EVERYONE STAYS WELL IN...SCHOOL (Q4791357)

LA PROPOSTA PROGETTUALE NASCE DALLA NECESSITA DI MIGLIORARE LE COMPETENZE DEGLI ALUNNI DELLA SCUOLA DELLINFANZIA NELLA LINGUA INGLESE E NEL LABORATORIO DI ESPRESSIONE CORPOREA E MUSICALE.LA SCUOLA DELLINFANZIA SI PONE COME FINALITA QUELLA DI PROMUOVERE NEL BAMBINO LO SVILUPPO DELLIDENTITA DELLAUTONOMIA DELLE COMPETENZE AVVIANDOLO ALLA CITTADINANZA ATTIVA. CONSOLIDARE LIDENTITA COMPORTA VIVERE SERENAMENTE LE DIMENSIONI DEL PROPRIO IO SENTIRSI SICURO IN UN AMBIENTE SOCIALE ALLARGATO ESSERE RICONOSCIUTI COME PERSONA UNICA SVILUPPARE LAUTONOMIA SIGNIFICA AVERE FIDUCIA IN S E FIDARSI DEGLI ALTRI SAPER CHIEDERE AIUTO ESPRIMERE I PROPRI SENTIMENTI ACQUISIRE COMPETENZE SIGNIFICA GIOCARE MUOVERSI MANIPOLARE CURIOSARE ESPLORARE RACCONTARE RIEVOCARE ESPERIENZE VIVERE LE PRIME ESPERIENZE DI CITTADINANZA INFINE SIGNIFICA SCOPRIRE LALTRO RENDERSI CONSAPEVOLE DI AVERE NECESSITA DI REGOLE CONDIVISE ASSUNZIONE DI UN CORRETTO ATTEGGIAMENTO VERSO ESSERI VIVENTI E AMBIENTE. (Italian)

0 references

ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПОДОБРЯВАНЕ НА УМЕНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ДЕТСКАТА ГРАДИНА НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК И В ЛАБОРАТОРИЯТА ПО ТЕЛЕСНО ИЗРАЗЯВАНЕ И MUSICALE.THE ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ В ДЕТЕТО РАЗВИТИЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА НА АВТОНОМНОСТТА НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ, ЗАПОЧВАЩИ С АКТИВНО ГРАЖДАНСТВО. КОНСОЛИДИРАНЕТО НА LIDENTITA ВКЛЮЧВА ДА ЖИВЕЕШ СПОКОЙНО ИЗМЕРЕНИЯТА НА СЕБЕ СИ, ЧУВСТВАЙКИ СЕ В БЕЗОПАСНОСТ В РАЗШИРЕНА СОЦИАЛНА СРЕДА, ЗА ДА БЪДЕШ ПРИЗНАТ КАТО УНИКАЛЕН ЧОВЕК, РАЗВИВАЩ АВТОНОМНОСТ, ОЗНАЧАВА ДА ИМАШ ДОВЕРИЕ В S И ДА СЕ ДОВЕРИШ НА ДРУГИТЕ, ЗНАЕЙКИ КАК ДА ПОИСКАШ ПОМОЩ, ЗА ДА ИЗРАЗИШ ЧУВСТВАТА СИ, ОЗНАЧАВА ДА ИГРАЕШ ДА МАНИПУЛИРАШ, ЗА ДА ИЗСЛЕДВАШ ПРЕЖИВЯВАНИЯТА, КОИТО ПРЕЖИВЯВАТ ПЪРВИТЕ ПРЕЖИВЯВАНИЯ НА ГРАЖДАНСТВОТО, НАЙ-НАКРАЯ ОЗНАЧАВА ДА ОТКРИЕШ ДРУГИЯ, ЗА ДА ОСЪЗНАЕШ НУЖДАТА ОТ ОБЩИ ПРАВИЛА, ПРИЕМАЩИ ПРАВИЛНО ОТНОШЕНИЕ КЪМ ЖИВИТЕ СЪЩЕСТВА И ОКОЛНАТА СРЕДА. (Bulgarian)

