FIRST FLIGHTS TO READ THINKING AND COUNTING (Q4791004)

SIN DALLA SCUOLA DELLINFANZIA I BAMBINI E LE BAMBINE INIZIANO A MUOVERE I PRIMI PASSI NEL MONDO DELLE PAROLE E DEI NUMERI. I BAMBINI ESPLORANO LA REALT IMPARANDO A ORGANIZZARE LE PROPRIE ESPERIENZE ATTRAVERSO AZIONI CONSAPEVOLI . ALLA SCUOLA DELLINFANZIA PREMATURO PARLARE DI SCRITTURA PERCH I BAMBINI NON HANNO ANCORA RAGGIUNTO LO STADIO DELLE OPERAZIONI CONCRETE INVECE IMPORTANTE MIRARE AD AFFINARE IL GESTO MOTORIO ATTRAVERSO PERCORSI DI PREGRAFISMO E GRAFOMOTRICIT INFATTI LE ATTIVIT PROPOSTE IN QUESTO PROGETTO MIRANO A SVILUPPARE UN PERCORSO GRADUALE E PIACEVOLE CHE PORTA IL BAMBINO AD AFFINARE LA COORDINAZIONE DELLA MANO RIPRODUCENDO SEGNI E LINEE ALLINTERNO DI UNO SPAZIO DELIMITATO CONDUCENDOLO ALLACQUISIZIONE DI CONOSCENZE INFORMALI SULLA LINGUA SCRITTA.MOLTEPLICI SONO GLI STIMOLI LOGICOMATEMATICI A CUI I BAMBINI SONO SOTTOPOSTI FIN DA PICCOLI. NUMERI SIMBOLI E QUANTIT SONO PARTE INTEGRANTE DEL MONDO CHE LI CIRCONDA RICHIAMI IRRESISTIBILI PER LA LORO NATURALE CURIOSIT. ATTRAVERS (Italian)

0 references

ОТ ДЕТСКАТА ГРАДИНА МОМЧЕТАТА И МОМИЧЕТАТА ЗАПОЧВАТ ДА ПРАВЯТ ПЪРВИТЕ СИ СТЪПКИ В СВЕТА НА ДУМИТЕ И ЧИСЛАТА. ДЕЦАТА ИЗСЛЕДВАТ РЕАЛНОСТТА, КАТО СЕ УЧАТ ДА ОРГАНИЗИРАТ ПРЕЖИВЯВАНИЯТА СИ ЧРЕЗ СЪЗНАТЕЛНИ ДЕЙСТВИЯ. В РАННА ДЕТСКА ГРАДИНА ГОВОРЯТ ЗА ПИСАНЕ, ТЪЙ КАТО ДЕЦАТА ВСЕ ОЩЕ НЕ СА ДОСТИГНАЛИ ЕТАПА НА КОНКРЕТНИ ОПЕРАЦИИ, ВМЕСТО ТОВА Е ВАЖНО ДА СЕ СТРЕМИ ДА УСЪВЪРШЕНСТВА ДВИГАТЕЛНИЯ ЖЕСТ ЧРЕЗ ПЪТЕКИ НА ПРЕДГРАФИЗМА И GRAFOMOTRICIT В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ ДЕЙНОСТИТЕ, ПРЕДЛОЖЕНИ В ТОЗИ ПРОЕКТ, ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА РАЗВИЯТ ПОСТЕПЕНЕН И ПРИЯТЕН ПЪТ, КОЙТО КАРА ДЕТЕТО ДА УСЪВЪРШЕНСТВА КООРДИНАЦИЯТА НА РЪКАТА ЧРЕЗ ВЪЗПРОИЗВЕЖДАНЕ НА ЗНАЦИ И ЛИНИИ В РАМКИТЕ НА ОПРЕДЕЛЕНО ПРОСТРАНСТВО, КОЕТО ВОДИ ДО ПРИДОБИВАНЕ НА НЕОФИЦИАЛНИ ЗНАНИЯ ЗА СКРИТА LANGUAGE.MOLTEPLICI СА LOGICALOMATEMATIC СТИМУЛИ, НА КОИТО ДЕЦАТА СА ПОДЛОЖЕНИ ОТ РАННА ВЪЗРАСТ. ЧИСЛА СИМВОЛИ И КОЛИЧЕСТВА СА НЕРАЗДЕЛНА ЧАСТ ОТ СВЕТА ОКОЛО ТЯХ НЕУСТОИМИ ПРИЗИВИ ЗА ТЯХНОТО ЕСТЕСТВЕНО ЛЮБОПИТСТВО. КРЪСТОВЕ (Bulgarian)

