WE ARE SMALL BUT... WE WILL GROW (Q4791158)

IL PROGETTO PARTE DALLA CONSIDERAZIONE CHE IL CORPO RAPPRESENTA PER IL BAMBINO IL MEDIATORE PRIVILEGIATO ATTRAVERSO IL QUALE ENTRARE IN CONTATTO CON IL MONDO E CHE LA CORRETTA PERCEZIONE DELLE PROPRIE POTENZIALITA GLI PERMETTE DI AFFRONTARE INCERTEZZE E PAURE.I SUONI LA VOCE IL GESTO LA PAROLA SONO MEDIATORI DELLA COMUNICAZIONE TRA IL SE E LALTRO.IL PICCOLO SI MUOVE NEL MONDO ESPLORANDO ED INTEGRANDOSI CON LA REALT CHE LO CIRCONDA CONCRETIZZANDO GESTI E MOVIMENTI CHE LO AIUTANO A CRESCERE E AD ATTIVARE I SUOI CANALI SENSORIALI.UTILIZZANDO CONSAPEVOLMENTE IL PROPRIO CORPO IL BAMBINO CONQUISTA FIDUCIA E RISPETTO ANCHE NEI RIGUARDI DEL CORPO DEGLI ALTRI. SI ORIENTA E COINVOLGE LO SPAZIO ANCHE IN FORMA CREATIVA PARTECIPA ATTIVAMENTE AL GIOCO RISPETTANDO INDICAZIONI E REGOLE. SI CREA COS UN GIUSTO EQUILIBRIO TRA REALT INTERIORE E REALT ESTERIORE. INOLTRE LA MOVIMENTAZIONE DEL CORPO CON LUSO DELLA MUSICA UNATTIVIT ESTREMAMENTE MOTIVANTE PER I BAMBINI. IL SUO UTILIZZO FONDAMENTALE PER (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ЗАПОЧВА ОТ СЪОБРАЖЕНИЕТО, ЧЕ ТЯЛОТО ПРЕДСТАВЛЯВА ЗА ДЕТЕТО ПРИВИЛЕГИРОВАНИЯ МЕДИАТОР, ЧРЕЗ КОЙТО ДА СЕ СВЪРЖЕ СЪС СВЕТА И ЧЕ ПРАВИЛНОТО ВЪЗПРИЕМАНЕ НА ТЕХНИЯ ПОТЕНЦИАЛ МУ ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ИЗПРАВИ ПРЕД НЕСИГУРНОСТТА И PAURE.I ЗВУЧИ ГЛАСЪТ НА ЖЕСТА ДУМАТА СА МЕДИАТОРИ НА КОМУНИКАЦИЯТА МЕЖДУ SE И LALTRO.THE МАЛКО СЕ ДВИЖИ В СВЕТА, ИЗСЛЕДВАЙКИ И ИНТЕГРИРАЙКИ С РЕАЛНОСТТА, КОЯТО ГО ЗАОБИКАЛЯ ОСЪЗНАВАЙКИ ЖЕСТОВЕ И ДВИЖЕНИЯ, КОИТО МУ ПОМАГАТ ДА РАСТЕ И АКТИВИРА СЕНЗОРНИТЕ СИ CHANNELS.USING СЪЗНАТЕЛНО СОБСТВЕНОТО СИ ТЯЛО, ДЕТЕТО ПРИДОБИВА УВЕРЕНОСТ И УВАЖЕНИЕ СЪЩО И ПО ОТНОШЕНИЕ НА ТЯЛОТО НА ДРУГИТЕ. ТОЙ ОРИЕНТИРА И ВКЛЮЧВА ПРОСТРАНСТВОТО ДОРИ В ТВОРЧЕСКА ФОРМА АКТИВНО УЧАСТВА В ИГРАТА, СПАЗВАЙКИ ИНСТРУКЦИИТЕ И ПРАВИЛАТА. ТОВА СЪЗДАВА ПРАВИЛЕН БАЛАНС МЕЖДУ ВЪТРЕШНАТА И ВЪНШНАТА РЕАЛНОСТ. СЪЩО ТАКА ДВИЖЕНИЕТО НА ТЯЛОТО С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА МУЗИКА Е ИЗКЛЮЧИТЕЛНО МОТИВИРАЩО ЗА ДЕЦА. НЕГОВАТА ОСНОВНА УПОТРЕБА ЗА (Bulgarian)

