WE PLAY WE LEARN WE BECOME GREAT (Q4791131)

IL PROGETTO RIVOLTO AI BAMBINI DELLA SEZIONE PRIMAVERA E DELLA SCUOLA DELLINFANZIA UN PERCORSO DI ESPERIENZE LABORATORIALI CHE CONQUISTANO GRANDI E PICCOLI ESALTANDO IL VALORE DEL GIOCO COME ESPERIENZA FATTA DI INTELLIGENZA E SENTIMENTI. NELLA SCUOLA DELLINFANZIA SI GIOCA E GIOCANDO SI IMPARA. ATTRAVERSO IL GIOCO IL BAMBINO ESPRIME E MANIFESTA LA CAPACIT CREATIVA LA FANTASIA E LIMMAGINAZIONE IMPARA AD ESSERE PERSEVERANTE E AD AVERE FIDUCIA NELLE PROPRIE CAPACIT SI PREPARA ALLA VITA. LA PARTE OPERATIVA DEL PROGETTO COMPRENDE TRE DIVERSI TIPI DI ITINERARI SPECIFICI PER OGNI FASCIA DET PSICOMOTRICIT MUSICA INGLESE PRESENTATI ATTRAVERSO ATTIVIT STIMOLANTI COINVOLGENTI E ACCATTIVANTI. LA PROPOSTA PROGETTUALE OFFRE AI BAMBINI LOCCASIONE DI VIVERE ESPERIENZE SIGNIFICATIVE IN UN CONTESTO DIVERSO DA QUELLO DELLE ORE DI LEZIONE PI CENTRATO SULLA RELAZIONE TRA COETANEI E CON LAMBIENTE NONCH DI SPERIMENTARE PERCORSI DI APPRENDIMENTO ALTERNATIVI CHE FAVORISCANO E SVILUPPINO CAPACIT E ABILIT NUOVE (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ БЕШЕ НАСОЧЕН КЪМ ДЕЦАТА ОТ ПРОЛЕТНАТА СЕКЦИЯ И ДЕТСКАТА ГРАДИНА — ПЪТ НА ЛАБОРАТОРНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КОИТО ЗАВЛАДЯВАТ КАКТО ВЪЗРАСТНИ, ТАКА И ДЕЦА, ПОВИШАВАЙКИ СТОЙНОСТТА НА ИГРАТА КАТО ОПИТ, НАПРАВЕН ОТ ИНТЕЛИГЕНТНОСТ И ЧУВСТВА. В ДЕТСКАТА ГРАДИНА ВИЕ ИГРАЕТЕ И ИГРАЕТЕ СЕ УЧИТЕ. ЧРЕЗ ИГРА ДЕТЕТО ИЗРАЗЯВА И ПРОЯВЯВА ТВОРЧЕСКИЯ КАПАЦИТЕТ НА ВЪОБРАЖЕНИЕТО И ВЪОБРАЖЕНИЕТО СЕ НАУЧАВА ДА БЪДЕ ПОСТОЯНСТВО И ДА ИМА УВЕРЕНОСТ В СПОСОБНОСТИТЕ СИ СЕ ПОДГОТВЯ ЗА ЖИВОТА. ОПЕРАТИВНАТА ЧАСТ НА ПРОЕКТА ВКЛЮЧВА ТРИ РАЗЛИЧНИ ВИДА МАРШРУТИ, СПЕЦИФИЧНИ ЗА ВСЯКА ГРУПА DET PSICOMOTRICIT АНГЛИЙСКА МУЗИКА, ПРЕДСТАВЕНА ЧРЕЗ АНГАЖИРАЩИ И ЗАВЛАДЯВАЩИ СТИМУЛИРАЩИ ДЕЙНОСТИ. ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ НА ДЕЦАТА ДА ЖИВЕЯТ СМИСЛЕНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ В КОНТЕКСТ, РАЗЛИЧЕН ОТ ТОЗИ НА ЧАСОВЕТЕ НА УРОКА, КОИТО СА ПО-ФОКУСИРАНИ ВЪРХУ ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ВРЪСТНИЦИТЕ И ОКОЛНАТА СРЕДА, КАКТО И ДА ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ С АЛТЕРНАТИВНИ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ И РАЗВИВАТ НОВИ УМЕНИЯ И УМЕНИЯ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT BYL ZAMĚŘEN NA DĚTI JARNÍ SEKCE A MATEŘSKÉ ŠKOLY NA CESTU LABORATORNÍCH ZÁŽITKŮ, KTERÉ DOBÝVAJÍ JAK DOSPĚLÉ, TAK DĚTI, ČÍMŽ SE ZVYŠUJE HODNOTA HRY JAKO ZÁŽITKU Z INTELIGENCE A POCITŮ. VE ŠKOLCE HRAJETE A HRAJETE, UČÍTE SE. PROSTŘEDNICTVÍM HRY DÍTĚ VYJADŘUJE A PROJEVUJE TVŮRČÍ SCHOPNOST PŘEDSTAVIVOSTI A PŘEDSTAVIVOSTI SE UČÍ BÝT VYTRVALÝ A MÍT DŮVĚRU VE SVÉ SCHOPNOSTI SE PŘIPRAVUJE NA ŽIVOT. PROVOZNÍ ČÁST PROJEKTU ZAHRNUJE TŘI RŮZNÉ TYPY ITINERÁŘŮ SPECIFICKÝCH PRO KAŽDOU KAPELU DET PSICOMOTRICIT ANGLICKÁ HUDBA PREZENTOVANÁ PROSTŘEDNICTVÍM POUTAVÝCH A PODMANIVÝCH STIMULAČNÍCH AKTIVIT. NÁVRH PROJEKTU NABÍZÍ DĚTEM MOŽNOST ŽÍT SMYSLUPLNÉ ZÁŽITKY V KONTEXTU ODLIŠNÉM OD LEKCÍ HODIN, KTERÉ SE VÍCE ZAMĚŘUJÍ NA VZTAH MEZI VRSTEVNÍKY A ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍM, STEJNĚ JAKO K EXPERIMENTOVÁNÍ S ALTERNATIVNÍMI UČEBNÍMI CESTAMI, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJÍ A ROZVÍJEJÍ NOVÉ DOVEDNOSTI A DOVEDNOSTI. (Czech)