0 references

Z MATEŘSKÉ ŠKOLY CHLAPCI A DÍVKY ZAČÍNAJÍ PODNIKAT PRVNÍ KROKY VE SVĚTĚ SLOV A ČÍSEL. DĚTI ZKOUMAJÍ REALITU TÍM, ŽE SE UČÍ ORGANIZOVAT SVÉ ZKUŠENOSTI PROSTŘEDNICTVÍM VĚDOMÝCH AKCÍ. V PŘEDČASNÝCH MATEŘSKÝCH ŠKOLÁCH MLUVIT O PSANÍ, PROTOŽE DĚTI JEŠTĚ NEDOSÁHLY FÁZE KONKRÉTNÍCH OPERACÍ, MÍSTO TOHO JE DŮLEŽITÉ ZAMĚŘIT SE NA ZDOKONALIT POHYBOVÉ GESTO PROSTŘEDNICTVÍM CEST PREGRAFISMU A GRAFOMOTRICIT VE SKUTEČNOSTI ČINNOSTI NAVRHOVANÉ V TOMTO PROJEKTU MAJÍ ZA CÍL ROZVÍJET POSTUPNOU A PŘÍJEMNOU CESTU, KTERÁ VEDE DÍTĚ K ZDOKONALIT KOORDINACI RUKY TÍM, ŽE REPRODUKOVAT ZNAKY A LINIE V RÁMCI DEFINOVANÉHO PROSTORU VEDOUCÍ K ZÍSKÁNÍ NEFORMÁLNÍ ZNALOSTI O SCRITTA LANGUAGE.MOLTEPLICI JSOU LOGICALOMATEMATIC PODNĚTY, KTERÝM JSOU DĚTI VYSTAVENY OD RANÉHO VĚKU. ČÍSLA SYMBOLY A VELIČINY JSOU NEDÍLNOU SOUČÁSTÍ SVĚTA KOLEM NICH NEODOLATELNÉ VÝZVY K JEJICH PŘIROZENÉ ZVĚDAVOSTI. KŘÍŽEK (Czech)

0 references

FRA BØRNEHAVEN BEGYNDER DRENGE OG PIGER AT TAGE DERES FØRSTE SKRIDT I EN VERDEN AF ORD OG TAL. BØRN UDFORSKER VIRKELIGHEDEN VED AT LÆRE AT ORGANISERE DERES OPLEVELSER GENNEM BEVIDSTE HANDLINGER. I FOR TIDLIG BØRNEHAVE TALE OM AT SKRIVE, FORDI BØRN ENDNU IKKE HAR NÅET SCENEN FOR KONKRETE OPERATIONER, I STEDET ER DET VIGTIGT AT SIGTE MOD AT FORFINE DEN MOTORISKE GESTUS GENNEM STIER AF PRÆGRAFISME OG GRAFOMOTRICIT FAKTISK DE AKTIVITETER, DER FORESLÅS I DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE EN GRADVIS OG BEHAGELIG VEJ, DER FØRER BARNET TIL AT FORFINE KOORDINERINGEN AF HÅNDEN VED AT GENGIVE TEGN OG LINJER INDEN FOR ET DEFINERET RUM, DER FØRER TIL ERHVERVELSE AF UFORMEL VIDEN OM SCRITTA LANGUAGE.MOLTEPLICI ER DE LOGICALOMATEMATIC STIMULI, SOM BØRN UDSÆTTES FRA EN TIDLIG ALDER. TAL SYMBOLER OG MÆNGDER ER EN INTEGRERET DEL AF VERDEN OMKRING DEM UIMODSTÅELIGE KALD FOR DERES NATURLIGE NYSGERRIGHED. KORS (Danish)

0 references

VOM KINDERGARTEN AUS BEGINNEN JUNGEN UND MÄDCHEN, IHRE ERSTEN SCHRITTE IN DER WELT DER WORTE UND ZAHLEN ZU UNTERNEHMEN. KINDER ERFORSCHEN DIE REALITÄT, INDEM SIE LERNEN, IHRE ERFAHRUNGEN DURCH BEWUSSTE HANDLUNGEN ZU ORGANISIEREN. BEI VORZEITIGEN KINDERGARTENGESPRÄCHEN ÜBER DAS SCHREIBEN, WEIL KINDER NOCH NICHT DIE STUFE DER KONKRETEN OPERATIONEN ERREICHT HABEN, IST ES WICHTIG, DIE MOTORISCHE GESTE DURCH WEGE DES PRÄGRAPHISMUS UND GRAFOMOTRICIT IN DER TAT ZU VERFEINERN, INDEM DIE IN DIESEM PROJEKT VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN DARAUF ABZIELEN, EINEN SCHRITTWEISEN UND ANGENEHMEN WEG ZU ENTWICKELN, DER DAS KIND DAZU BRINGT, DIE KOORDINATION DER HAND ZU VERFEINERN, INDEM ZEICHEN UND LINIEN IN EINEM DEFINIERTEN RAUM REPRODUZIERT WERDEN, DER ZUM ERWERB VON INFORMELLEM WISSEN ÜBER DIE SCRITTA LANGUAGE FÜHRT.MOLTEPLICI SIND DIE LOGICALOMATEMATIC REIZE, DENEN KINDER SCHON FRÜH AUSGESETZT SIND. ZAHLENSYMBOLE UND -MENGEN SIND EIN INTEGRALER BESTANDTEIL DER WELT UM SIE HERUM UNWIDERSTEHLICHE FORDERUNGEN NACH IHRER NATÜRLICHEN NEUGIER. KREUZE (German)