0 references

PROJEKT ZAČÍNÁ ÚVAHOU, ŽE TĚLO PŘEDSTAVUJE PRO DÍTĚ PRIVILEGOVANÉHO MEDIÁTORA, JEHOŽ PROSTŘEDNICTVÍM SE MŮŽE DOSTAT DO KONTAKTU SE SVĚTEM A ŽE SPRÁVNÉ VNÍMÁNÍ JEJICH POTENCIÁLU MU UMOŽŇUJE ČELIT NEJISTOTĚ A PAURE.I ZVUKEM GESTO, SLOVO JSOU PROSTŘEDNÍKY KOMUNIKACE MEZI SE A LALTRO.TEN MALÝ SE POHYBUJE VE SVĚTĚ ZKOUMÁNÍ A INTEGRACE S REALITOU, KTERÁ HO OBKLOPUJE REALIZACÍ GEST A POHYBŮ, KTERÉ MU POMÁHAJÍ RŮST A AKTIVOVAT JEHO SMYSLOVÉ CHANNELS.POUŽÍJÍM VĚDOMĚ SVÉ VLASTNÍ TĚLO ZÍSKÁVÁ DŮVĚRU A RESPEKT TAKÉ VE VZTAHU K TĚLU DRUHÝCH. ORIENTUJE A ZAHRNUJE PROSTOR I V KREATIVNÍ PODOBĚ, AKTIVNĚ SE PODÍLÍ NA HŘE A RESPEKTUJE INSTRUKCE A PRAVIDLA. TO VYTVÁŘÍ SPRÁVNOU ROVNOVÁHU MEZI VNITŘNÍ REALITOU A VNĚJŠÍ REALITOU. TAKÉ POHYB TĚLA S POUŽITÍM HUDBY EXTRÉMNĚ MOTIVUJÍCÍ PRO DĚTI. JEHO ZÁKLADNÍ VYUŽITÍ PRO (Czech)

0 references

PROJEKTET STARTER UD FRA DEN BETRAGTNING, AT KROPPEN REPRÆSENTERER FOR BARNET DEN PRIVILEGEREDE MÆGLER, HVORIGENNEM AT KOMME I KONTAKT MED VERDEN, OG AT DEN KORREKTE OPFATTELSE AF DERES POTENTIALE GIVER HAM MULIGHED FOR AT STÅ OVER FOR USIKKERHEDER OG PAURE.JEG LYDER STEMMEN GESTUS ORDET ER MÆGLERE I KOMMUNIKATIONEN MELLEM SE OG LALTRO.DEN LILLE BEVÆGER SIG I VERDEN UDFORSKE OG INTEGRERE MED DEN VIRKELIGHED, DER OMGIVER HAM REALISERE GESTUS OG BEVÆGELSER, DER HJÆLPER HAM TIL AT VOKSE OG AKTIVERE HANS SENSORISKE CHANNELS.BRUG BEVIDST SIN EGEN KROP BARNET FÅR TILLID OG RESPEKT OGSÅ I FORHOLD TIL KROPPEN AF ANDRE. DET ORIENTERER OG INVOLVERER RUMMET SELV I EN KREATIV FORM AKTIVT DELTAGER I SPILLET OVERHOLDER INSTRUKTIONER OG REGLER. DETTE SKABER DEN RETTE BALANCE MELLEM INDRE VIRKELIGHED OG YDRE VIRKELIGHED. OGSÅ BEVÆGELSEN AF KROPPEN MED BRUG AF MUSIK EKSTREMT MOTIVERENDE FOR BØRN. DENS GRUNDLÆGGENDE BRUG FOR (Danish)

