I PUT MYSELF IN THE GAME TO LEARN (Q4790887)

IL PROGETTO SOSTIENE E FAVORISCE LA MATURAZIONE DEL BAMBINO NELLA SUA GLOBALIT POTENZIANDO LE ABILIT MOTORIE EMOTIVE E COGNITIVE. IL FINE QUELLO DI AUMENTARE NEI BAMBINI LE CAPACIT COMUNICATIVE ATTRAVERSO IL GIOCO MOTORIO E SIMBOLICO ESPRIMENDO LE PROPRIE EMOZIONI CON ESPERIENZE MUSICALI TEATRALI CORPOREE. IL PERCORSO RIVESTE UNA FUNZIONE CARDINE PER LO SVILUPPO COGNITIVO INTERESSANDO PI PROCESSI CONTEMPORANEAMENTE STIMOLA LA MEMORIA LATTENZIONE LA CONCENTRAZIONE E FAVORISCE LO SVILUPPO DI SCHEMI PERCETTIVI CAPACIT DI CONFRONTO E RELAZIONE. NEI MODULI TEATRO E MUSICA LATTIVIT STIMOLO ESPERIENZA ED OCCASIONE IN CUI AZIONE PENSIERO EMOTIVIT SI ATTIVANO E SI INTEGRANO AL GIOCO AL PIACERE DI FARE ALLA FANTASIA ALLA CREATIVIT.IL MODULO RIFERITO AL PERCORSO GRAFOMOTORIO FAVORISCE LO SVILUPPO DELLA MOTRICIT FINE DELLA LATERALIZZAZIONE E DEI PREREQUISITI PER LA LETTO SCRITTURA MONITORANDO E PREVENENDO QUEGLI ASPETTI DI IMPACCIO MOTORIO CHE SPESSO SI MANIFESTANO SOTTO FORMA DI DIFFICOLT DI A (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ПОДКРЕПЯ И НАСЪРЧАВА СЪЗРЯВАНЕТО НА ДЕТЕТО В НЕГОВАТА ГЛОБАЛИЧНОСТ ЧРЕЗ ПОВИШАВАНЕ НА ЕМОЦИОНАЛНИТЕ И КОГНИТИВНИТЕ ДВИГАТЕЛНИ УМЕНИЯ. ЦЕЛТА Е ДА СЕ ПОВИШАТ КОМУНИКАЦИОННИТЕ УМЕНИЯ НА ДЕЦАТА ЧРЕЗ ДВИГАТЕЛНА И СИМВОЛИЧНА ИГРА, ИЗРАЗЯВАЙКИ ЕМОЦИИТЕ СИ С ТЕЛЕСНИ ТЕАТРАЛНИ МУЗИКАЛНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ. ПЪТЯТ ИГРАЕ КЛЮЧОВА ФУНКЦИЯ ЗА КОГНИТИВНОТО РАЗВИТИЕ, ВКЛЮЧВАЩО НЯКОЛКО ПРОЦЕСА ЕДНОВРЕМЕННО СТИМУЛИРА КОНЦЕНТРАЦИЯТА НА ПАМЕТТА И НАСЪРЧАВА РАЗВИТИЕТО НА ВЪЗПРИЯТИЯ МОДЕЛИ НА СРАВНЕНИЕ И ВЗАИМООТНОШЕНИЯ. В ТЕАТРАЛНИТЕ И МУЗИКАЛНИТЕ МОДУЛИ ДЕЙНОСТТА СТИМУЛИРА ОПИТА И ПОВОДА, В КОЙТО ЕМОЦИОНАЛНОТО МИСЛЕНЕ АКТИВИРА И ИНТЕГРИРА ИГРАТА ЗА УДОВОЛСТВИЕТО ОТ ПРАВЕНЕТО НА ФАНТАЗИЯ В CREATIVIT.THEE МОДУЛ, ОТНАСЯЩ СЕ ДО ПЪТЯ GRAPHMOTOR БЛАГОПРИЯТСТВА РАЗВИТИЕТО НА MOTRICIT КРАЙ НА ЛАТЕРАЛИЗАЦИЯТА И ПРЕДПОСТАВКИТЕ ЗА ПИСАНЕ НА ЛЕГЛО НАБЛЮДЕНИЕ И ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ТЕЗИ АСПЕКТИ НА МОТОРНИ ИЗПЪЛНЕНИЕ, КОИТО ЧЕСТО СЕ ПРОЯВЯВАТ ПОД ФОРМАТА НА ТРУДНОСТ НА (Bulgarian)