0 references

ΑΠΌ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ, ΤΑ ΑΓΌΡΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΚΟΡΊΤΣΙΑ ΑΡΧΊΖΟΥΝ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΑ ΠΡΏΤΑ ΤΟΥΣ ΒΉΜΑΤΑ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΩΝ ΛΈΞΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΏΝ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΕΞΕΡΕΥΝΟΎΝ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΣ ΝΑ ΟΡΓΑΝΏΝΟΥΝ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΤΟΥΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΣΥΝΕΙΔΗΤΈΣ ΕΝΈΡΓΕΙΕΣ. ΣΤΙΣ ΠΡΌΩΡΕΣ ΣΥΖΗΤΉΣΕΙΣ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΓΡΑΦΉ ΕΠΕΙΔΉ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΦΤΆΣΕΙ ΑΚΌΜΗ ΣΤΟ ΣΤΆΔΙΟ ΤΩΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΏΝ, ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΝΑ ΣΤΟΧΕΎΣΟΥΜΕ ΣΤΗΝ ΤΕΛΕΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΧΕΙΡΟΝΟΜΊΑΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΦΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΠΑΡΌΝ ΈΡΓΟ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΣΤΑΔΙΑΚΉΣ ΚΑΙ ΕΥΧΆΡΙΣΤΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙ ΤΟ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΌ ΤΟΥ ΧΕΡΙΟΎ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΉ ΣΗΜΕΊΩΝ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΏΝ ΜΈΣΑ ΣΕ ΈΝΑ ΚΑΘΟΡΙΣΜΈΝΟ ΧΏΡΟ ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΆΤΥΠΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ SCRITTA LANGUAGE.MOLTEPLICI ΕΊΝΑΙ ΤΑ LOGICALOMATEMATIC ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΥΠΟΒΆΛΛΟΝΤΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΑΠΌ ΝΕΑΡΉ ΗΛΙΚΊΑ. ΤΑ ΣΎΜΒΟΛΑ ΚΑΙ ΟΙ ΠΟΣΌΤΗΤΕΣ ΑΡΙΘΜΏΝ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΑΝΑΠΌΣΠΑΣΤΟ ΜΈΡΟΣ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΓΎΡΩ ΤΟΥΣ ΑΚΑΤΑΜΆΧΗΤΑ ΑΙΤΉΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΤΟΥΣ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ. ΣΤΑΥΡΟΊ (Greek)

0 references

FROM KINDERGARTEN, BOYS AND GIRLS BEGIN TO TAKE THEIR FIRST STEPS IN THE WORLD OF WORDS AND NUMBERS. CHILDREN EXPLORE REALITY BY LEARNING TO ORGANISE THEIR EXPERIENCES THROUGH CONSCIOUS ACTIONS. AT PREMATURE KINDERGARTEN TALK ABOUT WRITING BECAUSE CHILDREN HAVE NOT YET REACHED THE STAGE OF CONCRETE OPERATIONS, INSTEAD, IT IS IMPORTANT TO AIM TO REFINE THE MOTOR GESTURE THROUGH PATHS OF PREGRAPHISM AND GRAFOMOTRICIT IN FACT THE ACTIVITIES PROPOSED IN THIS PROJECT AIM TO DEVELOP A GRADUAL AND PLEASANT PATH THAT LEADS THE CHILD TO REFINE THE COORDINATION OF THE HAND BY REPRODUCING SIGNS AND LINES WITHIN A DEFINED SPACE LEADING TO THE ACQUISITION OF INFORMAL KNOWLEDGE ON THE SCRITTA LANGUAGE.MOLTEPLICI ARE THE LOGICALOMATEMATIC STIMULI TO WHICH CHILDREN ARE SUBJECTED FROM AN EARLY AGE. NUMBERS SYMBOLS AND QUANTITIES ARE AN INTEGRAL PART OF THE WORLD AROUND THEM IRRESISTIBLE CALLS FOR THEIR NATURAL CURIOSITY. CROSSES (English)

readability score

0.0098756009809773

0 references

DESDE EL JARDÍN DE INFANTES, LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS COMIENZAN A DAR SUS PRIMEROS PASOS EN EL MUNDO DE LAS PALABRAS Y LOS NÚMEROS. LOS NIÑOS EXPLORAN LA REALIDAD APRENDIENDO A ORGANIZAR SUS EXPERIENCIAS A TRAVÉS DE ACCIONES CONSCIENTES. EN EL KINDERGARTEN PREMATURO SE HABLA DE ESCRITURA PORQUE LOS NIÑOS AÚN NO HAN LLEGADO A LA ETAPA DE OPERACIONES CONCRETAS, EN CAMBIO, ES IMPORTANTE TRATAR DE REFINAR EL GESTO MOTOR A TRAVÉS DE CAMINOS DE PREGRAFISMO Y GRAFOMOTRICIT DE HECHO LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN ESTE PROYECTO TIENEN COMO OBJETIVO DESARROLLAR UN CAMINO GRADUAL Y AGRADABLE QUE LLEVE AL NIÑO A REFINAR LA COORDINACIÓN DE LA MANO REPRODUCIENDO SIGNOS Y LÍNEAS DENTRO DE UN ESPACIO DEFINIDO QUE CONDUCE A LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS INFORMALES SOBRE LA SCRITTA LANGUAGE.MOLTEPLICI SON LOS ESTÍMULOS LOGICALOMATEMATIC A LOS QUE LOS NIÑOS ESTÁN SOMETIDOS DESDE UNA EDAD TEMPRANA. LOS SÍMBOLOS NUMÉRICOS Y LAS CANTIDADES SON UNA PARTE INTEGRAL DEL MUNDO QUE LOS RODEA IRRESISTIBLEMENTE LLAMADOS A SU CURIOSIDAD NATURAL. CRUCES (Spanish)

