A JOURNEY THROUGH SOUNDS MILD EMOTIONS (Q4791242)

DESCRIZIONE LA VITA QUOTIDIANA DEI BAMBINI CARATTERIZZATA DA TRAGUARDI DI CRESCITA CHE PASSANO DALLE CONQUISTE MOTORIE A QUELLE LINGUISTICHE FINO ALLE PIU ATTUALI ESPERIENZE MULTIMEDIALI. I BAMBINI DA 2 A 6 ANNI MOSTRANO UNA CAPACITA PRECOCE DI APPRENDIMENTO NELLUSO DI TECNOLOGIE E DI DISPOSITIVI TATTILI. PER QUESTO SI PROPONE UN PROGETTO INTESO AD ATTIVARE PROCESSI DI APPRENDIMENTO MULTIFUNZIONALI A VARI LIVELLI DALL ESPERIENZA MUSICALE A QUELLA SENSOMOTORIA FINO AI LINGUAGGI MULTIMEDIALI. I BAMBINI POTRANNO ACQUISIRE E POTENZIARE COMPETENZE MOTORIE PERCETTIVE AFFETTIVORELAZIONALI ASCOLTARE E INTERPRETARE LEMOTIVITA PROPRIA E ALTRUI PORSI IN RELAZIONE COOPERATIVA CON GLI ALTRI INTERAGIRE ATTRAVERSO LUSO DI COMPETENZE ESPRESSIVE COMUNICATIVE E CREATIVE DIVERSE I SUONI IL CORPO LA MULTIMEDIALITA. QUESTO PERCORSO SARA ACCOMPAGNATO DAI MITI SICILIANI IN UN VIAGGIO MAGICO TRA SUONI DANZE CULTURE E LINGUAGGI ALTRI. I BAMBINI POTRANNO PARTENDO DALLA PROPRIA IDENTITA CULTURALE ACCOGLIER (Italian)

0 references

ОПИСАНИЕ НА ЕЖЕДНЕВИЕТО НА ДЕЦАТА, ХАРАКТЕРИЗИРАЩИ СЕ С ЦЕЛИ НА РАСТЕЖА, КОИТО ПРЕМИНАВАТ ОТ ДВИГАТЕЛ ДО ЕЗИКОВИ ПОСТИЖЕНИЯ ДО НАЙ-АКТУАЛНИТЕ МУЛТИМЕДИЙНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ. ДЕЦАТА НА ВЪЗРАСТ ОТ 2 ДО 6 ГОДИНИ ПОКАЗВАТ СПОСОБНОСТ ЗА РАННО УЧЕНЕ ПРИ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИ И ТАКТИЛНИ УСТРОЙСТВА. ЕТО ЗАЩО ПРЕДЛАГАМЕ ПРОЕКТ, НАСОЧЕН КЪМ АКТИВИРАНЕ НА МУЛТИФУНКЦИОНАЛНИ УЧЕБНИ ПРОЦЕСИ НА РАЗЛИЧНИ НИВА ОТ МУЗИКАЛЕН ОПИТ ДО SENSOMOTORSHIP ДО МУЛТИМЕДИЙНИ ЕЗИЦИ. ДЕЦАТА ЩЕ МОГАТ ДА ПРИДОБИВАТ И ПОДОБРЯВАТ ВЪЗПРИЯТИЯТА НА МОТОРНИТЕ УМЕНИЯ АФЕТТИВОРЕЛАЗИОНАЛНО СЛУШАНЕ И ТЪЛКУВАНЕ НА ЛЕМОТИВИТА СОБСТВЕНИ И ДРУГИ СЕ ПОСТАВЯТ В КООПЕРАТИВНА ВРЪЗКА С ДРУГИТЕ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ С ДРУГИТЕ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЕКСПРЕСИВНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ КОМУНИКАЦИЯ И ТВОРЧЕСКИ РАЗЛИЧНИ ЗВУЦИ ТЯЛОТО МУЛТИМЕДИЯ. ТОВА ПЪТУВАНЕ ЩЕ БЪДЕ ПРИДРУЖЕНО ОТ СИЦИЛИАНСКИ МИТОВЕ ЗА МАГИЧЕСКО ПЪТЕШЕСТВИЕ ПРЕЗ ЗВУЦИ ТАНЦОВИ КУЛТУРИ И ДРУГИ ЕЗИЦИ. ДЕЦАТА МОГАТ ДА ЗАПОЧНАТ ОТ СОБСТВЕНАТА СИ КУЛТУРНА ИДЕНТИЧНОСТ. (Bulgarian)

