SPECIFIC ACTIONS FOR KINDERGARTEN (Q4791140)

COME GLI ALTRI PROPOSTI E REALIZZATI E IN ACCORDO CON GLI OBIETTIVI DEL PTOF E DEL PDM ANCHE TRAMITE IL PRESENTE SI INTENDE PROMUOVERE UN RIPENSAMENTO DELLE METODOLOGIE DI INSEGNAMENTO CHE CONSENTA LEVOLUZIONE DINAMICA DELLINTERO SISTEMA E LO SVILUPPO DI UNA MENTALITA IN GRADO DI CONSENTIRE ALLA POPOLAZIONE SCOLASTICA UN COSTANTE ADEGUAMENTO DEI MODELLI DI SVILUPPO DELLE CONOSCENZE DELLE COMPETENZE E DELLE ABILITA.I MODULI AVRANNO CARATTERE PRETTAMENTE LABORATORIALE E LE ATTIVITA SVOLTE SARANNO LARGAMENTE PLURIDISCIPLINARI IN QUANTO CIASCUN MODULO AVRA UNA GRANDE COMPONENENTE DI INTERAZIONE CON GLI ALTRI NELLINTENTO DI OFFRIRE ATTIVITA FORTEMENTE PERFORMANTI NELLA COSTRUZIONE DELLE COMPETENZE OGGETTO DEL PROGETTO SPENDIBILI ANCHE NEI CONTESTI EXTRASCOLASTICI. LA SCUOLA DURANTE LE ATTIVITA PROGETTUALI ASSUMERA LASPETTO DI UN MICROCOSMO IN CUI TUTTE LE COMPONENTI LAVORANO OGNUNA SECONDO LE PROPRIE PECULIARITA PER LA COSTRUZIONE DI UN PERCORSO COMUNE.PRINCIPALE FINALITA DEL PROGETTO QU (Italian)

0 references

ПОДОБНО НА ОСТАНАЛИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИ И РЕАЛИЗИРАНИ И В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЦЕЛИТЕ НА PTOF И PDM СЪЩО И ЧРЕЗ НАСТОЯЩЕТО, ТОЙ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ПРЕОСМИСЛЯНЕТО НА МЕТОДИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОЕТО ПОЗВОЛЯВА ДИНАМИЧНАТА ЕВОЛЮЦИЯ НА ЦЯЛАТА СИСТЕМА И РАЗВИТИЕТО НА МАНТАЛИТЕТ, КОЙТО МОЖЕ ДА ПОЗВОЛИ НА НАСЕЛЕНИЕТО В УЧИЛИЩЕ ПОСТОЯННО АДАПТИРАНЕ НА МОДЕЛИТЕ НА РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯТА И ABILITA.МОДУЛИТЕ ЩЕ ИМАТ ЧИСТО ЛАБОРАТОРЕН ХАРАКТЕР И ИЗВЪРШВАНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЩЕ БЪДАТ ДО ГОЛЯМА СТЕПЕН МУЛТИДИСЦИПЛИНАРНИ, ТЪЙ КАТО ВСЕКИ МОДУЛ ЩЕ ИМА ГОЛЯМ КОМПОНЕНТ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ДРУГИТЕ, ЗА ДА ПРЕДЛОЖИ ВИСОКОЕФЕКТИВНИ ДЕЙНОСТИ ПРИ ИЗГРАЖДАНЕТО НА УМЕНИЯТА, ОБХВАНАТИ ОТ ПРОЕКТА, КОИТО СЪЩО ЩЕ СЕ РЕАЛИЗИРАТ В ИЗВЪНКЛАСНИ КОНТЕКСТИ. УЧИЛИЩЕТО ПО ВРЕМЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ ПО ПРОЕКТА ЩЕ ПРИЕМЕ ПОЯВАТА НА МИКРОКОСМОС, В КОЙТО ВСИЧКИ КОМПОНЕНТИ РАБОТЯТ СПОРЕД СОБСТВЕНАТА СИ ОСОБЕНОСТ ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ОБЩА PATH.PRINCIPALE ОКОНЧАТЕЛНОСТ НА ПРОЕКТА (Bulgarian)

