NEW IDENTITIES IN PROGRESS (Q4791218)

LA SCUOLA DELLINFANZIA INNANZITUTTO SCUOLA ISTITUZIONE EDUCATIVA ED AMBIENTE DI APPRENDIMENTO CHE COLLABORA CON LA FAMIGLIA CHE INTESSE RAPPORTI CON LA SOCIET CHE PROPONE MODELLI EDUCATIVI RISPETTOSI DELLA PERSONALIT DEI BAMBINI E DELLE BAMBINE CHE TROVANO IN ESSA UN LUOGO IDEATO E REALIZZATO A LORO MISURA E PER LA LORO CRESCITA ARMONICA. E IL LUOGO IN CUI IL BAMBINO IMPARA AD ORIENTARSI A STAR BENE CON GLI ALTRI AD ACQUISIRE SICUREZZA NELLAFFRONTARE ESPERIENZE NUOVE E IN CUI PRINCIPALMENTE COSTRUISCE LE BASI DELLA PROPRIA IDENTIT.LA PROPOSTA PROGETTUALE ELABORATA PER RAFFORZARE LAZIONE QUOTIDIANA SVOLTA DALLA SCUOLA A VANTAGGIO DEGLI ALUNNI PI PICCOLI. E COMPOSTA DI DUE MODULI UNO DEDICATO ALLA MUSICA LALTRO ALLA PSICOMOTRICIT CON LINTENTO DI STIMOLARE I BAMBINI ATTRAVERSO IL SUONO E LESPRESSIONE CORPOREA A RAFFORZARE LA PROPRIA CURIOSIT CREATIVIT E CONSAPEVOLEZZA ANCHE IN PREVISIONE DEGLI APPRENDIMENTI FORMALI DEL SUCCESSIVO PERCORSO FORMATIVO. (Italian)

0 references

ДЕТСКАТА ГРАДИНА ПРЕДИ ВСИЧКО УЧИЛИЩНО УЧЕБНО ЗАВЕДЕНИЕ И УЧЕБНА СРЕДА, КОЯТО СИ СЪТРУДНИЧИ СЪС СЕМЕЙСТВОТО, КОЕТО ТЪЧЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ С ОБЩЕСТВОТО, КОЕТО ПРЕДЛАГА ОБРАЗОВАТЕЛНИ МОДЕЛИ, УВАЖАВАЩИ ЛИЧНОСТТА НА МОМЧЕТАТА И МОМИЧЕТАТА, КОИТО НАМИРАТ В НЕГО МЯСТО, ПРОЕКТИРАНО И РЕАЛИЗИРАНО ПО ТЯХНА МЯРКА И ЗА ТЯХНОТО ХАРМОНИЧНО ИЗРАСТВАНЕ. И МЯСТОТО, КЪДЕТО ДЕТЕТО СЕ УЧИ ДА ОРИЕНТ СЕБЕ СИ, ЗА ДА ИГРАЕ ДОБРЕ С ДРУГИТЕ, ЗА ДА ПРИДОБИЕ УВЕРЕНОСТ В ПРОТИВОПОСТАВЯНЕТО НА НОВИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ И КЪДЕТО ТОЙ ОСНОВНО ИЗГРАЖДА ОСНОВИТЕ НА СВОЯ ПРОЕКТ IDENTIT.THEE РАЗРАБОТЕНО ЗА УКРЕПВАНЕ НА ЕЖЕДНЕВНАТА ДЕЙНОСТ, ИЗВЪРШВАНА ОТ УЧИЛИЩЕТО В ПОЛЗА НА ПО-МАЛКИТЕ УЧЕНИЦИ. ТОЙ СЕ СЪСТОИ ОТ ДВА МОДУЛА, ПОСВЕТЕНИ НА МУЗИКАТА, А ДРУГИЯТ — НА PSICOMOTRICIT С ЦЕЛ СТИМУЛИРАНЕ НА ДЕЦАТА ЧРЕЗ ЗВУК И ТЕЛЕСНО ИЗРАЗЯВАНЕ, ЗА ДА СЕ ЗАСИЛИ ТЯХНАТА КРЕАТИВНОСТ И ОСЪЗНАТОСТ, КАКТО И В ОЧАКВАНЕ НА ФОРМАЛНОТО УЧЕНЕ НА ПОСЛЕДВАЩИЯ ТРЕНИРОВЪЧЕН ПЪТ. (Bulgarian)