0 references

POPIS KAŽDODENNÍHO ŽIVOTA DĚTÍ CHARAKTERIZOVANÝ RŮSTOVÝMI CÍLI, KTERÉ JDOU OD MOTORU K JAZYKOVÝM ÚSPĚCHŮM AŽ PO NEJAKTUÁLNĚJŠÍ MULTIMEDIÁLNÍ ZÁŽITKY. DĚTI VE VĚKU OD 2 DO 6 LET VYKAZUJÍ SCHOPNOST RANÉHO UČENÍ PŘI POUŽÍVÁNÍ TECHNOLOGIÍ A HMATOVÝCH ZAŘÍZENÍ. PROTO NAVRHUJEME PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA AKTIVACI MULTIFUNKČNÍCH UČEBNÍCH PROCESŮ NA RŮZNÝCH ÚROVNÍCH OD HUDEBNÍCH ZKUŠENOSTÍ PŘES SENSOMOTORSHIP AŽ PO MULTIMEDIÁLNÍ JAZYKY. DĚTI BUDOU MOCI ZÍSKAT A ZLEPŠIT VNÍMÁNÍ MOTORICKÝCH DOVEDNOSTÍ AFFETTIVORELAZIONÁLNÍ POSLECH A INTERPRETACE LEMOTIVITA VLASTNÍ A OSTATNÍ SE DOSTANOU DO KOOPERATIVNÍHO VZTAHU S OSTATNÍMI PROSTŘEDNICTVÍM KOMUNIKACE EXPRESIVNÍCH KOMPETENCÍ A KREATIVNÍCH RŮZNÝCH ZVUKŮ TĚLOVÝCH MULTIMÉDIÍ. TATO CESTA BUDE DOPROVÁZENA SICILSKÝMI MÝTY NA MAGICKÉ CESTĚ ZVUKOVÝMI TANEČNÍMI KULTURAMI A DALŠÍMI JAZYKY. DĚTI MOHOU ZAČÍT SVOU VLASTNÍ KULTURNÍ IDENTITOU. (Czech)

0 references

BESKRIVELSE AF DET DAGLIGE LIV FOR BØRN PRÆGET AF VÆKSTMÅL, DER GÅR FRA MOTORISKE TIL SPROGLIGE PRÆSTATIONER TIL DE MEST AKTUELLE MULTIMEDIEOPLEVELSER. BØRN I ALDEREN 2 TIL 6 HAR EN TIDLIG INDLÆRINGSEVNE I BRUGEN AF TEKNOLOGIER OG TAKTILE ENHEDER. DERFOR FORESLÅR VI ET PROJEKT, DER HAR TIL FORMÅL AT AKTIVERE MULTIFUNKTIONELLE LÆRINGSPROCESSER PÅ FORSKELLIGE NIVEAUER FRA MUSIKALSK ERFARING TIL SENSOMOTORSHIP OP TIL MULTIMEDIESPROG. BØRN VIL VÆRE I STAND TIL AT ERHVERVE OG FORBEDRE PERCEPTUELLE MOTORISKE FÆRDIGHEDER AFFETTIVORELAZIONAL LYTTE OG FORTOLKE LEMOTIVITA EGEN OG ANDRE SÆTTE SIG I ET SAMARBEJDE MED ANDRE INTERAGERE MED ANDRE GENNEM BRUG AF UDTRYKSFULDE KOMPETENCER KOMMUNIKATION OG KREATIVE FORSKELLIGE LYDE KROPPEN MULTIMEDIER. DENNE REJSE VIL BLIVE LEDSAGET AF SICILIANSKE MYTER PÅ EN MAGISK REJSE GENNEM LYDE DANSEKULTURER OG ANDRE SPROG. BØRN KAN TAGE UDGANGSPUNKT I DERES EGEN KULTURELLE IDENTITET. (Danish)

0 references

BESCHREIBUNG DES TÄGLICHEN LEBENS VON KINDERN, DIE DURCH WACHSTUMSZIELE GEKENNZEICHNET SIND, DIE VON MOTORISCHEN ÜBER SPRACHLICHE LEISTUNGEN BIS HIN ZU DEN AKTUELLSTEN MULTIMEDIA-ERLEBNISSEN REICHEN. KINDER IM ALTER VON 2 BIS 6 JAHREN ZEIGEN EINE FRÜHE LERNFÄHIGKEIT BEIM EINSATZ VON TECHNOLOGIEN UND TAKTILEN GERÄTEN. DESHALB SCHLAGEN WIR EIN PROJEKT VOR, DAS DARAUF ABZIELT, MULTIFUNKTIONALE LERNPROZESSE AUF VERSCHIEDENEN EBENEN VON DER MUSIKALISCHEN ERFAHRUNG ÜBER SENSOMOTORSHIP BIS HIN ZU MULTIMEDIA-SPRACHEN ZU AKTIVIEREN. KINDER WERDEN IN DER LAGE SEIN, WAHRNEHMUNGSMOTORIK ZU ERWERBEN UND ZU VERBESSERN AFFETTIVORELAZIONAL ZUHÖREN UND INTERPRETIEREN LEMOTIVITA EIGENE UND ANDERE SETZEN SICH IN EINE KOOPERATIVE BEZIEHUNG MIT ANDEREN DURCH DEN EINSATZ VON EXPRESSIVEN KOMPETENZEN KOMMUNIKATION UND KREATIVE VERSCHIEDENE KLÄNGE DER KÖRPER MULTIMEDIA. DIESE REISE WIRD VON SIZILIANISCHEN MYTHEN AUF EINER MAGISCHEN REISE DURCH KLÄNGE TANZKULTUREN UND ANDERE SPRACHEN BEGLEITET. KINDER KÖNNEN VON IHRER EIGENEN KULTURELLEN IDENTITÄT AUSGEHEN. (German)