0 references

PROJEKT PODPORUJE A PODPORUJE ZRÁNÍ DÍTĚTE V JEHO GLOBALITĚ POSÍLENÍM EMOČNÍCH A KOGNITIVNÍCH MOTORICKÝCH DOVEDNOSTÍ. CÍLEM JE ZVÝŠIT KOMUNIKAČNÍ DOVEDNOSTI U DĚTÍ PROSTŘEDNICTVÍM MOTORICKÉ A SYMBOLICKÉ HRY, VYJÁDŘIT SVÉ EMOCE TĚLESNÝMI DIVADELNÍMI HUDEBNÍMI ZÁŽITKY. CESTA HRAJE KLÍČOVOU FUNKCI PRO KOGNITIVNÍ VÝVOJ ZAHRNUJÍCÍ NĚKOLIK PROCESŮ SOUČASNĚ STIMULUJE KONCENTRACI PAMĚTI A PODPORUJE ROZVOJ VNÍMÁNÍ VZORCŮ SROVNÁNÍ A VZTAHU. V DIVADELNÍCH A HUDEBNÍCH MODULECH ČINNOST STIMULUJE ZKUŠENOST A PŘÍLEŽITOST, PŘI KTERÉ EMOCIONÁLNÍ MYŠLENÍ AKTIVUJE A INTEGRUJE HRU K POTĚŠENÍ Z TVORBY FANTAZIE NA CREATIVIT.THE MODUL ODKAZUJÍCÍ NA CESTU GRAPHMOTOR UPŘEDNOSTŇUJE ROZVOJ MOTRICIT KONCE LATERALIZACE A PŘEDPOKLADY PRO SLEDOVÁNÍ PSANÍ LŮŽKA A PREVENCI TĚCH ASPEKTŮ MOTORICKÉHO IMPASSMENTU, KTERÉ SE ČASTO PROJEVUJÍ VE FORMĚ OBTÍŽNOSTI A (Czech)

0 references

PROJEKTET STØTTER OG FREMMER BARNETS MODNING I SIN GLOBALITET VED AT STYRKE FØLELSESMÆSSIGE OG KOGNITIVE MOTORISKE FÆRDIGHEDER. MÅLET ER AT ØGE BØRNS KOMMUNIKATIONSEVNER GENNEM MOTORISK OG SYMBOLSK LEG OG UDTRYKKE DERES FØLELSER MED KROPSLIGE TEATERMUSIKOPLEVELSER. STIEN SPILLER EN CENTRAL FUNKTION FOR KOGNITIV UDVIKLING, DER INVOLVERER FLERE PROCESSER SAMTIDIG STIMULERER HUKOMMELSESKONCENTRATION OG FREMMER UDVIKLINGEN AF PERCEPTUELLE MØNSTRE FOR SAMMENLIGNING OG FORHOLD. I TEATER OG MUSIK MODULER AKTIVITET STIMULERER ERFARING OG LEJLIGHED, HVOR FØLELSESMÆSSIG TÆNKNING HANDLING AKTIVERER OG INTEGRERER SPILLET TIL FORNØJELSEN AT GØRE FANTASI PÅ CREATIVIT.THE MODUL MED HENVISNING TIL GRAPHMOTOR STI FAVORISERER UDVIKLINGEN AF MOTRICIT ENDE AF LATERALISERINGEN OG FORUDSÆTNINGERNE FOR AT SKRIVE SENG OVERVÅGNING OG FORHINDRE DE ASPEKTER AF MOTORISK IMPASSMENT, DER OFTE MANIFESTERER SIG I FORM AF VANSKELIGHEDER AF EN (Danish)

0 references

DAS PROJEKT UNTERSTÜTZT UND FÖRDERT DIE REIFUNG DES KINDES IN SEINER GLOBALITÄT DURCH DIE VERBESSERUNG DER EMOTIONALEN UND KOGNITIVEN MOTORISCHEN FÄHIGKEITEN. ZIEL IST ES, DIE KOMMUNIKATIONSFÄHIGKEIT VON KINDERN DURCH MOTORISCHES UND SYMBOLISCHES SPIEL ZU STEIGERN UND IHRE EMOTIONEN MIT KÖRPERLICHEN MUSIKALISCHEN ERFAHRUNGEN AUSZUDRÜCKEN. DER WEG SPIELT EINE ZENTRALE FUNKTION FÜR DIE KOGNITIVE ENTWICKLUNG, DIE MEHRERE PROZESSE GLEICHZEITIG STIMULIERT DIE GEDÄCHTNISKONZENTRATION UND FÖRDERT DIE ENTWICKLUNG VON WAHRNEHMUNGSMUSTERN DES VERGLEICHS UND DER BEZIEHUNG. IN DEN THEATER- UND MUSIKMODULEN STIMULIERT DIE AKTIVITÄT DIE ERFAHRUNG UND DIE GELEGENHEIT, IN DENEN EMOTIONALES DENKEN AKTION AKTIVIERT UND INTEGRIERT DAS SPIEL ZUM VERGNÜGEN DER FANTASIE MACHEN BEI CREATIVIT.DAS MODUL BEZIEHT SICH AUF DEN GRAPHMOTOR PFAD BEGÜNSTIGT DIE ENTWICKLUNG DES MOTRICIT ENDE DER LATERALISIERUNG UND DIE VORAUSSETZUNGEN FÜR DIE SCHREIBBETTÜBERWACHUNG UND VERHINDERN DIEJENIGEN ASPEKTE DER MOTORISCHEN IMPASSMENT, DIE SICH OFT IN FORM DER SCHWIERIGKEIT EINES (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΙ ΚΑΙ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΩΡΊΜΑΝΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΣΤΗΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΌΤΗΤΆ ΤΟΥ, ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΥΞΗΘΟΎΝ ΟΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΈΣΩ ΚΙΝΗΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΛΙΚΟΎ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ, ΕΚΦΡΆΖΟΝΤΑΣ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΆ ΤΟΥΣ ΜΕ ΣΩΜΑΤΙΚΈΣ ΘΕΑΤΡΙΚΈΣ ΜΟΥΣΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ. Η ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΠΑΊΖΕΙ ΜΙΑ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΤΗ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗ ΜΝΉΜΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΑΝΤΙΛΗΠΤΙΚΏΝ ΠΡΟΤΎΠΩΝ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΣΧΈΣΗΣ. ΣΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΘΕΆΤΡΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΟΠΟΊΑ Η ΔΡΆΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΣΚΈΨΗΣ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΕΊ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΕΙ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΣΤΗΝ ΕΥΧΑΡΊΣΤΗΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΦΑΝΤΑΣΊΑΣ ΣΤΟ CREATIVIT.Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΟ ΜΟΝΟΠΆΤΙ GRAPHMOTOR ΕΥΝΟΕΊ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΤΈΛΟΥΣ ΤΟΥ MOTRICIT ΤΗΣ ΠΛΕΥΡΙΚΉΣ ΜΕΤΑΤΌΠΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΤΟΥ ΚΡΕΒΑΤΙΟΎ ΓΡΑΦΉΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΠΤΥΧΏΝ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ IMPASSMENT ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΕΚΔΗΛΏΝΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΔΥΣΚΟΛΊΑΣ (Greek)