0 references

STEJNĚ JAKO OSTATNÍ NAVRHOVANÉ A REALIZOVANÉ A V SOULADU S CÍLI PTOF A PDM TAKÉ PROSTŘEDNICTVÍM SOUČASNOSTI, JE URČEN K PODPOŘE PŘEHODNOCENÍ VÝUKOVÝCH METOD, KTERÉ UMOŽŇUJÍ DYNAMICKÝ VÝVOJ CELÉHO SYSTÉMU A ROZVOJ MENTALITY SCHOPNÉ UMOŽNIT ŠKOLNÍ POPULACI KONSTANTNÍ PŘIZPŮSOBENÍ MODELŮ ROZVOJE DOVEDNOSTÍ A ABILITA.THE MODULY BUDOU MÍT ČISTĚ LABORATORNÍ CHARAKTER A PROVÁDĚNÉ ČINNOSTI BUDOU DO ZNAČNÉ MÍRY MULTIDISCIPLINÁRNÍ, PROTOŽE KAŽDÝ MODUL BUDE MÍT VELKOU SLOŽKU INTERAKCE S OSTATNÍMI S CÍLEM NABÍDNOUT VYSOCE VÝKONNÉ ČINNOSTI PŘI BUDOVÁNÍ DOVEDNOSTÍ, NA KTERÉ SE PROJEKT VZTAHUJE TAKÉ EXPANZE V MIMOŠKOLNÍCH KONTEXTECH. ŠKOLA V PRŮBĚHU PROJEKTOVÝCH AKTIVIT NABUDE VZHLEDU MIKROKOSMU, VE KTERÉM VŠECHNY KOMPONENTY PRACUJÍ PODLE SVÉ VLASTNÍ ZVLÁŠTNOSTI PRO VÝSTAVBU SPOLEČNÉ PATH.PRINCIPALE FINALITY PROJEKTU QU (Czech)

0 references

LIGESOM DE ANDRE FORESLÅEDE OG REALISEREDE OG I OVERENSSTEMMELSE MED MÅLENE FOR PTOF OG PDM OGSÅ GENNEM NUTIDEN, ER DET HENSIGTEN AT FREMME EN NYTÆNKNING AF UNDERVISNINGSMETODER, DER GIVER MULIGHED FOR DYNAMISK UDVIKLING AF HELE SYSTEMET OG UDVIKLING AF EN MENTALITET, DER ER I STAND TIL AT TILLADE SKOLEBEFOLKNINGEN EN KONSTANT TILPASNING AF MODELLERNE FOR UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER OG ABILITA.HE MODULERNE VIL HAVE EN RENT LABORATORIEKARAKTER, OG DE AKTIVITETER, DER UDFØRES, VIL I VID UDSTRÆKNING VÆRE TVÆRFAGLIGE, DA HVERT MODUL VIL HAVE EN STOR DEL AF INTERAKTION MED ANDRE FOR AT TILBYDE HØJT YDENDE AKTIVITETER I OPBYGNINGEN AF DE FÆRDIGHEDER, DER ER OMFATTET AF PROJEKTET OGSÅ KAN BRUGES I DE EKSTRACURRICULAR SAMMENHÆNGE. SKOLEN UNDER PROJEKTAKTIVITETERNE VIL ANTAGE UDSEENDET AF EN MIKROKOSMOS, HVOR ALLE KOMPONENTER ARBEJDER I HENHOLD TIL DERES EGEN SÆREGENHED FOR OPFØRELSEN AF EN FÆLLES PATH.PRINCIPALE FINALITET AF PROJEKTET QU (Danish)

0 references

WIE DIE ANDEREN VORGESCHLAGENEN UND REALISIERTEN UND IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEN ZIELEN DES PTOF UND DES PDM AUCH DURCH DIE GEGENWART, IST ES BEABSICHTIGT, EIN UMDENKEN DER LEHRMETHODEN ZU FÖRDERN, DIE DIE DYNAMISCHE ENTWICKLUNG DES GESAMTEN SYSTEMS UND DIE ENTWICKLUNG EINER MENTALITÄT ERMÖGLICHT, IN DER LAGE, DIE SCHULBEVÖLKERUNG EINE STÄNDIGE ANPASSUNG DER MODELLE DER ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN UND ABILITA.THE-MODULE HABEN EINEN REINEN LABORCHARAKTER UND DIE DURCHGEFÜHRTEN AKTIVITÄTEN WERDEN WEITGEHEND MULTIDISZIPLINÄR SEIN, DA JEDES MODUL EINE GROSSE KOMPONENTE DER INTERAKTION MIT ANDEREN HABEN WIRD, UM HOCHLEISTUNGSFÄHIGE TÄTIGKEITEN IM AUFBAU DER FÄHIGKEITEN ZU BIETEN, DIE AUCH IN DEN AUSSERSCHULISCHEN KONTEXTEN ERFAHRBAR SIND. DIE SCHULE WÄHREND DER PROJEKTAKTIVITÄTEN WIRD DAS AUSSEHEN EINES MIKROKOSMOS ANNEHMEN, IN DEM ALLE KOMPONENTEN NACH IHRER EIGENART FÜR DEN BAU EINER GEMEINSAMEN PATH.PRINCIPALE-ENDGÜLTIGKEIT DES PROJEKTS QU ARBEITEN. (German)