0 references

ΠΕΡΙΓΡΑΦΉ ΤΗΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΖΩΉΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΟΥ ΠΗΓΑΊΝΟΥΝ ΑΠΌ ΚΙΝΗΤΙΚΆ ΣΕ ΓΛΩΣΣΙΚΆ ΕΠΙΤΕΎΓΜΑΤΑ ΣΤΙΣ ΠΙΟ ΣΎΓΧΡΟΝΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΗΛΙΚΊΑΣ 2 ΈΩΣ 6 ΕΤΏΝ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΜΙΑ ΠΡΏΙΜΗ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΑΠΤΙΚΏΝ ΣΥΣΚΕΥΏΝ. ΑΥΤΌΣ ΕΊΝΑΙ Ο ΛΌΓΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΈΝΑ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΠΟΛΥΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΏΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΣΕ ΔΙΆΦΟΡΑ ΕΠΊΠΕΔΑ, ΑΠΌ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΜΈΧΡΙ ΤΟ SENSOMOTORSHIP ΜΈΧΡΙ ΤΙΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΤΙΣ ΑΝΤΙΛΗΠΤΙΚΈΣ ΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ AFFETTIVORELAZIONAL ΑΚΟΎΓΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΎΟΝΤΑΣ LEMOTIVITA ΟΙ ΊΔΙΟΙ ΚΑΙ ΆΛΛΟΙ ΘΈΤΟΥΝ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥΣ ΣΕ ΜΙΑ ΣΧΈΣΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΩΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΎΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΉΧΟΥΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ. ΑΥΤΌ ΤΟ ΤΑΞΊΔΙ ΘΑ ΣΥΝΟΔΕΎΕΤΑΙ ΑΠΌ ΣΙΚΕΛΙΚΟΎΣ ΜΎΘΟΥΣ ΣΕ ΈΝΑ ΜΑΓΙΚΌ ΤΑΞΊΔΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΉΧΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ ΧΟΡΟΎ ΚΑΙ ΆΛΛΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΝ ΑΠΌ ΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ. (Greek)

0 references

DESCRIPTION OF THE DAILY LIFE OF CHILDREN CHARACTERISED BY GROWTH GOALS THAT GO FROM MOTOR TO LINGUISTIC ACHIEVEMENTS TO THE MOST CURRENT MULTIMEDIA EXPERIENCES. CHILDREN AGED 2 TO 6 SHOW AN EARLY LEARNING ABILITY IN THE USE OF TECHNOLOGIES AND TACTILE DEVICES. THIS IS WHY WE PROPOSE A PROJECT AIMED AT ACTIVATING MULTIFUNCTIONAL LEARNING PROCESSES AT VARIOUS LEVELS FROM MUSICAL EXPERIENCE TO SENSOMOTORSHIP UP TO MULTIMEDIA LANGUAGES. CHILDREN WILL BE ABLE TO ACQUIRE AND ENHANCE PERCEPTUAL MOTOR SKILLS AFFETTIVORELAZIONAL LISTENING AND INTERPRET LEMOTIVITA OWN AND OTHERS PUT THEMSELVES IN A COOPERATIVE RELATIONSHIP WITH OTHERS INTERACT WITH OTHERS THROUGH THE USE OF EXPRESSIVE COMPETENCES COMMUNICATION AND CREATIVE DIFFERENT SOUNDS THE BODY MULTIMEDIA. THIS JOURNEY WILL BE ACCOMPANIED BY SICILIAN MYTHS ON A MAGICAL JOURNEY THROUGH SOUNDS DANCE CULTURES AND OTHER LANGUAGES. CHILDREN CAN START FROM THEIR OWN CULTURAL IDENTITY. (English)

readability score

0.0043868304432631

0 references

DESCRIPCIÓN DE LA VIDA COTIDIANA DE LOS NIÑOS CARACTERIZADOS POR OBJETIVOS DE CRECIMIENTO QUE VAN DESDE EL MOTOR HASTA LOS LOGROS LINGÜÍSTICOS A LAS EXPERIENCIAS MULTIMEDIA MÁS ACTUALES. LOS NIÑOS DE 2 A 6 AÑOS MUESTRAN UNA CAPACIDAD DE APRENDIZAJE TEMPRANO EN EL USO DE TECNOLOGÍAS Y DISPOSITIVOS TÁCTILES. ES POR ELLO QUE PROPONEMOS UN PROYECTO DIRIGIDO A ACTIVAR PROCESOS DE APRENDIZAJE MULTIFUNCIONALES EN DIVERSOS NIVELES, DESDE LA EXPERIENCIA MUSICAL HASTA SENSOMOTORSHIP HASTA LOS IDIOMAS MULTIMEDIA. LOS NIÑOS PODRÁN ADQUIRIR Y MEJORAR LAS HABILIDADES MOTORAS PERCEPTIVAS AFFETTIVORELAZIONAL ESCUCHANDO E INTERPRETAR LEMOTIVITA PROPIO Y OTROS SE PONEN EN UNA RELACIÓN DE COOPERACIÓN CON LOS DEMÁS INTERACTUANDO CON LOS DEMÁS A TRAVÉS DEL USO DE COMPETENCIAS EXPRESIVAS COMUNICATIVAS Y CREANDO DIFERENTES SONIDOS DEL CUERPO MULTIMEDIA. ESTE VIAJE IRÁ ACOMPAÑADO DE MITOS SICILIANOS EN UN VIAJE MÁGICO A TRAVÉS DE LAS CULTURAS DE DANZA SONORA Y OTRAS LENGUAS. LOS NIÑOS PUEDEN PARTIR DE SU PROPIA IDENTIDAD CULTURAL. (Spanish)

0 references

KIRJELDUS LASTE IGAPÄEVAELUST, MIDA ISELOOMUSTAVAD KASVUEESMÄRGID, MIS ULATUVAD MOTOORSETEST SAAVUTUSTEST KEELELISTE SAAVUTUSTENI KUNI UUSIMATE MULTIMEEDIAKOGEMUSTENI. 2–6-AASTASTEL LASTEL ON VARANE ÕPPIMISVÕIME TEHNOLOOGIATE JA PUUTESEADMETE KASUTAMISEL. SEETÕTTU PAKUME VÄLJA PROJEKTI, MILLE EESMÄRK ON AKTIVEERIDA MULTIFUNKTSIONAALSEID ÕPPEPROTSESSE ERINEVATEL TASANDITEL ALATES MUUSIKALISEST KOGEMUSEST KUNI SENSOMOTORSHIP-I JA MULTIMEEDIAKEELTENI. LAPSED SAAVAD OMANDADA JA PARANDADA TAJU MOTOORSEID OSKUSI AFFETTIVORELAZIONAL KUULAMINE JA TÕLGENDAMINE LEMOTIVITA ISE JA TEISED PANEVAD END KOOSTÖÖSUHTES TEISTEGA SUHTLEVAD TEISTEGA, KASUTADES VÄLJENDUSOSKUSI SUHTLEMIST JA LOOMINGULISI HELISID KEHA MULTIMEEDIA. SELLE TEEKONNAGA KAASNEVAD SITSIILIA MÜÜDID MAAGILISEL TEEKONNAL HELIDE TANTSUKULTUURIDE JA TEISTE KEELTE KAUDU. LAPSED SAAVAD ALUSTADA OMA KULTUURILISEST IDENTITEEDIST. (Estonian)

0 references

KUVAUS LASTEN JOKAPÄIVÄISESTÄ ELÄMÄSTÄ, JOLLE ON OMINAISTA KASVUTAVOITTEET, JOTKA ULOTTUVAT MOTORISISTA SAAVUTUKSISTA KIELELLISIIN SAAVUTUKSIIN UUSIMPIIN MULTIMEDIAKOKEMUKSIIN. 2–6-VUOTIAILLA LAPSILLA ON VARHAINEN OPPIMISKYKY TEKNIIKOIDEN JA TUNTOLAITTEIDEN KÄYTÖSSÄ. SIKSI EHDOTAMME PROJEKTIA, JONKA TAVOITTEENA ON AKTIVOIDA MONIKÄYTTÖISET OPPIMISPROSESSIT ERI TASOILLA MUSIIKILLISESTA KOKEMUKSESTA SENSOMOTORSHIPISTA MULTIMEDIAKIELIIN. LAPSET VOIVAT HANKKIA JA PARANTAA HAVAITTAVIA MOTORISIA TAITOJA AFFETTIVORELAZIONAL KUUNTELU JA TULKITA LEMOTIVITA OMAA JA MUUT ASETTAVAT ITSENSÄ YHTEISTYÖSUHTEESEEN TOISTEN KANSSA VUOROVAIKUTUKSESSA TOISTEN KANSSA KÄYTTÄMÄLLÄ ILMAISEVIA KYKYJÄ VIESTINTÄ JA LUOVIA ERI ÄÄNIÄ KEHON MULTIMEDIA. TÄMÄN MATKAN MUKANA TULEVAT SISILIALAISET MYYTIT MAAGISELLA MATKALLA ÄÄNITANSSIKULTTUUREIHIN JA MUIHIN KIELIIN. LAPSET VOIVAT ALOITTAA OMASTA KULTTUURI-IDENTITEETISTÄÄN. (Finnish)

0 references

DESCRIPTION DE LA VIE QUOTIDIENNE DES ENFANTS CARACTÉRISÉ PAR DES OBJECTIFS DE CROISSANCE QUI VONT DU MOTEUR AUX RÉALISATIONS LINGUISTIQUES JUSQU’AUX EXPÉRIENCES MULTIMÉDIAS LES PLUS ACTUELLES. LES ENFANTS ÂGÉS DE 2 À 6 ANS MONTRENT UNE CAPACITÉ D’APPRENTISSAGE PRÉCOCE DANS L’UTILISATION DES TECHNOLOGIES ET DES APPAREILS TACTILES. C’EST POURQUOI NOUS PROPOSONS UN PROJET VISANT À ACTIVER DES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE MULTIFONCTIONNELS À DIFFÉRENTS NIVEAUX, DE L’EXPÉRIENCE MUSICALE À LA SENSOMOTORSHIP JUSQU’AUX LANGAGES MULTIMÉDIAS. LES ENFANTS POURRONT ACQUÉRIR ET AMÉLIORER LES HABILETÉS MOTRICES PERCEPTIVES AFFETTIVORELAZIONAL ÉCOUTE ET INTERPRÉTER LEMOTIVITA PROPRE ET D’AUTRES SE METTENT DANS UNE RELATION DE COOPÉRATION AVEC D’AUTRES INTERAGISSENT AVEC LES AUTRES GRÂCE À L’UTILISATION DE COMPÉTENCES EXPRESSIVES LA COMMUNICATION ET DES SONS CRÉATIFS DIFFÉRENTS LE CORPS MULTIMÉDIA. CE VOYAGE SERA ACCOMPAGNÉ DE MYTHES SICILIENS LORS D’UN VOYAGE MAGIQUE À TRAVERS DES CULTURES DE DANSE SONORE ET D’AUTRES LANGUES. LES ENFANTS PEUVENT PARTIR DE LEUR PROPRE IDENTITÉ CULTURELLE. (French)