0 references

THE PROJECT SUPPORTS AND PROMOTES THE MATURATION OF THE CHILD IN ITS GLOBALITY BY ENHANCING EMOTIONAL AND COGNITIVE MOTOR SKILLS. THE AIM IS TO INCREASE COMMUNICATION SKILLS IN CHILDREN THROUGH MOTOR AND SYMBOLIC PLAY, EXPRESSING THEIR EMOTIONS WITH BODILY THEATRICAL MUSICAL EXPERIENCES. THE PATH PLAYS A PIVOTAL FUNCTION FOR COGNITIVE DEVELOPMENT INVOLVING SEVERAL PROCESSES SIMULTANEOUSLY STIMULATES MEMORY CONCENTRATION AND PROMOTES THE DEVELOPMENT OF PERCEPTUAL PATTERNS OF COMPARISON AND RELATIONSHIP. IN THE THEATRE AND MUSIC MODULES THE ACTIVITY STIMULATES EXPERIENCE AND OCCASION IN WHICH EMOTIONAL THINKING ACTION ACTIVATES AND INTEGRATES THE GAME TO THE PLEASURE OF MAKING FANTASY AT CREATIVIT.THE MODULE REFERRING TO THE GRAPHMOTOR PATH FAVORS THE DEVELOPMENT OF THE MOTRICIT END OF THE LATERALISATION AND THE PREREQUISITES FOR THE WRITING BED MONITORING AND PREVENTING THOSE ASPECTS OF MOTOR IMPASSMENT THAT OFTEN MANIFEST THEMSELVES IN THE FORM OF DIFFICULTY OF A (English)

readability score

0.0154687952546971

0 references

EL PROYECTO APOYA Y PROMUEVE LA MADURACIÓN DEL NIÑO EN SU GLOBALIDAD MEDIANTE LA MEJORA DE LAS HABILIDADES MOTORAS EMOCIONALES Y COGNITIVAS. EL OBJETIVO ES AUMENTAR LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN EN LOS NIÑOS A TRAVÉS DEL JUEGO MOTOR Y SIMBÓLICO, EXPRESANDO SUS EMOCIONES CON EXPERIENCIAS MUSICALES TEATRALES CORPORALES. EL CAMINO JUEGA UNA FUNCIÓN FUNDAMENTAL PARA EL DESARROLLO COGNITIVO QUE INVOLUCRA VARIOS PROCESOS SIMULTÁNEAMENTE ESTIMULA LA CONCENTRACIÓN DE LA MEMORIA Y PROMUEVE EL DESARROLLO DE PATRONES PERCEPTIVOS DE COMPARACIÓN Y RELACIÓN. EN LOS MÓDULOS DE TEATRO Y MÚSICA LA ACTIVIDAD ESTIMULA LA EXPERIENCIA Y OCASIÓN EN LA QUE LA ACCIÓN DEL PENSAMIENTO EMOCIONAL ACTIVA E INTEGRA EL JUEGO AL PLACER DE HACER FANTASÍA EN CREATIVIT. EL MÓDULO REFERIDO AL CAMINO GRAPHMOTOR FAVORECE EL DESARROLLO DEL FINAL MOTRICIT DE LA LATERALIZACIÓN Y LOS PRERREQUISITOS PARA EL SEGUIMIENTO DE LA CAMA DE ESCRITURA Y LA PREVENCIÓN DE AQUELLOS ASPECTOS DEL IMPASAMIENTO MOTOR QUE A MENUDO SE MANIFIESTAN EN FORMA DE DIFICULTAD DE UNA CAMA DE ESCRITURA. (Spanish)