0 references

DAS PROJEKT BEGINNT MIT DER ÜBERLEGUNG, DASS DER KÖRPER FÜR DAS KIND DEN PRIVILEGIERTEN VERMITTLER DARSTELLT, DURCH DEN MAN MIT DER WELT IN KONTAKT TRETEN KANN UND DASS DIE RICHTIGE WAHRNEHMUNG IHRES POTENZIALS ES IHM ERMÖGLICHT, UNSICHERHEITEN UND PAURE ZU BEGEGNEN.ICH KLINGEN DIE STIMME, DIE DAS WORT ALS VERMITTLER DER KOMMUNIKATION ZWISCHEN SE UND LALTRO ERSCHALLT. ES ORIENTIERT SICH UND BETEILIGT DEN RAUM AUCH IN KREATIVER FORM AKTIV AM SPIEL UNTER EINHALTUNG VON ANWEISUNGEN UND REGELN. DIES SCHAFFT EIN RICHTIGES GLEICHGEWICHT ZWISCHEN INNERER REALITÄT UND ÄUSSERER REALITÄT. AUCH DIE BEWEGUNG DES KÖRPERS MIT DER VERWENDUNG VON MUSIK EXTREM MOTIVIEREND FÜR KINDER. SEINE GRUNDLEGENDE VERWENDUNG FÜR (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΗΝ ΣΚΈΨΗ ΌΤΙ ΤΟ ΣΏΜΑ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΓΙΑ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΤΟΝ ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΟ ΜΕΣΟΛΑΒΗΤΉ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΟΠΟΊΟΥ ΝΑ ΈΡΘΕΙ ΣΕ ΕΠΑΦΉ ΜΕ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΚΑΙ ΌΤΙ Η ΣΩΣΤΉ ΑΝΤΊΛΗΨΗ ΤΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ ΤΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΑΒΕΒΑΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΑΚΟΎΓΟΜΑΙ ΣΤΗ ΦΩΝΉ Η ΧΕΙΡΟΝΟΜΊΑ ΠΟΥ Η ΛΈΞΗ ΕΊΝΑΙ ΜΕΣΟΛΑΒΗΤΈΣ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΝΑ ΚΑΙ ΤΟΥ LALTRO.Ο ΜΙΚΡΌΣ ΚΙΝΕΊΤΑΙ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΕΞΕΡΕΥΝΏΝΤΑΣ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΟΝΤΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΕΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΧΕΙΡΟΝΟΜΊΕΣ ΚΑΙ ΚΙΝΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΤΟ ΒΟΗΘΟΎΝ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΑ ΑΙΣΘΗΤΉΡΙΑ ΤΟΥ CHANNELS.USING ΣΥΝΕΙΔΗΤΆ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥ ΣΏΜΑ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΚΕΡΔΊΖΕΙ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΚΑΙ ΣΕΒΑΣΜΌ ΚΑΙ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟ ΣΏΜΑ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ. ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΊΖΕΙ ΚΑΙ ΕΜΠΛΈΚΕΙ ΤΟ ΧΏΡΟ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΕ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΜΟΡΦΉ ΣΥΜΜΕΤΈΧΕΙ ΕΝΕΡΓΆ ΣΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΜΕ ΣΕΒΑΣΜΌ ΣΤΙΣ ΟΔΗΓΊΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ. ΑΥΤΌ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΜΙΑ ΣΩΣΤΉ ΙΣΟΡΡΟΠΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΉΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΞΩΤΕΡΙΚΉΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ. ΕΠΊΣΗΣ Η ΚΊΝΗΣΗ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ. Η ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΓΙΑ (Greek)

0 references

THE PROJECT STARTS FROM THE CONSIDERATION THAT THE BODY REPRESENTS FOR THE CHILD THE PRIVILEGED MEDIATOR THROUGH WHICH TO GET IN TOUCH WITH THE WORLD AND THAT THE CORRECT PERCEPTION OF THEIR POTENTIAL ALLOWS HIM TO FACE UNCERTAINTIES AND PAURE.I SOUND THE VOICE THE GESTURE THE WORD ARE MEDIATORS OF THE COMMUNICATION BETWEEN THE SE AND LALTRO.THE LITTLE ONE MOVES IN THE WORLD EXPLORING AND INTEGRATING WITH THE REALITY THAT SURROUNDS HIM REALISING GESTURES AND MOVEMENTS THAT HELP HIM TO GROW AND ACTIVATE HIS SENSORIAL CHANNELS.USING CONSCIOUSLY HIS OWN BODY THE CHILD GAINS CONFIDENCE AND RESPECT ALSO IN RELATION TO THE BODY OF OTHERS. IT ORIENTS AND INVOLVES THE SPACE EVEN IN A CREATIVE FORM ACTIVELY PARTICIPATES IN THE GAME RESPECTING INSTRUCTIONS AND RULES. THIS CREATES A RIGHT BALANCE BETWEEN INNER REALITY AND EXTERNAL REALITY. ALSO THE MOVEMENT OF THE BODY WITH THE USE OF MUSIC EXTREMELY MOTIVATING FOR CHILDREN. ITS FUNDAMENTAL USE FOR (English)

readability score

0.0209099064476229

0 references

EL PROYECTO PARTE DE LA CONSIDERACIÓN QUE EL CUERPO REPRESENTA PARA EL NIÑO EL MEDIADOR PRIVILEGIADO A TRAVÉS DEL CUAL PONERSE EN CONTACTO CON EL MUNDO Y QUE LA PERCEPCIÓN CORRECTA DE SU POTENCIAL LE PERMITE ENFRENTAR INCERTIDUMBRES Y PAURE.YO HAGO SONAR LA VOZ EL GESTO QUE LA PALABRA SON MEDIADORES DE LA COMUNICACIÓN ENTRE EL SE Y LALTRO.EL PEQUEÑO SE MUEVE EN EL MUNDO EXPLORANDO E INTEGRANDO CON LA REALIDAD QUE LO RODEA REALIZANDO GESTOS Y MOVIMIENTOS QUE LE AYUDAN A CRECER Y ACTIVAR SU PROPIO CUERPO. ORIENTA E INVOLUCRA EL ESPACIO INCLUSO EN FORMA CREATIVA PARTICIPA ACTIVAMENTE EN EL JUEGO RESPETANDO LAS INSTRUCCIONES Y REGLAS. ESTO CREA UN EQUILIBRIO CORRECTO ENTRE LA REALIDAD INTERNA Y LA REALIDAD EXTERNA. TAMBIÉN EL MOVIMIENTO DEL CUERPO CON EL USO DE LA MÚSICA EXTREMADAMENTE MOTIVADOR PARA LOS NIÑOS. SU USO FUNDAMENTAL PARA (Spanish)