0 references

NÁVRH PROJEKTU VYCHÁZÍ Z POTŘEBY ZLEPŠIT DOVEDNOSTI ŽÁKŮ MATEŘSKÉ ŠKOLY V ANGLICKÉM JAZYCE A V LABORATOŘI TĚLESNÉHO PROJEVU A MUSICALE. UPEVŇOVÁNÍ LIDENTITA ZAHRNUJE KLIDNÝ ŽIVOT ROZMĚRŮ SEBEPOCITU V ROZŠÍŘENÉM SOCIÁLNÍM PROSTŘEDÍ, ABY BYL UZNÁN JAKO JEDINEČNÝ ČLOVĚK ROZVÍJEJÍCÍ AUTONOMII ZNAMENÁ MÍT DŮVĚRU V TO, ŽE OSTATNÍ VĚDÍ, JAK POŽÁDAT O POMOC VYJÁDŘIT SVÉ POCITY ZÍSKAT DOVEDNOSTI ZNAMENÁ HRÁT MANIPULOVAT S ZKOUMÁNÍM VYPRÁVĚNÍ ZKUŠENOSTI ŽÍT PRVNÍ ZKUŠENOSTI S OBČANSTVÍM KONEČNĚ ZNAMENÁ OBJEVIT DRUHOU, ABY SI UVĚDOMIL, ŽE POTŘEBUJÍ SPOLEČNÁ PRAVIDLA PŘEDPOKLAD SPRÁVNÉHO POSTOJE K ŽIVÝM BYTOSTEM A ŽIVOTNÍMU PROSTŘEDÍ. (Czech)

0 references

PROJEKTFORSLAGET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT FORBEDRE ELEVERNES FÆRDIGHEDER I BØRNEHAVEN PÅ ENGELSK OG I LABORATORIET FOR KROPSLIGT UDTRYK OG MUSICALE.DET FØRSKOLE HAR TIL FORMÅL AT FREMME UDVIKLINGEN AF IDENTITETEN AF DE KOMPETENCER, DER BEGYNDER DET AKTIVT MEDBORGERSKAB. KONSOLIDERING AF LIDENTITA INDEBÆRER AT LEVE ROLIGT DIMENSIONERNE AF ENS SELV AT FØLE SIG SIKKER I ET UDVIDET SOCIALT MILJØ FOR AT BLIVE ANERKENDT SOM EN UNIK PERSON, DER UDVIKLER AUTONOMI, BETYDER AT HAVE TILLID TIL S OG STOLE PÅ ANDRE VED AT BEDE OM HJÆLP TIL AT UDTRYKKE ENS FØLELSER ERHVERVE FÆRDIGHEDER BETYDER AT SPILLE AT MANIPULERE FOR AT UDFORSKE FORTÆLLE TILBAGEKALDELSESOPLEVELSER, DER LEVER DE FØRSTE ERFARINGER MED STATSBORGERSKAB, BETYDER ENDELIG AT OPDAGE DEN ANDEN FOR AT BLIVE OPMÆRKSOM PÅ AT HAVE BEHOV FOR FÆLLES REGLER ANTAGELSE AF EN KORREKT HOLDNING TIL LEVENDE VÆSENER OG MILJØ. (Danish)

0 references

DER PROJEKTVORSCHLAG BERUHT AUF DER NOTWENDIGKEIT, DIE FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER DES KINDERGARTENS IN ENGLISCHER SPRACHE UND IM LABOR FÜR KÖRPERLICHE AUSDRUCKSFÄHIGKEIT UND MUSICALE ZU VERBESSERN. DIE KONSOLIDIERUNG VON LIDENTITA BEINHALTET, DIE DIMENSIONEN DES EIGENEN SELBSTGEFÜHLS IN EINEM ERWEITERTEN SOZIALEN UMFELD RUHIG ZU LEBEN, UM ALS EINE EINZIGARTIGE PERSON, DIE AUTONOMIE ENTWICKELT, ANERKANNT ZU WERDEN, BEDEUTET, VERTRAUEN IN S ZU HABEN UND ANDEREN ZU VERTRAUEN, WIE MAN UM HILFE BITTEN KANN, UM DIE EIGENEN GEFÜHLE AUSZUDRÜCKEN, BEDEUTET ZU SPIELEN, ZU MANIPULIEREN, UM ZU ERFORSCHEN, UM GESCHICHTEN ZU ERFORSCHEN, DIE DIE ERSTEN ERFAHRUNGEN DER STAATSBÜRGERSCHAFT LEBEN, BEDEUTET SCHLIESSLICH, DEN ANDEREN ZU ENTDECKEN, UM SICH BEWUSST ZU WERDEN, DASS GEMEINSAME REGELN ANGENOMMEN WERDEN, EINE RICHTIGE EINSTELLUNG GEGENÜBER LEBEWESEN UND UMWELT ZU HABEN. (German)