0 references

PROJEKT TOETAB JA EDENDAB LAPSE LAAGERDUMIST GLOBALISEERUMISES, PARANDADES EMOTSIONAALSEID JA KOGNITIIVSEID MOTOORSEID OSKUSI. EESMÄRK ON SUURENDADA LASTE SUHTLEMISOSKUST MOTOORSE JA SÜMBOOLSE MÄNGU ABIL, VÄLJENDADES OMA EMOTSIOONE KEHALISTE TEATRIMUUSIKALISTE KOGEMUSTEGA. TEE MÄNGIB KOGNITIIVSE ARENGU JAOKS KESKSET FUNKTSIOONI, MIS HÕLMAB MITUT PROTSESSI, STIMULEERIB SAMAAEGSELT MÄLU KONTSENTRATSIOONI JA SOODUSTAB TAJUTAVATE VÕRDLUS- JA SUHTEMUSTRITE ARENGUT. TEATRI- JA MUUSIKAMOODULITES STIMULEERIB TEGEVUS KOGEMUST JA SÜNDMUST, KUS EMOTSIONAALNE MÕTLEMINE AKTIVEERIB JA INTEGREERIB MÄNGU RÕÕMUKS FANTAASIA TEGEMISEST CREATIVITIS. (Estonian)

0 references

HANKE TUKEE JA EDISTÄÄ LAPSEN KYPSYMISTÄ SEN GLOBALITEETISSA PARANTAMALLA EMOTIONAALISIA JA KOGNITIIVISIA MOTORISIA TAITOJA. TAVOITTEENA ON LISÄTÄ LASTEN KOMMUNIKAATIOTAITOJA MOTORISTEN JA SYMBOLISTEN LEIKKIEN AVULLA ILMAISEMALLA TUNTEITAAN ELOLLISILLA TEATRAALISILLA MUSIIKKIKOKEMUKSILLA. POLULLA ON KESKEINEN FUNKTIO KOGNITIIVISELLE KEHITYKSELLE, JOHON LIITTYY USEITA PROSESSEJA, JOTKA SAMANAIKAISESTI STIMULOIVAT MUISTIN KESKITTYMISTÄ JA EDISTÄVÄT HAVAINTOJEN VERTAILU- JA SUHDEMALLIEN KEHITTYMISTÄ. TEATTERI- JA MUSIIKKIMODUULEISSA TOIMINTA STIMULOI KOKEMUSTA JA TILAISUUTTA, JOSSA EMOTIONAALINEN AJATTELUTOIMINTA AKTIVOI JA INTEGROI PELIN MIELIHYVÄÄN TEHDÄ FANTASIAA CREATIVITISSA. (Finnish)

0 references

LE PROJET SOUTIENT ET PROMEUT LA MATURATION DE L’ENFANT DANS SA GLOBALITÉ EN AMÉLIORANT LES CAPACITÉS MOTRICES ÉMOTIONNELLES ET COGNITIVES. L’OBJECTIF EST D’ACCROÎTRE LES CAPACITÉS DE COMMUNICATION CHEZ LES ENFANTS À TRAVERS LE JEU MOTEUR ET SYMBOLIQUE, EN EXPRIMANT LEURS ÉMOTIONS AVEC DES EXPÉRIENCES MUSICALES THÉÂTRALES CORPORELLES. LE CHEMIN JOUE UNE FONCTION PIVOT POUR LE DÉVELOPPEMENT COGNITIF IMPLIQUANT PLUSIEURS PROCESSUS SIMULTANÉMENT STIMULE LA CONCENTRATION DE LA MÉMOIRE ET FAVORISE LE DÉVELOPPEMENT DE MODÈLES PERCEPTUELS DE COMPARAISON ET DE RELATION. DANS LES MODULES DE THÉÂTRE ET DE MUSIQUE, L’ACTIVITÉ STIMULE L’EXPÉRIENCE ET L’OCCASION OÙ L’ACTION DE LA PENSÉE ÉMOTIONNELLE ACTIVE ET INTÈGRE LE JEU AU PLAISIR DE FAIRE DE LA FANTAISIE À CREATIVIT.THE MODULE FAISANT RÉFÉRENCE AU CHEMIN GRAPHMOTOR FAVORISE LE DÉVELOPPEMENT DE LA FIN MOTRICIT DE LA LATÉRALISATION ET LES PRÉREQUIS POUR LA SURVEILLANCE DU LIT D’ÉCRITURE ET LA PRÉVENTION DE CES ASPECTS DE L’IMPASSEMENT MOTEUR QUI SE MANIFESTENT SOUVENT SOUS FORME DE DIFFICULTÉ D’UN (French)