0 references

PROJEKTET TOG SIGTE PÅ BØRNENE I FORÅRSSEKTIONEN OG BØRNEHAVEN EN STI AF LABORATORIEOPLEVELSER, DER EROBRER BÅDE VOKSNE OG BØRN, HVILKET ØGER VÆRDIEN AF SPILLET SOM EN OPLEVELSE LAVET AF INTELLIGENS OG FØLELSER. I BØRNEHAVEN SPILLER DU OG LEGER DU LÆRER. GENNEM LEG UDTRYKKER OG MANIFESTERER BARNET DEN KREATIVE KAPACITET, SOM FANTASIEN OG FANTASIEN LÆRER AT HOLDE UD OG AT HAVE TILLID TIL DERES EVNER, DER FORBEREDER SIG PÅ LIVET. DEN OPERATIONELLE DEL AF PROJEKTET OMFATTER TRE FORSKELLIGE TYPER AF RUTER, DER ER SPECIFIKKE FOR HVERT BAND DET PSICOMOTRICIT ENGELSK MUSIK PRÆSENTERET GENNEM ENGAGERENDE OG FÆNGSLENDE STIMULERENDE AKTIVITETER. PROJEKTFORSLAGET GIVER BØRN MULIGHED FOR AT LEVE MENINGSFULDE OPLEVELSER I EN KONTEKST, DER ADSKILLER SIG FRA LEKTIONSTIMERNE MERE CENTRERET OM FORHOLDET MELLEM JÆVNALDRENDE OG MED MILJØET, SAMT AT EKSPERIMENTERE MED ALTERNATIVE LÆRINGSVEJE, DER FAVORISERER OG UDVIKLER NYE FÆRDIGHEDER OG FÆRDIGHEDER. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT RICHTETE SICH AN DIE KINDER DES FRÜHLINGSTEILS UND DES KINDERGARTENS AN EINEN WEG VON LABORERFAHRUNGEN, DIE SOWOHL ERWACHSENE ALS AUCH KINDER EROBERN UND DEN WERT DES SPIELS ALS ERFAHRUNG AUS INTELLIGENZ UND GEFÜHLEN STEIGERN. IM KINDERGARTEN LERNST DU UND SPIELE. DURCH DAS SPIEL DRÜCKT UND MANIFESTIERT DAS KIND DIE SCHÖPFERISCHE FÄHIGKEIT, DIE VORSTELLUNGSKRAFT UND DIE VORSTELLUNGSKRAFT ZU LERNEN, BEHARRLICH ZU SEIN UND DAS VERTRAUEN IN IHRE FÄHIGKEITEN AUF DAS LEBEN VORZUBEREITEN. DER OPERATIVE TEIL DES PROJEKTS UMFASST DREI VERSCHIEDENE ARTEN VON ROUTEN, DIE SPEZIELL FÜR JEDE BAND DET PSICOMOTRICIT ENGLISCHE MUSIK, DIE DURCH ANREGENDE UND FESSELNDE AKTIVITÄTEN PRÄSENTIERT WIRD. DER PROJEKTVORSCHLAG BIETET KINDERN DIE MÖGLICHKEIT, SINNVOLLE ERFAHRUNGEN IN EINEM ANDEREN KONTEXT ZU ERLEBEN, ALS IN DEN UNTERRICHTSSTUNDEN, DIE SICH STÄRKER AUF DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN GLEICHALTRIGEN UND MIT DER UMWELT KONZENTRIEREN, SOWIE MIT ALTERNATIVEN LERNPFADEN ZU EXPERIMENTIEREN, DIE NEUE FÄHIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN FÖRDERN UND ENTWICKELN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΌΧΕΥΕ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥ ΑΝΟΙΞΙΆΤΙΚΟΥ ΤΜΉΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΜΙΑ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΚΑΤΑΚΤΟΎΝ ΤΌΣΟ ΤΟΥΣ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ, ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΞΊΑ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΩΣ ΜΙΑ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΦΤΙΑΓΜΈΝΗ ΑΠΌ ΕΥΦΥΪ́Α ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ. ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΑΊΖΕΙΣ ΚΑΙ ΠΑΊΖΕΙΣ ΜΑΘΑΊΝΕΙΣ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ, ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΕΚΦΡΆΖΕΙ ΚΑΙ ΕΚΔΗΛΏΝΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΝΑ ΕΠΙΜΈΝΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΈΧΕΙ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΣΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ ΠΡΟΕΤΟΙΜΆΖΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΉ. ΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΌ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΤΎΠΟΥΣ ΔΡΟΜΟΛΟΓΊΩΝ ΕΙΔΙΚΆ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΜΠΆΝΤΑ DET PSICOMOTRICIT ΑΓΓΛΙΚΉ ΜΟΥΣΙΚΉ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΤΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΑΓΗΝΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΌΝΩΣΗΣ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΑΠΌ ΑΥΤΌ ΤΩΝ ΩΡΏΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΩΝ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΜΕ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΝΈΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMED AT THE CHILDREN OF THE SPRING SECTION AND THE KINDERGARTEN A PATH OF LABORATORY EXPERIENCES THAT CONQUER BOTH ADULTS AND CHILDREN, ENHANCING THE VALUE OF THE GAME AS AN EXPERIENCE MADE OF INTELLIGENCE AND FEELINGS. IN KINDERGARTEN YOU PLAY AND PLAY YOU LEARN. THROUGH PLAY, THE CHILD EXPRESSES AND MANIFESTS THE CREATIVE CAPACITY THE IMAGINATION AND THE IMAGINATION LEARNS TO BE PERSEVERING AND TO HAVE CONFIDENCE IN THEIR ABILITIES PREPARES FOR LIFE. THE OPERATIONAL PART OF THE PROJECT INCLUDES THREE DIFFERENT TYPES OF ITINERARIES SPECIFIC TO EACH BAND DET PSICOMOTRICIT ENGLISH MUSIC PRESENTED THROUGH ENGAGING AND CAPTIVATING STIMULATING ACTIVITIES. THE PROJECT PROPOSAL OFFERS CHILDREN THE OPPORTUNITY TO LIVE MEANINGFUL EXPERIENCES IN A CONTEXT DIFFERENT FROM THAT OF THE LESSON HOURS MORE CENTERED ON THE RELATIONSHIP BETWEEN PEERS AND WITH THE ENVIRONMENT AS WELL AS TO EXPERIMENT WITH ALTERNATIVE LEARNING PATHS THAT FAVOR AND DEVELOP NEW SKILLS AND SKILLS. (English)