0 references

ΌΠΩΣ ΚΑΙ ΤΑ ΆΛΛΑ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΉΘΗΚΑΝ ΚΑΙ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ PTOF ΚΑΙ ΤΟΥ PDM ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ, ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΞΈΤΑΣΗ ΤΩΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΜΙΚΉ ΕΞΈΛΙΞΗ ΟΛΌΚΛΗΡΟΥ ΤΟΥ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΝΟΟΤΡΟΠΊΑΣ ΙΚΑΝΉΣ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΗΘΥΣΜΌ ΜΙΑ ΣΥΝΕΧΉ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΤΩΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΑΒΙΛΙΤΑ.ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΚΑΘΑΡΆ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΔΙΕΞΆΓΟΝΤΑΙ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΜΕΓΆΛΟ ΒΑΘΜΌ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΆΘΕ ΕΝΌΤΗΤΑ ΘΑ ΈΧΕΙ ΈΝΑ ΜΕΓΆΛΟ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΥΨΗΛΉΣ ΑΠΌΔΟΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΈΡΓΟ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΕΠΕΚΤΑΘΟΎΝ ΣΤΑ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΘΑ ΑΝΑΛΆΒΕΙ ΤΗΝ ΕΜΦΆΝΙΣΗ ΕΝΌΣ ΜΙΚΡΌΚΟΣΜΟΥ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΌΛΑ ΤΑ ΣΥΣΤΑΤΙΚΆ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΔΙΚΉ ΤΟΥΣ ΙΔΙΑΙΤΕΡΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΕΝΌΣ ΚΟΙΝΟΎ PATH.PRINCIPALE ΟΡΙΣΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ QU (Greek)

0 references

LIKE THE OTHERS PROPOSED AND REALISED AND IN ACCORDANCE WITH THE OBJECTIVES OF THE PTOF AND THE PDM ALSO THROUGH THE PRESENT, IT IS INTENDED TO PROMOTE A RETHINKING OF TEACHING METHODS THAT ALLOWS THE DYNAMIC EVOLUTION OF THE ENTIRE SYSTEM AND THE DEVELOPMENT OF A MENTALITY ABLE TO ALLOW THE SCHOOL POPULATION A CONSTANT ADJUSTMENT OF THE MODELS OF DEVELOPMENT OF SKILLS AND ABILITA.THE MODULES WILL HAVE A PURELY LABORATORY CHARACTER AND THE ACTIVITIES CARRIED OUT WILL BE LARGELY MULTIDISCIPLINARY AS EACH MODULE WILL HAVE A LARGE COMPONENT OF INTERACTION WITH OTHERS IN ORDER TO OFFER HIGHLY PERFORMING ACTIVITIES IN THE CONSTRUCTION OF THE SKILLS COVERED BY THE PROJECT ALSO EXPENDABLE IN THE EXTRACURRICULAR CONTEXTS. THE SCHOOL DURING THE PROJECT ACTIVITIES WILL ASSUME THE APPEARANCE OF A MICROCOSM IN WHICH ALL THE COMPONENTS WORK ACCORDING TO THEIR OWN PECULIARITY FOR THE CONSTRUCTION OF A COMMON PATH.PRINCIPALE FINALITY OF THE PROJECT QU (English)

readability score

0.0843297261701341

0 references

AL IGUAL QUE LOS DEMÁS PROPUESTOS Y REALIZADOS Y DE ACUERDO CON LOS OBJETIVOS DEL PTOF Y EL PDM TAMBIÉN A TRAVÉS DEL PRESENTE, SE PRETENDE PROMOVER UN REPLANTEAMIENTO DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA QUE PERMITA LA EVOLUCIÓN DINÁMICA DE TODO EL SISTEMA Y EL DESARROLLO DE UNA MENTALIDAD CAPAZ DE PERMITIR A LA POBLACIÓN ESCOLAR UN AJUSTE CONSTANTE DE LOS MODELOS DE DESARROLLO DE HABILIDADES Y ABILITA. LOS MÓDULOS TENDRÁN UN CARÁCTER PURAMENTE LABORATORIO Y LAS ACTIVIDADES REALIZADAS SERÁN EN GRAN MEDIDA MULTIDISCIPLINARES YA QUE CADA MÓDULO TENDRÁ UN GRAN COMPONENTE DE INTERACCIÓN CON OTROS CON EL FIN DE OFRECER ACTIVIDADES DE ALTO RENDIMIENTO EN LA CONSTRUCCIÓN DE LAS HABILIDADES CUBIERTAS POR EL PROYECTO TAMBIÉN PRESCINDIBLES EN LOS CONTEXTOS EXTRACURRICULARES. LA ESCUELA DURANTE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO ASUMIRÁ LA APARICIÓN DE UN MICROCOSMOS EN EL QUE TODOS LOS COMPONENTES FUNCIONAN SEGÚN SU PROPIA PECULIARIDAD PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA FINALIDAD COMÚN PATH.PRINCIPALE DEL PROYECTO QU (Spanish)