0 references

TACAÍONN AN TIONSCADAL LE HAIBIÚ AN LINBH INA SHAOL AGUS CUIREANN SÉ CHUN CINN É TRÍ SCILEANNA MÓTAIR MOTHÚCHÁNACHA AGUS COGNAÍOCH A FHEABHSÚ. IS É AN AIDHM ATÁ ANN NÁ SCILEANNA CUMARSÁIDE I BPÁISTÍ A MHÉADÚ TRÍ SHEINM MHÓTAIR AGUS SHIOMBALACH, AGUS A GCUID MOTHÚCHÁN A CHUR IN IÚL LE HEISPÉIRIS CHEOIL AMHARCLANNAÍOCHTA COIRP. IMRÍONN AN COSÁN FEIDHM RÍTHÁBHACHTACH D’FHORBAIRT CHOGNAÍOCH A BHAINEANN LE PRÓISIS ÉAGSÚLA AG AN AM CÉANNA SPREAGANN TIÚCHAN CUIMHNE AGUS CUIREANN SÉ FORBAIRT PATRÚIN AIREACHTÁLA COMPARÁIDE AGUS CAIDRIMH CHUN CINN. SAN AMHARCLANN AGUS MODÚIL CEOIL SPREAGANN AN GHNÍOMHAÍOCHT TAITHÍ AGUS ÓCÁID INA NGNÍOMHAÍONN AGUS A CHOMHTHÁTHAÍONN GNÍOMH SMAOINTEOIREACHTA MOTHÚCHÁNACH AN CLUICHE CHUN TAITNEAMH A BHAINT AS FANTASY A DHÉANAMH AG CREATIVIT.THE MODÚL A THAGRAÍONN DO CHONAIR GRAPHMOTOR I BHFABHAR FORBAIRT DEIREADH MOTRICIT AN CLIATHÁNACH AGUS NA RÉAMHRIACHTANAIS CHUN MONATÓIREACHT A DHÉANAMH AR LEABA A SCRÍOBH AGUS A CHOSC AR NA GNÉITHE SIN DE MHÓTAR IMPASSMENT A LÉIRÍONN GO MINIC IAD FÉIN I BHFOIRM DEACRACHTA A (Irish)

0 references

PROJEKTOM SE PODUPIRE I PROMIČE SAZRIJEVANJE DJETETA U NJEGOVOJ GLOBALIZACIJI POBOLJŠANJEM EMOCIONALNIH I KOGNITIVNIH MOTORIČKIH SPOSOBNOSTI. CILJ JE POVEĆATI KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE KOD DJECE KROZ MOTORIČKU I SIMBOLIČKU IGRU, IZRAŽAVAJUĆI SVOJE EMOCIJE TJELESNIM KAZALIŠNIM GLAZBENIM ISKUSTVIMA. PUT IGRA KLJUČNU FUNKCIJU ZA KOGNITIVNI RAZVOJ KOJI UKLJUČUJE NEKOLIKO PROCESA ISTOVREMENO STIMULIRA KONCENTRACIJU PAMĆENJA I POTIČE RAZVOJ PERCEPTIVNIH OBRAZACA USPOREDBE I ODNOSA. U KAZALIŠNIM I GLAZBENIM MODULIMA AKTIVNOST POTIČE ISKUSTVO I PRIGODU U KOJOJ EMOCIONALNA MISAONA AKCIJA AKTIVIRA I INTEGRIRA IGRU DO ZADOVOLJSTVA IZRADE FANTAZIJE NA CREATIVIT. (Croatian)

0 references

A PROJEKT TÁMOGATJA ÉS ELŐSEGÍTI A GYERMEK ÉRÉSÉT A GLOBALITÁSÁBAN AZÁLTAL, HOGY JAVÍTJA AZ ÉRZELMI ÉS KOGNITÍV MOTOROS KÉSZSÉGEKET. A CÉL A GYERMEKEK KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE A MOTOROS ÉS SZIMBOLIKUS JÁTÉK RÉVÉN, ÉRZELMEIKET TESTSZÍNHÁZI ZENEI ÉLMÉNYEKKEL FEJEZVE KI. AZ ÚT KULCSFONTOSSÁGÚ SZEREPET JÁTSZIK A KOGNITÍV FEJLŐDÉSBEN, AMELY TÖBB FOLYAMATOT FOGLAL MAGÁBAN, EGYIDEJŰLEG STIMULÁLJA A MEMÓRIA KONCENTRÁCIÓJÁT, ÉS ELŐSEGÍTI AZ ÖSSZEHASONLÍTÁS ÉS A KAPCSOLAT ÉSZLELÉSI MINTÁINAK KIALAKULÁSÁT. A SZÍNHÁZI ÉS ZENEI MODULOKBAN A TEVÉKENYSÉG ÖSZTÖNZI A TAPASZTALATOT ÉS AZ ALKALMAT, AMELYBEN AZ ÉRZELMI GONDOLKODÁS CSELEKVÉS AKTIVÁLJA ÉS INTEGRÁLJA A JÁTÉKOT A CREATIVIT FANTÁZIA ÖRÖMÉHEZ.A GRAPHMOTOR ÚTVONALRA HIVATKOZÓ MODUL KEDVEZ A MOTRICIT LATERALIZÁCIÓ VÉGÉNEK FEJLŐDÉSÉT ÉS AZ ÍRÓÁGY MEGFIGYELÉSÉNEK ELŐFELTÉTELEIT, VALAMINT A MOTOROS IMPASSMENT AZON ASPEKTUSAINAK MEGELŐZÉSÉT, AMELYEK GYAKRAN A NEHÉZSÉG FORMÁJÁBAN NYILVÁNULNAK MEG. (Hungarian)

