LET’S EXPERIENCE THE WORLD BETWEEN PLAY AND FANTASY (Q4791305)

HA VALORE UNA SCUOLA CHE EDUCA ISTRUENDO CHE VALORIZZA LA CENTRALITA DELLA PERSONA NELLA SUA UNICITA ED ORIGINALITA CHE NON RIDUCE IL PERCORSO DELLA CONOSCENZA ALLA SEMPLICE ACQUISIZIONE DI COMPETENZE MA DA SIGNIFICATO ALLE ESPERIENZE ED ALLA RETE DI RELAZIONI CHE LEGANO LA PERSONA ALLA FAMIGLIA ED AI DIVERSI CONTESTI SOCIALI. LA NOSTRA UNA SCUOLA IN CAMMINO VERSO IL FUTURO POICH LA META DA RAGGIUNGERE ELEVARE I RISULTATI NEL BENESSERE COMUNE COME BENE COMUNE RAGGIUNGENDO VOLTA PER VOLTA TAPPE SIGNIFICATIVE TREND DI MIGLIORAMENTO NEI VARI SETTORI E SPOSTANDO DI VOLTA IN VOLTA IL TRAGUARDO. E LA SFIDA DEL CAMBIAMENTO CHE VALE LA PENA VIVERE IN OGNI PICCOLA INDIVIDUALITA CHE TROVIAMO NEI NOSTRI BAMCHI DI SCUOLA NEL NOME DEL PROGRESSO DELLA SCIENZA E DELLA CIVILTA A DIFESA DEI DIRITTI DELLINFANZIA E DELLUMANITA TUTTA. QUESTO PROGETTO A TAL FINE SI ARTICOLA IN MODULI CHE CENTRANO LINTERESSE SUL BAMBINO SUI DIVERSI LINGUAGGI ATTRAVERSO LA REALIZZAZIONE DI LABORATORI PSICOMOTORIO CREATIVO (Italian)

0 references

ТЯ ИМА СТОЙНОСТ НА УЧИЛИЩЕ, КОЕТО ОБРАЗОВА ЧРЕЗ ОБРАЗОВАНЕ, КОЕТО ЗАСИЛВА ЦЕНТРАЛНОСТТА НА ЧОВЕКА В СВОЯТА УНИКАЛНА И ОРИГИНАЛНОСТ, КОЯТО НЕ НАМАЛЯВА ПЪТЯ НА ЗНАНИЕТО ДО ПРОСТОТО ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ, А ДАВА СМИСЪЛ НА ПРЕЖИВЯВАНИЯТА И МРЕЖАТА ОТ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ, КОИТО СВЪРЗВАТ ЧОВЕКА СЪС СЕМЕЙСТВОТО И С РАЗЛИЧНИТЕ СОЦИАЛНИ КОНТЕКСТИ. НАШЕТО УЧИЛИЩЕ Е НА ПЪТ КЪМ БЪДЕЩЕТО, ЗАЩОТО ЦЕЛТА, КОЯТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ПОСТИГНАТА, Е ДА СЕ ПОВИШАТ РЕЗУЛТАТИТЕ В ОБЩОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ КАТО ОБЩО БЛАГО, ДОСТИГАЩО ВСЕКИ ПЪТ ЗНАЧИТЕЛНИ ЕТАПИ НА ПОДОБРЕНИЕ В РАЗЛИЧНИТЕ СЕКТОРИ И ИЗМЕСТВАНЕ НА ЦЕЛТА ОТ ВРЕМЕ НА ВРЕМЕ. А ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВОТО НА ПРОМЯНАТА, КОЕТО СИ СТРУВА ДА СЕ ЖИВЕЕ ВЪВ ВСЯКА МАЛКА ИНДИВИДУАЛНОСТ, НАМИРАМЕ В НАШИТЕ УЧИЛИЩНИ БУБОЛЕЧКИ В ИМЕТО НА НАПРЕДЪКА НА НАУКАТА И ЦИВИЛИЗАЦИЯТА В ЗАЩИТА НА ПРАВАТА НА ДЕТЕТО И НА ЧОВЕЧЕСТВОТО КАТО ЦЯЛО. ТОЗИ ПРОЕКТ Е РАЗДЕЛЕН НА МОДУЛИ, КОИТО ФОКУСИРАТ ИНТЕРЕСА КЪМ ДЕТЕТО ВЪРХУ РАЗЛИЧНИТЕ ЕЗИЦИ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕТО НА ТВОРЧЕСКИ ПСИХОМОТОРНИ ЛАБОРАТОРИИ (Bulgarian)

