GIOCOIMPARO ACTIVELY (Q4790856)

IL PROGETTO INTENDE OPERARE UN PRECOCE DECONDIZIONAMENTO DEI COMPORTAMENTI A RISCHIO COGNITIVI INTERVENENDO SULLE INSICUREZZE AFFETTIVE METTENDO LE BASI DELLA FORMAZIONE DEGLI ALUNNI IN TERMINI DI AUTOSTIMA E RESILIENZA. PER ACQUISIRE COMPETENZE E PER APPRENDERE NECESSARIO SVILUPPARE LE VARIE ABILIT SOCIALI E PROSOCIALI IMPORTANTI ANCHE NELLA VITA. UN AMBIENTE DI VITA DI RELAZIONI E DI APPRENDIMENTI DI QUALIT SI REALIZZA SOLO ATTRAVERSO IL DIALOGO SOCIALE ED EDUCATIVO CON LE FAMIGLIE E CON LA COMUNIT. LIDEA PREVEDE LA CREAZIONE DI UNA RETE DI RELAZIONI SOCIALI CHE SUPPORTANO LA CRESCITA DEI BAMBINI. I MODULI PSICOMOTORI E MUSICALI SONO FINALIZZATI AD UN ARMONIOSO SVILUPPO MENTALE SOCIALE ED AFFETTIVO. I BAMBINI POTRANNO SVILUPPARE LINTERESSE PER LALTRO LASCOLTO IL RISPETTO LACCOGLIENZA LA VALORIZZAZIONE LENTUSIASMO LA FIDUCIA RECIPROCA LEMPATIA ATTRAVERSO ESPERIENZE ESPRESSIVE CREATIVE E LUDICHE. PER AMPLIARE LA PLATEA DEI POSSIBILI BENEFICIARI DEI PERCORSI FORMATIVI SONO STATI PREV (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИЗВЪРШИ РАННО ОБЕЗЦЕНЯВАНЕ НА ПОВЕДЕНИЕТО В КОГНИТИВЕН РИСК ЧРЕЗ НАМЕСА В АФЕКТИВНИТЕ НЕСИГУРНОСТИ, ПОСТАВЯЙКИ ОСНОВИТЕ НА ОБУЧЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА САМОЧУВСТВИЕТО И УСТОЙЧИВОСТТА. ЗА ДА СЕ ПРИДОБИЯТ УМЕНИЯ И ДА СЕ НАУЧАТ, Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ РАЗВИЯТ РАЗЛИЧНИТЕ СОЦИАЛНИ И ПРОСОЦИАЛНИ УМЕНИЯ, КОИТО СА ВАЖНИ И В ЖИВОТА. ЖИЗНЕНАТА СРЕДА НА КАЧЕСТВЕНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ И УЧЕНЕ СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА САМО ЧРЕЗ СОЦИАЛЕН И ОБРАЗОВАТЕЛЕН ДИАЛОГ СЪС СЕМЕЙСТВАТА И С ОБЩНОСТТА. ИДЕЯТА ВКЛЮЧВА СЪЗДАВАНЕТО НА МРЕЖА ОТ СОЦИАЛНИ ОТНОШЕНИЯ, КОИТО ПОДКРЕПЯТ РАСТЕЖА НА ДЕЦАТА. ПСИХОМОТОРНИТЕ И МУЗИКАЛНИТЕ МОДУЛИ СА НАСОЧЕНИ КЪМ ХАРМОНИЧНО СОЦИАЛНО И АФЕКТИВНО УМСТВЕНО РАЗВИТИЕ. ДЕЦАТА ЩЕ МОГАТ ДА РАЗВИЯТ ИНТЕРЕС КЪМ ДРУГИТЕ, КАТО СЛУШАТ УВАЖЕНИЕТО ЗА ПОСРЕЩАНЕТО НА ПРИЗНАТЕЛНОСТТА НА ЕНТУСИАЗМА И ВЗАИМНОТО ДОВЕРИЕ LEMPATHY ЧРЕЗ ТВОРЧЕСКИ И ИГРИВИ ИЗРАЗИТЕЛНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ. С ЦЕЛ РАЗШИРЯВАНЕ НА ОБХВАТА НА ВЪЗМОЖНИТЕ БЕНЕФИЦИЕРИ НА КУРСОВЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ СА БИЛИ (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE PROVÉST VČASNOU DESTABILIZACI CHOVÁNÍ S KOGNITIVNÍM RIZIKEM TÍM, ŽE ZASAHUJE DO AFEKTIVNÍ NEJISTOTY A KLADE ZÁKLADY VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Z HLEDISKA SEBEÚCTY A ODOLNOSTI. CHCETE-LI ZÍSKAT DOVEDNOSTI A NAUČIT SE, JE NUTNÉ ROZVÍJET RŮZNÉ SOCIÁLNÍ A PROSOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI DŮLEŽITÉ I V ŽIVOTĚ. ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ KVALITNÍCH VZTAHŮ A UČENÍ JE REALIZOVÁNO POUZE PROSTŘEDNICTVÍM SOCIÁLNÍHO A VZDĚLÁVACÍHO DIALOGU S RODINAMI A S KOMUNITOU. MYŠLENKA ZAHRNUJE VYTVOŘENÍ SÍTĚ SOCIÁLNÍCH VZTAHŮ, KTERÉ PODPORUJÍ RŮST DĚTÍ. PSYCHOMOTORICKÉ A HUDEBNÍ MODULY JSOU ZAMĚŘENY NA HARMONICKÝ SOCIÁLNÍ A AFEKTIVNÍ DUŠEVNÍ VÝVOJ. DĚTI BUDOU MOCI ROZVÍJET ZÁJEM O OSTATNÍ TÍM, ŽE NASLOUCHAJÍ RESPEKTU K UZNÁNÍ NADŠENÍ A VZÁJEMNÉ DŮVĚRY LEMPATHY PROSTŘEDNICTVÍM KREATIVNÍCH A HRAVÝCH EXPRESIVNÍCH ZÁŽITKŮ. S CÍLEM ROZŠÍŘIT OKRUH MOŽNÝCH PŘÍJEMCŮ KURZŮ ODBORNÉ PŘÍPRAVY BYL (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GENNEMFØRE EN TIDLIG DEKONDITIONERING AF ADFÆRD MED KOGNITIV RISIKO VED AT GRIBE IND I AFFEKTIVE USIKKERHEDER OG LÆGGE FUNDAMENTET FOR ELEVERNES TRÆNING MED HENSYN TIL SELVVÆRD OG MODSTANDSDYGTIGHED. FOR AT ERHVERVE FÆRDIGHEDER OG LÆRE ER DET NØDVENDIGT AT UDVIKLE DE FORSKELLIGE SOCIALE OG PROSOCIALE FÆRDIGHEDER, DER OGSÅ ER VIGTIGE I LIVET. ET LEVENDE MILJØ AF KVALITETSRELATIONER OG LÆRING REALISERES KUN GENNEM SOCIAL OG UDDANNELSESMÆSSIG DIALOG MED FAMILIER OG MED SAMFUNDET. IDEEN INDEBÆRER OPRETTELSEN AF ET NETVÆRK AF SOCIALE RELATIONER, DER UNDERSTØTTER VÆKSTEN AF BØRN. DE PSYKOMOTORISKE OG MUSIKALSKE MODULER ER RETTET MOD EN HARMONISK SOCIAL OG AFFEKTIV MENTAL UDVIKLING. BØRN VIL VÆRE I STAND TIL AT UDVIKLE INTERESSE FOR ANDRE VED AT LYTTE TIL RESPEKT FOR AT HILSE PÅSKØNNELSE AF ENTUSIASME OG GENSIDIG TILLID LEMPATHY GENNEM KREATIVE OG LEGENDE UDTRYKSFULDE OPLEVELSER. FOR AT UDVIDE RÆKKEN AF MULIGE MODTAGERE AF UDDANNELSESKURSER HAR (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, EINE FRÜHZEITIGE DEKONDITIONIERUNG VON VERHALTENSWEISEN MIT KOGNITIVEM RISIKO DURCHZUFÜHREN, INDEM AFFEKTIVE UNSICHERHEITEN INTERVENIERT WERDEN UND DIE GRUNDLAGEN DER AUSBILDUNG