0 references

CUR SÍOS AR SHAOL LAETHÚIL LEANAÍ ARB IAD IS SAINAIRÍONNA SPRIOCANNA FÁIS A THÉANN Ó MHÓTAIR GO HÉACHTAÍ TEANGA GO DTÍ NA HEISPÉIRIS ILMHEÁN IS REATHA. LÉIRÍONN LEANAÍ IDIR 2 AGUS 6 BLIANA D’AOIS CUMAS LUATHFHOGHLAMA IN ÚSÁID TEICNEOLAÍOCHTAÍ AGUS GLÉASANNA TADHLACHA. SIN AN FÁTH A BHFUIL TIONSCADAL Á MHOLADH AGAINN ATÁ DÍRITHE AR PHRÓISIS FOGHLAMA ILFHEIDHMEACHA A GHNÍOMHACHTÚ AG LEIBHÉIL ÉAGSÚLA, Ó THAITHÍ CHEOIL GO SENSOMOTORSHIP GO TEANGACHA ILMHEÁN. BEIDH LEANAÍ IN ANN SCILEANNA MÓTAIR AIREACHTÁLA AFFETTIVORELAZIONAL AG ÉISTEACHT AGUS AG LÉIRMHÍNIÚ LEMOTIVITA FÉIN AGUS DAOINE EILE A CHUR I GCAIDREAMH COMHOIBRITHEACH LE DAOINE EILE TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS CUMARSÁID INNIÚLACHTAÍ LÉIRITHEACHA AGUS FUAIMEANNA ÉAGSÚLA CRUTHAITHEACHA AN CHOMHLACHTA ILMHEÁN. BEIDH MIOTAIS NA SICILE IN ÉINEACHT LEIS AN TURAS SEO AR THURAS DRAÍOCHTA TRÍ CHULTÚIR DAMHSA FUAIME AGUS TEANGACHA EILE. IS FÉIDIR LE LEANAÍ TOSÚ ÓNA BHFÉINIÚLACHT CHULTÚRTHA FÉIN. (Irish)

0 references

OPIS SVAKODNEVNOG ŽIVOTA DJECE OBILJEŽENIH CILJEVIMA RASTA KOJI PRELAZE OD MOTORIČKIH DO JEZIČNIH DOSTIGNUĆA DO NAJNOVIJIH MULTIMEDIJSKIH ISKUSTAVA. DJECA U DOBI OD 2 DO 6 GODINA POKAZUJU SPOSOBNOST RANOG UČENJA U KORIŠTENJU TEHNOLOGIJA I TAKTILNIH UREĐAJA. ZATO PREDLAŽEMO PROJEKT USMJEREN NA AKTIVIRANJE MULTIFUNKCIONALNIH PROCESA UČENJA NA RAZLIČITIM RAZINAMA, OD GLAZBENOG ISKUSTVA DO SENSOMOTORSHIP-A DO MULTIMEDIJSKIH JEZIKA. DJECA ĆE MOĆI STEĆI I POBOLJŠATI PERCEPTIVNE MOTORIČKE SPOSOBNOSTI AFFETTIVORELAZIONALNO SLUŠANJE I INTERPRETIRANJE VLASTITIH LEMOTIVITA, A DRUGI SE STAVLJAJU U SURADNIČKI ODNOS S DRUGIMA PUTEM KOMUNIKACIJE IZRAŽAJNIH KOMPETENCIJA I KREATIVNIH RAZLIČITIH ZVUKOVA MULTIMEDIJE TIJELA. OVO PUTOVANJE PRATIT ĆE SICILIJANSKI MITOVI NA ČAROBNOM PUTOVANJU KROZ ZVUKOVE PLESNIH KULTURA I DRUGIH JEZIKA. DJECA MOGU POČETI OD VLASTITOG KULTURNOG IDENTITETA. (Croatian)

0 references

A GYERMEKEK MINDENNAPI ÉLETÉNEK LEÍRÁSA, AMELYET A MOTORTÓL A NYELVI EREDMÉNYEKIG TERJEDŐ NÖVEKEDÉSI CÉLOK JELLEMEZNEK A LEGMODERNEBB MULTIMÉDIÁS ÉLMÉNYEKIG. A 2–6 ÉVES GYERMEKEK KORAI TANULÁSI KÉPESSÉGET MUTATNAK A TECHNOLÓGIÁK ÉS A TAPINTHATÓ ESZKÖZÖK HASZNÁLATA TERÉN. EZÉRT JAVASOLUNK EGY OLYAN PROJEKTET, AMELYNEK CÉLJA A MULTIFUNKCIONÁLIS TANULÁSI FOLYAMATOK AKTIVÁLÁSA KÜLÖNBÖZŐ SZINTEKEN A ZENEI TAPASZTALATOKTÓL A SENSOMOTORSHIP-IG A MULTIMÉDIÁS NYELVEKIG. A GYERMEKEK KÉPESEK LESZNEK MEGSZEREZNI ÉS FEJLESZTENI AZ ÉSZLELŐ MOTOROS KÉSZSÉGEKET AFFETTIVORELAZIONAL HALLGATJA ÉS ÉRTELMEZI A LEMOTIVITA SAJÁTJÁT, ÉS MÁSOK EGYÜTTMŰKÖDÉSI KAPCSOLATOT ALAKÍTANAK KI MÁSOKKAL A KIFEJEZŐ KOMPETENCIÁK HASZNÁLATÁVAL, ÉS A KREATÍV KÜLÖNBÖZŐ HANGOK A TEST MULTIMÉDIÁS. EZT AZ UTAZÁST A SZICÍLIAI MÍTOSZOK KÍSÉRIK EGY VARÁZSLATOS UTAZÁSON A TÁNCKULTÚRÁKON ÉS MÁS NYELVEKEN KERESZTÜL. A GYEREKEK SAJÁT KULTURÁLIS IDENTITÁSUKBÓL INDULHATNAK KI. (Hungarian)