0 references

MÁ HODNOTU ŠKOLY, KTERÁ VZDĚLÁVÁ TÍM, ŽE VZDĚLÁVÁ, KTERÁ ZVYŠUJE ÚSTŘEDNÍ POSTAVENÍ ČLOVĚKA V JEHO JEDINEČNÉ A ORIGINALITĚ, KTERÁ NESNIŽUJE CESTU POZNÁNÍ K JEDNODUCHÉMU ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ, ALE DÁVÁ SMYSL ZKUŠENOSTEM A SÍTI VZTAHŮ, KTERÉ SPOJUJÍ OSOBU S RODINOU A RŮZNÝMI SPOLEČENSKÝMI KONTEXTY. NAŠE ŠKOLA JE NA CESTĚ DO BUDOUCNOSTI, PROTOŽE CÍLE, KTERÉHO JE TŘEBA DOSÁHNOUT, ZVÝŠIT VÝSLEDKY SPOLEČNÉHO BLAHOBYTU JAKO SPOLEČNÉHO BLAHA, DOSÁHNOUT POKAŽDÉ VÝZNAMNÉHO ZLEPŠENÍ V RŮZNÝCH ODVĚTVÍCH A ČAS OD ČASU POSUNOUT CÍL. A VÝZVA ZMĚNY, KTERÁ STOJÍ ZA TO ŽÍT V KAŽDÉ MALÉ INDIVIDUALITĚ, KTEROU VE ŠKOLE NACHÁZÍME VE JMÉNU POKROKU VĚDY A CIVILIZACE PŘI OBRANĚ PRÁV DÍTĚTE A LIDSTVA JAKO CELKU. TENTO PROJEKT JE ROZDĚLEN DO MODULŮ, KTERÉ ZAMĚŘUJÍ ZÁJEM NA DÍTĚ NA RŮZNÉ JAZYKY VYTVOŘENÍM KREATIVNÍCH PSYCHOMOTORICKÝCH LABORATOŘÍ. (Czech)

0 references

DET HAR VÆRDI EN SKOLE, DER UDDANNER VED AT UDDANNE, DER ØGER CENTRALITETEN AF PERSONEN I SIN UNIKKE OG ORIGINALITET, DER IKKE REDUCERER VEJEN FOR VIDEN TIL DEN ENKLE ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER, MEN GIVER MENING TIL DE ERFARINGER OG NETVÆRK AF RELATIONER, DER BINDER PERSONEN TIL FAMILIEN OG TIL DE FORSKELLIGE SOCIALE SAMMENHÆNGE. VORES SKOLE ER PÅ VEJ MOD FREMTIDEN, FORDI MÅLET ER AT ØGE RESULTATERNE I DEN FÆLLES TRIVSEL SOM ET FÆLLES GODE AT NÅ HVER GANG VÆSENTLIGE STADIER AF FORBEDRING I DE FORSKELLIGE SEKTORER OG FLYTTE MÅLET FRA TID TIL ANDEN. OG UDFORDRINGEN MED FORANDRING, DER ER VÆRD AT LEVE I HVER ENESTE LILLE INDIVIDUALITET, VI FINDER I VORES SKOLEBUGS I NAVNET PÅ VIDENSKABENS OG CIVILISATIONENS FREMSKRIDT TIL FORSVAR FOR BARNETS OG MENNESKEHEDENS RETTIGHEDER SOM HELHED. DETTE PROJEKT ER OPDELT I MODULER, DER FOKUSERER INTERESSEN PÅ BARNET PÅ DE FORSKELLIGE SPROG GENNEM OPRETTELSE AF KREATIVE PSYKOMOTORISKE LABORATORIER. (Danish)

0 references

SIE HAT WERT AUF EINE SCHULE, DIE DURCH BILDUNG ERZIEHT, DIE DIE ZENTRALITÄT DER PERSON IN IHRER EINZIGARTIGEN UND ORIGINALITÄT ERHÖHT, DIE DEN WEG DES WISSENS NICHT ZUM EINFACHEN ERWERB VON FÄHIGKEITEN REDUZIERT, SONDERN DEN ERFAHRUNGEN UND DEM NETZWERK VON BEZIEHUNGEN, DIE DIE PERSON AN DIE FAMILIE UND DIE VERSCHIEDENEN SOZIALEN KONTEXTE BINDEN, BEDEUTUNG GIBT. UNSERE SCHULE IST AUF DEM WEG IN DIE ZUKUNFT, WEIL DAS ZIEL ERREICHT WERDEN SOLL, DIE ERGEBNISSE DES GEMEINSAMEN WOHLBEFINDENS ALS GEMEINWOHL ZU STEIGERN UND JEDES MAL SIGNIFIKANTE PHASEN DER VERBESSERUNG IN DEN VERSCHIEDENEN SEKTOREN ZU ERREICHEN UND DAS ZIEL VON ZEIT ZU ZEIT ZU VERSCHIEBEN. UND DIE HERAUSFORDERUNG DER VERÄNDERUNG, DIE ES WERT IST, IN JEDER KLEINEN INDIVIDUALITÄT ZU LEBEN, DIE WIR IN UNSEREN SCHULWANZEN IM NAMEN DES FORTSCHRITTS VON WISSENSCHAFT UND ZIVILISATION BEI DER VERTEIDIGUNG DER RECHTE DES KINDES UND DER MENSCHHEIT ALS GANZES FINDEN. DIESES PROJEKT GLIEDERT SICH IN MODULE, DIE DAS INTERESSE DES KINDES AUF DIE VERSCHIEDENEN SPRACHEN KONZENTRIEREN, INDEM KREATIVE PSYCHOMOTORISCHE LABORE GESCHAFFEN WERDEN. (German)