0 references

MATEŘSKÁ ŠKOLA PŘEDEVŠÍM ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ INSTITUCE A VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, KTERÉ SPOLUPRACUJE S RODINOU, KTERÁ TKÁ VZTAHY SE SPOLEČNOSTÍ, KTERÁ NAVRHUJE VZDĚLÁVACÍ MODELY RESPEKTUJÍCÍ OSOBNOST CHLAPCŮ A DÍVEK, KTEŘÍ V NÍ NAJDOU MÍSTO NAVRŽENÉ A REALIZOVANÉ PODLE JEJICH MÍRY A PRO JEJICH HARMONICKÝ RŮST. A MÍSTO, KDE SE DÍTĚ UČÍ ORIENTOVAT SE DOBŘE S OSTATNÍMI, ABY ZÍSKALO DŮVĚRU V KONFRONTACI S NOVÝMI ZKUŠENOSTMI A KDE STAVÍ PŘEDEVŠÍM ZÁKLADY SVÉHO PROJEKTU IDENTIT. SKLÁDÁ SE ZE DVOU MODULŮ VĚNOVANÝCH HUDBĚ A DRUHÝ PRO PSICOMOTRICIT S CÍLEM STIMULOVAT DĚTI ZVUKEM A TĚLESNÝM VYJÁDŘENÍM, ABY POSÍLILY JEJICH KREATIVITU A POVĚDOMÍ I V OČEKÁVÁNÍ FORMÁLNÍHO UČENÍ NÁSLEDNÉ VZDĚLÁVACÍ CESTY. (Czech)

0 references

BØRNEHAVESKOLEN FREM FOR ALT SKOLEUDDANNELSESINSTITUTION OG LÆRINGSMILJØ, DER SAMARBEJDER MED FAMILIEN, DER VÆVER RELATIONER MED SAMFUNDET, DER FORESLÅR PÆDAGOGISKE MODELLER, DER RESPEKTERER PERSONLIGHEDEN HOS DE DRENGE OG PIGER, DER FINDER I DET ET STED DESIGNET OG REALISERET TIL DERES MÅL OG FOR DERES HARMONISKE VÆKST. OG DET STED, HVOR BARNET LÆRER AT ORIENTERE SIG GODT MED ANDRE FOR AT FÅ TILLID TIL AT KONFRONTERE NYE OPLEVELSER, OG HVOR HAN PRIMÆRT BYGGER GRUNDLAGET FOR SIN IDENTIT.DET PROJEKTFORSLAG UDVIKLEDE SIG TIL AT STYRKE DEN DAGLIGE INDSATS, DER UDFØRES AF SKOLEN TIL GAVN FOR DE YNGRE ELEVER. DEN BESTÅR AF TO MODULER DEDIKERET TIL MUSIK OG DET ANDET TIL PSICOMOTRICIT MED DET FORMÅL AT STIMULERE BØRN GENNEM LYD OG KROPSLIGT UDTRYK FOR AT STYRKE DERES KREATIVITET OG BEVIDSTHED, OGSÅ I FORVENTNING OM FORMEL LÆRING AF DEN EFTERFØLGENDE UDDANNELSESVEJ. (Danish)

0 references

DIE KINDERGARTENSCHULE VOR ALLEM DIE SCHULISCHE BILDUNGSEINRICHTUNG UND DAS LERNUMFELD, DAS MIT DER FAMILIE ZUSAMMENARBEITET, DIE BEZIEHUNGEN MIT DER GESELLSCHAFT WEBT, DIE BILDUNGSMODELLE VORSCHLÄGT, DIE DIE PERSÖNLICHKEIT DER JUNGEN UND MÄDCHEN RESPEKTIEREN, DIE IN IHR EINEN ORT FINDEN, DER NACH IHREM MASS UND FÜR IHR HARMONISCHES WACHSTUM ENTWORFEN UND VERWIRKLICHT WIRD. UND DER ORT, AN DEM DAS KIND LERNT, SICH SELBST ZU ORIENTIEREN, UM MIT ANDEREN GUT ZU STARREN, UM VERTRAUEN IN DIE AUSEINANDERSETZUNG MIT NEUEN ERFAHRUNGEN ZU GEWINNEN, UND WO ES HAUPTSÄCHLICH DIE GRUNDLAGEN SEINES IDENTIT BAUT.DAS PROJEKTVORSCHLAG WURDE ENTWICKELT, UM DIE TÄGLICHE AKTION DER SCHULE ZUGUNSTEN DER JÜNGEREN SCHÜLER ZU STÄRKEN. ES BESTEHT AUS ZWEI MODULEN, DIE SICH DER MUSIK WIDMEN UND DAS ANDERE PSICOMOTRICIT MIT DEM ZIEL, KINDER DURCH KLANG UND KÖRPERAUSDRUCK ZU STIMULIEREN, UM IHRE KREATIVITÄT UND IHR BEWUSSTSEIN ZU STÄRKEN, AUCH IN ERWARTUNG FORMALER LERNPROZESSE DES NACHFOLGENDEN TRAININGSPFADES. (German)