DER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER IN BEZUG AUF SELBSTWERTGEFÜHL UND RESILIENZ GELEGT WERDEN. UM FÄHIGKEITEN ZU ERWERBEN UND ZU LERNEN, IST ES NOTWENDIG, DIE VERSCHIEDENEN SOZIALEN UND PROSOZIALEN FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN, DIE AUCH IM LEBEN WICHTIG SIND. EIN LEBENDIGES UMFELD HOCHWERTIGER BEZIEHUNGEN UND LERNENS WIRD NUR DURCH DEN SOZIALEN UND PÄDAGOGISCHEN DIALOG MIT FAMILIEN UND MIT DER GEMEINSCHAFT REALISIERT. DIE IDEE BEINHALTET DIE SCHAFFUNG EINES NETZWERKS VON SOZIALEN BEZIEHUNGEN, DIE DAS WACHSTUM VON KINDERN UNTERSTÜTZEN. DIE PSYCHOMOTORISCHEN UND MUSIKALISCHEN MODULE ZIELEN AUF EINE HARMONISCHE SOZIALE UND AFFEKTIVE GEISTIGE ENTWICKLUNG AB. KINDER WERDEN IN DER LAGE SEIN, DAS INTERESSE AN ANDEREN ZU ENTWICKELN, INDEM SIE AUF RESPEKT HÖREN, WENN SIE DIE WERTSCHÄTZUNG VON ENTHUSIASMUS UND GEGENSEITIGEM VERTRAUEN DURCH KREATIVE UND SPIELERISCHE AUSDRUCKSSTARKE ERFAHRUNGEN BEGRÜSSEN. UM DAS SPEKTRUM MÖGLICHER BEGÜNSTIGTER VON FORTBILDUNGSKURSEN ZU ERWEITERN, WURDEN (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΜΙΑ ΠΡΏΙΜΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΏΝ ΣΕ ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΚΊΝΔΥΝΟ, ΠΑΡΕΜΒΑΊΝΟΝΤΑΣ ΣΕ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΑΝΑΣΦΆΛΕΙΕΣ, ΘΈΤΟΝΤΑΣ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΘΕΚΤΙΚΌΤΗΤΑΣ. ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΡΟΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΖΩΉ. ΈΝΑ ΖΩΝΤΑΝΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΟΙΟΤΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΜΌΝΟ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. Η ΙΔΈΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΔΙΚΤΎΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. ΟΙ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΑΡΜΟΝΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΑΚΟΎΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΣΕΒΑΣΜΌ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΔΟΧΉ ΤΗΣ ΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΝΘΟΥΣΙΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΜΟΙΒΑΊΑΣ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗΣ ΛΕΜΠΑΘΥ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ. ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΕΥΡΥΝΘΕΊ ΤΟ ΦΆΣΜΑ ΤΩΝ ΠΙΘΑΝΏΝ ΔΙΚΑΙΟΎΧΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO CARRY OUT AN EARLY DECONDITIONING OF BEHAVIORS AT COGNITIVE RISK BY INTERVENING ON AFFECTIVE INSECURITIES, PUTTING THE FOUNDATIONS OF THE TRAINING OF THE PUPILS IN TERMS OF SELF-ESTEEM AND RESILIENCE. TO ACQUIRE SKILLS AND TO LEARN IT IS NECESSARY TO DEVELOP THE VARIOUS SOCIAL AND PROSOCIAL SKILLS IMPORTANT ALSO IN LIFE. A LIVING ENVIRONMENT OF QUALITY RELATIONSHIPS AND LEARNING IS REALISED ONLY THROUGH SOCIAL AND EDUCATIONAL DIALOGUE WITH FAMILIES AND WITH THE COMMUNITY. THE IDEA INVOLVES THE CREATION OF A NETWORK OF SOCIAL RELATIONSHIPS THAT SUPPORT THE GROWTH OF CHILDREN. THE PSYCHOMOTOR AND MUSICAL MODULES ARE AIMED AT A HARMONIOUS SOCIAL AND AFFECTIVE MENTAL DEVELOPMENT. CHILDREN WILL BE ABLE TO DEVELOP INTEREST IN OTHERS BY LISTENING TO RESPECT FOR WELCOMING THE APPRECIATION OF ENTHUSIASM AND MUTUAL TRUST LEMPATHY THROUGH CREATIVE AND PLAYFUL EXPRESSIVE EXPERIENCES. IN ORDER TO WIDEN THE RANGE OF POSSIBLE BENEFICIARIES OF TRAINING COURSES HAVE BEEN (English)

readability score

0.0582213178300647

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO LLEVAR A CABO UN DESCONDICIONAMIENTO TEMPRANO DE LAS CONDUCTAS DE RIESGO COGNITIVO MEDIANTE LA INTERVENCIÓN EN INSEGURIDADES AFECTIVAS, PONIENDO LAS BASES DE LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS EN TÉRMINOS DE AUTOESTIMA Y RESILIENCIA. PARA ADQUIRIR HABILIDADES Y APRENDER ES NECESARIO DESARROLLAR LAS DIVERSAS HABILIDADES SOCIALES Y PROSOCIALES IMPORTANTES TAMBIÉN EN LA VIDA. UN AMBIENTE DE VIDA DE RELACIONES Y APRENDIZAJE DE CALIDAD SE REALIZA SOLO A TRAVÉS DEL DIÁLOGO SOCIAL Y EDUCATIVO CON LAS FAMILIAS Y CON LA COMUNIDAD. LA IDEA IMPLICA LA CREACIÓN DE UNA RED DE RELACIONES SOCIALES QUE APOYEN EL CRECIMIENTO DE LOS NIÑOS. LOS MÓDULOS PSICOMOTORES Y MUSICALES ESTÁN DIRIGIDOS A UN DESARROLLO MENTAL ARMONIOSO SOCIAL Y AFECTIVO. LOS NIÑOS PODRÁN DESARROLLAR INTERÉS EN LOS DEMÁS ESCUCHANDO EL RESPETO POR ACOGER EL APRECIO DEL ENTUSIASMO Y LA CONFIANZA MUTUA LEMPATHY A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS EXPRESIVAS CREATIVAS Y LÚDICAS. CON EL FIN DE AMPLIAR LA GAMA DE POSIBLES BENEFICIARIOS DE LOS CURSOS