0 references

ΈΧΕΙ ΑΞΊΑ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΎΕΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΗΝ ΚΕΝΤΡΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΤΗ ΜΟΝΑΔΙΚΉ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΤΥΠΊΑ ΤΟΥ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΕΙΏΝΕΙ ΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΠΛΉ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΑΛΛΆ ΔΊΝΕΙ ΝΌΗΜΑ ΣΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΔΊΚΤΥΟ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΥΝ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΟ ΔΡΌΜΟ ΠΡΟΣ ΤΟ ΜΈΛΛΟΝ, ΔΙΌΤΙ Ο ΣΤΌΧΟΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΕΊ ΕΊΝΑΙ Η ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΉ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΩΣ ΚΟΙΝΌ ΑΓΑΘΌ, ΕΠΙΤΥΓΧΆΝΟΝΤΑΣ ΚΆΘΕ ΦΟΡΆ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΣΤΆΔΙΑ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΣΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΤΟΠΊΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΣΤΌΧΟ ΑΠΌ ΚΑΙΡΌ ΣΕ ΚΑΙΡΌ. ΚΑΙ Η ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΤΗΣ ΑΛΛΑΓΉΣ ΠΟΥ ΑΞΊΖΕΙ ΝΑ ΖΟΎΜΕ ΣΕ ΚΆΘΕ ΜΙΚΡΉ ΑΤΟΜΙΚΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΥΜΕ ΣΤΑ ΣΦΆΛΜΑΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΣΤΟ ΌΝΟΜΑ ΤΗΣ ΠΡΟΌΔΟΥ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΉΜΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΕΡΆΣΠΙΣΗ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΘΡΩΠΌΤΗΤΑΣ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΗΣ. ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΣΤΙΆΖΟΥΝ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΏΝ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ (Greek)

0 references

IT HAS VALUE A SCHOOL THAT EDUCATES BY EDUCATING THAT ENHANCES THE CENTRALITY OF THE PERSON IN ITS UNIQUE AND ORIGINALITY THAT DOES NOT REDUCE THE PATH OF KNOWLEDGE TO THE SIMPLE ACQUISITION OF SKILLS BUT GIVES MEANING TO THE EXPERIENCES AND THE NETWORK OF RELATIONSHIPS THAT BIND THE PERSON TO THE FAMILY AND TO THE DIFFERENT SOCIAL CONTEXTS. OUR SCHOOL IS ON THE WAY TO THE FUTURE BECAUSE THE GOAL TO BE ACHIEVED TO RAISE THE RESULTS IN THE COMMON WELL-BEING AS A COMMON GOOD REACHING EACH TIME SIGNIFICANT STAGES OF IMPROVEMENT IN THE VARIOUS SECTORS AND SHIFTING THE GOAL FROM TIME TO TIME. AND THE CHALLENGE OF CHANGE THAT IS WORTH LIVING IN EVERY LITTLE INDIVIDUALITY WE FIND IN OUR SCHOOL BUGS IN THE NAME OF THE PROGRESS OF SCIENCE AND CIVILISATION IN DEFENSE OF THE RIGHTS OF THE CHILD AND OF HUMANITY AS A WHOLE. THIS PROJECT IS DIVIDED INTO MODULES THAT FOCUS THE INTEREST ON THE CHILD ON THE DIFFERENT LANGUAGES THROUGH THE CREATION OF CREATIVE PSYCHOMOTOR LABORATORIES (English)

readability score

0.1219709145759629

0 references

TIENE VALOR UNA ESCUELA QUE EDUCA EDUCANDO QUE POTENCIA LA CENTRALIDAD DE LA PERSONA EN SU SINGULARIDAD Y ORIGINALIDAD QUE NO REDUCE EL CAMINO DEL CONOCIMIENTO A LA SIMPLE ADQUISICIÓN DE HABILIDADES SINO QUE DA SENTIDO A LAS EXPERIENCIAS Y A LA RED DE RELACIONES QUE UNEN A LA PERSONA A LA FAMILIA Y A LOS DIFERENTES CONTEXTOS SOCIALES. NUESTRA ESCUELA ESTÁ EN CAMINO HACIA EL FUTURO PORQUE EL OBJETIVO A ALCANZAR PARA ELEVAR LOS RESULTADOS EN EL BIENESTAR COMÚN COMO UN BIEN COMÚN ALCANZANDO CADA VEZ ETAPAS SIGNIFICATIVAS DE MEJORA EN LOS DIVERSOS SECTORES Y CAMBIANDO LA META DE VEZ EN CUANDO. Y EL DESAFÍO DEL CAMBIO QUE VALE LA PENA VIVIR EN CADA PEQUEÑA INDIVIDUALIDAD QUE ENCONTRAMOS EN NUESTROS BICHOS ESCOLARES EN NOMBRE DEL PROGRESO DE LA CIENCIA Y LA CIVILIZACIÓN EN DEFENSA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO Y DE LA HUMANIDAD EN SU CONJUNTO. ESTE PROYECTO SE DIVIDE EN MÓDULOS QUE CENTRAN EL INTERÉS EN EL NIÑO EN LOS DIFERENTES IDIOMAS A TRAVÉS DE LA CREACIÓN DE LABORATORIOS PSICOMOTORES CREATIVOS. (Spanish)