0 references

LASTEAIAST HAKKAVAD POISID JA TÜDRUKUD TEGEMA OMA ESIMESI SAMME SÕNADE JA NUMBRITE MAAILMAS. LAPSED UURIVAD REAALSUST, ÕPPIDES KORRALDAMA OMA KOGEMUSI TEADLIKE TEGEVUSTE KAUDU. ENNEAEGSES LASTEAIAS RÄÄGITAKSE KIRJUTAMISEST, SEST LAPSED EI OLE VEEL JÕUDNUD KONKREETSETE TOIMINGUTE ETAPPI, SELLE ASEMEL ON OLULINE PÜÜDA TÄIUSTADA MOTOORSET ŽESTI EELGRAAFIA JA GRAFOMOTRICITI TEEL TEGELIKULT PROJEKTIS KAVANDATUD TEGEVUSTE EESMÄRK ON ARENDADA JÄRK-JÄRGULIST JA MEELDIVAT TEED, MIS VIIB LAPSE KÄE KOORDINEERIMISE TÄIUSTAMISENI, REPRODUTSEERIDES KINDLAKSMÄÄRATUD RUUMIS MÄRKE JA JOONI, MIS VIIVAD MITTEAMETLIKE TEADMISTE OMANDAMISENI SKRITTA LANGUAGE.MOLTEPLICI ON LOGICALOMATEMATIC STIIMULID, MIDA LAPSED MÕJUTAVAD JUBA VARASES EAS. NUMBRITE SÜMBOLID JA KOGUSED ON NENDE ÜMBRITSEVA MAAILMA LAHUTAMATU OSA, MIS NÕUAB NENDE LOOMULIKKU UUDISHIMU. RISTID (Estonian)

0 references

LASTENTARHASTA POJAT JA TYTÖT ALKAVAT OTTAA ENSIMMÄISET ASKELEENSA SANOJEN JA NUMEROIDEN MAAILMASSA. LAPSET TUTKIVAT TODELLISUUTTA OPPIMALLA ORGANISOIMAAN KOKEMUKSENSA TIETOISTEN TOIMIEN AVULLA. ENNENAIKAISESSA PÄIVÄKODISSA PUHUTAAN KIRJOITTAMISESTA, KOSKA LAPSET EIVÄT OLE VIELÄ SAAVUTTANEET KONKREETTISTEN TOIMINTOJEN VAIHETTA, SEN SIJAAN ON TÄRKEÄÄ PYRKIÄ PARANTAMAAN MOTORISTA ELETTÄ PREGRAFISMIN JA GRAFOMOTRICITIN POLKUJEN KAUTTA, ITSE ASIASSA TÄSSÄ HANKKEESSA EHDOTETUILLA TOIMILLA PYRITÄÄN KEHITTÄMÄÄN ASTEITTAINEN JA MIELLYTTÄVÄ POLKU, JOKA JOHTAA LAPSEN TARKENTAMAAN KÄDEN KOORDINOINTIA TOISTAMALLA MERKKEJÄ JA LINJOJA MÄÄRITELLYSSÄ TILASSA, JOKA JOHTAA EPÄVIRALLISEN TIEDON HANKKIMISEEN SCRITTA LANGUAGE.MOLTEPLICI OVAT LOGICALOMATEMATIC-STIMULAATIOITA, JOILLE LAPSET JOUTUVAT JO VARHAISESTA IÄSTÄ. NUMEROT SYMBOLIT JA MÄÄRÄT OVAT OLENNAINEN OSA YMPÄRÖIVÄÄ MAAILMAA VASTUSTAMATON VAATII NIIDEN LUONNOLLISTA UTELIAISUUTTA. RISTIT (Finnish)

0 references

DÈS LA MATERNELLE, LES GARÇONS ET LES FILLES COMMENCENT À FAIRE LEURS PREMIERS PAS DANS LE MONDE DES MOTS ET DES CHIFFRES. LES ENFANTS EXPLORENT LA RÉALITÉ EN APPRENANT À ORGANISER LEURS EXPÉRIENCES À TRAVERS DES ACTIONS CONSCIENTES. A LA MATERNELLE PRÉMATURÉE PARLER D’ÉCRITURE PARCE QUE LES ENFANTS N’ONT PAS ENCORE ATTEINT LE STADE DES OPÉRATIONS CONCRÈTES, IL EST IMPORTANT DE VISER À AFFINER LE GESTE MOTEUR À TRAVERS LES CHEMINS DU PRÉGRAPHISME ET GRAFOMOTRICIT EN FAIT LES ACTIVITÉS PROPOSÉES DANS CE PROJET VISENT À DÉVELOPPER UN CHEMIN PROGRESSIF ET AGRÉABLE QUI CONDUIT L’ENFANT À AFFINER LA COORDINATION DE LA MAIN EN REPRODUISANT DES SIGNES ET DES LIGNES DANS UN ESPACE DÉFINI CONDUISANT À L’ACQUISITION DE CONNAISSANCES INFORMELLES SUR LA SCRITTA LANGUAGE.MOLTEPLICI SONT LES STIMULI LOGICALOMATEMATIC AUXQUELS LES ENFANTS SONT SOUMIS DÈS LE PLUS JEUNE ÂGE. LES SYMBOLES ET LES QUANTITÉS DES NOMBRES FONT PARTIE INTÉGRANTE DU MONDE QUI LES ENTOURE, DES APPELS IRRÉSISTIBLES À LEUR CURIOSITÉ NATURELLE. CROIX (French)