readability score

0.021274466522203

0 references

EL PROYECTO APUNTABA A LOS NIÑOS DE LA SECCIÓN DE PRIMAVERA Y EL JARDÍN DE INFANTES UN CAMINO DE EXPERIENCIAS DE LABORATORIO QUE CONQUISTAN TANTO A ADULTOS COMO A NIÑOS, POTENCIANDO EL VALOR DEL JUEGO COMO UNA EXPERIENCIA HECHA DE INTELIGENCIA Y SENTIMIENTOS. EN EL JARDÍN DE INFANTES JUEGAS Y JUEGAS APRENDES. A TRAVÉS DEL JUEGO, EL NIÑO EXPRESA Y MANIFIESTA LA CAPACIDAD CREATIVA QUE LA IMAGINACIÓN Y LA IMAGINACIÓN APRENDEN A SER PERSEVERANTES Y A TENER CONFIANZA EN SUS HABILIDADES SE PREPARA PARA LA VIDA. LA PARTE OPERATIVA DEL PROYECTO INCLUYE TRES TIPOS DIFERENTES DE ITINERARIOS ESPECÍFICOS PARA CADA BANDA DET PSICOMOTRICIT MÚSICA INGLESA PRESENTADA A TRAVÉS DE ACTIVIDADES ESTIMULANTES ATRACTIVAS Y CAUTIVADORAS. LA PROPUESTA DE PROYECTO OFRECE A LOS NIÑOS LA OPORTUNIDAD DE VIVIR EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN UN CONTEXTO DIFERENTE AL DE LAS HORAS DE LECCIÓN MÁS CENTRADAS EN LA RELACIÓN ENTRE COMPAÑEROS Y CON EL ENTORNO, ASÍ COMO EXPERIMENTAR CON CAMINOS DE APRENDIZAJE ALTERNATIVOS QUE FAVOREZCAN Y DESARROLLEN NUEVAS HABILIDADES Y HABILIDADES. (Spanish)

0 references

PROJEKT OLI SUUNATUD KEVADISE OSA LASTELE JA LASTEAIALE LABORIKOGEMUSTE TEELE, MIS VALLUTAVAD NII TÄISKASVANUID KUI KA LAPSI, SUURENDADES MÄNGU VÄÄRTUST INTELLIGENTSUSE JA TUNNETE KOGEMUSENA. LASTEAIAS MÄNGID JA ÕPID. LÄBI MÄNGU, LAPS VÄLJENDAB JA AVALDUB LOOMINGULINE VÕIME KUJUTLUSVÕIME JA KUJUTLUSVÕIME ÕPIB OLEMA PÜSIV JA KINDEL OMA VÕIMEID VALMISTAB ELU. PROJEKTI OPERATIIVOSA HÕLMAB KOLME ERINEVAT TÜÜPI MARSRUUTE, MIS ON OMASED IGALE BÄNDILE DET PSICOMOTRICIT INGLISE MUUSIKA, MIDA ESITLETAKSE KAASAVATE JA KÖITVATE STIMULEERIVATE TEGEVUSTE KAUDU. PROJEKTIETTEPANEK ANNAB LASTELE VÕIMALUSE ELADA SISUKAID KOGEMUSI KONTEKSTIS, MIS ERINEB ÕPPETUNDIDEST, MIS KESKENDUVAD ROHKEM EAKAASLASTE JA KESKKONNA VAHELISTELE SUHETELE, SAMUTI KATSETADA ALTERNATIIVSEID ÕPPIMISVÕIMALUSI, MIS SOODUSTAVAD JA ARENDAVAD UUSI OSKUSI JA OSKUSI. (Estonian)