0 references

SEE VÄÄRTUSTAB KOOLI, MIS HARIB HARIDES, MIS SUURENDAB INIMESE KESKSET TÄHTSUST OMA AINULAADSES JA ORIGINAALSUSES, MIS EI VÄHENDA TEADMISTE TEED OSKUSTE LIHTSAKS OMANDAMISEKS, VAID ANNAB TÄHENDUSE KOGEMUSTELE JA SUHETE VÕRGUSTIKULE, MIS SEOVAD INIMEST PEREKONNAGA JA ERINEVATE SOTSIAALSETE KONTEKSTIDEGA. MEIE KOOL ON TEEL TULEVIKKU, SEST EESMÄRK ON TÕSTA ÜHISE HEAOLU TULEMUSI KUI ÜHIST HÜVE, MIS JÕUAB IGA KORD OLULISTESSE ARENGUETAPPIDESSE ERINEVATES SEKTORITES JA EESMÄRGI AEG-AJALT NIHUTAMISEKS. JA VÄLJAKUTSE MUUTUSTELE, MIS ON VÄÄRT ELAMIST IGAS VÄIKESES INDIVIDUAALSUSES, MIDA ME LEIAME OMA KOOLIVIGADEST TEADUSE JA TSIVILISATSIOONI ARENGU NIMEL LAPSE JA INIMKONNA KUI TERVIKU ÕIGUSTE KAITSMISEL. SEE PROJEKT ON JAGATUD MOODULITEKS, MIS KESKENDUVAD LAPSE HUVI ERINEVATELE KEELTELE LOOMINGULISTE PSÜHHOMOTOORSETE LABORITE LOOMISE KAUDU. (Estonian)

0 references

SE ON ARVO KOULU, JOKA KOULUTTAA KOULUTTAMALLA, JOKA PARANTAA KESKEISYYTTÄ HENKILÖ SEN AINUTLAATUINEN JA OMAPERÄISYYS, JOKA EI VÄHENNÄ TIETÄ TIETÄ YKSINKERTAISEEN TAITOJEN HANKKIMISEEN VAAN ANTAA MERKITYKSEN KOKEMUKSILLE JA SUHTEIDEN VERKOSTOLLE, JOKA SITOO HENKILÖN PERHEESEEN JA ERILAISIIN SOSIAALISIIN KONTEKSTEIHIN. KOULUMME ON MATKALLA TULEVAISUUTEEN, KOSKA TAVOITTEENA ON NOSTAA YHTEISEN HYVINVOINNIN TULOKSIA YHTEISENÄ HYVÄNÄ, JOKA SAAVUTTAA JOKA KERTA MERKITTÄVIÄ PARANNUSVAIHEITA ERI ALOILLA JA SIIRTÄÄ TAVOITTEEN AIKA AJOIN. JA MUUTOKSEN HAASTE, JOKA KANNATTAA ELÄÄ JOKAISESSA PIENESSÄ YKSILÖLLISYYDESSÄ, JONKA LÖYDÄMME KOULUMME VIKOISTA TIETEEN JA SIVILISAATION EDISTYKSEN NIMISSÄ LAPSEN JA KOKO IHMISKUNNAN OIKEUKSIEN PUOLUSTAMISESSA. TÄMÄ PROJEKTI ON JAETTU MODUULEIHIN, JOTKA KESKITTYVÄT LAPSEN KIINNOSTUKSEEN ERI KIELILLE LUOMALLA LUOVIA PSYKOMOTORISIA LABORATORIOITA. (Finnish)

0 references

IL A DE LA VALEUR UNE ÉCOLE QUI ÉDUQUE EN ÉDUQUANT QUI RENFORCE LA CENTRALITÉ DE LA PERSONNE DANS SON UNIQUE ET ORIGINALITÉ QUI NE RÉDUIT PAS LE CHEMIN DE LA CONNAISSANCE À LA SIMPLE ACQUISITION DE COMPÉTENCES, MAIS DONNE UN SENS AUX EXPÉRIENCES ET AU RÉSEAU DE RELATIONS QUI LIENT LA PERSONNE À LA FAMILLE ET AUX DIFFÉRENTS CONTEXTES SOCIAUX. NOTRE ÉCOLE EST EN ROUTE VERS L’AVENIR PARCE QUE L’OBJECTIF À ATTEINDRE EST D’AUGMENTER LES RÉSULTATS DU BIEN-ÊTRE COMMUN EN TANT QUE BIEN COMMUN ATTEIGNANT À CHAQUE FOIS DES ÉTAPES SIGNIFICATIVES D’AMÉLIORATION DANS LES DIFFÉRENTS SECTEURS ET EN DÉPLAÇANT L’OBJECTIF DE TEMPS EN TEMPS. ET LE DÉFI DU CHANGEMENT QUI VAUT LA PEINE DE VIVRE DANS CHAQUE PETITE INDIVIDUALITÉ QUE NOUS TROUVONS DANS NOTRE ÉCOLE BUGS AU NOM DU PROGRÈS DE LA SCIENCE ET DE LA CIVILISATION DANS LA DÉFENSE DES DROITS DE L’ENFANT ET DE L’HUMANITÉ DANS SON ENSEMBLE. CE PROJET EST DIVISÉ EN MODULES QUI CONCENTRENT L’INTÉRÊT DE L’ENFANT SUR LES DIFFÉRENTES LANGUES GRÂCE À LA CRÉATION DE LABORATOIRES PSYCHOMOTEURS CRÉATIFS. (French)