0 references

NAGU TEISED PAKUTUD JA REALISEERITUD NING KOOSKÕLAS EESMÄRKIDEGA PTOF JA PDM KA LÄBI PRAEGUSE, ON SELLE EESMÄRK ON EDENDADA ÜMBERMÕTESTAMIST ÕPETAMISMEETODEID, MIS VÕIMALDAB DÜNAAMILIST ARENGUT KOGU SÜSTEEMI JA ARENGUT MENTALITEET, MIS VÕIMALDAB KOOLI ELANIKKONNAST PIDEVALT KOHANDADA MUDELID ARENDADA OSKUSI JA ABILITA.THE MOODULID ON PUHTALT LABORATOORSE ISELOOMUGA JA TEGEVUS TOIMUB SUURES OSAS MULTIDISTSIPLINAARNE, SEST IGA MOODUL ON SUUR KOMPONENT SUHTLEMIST TEISTEGA, ET PAKKUDA HÄSTI TOIMIVAID TEGEVUSI EHITAMISE OSKUSI HÕLMATUD PROJEKTI KA EKSKLUSIIVNE KONTEKSTIS KA EKSKLUSIIVNE KONTEKSTIS. PROJEKTI TEGEVUSTE KÄIGUS VÕTAB KOOL ENDALE MIKROKOSMOSE, KUS KÕIK KOMPONENDID TÖÖTAVAD VASTAVALT OMA ERIPÄRALE ÜHISE PATH.PRINCIPALE PROJEKTI LÕPLIKUKS EHITAMISEKS QU (Estonian)

0 references

MUIDEN EHDOTETTUJEN JA TOTEUTUNEIDEN JA PTOF:N JA PDM:N TAVOITTEIDEN MUKAISESTI ON TARKOITUS EDISTÄÄ OPETUSMENETELMIEN UUDELLEENAJATTELUA, JOKA MAHDOLLISTAA KOKO JÄRJESTELMÄN DYNAAMISEN KEHITYKSEN JA SELLAISEN AJATTELUTAVAN KEHITTÄMISEN, JOKA MAHDOLLISTAA KOULUVÄESTÖLLE JATKUVAN MUKAUTTAMISEN TAITOJEN KEHITTÄMISMALLEIHIN JA ABILITA-MODUULEIHIN.THE-MODUULIT OVAT PUHTAASTI LABORATORIOLUONTEISIA JA TEHTÄVÄT OVAT SUURELTA OSIN MONITIETEISIÄ, KOSKA KULLAKIN MODUULILLA ON SUURI OSA VUOROVAIKUTUSTA TOISTEN KANSSA, JOTTA VOIDAAN TARJOTA ERITTÄIN SUORITUSKYKYISIÄ TOIMINTOJA HANKKEEN KATTAMIEN TAITOJEN RAKENTAMISESSA MYÖS EKSKURRIKULAARISISSA YHTEYKSISSÄ. KOULU HANKKEEN TOIMINNAN AIKANA OLETTAA, ETTÄ MIKROKOSMOS, JOSSA KAIKKI KOMPONENTIT TOIMIVAT OMAN ERITYISPIIRTEENSÄ MUKAAN YHTEISEN PATH.PRINCIPALE FINALITY PROJEKTIN QU (Finnish)

0 references

COMME LES AUTRES PROPOSÉS ET RÉALISÉS ET CONFORMÉMENT AUX OBJECTIFS DU PTOF ET DU PDM ÉGALEMENT À TRAVERS LE PRÉSENT, IL VISE À PROMOUVOIR UNE REFONTE DES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT QUI PERMET L’ÉVOLUTION DYNAMIQUE DE L’ENSEMBLE DU SYSTÈME ET LE DÉVELOPPEMENT D’UNE MENTALITÉ CAPABLE DE PERMETTRE À LA POPULATION SCOLAIRE UN AJUSTEMENT CONSTANT DES MODÈLES DE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES ET ABILITA.THE MODULES AURONT UN CARACTÈRE PUREMENT LABORATOIRE ET LES ACTIVITÉS MENÉES SERONT LARGEMENT MULTIDISCIPLINAIRES CAR CHAQUE MODULE AURA UNE GRANDE COMPOSANTE D’INTERACTION AVEC LES AUTRES AFIN D’OFFRIR DES ACTIVITÉS TRÈS PERFORMANTES DANS LA CONSTRUCTION DES COMPÉTENCES COUVERTES PAR LE PROJET ÉGALEMENT DURABLES DANS LES CONTEXTES EXTRASCOLAIRES. L’ÉCOLE PENDANT LES ACTIVITÉS DU PROJET PRENDRA L’APPARENCE D’UN MICROCOSME DANS LEQUEL TOUS LES COMPOSANTS FONCTIONNENT SELON LEUR PROPRE PARTICULARITÉ POUR LA CONSTRUCTION D’UNE FINALITÉ COMMUNE PATH.PRINCIPALE DU PROJET QU (French)