0 references

HANKKEESSA KESKITYTTIIN KEVÄTOSASTON LAPSILLE JA PÄIVÄKODILLE LABORATORIOKOKEMUKSIIN, JOTKA VALLOITTAVAT SEKÄ AIKUISET ETTÄ LAPSET, MIKÄ PARANSI PELIN ARVOA ÄLYKKYYDEN JA TUNTEIDEN KOKEMUKSENA. PÄIVÄKODISSA PELAAT JA PELAAT OPIT. LEIKIN KAUTTA LAPSI ILMAISEE JA ILMENTÄÄ LUOVAA KAPASITEETTIA, JONKA MIELIKUVITUS JA MIELIKUVITUS OPPIVAT OLEMAAN SITKEITÄ JA LUOTTAMAAN KYKYIHINSÄ VALMISTAUTUU ELÄMÄÄN. HANKKEEN OPERATIIVINEN OSA SISÄLTÄÄ KOLME ERILAISTA REITTITYYPPIÄ, JOTKA OVAT OMINAISIA KULLEKIN BÄNDILLE DET PSICOMOTRICIT ENGLANTILAISELLE MUSIIKILLE, JOKA ESITETÄÄN MUKAANSATEMPAAVAN JA KIEHTOVAN STIMULOIVAN TOIMINNAN KAUTTA. HANKE-EHDOTUS TARJOAA LAPSILLE MAHDOLLISUUDEN ELÄÄ MIELEKKÄITÄ KOKEMUKSIA ERILAISESSA KONTEKSTISSA KUIN OPPITUNNIT, JOTKA KESKITTYVÄT ENEMMÄN VERTAISTEN JA YMPÄRISTÖN VÄLISEEN SUHTEESEEN SEKÄ KOKEILEMAAN VAIHTOEHTOISIA OPPIMISPOLKUJA, JOTKA SUOSIVAT JA KEHITTÄVÄT UUSIA TAITOJA JA TAITOJA. (Finnish)

0 references

LE PROJET VISAIT LES ENFANTS DE LA SECTION PRINTEMPS ET DE LA MATERNELLE UN CHEMIN D’EXPÉRIENCES DE LABORATOIRE QUI CONQUIERT À LA FOIS LES ADULTES ET LES ENFANTS, RENFORÇANT LA VALEUR DU JEU EN TANT QU’EXPÉRIENCE FAITE D’INTELLIGENCE ET DE SENTIMENTS. À LA MATERNELLE, VOUS JOUEZ ET JOUEZ, VOUS APPRENEZ. PAR LE JEU, L’ENFANT EXPRIME ET MANIFESTE LA CAPACITÉ CRÉATRICE QUE L’IMAGINATION ET L’IMAGINATION APPRENNENT À PERSÉVÉRER ET À AVOIR CONFIANCE EN LEURS CAPACITÉS SE PRÉPARE À LA VIE. LA PARTIE OPÉRATIONNELLE DU PROJET COMPREND TROIS TYPES DIFFÉRENTS D’ITINÉRAIRES SPÉCIFIQUES À CHAQUE GROUPE DET PSICOMOTRICIT MUSIQUE ANGLAISE PRÉSENTÉE À TRAVERS DES ACTIVITÉS STIMULANTES ENGAGEANTES ET CAPTIVANTES. LA PROPOSITION DE PROJET OFFRE AUX ENFANTS LA POSSIBILITÉ DE VIVRE DES EXPÉRIENCES SIGNIFICATIVES DANS UN CONTEXTE DIFFÉRENT DE CELUI DES HEURES DE COURS PLUS CENTRÉES SUR LA RELATION ENTRE LES PAIRS ET AVEC L’ENVIRONNEMENT AINSI QUE D’EXPÉRIMENTER DES CHEMINS D’APPRENTISSAGE ALTERNATIFS QUI FAVORISENT ET DÉVELOPPENT DE NOUVELLES COMPÉTENCES ET COMPÉTENCES. (French)

0 references

TÁ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR LEANAÍ ALT AN EARRAIGH AGUS AN KINDERGARTEN COSÁN D’EISPÉIRIS SAOTHARLAINNE A CONQUER DAOINE FÁSTA AGUS LEANAÍ ARAON, AG FEABHSÚ LUACH AN CHLUICHE MAR THAITHÍ DÉANTA AS FAISNÉIS AGUS MOTHÚCHÁIN. I KINDERGARTEN TÚ AG IMIRT AGUS SPRAOI A FHOGHLAIM TÚ. TRÍ SHÚGRADH, LÉIRÍONN AGUS LÉIRÍONN AN PÁISTE AN CUMAS CRUTHAITHEACH A FHOGHLAIMÍONN AN SAMHLAÍOCHT AGUS AN SAMHLAÍOCHT A BHEITH BUANSEASMHACH AGUS MUINÍN A BHEITH ACU AS A GCUMAS A ULLMHAÍONN DON SAOL. ÁIRÍTEAR SA CHUID OIBRÍOCHTÚIL DEN TIONSCADAL TRÍ CHINEÁL ÉAGSÚLA TAISTIL A BHAINEANN GO SONRACH LE GACH BANNA CEOIL BÉARLA DET PSICOMOTRICIT A CHUIRTEAR I LÁTHAIR TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SPREAGÚLA TARRAINGTEACHA AGUS FAOI CHUING. TUGANN AN TOGRA TIONSCADAIL DEIS DO LEANAÍ TAITHÍ BHRÍOCH A CHAITHEAMH I GCOMHTHÉACS ATÁ DIFRIÚIL Ó NA HUAIREANTA CEACHTA ATÁ DÍRITHE NÍOS MÓ AR AN GCAIDREAMH IDIR PIARAÍ AGUS LEIS AN GCOMHSHAOL CHOMH MAITH LE TRIAIL A BHAINT AS BEALAÍ FOGHLAMA MALARTACHA ATÁ I BHFABHAR AGUS A FHORBRAÍONN SCILEANNA AGUS SCILEANNA NUA. (Irish)