0 references

PROJEKTU REMIAMAS IR SKATINAMAS VAIKO BRENDIMAS GLOBALIAME PASAULYJE, STIPRINANT EMOCINIUS IR KOGNITYVINIUS MOTORINIUS ĮGŪDŽIUS. TIKSLAS – PAGERINTI VAIKŲ BENDRAVIMO ĮGŪDŽIUS PER MOTORINĮ IR SIMBOLINĮ ŽAIDIMĄ, IŠREIŠKIANT SAVO EMOCIJAS KŪNO TEATRO MUZIKINE PATIRTIMI. KELIAS VAIDINA PAGRINDINĘ PAŽINIMO VYSTYMOSI FUNKCIJĄ, APIMANČIĄ KELIS PROCESUS, TUO PAČIU METU STIMULIUOJA ATMINTIES KONCENTRACIJĄ IR SKATINA SUVOKIMO MODELIŲ PALYGINIMO IR SANTYKIŲ VYSTYMĄSI. TEATRO IR MUZIKOS MODULIUOSE VEIKLA SKATINA PATIRTĮ IR PROGĄ, KAI EMOCINIO MĄSTYMO VEIKSMAS SUAKTYVINA IR INTEGRUOJA ŽAIDIMĄ Į FANTAZIJOS CREATIVIT MALONUMĄ. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS ATBALSTA UN VEICINA BĒRNA NOBRIEŠANU TĀ GLOBALITĀTĒ, UZLABOJOT EMOCIONĀLĀS UN KOGNITĪVĀS MOTORISKĀS PRASMES. MĒRĶIS IR PALIELINĀT BĒRNU KOMUNIKĀCIJAS PRASMES AR MOTORISKĀM UN SIMBOLISKĀM ROTAĻĀM, IZSAKOT SAVAS EMOCIJAS AR ĶERMEŅA TEĀTRA MUZIKĀLO PIEREDZI. CEĻŠ SPĒLĒ GALVENO FUNKCIJU KOGNITĪVAI ATTĪSTĪBAI, KAS IETVER VAIRĀKUS PROCESUS VIENLAIKUS STIMULĒ ATMIŅAS KONCENTRĀCIJU UN VEICINA UZTVERES MODEĻU SALĪDZINĀŠANAS UN ATTIECĪBU ATTĪSTĪBU. TEĀTRA UN MŪZIKAS MODUĻOS AKTIVITĀTE STIMULĒ PIEREDZI UN NOTIKUMU, KURĀ EMOCIONĀLĀS DOMĀŠANAS DARBĪBA AKTIVIZĒ UN INTEGRĒ SPĒLI AR PRIEKU PADARĪT FANTĀZIJU CREATIVIT.THE MODULĪ, KAS ATTIECAS UZ GRAPHMOTOR CEĻU, VEICINA LATERALIZĀCIJAS MOTRICIT GALA ATTĪSTĪBU UN PRIEKŠNOTEIKUMUS RAKSTĪŠANAS GULTAS UZRAUDZĪBAI UN NOVĒRŠ TOS MOTORA IMPASSMENT ASPEKTUS, KAS BIEŽI IZPAUŽAS KĀ GRŪTĪBAS (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JAPPOĠĠA U JIPPROMWOVI L-MATURAZZJONI TAT-TFAL FIL-GLOBALITÀ TAGĦHOM BILLI JTEJJEB IL-ĦILIET EMOZZJONALI U KONJITTIVI MOTORJI. L-GĦAN HUWA LI JIŻDIEDU L-ĦILIET TA’ KOMUNIKAZZJONI FIT-TFAL PERMEZZ TA’ DRAMM BIL-MUTUR U SIMBOLIKU, LI JESPRIMU L-EMOZZJONIJIET TAGĦHOM B’ESPERJENZI MUŻIKALI TEATRALI TAL-ĠISEM. IL-PASSAĠĠ GĦANDU FUNZJONI ĊENTRALI GĦALL-IŻVILUPP KONJITTIV LI JINVOLVI DIVERSI PROĊESSI SIMULTANJAMENT JISTIMULA KONĊENTRAZZJONI TAL-MEMORJA U JIPPROMWOVI L-IŻVILUPP TA ‘MUDELLI PERĊETTIVI TA’ PARAGUN U RELAZZJONI. FIL-MODULI TAT-TEATRU U TAL-MUŻIKA L-ATTIVITÀ TISTIMULA L-ESPERJENZA U L-OKKAŻJONI LI FIHOM L-AZZJONI TAL-ĦSIEB EMOZZJONALI TATTIVA U TINTEGRA L-LOGĦBA GĦALL-PJAĊIR LI TAGĦMEL FANTASIJA FI CREATIVIT.IL-MODULU LI JIRREFERI GĦALL-PASSAĠĠ GRAPHMOTOR JIFFAVORIXXI L-IŻVILUPP TAT-TMIEM TAL-MOTRICIT TAL-LATERALIZZAZZJONI U L-PREREKWIŻITI GĦALL-MONITORAĠĠ TAS-SODDA TAL-KITBA U L-PREVENZJONI TA’ DAWK L-ASPETTI TAL-IMPASSMENT BIL-MUTUR LI SPISS JIMMANIFESTAW RUĦHOM FIL-FORMA TA’ DIFFIKULTÀ TA’ (Maltese)