0 references

TÁ SÉ LUACH AR SCOIL A OIDEACHAS TRÍ OIDEACHAS A CHUIREANN LEIS AN LÁRNACHT AN DUINE INA UATHÚIL AGUS ÚRNUACHT NACH LAGHDAÍONN AN COSÁN AN EOLAIS LE SEALBHÚ SIMPLÍ SCILEANNA ACH A THUGANN BRÍ DO NA HEISPÉIRIS AGUS AN LÍONRA DE CHAIDRIMH A CHEANGAL AR AN DUINE LEIS AN TEAGHLACH AGUS LEIS NA COMHTHÉACSANNA SÓISIALTA ÉAGSÚLA. TÁ ÁR SCOIL AR AN MBEALACH GO DTÍ AN TODHCHAÍ MAR GHEALL AR AN SPRIOC ATÁ LE BAINT AMACH CHUN NA TORTHAÍ A ARDÚ SA DEA-BHAIL CHOITEANN MAR LEAS COITEANN A BHAINT AMACH GACH UAIR CÉIMEANNA SUNTASACHA FEABHAIS SNA HEARNÁLACHA ÉAGSÚLA AGUS AN SPRIOC A AISTRIÚ Ó AM GO HAM. AGUS AN DÚSHLÁN A BHAINEANN LE HATHRÚ IS FIÚ A BHEITH INA GCÓNAÍ I NGACH INDIBHIDIÚLACHT BHEAG A FHAIGHIMID INÁR GCUID BUGS SCOILE IN AINM DUL CHUN CINN NA HEOLAÍOCHTA AGUS NA SIBHIALTACHTA I GCOSAINT CHEARTA AN LINBH AGUS NA DAONNACHTA INA IOMLÁINE. TÁ AN TIONSCADAL SEO ROINNTE INA MHODÚIL A DHÍRÍONN AR AN SPÉIS ATÁ AG AN BPÁISTE AR NA TEANGACHA ÉAGSÚLA TRÍ SHAOTHARLANNA SÍCEAMÓTAIR CRUTHAITHEACHA A CHRUTHÚ (Irish)

0 references

IMA VRIJEDNOST ŠKOLE KOJA SE OBRAZUJE OBRAZOVANJEM KOJE POVEĆAVA CENTRALNOST OSOBE U NJEZINOJ JEDINSTVENOSTI I ORIGINALNOSTI KOJA NE SMANJUJE PUT ZNANJA NA JEDNOSTAVNO STJECANJE VJEŠTINA, VEĆ DAJE SMISAO ISKUSTVIMA I MREŽI ODNOSA KOJI POVEZUJU OSOBU S OBITELJI I RAZLIČITIM DRUŠTVENIM KONTEKSTIMA. NAŠA ŠKOLA JE NA PUTU PREMA BUDUĆNOSTI JER JE CILJ KOJI TREBA POSTIĆI KAKO BI SE PODIGLI REZULTATI U ZAJEDNIČKOJ DOBROBITI KAO OPĆEM DOBRU SVAKI PUT DOSTIŽUĆI ZNAČAJNE FAZE POBOLJŠANJA U RAZLIČITIM SEKTORIMA I MIJENJAJUĆI CILJ S VREMENA NA VRIJEME. I IZAZOV PROMJENE KOJI VRIJEDI ŽIVJETI U SVAKOJ MALOJ INDIVIDUALNOSTI KOJU NALAZIMO U NAŠIM ŠKOLSKIM KUKCIMA U IME NAPRETKA ZNANOSTI I CIVILIZACIJE U OBRANI PRAVA DJETETA I ČOVJEČANSTVA U CJELINI. OVAJ PROJEKT JE PODIJELJEN NA MODULE KOJI USMJERAVAJU INTERES DJETETA NA RAZLIČITE JEZIKE KROZ STVARANJE KREATIVNIH PSIHOMOTORNIH LABORATORIJA. (Croatian)

0 references

ÉRTÉKES EGY OLYAN ISKOLA, AMELY OLYAN OKTATÁSSAL OKTAT, AMELY NÖVELI A SZEMÉLY KÖZPONTI SZEREPÉT AZ EGYEDI ÉS EREDETISÉGÉBEN, AMELY NEM CSÖKKENTI A TUDÁS ÚTJÁT A KÉSZSÉGEK EGYSZERŰ ELSAJÁTÍTÁSÁRA, HANEM ÉRTELMET AD AZOKNAK A TAPASZTALATOKNAK ÉS KAPCSOLATOK HÁLÓZATÁNAK, AMELYEK A SZEMÉLYT A CSALÁDHOZ ÉS A KÜLÖNBÖZŐ TÁRSADALMI KÖRNYEZETEKHEZ KÖTIK. ISKOLÁNK ÚTON VAN A JÖVŐ FELÉ, MERT AZ A CÉL, HOGY A KÖZÖS JÓLÉTBEN, MINT KÖZJÓBAN ELÉRT EREDMÉNYEKET A KÜLÖNBÖZŐ SZEKTOROKBAN A FEJLŐDÉS MINDEN EGYES SZAKASZÁBAN ELÉRJÜK, ÉS IDŐRŐL-IDŐRE ÁTALAKÍTSUK A CÉLT. ÉS A VÁLTOZÁS KIHÍVÁSA, AMELYET MINDEN KIS EGYÉNISÉGBEN MEG KELL ÉLNÜNK, ISKOLÁNKBAN BOGARAKAT TALÁLUNK A TUDOMÁNY ÉS A CIVILIZÁCIÓ FEJLŐDÉSÉNEK NEVÉBEN A GYERMEK ÉS AZ EGÉSZ EMBERISÉG JOGAINAK VÉDELMÉBEN. EZ A PROJEKT OLYAN MODULOKRA OSZLIK, AMELYEK KREATÍV PSZICHOMOTOROS LABORATÓRIUMOK LÉTREHOZÁSÁVAL A GYERMEK ÉRDEKLŐDÉSÉT A KÜLÖNBÖZŐ NYELVEKRE ÖSSZPONTOSÍTJÁK. (Hungarian)