0 references

PROJEKT JE BIO USMJEREN NA DJECU PROLJETNE SEKCIJE I VRTIĆA PUT LABORATORIJSKIH ISKUSTAVA KOJA OSVAJAJU I ODRASLE I DJECU, POVEĆAVAJUĆI VRIJEDNOST IGRE KAO DOŽIVLJAJA INTELIGENCIJE I OSJEĆAJA. U VRTIĆU SE IGRATE I IGRATE. KROZ IGRU, DIJETE IZRAŽAVA I MANIFESTIRA KREATIVNU SPOSOBNOST MAŠTE I MAŠTE UČI BITI USTRAJAN I IMATI POVJERENJE U SVOJE SPOSOBNOSTI PRIPREMA SE ZA ŽIVOT. OPERATIVNI DIO PROJEKTA UKLJUČUJE TRI RAZLIČITE VRSTE ITINERERA SPECIFIČNIH ZA SVAKI BEND DET PSICOMOTRICIT ENGLESKA GLAZBA PREDSTAVLJENA KROZ ZANIMLJIVE I ZADIVLJUJUĆE POTICAJNE AKTIVNOSTI. PROJEKTNI PRIJEDLOG NUDI DJECI PRILIKU DA ŽIVE SMISLENA ISKUSTVA U KONTEKSTU KOJI SE RAZLIKUJE OD KONTEKSTA SATI NASTAVE KOJI SU VIŠE USREDOTOČENI NA ODNOS VRŠNJAKA I OKOLINE, KAO I DA EKSPERIMENTIRAJU S ALTERNATIVNIM NAČINIMA UČENJA KOJI POGODUJU I RAZVIJAJU NOVE VJEŠTINE I VJEŠTINE. (Croatian)