0 references

HET PROJECT ONDERSTEUNT EN BEVORDERT DE RIJPING VAN HET KIND IN ZIJN GLOBALITEIT DOOR HET VERBETEREN VAN EMOTIONELE EN COGNITIEVE MOTORISCHE VAARDIGHEDEN. HET DOEL IS OM DE COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN BIJ KINDEREN TE VERGROTEN DOOR MIDDEL VAN MOTORISCH EN SYMBOLISCH SPEL, HET UITEN VAN HUN EMOTIES MET LICHAMELIJKE THEATRALE MUZIKALE ERVARINGEN. HET PAD SPEELT EEN CRUCIALE FUNCTIE VOOR COGNITIEVE ONTWIKKELING WAARBIJ VERSCHILLENDE PROCESSEN GELIJKTIJDIG WORDEN GESTIMULEERD GEHEUGENCONCENTRATIE EN BEVORDERT DE ONTWIKKELING VAN PERCEPTUELE PATRONEN VAN VERGELIJKING EN RELATIE. IN DE THEATER- EN MUZIEKMODULES STIMULEERT DE ACTIVITEIT ERVARING EN GELEGENHEID WAARIN EMOTIONEEL DENKEN ACTIE ACTIVEERT EN INTEGREERT HET SPEL OM HET PLEZIER VAN HET MAKEN VAN FANTASIE BIJ CREATIVIT.DE MODULE VERWIJZEND NAAR DE GRAPHMOTOR PAD BEVORDERT DE ONTWIKKELING VAN DE MOTRICIT EINDE VAN DE LATERALISATIE EN DE VOORWAARDEN VOOR HET SCHRIJVEN BED MONITORING EN HET VOORKOMEN VAN DIE ASPECTEN VAN MOTORISCHE IMPASSMENT DIE ZICH VAAK MANIFESTEREN IN DE VORM VAN MOEILIJKHEDEN VAN EEN (Dutch)

0 references

O PROJECTO APOIA E PROMOVE A MATURAÇÃO DA CRIANÇA NA SUA GLOBALIDADE, REFORÇANDO AS COMPETÊNCIAS MOTORIAIS E COGNITIVAS. O objectivo é aumentar as capacidades de comunicação das crianças através do automóvel e do jogo simbólico, expressando as suas emoções com experiências musicais tanto teóricas como teóricas. O CAMINHO CRIA UMA FUNÇÃO PIVOTAL PARA O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO QUE ENVOLVE VÁRIOS PROCESSOS SIMULTANEAMENTE ESTIMULA A CONCENTRAÇÃO MEMÓRIA E PROMOVE O DESENVOLVIMENTO DE PATTERES PERCEPTAIS DE COMPARAÇÃO E RELAÇÃO. No teatro e na música, a actividade estabiliza a experiência e a ocasião em que a acção de reflexão emotiva actua e integra o jogo do prazer de criar fantasias. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL SPRIJINĂ ȘI PROMOVEAZĂ MATURIZAREA COPILULUI ÎN GLOBALITATEA SA PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA ABILITĂȚILOR MOTORII EMOȚIONALE ȘI COGNITIVE. SCOPUL ESTE DE A CREȘTE ABILITĂȚILE DE COMUNICARE LA COPII PRIN JOACĂ MOTORIE ȘI SIMBOLICĂ, EXPRIMÂNDU-ȘI EMOȚIILE CU EXPERIENȚE MUZICALE TEATRALE CORPORALE. CALEA JOACĂ O FUNCȚIE ESENȚIALĂ PENTRU DEZVOLTAREA COGNITIVĂ CARE IMPLICĂ MAI MULTE PROCESE SIMULTAN STIMULEAZĂ CONCENTRAREA MEMORIEI ȘI PROMOVEAZĂ DEZVOLTAREA TIPARELOR PERCEPTUALE DE COMPARAȚIE ȘI RELAȚIE. ÎN MODULELE DE TEATRU ȘI MUZICĂ ACTIVITATEA STIMULEAZĂ EXPERIENȚA ȘI OCAZIA ÎN CARE ACȚIUNEA GÂNDIRII EMOȚIONALE ACTIVEAZĂ ȘI INTEGREAZĂ JOCUL ÎN PLĂCEREA DE A FACE FANTEZIE LA CREATIVIT. (Romanian)