0 references

ÓN KINDERGARTEN, TOSAÍONN BUACHAILLÍ AGUS CAILÍNÍ A GCÉAD CHÉIMEANNA A GHLACADH I SAOL NA BHFOCAL AGUS NA N-UIMHREACHA. DÉANANN LEANAÍ INIÚCHADH AR AN RÉALTACHT TRÍ FHOGHLAIM CHUN A N-EISPÉIRIS A EAGRÚ TRÍ GHNÍOMHARTHA COMHFHIOSACHA. AG KINDERGARTEN ROIMH AM LABHAIRT FAOI SCRÍOBH TOISC NACH BHFUIL LEANAÍ BAINTE AMACH GO FÓILL AR AN GCÉIM NA N-OIBRÍOCHTAÍ COINCRÉITE, INA IONAD SIN, TÁ SÉ TÁBHACHTACH GO MBEADH SÉ MAR AIDHM AG AN LEANBH CHUN AN COMHORDÚ AR AN LÁMH A BHEACHTÚ TRÍ CHOMHARTHAÍ AGUS LÍNTE A ATÁIRGEADH LAISTIGH DE SPÁS SAINITHE AS A DTIOCFAIDH FÁIL EOLAIS NEAMHFHOIRMIÚIL AR AN LANGUAGE.MOLTEPLICI SCRITTA AN STIMULI LOGICALOMATEMATIC A BHFUIL LEANAÍ FAOI RÉIR ACU Ó AOIS LUATH. TÁ SIOMBAILÍ UIMHREACHA AGUS CAINNÍOCHTAÍ MAR CHUID LÁRNACH DEN DOMHAN TIMPEALL ORTHU GLAONNA DHOCHOISCTHE AG BAINT LENA BHFIOSRACHT NÁDÚRTHA. CROSA (Irish)

0 references

OD VRTIĆA DJEČACI I DJEVOJČICE POČINJU PODUZIMATI SVOJE PRVE KORAKE U SVIJETU RIJEČI I BROJEVA. DJECA ISTRAŽUJU STVARNOST UČEĆI ORGANIZIRATI SVOJA ISKUSTVA KROZ SVJESNO DJELOVANJE. U PRERANOM VRTIĆU GOVORIMO O PISANJU JER DJECA JOŠ NISU DOSEGLA FAZU KONKRETNIH OPERACIJA, UMJESTO TOGA VAŽNO JE TEŽITI USAVRŠAVANJU MOTORIČKE GESTE PUTEM PREDGRAFSKIH PUTEVA, A GRAFOMOTRICIT JE ZAPRAVO CILJ AKTIVNOSTI PREDLOŽENIH U OVOM PROJEKTU RAZVITI POSTUPAN I UGODAN PUT KOJI VODI DIJETE DO POBOLJŠANJA KOORDINACIJE RUKE REPRODUKCIJOM ZNAKOVA I LINIJA UNUTAR DEFINIRANOG PROSTORA KOJI VODI DO STJECANJA NEFORMALNOG ZNANJA O SCRITTA LANGUAGE.MOLTEPLICI SU LOGICALOMATEMATIC PODRAŽAJI KOJIMA SU DJECA IZLOŽENA OD RANE DOBI. SIMBOLI I KOLIČINE BROJEVA SASTAVNI SU DIO SVIJETA OKO SEBE NEODOLJIVO POZIVA NA NJIHOVU PRIRODNU ZNATIŽELJU. KRIŽEVI (Croatian)

0 references

AZ ÓVODÁBÓL A FIÚK ÉS A LÁNYOK ELKEZDIK MEGTENNI AZ ELSŐ LÉPÉSEKET A SZAVAK ÉS SZÁMOK VILÁGÁBAN. A GYEREKEK ÚGY FEDEZIK FEL A VALÓSÁGOT, HOGY TUDATOS CSELEKVÉSEKEN KERESZTÜL MEGTANULJÁK MEGSZERVEZNI TAPASZTALATAIKAT. A KORAI ÓVODÁBAN AZ ÍRÁSRÓL BESZÉLÜNK, MERT A GYEREKEK MÉG NEM ÉRTÉK EL A KONKRÉT MŰVELETEK SZAKASZÁT, EHELYETT FONTOS A MOTOROS GESZTUS FINOMÍTÁSA A PREGRAFIZMUS ÉS A GRAFOMOTRICIT ÚTJÁN, VALÓJÁBAN A PROJEKTBEN JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA EGY OLYAN FOKOZATOS ÉS KELLEMES ÚT KIALAKÍTÁSA, AMELYNEK A GYERMEK A KÉZ KOORDINÁCIÓJÁT FINOMÍTJA AZÁLTAL, HOGY EGY MEGHATÁROZOTT TÉRBEN REPRODUKÁLJA A KÉZ KOORDINÁCIÓJÁT, AMI A SCRITTA LANGUAGE.MOLTEPLICI INFORMÁLIS ISMERETEK MEGSZERZÉSÉT EREDMÉNYEZI. SZÁMOK SZIMBÓLUMOK ÉS MENNYISÉGEK SZERVES RÉSZÉT KÉPEZIK A VILÁG KÖRÜLÖTTÜK ELLENÁLLHATATLAN FELHÍVÁSOK A TERMÉSZETES KÍVÁNCSISÁG. KERESZTEK (Hungarian)