0 references

A PROJEKT A TAVASZI SZAKASZ ÉS AZ ÓVODA GYERMEKEIT CÉLOZTA MEG OLYAN LABORATÓRIUMI ÉLMÉNYEK ÚTJÁN, AMELYEK MIND A FELNŐTTEKET, MIND A GYERMEKEKET MEGHÓDÍTJÁK, NÖVELVE A JÁTÉK ÉRTÉKÉT, MINT AZ INTELLIGENCIA ÉS AZ ÉRZÉSEK ÉLMÉNYÉT. AZ ÓVODÁBAN JÁTSZOL ÉS JÁTSZOL. A JÁTÉKON KERESZTÜL A GYERMEK KIFEJEZI ÉS MANIFESZTÁLJA AZT A KREATÍV KÉPESSÉGET, AMELYET A KÉPZELET ÉS A KÉPZELET MEGTANUL KITARTÓNAK ÉS BÍZNI KÉPESSÉGEIKBEN. A PROJEKT OPERATÍV RÉSZE HÁROM KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ ÚTVONALAT FOGLAL MAGÁBAN, AMELYEK AZ EGYES ZENEKAROK DET PSICOMOTRICIT ANGOL ZENÉJÉRE JELLEMZŐEK, AMELYEK VONZÓ ÉS MAGÁVAL RAGADÓ STIMULÁLÓ TEVÉKENYSÉGEKEN KERESZTÜL KERÜLNEK BEMUTATÁSRA. A PROJEKTJAVASLAT LEHETŐSÉGET NYÚJT A GYERMEKEKNEK ARRA, HOGY A LECKEÓRÁKTÓL ELTÉRŐ KONTEXTUSBAN ÉLHESSENEK ÉRTELMES TAPASZTALATOKAT, AMELYEK INKÁBB A TÁRSAIK ÉS A KÖRNYEZET KÖZÖTTI KAPCSOLATRA ÖSSZPONTOSÍTANAK, VALAMINT ALTERNATÍV TANULÁSI UTAKKAL KÍSÉRLETEZHETNEK, AMELYEK ÚJ KÉSZSÉGEKET ÉS KÉSZSÉGEKET RÉSZESÍTENEK ELŐNYBEN ÉS FEJLESZTENEK KI. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS BUVO SKIRTAS PAVASARIO SEKCIJOS IR VAIKŲ DARŽELIO VAIKAMS LABORATORINIŲ PATIRČIŲ KELIU, KURIS UŽKARIAUJA TIEK SUAUGUSIUOSIUS, TIEK VAIKUS, DIDINANT ŽAIDIMO, KAIP INTELEKTO IR JAUSMŲ PATIRTIES, VERTĘ. DARŽELYJE JŪS ŽAIDŽIATE IR ŽAIDŽIATE. ŽAISDAMAS VAIKAS IŠREIŠKIA IR IŠREIŠKIA KŪRYBINĮ GEBĖJIMĄ VAIZDUOTĘ IR VAIZDUOTĘ IŠMOKTI BŪTI ATKAKLUS IR PASITIKĖTI SAVO SUGEBĖJIMAIS RENGIASI GYVENIMUI. PROJEKTO VEIKLOS DALIS APIMA TRIJŲ SKIRTINGŲ TIPŲ MARŠRUTUS, BŪDINGUS KIEKVIENAI GRUPEI DET PSICOMOTRICIT ANGLŲ MUZIKA, PRISTATOMA PER PATRAUKLIĄ IR PATRAUKLIĄ STIMULIUOJANČIĄ VEIKLĄ. PROJEKTO PASIŪLYMAS SUTEIKIA VAIKAMS GALIMYBĘ GYVENTI PRASMINGĄ PATIRTĮ KITOKIAME KONTEKSTE NEI PAMOKOS VALANDOS, LABIAU ORIENTUOTOS Į BENDRAAMŽIŲ IR APLINKOS SANTYKIUS, TAIP PAT EKSPERIMENTUOTI SU ALTERNATYVIAIS MOKYMOSI BŪDAIS, KURIE SKATINA IR UGDO NAUJUS ĮGŪDŽIUS IR ĮGŪDŽIUS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS BIJA PAVASARA POSMA BĒRNI UN BĒRNUDĀRZS — LABORATORIJAS PIEREDZES CEĻŠ, KAS IEKAROJA GAN PIEAUGUŠOS, GAN BĒRNUS, PALIELINOT SPĒLES VĒRTĪBU KĀ INTELIĢENCES UN SAJŪTU PIEREDZI. BĒRNUDĀRZĀ TU SPĒLĒ UN SPĒLĒ TU MĀCIES. AR SPĒLI BĒRNS IZSAKA UN IZPAUŽAS RADOŠĀS SPĒJAS, IZTĒLE UN IZTĒLE MĀCĀS BŪT NEATLAIDĪGI UN UZTICĒTIES SAVĀM SPĒJĀM SAGATAVO DZĪVEI. PROJEKTA DARBĪBAS DAĻA IETVER TRĪS DAŽĀDUS MARŠRUTU VEIDUS, KAS RAKSTURĪGI KATRAI GRUPAI DET PSICOMOTRICIT ANGĻU MŪZIKAI, KAS TIEK PASNIEGTA, IESAISTOT UN AIZRAUJOT STIMULĒJOŠAS AKTIVITĀTES. PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS PIEDĀVĀ BĒRNIEM IESPĒJU DZĪVOT JĒGPILNU PIEREDZI KONTEKSTĀ, KAS ATŠĶIRAS NO STUNDU LAIKA, VAIRĀK KONCENTRĒJOTIES UZ ATTIECĪBĀM STARP VIENAUDŽIEM UN AR VIDI, KĀ ARĪ EKSPERIMENTĒT AR ALTERNATĪVIEM MĀCĪŠANĀS CEĻIEM, KAS VEICINA UN ATTĪSTA JAUNAS PRASMES UN PRASMES. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT KIEN IMMIRAT LEJN IT-TFAL TAS-SEZZJONI TAR-REBBIEGĦA U L-KINDERGARTEN TRIQ TA ‘ESPERJENZI TAL-LABORATORJU LI JIRBĦU KEMM ADULTI U T-TFAL, ITEJBU L-VALUR TAL-LOGĦBA BĦALA ESPERJENZA MAGĦMULA MINN INTELLIĠENZA U SENTIMENTI. FIL-KINDERGARTEN INTI PLAY U PLAY INTI JITGĦALLMU. PERMEZZ TAL-LOGĦOB, IT-TIFEL JESPRIMI U JIMMANIFESTA L-KAPAĊITÀ KREATTIVA L-IMMAĠINAZZJONI U L-IMMAĠINAZZJONI JITGĦALLEM LI JKUN PERSEVERANTI U LI JKOLLU FIDUĊJA FIL-KAPAĊITAJIET TAGĦHOM JIPPREPARA GĦALL-ĦAJJA. IL-PARTI OPERATTIVA TAL-PROĠETT TINKLUDI TLIET TIPI DIFFERENTI TA’ ITINERARJI SPEĊIFIĊI GĦAL KULL BAND DET PSICOMOTRICIT MUŻIKA INGLIŻA PPREŻENTATA PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET STIMULANTI TA’ INVOLVIMENT U KAPTIVAR. IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TOFFRI LIT-TFAL L-OPPORTUNITÀ LI JGĦIXU ESPERJENZI SINIFIKANTI F’KUNTEST DIFFERENTI MINN DAK TAS-SIGĦAT TAL-LEZZJONI AKTAR IĊĊENTRATI FUQ IR-RELAZZJONI BEJN IL-PARI U MAL-AMBJENT KIF UKOLL LI JESPERIMENTAW B’MOGĦDIJIET ALTERNATTIVI TA’ TAGĦLIM LI JIFFAVORIXXU U JIŻVILUPPAW ĦILIET U ĦILIET ĠODDA. (Maltese)