0 references

ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΆΝΩ ΑΠΌ ΌΛΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΚΑΙ ΤΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΟΥ ΣΥΝΕΡΓΆΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ ΠΟΥ ΥΦΑΊΝΕΙ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΜΟΝΤΈΛΑ ΜΕ ΣΕΒΑΣΜΌ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΑΓΟΡΙΏΝ ΚΑΙ ΚΟΡΙΤΣΙΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΥΝ ΣΕ ΑΥΤΌ ΈΝΑ ΧΏΡΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΈΝΟ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΜΈΝΟ ΣΤΟ ΜΈΤΡΟ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΡΜΟΝΙΚΉ ΤΟΥΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. ΚΑΙ Ο ΤΌΠΟΣ ΌΠΟΥ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΊΖΕΤΑΙ ΚΑΛΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΝΈΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΚΑΙ ΌΠΟΥ ΚΥΡΊΩΣ ΧΤΊΖΕΙ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΤΗΣ IDENTIT ΤΟΥ.Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΝΑΠΤΎΧΘΗΚΕ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΔΡΆΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΡΟΣ ΌΦΕΛΟΣ ΤΩΝ ΝΕΌΤΕΡΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΔΎΟ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΕΣ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΆΛΛΗ ΣΤΟ PSICOMOTRICIT ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΥΓΙΟΎΣ ΚΑΙ ΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΟΥΣ, ΕΠΊΣΗΣ ΕΝ ΑΝΑΜΟΝΉ ΤΗΣ ΤΥΠΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ. (Greek)

0 references

THE KINDERGARTEN SCHOOL ABOVE ALL SCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION AND LEARNING ENVIRONMENT THAT COLLABORATES WITH THE FAMILY THAT WEAVE RELATIONSHIPS WITH THE SOCIETY THAT PROPOSES EDUCATIONAL MODELS RESPECTFUL OF THE PERSONALITY OF THE BOYS AND GIRLS WHO FIND IN IT A PLACE DESIGNED AND REALISED TO THEIR MEASURE AND FOR THEIR HARMONIOUS GROWTH. AND THE PLACE WHERE THE CHILD LEARNS TO ORIENT HIMSELF TO STAR WELL WITH OTHERS TO GAIN CONFIDENCE IN CONFRONTING NEW EXPERIENCES AND WHERE HE MAINLY BUILDS THE FOUNDATIONS OF HIS IDENTIT.THE PROJECT PROPOSAL DEVELOPED TO STRENGTHEN THE DAILY ACTION CARRIED OUT BY THE SCHOOL FOR THE BENEFIT OF THE YOUNGER PUPILS. IT CONSISTS OF TWO MODULES DEDICATED TO MUSIC AND THE OTHER TO PSICOMOTRICIT WITH THE AIM OF STIMULATING CHILDREN THROUGH SOUND AND BODILY EXPRESSION TO STRENGTHEN THEIR CREATIVITY AND AWARENESS ALSO IN ANTICIPATION OF FORMAL LEARNINGS OF THE SUBSEQUENT TRAINING PATH. (English)

readability score

0.0447216667868775

0 references

LA ESCUELA INFANTIL SOBRE TODO LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCOLAR Y EL ENTORNO DE APRENDIZAJE QUE COLABORA CON LA FAMILIA QUE TEJEN RELACIONES CON LA SOCIEDAD QUE PROPONE MODELOS EDUCATIVOS RESPETUOSOS DE LA PERSONALIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS QUE ENCUENTRAN EN ELLA UN LUGAR DISEÑADO Y REALIZADO A SU MEDIDA Y PARA SU CRECIMIENTO ARMONIOSO. Y EL LUGAR DONDE EL NIÑO APRENDE A ORIENTARSE A SÍ MISMO A PROTAGONIZAR BIEN CON LOS DEMÁS PARA GANAR CONFIANZA EN LA CONFRONTACIÓN DE NUEVAS EXPERIENCIAS Y DONDE CONSTRUYE PRINCIPALMENTE LAS BASES DE SU IDENTIT.THE PROPUESTA DE PROYECTO DESARROLLADA PARA FORTALECER LA ACCIÓN DIARIA LLEVADA A CABO POR LA ESCUELA EN BENEFICIO DE LOS ALUMNOS MÁS JÓVENES. CONSTA DE DOS MÓDULOS DEDICADOS A LA MÚSICA Y EL OTRO A PSICOMOTRICIT CON EL OBJETIVO DE ESTIMULAR A LOS NIÑOS A TRAVÉS DEL SONIDO Y LA EXPRESIÓN CORPORAL PARA FORTALECER SU CREATIVIDAD Y CONCIENCIA TAMBIÉN EN PREVISIÓN DE APRENDIZAJES FORMALES DE LA TRAYECTORIA DE FORMACIÓN POSTERIOR. (Spanish)