0 references

NUO DARŽELIO BERNIUKAI IR MERGAITĖS PRADEDA ŽENGTI PIRMUOSIUS ŽINGSNIUS ŽODŽIŲ IR SKAIČIŲ PASAULYJE. VAIKAI TYRINĖJA REALYBĘ MOKYDAMIESI ORGANIZUOTI SAVO PATIRTĮ SĄMONINGAIS VEIKSMAIS. ANKSTYVAME VAIKŲ DARŽELYJE KALBAMA APIE RAŠYMĄ, NES VAIKAI DAR NEPASIEKĖ KONKREČIŲ OPERACIJŲ ETAPO, VIETOJ TO SVARBU SIEKTI PATOBULINTI MOTORINĮ GESTĄ PER PREGRAFIZMO IR GRAFOMOTRICIT KELIUS, IŠ TIKRŲJŲ ŠIAME PROJEKTE SIŪLOMA VEIKLA SIEKIAMA SUKURTI LAIPSNIŠKĄ IR MALONŲ KELIĄ, KURIS SKATINA VAIKĄ TOBULINTI RANKŲ KOORDINAVIMĄ, ATKURIANT ŽENKLUS IR LINIJAS APIBRĖŽTOJE ERDVĖJE, KAD BŪTŲ GALIMA ĮGYTI NEOFICIALIŲ ŽINIŲ APIE SCRITTA LANGUAGE.MOLTEPLICI YRA LOGICALOMATEMATIC STIMULIATORIAI, KURIUOS VAIKAI PATIRIA NUO ANKSTYVO AMŽIAUS. SKAIČIŲ SIMBOLIAI IR KIEKIAI YRA NEATSKIRIAMA JUOS SUPANČIO PASAULIO DALIS. KRYŽIAI (Lithuanian)

0 references

NO BĒRNUDĀRZA ZĒNI UN MEITENES SĀK SPERT PIRMOS SOĻUS VĀRDU UN SKAITĻU PASAULĒ. BĒRNI PĒTA REALITĀTI, MĀCOTIES ORGANIZĒT SAVU PIEREDZI, IZMANTOJOT APZINĀTAS DARBĪBAS. PRIEKŠLAICĪGĀ BĒRNUDĀRZĀ RUNĀ PAR RAKSTĪŠANU, JO BĒRNI VĒL NAV SASNIEGUŠI KONKRĒTU OPERĀCIJU STADIJU, TĀ VIETĀ IR SVARĪGI CENSTIES UZLABOT MOTORISKO ŽESTU, IZMANTOJOT PREGRAFISMA CEĻUS UN GRAFOMOTRICIT PATIESĪBĀ ŠAJĀ PROJEKTĀ IEROSINĀTO AKTIVITĀŠU MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT PAKĀPENISKU UN PATĪKAMU CEĻU, KAS LIEK BĒRNAM UZLABOT ROKU KOORDINĀCIJU, REPRODUCĒJOT ZĪMES UN LĪNIJAS NOTEIKTĀ TELPĀ, KAS NOVED PIE NEFORMĀLU ZINĀŠANU APGUVES PAR SCRITTA LANGUAGE.MOLTEPLICI IR LOGICALOMATEMATIC STIMULI, KURIEM BĒRNI TIEK PAKĻAUTI NO AGRA VECUMA. SKAITĻU SIMBOLI UN DAUDZUMI IR NEATŅEMAMA DAĻA NO PASAULES APKĀRTĒJIEM NEATVAIRĀMIEM AICINĀJUMIEM PĒC VIŅU DABISKĀS ZIŅKĀRĪBAS. KRUSTU KRUSTI (Latvian)

0 references

MILL-KINDERGARTEN, IS-SUBIEN U L-BNIET JIBDEW JIEĦDU L-EWWEL PASSI TAGĦHOM FID-DINJA TAL-KLIEM U N-NUMRI. IT-TFAL JESPLORAW IR-REALTÀ BILLI JITGĦALLMU JORGANIZZAW L-ESPERJENZI TAGĦHOM PERMEZZ TA’ AZZJONIJIET KONXJI. FL-KINDERGARTEN PREMATUR JITKELLMU DWAR IL-KITBA MINĦABBA LI T-TFAL GĦADHOM MA LAĦQUX L-ISTADJU TA ‘OPERAZZJONIJIET KONKRETI, MINFLOK, HUWA IMPORTANTI LI WIEĦED JIMMIRA LI JIRFINA L-ĠEST BIL-MUTUR PERMEZZ TA’ MOGĦDIJIET TA ‘PREGRAFIŻMU U GRAFOMOTRICIT FIL-FATT L-ATTIVITAJIET PROPOSTI F’DAN IL-PROĠETT GĦANDHOM L-GĦAN LI JIŻVILUPPAW MOGĦDIJA GRADWALI U PJAĊEVOLI LI TWASSAL LIT-TFAL BIEX JIRFINAW IL-KOORDINAZZJONI TAL-IDEJN BILLI JIRRIPRODUĊU SINJALI U LINJI FI SPAZJU DEFINIT LI JWASSAL GĦALL-AKKWIST TA ‘GĦARFIEN INFORMALI DWAR L-ISKRITTA LANGUAGE.MOLTEPLICI HUMA L-ISTIMU LOGICALOMATEMATIC LI GĦALIH HUMA SOĠĠETTI T-TFAL MINN ETÀ BIKRIJA. IS-SIMBOLI U L-KWANTITAJIET TAN-NUMRI HUMA PARTI INTEGRALI MID-DINJA TA’ MADWARHOM SEJĦIET IRREŻISTIBBLI GĦALL-KURŻITÀ NATURALI TAGĦHOM. SLALEB (Maltese)