0 references

HET PROJECT WAS GERICHT OP DE KINDEREN VAN HET VOORJAARSGEDEELTE EN DE KLEUTERSCHOOL EEN PAD VAN LABORATORIUMERVARINGEN DIE ZOWEL VOLWASSENEN ALS KINDEREN VEROVEREN, WAARDOOR DE WAARDE VAN HET SPEL ALS EEN ERVARING VAN INTELLIGENTIE EN GEVOELENS WORDT VERGROOT. OP DE KLEUTERSCHOOL SPEEL JE EN SPEEL JE. DOOR MIDDEL VAN SPELEN, HET KIND UITDRUKT EN MANIFESTEERT HET CREATIEVE VERMOGEN DE VERBEELDING EN DE VERBEELDING LEERT VOLHARDEND TE ZIJN EN VERTROUWEN TE HEBBEN IN HUN VAARDIGHEDEN BEREIDT ZICH VOOR OP HET LEVEN. HET OPERATIONELE DEEL VAN HET PROJECT OMVAT DRIE VERSCHILLENDE SOORTEN ROUTES DIE SPECIFIEK ZIJN VOOR ELKE BAND DET PSICOMOTRICIT ENGELSE MUZIEK GEPRESENTEERD DOOR BOEIENDE EN BOEIENDE STIMULERENDE ACTIVITEITEN. HET PROJECTVOORSTEL BIEDT KINDEREN DE MOGELIJKHEID OM ZINVOLLE ERVARINGEN TE BELEVEN IN EEN ANDERE CONTEXT DAN DIE VAN DE LESUREN DIE MEER GERICHT ZIJN OP DE RELATIE TUSSEN LEEFTIJDSGENOTEN EN MET DE OMGEVING, EVENALS OM TE EXPERIMENTEREN MET ALTERNATIEVE LEERPADEN DIE NIEUWE VAARDIGHEDEN EN VAARDIGHEDEN BEVORDEREN EN ONTWIKKELEN. (Dutch)

0 references

O PROJECTO DESTINADO ÀS CRIANÇAS DA SECÇÃO DA PRIMAVERA E AO KINDERGARTEN UM CAMINHO DE EXPERIÊNCIAS LABORATORIAIS QUE CONQUISTAM ADULTOS E CRIANÇAS, AUMENTANDO O VALOR DO JOGO COMO EXPERIÊNCIA DE INTELIGÊNCIA E SENTIMENTOS. No KINDERGARTEN, jogas e jogas que aprendes. Através do jogo, a criança expressa e controla a capacidade criativa, a imaginação e a imaginação aprendem a ser perseverantes e a ter confiança em suas capacidades preparadas para a vida. A parte operacional do projecto inclui três tipos diferentes de itinerários específicos para cada banda sonora PSICOMOTRICIT ENGLISH MUSIC APRESENTADA ATRAVÉS DE ATIVIDADES DE COMPENSAÇÃO E CAPTIVAÇÃO DE ATIVIDADES DE ESTIMULAÇÃO. A proposta de projecto oferece às crianças a possibilidade de viverem experiências significativas num contexto diferente do das horas lectivas mais centradas na relação entre os pares e com o ambiente, bem como de experimentarem percursos de aprendizagem alternativos que favoreçam e desenvolvam novas competências e aptidões. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL A VIZAT COPIII SECȚIUNII DE PRIMĂVARĂ ȘI GRĂDINIȚEI O CALE DE EXPERIENȚE DE LABORATOR CARE CUCERESC ATÂT ADULȚII, CÂT ȘI COPIII, SPORIND VALOAREA JOCULUI CA O EXPERIENȚĂ FĂCUTĂ DIN INTELIGENȚĂ ȘI SENTIMENTE. LA GRĂDINIȚĂ TE JOCI ȘI TE JOCI. PRIN JOC, COPILUL EXPRIMĂ ȘI MANIFESTĂ CAPACITATEA CREATIVĂ, IMAGINAȚIA ȘI IMAGINAȚIA ÎNVAȚĂ SĂ FIE PERSEVERENTE ȘI SĂ AIBĂ ÎNCREDERE ÎN ABILITĂȚILE LOR SE PREGĂTESC PENTRU VIAȚĂ. PARTEA OPERAȚIONALĂ A PROIECTULUI INCLUDE TREI TIPURI DIFERITE DE ITINERARII SPECIFICE FIECĂREI TRUPE DET PSICOMOTRICIT ENGLISH MUSIC PREZENTATE PRIN ACTIVITĂȚI CAPTIVANTE ȘI CAPTIVANTE DE STIMULARE. PROPUNEREA DE PROIECT OFERĂ COPIILOR POSIBILITATEA DE A TRĂI EXPERIENȚE SEMNIFICATIVE ÎNTR-UN CONTEXT DIFERIT DE CEL AL ORELOR DE LECȚIE MAI CENTRATE PE RELAȚIA DINTRE COLEGII ȘI MEDIUL ÎNCONJURĂTOR, PRECUM ȘI DE A EXPERIMENTA CĂI ALTERNATIVE DE ÎNVĂȚARE CARE FAVORIZEAZĂ ȘI DEZVOLTĂ NOI ABILITĂȚI ȘI ABILITĂȚI. (Romanian)