0 references

LASTEAIAKOOL ENNEKÕIKE KOOLI ÕPPEASUTUS JA ÕPIKESKKOND, MIS TEEB KOOSTÖÖD PEREKONNAGA, MIS KOOB SUHTEID ÜHISKONNAGA, MIS PAKUB VÄLJA HARIDUSMUDELID, MIS AUSTAVAD POISTE JA TÜDRUKUTE ISIKSUST, KES LEIAVAD SELLES KOHAS, MIS ON KUJUNDATUD JA REALISEERITUD OMA MÕÕDU JA HARMOONILISE KASVU JAOKS. JA KOHT, KUS LAPS ÕPIB ORIENTEERUMA END TEISTEGA HÄSTI, ET SAADA USALDUST UUTE KOGEMUSTE VASTU JA KUS TA PEAMISELT EHITAB ALUSE OMA IDENTITILE. SEE KOOSNEB KAHEST MUUSIKALE PÜHENDATUD MOODULIST JA TEINE PSICOMOTRICITILE, MILLE EESMÄRK ON STIMULEERIDA LAPSI HELI JA KEHALISE VÄLJENDUSE KAUDU, ET TUGEVDADA NENDE LOOVUST JA TEADLIKKUST KA JÄRGNEVA KOOLITUSTEE FORMAALSE ÕPPIMISE OOTUSES. (Estonian)

0 references

PÄIVÄKOTIKOULU ENNEN KAIKKEA KOULUN OPPILAITOS JA OPPIMISYMPÄRISTÖ, JOKA TEKEE YHTEISTYÖTÄ PERHEEN KANSSA, JOKA KUTOO SUHTEITA YHTEISKUNTAAN, JOKA EHDOTTAA OPETUSMALLEJA, JOTKA KUNNIOITTAVAT POIKIEN JA TYTTÖJEN PERSOONALLISUUTTA, JOTKA LÖYTÄVÄT SIITÄ PAIKAN, JOKA ON SUUNNITELTU JA TOTEUTETTU HEIDÄN MITTAUKSEENSA JA HARMONISEEN KASVUUNSA. JA PAIKKA, JOSSA LAPSI OPPII ORIENT ITSE TÄHDITTÄÄ HYVIN MUIDEN KANSSA SAADA LUOTTAMUSTA KOHDATA UUSIA KOKEMUKSIA JA JOSSA HÄN PÄÄASIASSA RAKENTAA PERUSTAN HÄNEN IDENTIT.THE HANKE EHDOTUS KEHITETTY VAHVISTAMAAN PÄIVITTÄISTÄ TOIMINTAA KOULUN HYVÄKSI NUOREMPIA OPPILAITA. SE KOOSTUU KAHDESTA MODUULEISTA, JOTKA ON OMISTETTU MUSIIKILLE JA TOINEN PSICOMOTRICITILLE, JONKA TAVOITTEENA ON STIMULOIDA LAPSIA ÄÄNEN JA KEHON ILMAISUN AVULLA VAHVISTAAKSEEN HEIDÄN LUOVUUTTAAN JA TIETOISUUTTAAN MYÖS SEURAAVAN KOULUTUSPOLUN VIRALLISTEN OPPIMISTEN ENNAKOINNISSA. (Finnish)

0 references

L’ÉCOLE MATERNELLE AVANT TOUT L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE ET L’ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE QUI COLLABORE AVEC LA FAMILLE QUI TISSE DES RELATIONS AVEC LA SOCIÉTÉ QUI PROPOSE DES MODÈLES ÉDUCATIFS RESPECTUEUX DE LA PERSONNALITÉ DES GARÇONS ET DES FILLES QUI Y TROUVENT UN LIEU CONÇU ET RÉALISÉ À LEUR MESURE ET POUR LEUR CROISSANCE HARMONIEUSE. ET LE LIEU OÙ L’ENFANT APPREND À S’ORIENTER LUI-MÊME POUR BIEN JOUER AVEC LES AUTRES POUR GAGNER LA CONFIANCE EN FACE DE NOUVELLES EXPÉRIENCES ET OÙ IL CONSTRUIT PRINCIPALEMENT LES BASES DE SA PROPOSITION DE PROJET IDENTIT.THE DÉVELOPPÉE POUR RENFORCER L’ACTION QUOTIDIENNE MENÉE PAR L’ÉCOLE AU PROFIT DES JEUNES ÉLÈVES. IL SE COMPOSE DE DEUX MODULES DÉDIÉS À LA MUSIQUE ET L’AUTRE À PSICOMOTRICIT DANS LE BUT DE STIMULER LES ENFANTS À TRAVERS L’EXPRESSION SONORE ET CORPORELLE POUR RENFORCER LEUR CRÉATIVITÉ ET LEUR CONSCIENCE ÉGALEMENT EN PRÉVISION DES APPRENTISSAGES FORMELS DU PARCOURS DE FORMATION ULTÉRIEUR. (French)