DE FORMACIÓN (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON VÄHENDADA KOGNITIIVSETE RISKIDEGA KÄITUMIST VARAKULT, SEKKUDES AFEKTIIVSETESSE EBAKINDLUSTESSE, PANNES ALUSE ÕPILASTE ENESEHINNANGULE JA VASTUPIDAVUSELE. OSKUSTE OMANDAMISEKS JA ÕPPIMISEKS ON VAJA ARENDADA ERINEVAID SOTSIAALSEID JA PROSOTSIAALSEID OSKUSI, MIS ON OLULISED KA ELUS. KVALITEETSETE SUHETE JA ÕPPIMISE ELUKESKKOND REALISEERITAKSE AINULT SOTSIAALSE JA HARIDUSALASE DIALOOGI KAUDU PEREDE JA KOGUKONNAGA. IDEE HÕLMAB SOTSIAALSETE SUHETE VÕRGUSTIKU LOOMIST, MIS TOETAB LASTE KASVU. PSÜHHOMOTOORIKA JA MUUSIKALISED MOODULID ON SUUNATUD HARMOONILISELE SOTSIAALSELE JA AFEKTIIVSELE VAIMSELE ARENGULE. LAPSED SAAVAD ARENDADA HUVI TEISTE VASTU, KUULATES AUSTUST SELLE VASTU, ET TERVITADA ENTUSIASMI JA VASTASTIKUST USALDUST LEMPATHY LOOMINGULISTE JA MÄNGULISTE VÄLJENDUSRIKASTE KOGEMUSTE KAUDU. KOOLITUSKURSUSTE VÕIMALIKE SAAJATE RINGI LAIENDAMISEKS ON (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON TOTEUTTAA VARHAISESSA VAIHEESSA KOGNITIIVISELLA RISKILLÄ OLEVAN KÄYTTÄYTYMISEN HOITO PUUTTUMALLA AFFEKTIIVISIIN EPÄVARMUUKSIIN JA LUOMALLA OPPILAIDEN KOULUTUKSEN PERUSTA ITSETUNNON JA SELVIYTYMISKYVYN KANNALTA. TAITOJEN HANKKIMISEKSI JA OPPIMISEKSI ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ KEHITTÄÄ ERILAISIA SOSIAALISIA JA PROSOSIAALISIA TAITOJA, JOTKA OVAT TÄRKEITÄ MYÖS ELÄMÄSSÄ. LAADUKKAIDEN SUHTEIDEN JA OPPIMISEN ELINYMPÄRISTÖ TOTEUTUU VAIN SOSIAALISELLA JA KOULUTUKSELLISELLA VUOROPUHELULLA PERHEIDEN JA YHTEISÖN KANSSA. AJATUKSENA ON LUODA SOSIAALISTEN SUHTEIDEN VERKOSTO, JOKA TUKEE LASTEN KASVUA. PSYKOMOTORISET JA MUSIIKILLISET MODUULIT ON SUUNNATTU SOPUSOINTUISEEN SOSIAALISEEN JA AFFEKTIIVISEEN HENKISEEN KEHITYKSEEN. LAPSET VOIVAT KEHITTÄÄ KIINNOSTUSTA TOISIA KOHTAAN KUUNTELEMALLA KUNNIOITUSTA TOIVOTTAMALLA VASTAAN INNOSTUKSEN JA KESKINÄISEN LUOTTAMUKSEN ARVOSTUSTA LUOVIEN JA LEIKKISÄ ILMEIKÄS KOKEMUSTEN KAUTTA. KURSSIEN MAHDOLLISTEN EDUNSAAJIEN MÄÄRÄN LAAJENTAMISEKSI ON (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À RÉALISER UN DÉCONDITIONNEMENT PRÉCOCE DES COMPORTEMENTS À RISQUE COGNITIF EN INTERVENANT SUR LES INSÉCURITÉS AFFECTIVES, EN METTANT LES BASES DE LA FORMATION DES ÉLÈVES EN TERMES D’ESTIME DE SOI ET DE RÉSILIENCE. POUR ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES ET APPRENDRE, IL EST NÉCESSAIRE DE DÉVELOPPER LES DIVERSES COMPÉTENCES SOCIALES ET PROSOCIALES IMPORTANTES ÉGALEMENT DANS LA VIE. UN ENVIRONNEMENT DE VIE DE QUALITÉ DE RELATIONS ET D’APPRENTISSAGE NE SE RÉALISE QUE PAR LE DIALOGUE SOCIAL ET ÉDUCATIF AVEC LES FAMILLES ET AVEC LA COMMUNAUTÉ. L’IDÉE IMPLIQUE LA CRÉATION D’UN RÉSEAU DE RELATIONS SOCIALES QUI SOUTIENNENT LA CROISSANCE DES ENFANTS. LES MODULES PSYCHOMOTEURS ET MUSICAUX VISENT UN DÉVELOPPEMENT MENTAL HARMONIEUX, SOCIAL ET AFFECTIF. LES ENFANTS POURRONT DÉVELOPPER L’INTÉRÊT POUR LES AUTRES EN ÉCOUTANT LE RESPECT POUR ACCUEILLIR L’APPRÉCIATION DE L’ENTHOUSIASME ET DE LA CONFIANCE MUTUELLE LEMPATHY À TRAVERS DES EXPÉRIENCES EXPRESSIVES CRÉATIVES ET LUDIQUES. AFIN D’ÉLARGIR L’ÉVENTAIL DES BÉNÉFICIAIRES POTENTIELS DES COURS DE FORMATION, (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL ATHCHÓIRIÚ LUATH A DHÉANAMH AR IOMPRAÍOCHTAÍ AR RIOSCA COGNAÍOCH TRÍ IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR INSECURITIES AFFECTIVE, AG CUR BUNCHLOCHA OILIÚNA NA NDALTAÍ I DTÉARMAÍ FÉINMHEAS AGUS ATHLÉIMNEACHT. CHUN SCILEANNA A FHÁIL AGUS A FHOGHLAIM IS GÁ NA SCILEANNA SÓISIALTA AGUS SÓISIALTA ÉAGSÚLA ATÁ TÁBHACHTACH SA SAOL A FHORBAIRT. NÍ BHAINTEAR TIMPEALLACHT BHEO DE CHAIDRIMH AGUS FOGHLAIM ARDCHAIGHDEÁIN AMACH ACH AMHÁIN TRÍ IDIRPHLÉ SÓISIALTA AGUS OIDEACHASÚIL LE TEAGHLAIGH AGUS LEIS AN BPOBAL. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN SMAOINEAMH NÁ LÍONRA CAIDRIMH SHÓISIALTA A CHRUTHÚ A THACAÍONN LE FÁS LEANAÍ. TÁ NA MODÚIL PSYCHOMOTOR AGUS CEOIL DÍRITHE AR FHORBAIRT MHEABHRACH CHOMHCHUÍ SHÓISIALTA AGUS AFFECTIVE. BEIDH LEANAÍ IN ANN SUIM A FHORBAIRT I NDAOINE EILE TRÍ ÉISTEACHT LE MEAS AR AN LÉIRTHUISCINT AR DHÍOGRAIS AGUS AR MHUINÍN FHRITHPHÁIRTEACH LEMPATHY TRÍ EISPÉIRIS LÉIRITHEACHA CHRUTHAITHEACHA AGUS SPRAÍÚLA. D’FHONN RAON NA DTAIRBHITHE FÉIDEARTHA DE CHÚRSAÍ OILIÚNA A LEATHNÚ (Irish)

0 references