0 references

VANAF DE KLEUTERSCHOOL BEGINNEN JONGENS EN MEISJES HUN EERSTE STAPPEN TE ZETTEN IN DE WERELD VAN WOORDEN EN CIJFERS. KINDEREN VERKENNEN DE WERKELIJKHEID DOOR TE LEREN HUN ERVARINGEN TE ORGANISEREN DOOR MIDDEL VAN BEWUSTE ACTIES. OP VOORTIJDIGE KLEUTERSCHOOL PRATEN OVER SCHRIJVEN OMDAT KINDEREN NOG NIET HET STADIUM VAN CONCRETE OPERATIES HEBBEN BEREIKT, IN PLAATS DAARVAN IS HET BELANGRIJK OM HET MOTORISCHE GEBAAR TE VERFIJNEN DOOR PADEN VAN PREGRAFISME EN GRAFOMOTRICIT IN FEITE DE IN DIT PROJECT VOORGESTELDE ACTIVITEITEN HEBBEN TOT DOEL EEN GELEIDELIJK EN AANGENAAM PAD TE ONTWIKKELEN DAT HET KIND ERTOE BRENGT DE COÖRDINATIE VAN DE HAND TE VERFIJNEN DOOR TEKENS EN LIJNEN TE REPRODUCEREN BINNEN EEN GEDEFINIEERDE RUIMTE DIE LEIDT TOT DE VERWERVING VAN INFORMELE KENNIS OVER DE SCRITTA LANGUAGE.MOLTEPLICI ZIJN DE LOGICALOMATEMATIC-STIMULI WAARAAN KINDEREN VANAF JONGE LEEFTIJD WORDEN BLOOTGESTELD. GETALLEN SYMBOLEN EN HOEVEELHEDEN ZIJN EEN INTEGRAAL ONDERDEEL VAN DE WERELD OM HEN HEEN ONWEERSTAANBARE OPROEPEN VOOR HUN NATUURLIJKE NIEUWSGIERIGHEID. KRUISEN (Dutch)

0 references

De Kindergarden, rapazes e raparigas começam a dar os primeiros passos no mundo das palavras e números. AS CRIANÇAS EXPLORAM A REALIDADE APRENDIZANDO A ORGANIZAR AS SUAS EXPERIÊNCIAS ATRAVÉS DE AÇÕES CONSCIENTES. Aquando das primeiras discussões sobre a escrita, uma vez que as crianças ainda não atingiram a fase das operações de betão, é importante, em vez disso, visar a reconstituição da velocidade do motor através dos percursos do pré-grafismo e do grafomotricismo, de facto, as actividades propostas no presente projecto, com o objectivo de desenvolver um percurso gradual e flexível que permita à criança restabelecer a coordenação da mão através da reprodução dos sinais e das linhas num espaço definido que permita a aquisição de conhecimentos informáticos sobre a linguagem de SCRITTA. NÚMEROS SÍMBOLOS E QUANTIDADES SÃO UMA PARTE INTEGRAL DO MUNDO EM TODO OS SÍMBOLOS IRRESISTÍVEIS CONVIDAM À SUA CURIOSIDADE NATURAL. CROSSES (Portuguese)

0 references

DE LA GRĂDINIȚĂ, BĂIEȚII ȘI FETELE ÎNCEP SĂ FACĂ PRIMII PAȘI ÎN LUMEA CUVINTELOR ȘI A NUMERELOR. COPIII EXPLOREAZĂ REALITATEA ÎNVĂȚÂND SĂ-ȘI ORGANIZEZE EXPERIENȚELE PRIN ACȚIUNI CONȘTIENTE. LA GRĂDINIȚA PREMATURĂ VORBESC DESPRE SCRIS PENTRU CĂ COPIII NU AU AJUNS ÎNCĂ LA STADIUL DE OPERAȚII CONCRETE, ÎN SCHIMB, ESTE IMPORTANT SĂ SE URMĂREASCĂ RAFINAREA GESTULUI MOTOR PRIN CĂI DE PREGRAFISM ȘI GRAFOMOTRICIT, DE FAPT, ACTIVITĂȚILE PROPUSE ÎN ACEST PROIECT VIZEAZĂ DEZVOLTAREA UNEI CĂI TREPTATE ȘI PLĂCUTE CARE SĂ DETERMINE COPILUL SĂ PERFECȚIONEZE COORDONAREA MÂINII PRIN REPRODUCEREA SEMNELOR ȘI LINIILOR ÎNTR-UN SPAȚIU DEFINIT CARE SĂ CONDUCĂ LA DOBÂNDIREA DE CUNOȘTINȚE INFORMALE PE SCRITTA LANGUAGE.MOLTEPLICI SUNT STIMULII LOGICALOMATEMATICI LA CARE COPIII SUNT SUPUȘI DE LA O VÂRSTĂ FRAGEDĂ. SIMBOLURILE NUMERELOR SI CANTITATILE SUNT O PARTE INTEGRANTA A LUMII DIN JURUL LOR, SOLICITAND CURIOZITATEA LOR NATURALA. CRUCI (Romanian)