0 references

AN SCOIL KINDERGARTEN THAR AON INSTITIÚID OIDEACHAIS SCOILE AGUS TIMPEALLACHT FOGHLAMA A CHOMHOIBRÍONN LEIS AN TEAGHLACH A WEAVE CAIDRIMH LEIS AN TSOCHAÍ A MHOLANN SAMHLACHA OIDEACHAIS MEAS AR PHEARSANTACHT NA BUACHAILLÍ AGUS CAILÍNÍ A AIMSIÚ ANN ÁIT A CEAPADH AGUS A BHAINT AMACH CHUN A THOMHAS AGUS AS A BHFÁS CHOMHCHUÍ. AGUS AN ÁIT INA BHFOGHLAIMÍONN AN PÁISTE É FÉIN A STIÚRADH GO MAITH LE DAOINE EILE CHUN MUINÍN A FHÁIL I NGLEIC LE HEISPÉIRIS NUA AGUS ÁIT A DTÓGANN SÉ DEN CHUID IS MÓ DÚSHRAITH A THOGRA TIONSCADAIL IDENTIT.THE A FORBRAÍODH CHUN AN GHNÍOMHAÍOCHT LAETHÚIL A DHÉANANN AN SCOIL A NEARTÚ AR MHAITHE LEIS NA DALTAÍ ÓGA. TÁ DHÁ MHODÚL ANN ATÁ TIOMANTA DON CHEOL AGUS AN CEANN EILE DO PSICOMOTRICIT AGUS É MAR AIDHM ACU LEANAÍ A SPREAGADH TRÍ FHUAIM AGUS TRÍ CHOIRP A CHUR IN IÚL CHUN A GCRUTHAITHEACHT AGUS A BHFEASACHT A NEARTÚ FREISIN IN OIRCHILL NA BHFOGHLAIMÍ FOIRMIÚLA AR AN GCONAIR OILIÚNA INA DHIAIDH SIN. (Irish)

0 references

VRTIĆKA ŠKOLA PRIJE SVEGA ŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA I OKRUŽENJE ZA UČENJE KOJE SURAĐUJE S OBITELJI KOJA TKA ODNOSE S DRUŠTVOM KOJE PREDLAŽE OBRAZOVNE MODELE POŠTUJUĆI OSOBNOST DJEČAKA I DJEVOJČICA KOJI U NJOJ PRONALAZE MJESTO OSMIŠLJENO I REALIZIRANO PO SVOJOJ MJERI I ZA NJIHOV SKLADAN RAST. I MJESTO GDJE DIJETE UČI DA SE ORIJENTIRA NA DOBRO ZVIJEZDU S DRUGIMA KAKO BI STEKAO POVJERENJE U SUOČAVANJE S NOVIM ISKUSTVIMA I GDJE UGLAVNOM GRADI TEMELJE SVOG IDENTIT-A. SASTOJI SE OD DVA MODULA POSVEĆENA GLAZBI I DRUGOG PSICOMOTRICIT-A S CILJEM POTICANJA DJECE ZVUČNIM I TJELESNIM IZRAŽAJEM KAKO BI SE OJAČALA NJIHOVA KREATIVNOST I SVIJEST I U OČEKIVANJU FORMALNIH SAZNANJA O NAKNADNOM PUTU TRENINGA. (Croatian)

0 references

AZ ÓVODAI ISKOLA MINDENEKELŐTT ISKOLAI OKTATÁSI INTÉZMÉNY ÉS TANULÁSI KÖRNYEZET, AMELY EGYÜTTMŰKÖDIK A CSALÁDDAL, AMELY KAPCSOLATOKAT SZŐ A TÁRSADALOMMAL, AMELY OLYAN OKTATÁSI MODELLEKET JAVASOL, AMELYEK TISZTELETBEN TARTJÁK A FIÚK ÉS LÁNYOK SZEMÉLYISÉGÉT, AKIK OLYAN HELYET TALÁLNAK BENNE, AMELYET MÉRTÉKÜKNEK ÉS HARMONIKUS NÖVEKEDÉSÜKNEK MEGFELELŐEN TERVEZTEK ÉS VALÓSÍTOTTAK MEG. ÉS AZ A HELY, AHOL A GYERMEK MEGTANULJA ORIENTÁLNI MAGÁT, HOGY JÓL NÉZZEN MÁSOKRA, HOGY BIZALMAT SZEREZZEN AZ ÚJ ÉLMÉNYEKKEL VALÓ SZEMBENÉZÉSBEN, ÉS AHOL ELSŐSORBAN AZ IDENTIT ALAPJAIT ÉPÍTI. KÉT ZENEI MODULBÓL, A MÁSIK PEDIG A PSICOMOTRICIT-BÓL ÁLL AZZAL A CÉLLAL, HOGY A GYERMEKEK HANGON ÉS TESTI KIFEJEZÉSEN KERESZTÜL STIMULÁLJÁK KREATIVITÁSUKAT ÉS TUDATOSSÁGUKAT A KÉSŐBBI KÉPZÉSI ÚT FORMÁLIS TANULÁSÁRA VALÓ FELKÉSZÜLÉSBEN IS. (Hungarian)