0 references

Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΗ.Η ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. Η ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΗΣ LIDENTITA ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΟ ΝΑ ΖΕΙΣ ΓΑΛΉΝΙΑ ΤΙΣ ΔΙΑΣΤΆΣΕΙΣ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΎ ΣΟΥ ΠΟΥ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΑΣΦΑΛΉΣ ΣΕ ΈΝΑ ΔΙΕΥΡΥΜΈΝΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΤΕΊ ΩΣ ΈΝΑ ΜΟΝΑΔΙΚΌ ΆΤΟΜΟ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΈΧΕΙΣ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΟ S ΚΑΙ ΝΑ ΕΜΠΙΣΤΕΥΤΕΊΣ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΠΏΣ ΝΑ ΖΗΤΉΣΕΙΣ ΒΟΉΘΕΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΕΙΣ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΆ ΤΟΥ ΑΠΟΚΤΆΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΠΑΊΖΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΡΙΗΓΗΘΕΊΣ ΣΤΗΝ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗ ΑΦΗΓΕΊΤΑΙ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΑΝΆΚΛΗΣΗΣ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΤΕΛΙΚΆ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΕΙΣ ΤΟΝ ΆΛΛΟ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΌΤΙ ΈΧΕΙ ΑΝΆΓΚΗ ΑΠΌ ΚΟΙΝΟΎΣ ΚΑΝΌΝΕΣ ΥΠΌΘΕΣΗΣ ΜΙΑΣ ΣΩΣΤΉΣ ΣΤΆΣΗΣ ΑΠΈΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΈΜΒΙΑ ΌΝΤΑ ΚΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. (Greek)

0 references

THE PROJECT PROPOSAL STEMS FROM THE NEED TO IMPROVE THE SKILLS OF THE PUPILS OF THE KINDERGARTEN IN THE ENGLISH LANGUAGE AND IN THE LABORATORY OF BODILY EXPRESSION AND MUSICALE.THE PRESCHOOL AIMS TO PROMOTE IN THE CHILD THE DEVELOPMENT OF THE IDENTITY OF THE AUTONOMY OF THE COMPETENCES STARTING IT TO ACTIVE CITIZENSHIP. CONSOLIDATING LIDENTITA INVOLVES LIVING SERENELY THE DIMENSIONS OF ONE’S SELF FEELING SAFE IN AN ENLARGED SOCIAL ENVIRONMENT TO BE RECOGNISED AS A UNIQUE PERSON DEVELOPING AUTONOMY MEANS HAVING CONFIDENCE IN S AND TRUSTING OTHERS KNOWING HOW TO ASK FOR HELP TO EXPRESS ONE’S FEELINGS ACQUIRE SKILLS MEANS PLAYING TO MANIPULATE TO BROWSE EXPLORING TELL RECALL EXPERIENCES LIVING THE FIRST EXPERIENCES OF CITIZENSHIP FINALLY MEANS DISCOVERING THE OTHER TO BECOME AWARE OF HAVING NEEDS SHARED RULES ASSUMPTION OF A CORRECT ATTITUDE TOWARDS LIVING BEINGS AND ENVIRONMENT. (English)

readability score

0.013006069084018

0 references

LA PROPUESTA DE PROYECTO SURGE DE LA NECESIDAD DE MEJORAR LAS HABILIDADES DE LOS ALUMNOS DEL JARDÍN DE INFANTES EN EL IDIOMA INGLÉS Y EN EL LABORATORIO DE EXPRESIÓN CORPORAL Y MUSICALE.THE PREESCOLAR TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER EN EL NIÑO EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD DE LA AUTONOMÍA DE LAS COMPETENCIAS COMENZANDO A LA CIUDADANÍA ACTIVA. CONSOLIDAR LIDENTITA IMPLICA VIVIR SERENAMENTE LAS DIMENSIONES DE UNO MISMO SINTIÉNDOSE SEGURO EN UN ENTORNO SOCIAL AMPLIADO PARA SER RECONOCIDO COMO UNA PERSONA ÚNICA DESARROLLANDO AUTONOMÍA SIGNIFICA TENER CONFIANZA EN S Y CONFIAR EN OTROS SABIENDO CÓMO PEDIR AYUDA PARA EXPRESAR LOS SENTIMIENTOS ADQUIRIR HABILIDADES SIGNIFICA JUGAR A MANIPULAR PARA EXPLORAR EXPERIENCIAS NARRATIVAS VIVIENDO LAS PRIMERAS EXPERIENCIAS DE CIUDADANÍA SIGNIFICA FINALMENTE DESCUBRIR AL OTRO PARA TOMAR CONCIENCIA DE TENER NECESIDADES COMPARTIDAS REGLAS SUPONIENDO UNA ACTITUD CORRECTA HACIA LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO AMBIENTE. (Spanish)