0 references

PROJEKT ALGAB KAALUTLUSEST, ET KEHA ESINDAB LAPSELE PRIVILEGEERITUD VAHENDAJA, MILLE KAUDU SAADA ÜHENDUST MAAILMA JA ET ÕIGE TAJU NENDE POTENTSIAALI VÕIMALDAB TAL SILMITSI EBAKINDLUST JA PAURE.I HELI HÄÄL ŽEST SÕNA ON VAHENDAJAD SIDE SE JA LALTRO.THE VÄIKE ÜKS LIIGUB MAAILMAS UURIDES JA INTEGREERIDES REAALSUS, MIS ÜMBRITSEB TEDA REALISEERIDES ŽESTE JA LIIKUMISED, MIS AITAVAD TAL KASVADA JA AKTIVEERIDA OMA SENSOORSED CHANNELS.USING TEADLIKULT OMA KEHA LAPS SAAB USALDUST JA AUSTUST KA SEOSES TEISTE KEHA. SEE ORIENTEERUB JA KAASAB RUUMI ISEGI LOOMINGULISES VORMIS, OSALEB AKTIIVSELT MÄNGUS, JÄRGIDES JUHISEID JA REEGLEID. SEE LOOB ÕIGE TASAKAALU SISEMISE REAALSUSE JA VÄLISE REAALSUSE VAHEL. SAMUTI KEHA LIIKUMINE MUUSIKA ABIL, MIS ON LASTELE ÄÄRMISELT MOTIVEERIV. SELLE FUNDAMENTAALNE KASUTAMINE (Estonian)

0 references

PROJEKTI ALKAA SIITÄ, ETTÄ KEHO EDUSTAA LAPSELLE ETUOIKEUTETTUA SOVITTELIJAA, JONKA KAUTTA PÄÄSTÄÄN KOSKETUKSIIN MAAILMAN KANSSA JA ETTÄ OIKEA KÄSITYS NIIDEN MAHDOLLISUUKSISTA ANTAA HÄNELLE MAHDOLLISUUDEN KOHDATA EPÄVARMUUSTEKIJÖITÄ JA PAURE.OLEN ÄÄNI ELE, JOTA SANA ON VÄLITTÄJÄNÄ SE: N JA LALTRON VÄLISESSÄ VIESTINNÄSSÄ. SE SUUNTAUTUU JA LIITTYY TILAA JOPA LUOVASSA MUODOSSA AKTIIVISESTI OSALLISTUU PELIIN NOUDATTAEN OHJEITA JA SÄÄNTÖJÄ. TÄMÄ LUO OIKEAN TASAPAINON SISÄISEN TODELLISUUDEN JA ULKOISEN TODELLISUUDEN VÄLILLE. MYÖS KEHON LIIKKUMINEN KÄYTTÄMÄLLÄ MUSIIKKIA ERITTÄIN MOTIVOIVA LAPSILLE. SEN PERUSTAVANLAATUINEN KÄYTTÖ (Finnish)

0 references

LE PROJET PART DE LA CONSIDÉRATION QUE LE CORPS REPRÉSENTE POUR L’ENFANT LE MÉDIATEUR PRIVILÉGIÉ À TRAVERS LEQUEL ENTRER EN CONTACT AVEC LE MONDE ET QUE LA PERCEPTION CORRECTE DE LEUR POTENTIEL LUI PERMET DE FAIRE FACE AUX INCERTITUDES ET PAURE.JE SONNE LA VOIX LE GESTE LE MOT SONT MÉDIATEURS DE LA COMMUNICATION ENTRE LE SE ET LALTRO.THE PETIT SE DÉPLACE DANS LE MONDE EN EXPLORANT ET EN S’INTÉGRANT À LA RÉALITÉ QUI L’ENTOURE EN RÉALISANT DES GESTES ET DES MOUVEMENTS QUI L’AIDENT À GRANDIR ET À ACTIVER SES CHANNELS SENSORIELS.USING CONSCIEMMENT SON PROPRE CORPS L’ENFANT ACQUIERT CONFIANCE ET RESPECT ÉGALEMENT PAR RAPPORT AU CORPS DES AUTRES. IL ORIENTE ET IMPLIQUE L’ESPACE, MÊME SOUS UNE FORME CRÉATIVE, PARTICIPE ACTIVEMENT AU JEU EN RESPECTANT LES INSTRUCTIONS ET LES RÈGLES. CELA CRÉE UN JUSTE ÉQUILIBRE ENTRE LA RÉALITÉ INTÉRIEURE ET LA RÉALITÉ EXTÉRIEURE. AUSSI LE MOUVEMENT DU CORPS AVEC L’UTILISATION DE LA MUSIQUE EXTRÊMEMENT MOTIVANTE POUR LES ENFANTS. SON UTILISATION FONDAMENTALE POUR (French)