0 references

DARŽELIO MOKYKLA VISŲ PIRMA MOKYKLOS ŠVIETIMO ĮSTAIGA IR MOKYMOSI APLINKA, KURI BENDRADARBIAUJA SU ŠEIMA, KURI PYNIA SANTYKIUS SU VISUOMENE, KURI SIŪLO ŠVIETIMO MODELIUS, GERBIANČIUS BERNIUKŲ IR MERGAIČIŲ ASMENYBĘ, KURI RANDA JIEMS SKIRTĄ IR REALIZUOTĄ VIETĄ IR JŲ HARMONINGĄ AUGIMĄ. IR VIETA, KUR VAIKAS IŠMOKSTA SAVE ORIENTUOTIS Į GERĄ ŽVAIGŽDYNĄ SU KITAIS, KAD ĮGYTŲ PASITIKĖJIMO SUSIDŪRUS SU NAUJA PATIRTIMI, IR KUR JIS DAUGIAUSIA STATO SAVO IDENTIT PAMATUS. JIS SUSIDEDA IŠ DVIEJŲ MODULIŲ, SKIRTŲ MUZIKAI, O KITAS SKIRTAS PSICOMOTRICIT, SIEKIANT SKATINTI VAIKUS PER GARSĄ IR KŪNO IŠRAIŠKĄ, SIEKIANT SUSTIPRINTI JŲ KŪRYBIŠKUMĄ IR SĄMONINGUMĄ, TAIP PAT NUMATANT FORMALŲJĮ MOKYMĄSI APIE TOLESNĮ MOKYMO KELIĄ. (Lithuanian)

0 references

BĒRNUDĀRZA SKOLA, PIRMKĀRT, SKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE UN MĀCĪBU VIDE, KAS SADARBOJAS AR ĢIMENI, KAS AUŽ ATTIECĪBAS AR SABIEDRĪBU, KAS PIEDĀVĀ IZGLĪTĪBAS MODEĻUS, KAS RESPEKTĒ ZĒNU UN MEITEŅU PERSONĪBU, KURI TAJĀ ATROD VIETU, KAS PAREDZĒTA UN REALIZĒTA VIŅU PASĀKUMAM UN HARMONISKAJAI IZAUGSMEI. UN VIETA, KUR BĒRNS MĀCĀS ORIENTĒTIES, LAI LABI KOPĀ AR CITIEM, LAI IEGŪTU PĀRLIECĪBU PAR JAUNU PIEREDZI, UN KUR VIŅŠ GALVENOKĀRT VEIDO PAMATUS VIŅA IDENTIT.THE PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS IZSTRĀDĀTS, LAI STIPRINĀTU IKDIENAS RĪCĪBU, KO SKOLA VEIC PAR LABU JAUNĀKIEM SKOLĒNIEM. TAS SASTĀV NO DIVIEM MODUĻIEM, KAS VELTĪTI MŪZIKAI, UN OTRS — PSICOMOTRICIT AR MĒRĶI STIMULĒT BĒRNUS AR SKAŅAS UN ĶERMEŅA IZTEIKSMES PALĪDZĪBU, LAI STIPRINĀTU VIŅU RADOŠUMU UN IZPRATNI, ARĪ GAIDOT FORMĀLU MĀCĪŠANOS PAR TURPMĀKO MĀCĪBU CEĻU. (Latvian)

0 references

L-ISKOLA KINDERGARTEN FUQ KOLLOX ISTITUZZJONI EDUKATTIVA U AMBJENT TA ‘TAGĦLIM LI TIKKOLLABORA MAL-FAMILJA LI NISĠA RELAZZJONIJIET MAS-SOĊJETÀ LI TIPPROPONI MUDELLI EDUKATTIVI LI JIRRISPETTAW IL-PERSONALITÀ TAS-SUBIEN U BNIET LI JSIBU FIHA POST IMFASSAL U REALIZZATI GĦALL-KEJL TAGĦHOM U GĦAT-TKABBIR ARMONJUŻ TAGĦHOM. U L-POST FEJN IT-TIFEL JITGĦALLEM ORJENTA RUĦU SEW MA ‘OĦRAJN BIEX JIKSEB FIDUĊJA FIL-KONFRONT TA’ ESPERJENZI ĠODDA U FEJN HUWA PRINĊIPALMENT JIBNI L-PEDAMENTI TAL-IDENTIT.THE PROPOSTA TAL-PROĠETT ŻVILUPPAT BIEX ISAĦĦAĦ L-AZZJONI TA ‘KULJUM IMWETTQA MILL-ISKOLA GĦALL-BENEFIĊĊJU TAL-ISTUDENTI IŻGĦAR. DAN JIKKONSISTI F’ŻEWĠ MODULI DDEDIKATI GĦALL-MUŻIKA U L-IEĦOR GĦAL PSICOMOTRICIT BIL-GĦAN LI T-TFAL JIĠU STIMULATI PERMEZZ TA’ ESPRESSJONI SODA U FIŻIKA BIEX TISSAĦĦAĦ IL-KREATTIVITÀ U L-GĦARFIEN TAGĦHOM ANKE B’ANTIĊIPAZZJONI TAT-TAGĦLIM FORMALI TAL-PERKORS TA’ TAĦRIĠ SUSSEGWENTI. (Maltese)