0 references

COSÚIL LEIS NA CINN EILE A MHOLTAR AGUS A RÉADAÍODH AGUS I GCOMHRÉIR LE CUSPÓIRÍ PTOF AGUS PDM TRÍD AN LÁ ATÁ INNIU ANN FREISIN, TÁ SÉ BEARTAITHE ATHMHACHNAMH AR MHODHANNA TEAGAISC A CHUR CHUN CINN LENA BHFÉADFAR ÉABHLÓID DHINIMICIÚIL AN CHÓRAIS IOMLÁIN AGUS FORBAIRT MEOIN A CHUR CHUN CINN A BHEIDH IN ANN COIGEARTÚ LEANÚNACH A DHÉANAMH AR NA SAMHLACHA FORBARTHA SCILEANNA AGUS MODÚIL ABILITA. BEIDH AN SCOIL LE LINN NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ TIONSCADAIL GLACADH LEIS AN CHUMA AR MICROCOSM INA N-OIBRÍONN NA COMHPHÁIRTEANNA GO LÉIR DE RÉIR A PECULIARITY FÉIN LE HAGHAIDH TÓGÁIL CRÍOCHNAITHEACHT COITIANTA PATH.PRINCIPALE AN TIONSCADAIL QU (Irish)

0 references

KAO I OSTALI PREDLOŽENI I REALIZIRANI TE U SKLADU S CILJEVIMA PTOF-A I PDM-A TAKOĐER KROZ SADAŠNJOST, CILJ JE PROMOVIRATI PONOVNO PROMIŠLJANJE NASTAVNIH METODA KOJE OMOGUĆUJU DINAMIČNU EVOLUCIJU CIJELOG SUSTAVA I RAZVOJ MENTALITETA KOJI ĆE OMOGUĆITI ŠKOLSKOJ POPULACIJI STALNU PRILAGODBU MODELA RAZVOJA VJEŠTINA I ABILITA.THE MODULA ĆE IMATI ČISTO LABORATORIJSKI KARAKTER, A AKTIVNOSTI KOJE SE PROVODE BIT ĆE U VELIKOJ MJERI MULTIDISCIPLINARNE JER ĆE SVAKI MODUL IMATI VELIKU KOMPONENTU INTERAKCIJE S DRUGIMA KAKO BI PONUDIO VISOKOUČINKOVITE AKTIVNOSTI U IZGRADNJI VJEŠTINA OBUHVAĆENIH PROJEKTOM TAKOĐER POTROŠNE U IZVANNASTAVNIM KONTEKSTIMA. ŠKOLA TIJEKOM PROJEKTNIH AKTIVNOSTI PREUZIMA POJAVU MIKROKOZMOSA U KOJEM SVE KOMPONENTE RADE PREMA VLASTITOJ OSOBITOSTI ZA IZGRADNJU ZAJEDNIČKOG PATH.PRINCIPALE FINALITETA PROJEKTA QU (Croatian)

0 references

MINT A TÖBBI JAVASOLT ÉS MEGVALÓSULT, ÉS ÖSSZHANGBAN A CÉLKITŰZÉSEIVEL A PTOF ÉS A PDM IS A JELEN, CÉLJA, HOGY ELŐSEGÍTSE AZ ÚJRAGONDOLÁSA TANÍTÁSI MÓDSZEREK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A DINAMIKUS FEJLŐDÉSÉT AZ EGÉSZ RENDSZER ÉS A MENTALITÁS, AMELY KÉPES ARRA, HOGY AZ ISKOLAI LAKOSSÁG ÁLLANDÓ KIIGAZÍTÁSA MODELLEK FEJLESZTÉSE KÉSZSÉGEK ÉS ABILITA.THE MODULOK LESZ EGY TISZTÁN LABORATÓRIUMI JELLEGŰ, ÉS A TEVÉKENYSÉGEK NAGYRÉSZT MULTIDISZCIPLINÁRIS, MIVEL MINDEN MODUL LESZ EGY NAGY ELEME A KÖLCSÖNHATÁS MÁSOKKAL ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MAGAS TELJESÍTMÉNYŰ TEVÉKENYSÉGEK ÉPÍTÉSE A PROJEKT ÁLTAL LEFEDETT KÉSZSÉGEK IS HASZNOSÍTHATÓ EXTRA CURRICULAR KONTEXTUSBAN. AZ ISKOLA A PROJEKT TEVÉKENYSÉGEI SORÁN EGY MIKROKOZMOSZ MEGJELENÉSÉT VESZI FEL, AMELYBEN AZ ÖSSZES KOMPONENS A SAJÁT SAJÁTOSSÁGAI SZERINT MŰKÖDIK A PROJEKT KÖZÖS PATH.PRINCIPALE VÉGLEGESSÉGÉNEK MEGÉPÍTÉSÉHEZ. (Hungarian)