0 references

TOSAÍONN AN TIONSCADAL ÓN GCOMAOIN GO LÉIRÍONN AN COMHLACHT DON LEANBH AN T-IDIRGHABHÁLAÍ FAOI PHRIBHLÉID TRÍNA DTÉANN SÉ I DTEAGMHÁIL LEIS AN DOMHAN AGUS GO LIGEANN AN DEARCADH CEART AR A N-ACMHAINNEACHT DÓ AGHAIDH A THABHAIRT AR NEAMHCHINNTEACHTAÍ AGUS PAURE.I FUAIME AN GUTH IS EA AN COMHARTHA AN FOCAL IDIRGHABHÁLAITHE NA CUMARSÁIDE IDIR AN SE AGUS LALTRO.THE BEAG BOGANN AMHÁIN AR FUD AN DOMHAIN A INIÚCHADH AGUS A CHOMHTHÁTHÚ LEIS AN RÉALTACHT A TIMPEALL AIR GOTHAÍ AGUS GLUAISEACHTAÍ A CHUIDÍONN LEIS A FHÁS AGUS A GHNÍOMHACHTÚ A SENSORIAL.USING GO COMHFHIOSACH A CHORP FÉIN GHNÓTHAÍONN AN LEANBH MUINÍN AGUS MEAS FREISIN MAIDIR LEIS AN GCOMHLACHT DAOINE EILE. TREORAÍONN SÉ AGUS BAINEANN SÉ LEIS AN SPÁS FIÚ I BHFOIRM CHRUTHAITHEACH PÁIRT GHNÍOMHACH SA CHLUICHE TREORACHA AGUS RIALACHA A URRAMÚ. CRUTHAÍONN SÉ SIN COTHROMAÍOCHT CHEART IDIR AN RÉALTACHT INMHEÁNACH AGUS AN RÉALTACHT SHEACHTRACH. CHOMH MAITH LEIS SIN LE GLUAISEACHT AN CHOMHLACHTA LE HÚSÁID AN CHEOIL THAR A BHEITH SPREAGTHACH DO LEANAÍ. A ÚSÁID BHUNÚSACH LE HAGHAIDH (Irish)

0 references

PROJEKT POLAZI OD RAZMATRANJA DA TIJELO PREDSTAVLJA DJETETU PRIVILEGIRANOG POSREDNIKA KROZ KOJI SE MOŽE STUPITI U KONTAKT SA SVIJETOM I DA ISPRAVNA PERCEPCIJA NJIHOVOG POTENCIJALA OMOGUĆUJE MU DA SE SUOČI S NESIGURNOSTIMA I PAURE.ZVUČIM GLAS GESTE RIJEČ SU POSREDNICI KOMUNIKACIJE IZMEĐU SE I LALTRO.DE MALO SE KREĆE U SVIJETU ISTRAŽUJUĆI I INTEGRIRAJUĆI SE SA STVARNOŠĆU KOJA GA OKRUŽUJE OSTVARUJUĆI GESTE I POKRETE KOJI MU POMAŽU DA RASTE I AKTIVIRA SVOJE OSJETILNO TIJELO.SVJESNO SVOJE TIJELO DIJETE STJEČE POVJERENJE I POŠTOVANJE TAKOĐER U ODNOSU NA TIJELO DRUGIH. ONA ORIJENTIRA I UKLJUČUJE PROSTOR ČAK IU KREATIVNOM OBLIKU AKTIVNO SUDJELUJE U IGRI POŠTUJUĆI UPUTE I PRAVILA. TO STVARA PRAVU RAVNOTEŽU IZMEĐU UNUTARNJE I VANJSKE STVARNOSTI. TAKOĐER POKRET TIJELA UZ KORIŠTENJE GLAZBE IZNIMNO MOTIVIRA ZA DJECU. NJEGOVA TEMELJNA PRIMJENA ZA (Croatian)