0 references

DE KLEUTERSCHOOL BOVEN ALLE SCHOOL ONDERWIJSINSTELLING EN LEEROMGEVING DIE SAMENWERKT MET HET GEZIN DAT RELATIES WEVEN MET DE SAMENLEVING DIE EDUCATIEVE MODELLEN MET RESPECT VOOR DE PERSOONLIJKHEID VAN DE JONGENS EN MEISJES DIE IN HET VINDEN VAN EEN PLEK ONTWORPEN EN GEREALISEERD OP HUN MAAT EN VOOR HUN HARMONIEUZE GROEI VOORSTELT. EN DE PLAATS WAAR HET KIND LEERT ZICH TE ORIËNTEREN OM GOED TE STAREN MET ANDEREN OM VERTROUWEN TE KRIJGEN IN HET CONFRONTEREN VAN NIEUWE ERVARINGEN EN WAAR HIJ VOORNAMELIJK DE FUNDAMENTEN VAN ZIJN IDENTIT BOUWT. HET BESTAAT UIT TWEE MODULES GEWIJD AAN MUZIEK EN DE ANDERE AAN PSICOMOTRICIT MET ALS DOEL KINDEREN TE STIMULEREN DOOR MIDDEL VAN GELUID EN LICHAMELIJKE EXPRESSIE OM HUN CREATIVITEIT EN BEWUSTZIJN TE VERSTERKEN, OOK IN AFWACHTING VAN FORMELE LESSEN VAN HET DAAROPVOLGENDE TRAININGSTRAJECT. (Dutch)

0 references

A escola secundária, acima de toda a instituição de ensino escolar e ambiente de aprendizagem que coabita com a família que tem relações com a sociedade que propõe modelos educativos responsáveis pela personalidade dos rapazes e raparigas que nela encontram um local concebido e realizado para a sua acção e para o seu crescimento harmonioso. E o local onde a criança aprende a orientar-se para começar bem com os outros a ganhar confiança em confrontar novas experiências e onde constrói principalmente as fundações da sua identidade. Consiste em dois módulos designados para a música e o outro para o psicomatismo com o objetivo de estabilizar as crianças através da expressão sonora e corporal para reforçar a sua criatividade e sensibilização, bem como para a aprendizagem formal do percurso de formação subsequente. (Portuguese)

0 references

ȘCOALA DE GRĂDINIȚĂ, MAI PRESUS DE TOATE, INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘCOLAR ȘI MEDIUL DE ÎNVĂȚARE CARE COLABOREAZĂ CU FAMILIA CARE ȚESE RELAȚII CU SOCIETATEA CARE PROPUNE MODELE EDUCAȚIONALE CARE RESPECTĂ PERSONALITATEA BĂIEȚILOR ȘI FETELOR CARE GĂSESC ÎN EA UN LOC PROIECTAT ȘI REALIZAT LA MĂSURA LOR ȘI PENTRU CREȘTEREA LOR ARMONIOASĂ. ȘI LOCUL ÎN CARE COPILUL ÎNVAȚĂ SĂ SE ORIENTEZE SĂ STEA BINE CU CEILALȚI PENTRU A CÂȘTIGA ÎNCREDERE ÎN CONFRUNTAREA CU NOI EXPERIENȚE ȘI UNDE CONSTRUIEȘTE ÎN PRINCIPAL FUNDAMENTELE IDENTIT-ULUI SĂU.PROPUNEREA DE PROIECT S-A DEZVOLTAT PENTRU A CONSOLIDA ACȚIUNEA ZILNICĂ DESFĂȘURATĂ DE ȘCOALĂ ÎN BENEFICIUL ELEVILOR MAI TINERI. ACESTA ESTE FORMAT DIN DOUĂ MODULE DEDICATE MUZICII ȘI CELĂLALT PENTRU PSICOMOTRICIT, CU SCOPUL DE A STIMULA COPIII PRIN INTERMEDIUL SUNETULUI ȘI EXPRESIEI CORPORALE PENTRU A-ȘI CONSOLIDA CREATIVITATEA ȘI CONȘTIENTIZAREA, DE ASEMENEA, ÎN ANTICIPAREA ÎNVĂȚĂRII FORMALE A PARCURSULUI DE FORMARE ULTERIOARĂ. (Romanian)