0 references

KAIP IR KITI SIŪLOMI IR REALIZUOTI, TAIP PAT ATSIŽVELGIANT Į PTOF IR PDM TIKSLUS, TAIP PAT IR DABAR, SIEKIAMA SKATINTI MOKYMO METODŲ PERMĄSTYMĄ, KURIS LEISTŲ DINAMIŠKĄ VISOS SISTEMOS RAIDĄ IR MENTALITETĄ, GALINTĮ LEISTI MOKYKLOS GYVENTOJAMS NUOLAT KOREGUOTI ĮGŪDŽIŲ UGDYMO MODELIUS IR ABILITA.THE MODULIAI TURĖS GRYNAI LABORATORINĮ POBŪDĮ, O VYKDOMA VEIKLA BUS IŠ ESMĖS DAUGIADISCIPLININĖ, NES KIEKVIENAS MODULIS TURĖS DIDELĘ SĄVEIKOS SU KITAIS KOMPONENTĄ, KAD BŪTŲ GALIMA PASIŪLYTI LABAI EFEKTYVIĄ VEIKLĄ STATANT ĮGŪDŽIUS, KURIUOS APIMA PROJEKTAS. MOKYKLA PROJEKTO VEIKLOS METU PRISIIMS MIKROKOSMOSO IŠVAIZDĄ, KURIOJE VISI KOMPONENTAI DIRBA PAGAL SAVO YPATUMUS, SUSIJUSIUS SU BENDRO PATH.PRINCIPALE PROJEKTO BAIGTINUMO STATYBA. (Lithuanian)

0 references

TĀPAT KĀ CITI PIEDĀVĀTIE UN REALIZĒTIE UN SASKAŅĀ AR PTOF UN PDM MĒRĶIEM ARĪ TAGAD, TAS IR PAREDZĒTS, LAI VEICINĀTU MĀCĪBU METOŽU PĀRVĒRTĒŠANU, KAS NODROŠINA VISAS SISTĒMAS DINAMISKU ATTĪSTĪBU UN TĀDAS MENTALITĀTES ATTĪSTĪBU, KAS ĻAUJ SKOLU IEDZĪVOTĀJIEM PASTĀVĪGI PIELĀGOT PRASMJU ATTĪSTĪBAS MODEĻUS UN ABILITA.THE MODUĻIEM BŪS TIKAI LABORATORIJAS RAKSTURS, UN VEIKTIE PASĀKUMI BŪS LIELĀ MĒRĀ MULTIDISCIPLINĀRI, JO KATRAM MODULIM BŪS LIELA MIJIEDARBĪBAS SASTĀVDAĻA AR CITIEM, LAI PIEDĀVĀTU AUGSTAS VEIKTSPĒJAS PASĀKUMUS, VEIDOJOT PRASMES, UZ KURĀM ATTIECAS PROJEKTS, ARĪ ĀRPUSSKOLAS KONTEKSTĀ. SKOLA PROJEKTA AKTIVITĀŠU LAIKĀ UZŅEMSIES MIKROKOSMAS PARĀDĪŠANOS, KURĀ VISI KOMPONENTI DARBOJAS ATBILSTOŠI SAVĀM ĪPATNĪBĀM, LAI IZVEIDOTU KOPĪGU PATH.PRINCIPALE NOSLĒGUMA PROJEKTU QU (Latvian)