0 references

A PROJEKT ABBÓL A MEGFONTOLÁSBÓL INDUL KI, HOGY A TEST KÉPVISELI A GYERMEK SZÁMÁRA A KIVÁLTSÁGOS KÖZVETÍTŐT, AMELYEN KERESZTÜL KAPCSOLATBA LÉPHET A VILÁGGAL, ÉS HOGY A LEHETŐSÉGEK HELYES ÉSZLELÉSE LEHETŐVÉ TESZI SZÁMÁRA, HOGY SZEMBENÉZZEN A BIZONYTALANSÁGOKKAL ÉS A PAURE-VAL. EZ ORIENTÁLJA ÉS MAGÁBAN FOGLALJA A TERET MÉG KREATÍV FORMÁBAN IS AKTÍVAN RÉSZT VESZ A JÁTÉKBAN, TISZTELETBEN TARTVA AZ UTASÍTÁSOKAT ÉS SZABÁLYOKAT. EZ MEGTEREMTI A MEGFELELŐ EGYENSÚLYT A BELSŐ VALÓSÁG ÉS A KÜLSŐ VALÓSÁG KÖZÖTT. A TEST MOZGÁSA A ZENE HASZNÁLATÁVAL RENDKÍVÜL MOTIVÁLÓ A GYERMEKEK SZÁMÁRA. ALAPVETŐ HASZNÁLATA A (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS PRASIDEDA NUO TO, KAD KŪNAS ATSTOVAUJA VAIKUI PRIVILEGIJUOTĄ TARPININKĄ, PER KURĮ GALIMA SUSISIEKTI SU PASAULIU, IR KAD TEISINGAS JŲ POTENCIALO SUVOKIMAS LEIDŽIA JAM SUSIDURTI SU NETIKRUMU IR PAURE.AŠ SKAMBA BALSO GESTAS, KURĮ ŽODIS YRA BENDRAVIMO TARP SE IR LALTRO TARPININKAI.TA MAŽAI KAS JUDA PASAULYJE TYRINĖDAMAS IR INTEGRUODAMASIS SU REALYBE, KURI SUPA JĮ REALIZUOJANT GESTUS IR JUDESIUS, KURIE PADEDA JAM AUGTI IR AKTYVUOTI SAVO JUTIMINIUS CHANNELS.USING SĄMONINGAI SAVO KŪNĄ VAIKAS ĮGYJA PASITIKĖJIMĄ IR PAGARBĄ KITŲ KŪNO ATŽVILGIU. JIS ORIENTUOJASI IR ĮTRAUKIA ERDVĘ NET KŪRYBINE FORMA AKTYVIAI DALYVAUJA ŽAIDIME, LAIKYDAMASIS INSTRUKCIJŲ IR TAISYKLIŲ. TAI SUKURIA TINKAMĄ PUSIAUSVYRĄ TARP VIDINĖS REALYBĖS IR IŠORINĖS REALYBĖS. TAIP PAT KŪNO JUDĖJIMAS NAUDOJANT MUZIKĄ, KURI LABAI MOTYVUOJA VAIKUS. JO PAGRINDINIS NAUDOJIMAS (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS SĀKAS AR APSVĒRUMU, KA ĶERMENIS PĀRSTĀV BĒRNAM PRIVILIĢĒTO MEDIATORU, CAUR KURU SAZINĀTIES AR PASAULI, UN KA PAREIZA UZTVERE PAR VIŅU POTENCIĀLU ĻAUJ VIŅAM SASKARTIES AR NESKAIDRĪBĀM UN PAURE.ES IZKLAUSOS BALSS ŽESTS, VĀRDS IR STARPNIEKI KOMUNIKĀCIJAS STARP SE UN LALTRO.THE MAZ VIENS VIRZĀS PASAULĒ PĒTA UN INTEGRĒJAS AR REALITĀTI, KAS IESKAUJ VIŅU, REALIZĒJOT ŽESTUS UN KUSTĪBAS, KAS PALĪDZ VIŅAM AUGT UN AKTIVIZĒT SAVU SENSORO CHANNELS.UZINOT APZINĀTI SAVU ĶERMENI BĒRNS GŪST UZTICĪBU UN CIEŅU ARĪ ATTIECĪBĀ UZ CITU ĶERMENI. TĀ ORIENTĒJAS UN IESAISTA TELPU PAT RADOŠĀ FORMĀ AKTĪVI PIEDALĀS SPĒLĒ, IEVĒROJOT INSTRUKCIJAS UN NOTEIKUMUS. TAS RADA PAREIZO LĪDZSVARU STARP IEKŠĒJO REALITĀTI UN ĀRĒJO REALITĀTI. ARĪ ĶERMEŅA KUSTĪBA, IZMANTOJOT MŪZIKU, ĻOTI MOTIVĒ BĒRNUS. TĀS FUNDAMENTĀLS PIELIETOJUMS (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JIBDA MILL-KONSIDERAZZJONI LI L-ĠISEM JIRRAPPREŻENTA GĦAT-TFAL IL-MEDJATUR PRIVILEĠĠAT LI PERMEZZ TIEGĦU JAGĦMEL KUNTATT MAD-DINJA U LI L-PERĊEZZJONI KORRETTA TAL-POTENZJAL TAGĦHOM TIPPERMETTILU LI JIFFAĊĊJA INĊERTEZZI U PAURE.I ĦOSS IL-VUĊI L-ĠEST TAL-KELMA HUMA MEDJATURI TAL-KOMUNIKAZZJONI BEJN L-SE U LALTRO.THE FTIT JIĊĊAQLAQ FID-DINJA LI TESPLORA U TINTEGRA MAR-REALTÀ TA ‘MADWARU ĠESTI U MOVIMENTI LI JGĦINUH JIKBER U JATTIVA L-CHANNELS SENSORJALI TIEGĦU. HIJA TORJENTA U TINVOLVI L-ISPAZJU ANKE F’FORMA KREATTIVA TIPPARTEĊIPA B’MOD ATTIV FIL-LOGĦBA LI JIRRISPETTAW L-ISTRUZZJONIJIET U R-REGOLI. DAN JOĦLOQ BILANĊ TAJJEB BEJN IR-REALTÀ INTERNA U R-REALTÀ ESTERNA. UKOLL IL-MOVIMENT TAL-ĠISEM BL-UŻU TA ‘MUŻIKA ESTREMAMENT MOTIVANTI GĦAT-TFAL. L-UŻU FUNDAMENTALI TAGĦHA GĦAL (Maltese)