0 references

MATERSKÁ ŠKOLA PREDOVŠETKÝM ŠKOLSKÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA A VZDELÁVACIE PROSTREDIE, KTORÉ SPOLUPRACUJE S RODINOU, KTORÁ SPÁJA VZŤAHY SO SPOLOČNOSŤOU, KTORÁ NAVRHUJE VZDELÁVACIE MODELY REŠPEKTUJÚCE OSOBNOSŤ CHLAPCOV A DIEVČAT, KTORÉ V NEJ NACHÁDZAJÚ MIESTO NAVRHNUTÉ A REALIZOVANÉ PODĽA ICH MIERY A PRE ICH HARMONICKÝ RAST. A MIESTO, KDE SA DIEŤA UČÍ ORIENTOVAŤ SA DOBRE S OSTATNÝMI, ABY ZÍSKALO DÔVERU V KONFRONTÁCIU S NOVÝMI SKÚSENOSŤAMI A KDE BUDUJE PREDOVŠETKÝM ZÁKLADY SVOJHO NÁVRHU PROJEKTU IDENTIT.THE VYVINUTÝ NA POSILNENIE KAŽDODENNEJ ČINNOSTI ŠKOLY V PROSPECH MLADŠÍCH ŽIAKOV. SKLADÁ SA Z DVOCH MODULOV VENOVANÝCH HUDBE A DRUHÝ PRE PSICOMOTRICIT S CIEĽOM STIMULOVAŤ DETI ZVUKOVÝM A TELESNÝM PREJAVOM, ABY POSILNILI ICH KREATIVITU A POVEDOMIE AJ PRI PREDVÍDANÍ FORMÁLNEHO UČENIA SA NÁSLEDNEJ VZDELÁVACEJ DRÁHY. (Slovak)

0 references

VRTEC ŠOLA PREDVSEM ŠOLSKA IZOBRAŽEVALNA USTANOVA IN UČNO OKOLJE, KI SODELUJE Z DRUŽINO, KI TKAJO ODNOSE Z DRUŽBO, KI PREDLAGA IZOBRAŽEVALNE MODELE SPOŠTLJIVO OSEBNOST FANTOV IN DEKLET, KI V NJEM NAJDEJO PROSTOR, OBLIKOVAN IN REALIZIRAN PO MERI IN ZA NJIHOVO HARMONIČNO RAST. IN KRAJ, KJER SE OTROK NAUČI ORIENTIRATI, DA BI DOBRO IGRAL Z DRUGIMI, DA BI PRIDOBIL ZAUPANJE V SOOČANJE Z NOVIMI IZKUŠNJAMI IN KJER V GLAVNEM GRADI TEMELJE SVOJEGA PREDLOGA PROJEKTA IDENTIT.THE JE RAZVIL ZA KREPITEV VSAKODNEVNEGA DELOVANJA ŠOLE V KORIST MLAJŠIH UČENCEV. SESTAVLJATA GA DVA MODULA, POSVEČENA GLASBI, DRUGI PA PSICOMOTRICIT S CILJEM SPODBUJANJA OTROK Z ZVOKOM IN TELESNIM IZRAŽANJEM, DA BI OKREPILI NJIHOVO USTVARJALNOST IN ZAVEDANJE TUDI V PRIČAKOVANJU FORMALNEGA UČENJA NADALJNJE UČNE POTI. (Slovenian)

0 references

FÖRSKOLAN FRAMFÖR ALLT SKOLANS LÄROANSTALT OCH INLÄRNINGSMILJÖ SOM SAMARBETAR MED FAMILJEN SOM VÄVER RELATIONER MED SAMHÄLLET SOM FÖRESLÅR PEDAGOGISKA MODELLER SOM RESPEKTERAR PERSONLIGHETEN HOS DE POJKAR OCH FLICKOR SOM I DEN FINNER EN PLATS UTFORMAD OCH FÖRVERKLIGAD TILL SITT MÅTT OCH FÖR DERAS HARMONISKA TILLVÄXT. OCH PLATSEN DÄR BARNET LÄR SIG ATT ORIENTERA SIG SJÄLV ATT STJÄRNA VÄL MED ANDRA FÖR ATT FÅ FÖRTROENDE FÖR ATT KONFRONTERA NYA ERFARENHETER OCH DÄR HAN HUVUDSAKLIGEN BYGGER GRUNDEN FÖR SIN IDENTIT.THE PROJEKTFÖRSLAG UTVECKLATS FÖR ATT STÄRKA DEN DAGLIGA VERKSAMHET SOM UTFÖRS AV SKOLAN TILL FÖRMÅN FÖR DE YNGRE ELEVERNA. DEN BESTÅR AV TVÅ MODULER DEDIKERADE TILL MUSIK OCH DEN ANDRA TILL PSICOMOTRICIT I SYFTE ATT STIMULERA BARN GENOM LJUD OCH KROPPSLIGA UTTRYCK FÖR ATT STÄRKA DERAS KREATIVITET OCH MEDVETENHET ÄVEN I VÄNTAN PÅ FORMELLA LÄRANDE AV DEN EFTERFÖLJANDE UTBILDNINGSVÄGEN. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

RAGUSA