0 references

PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA DETI JARNEJ ČASTI A MATERSKEJ ŠKOLY CESTOU LABORATÓRNYCH ZÁŽITKOV, KTORÉ DOBÝVAJÚ DOSPELÝCH AJ DETI, ČÍM SA ZVYŠUJE HODNOTA HRY AKO ZÁŽITOK Z INTELIGENCIE A POCITOV. V MATERSKEJ ŠKOLE BUDETE HRAŤ A HRAŤ SA NAUČÍTE. PROSTREDNÍCTVOM HRY DIEŤA VYJADRUJE A PREJAVUJE TVORIVÚ SCHOPNOSŤ, PREDSTAVIVOSŤ A PREDSTAVIVOSŤ SA UČIA VYTRVAŤ A MAŤ DÔVERU V SVOJE SCHOPNOSTI, KTORÉ SA PRIPRAVUJÚ NA ŽIVOT. PREVÁDZKOVÁ ČASŤ PROJEKTU ZAHŔŇA TRI RÔZNE TYPY ITINERÁROV ŠPECIFICKÉ PRE KAŽDÚ SKUPINU DET PSICOMOTRICIT ANGLICKÁ HUDBA PREZENTOVANÁ PROSTREDNÍCTVOM PÚTAVÝCH A PODMANIVÝCH STIMULUJÚCICH AKTIVÍT. NÁVRH PROJEKTU PONÚKA DEŤOM MOŽNOSŤ ŽIŤ ZMYSLUPLNÉ SKÚSENOSTI V INOM KONTEXTE, AKO JE KONTEXT HODÍN LEKCIÍ, VIAC ZAMERANÝ NA VZŤAH MEDZI ROVESNÍKMI A SO ŽIVOTNÝM PROSTREDÍM, AKO AJ EXPERIMENTOVAŤ S ALTERNATÍVNYMI VZDELÁVACÍMI CESTAMI, KTORÉ UPREDNOSTŇUJÚ A ROZVÍJAJÚ NOVÉ ZRUČNOSTI A ZRUČNOSTI. (Slovak)

0 references

PROJEKT JE BIL NAMENJEN OTROKOM SPOMLADANSKEGA ODSEKA IN VRTCU POT LABORATORIJSKIH DOŽIVETIJ, KI OSVAJAJO TAKO ODRASLE KOT OTROKE IN S TEM POVEČUJEJO VREDNOST IGRE KOT IZKUŠNJE IZ INTELIGENCE IN OBČUTKOV. V VRTCU IGRATE IN SE UČITE. SKOZI IGRO OTROK IZRAŽA IN MANIFESTIRA USTVARJALNE SPOSOBNOSTI, KI JIH DOMIŠLJIJA IN DOMIŠLJIJA NAUČITA BITI VZTRAJNI IN IMETI ZAUPANJE V SVOJE SPOSOBNOSTI, KI SE PRIPRAVLJA NA ŽIVLJENJE. OPERATIVNI DEL PROJEKTA VKLJUČUJE TRI RAZLIČNE VRSTE POTI, KI SO ZNAČILNE ZA VSAKO SKUPINO DET PSICOMOTRICIT ANGLEŠKO GLASBO, PREDSTAVLJENO Z ANGAŽIRANJEM IN PRIVLAČNIMI STIMULACIJSKIMI AKTIVNOSTMI. PROJEKTNI PREDLOG OTROKOM PONUJA PRILOŽNOST, DA ŽIVIJO SMISELNE IZKUŠNJE V DRUGAČNEM KONTEKSTU OD UČNIH UR, KI SO BOLJ OSREDOTOČENI NA ODNOS MED VRSTNIKI IN OKOLJEM, KOT TUDI ZA EKSPERIMENTIRANJE Z ALTERNATIVNIMI UČNIMI POTMI, KI DAJEJO PREDNOST IN RAZVIJAJO NOVE SPRETNOSTI IN SPRETNOSTI. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET RIKTADE SIG TILL BARNEN I VÅRSEKTIONEN OCH FÖRSKOLAN EN VÄG AV LABORATORIEUPPLEVELSER SOM ERÖVRAR BÅDE VUXNA OCH BARN, VILKET ÖKAR VÄRDET AV SPELET SOM EN UPPLEVELSE GJORD AV INTELLIGENS OCH KÄNSLOR. PÅ DAGIS SPELAR DU OCH SPELAR DU LÄR DIG. GENOM LEK UTTRYCKER OCH MANIFESTERAR BARNET DEN KREATIVA FÖRMÅGA FANTASIN OCH FANTASIN LÄR SIG ATT VARA UTHÅLLIG OCH ATT HA FÖRTROENDE FÖR SINA FÖRMÅGOR FÖRBEREDER SIG FÖR LIVET. DEN OPERATIVA DELEN AV PROJEKTET OMFATTAR TRE OLIKA TYPER AV RESVÄGAR SOM ÄR SPECIFIKA FÖR VARJE BAND DET PSICOMOTRICIT ENGELSK MUSIK PRESENTERAS GENOM ENGAGERANDE OCH FÄNGSLANDE STIMULERANDE AKTIVITETER. PROJEKTFÖRSLAGET GER BARN MÖJLIGHET ATT LEVA MENINGSFULLA UPPLEVELSER I ETT ANNAT SAMMANHANG ÄN DE LEKTIONSTIMMAR SOM ÄR MER FOKUSERADE PÅ RELATIONEN MELLAN KAMRATER OCH MED MILJÖN SAMT ATT EXPERIMENTERA MED ALTERNATIVA INLÄRNINGSVÄGAR SOM GYNNAR OCH UTVECKLAR NYA FÄRDIGHETER OCH FÄRDIGHETER. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

GALLIPOLI