0 references

VAIKŲ KASDIENIO GYVENIMO APRAŠYMAS, PASIŽYMINTIS AUGIMO TIKSLAIS, KURIE PEREINA NUO VARIKLIO IKI KALBINIŲ PASIEKIMŲ IKI NAUJAUSIOS DAUGIALYPĖS TERPĖS PATIRTIES. 2–6 METŲ AMŽIAUS VAIKAI TURI GEBĖJIMĄ ANKSTI MOKYTIS NAUDOTIS TECHNOLOGIJOMIS IR LYTĖJIMO PRIETAISAIS. TODĖL SIŪLOME PROJEKTĄ, KURIO TIKSLAS – AKTYVINTI DAUGIAFUNKCINIUS MOKYMOSI PROCESUS ĮVAIRIAIS LYGMENIMIS – NUO MUZIKINĖS PATIRTIES IKI SENSOMOTORSHIP IKI MULTIMEDIJOS KALBŲ. VAIKAI GALĖS ĮGYTI IR SUSTIPRINTI SUVOKIMO MOTORINIŲ ĮGŪDŽIŲ AFFETTIVELAZIONAL KLAUSYTIS IR INTERPRETUOTI LEMOTIVITA SAVO, O KITI ĮSITRAUKTI Į BENDRADARBIAVIMO SANTYKIUS SU KITAIS BENDRAUTI SU KITAIS, NAUDOJANT IŠRAIŠKINGAS KOMPETENCIJAS BENDRAVIMO IR KŪRYBINIŲ SKIRTINGŲ GARSŲ KŪNO MULTIMEDIJA. ŠIĄ KELIONĘ LYDĖS SICILIJOS MITAI APIE STEBUKLINGĄ KELIONĘ PER ŠOKIŲ KULTŪRAS IR KITAS KALBAS. VAIKAI GALI PRADĖTI NUO SAVO KULTŪRINIO IDENTITETO. (Lithuanian)

0 references

APRAKSTS PAR BĒRNU IKDIENAS DZĪVI, KO RAKSTURO IZAUGSMES MĒRĶI, KAS NO MOTORA UZ LINGVISTISKIEM SASNIEGUMIEM PĀRIET UZ AKTUĀLĀKO MULTIMEDIJU PIEREDZI. BĒRNIEM VECUMĀ NO 2 LĪDZ 6 GADIEM IR AGRĪNĀS MĀCĪŠANĀS SPĒJAS TEHNOLOĢIJU UN TAUSTĀMU IERĪČU IZMANTOŠANĀ. TĀPĒC MĒS IEROSINĀM PROJEKTU, KURA MĒRĶIS IR AKTIVIZĒT MULTIFUNKCIONĀLUS MĀCĪŠANĀS PROCESUS DAŽĀDOS LĪMEŅOS, SĀKOT NO MŪZIKAS PIEREDZES LĪDZ SENSOMOTORSHIP UN BEIDZOT AR MULTIMEDIJU VALODĀM. BĒRNI VARĒS APGŪT UN UZLABOT UZTVERES MOTORISKĀS PRASMES AFFETTIVORELAZIONAL KLAUSOTIES UN INTERPRETĒJOT LEMOTIVITA PAŠU UN CITI, SADARBOJOTIES AR CITIEM, MIJIEDARBOJAS AR CITIEM, IZMANTOJOT IZTEIKSMĪGU KOMPETENČU KOMUNIKĀCIJU UN RADOŠAS DAŽĀDAS SKAŅAS ĶERMEŅA MULTIMEDIJAI. ŠO CEĻOJUMU PAVADĪS SICĪLIJAS MĪTI MAĢISKĀ CEĻOJUMĀ AR SKAŅU DEJU KULTŪRĀM UN CITĀM VALODĀM. BĒRNI VAR SĀKTIES NO SAVAS KULTŪRAS IDENTITĀTES. (Latvian)

0 references

DESKRIZZJONI TAL-ĦAJJA TA’ KULJUM TAT-TFAL IKKARATTERIZZATA MINN GĦANIJIET TA’ TKABBIR LI JMORRU MINN KISBIET MOTORJI GĦAL DAWK LINGWISTIĊI SAL-AKTAR ESPERJENZI ATTWALI TAL-MULTIMEDIA. IT-TFAL TA’ BEJN 2 U 6 SNIN JURU KAPAĊITÀ TA’ TAGĦLIM BIKRI FL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI U APPARATI TATTILI. DIN HIJA R-RAĠUNI GĦALIEX NIPPROPONU PROĠETT LI GĦANDU L-GĦAN LI JATTIVA PROĊESSI TA’ TAGĦLIM MULTIFUNZJONALI F’DIVERSI LIVELLI MILL-ESPERJENZA MUŻIKALI GĦAL SENSOMOTORSHIP SAL-LINGWI MULTIMEDJALI. IT-TFAL SE JKUNU JISTGĦU JIKSBU U JTEJBU L-ĦILIET MOTORJI PERĊETTIVI AFFETTIVORELAZIONAL JISIMGĦU U JINTERPRETAW LEMOTIVITA STESS U OĦRAJN IPOĠĠU LILHOM INFUSHOM F’RELAZZJONI KOOPERATTIVA MA’ OĦRAJN JINTERAĠIXXU MA’ OĦRAJN PERMEZZ TAL-UŻU TA’ KOMUNIKAZZJONI TA’ KOMPETENZI ESPRESSIVI U ĦSEJJES KREATTIVI DIFFERENTI TAL-MULTIMEDJA TAL-ĠISEM. DAN IL-VJAĠĠ SE JKUN AKKUMPANJAT MINN MITI SQALLIN FUQ VJAĠĠ MAĠIKU PERMEZZ TA’ KULTURI TAŻ-ŻFIN U LINGWI OĦRA. IT-TFAL JISTGĦU JIBDEW MILL-IDENTITÀ KULTURALI TAGĦHOM STESS. (Maltese)