0 references

PROJEKTIETTEPANEK TULENEB VAJADUSEST PARANDADA LASTEAIA ÕPILASTE OSKUSI INGLISE KEELES, KEHALISE ENESEVÄLJENDUSE LABORIS JA MUSICALE.THE EELKOOLI EESMÄRK ON EDENDADA LAPSES KODANIKUAKTIIVSUSENI ALUSTAVATE PÄDEVUSTE AUTONOOMIA IDENTITEEDI ARENGUT. LIDENTITA KONSOLIDEERIMINE HÕLMAB RAHULIKULT ELAMIST OMA ENESETUNDE MÕÕTMETES LAIENENUD SOTSIAALSES KESKKONNAS, MIDA TUNNUSTATAKSE KUI AINULAADSET INIMEST, KES ARENDAB AUTONOOMIAT, TÄHENDAB ENESEKINDLUST JA TEISTE USALDAMIST, TEADES, KUIDAS KÜSIDA ABI OMA TUNNETE VÄLJENDAMISEKS, TÄHENDAB MÄNGIMIST, ET MANIPULEERIDA, ET SIRVIDA SIRVIMIST, ET UURIDA JUTUSTAVAID MÄLETAMISKOGEMUSI, MIS ELAVAD KODAKONDSUSE ESIMESTEL KOGEMUSTEL, TÄHENDAB LÕPUKS TEISE AVASTAMIST, ET SAADA TEADLIKUKS JAGATUD REEGLITE EELDUSEST ÕIGE SUHTUMISE KOHTA ELUSOLENDITESSE JA KESKKONDA. (Estonian)

0 references

HANKE-EHDOTUS PERUSTUU TARPEESEEN PARANTAA LASTENTARHAN OPPILAIDEN TAITOJA ENGLANNIN KIELESSÄ SEKÄ RUUMIILLISEN ILMAISUN LABORATORIOSSA JA MUSICALE-LABORATORIOSSA. LIDENTITAN LUJITTAMINEN EDELLYTTÄÄ, ETTÄ ELÄT RAUHALLISESTI ITSETUNNON ULOTTUVUUKSIA LAAJENTUNEESSA SOSIAALISESSA YMPÄRISTÖSSÄ, JOKA TUNNUSTETAAN AINUTLAATUISEKSI HENKILÖKSI, JOKA KEHITTÄÄ AUTONOMIAA, TARKOITTAA, ETTÄ LUOTAT S: HEN JA LUOTAT TOISIIN TIETÄEN, MITEN PYYTÄÄ APUA TUNTEIDEN ILMAISEMISEEN. (Finnish)

0 references

LA PROPOSITION DE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DES ÉLÈVES DE LA MATERNELLE EN LANGUE ANGLAISE ET DANS LE LABORATOIRE D’EXPRESSION CORPORELLE ET MUSICALE.THE PRÉSCOLAIRE VISE À PROMOUVOIR CHEZ L’ENFANT LE DÉVELOPPEMENT DE L’IDENTITÉ DE L’AUTONOMIE DES COMPÉTENCES QUI COMMENCENT À LA CITOYENNETÉ ACTIVE. CONSOLIDER LIDENTITA IMPLIQUE DE VIVRE SEREINEMENT LES DIMENSIONS DE SON PROPRE SENTIMENT D’ÊTRE EN SÉCURITÉ DANS UN ENVIRONNEMENT SOCIAL ÉLARGI POUR ÊTRE RECONNU COMME UNE PERSONNE UNIQUE DÉVELOPPANT L’AUTONOMIE, C’EST AVOIR CONFIANCE EN S ET FAIRE CONFIANCE AUX AUTRES EN SACHANT COMMENT DEMANDER DE L’AIDE POUR EXPRIMER SES SENTIMENTS. (French)

0 references

EASCRAÍONN AN TOGRA TIONSCADAIL AS AN NGÁ ATÁ LE FEABHAS A CHUR AR SCILEANNA DHALTAÍ AN KINDERGARTEN SA BHÉARLA AGUS SA TSAOTHARLANN UM LÉIRIÚ COIRP AGUS MUSICALE. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LE LIDENTITA A CHOMHDHLÚTHÚ NÁ MAIREACHTÁIL GO SERENELY NA GNÉITHE A BHAINEANN LE FÉINMHOTHÚ AN DUINE FÉIN I DTIMPEALLACHT SHÓISIALTA MHÉADAITHE ATÁ LE HAITHINT MAR DHUINE AR LEITH A FHORBRAÍONN NEAMHSPLEÁCHAS CIALLAÍONN MUINÍN A BHEITH AIGE NÓ AICI I S AGUS MUINÍN A BHEITH AG DAOINE EILE A FHIOS AGAM CONAS CABHAIR A IARRAIDH CHUN MOTHÚCHÁIN DUINE A CHUR IN IÚL, CIALLAÍONN SÉ SIN SCILEANNA A IONRAMHÁIL CHUN BRABHSÁIL A DHÉANAMH AR EISPÉIRIS INTINNE A MHAIREANN AN CHÉAD TAITHÍ AR SHAORÁNACHT. (Irish)