0 references

BĦALL-OĦRAJN PROPOSTI U REALIZZATI U F’KONFORMITÀ MAL-OBJETTIVI TAL-PTOF U L-PDM ANKE PERMEZZ TAL-PREŻENT, HIJA MAĦSUBA BIEX TIPPROMWOVI REVIŻJONI TAL-METODI TA’ TAGĦLIM LI TIPPERMETTI L-EVOLUZZJONI DINAMIKA TAS-SISTEMA KOLLHA U L-IŻVILUPP TA’ MENTALITÀ LI KAPAĊI TIPPERMETTI LILL-POPOLAZZJONI TAL-ISKOLA AĠĠUSTAMENT KOSTANTI TAL-MUDELLI TA’ ŻVILUPP TAL-ĦILIET U ABILITA. L-ISKOLA MATUL L-ATTIVITAJIET TAL-PROĠETT SE TIEĦU D-DEHRA TA’ MIKROKOŻMU LI FIH IL-KOMPONENTI KOLLHA JAĦDMU SKONT IL-PARTIKOLARITÀ TAGĦHOM STESS GĦALL-KOSTRUZZJONI TA’ FINALITÀ KOMUNI PATH.PRINCIPALE TAL-PROĠETT QU (Maltese)

0 references

NET ALS DE ANDERE VOORGESTELDE EN GEREALISEERDE EN IN OVEREENSTEMMING MET DE DOELSTELLINGEN VAN HET PTOF EN DE PDM OOK DOOR HET HEDEN, IS HET BEDOELD OM EEN HEROVERWEGING VAN DE ONDERWIJSMETHODEN DIE DE DYNAMISCHE EVOLUTIE VAN HET HELE SYSTEEM EN DE ONTWIKKELING VAN EEN MENTALITEIT IN STAAT OM DE SCHOOLBEVOLKING EEN CONSTANTE AANPASSING VAN DE MODELLEN VAN DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN EN ABILITA TE BEVORDEREN. DE SCHOOL TIJDENS DE PROJECTACTIVITEITEN ZAL HET UITERLIJK AANNEMEN VAN EEN MICROKOSMOS WAARIN ALLE COMPONENTEN WERKEN VOLGENS HUN EIGEN EIGENAARDIGHEID VOOR DE BOUW VAN EEN GEMEENSCHAPPELIJKE PATH.PRINCIPALE FINALITEIT VAN HET PROJECT QU (Dutch)

0 references

Tal como as outras propostas e concretizadas, e em conformidade com os objectivos da PTOF e do PDM, também através do presente, pretende-se promover uma reformulação dos métodos de ensino que permita a evolução dinâmica de todo o sistema e o desenvolvimento de uma mentalidade capaz de permitir à população escolar uma adaptação coerente dos modelos de desenvolvimento das competências e da aBILITA. COM OUTROS PARA OFERECER ATIVIDADES DE EXECUÇÃO ELEVADA NA CONSTRUÇÃO DAS COMPETÊNCIAS ABRANGIDAS PELO PROJETO TAMBÉM DESPESAS NO ÂMBITO DOS CONTEXTOS EXTRACURRICULARES. A ESCOLA DURANTE AS ACTIVIDADES DO PROJECTO ASSEGURA A APARÊNCIA DE UM MICROCOSMO EM QUE TODOS OS COMPONENTES TRABALHAM EM CONFORMIDADE COM A SUA PRÓPRIA PECULIARIDADE PARA A CONSTRUÇÃO DE UM PASSO COMUM.FINALIDADE PRINCIPAL DA QU DO PROJECTO (Portuguese)

0 references

LA FEL CA CELELALTE PROPUSE ȘI REALIZATE ȘI ÎN CONFORMITATE CU OBIECTIVELE PTOF ȘI PDM ȘI PRIN PREZENT, SE URMĂREȘTE PROMOVAREA UNEI REGÂNDIRI A METODELOR DE PREDARE CARE SĂ PERMITĂ EVOLUȚIA DINAMICĂ A ÎNTREGULUI SISTEM ȘI DEZVOLTAREA UNEI MENTALITĂȚI CAPABILE SĂ PERMITĂ POPULAȚIEI ȘCOLARE O AJUSTARE CONSTANTĂ A MODELELOR DE DEZVOLTARE A COMPETENȚELOR ȘI ABILITA. ȘCOALA ÎN TIMPUL ACTIVITĂȚILOR PROIECTULUI ÎȘI VA ASUMA APARIȚIA UNUI MICROCOSMOS ÎN CARE TOATE COMPONENTELE FUNCȚIONEAZĂ ÎN FUNCȚIE DE PARTICULARITATEA LOR PENTRU CONSTRUIREA UNEI FINALITĂȚI COMUNE PATH.PRINCIPALE A PROIECTULUI QU (Romanian)