0 references

BESCHRIJVING VAN HET DAGELIJKS LEVEN VAN KINDEREN GEKENMERKT DOOR GROEIDOELEN DIE GAAN VAN MOTORISCHE NAAR TAALKUNDIGE PRESTATIES NAAR DE MEEST ACTUELE MULTIMEDIA-ERVARINGEN. KINDEREN VAN 2 TOT 6 JAAR TONEN EEN VROEG LEERVERMOGEN IN HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIEËN EN TACTIELE APPARATEN. DAAROM STELLEN WE EEN PROJECT VOOR DAT GERICHT IS OP HET ACTIVEREN VAN MULTIFUNCTIONELE LEERPROCESSEN OP VERSCHILLENDE NIVEAUS, VAN MUZIKALE ERVARING TOT SENSOMOTORSHIP TOT MULTIMEDIATALEN. KINDEREN ZULLEN IN STAAT ZIJN OM PERCEPTUELE MOTORIEK TE VERWERVEN EN TE VERBETEREN AFFETTIVORELAZIONAL LUISTEREN EN INTERPRETEREN LEMOTIVITA EIGEN EN ANDEREN ZETTEN ZICH IN EEN COÖPERATIEVE RELATIE MET ANDEREN INTERACTIE MET ANDEREN DOOR HET GEBRUIK VAN EXPRESSIEVE COMPETENTIES COMMUNICATIE EN CREATIEVE VERSCHILLENDE GELUIDEN HET LICHAAM MULTIMEDIA. DEZE REIS WORDT VERGEZELD DOOR SICILIAANSE MYTHEN OP EEN MAGISCHE REIS DOOR KLANKEN DANSCULTUREN EN ANDERE TALEN. KINDEREN KUNNEN BEGINNEN MET HUN EIGEN CULTURELE IDENTITEIT. (Dutch)

0 references

DESCRIÇÃO DA VIDA DIÁRIA DAS CRIANÇAS CARACTERIZADAS POR OBJETIVOS DE CRESCIMENTO QUE VÃO DO MOTOR ÀS REALIZAÇÕES LINGUÍSTICAS ÀS EXPERIÊNCIAS MULTIMÉDIAS MAIS ACTUAIS. As crianças com idades compreendidas entre os 2 e os 6 anos demonstram uma capacidade de aprendizagem precoce na utilização de tecnologias e dispositivos tácteis. É por isso que propomos um projecto destinado a activar processos de aprendizagem multifuncionais a vários níveis, desde a experiência musical até à sensibilização para as línguas multimédias. As crianças poderão adquirir e melhorar as suas competências em matéria de mobilidade afetiva e interprofissional, colocando-as numa relação de cooperação com os outros através da utilização de competências explícitas, da comunicação e de diferentes sons criativos. Esta viagem será acompanhada por mitos sicilianos numa viagem mágica através de músicas dançantes, culturas e outras línguas. As crianças podem começar a partir da sua própria identidade cultural. (Portuguese)

0 references

DESCRIEREA VIEȚII DE ZI CU ZI A COPIILOR, CARACTERIZATĂ PRIN OBIECTIVE DE CREȘTERE CARE MERG DE LA REALIZĂRI MOTORII LA LINGVISTICE LA CELE MAI ACTUALE EXPERIENȚE MULTIMEDIA. COPIII CU VÂRSTE CUPRINSE ÎNTRE 2 ȘI 6 ANI PREZINTĂ O CAPACITATE DE ÎNVĂȚARE TIMPURIE ÎN UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR ȘI A DISPOZITIVELOR TACTILE. ACESTA ESTE MOTIVUL PENTRU CARE PROPUNEM UN PROIECT CARE VIZEAZĂ ACTIVAREA PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE MULTIFUNCȚIONALĂ LA DIFERITE NIVELURI, DE LA EXPERIENȚĂ MUZICALĂ LA SENSOMOTORSHIP PÂNĂ LA LIMBI MULTIMEDIA. COPIII VOR FI CAPABILI SĂ DOBÂNDEASCĂ ȘI SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ ABILITĂȚILE MOTORII PERCEPTIVE AFFETTIVORELAZIONAL ASCULTA ȘI INTERPRETA LEMOTIVITA PROPRIU ȘI ALȚII SE PUN ÎNTR-O RELAȚIE DE COOPERARE CU ALȚII INTERACȚIONEAZĂ CU ALȚII PRIN UTILIZAREA DE COMPETENȚE EXPRESIVE COMUNICARE ȘI CREATIVE DIFERITE SUNETE MULTIMEDIA CORPULUI. ACEASTĂ CĂLĂTORIE VA FI ÎNSOȚITĂ DE MITURI SICILIENE ÎNTR-O CĂLĂTORIE MAGICĂ PRIN CULTURI DE DANSURI ȘI ALTE LIMBI. COPIII POT PORNI DE LA PROPRIA IDENTITATE CULTURALĂ. (Romanian)