0 references

PROJEKTNI PRIJEDLOG PROIZLAZI IZ POTREBE ZA POBOLJŠANJEM VJEŠTINA UČENIKA VRTIĆA NA ENGLESKOM JEZIKU I U LABORATORIJU TJELESNOG IZRAŽAVANJA I MUSICALE.DE PREDŠKOLSKA IMA ZA CILJ U DJETETU PROMICATI RAZVOJ IDENTITETA AUTONOMIJE KOMPETENCIJA POČEVŠI OD AKTIVNOG GRAĐANSTVA. KONSOLIDACIJA LIDENTITA UKLJUČUJE SPOKOJNO ŽIVJETI DIMENZIJE VLASTITOG OSJEĆAJA SIGURNOSTI U PROŠIRENOM DRUŠTVENOM OKRUŽENJU KAKO BI GA SE PREPOZNALO KAO JEDINSTVENU OSOBU KOJA RAZVIJA AUTONOMIJU ZNAČI IMATI POVJERENJE U SEBE I VJEROVATI DRUGIMA KOJI ZNAJU KAKO TRAŽITI POMOĆ KAKO BI IZRAZILI SVOJE OSJEĆAJE STEĆI VJEŠTINE ZNAČI IGRATI SE ZA PREGLEDAVANJE I PREGLEDAVATI ISKUSTVA PRISJEĆANJA KOJA ŽIVE PRVA ISKUSTVA GRAĐANSTVA KONAČNO ZNAČI OTKRITI DRUGI KAKO BI POSTALI SVJESNI DA TREBAJU ZAJEDNIČKA PRAVILA PRETPOSTAVKU ISPRAVNOG STAVA PREMA ŽIVIM BIĆIMA I OKOLIŠU. (Croatian)

0 references

A PROJEKTJAVASLAT ABBÓL ERED, HOGY JAVÍTANI KELL AZ ÓVODAI TANULÓK KÉSZSÉGEIT ANGOL NYELVEN ÉS A TESTKIFEJEZÉS ÉS A MUSICALE LABORATÓRIUMÁBAN. A LIDENTITA MEGSZILÁRDÍTÁSA MAGÁBAN FOGLALJA A KIBŐVÜLT TÁRSADALMI KÖRNYEZETBEN BIZTONSÁGBAN ÉRZI MAGÁT EGY OLYAN EGYEDÜLÁLLÓ SZEMÉLYKÉNT ELISMERT EGYÉNKÉNT, AKI AUTONÓMIÁT FEJLESZT, AZT JELENTI, HOGY BÍZIK A S-BEN, ÉS BÍZIK MÁSOKBAN, AKIK TUDJÁK, HOGYAN KÉRHETNEK SEGÍTSÉGET AZ ÉRZÉSEK KIFEJEZÉSÉHEZ, AZT JELENTI, HOGY JÁTSZUNK, HOGY MANIPULÁLJUK A FELFEDEZÉST, HOGY FELFEDEZZÜK A FELFEDEZÉST, ÉS VÉGÜL FELFEDEZZÜK A MÁSIKAT, HOGY TUDATÁBAN LEGYÜNK ANNAK, HOGY A KÖZÖS SZABÁLYOK FELTÉTELEZIK AZ ÉLŐ LÉNYEKKEL ÉS A KÖRNYEZETTEL SZEMBENI HELYES HOZZÁÁLLÁST. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO PASIŪLYMAS SUSIJĘS SU POREIKIU GERINTI VAIKŲ DARŽELIO MOKINIŲ ĮGŪDŽIUS ANGLŲ KALBA, KŪNO RAIŠKOS IR MUSICALE LABORATORIJOJE. KONSOLIDAVIMAS LIDENTITA REIŠKIA GYVENTI RAMIAI SAVO SAVIJAUTOS MATMENIS IŠSIPLĖTUSIOJE SOCIALINĖJE APLINKOJE, KAD BŪTŲ PRIPAŽINTAS UNIKALIU ASMENIU, BESIVYSTANČIU SAVARANKIŠKUMU, REIŠKIA PASITIKĖTI KITAIS IR PASITIKĖTI KITAIS, ŽINANT, KAIP PRAŠYTI PAGALBOS IŠREIKŠTI SAVO JAUSMUS, ĮGYTI ĮGŪDŽIŲ, ŽAISTI MANIPULIUOTI NARŠANT PASAKOTI PRISIMINIMUS APIE PIRMUOSIUS PILIETYBĖS PATYRIMUS, GALIAUSIAI REIŠKIA ATRASTI KITĄ, KAD SUVOKTŲ, JOG REIKIA BENDRŲ TAISYKLIŲ PRIELAIDA, KAD TEISINGAS POŽIŪRIS Į GYVAS BŪTYBES IR APLINKĄ. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA UZLABOT BĒRNUDĀRZA SKOLĒNU PRASMES ANGĻU VALODĀ UN ĶERMEŅA IZTEIKSMES LABORATORIJĀ, UN MUSICALE.THE PIRMSSKOLAS MĒRĶIS IR VEICINĀT BĒRNUDĀRZA AUTONOMIJAS IDENTITĀTES ATTĪSTĪBU, SĀKOT AR AKTĪVU PILSONISKUMU. LIDENTITA KONSOLIDĒŠANA IR SAISTĪTA AR TO, LAI DZĪVOTU DROŠI PAPLAŠINĀTĀ SOCIĀLAJĀ VIDĒ, LAI TO ATZĪTU PAR UNIKĀLU PERSONU, KAS ATTĪSTA AUTONOMIJU, UN UZTICOTIES CITIEM, ZINOT, KĀ LŪGT PALĪDZĪBU, LAI IZTEIKTU SAVAS JŪTAS, NOZĪMĒ, KA SPĒLĒŠANA MANIPULĒT, LAI PĀRLŪKOTU PĒTĪTU ATSAUČU PIEREDZI, KAS DZĪVO PIRMAJĀ PILSONĪBAS PIEREDZĒ, GALU GALĀ NOZĪMĒ ATKLĀT OTRU, LAI APZINĀTOS VAJADZĪBU KOPĪGU NOTEIKUMU PIEŅĒMUMU PAR PAREIZU ATTIEKSMI PRET DZĪVĀM BŪTNĒM UN VIDI. (Latvian)