0 references

JI VERTINA MOKYKLĄ, KURI UGDO UGDYMĄ, KURIS PADIDINA ASMENS SVARBĄ SAVO UNIKALIOJE IR ORIGINALIOJE APLINKOJE, KURI NESUMAŽINA ŽINIŲ KELIO Į PAPRASTĄ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMĄ, BET SUTEIKIA PRASMĘ PATIRČIAI IR SANTYKIŲ TINKLUI, KURIS SUSIEJA ASMENĮ SU ŠEIMA IR SKIRTINGAIS SOCIALINIAIS KONTEKSTAIS. MŪSŲ MOKYKLA YRA KELYJE Į ATEITĮ, NES TIKSLAS TURI BŪTI PASIEKTAS PADIDINTI REZULTATUS Į BENDRĄ GEROVĘ, KAIP BENDRĄ GĖRĮ PASIEKTI KIEKVIENĄ KARTĄ REIKŠMINGŲ ETAPŲ TOBULINIMO ĮVAIRIUOSE SEKTORIUOSE IR PERKELTI TIKSLĄ LAIKAS NUO LAIKO. IR POKYČIŲ IŠŠŪKIS, KURĮ VERTA GYVENTI KIEKVIENAME MAŽAME INDIVIDUALUME, KURĮ RANDAME SAVO MOKYKLOSE, VARDAN MOKSLO IR CIVILIZACIJOS PAŽANGOS GINANT VAIKO IR VISOS ŽMONIJOS TEISES. ŠIS PROJEKTAS YRA PADALINTAS Į MODULIUS, KURIE SUTELKIA DĖMESĮ Į VAIKO SUSIDOMĖJIMĄ ĮVAIRIOMIS KALBOMIS KURIANT KŪRYBINES PSICHOMOTORINES LABORATORIJAS. (Lithuanian)

0 references

TAI IR VĒRTĪBA SKOLAI, KAS IZGLĪTO, KAS PALIELINA PERSONAS CENTRALITĀTI TĀS UNIKĀLAJĀ UN ORIĢINITĀTĒ, KAS NESAMAZINA ZINĀŠANU CEĻU UZ VIENKĀRŠU PRASMJU APGUVI, BET PIEŠĶIR NOZĪMI PIEREDZEI UN ATTIECĪBU TĪKLAM, KAS SAISTA PERSONU AR ĢIMENI UN DAŽĀDIEM SOCIĀLAJIEM KONTEKSTIEM. MŪSU SKOLA IR CEĻĀ UZ NĀKOTNI, JO MĒRĶIS, KAS JĀSASNIEDZ, LAI PAAUGSTINĀTU REZULTĀTUS KOPĒJĀ LABKLĀJĪBĀ KĀ KOPĒJS LABUMS, KATRU REIZI SASNIEDZOT NOZĪMĪGUS UZLABOJUMUS DAŽĀDĀS NOZARĒS UN LAIKU PA LAIKAM PĀRVIRZOT MĒRĶI. UN PĀRMAIŅU IZAICINĀJUMS, KAS IR VĒRTS DZĪVOT KATRĀ MAZAJĀ INDIVIDUALITĀTĒ, MĒS ATRODAM MŪSU SKOLAS BUGS ZINĀTNES UN CIVILIZĀCIJAS PROGRESA VĀRDĀ, AIZSTĀVOT BĒRNA UN VISAS CILVĒCES TIESĪBAS. ŠIS PROJEKTS IR SADALĪTS MODUĻOS, KAS KONCENTRĒJAS UZ BĒRNA INTERESI PAR DAŽĀDĀM VALODĀM, IZVEIDOJOT RADOŠAS PSIHOMOTORU LABORATORIJAS. (Latvian)

0 references

GĦANDHA VALUR SKOLA LI TEDUKA BILLI TEDUKA LI SSAĦĦAĦ IĊ-ĊENTRALITÀ TAL-PERSUNA FL-UNIĊITÀ U L-ORIĠINALITÀ TAGĦHA LI MA TNAQQASX IT-TRIQ TAL-GĦARFIEN GĦAS-SEMPLIĊI AKKWIST TA’ ĦILIET IŻDA TAGĦTI TIFSIRA LILL-ESPERJENZI U N-NETWERK TA’ RELAZZJONIJIET LI JORBTU LILL-PERSUNA MAL-FAMILJA U MAL-KUNTESTI SOĊJALI DIFFERENTI. L-ISKOLA TAGĦNA TINSAB FIT-TRIQ LEJN IL-FUTUR MINĦABBA LI L-GĦAN LI GĦANDU JINTLAĦAQ BIEX JIŻDIEDU R-RIŻULTATI FIL-BENESSERI KOMUNI BĦALA ĠID KOMUNI LI KULL DARBA JILĦAQ STADJI SINIFIKANTI TA’ TITJIB FID-DIVERSI SETTURI U JĊAQLAQ L-GĦAN MINN ŻMIEN GĦAL ŻMIEN. U L-ISFIDA TAL-BIDLA LI TA ‘MIN JGĦIX F’KULL INDIVIDWALITÀ FTIT INSIBU FIL BUGS ISKOLA TAGĦNA FL-ISEM TAL-PROGRESS TAX-XJENZA U Ċ-ĊIVILTÀ FID-DIFIŻA TAD-DRITTIJIET TAT-TFAL U TAL-UMANITÀ KOLLHA KEMM HI. DAN IL-PROĠETT HUWA MAQSUM F’MODULI LI JIFFUKAW L-INTERESS FUQ IT-TFAL FUQ IL-LINGWI DIFFERENTI PERMEZZ TAL-ĦOLQIEN TA’ LABORATORJI PSIKOMOTRIĊI KREATTIVI (Maltese)