0 references

POPIS KAŽDODENNÉHO ŽIVOTA DETÍ CHARAKTERIZOVANÝCH CIEĽMI RASTU, KTORÉ SIAHAJÚ OD MOTORIKY K JAZYKOVÝM ÚSPECHOM AŽ PO NAJAKTUÁLNEJŠIE MULTIMEDIÁLNE ZÁŽITKY. DETI VO VEKU OD 2 DO 6 ROKOV VYKAZUJÚ SCHOPNOSŤ VČASNÉHO UČENIA SA PRI POUŽÍVANÍ TECHNOLÓGIÍ A HMATOVÝCH ZARIADENÍ. PRETO NAVRHUJEME PROJEKT ZAMERANÝ NA AKTIVÁCIU MULTIFUNKČNÝCH VZDELÁVACÍCH PROCESOV NA RÔZNYCH ÚROVNIACH OD HUDOBNÉHO ZÁŽITKU PO SENSOMOTORSHIP AŽ PO MULTIMEDIÁLNE JAZYKY. DETI BUDÚ MÔCŤ ZÍSKAŤ A ZLEPŠIŤ VNÍMANIE MOTORICKÝCH ZRUČNOSTÍ AFFETTIVORELAZIONAL POČÚVANIE A INTERPRETOVAŤ LEMOTIVITA VLASTNÉ A INÍ SA DOSTAŤ DO KOOPERATÍVNEHO VZŤAHU S OSTATNÝMI INTERAGUJÚ S OSTATNÝMI PROSTREDNÍCTVOM EXPRESÍVNE KOMPETENCIE KOMUNIKÁCIE A TVORIVÉ RÔZNE ZVUKY TELO MULTIMÉDIÁ. TÚTO CESTU BUDÚ SPREVÁDZAŤ SICÍLSKE MÝTY NA MAGICKEJ CESTE CEZ ZVUKY TANEČNÝCH KULTÚR A INÝCH JAZYKOV. DETI MÔŽU ZAČAŤ S VLASTNOU KULTÚRNOU IDENTITOU. (Slovak)

0 references

OPIS VSAKDANJEGA ŽIVLJENJA OTROK, ZA KATEREGA SO ZNAČILNI CILJI RASTI, KI SEGAJO OD MOTORIČNIH DO JEZIKOVNIH DOSEŽKOV DO NAJNOVEJŠIH MULTIMEDIJSKIH IZKUŠENJ. OTROCI, STARI OD 2 DO 6 LET, KAŽEJO SPOSOBNOST ZGODNJEGA UČENJA PRI UPORABI TEHNOLOGIJ IN TAKTILNIH NAPRAV. ZATO PREDLAGAMO PROJEKT, KATEREGA CILJ JE AKTIVIRANJE VEČFUNKCIONALNIH UČNIH PROCESOV NA RAZLIČNIH RAVNEH, OD GLASBENIH IZKUŠENJ DO SENSOMOTORSHIP-A DO MULTIMEDIJSKIH JEZIKOV. OTROCI BODO LAHKO PRIDOBILI IN IZBOLJŠALI ZAZNAVNE MOTORIČNE SPOSOBNOSTI AFFETTIVORELAZIONALNO POSLUŠANJE IN INTERPRETIRANJE LEMOTIVITA LASTNIH IN DRUGIH V KOOPERATIVNEM ODNOSU Z DRUGIMI Z UPORABO EKSPRESIVNIH KOMPETENC KOMUNIKACIJE IN USTVARJALNIH RAZLIČNIH ZVOKOV TELESNE MULTIMEDIJE. TO POTOVANJE BODO SPREMLJALI SICILIJANSKI MITI NA ČAROBNEM POTOVANJU SKOZI ZVOKE PLESNIH KULTUR IN DRUGIH JEZIKOV. OTROCI LAHKO ZAČNEJO S SVOJO KULTURNO IDENTITETO. (Slovenian)

0 references

BESKRIVNING AV DET DAGLIGA LIVET FÖR BARN SOM KÄNNETECKNAS AV TILLVÄXTMÅL SOM GÅR FRÅN MOTORISKA TILL SPRÅKLIGA PRESTATIONER TILL DE MEST AKTUELLA MULTIMEDIAUPPLEVELSERNA. BARN I ÅLDERN 2 TILL 6 VISAR EN TIDIG INLÄRNINGSFÖRMÅGA I ANVÄNDNINGEN AV TEKNIK OCH TAKTILA ENHETER. DÄRFÖR FÖRESLÅR VI ETT PROJEKT SOM SYFTAR TILL ATT AKTIVERA MULTIFUNKTIONELLA INLÄRNINGSPROCESSER PÅ OLIKA NIVÅER FRÅN MUSIKALISK ERFARENHET TILL SENSOMOTORSHIP UPP TILL MULTIMEDIESPRÅK. BARN KOMMER ATT KUNNA FÖRVÄRVA OCH FÖRBÄTTRA PERCEPTUELLA MOTORISKA FÄRDIGHETER AFFETTIVORELAZIONAL LYSSNANDE OCH TOLKA LEMOTIVITA EGEN OCH ANDRA SÄTTA SIG I EN SAMARBETSRELATION MED ANDRA INTERAGERAR MED ANDRA GENOM ANVÄNDNING AV UTTRYCKSFULL KOMPETENS KOMMUNIKATION OCH KREATIVA OLIKA LJUD KROPPEN MULTIMEDIA. DENNA RESA KOMMER ATT ÅTFÖLJAS AV SICILIANSKA MYTER PÅ EN MAGISK RESA GENOM LJUD DANSKULTURER OCH ANDRA SPRÅK. BARN KAN UTGÅ FRÅN SIN EGEN KULTURELLA IDENTITET. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CATANIA