0 references

IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI JITTEJBU L-ĦILIET TAL-ISTUDENTI TAL-KINDERGARTEN FIL-LINGWA INGLIŻA U FIL-LABORATORJU TAL-ESPRESSJONI TAL-ĠISEM U MUSICALE.L-GĦAN TA’ QABEL L-ISKOLA HUWA LI JIPPROMWOVI FIT-TFAL L-IŻVILUPP TAL-IDENTITÀ TAL-AWTONOMIJA TAL-KOMPETENZI LI JIBDEWHA GĦAL ĊITTADINANZA ATTIVA. IL-KONSOLIDAZZJONI TA’ LIDENTITA TINVOLVI L-GĦAJXIEN SERENJALI TAD-DIMENSJONIJIET TA’ DAK LI WIEĦED IĦOSSU SIKUR F’AMBJENT SOĊJALI MKABBAR LI GĦANDU JIĠI RIKONOXXUT BĦALA PERSUNA UNIKA LI QED TIŻVILUPPA L-AWTONOMIJA JFISSER LI JKOLLOK FIDUĊJA FL-IS U L-FIDUĊJA TA’ OĦRAJN LI JKUNU JAFU KIF JITOLBU L-GĦAJNUNA BIEX JESPRIMU S-SENTIMENTI TA’ DAK LI JKUN JIKSEB ĦILIET IFISSER LI JILAGĦBU BIEX JIMMANIPULAW LI JESPLORAW TELL RECALL ESPERJENZI LI JGĦIXU L-EWWEL ESPERJENZI TA’ ĊITTADINANZA FL-AĦĦAR IFISSER LI JISKOPRU L-OĦRA BIEX ISIRU KONXJI LI GĦANDHOM BŻONN REGOLI KOMUNI LI JASSUMU ATTITUDNI KORRETTA LEJN IL-BNEDMIN ĦAJJIN U L-AMBJENT. (Maltese)