0 references

ROVNAKO AKO OSTATNÉ NAVRHOVANÉ A REALIZOVANÉ A V SÚLADE S CIEĽMI PTOF A PDM AJ PROSTREDNÍCTVOM SÚČASNOSTI, AJ V SÚČASNOSTI, JE URČENÝ NA PODPORU PREHODNOTENIA VYUČOVACÍCH METÓD, KTORÉ UMOŽŇUJÚ DYNAMICKÝ VÝVOJ CELÉHO SYSTÉMU A ROZVOJ MENTALITY, KTORÁ UMOŽNÍ ŠKOLSKÉMU OBYVATEĽSTVU NEUSTÁLE PRISPÔSOBOVAŤ MODELY ROZVOJA ZRUČNOSTÍ A ABILITA.MÓDY THE BUDÚ MAŤ ČISTO LABORATÓRNY CHARAKTER A VYKONÁVANÉ ČINNOSTI BUDÚ VO VEĽKEJ MIERE MULTIDISCIPLINÁRNE, PRETOŽE KAŽDÝ MODUL BUDE MAŤ VEĽKÚ ZLOŽKU INTERAKCIE S OSTATNÝMI, ABY PONÚKOL VYSOKO VÝKONNÉ ČINNOSTI PRI BUDOVANÍ ZRUČNOSTÍ, NA KTORÉ SA VZŤAHUJE PROJEKT, AJ V EXTRACURRIKULÁRNYCH KONTEXTOCH. ŠKOLA POČAS PROJEKTOVÝCH AKTIVÍT PREVEZME VZHĽAD MIKROKOZMU, V KTOROM VŠETKY KOMPONENTY PRACUJÚ PODĽA VLASTNEJ ZVLÁŠTNOSTI PRE VÝSTAVBU SPOLOČNÉHO PATH.PRINCIPALE FINALITY PROJEKTU QU (Slovak)

0 references

TAKO KOT DRUGI PREDLAGANI IN REALIZIRANI TER V SKLADU S CILJI PTOF IN PDM TUDI S SEDANJOSTJO, JE NAMENJEN SPODBUJANJU PONOVNEGA RAZMISLEKA O METODAH POUČEVANJA, KI OMOGOČAJO DINAMIČEN RAZVOJ CELOTNEGA SISTEMA IN RAZVOJ MISELNOSTI, KI BO ŠOLSKI POPULACIJI OMOGOČALA STALNO PRILAGAJANJE MODELOV RAZVOJA ZNANJ IN SPRETNOSTI TER MODULOV ABILITA.THE BODO IMELI POVSEM LABORATORIJSKI ZNAČAJ, IZVEDENE DEJAVNOSTI PA BODO VEČINOMA MULTIDISCIPLINARNE, SAJ BO VSAK MODUL IMEL VELIKO KOMPONENTO INTERAKCIJE Z DRUGIMI, DA BO LAHKO NUDIL VISOKO UČINKOVITE DEJAVNOSTI PRI GRADNJI SPRETNOSTI, KI JIH ZAJEMA PROJEKT, TUDI V ZUNAJŠOLSKIH KONTEKSTIH. ŠOLA BO MED PROJEKTNIMI AKTIVNOSTMI PREVZELA VIDEZ MIKROKOZMOSA, V KATEREM VSE KOMPONENTE DELUJEJO V SKLADU S SVOJO POSEBNOSTJO ZA GRADNJO SKUPNE PATH.PRINCIPALE DOKONČNOSTI PROJEKTA QU (Slovenian)

0 references

LIKSOM DE ANDRA SOM FÖRESLÅS OCH REALISERAS OCH I ENLIGHET MED MÅLEN FÖR PTOF OCH PDM OCKSÅ GENOM NUTID, ÄR DET AVSETT ATT FRÄMJA ETT OMTÄNKANDE AV UNDERVISNINGSMETODER SOM MÖJLIGGÖR EN DYNAMISK UTVECKLING AV HELA SYSTEMET OCH UTVECKLINGEN AV EN MENTALITET SOM KAN GE SKOLBEFOLKNINGEN EN KONSTANT ANPASSNING AV MODELLERNA FÖR KOMPETENSUTVECKLING OCH ABILITA.THE-MODULERNA KOMMER ATT HA EN RENT LABORATORIEKARAKTÄR OCH DE AKTIVITETER SOM UTFÖRS KOMMER ATT VARA TILL STOR DEL TVÄRVETENSKAPLIGA EFTERSOM VARJE MODUL KOMMER ATT HA EN STOR DEL AV INTERAKTIONEN MED ANDRA FÖR ATT ERBJUDA HÖGPRESTERANDE AKTIVITETER I BYGGANDET AV DE FÄRDIGHETER SOM OMFATTAS AV PROJEKTET OCKSÅ ANVÄNDBARA I EXTRACURRICULAR SAMMANHANG. SKOLAN UNDER PROJEKTETS AKTIVITETER KOMMER ATT ANTA UTSEENDET AV EN MIKROKOSMOS DÄR ALLA KOMPONENTER FUNGERAR ENLIGT SIN EGENHET FÖR BYGGANDET AV EN GEMENSAM PATH.PRINCIPALE FINALITY AV PROJEKTET QU (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SASSARI