0 references

HET HEEFT WAARDE VAN EEN SCHOOL DIE OPVOEDT DOOR OP TE LEIDEN DIE DE CENTRALITEIT VAN DE PERSOON IN ZIJN UNIEKE EN ORIGINALITEIT VERBETERT, DIE HET PAD VAN KENNIS NAAR HET EENVOUDIGE VERWERVEN VAN VAARDIGHEDEN NIET VERMINDERT, MAAR BETEKENIS GEEFT AAN DE ERVARINGEN EN HET NETWERK VAN RELATIES DIE DE PERSOON BINDEN AAN HET GEZIN EN AAN DE VERSCHILLENDE SOCIALE CONTEXTEN. ONZE SCHOOL IS OP WEG NAAR DE TOEKOMST OMDAT HET DOEL DAT MOET WORDEN BEREIKT OM DE RESULTATEN VAN HET GEMEENSCHAPPELIJK WELZIJN TE VERHOGEN ALS EEN GEMEENSCHAPPELIJK GOED DAT ELKE KEER BELANGRIJKE STADIA VAN VERBETERING IN DE VERSCHILLENDE SECTOREN BEREIKT EN HET DOEL VAN TIJD TOT TIJD VERSCHUIFT. EN DE UITDAGING VAN VERANDERING DIE DE MOEITE WAARD IS OM TE LEVEN IN ELKE KLEINE INDIVIDUALITEIT DIE WE VINDEN IN ONZE SCHOOL BUGS IN DE NAAM VAN DE VOORUITGANG VAN DE WETENSCHAP EN BESCHAVING TER VERDEDIGING VAN DE RECHTEN VAN HET KIND EN VAN DE MENSHEID ALS GEHEEL. DIT PROJECT IS ONDERVERDEELD IN MODULES DIE DE INTERESSE OP HET KIND RICHTEN OP DE VERSCHILLENDE TALEN DOOR DE OPRICHTING VAN CREATIEVE PSYCHOMOTORISCHE LABORATORIA (Dutch)

0 references

Tem valor uma escola que educa ao educar que reforça a centralidade da pessoa na sua única e originalidade que não reduz o percurso do conhecimento à aquisição simples de competências, mas dá significado às experiências e à rede de relações que ligam a pessoa à família e aos diferentes contextos sociais. A nossa escola está a caminho do futuro, porque o objectivo a atingir é o de aumentar os resultados no bem-estar comum como um bem comum, alcançando, de tempos a tempos, fases significativas de melhoria nos diversos sectores e alterando o objectivo de tempos a tempos. E o desafio da mudança que vale a pena viver em cada pequena individualidade que encontramos nas nossas escolas em nome do progresso da ciência e da ciência em defesa dos direitos da criança e da humanidade como um todo. Este projecto é dividido em módulos que concentram o interesse da criança nas diferentes línguas através da criação de laboratórios de psicomotores criativos. (Portuguese)

0 references

ARE VALOARE O ȘCOALĂ CARE EDUCĂ PRIN EDUCAREA CARE SPOREȘTE CENTRALITATEA PERSOANEI ÎN UNICITATEA ȘI ORIGINALITATEA SA, CARE NU REDUCE CALEA CUNOAȘTERII LA SIMPLA DOBÂNDIRE A COMPETENȚELOR, CI DĂ SENS EXPERIENȚELOR ȘI REȚELEI DE RELAȚII CARE LEAGĂ PERSOANA DE FAMILIE ȘI DE DIFERITELE CONTEXTE SOCIALE. ȘCOALA NOASTRĂ ESTE PE DRUM SPRE VIITOR, DEOARECE SCOPUL CARE TREBUIE ATINS PENTRU A CREȘTE REZULTATELE ÎN BUNĂSTAREA COMUNĂ CA UN BUN COMUN AJUNGE DE FIECARE DATĂ LA ETAPE SEMNIFICATIVE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE ÎN DIFERITE SECTOARE ȘI DE SCHIMBARE A SCOPULUI DIN CÂND ÎN CÂND. ȘI PROVOCAREA SCHIMBĂRII CARE MERITĂ TRĂITĂ ÎN FIECARE MICĂ INDIVIDUALITATE PE CARE O GĂSIM ÎN BUG-URILE ȘCOLII NOASTRE ÎN NUMELE PROGRESULUI ȘTIINȚEI ȘI CIVILIZAȚIEI ÎN APĂRAREA DREPTURILOR COPILULUI ȘI ALE UMANITĂȚII ÎN ANSAMBLU. ACEST PROIECT ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN MODULE CARE CONCENTREAZĂ INTERESUL ASUPRA COPILULUI ASUPRA DIFERITELOR LIMBI PRIN CREAREA LABORATOARELOR PSIHOMOTORII CREATIVE. (Romanian)