0 references

HET PROJECTVOORSTEL VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM DE VAARDIGHEDEN VAN DE LEERLINGEN VAN DE KLEUTERSCHOOL IN DE ENGELSE TAAL EN IN HET LABORATORIUM VOOR LICHAMELIJKE EXPRESSIE EN MUSICALE TE VERBETEREN. HET CONSOLIDEREN VAN LIDENTITA HOUDT IN DAT JE RUSTIG DE DIMENSIES VAN JE ZELFGEVOEL VEILIG VOELT IN EEN UITGEBREIDE SOCIALE OMGEVING OM ERKEND TE WORDEN ALS EEN UNIEKE PERSOON DIE AUTONOMIE ONTWIKKELT, BETEKENT DAT JE VERTROUWEN HEBT IN S EN ANDEREN VERTROUWT OM HULP TE VRAGEN OM JE GEVOELENS TE UITEN. (Dutch)

0 references

A PROPOSTA DE PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE MELHORAR AS HABILIDADES DOS ALUNOS DO JARDIM DE INFÂNCIA NA LÍNGUA INGLESA E NO LABORATÓRIO DE EXPRESSÃO CORPORAL E MUSICALE.A PRÉ-ESCOLA VISA PROMOVER NA CRIANÇA O DESENVOLVIMENTO DA IDENTIDADE DA AUTONOMIA DAS COMPETÊNCIAS INICIANDO-A À CIDADANIA ATIVA. CONSOLIDAR A LIDENTITA ENVOLVE VIVER SERENAMENTE AS DIMENSÕES DE SI MESMO SE SENTIR SEGURO EM UM AMBIENTE SOCIAL AMPLIADO PARA SER RECONHECIDO COMO UMA PESSOA ÚNICA DESENVOLVENDO AUTONOMIA SIGNIFICA TER CONFIANÇA EM S E CONFIAR NOS OUTROS QUE SABEM PEDIR AJUDA PARA EXPRESSAR SEUS SENTIMENTOS ADQUIRIR HABILIDADES SIGNIFICA JOGAR PARA MANIPULAR PARA NAVEGAR EXPLORANDO EXPERIÊNCIAS DE MEMÓRIA QUE VIVEM AS PRIMEIRAS EXPERIÊNCIAS DE CIDADANIA SIGNIFICA FINALMENTE DESCOBRIR O OUTRO PARA SE TORNAR CONSCIENTE DE TER NECESSIDADES REGRAS COMPARTILHADAS SUPOSIÇÃO DE UMA ATITUDE CORRETA EM RELAÇÃO AOS SERES VIVOS E AO MEIO AMBIENTE. (Portuguese)

0 references

PROPUNEREA DE PROIECT PROVINE DIN NECESITATEA DE A ÎMBUNĂTĂȚI ABILITĂȚILE ELEVILOR GRĂDINIȚEI ÎN LIMBA ENGLEZĂ ȘI ÎN LABORATORUL DE EXPRIMARE CORPORALĂ ȘI MUSICALE.ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE ÎN COPIL DEZVOLTAREA IDENTITĂȚII AUTONOMIEI COMPETENȚELOR CARE ÎNCEP CETĂȚENIA ACTIVĂ. CONSOLIDAREA LIDENTITA IMPLICĂ TRĂIREA SENINĂ A DIMENSIUNILOR SENTIMENTULUI DE SINE ÎNTR-UN MEDIU SOCIAL EXTINS PENTRU A FI RECUNOSCUT CA O PERSOANĂ UNICĂ ÎN DEZVOLTAREA AUTONOMIEI ÎNSEAMNĂ A AVEA ÎNCREDERE ÎN SINE ȘI A AVEA ÎNCREDERE ÎN ALȚII, ȘTIIND CUM SĂ CERI AJUTOR PENTRU A-ȚI EXPRIMA SENTIMENTELE, ÎNSEAMNĂ A TE JUCA PENTRU A MANIPULA EXPLORAREA EXPERIENȚELOR DE REAMINTIRE CARE TRĂIESC PRIMELE EXPERIENȚE DE CETĂȚENIE ÎNSEAMNĂ ÎN CELE DIN URMĂ A-L DESCOPERI PE CELĂLALT PENTRU A DEVENI CONȘTIENT DE FAPTUL CĂ ARE NEVOIE DE REGULI COMUNE ASUMAREA UNEI ATITUDINI CORECTE FAȚĂ DE FIINȚELE VII ȘI MEDIUL ÎNCONJURĂTOR. (Romanian)