0 references

HET PROJECT BEGINT VANUIT DE OVERWEGING DAT HET LICHAAM VERTEGENWOORDIGT VOOR HET KIND DE BEVOORRECHTE BEMIDDELAAR WAARDOOR IN CONTACT TE KOMEN MET DE WERELD EN DAT DE JUISTE PERCEPTIE VAN HUN POTENTIEEL STELT HEM IN STAAT OM ONZEKERHEDEN EN PAURE.IK KLANK DE STEM HET GEBAAR HET WOORD ZIJN MEDIATORS VAN DE COMMUNICATIE TUSSEN DE SE EN LALTRO.THE KLEINTJE BEWEEGT IN DE WERELD VERKENNEN EN INTEGREREN MET DE REALITEIT DIE HEM HET REALISEREN VAN GEBAREN EN BEWEGINGEN DIE HEM HELPEN OM TE GROEIEN EN ACTIVEREN VAN ZIJN ZINTUIGLIJKE CHANNELS.HET KIND BEWUST ZIJN EIGEN LICHAAM HET KIND KRIJGT VERTROUWEN EN RESPECT OOK IN RELATIE TOT HET LICHAAM VAN ANDEREN. HET ORIËNTEERT EN BETREKT DE RUIMTE, ZELFS IN EEN CREATIEVE VORM, ACTIEF DEEL AAN HET SPEL MET INACHTNEMING VAN INSTRUCTIES EN REGELS. DIT CREËERT EEN JUISTE BALANS TUSSEN INNERLIJKE WERKELIJKHEID EN EXTERNE REALITEIT. OOK DE BEWEGING VAN HET LICHAAM MET HET GEBRUIK VAN MUZIEK EXTREEM MOTIVEREND VOOR KINDEREN. HET FUNDAMENTELE GEBRUIK ERVAN VOOR (Dutch)

0 references

O projecto parte da consideração de que o corpo representa para a criança o mediador privilegiado através do qual deve entrar em contacto com o mundo e que a correcta percepção do seu potencial lhe permite enfrentar as imperfeições e a pena. ORIENTA E INVOCA O ESPAÇO NUMA FORMA CRIATIVA PARTICIPA ATIVAMENTE NOS INSTRUÇÕES E REGRAS RESPEITANTES AO JOGO. Isto cria um equilíbrio certo entre a realidade interna e a realidade externa. Também o movimento do corpo com a utilização de música extremamente estimulante para as crianças. SUA UTILIZAÇÃO FUNDAMENTAL PARA (Portuguese)

0 references

PROIECTUL PORNEȘTE DE LA CONSIDERAȚIA CĂ ORGANISMUL REPREZINTĂ PENTRU COPIL MEDIATORUL PRIVILEGIAT PRIN CARE SĂ INTRE ÎN CONTACT CU LUMEA ȘI CĂ PERCEPȚIA CORECTĂ A POTENȚIALULUI LOR ÎI PERMITE SĂ SE CONFRUNTE CU INCERTITUDINI ȘI PAURE.SUN VOCEA GESTULUI CUVÂNTUL SUNT MEDIATORI AI COMUNICĂRII DINTRE SE ȘI LALTRO.MICUTUL SE MIȘCĂ ÎN LUME EXPLORÂND ȘI INTEGRÂNDU-SE CU REALITATEA CARE ÎL ÎNCONJOARĂ REALIZÂND GESTURI ȘI MIȘCĂRI CARE ÎL AJUTĂ SĂ CREASCĂ ȘI SĂ-ȘI ACTIVEZE CHANNELS-URILE SENZORIALE. ACESTA ORIENTEAZĂ ȘI IMPLICĂ SPAȚIUL CHIAR ȘI ÎNTR-O FORMĂ CREATIVĂ PARTICIPĂ ACTIV LA JOC RESPECTÂND INSTRUCȚIUNILE ȘI REGULILE. ACEST LUCRU CREEAZĂ UN ECHILIBRU CORECT ÎNTRE REALITATEA INTERIOARĂ ȘI REALITATEA EXTERIOARĂ. DE ASEMENEA, MIȘCAREA CORPULUI CU UTILIZAREA MUZICII EXTREM DE MOTIVANTE PENTRU COPII. UTILIZAREA SA FUNDAMENTALĂ PENTRU (Romanian)