0 references

PROJEKT PODPORUJE A PROPAGUJE DOZRIEVANIE DIEŤAŤA V JEHO GLOBALITE POSILNENÍM EMOCIONÁLNYCH A KOGNITÍVNYCH MOTORICKÝCH ZRUČNOSTÍ. CIEĽOM JE ZVÝŠIŤ KOMUNIKAČNÉ ZRUČNOSTI U DETÍ PROSTREDNÍCTVOM MOTORICKEJ A SYMBOLICKEJ HRY, VYJADRUJÚC SVOJE EMÓCIE TELESNÝMI DIVADELNÝMI HUDOBNÝMI ZÁŽITKAMI. CESTA HRÁ KĽÚČOVÚ FUNKCIU PRE KOGNITÍVNY VÝVOJ ZAHŔŇAJÚCI NIEKOĽKO PROCESOV SÚČASNE STIMULUJE KONCENTRÁCIU PAMÄTE A PODPORUJE ROZVOJ VNÍMAVÝCH VZORCOV POROVNÁVANIA A VZŤAHU. V DIVADELNÝCH A HUDOBNÝCH MODULOCH AKTIVITA STIMULUJE ZÁŽITOK A PRÍLEŽITOSŤ, V KTOREJ EMOCIONÁLNE MYSLENIE AKTIVUJE A INTEGRUJE HRU K RADOSTI Z FANTÁZIE NA CREATIVIT.THE MODUL ODKAZUJÚCI NA CESTU GRAPHMOTOR PODPORUJE ROZVOJ MOTRICIT KONCA LATERALIZÁCIE A PREDPOKLADOV PRE MONITOROVANIE PÍSANIA LÔŽKA A PREVENCIU TÝCH ASPEKTOV MOTORICKÉHO VYPŠENIA, KTORÉ SA ČASTO PREJAVUJÚ VO FORME ŤAŽKOSTÍ (Slovak)

0 references

PROJEKT PODPIRA IN SPODBUJA ZORENJE OTROKA V NJEGOVI GLOBALNOSTI S KREPITVIJO ČUSTVENIH IN KOGNITIVNIH MOTORIČNIH SPOSOBNOSTI. CILJ JE POVEČATI KOMUNIKACIJSKE SPOSOBNOSTI PRI OTROCIH Z MOTORIČNO IN SIMBOLNO IGRO TER IZRAŽATI SVOJA ČUSTVA S TELESNIMI GLEDALIŠKIMI GLASBENIMI DOŽIVETJI. POT IGRA KLJUČNO FUNKCIJO ZA KOGNITIVNI RAZVOJ, KI VKLJUČUJE VEČ PROCESOV HKRATI STIMULIRA KONCENTRACIJO SPOMINA IN SPODBUJA RAZVOJ ZAZNAVNIH VZORCEV PRIMERJAVE IN ODNOSA. V GLEDALIŠKIH IN GLASBENIH MODULIH DEJAVNOST STIMULIRA IZKUŠNJE IN PRILOŽNOSTI, V KATERIH EMOCIONALNO RAZMIŠLJANJE AKTIVIRA IN INTEGRIRA IGRO V UŽITEK USTVARJANJA DOMIŠLJIJE NA CREATIVIT.THE MODULU, KI SE NANAŠA NA GRAPHMOTORSKO POT, SPODBUJA RAZVOJ KONCA MOTRICIT-A LATERALIZACIJE IN PREDPOGOJE ZA SPREMLJANJE PISALNE POSTELJE TER PREPREČUJE TISTE VIDIKE MOTORIČNE IZVEDBE, KI SE POGOSTO MANIFESTIRAJO V OBLIKI TEŽAVNOSTI. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET STÖDER OCH FRÄMJAR BARNETS MOGNAD I SIN GLOBALITET GENOM ATT FÖRBÄTTRA EMOTIONELLA OCH KOGNITIVA MOTORISKA FÄRDIGHETER. SYFTET ÄR ATT ÖKA BARNENS KOMMUNIKATIONSFÖRMÅGA GENOM MOTORISK OCH SYMBOLISK LEK OCH UTTRYCKA SINA KÄNSLOR MED KROPPSLIGA TEATERUPPLEVELSER. VÄGEN SPELAR EN CENTRAL FUNKTION FÖR KOGNITIV UTVECKLING SOM INVOLVERAR FLERA PROCESSER SAMTIDIGT STIMULERAR MINNESKONCENTRATION OCH FRÄMJAR UTVECKLINGEN AV PERCEPTUELLA MÖNSTER AV JÄMFÖRELSE OCH RELATION. I TEATER OCH MUSIK MODULER AKTIVITETEN STIMULERAR ERFARENHET OCH TILLFÄLLE DÄR KÄNSLOMÄSSIGT TÄNKANDE ÅTGÄRDER AKTIVERAR OCH INTEGRERAR SPELET TILL NÖJET ATT GÖRA FANTASI PÅ CREATIVIT.THE MODUL SOM HÄNVISAR TILL GRAPHMOTOR VÄGEN GYNNAR UTVECKLINGEN AV MOTRICIT SLUTET AV LATERALISERINGEN OCH FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR ATT SKRIVA SÄNGÖVERVAKNING OCH FÖRHINDRA DE ASPEKTER AV MOTORISK IMPASSMENT SOM OFTA MANIFESTERAR SIG I FORM AV SVÅRIGHET AV EN (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

VILLANOVA MONDOVÌ