0 references

MÁ HODNOTU ŠKOLY, KTORÁ VZDELÁVA VZDELÁVANÍM, KTORÉ ZVYŠUJE ÚSTREDNOSŤ OSOBY V JEJ JEDINEČNEJ A ORIGINALITE, KTORÁ NEZNIŽUJE CESTU POZNANIA K JEDNODUCHÉMU NADOBÚDANIU ZRUČNOSTÍ, ALE DÁVA ZMYSEL SKÚSENOSTIAM A SIETI VZŤAHOV, KTORÉ VIAŽU OSOBU K RODINE A RÔZNYM SOCIÁLNYM KONTEXTOM. NAŠA ŠKOLA JE NA CESTE DO BUDÚCNOSTI, PRETOŽE CIEĽ, KTORÝ SA MÁ DOSIAHNUŤ, ZVÝŠIŤ VÝSLEDKY SPOLOČNÉHO BLAHOBYTU AKO SPOLOČNÉHO BLAHA, DOSAHOVAŤ ZAKAŽDÝM VÝZNAMNÉ ETAPY ZLEPŠOVANIA V RÔZNYCH ODVETVIACH A POSÚVAŤ CIEĽ Z ČASU NA ČAS. A VÝZVA ZMENY, KTORÁ STOJÍ ZA TO ŽIŤ V KAŽDEJ MALEJ INDIVIDUALITE, KTORÚ NACHÁDZAME V NAŠEJ ŠKOLE CHYBY V MENE POKROKU VEDY A CIVILIZÁCIE V OBRANE PRÁV DIEŤAŤA A ĽUDSTVA AKO CELKU. TENTO PROJEKT JE ROZDELENÝ NA MODULY, KTORÉ SA ZAMERIAVAJÚ NA DIEŤA NA RÔZNE JAZYKY PROSTREDNÍCTVOM VYTVORENIA KREATÍVNYCH PSYCHOMOTORICKÝCH LABORATÓRIÍ. (Slovak)

0 references

CENI ŠOLO, KI IZOBRAŽUJE Z IZOBRAŽEVANJEM, KI KREPI CENTRALNOST OSEBE V NJENI EDINSTVENI IN IZVIRNOSTI, KI NE OMEJUJE POTI ZNANJA NA PREPROSTO PRIDOBIVANJE SPRETNOSTI, AMPAK DAJE POMEN IZKUŠNJAM IN MREŽI ODNOSOV, KI OSEBO POVEZUJEJO Z DRUŽINO IN RAZLIČNIMI DRUŽBENIMI KONTEKSTI. NAŠA ŠOLA JE NA POTI V PRIHODNOST, KER JE CILJ, KI GA JE TREBA DOSEČI, DVIGNITI REZULTATE NA PODROČJU SKUPNE BLAGINJE KOT SKUPNEGA DOBREGA, KI DOSEGA VSAKOKRAT POMEMBNE STOPNJE IZBOLJŠANJA V RAZLIČNIH SEKTORJIH IN OBČASNO SPREMINJA CILJ. IN IZZIV SPREMEMB, KI GA JE VREDNO ŽIVETI V VSAKI MAJHNI INDIVIDUALNOSTI, KI JO NAJDEMO V NAŠIH ŠOLSKIH HROŠČIH V IMENU NAPREDKA ZNANOSTI IN CIVILIZACIJE V OBRAMBI PRAVIC OTROKA IN ČLOVEŠTVA KOT CELOTE. PROJEKT JE RAZDELJEN NA MODULE, KI SE OSREDOTOČAJO NA OTROKOVO ZANIMANJE ZA RAZLIČNE JEZIKE Z USTVARJANJEM KREATIVNIH PSIHOMOTORIČNIH LABORATORIJEV. (Slovenian)

0 references

DET HAR VÄRDE EN SKOLA SOM UTBILDAR GENOM ATT UTBILDA SOM FÖRSTÄRKER PERSONENS CENTRALITET I DESS UNIKA OCH ORIGINALITET SOM INTE MINSKAR KUNSKAPENS VÄG TILL ETT ENKELT FÖRVÄRV AV FÄRDIGHETER UTAN GER MENING TILL DE ERFARENHETER OCH NÄTVERK AV RELATIONER SOM BINDER PERSONEN TILL FAMILJEN OCH TILL DE OLIKA SOCIALA SAMMANHANGEN. VÅR SKOLA ÄR PÅ VÄG MOT FRAMTIDEN EFTERSOM MÅLET SOM SKA UPPNÅS FÖR ATT HÖJA RESULTATEN I DET GEMENSAMMA VÄLBEFINNANDET SOM ETT GEMENSAMT VÄLBEFINNANDE NÅR VARJE GÅNG BETYDANDE STEG AV FÖRBÄTTRING INOM DE OLIKA SEKTORERNA OCH SKIFTAR MÅLET FRÅN TID TILL ANNAN. OCH DEN UTMANING AV FÖRÄNDRING SOM ÄR VÄRD ATT LEVA I VARJE LITEN INDIVIDUALITET SOM VI FINNER I VÅRA SKOLOR BUGGAR I NAMN AV VETENSKAPENS OCH CIVILISATIONENS FRAMSTEG FÖR ATT FÖRSVARA BARNETS OCH MÄNSKLIGHETENS RÄTTIGHETER SOM HELHET. PROJEKTET ÄR UPPDELAT I MODULER SOM FOKUSERAR INTRESSET FÖR BARNET PÅ DE OLIKA SPRÅKEN GENOM SKAPANDET AV KREATIVA PSYKOMOTORISKA LABORATORIER. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CERIGNOLA