0 references

PROJEKT VYCHÁDZA Z ÚVAHY, ŽE TELO PREDSTAVUJE PRE DIEŤA PRIVILEGOVANÉHO MEDIÁTORA, PROSTREDNÍCTVOM KTORÉHO SA DOSTANE DO KONTAKTU SO SVETOM A ŽE SPRÁVNE VNÍMANIE ICH POTENCIÁLU MU UMOŽŇUJE ČELIŤ NEISTOTE A PAURE.I ZVUK HLASU GESTO SLOVO SÚ MEDIÁTORMI KOMUNIKÁCIE MEDZI SE A LALTRO.THE MALÝ SA POHYBUJE VO SVETE SKÚMANIE A INTEGRÁCIA S REALITOU, KTORÁ HO OBKLOPUJE REALIZÁCIOU GEST A POHYBOV, KTORÉ MU POMÁHAJÚ RÁSŤ A AKTIVOVAŤ JEHO SENZORICKÉ ZANNELS.USING VEDOME SVOJE VLASTNÉ TELO ZÍSKAVA DÔVERU A REŠPEKT AJ VO VZŤAHU K TELU DRUHÝCH. ORIENTUJE SA A ZAHŔŇA PRIESTOR AJ V KREATÍVNEJ FORME, AKTÍVNE SA ZÚČASTŇUJE NA HRE REŠPEKTUJÚC POKYNY A PRAVIDLÁ. TO VYTVÁRA SPRÁVNU ROVNOVÁHU MEDZI VNÚTORNOU REALITOU A VONKAJŠOU REALITOU. TIEŽ POHYB TELA S POUŽITÍM HUDBY EXTRÉMNE MOTIVUJÚCE PRE DETI. JEHO ZÁKLADNÉ POUŽITIE PRE (Slovak)

0 references

PROJEKT SE ZAČNE IZ PREMISLEKA, DA TELO PREDSTAVLJA ZA OTROKA PRIVILEGIRANEGA MEDIATORJA, S KATERIM STOPI V STIK S SVETOM IN DA MU PRAVILNO DOJEMANJE NJIHOVEGA POTENCIALA OMOGOČA, DA SE SOOČI Z NEGOTOVOSTJO IN PAURE.SLIŠIM GLAS, DA JE BESEDA POSREDNIKA KOMUNIKACIJE MED SE IN LALTRO. USMERJA IN VKLJUČUJE PROSTOR TUDI V USTVARJALNI OBLIKI, AKTIVNO SODELUJE V IGRI OB UPOŠTEVANJU NAVODIL IN PRAVIL. TO USTVARJA PRAVO RAVNOVESJE MED NOTRANJO REALNOSTJO IN ZUNANJO REALNOSTJO. TUDI GIBANJE TELESA Z UPORABO GLASBE, KI JE IZJEMNO MOTIVIRANA ZA OTROKE. NJEGOVA TEMELJNA UPORABA ZA (Slovenian)

0 references

PROJEKTET UTGÅR FRÅN ÖVERVÄGANDET ATT KROPPEN FÖR BARNET REPRESENTERAR DEN PRIVILEGIERADE MEDLAREN FÖR ATT KOMMA I KONTAKT MED VÄRLDEN OCH ATT DEN KORREKTA UPPFATTNINGEN AV DERAS POTENTIAL GÖR DET MÖJLIGT FÖR HONOM ATT MÖTA OSÄKERHETER OCH PAURE.JAG LÅTER RÖSTEN GESTEN ORDET ÄR MEDLARE I KOMMUNIKATIONEN MELLAN SE OCH LALTRO.THE LILLA EN RÖR SIG I VÄRLDEN UTFORSKA OCH INTEGRERA MED DEN VERKLIGHET SOM OMGER HONOM ATT INSE GESTER OCH RÖRELSER SOM HJÄLPER HONOM ATT VÄXA OCH AKTIVERA SIN SENSORISKA CHANNELS.USING MEDVETET SIN EGEN KROPP BARNET FÅR FÖRTROENDE OCH RESPEKT OCKSÅ I FÖRHÅLLANDE TILL KROPPEN AV ANDRA. DET ORIENTERAR OCH INVOLVERAR UTRYMMET ÄVEN I EN KREATIV FORM DELTAR AKTIVT I SPELET SOM RESPEKTERAR INSTRUKTIONER OCH REGLER. DETTA SKAPAR EN RÄTT BALANS MELLAN DEN INRE VERKLIGHETEN OCH DEN YTTRE VERKLIGHETEN. OCKSÅ RÖRELSEN AV KROPPEN MED ANVÄNDNING AV MUSIK EXTREMT MOTIVERANDE FÖR BARN. DESS GRUNDLÄGGANDE ANVÄNDNING FÖR (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MINEO