0 references

NÁVRH PROJEKTU VYCHÁDZA Z POTREBY ZLEPŠIŤ ZRUČNOSTI ŽIAKOV MATERSKEJ ŠKOLY V ANGLICKOM JAZYKU A V LABORATÓRIU TELESNÉHO PREJAVU A MUSICALE. KONSOLIDÁCIA LIDENTITA ZAHŔŇA POKOJNÝ ŽIVOT V DIMENZIÁCH VLASTNÉHO POCITU BEZPEČIA V ROZŠÍRENOM SOCIÁLNOM PROSTREDÍ, KTORÝ MÁ BYŤ UZNANÝ AKO JEDINEČNÁ OSOBA, KTORÁ ROZVÍJA AUTONÓMIU, ZNAMENÁ MAŤ DÔVERU V S A DÔVEROVAŤ OSTATNÝM, KTORÍ VEDIA, AKO POŽIADAŤ O POMOC, ABY VYJADRILI SVOJE POCITY, ZNAMENÁ TO, ŽE MANIPULOVAŤ S PREHLIADANÍM OBJAVOVANIA SPOMÍNANÝCH SKÚSENOSTÍ, KTORÉ PREŽÍVAJÚ PRVÉ SKÚSENOSTI S OBČIANSTVOM, NAKONIEC ZNAMENÁ OBJAVIŤ DRUHÉHO, ABY SI UVEDOMIL POTREBU SPOLOČNÝCH PRAVIDIEL PREDPOKLADANIA SPRÁVNEHO POSTOJA K ŽIVÝM BYTOSTIAM A ŽIVOTNÉMU PROSTREDIU. (Slovak)

0 references

PROJEKTNI PREDLOG IZHAJA IZ POTREBE PO IZBOLJŠANJU SPRETNOSTI UČENCEV VRTCA V ANGLEŠKEM JEZIKU IN LABORATORIJU TELESNEGA IZRAŽANJA TER MUSICALE.THE PREDŠOLSKA VZGOJA ŽELI PRI OTROKU SPODBUJATI RAZVOJ IDENTITETE AVTONOMIJE KOMPETENC, KI SE ZAČNEJO Z AKTIVNIM DRŽAVLJANSTVOM. KONSOLIDACIJA LIDENTITA VKLJUČUJE MIRNO ŽIVLJENJE RAZSEŽNOSTI LASTNEGA OBČUTKA VARNOSTI V RAZŠIRJENEM DRUŽBENEM OKOLJU, KI GA JE TREBA PRIZNATI KOT EDINSTVENO OSEBO, KI RAZVIJA SAMOSTOJNOST, POMENI IMETI ZAUPANJE V S IN ZAUPATI DRUGIM, KI VEDO, KAKO PROSITI ZA POMOČ PRI IZRAŽANJU SVOJIH OBČUTKOV, DA PRIDOBIJO SPRETNOSTI, POMENI, DA SE ZMANIPULIRA PRI RAZISKOVANJU PRIPOVEDNIH IZKUŠENJ, KI ŽIVIJO PRVE IZKUŠNJE DRŽAVLJANSTVA, KONČNO POMENI ODKRIVANJE DRUGEGA, DA SE ZAVEDA, DA POTREBUJE SKUPNA PRAVILA PREDPOSTAVKE PRAVILNEGA ODNOSA DO ŽIVIH BITIJ IN OKOLJA. (Slovenian)

0 references

PROJEKTFÖRSLAGET HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT FÖRBÄTTRA ELEVERNAS FÄRDIGHETER I FÖRSKOLAN PÅ ENGELSKA OCH I LABORATORIET FÖR KROPPSLIGA UTTRYCK OCH MUSICALE.THE FÖRSKOLAN SYFTAR TILL ATT I BARNET FRÄMJA UTVECKLINGEN AV IDENTITETEN HOS DE KOMPETENSER SOM INLEDER DEN TILL ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP. ATT KONSOLIDERA LIDENTITA INNEBÄR ATT LEVA FRIDFULLT DIMENSIONERNA AV ENS SJÄLVKÄNSLA SÄKER I EN UTVIDGAD SOCIAL MILJÖ FÖR ATT ERKÄNNAS SOM EN UNIK PERSON SOM UTVECKLAR AUTONOMI INNEBÄR ATT HA FÖRTROENDE FÖR S OCH LITA PÅ ANDRA ATT VETA HUR MAN BER OM HJÄLP ATT UTTRYCKA SINA KÄNSLOR FÖRVÄRVAR FÄRDIGHETER INNEBÄR ATT SPELA FÖR ATT MANIPULERA FÖR ATT BLÄDDRA UTFORSKA BERÄTTARUPPLEVELSER LEVER DE FÖRSTA UPPLEVELSERNA AV MEDBORGARSKAP INNEBÄR SLUTLIGEN ATT UPPTÄCKA DEN ANDRA FÖR ATT BLI MEDVETEN OM ATT HA GEMENSAMMA REGLER ANTAGANDE OM EN KORREKT INSTÄLLNING TILL LEVANDE VARELSER OCH MILJÖ. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

AVETRANA