0 references

OD MATERSKEJ ŠKOLY CHLAPCI A DIEVČATÁ ZAČÍNAJÚ ROBIŤ SVOJE PRVÉ KROKY VO SVETE SLOV A ČÍSEL. DETI SKÚMAJÚ REALITU TÝM, ŽE SA UČIA ORGANIZOVAŤ SVOJE SKÚSENOSTI PROSTREDNÍCTVOM VEDOMÝCH AKCIÍ. V PREDČASNEJ MATERSKEJ ŠKOLE HOVORÍ O PÍSANÍ, PRETOŽE DETI EŠTE NEDOSIAHLI ŠTÁDIUM KONKRÉTNYCH OPERÁCIÍ, NAMIESTO TOHO JE DÔLEŽITÉ ZAMERAŤ SA NA ZDOKONALENIE MOTORICKÉHO GESTA CEZ CESTY PREGRAFIZMU A GRAFOMOTRICIT V SKUTOČNOSTI AKTIVITY NAVRHOVANÉ V TOMTO PROJEKTE MAJÚ ZA CIEĽ ROZVÍJAŤ POSTUPNÚ A PRÍJEMNÚ CESTU, KTORÁ VEDIE DIEŤA K ZDOKONALENIU KOORDINÁCIE RUKY REPRODUKOVANÍM ZNAKOV A LÍNIÍ V RÁMCI VYMEDZENÉHO PRIESTORU, ČO VEDIE K ZÍSKANIU NEFORMÁLNYCH POZNATKOV O SCRITTA LANGUAGE.MOLTEPLICI SÚ LOGICALOMATEMATICKÉ STIMULY, KTORÝM SÚ DETI VYSTAVENÉ OD RANÉHO VEKU. ČÍSLA SYMBOLY A VELIČINY SÚ NEODDELITEĽNOU SÚČASŤOU SVETA OKOLO NICH NEODOLATEĽNÉ VÝZVY NA ICH PRIRODZENÚ ZVEDAVOSŤ. KRÍŽE (Slovak)

0 references

IZ VRTCA FANTJE IN DEKLETA ZAČNEJO DELATI PRVE KORAKE V SVETU BESED IN ŠTEVILK. OTROCI RAZISKUJEJO RESNIČNOST TAKO, DA SE NAUČIJO ORGANIZIRATI SVOJE IZKUŠNJE Z ZAVESTNIMI DEJANJI. V PREZGODNJEM VRTCU GOVORIMO O PISANJU, KER OTROCI ŠE NISO DOSEGLI FAZE KONKRETNIH OPERACIJ, NAMESTO TEGA PA JE POMEMBNO, DA SI PRIZADEVAMO IZPOPOLNITI MOTORIČNO GESTO PO POTEH PREGRAFIZMA IN GRAFOMOTRICIT DEJANSKO CILJ AKTIVNOSTI, PREDLAGANE V TEM PROJEKTU, RAZVITI POSTOPNO IN PRIJETNO POT, KI VODI OTROKA, DA IZBOLJŠA KOORDINACIJO ROKE Z REPRODUKCIJO ZNAKOV IN LINIJ V OPREDELJENEM PROSTORU, KI VODI DO PRIDOBITVE NEFORMALNEGA ZNANJA O SCRITTI LANGUAGE.MOLTEPLICI SO LOGICALOMATEMATIC DRAŽLJAJI, KI SO JIM OTROCI IZPOSTAVLJENI ŽE OD ZGODNJEGA OTROŠTVA. ŠTEVILSKI SIMBOLI IN KOLIČINE SO SESTAVNI DEL SVETA OKOLI NJIH NEUSTAVLJIVI POZIVI ZA NJIHOVO NARAVNO RADOVEDNOST. KRIŽI (Slovenian)

0 references

FRÅN DAGIS BÖRJAR POJKAR OCH FLICKOR TA SINA FÖRSTA STEG I EN VÄRLD AV ORD OCH SIFFROR. BARN UTFORSKAR VERKLIGHETEN GENOM ATT LÄRA SIG ATT ORGANISERA SINA ERFARENHETER GENOM MEDVETNA HANDLINGAR. VID FÖRTIDA DAGIS PRATA OM SKRIVANDE EFTERSOM BARN ÄNNU INTE HAR NÅTT STADIET AV KONKRETA OPERATIONER, I STÄLLET ÄR DET VIKTIGT ATT STRÄVA EFTER ATT FÖRFINA DEN MOTORISKA GESTEN GENOM VÄGAR AV PREGRAFISM OCH GRAFOMOTRICIT I SJÄLVA VERKET DE AKTIVITETER SOM FÖRESLÅS I DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT UTVECKLA EN GRADVIS OCH TREVLIG VÄG SOM LEDER BARNET ATT FÖRFINA SAMORDNINGEN AV HANDEN GENOM ATT REPRODUCERA TECKEN OCH LINJER INOM ETT DEFINIERAT UTRYMME SOM LEDER TILL FÖRVÄRV AV INFORMELL KUNSKAP OM SCRITTA LANGUAGE.MOLTEPLICI ÄR DE LOGICALOMATEMATIC STIMULI SOM BARN UTSÄTTS FÖR FRÅN EN TIDIG ÅLDER. SIFFROR SYMBOLER OCH KVANTITETER ÄR EN INTEGRERAD DEL AV VÄRLDEN RUNT DEM OEMOTSTÅNDLIGA KRÄVER DERAS NATURLIGA NYFIKENHET. KORSNINGAR (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

GRAVINA IN PUGLIA