PROJEKT IMA ZA CILJ PROVESTI RANU DEKONDICIONACIJU PONAŠANJA S KOGNITIVNIM RIZIKOM INTERVENCIJOM NA AFEKTIVNE NESIGURNOSTI, POSTAVLJAJUĆI TEMELJE OBUKE UČENIKA U SMISLU SAMOPOŠTOVANJA I OTPORNOSTI. ZA STJECANJE VJEŠTINA I UČENJE POTREBNO JE RAZVITI RAZLIČITE DRUŠTVENE I PROSOCIJALNE VJEŠTINE VAŽNE I U ŽIVOTU. ŽIVOTNO OKRUŽENJE KVALITETNIH ODNOSA I UČENJA OSTVARUJE SE SAMO KROZ SOCIJALNI I OBRAZOVNI DIJALOG S OBITELJIMA I ZAJEDNICOM. IDEJA UKLJUČUJE STVARANJE MREŽE DRUŠTVENIH ODNOSA KOJI PODRŽAVAJU RAST DJECE. PSIHOMOTORNI I GLAZBENI MODULI USMJERENI SU NA SKLADAN DRUŠTVENI I AFEKTIVNI MENTALNI RAZVOJ. DJECA ĆE MOĆI RAZVITI INTERES ZA DRUGE SLUŠAJUĆI POŠTOVANJE ZA PRIHVAĆANJE UVAŽAVANJA ENTUZIJAZMA I UZAJAMNOG POVJERENJA LEMPATHY KROZ KREATIVNA I RAZIGRANA IZRAŽAJNA ISKUSTVA. KAKO BI SE PROŠIRIO RASPON MOGUĆIH KORISNIKA TEČAJEVA OSPOSOBLJAVANJA (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA A KOGNITÍV KOCKÁZATNAK KITETT VISELKEDÉS KORAI DEKONDICIONÁLÁSA AZÁLTAL, HOGY BEAVATKOZIK AZ AFFEKTÍV BIZONYTALANSÁGOKBA, LEFEKTETVE A TANULÓK ÖNBECSÜLÉSRE ÉS ELLENÁLLÓ KÉPESSÉGRE VONATKOZÓ KÉPZÉSÉNEK ALAPJAIT. A KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁHOZ ÉS A TANULÁSHOZ FEJLESZTENI KELL A KÜLÖNBÖZŐ TÁRSADALMI ÉS PROSZOCIÁLIS KÉSZSÉGEKET, AMELYEK AZ ÉLETBEN IS FONTOSAK. A MINŐSÉGI KAPCSOLATOK ÉS A TANULÁS ÉLETKÖRÜLMÉNYEI CSAK A CSALÁDOKKAL ÉS A KÖZÖSSÉGGEL FOLYTATOTT TÁRSADALMI ÉS OKTATÁSI PÁRBESZÉD RÉVÉN VALÓSULNAK MEG. AZ ÖTLET MAGÁBAN FOGLALJA A SZOCIÁLIS KAPCSOLATOK HÁLÓZATÁNAK LÉTREHOZÁSÁT, AMELY TÁMOGATJA A GYERMEKEK NÖVEKEDÉSÉT. A PSZICHOMOTOROS ÉS ZENEI MODULOK CÉLJA A HARMONIKUS TÁRSADALMI ÉS AFFEKTÍV MENTÁLIS FEJLŐDÉS. A GYEREKEK KÉPESEK LESZNEK ARRA, HOGY FELKELTSÉK ÉRDEKLŐDÉSÜKET MÁSOK IRÁNT AZÁLTAL, HOGY MEGHALLGATJÁK A LELKESEDÉS ÉS A KÖLCSÖNÖS BIZALOM ELISMERÉSÉT A KREATÍV ÉS JÁTÉKOS KIFEJEZŐ TAPASZTALATOKON KERESZTÜL. A KÉPZÉSEK LEHETSÉGES KEDVEZMÉNYEZETTJEI KÖRÉNEK BŐVÍTÉSE ÉRDEKÉBEN (Hungarian)

0 references

PROJEKTU SIEKIAMA ANKSTI NUTRAUKTI KOGNITYVINĖS RIZIKOS ELGESĮ, ĮSIKIŠANT Į EMOCINĮ NESAUGUMĄ, SUKURIANT MOKINIŲ MOKYMO PAGRINDUS SAVIGARBOS IR ATSPARUMO POŽIŪRIU. NORINT ĮGYTI ĮGŪDŽIŲ IR IŠMOKTI, BŪTINA UGDYTI ĮVAIRIUS SOCIALINIUS IR PROSOCIALINIUS ĮGŪDŽIUS, SVARBIUS IR GYVENIME. GYVENIMO APLINKA KOKYBIŠKŲ SANTYKIŲ IR MOKYMOSI REALIZUOJAMA TIK PER SOCIALINĮ IR ŠVIETIMO DIALOGĄ SU ŠEIMOMIS IR SU BENDRUOMENE. IDĖJA APIMA SOCIALINIŲ SANTYKIŲ, KURIE PALAIKO VAIKŲ AUGIMĄ, TINKLO SUKŪRIMĄ. PSICHOMOTORINIAI IR MUZIKINIAI MODULIAI YRA SKIRTI HARMONINGAM SOCIALINIAM IR EMOCINIAM PSICHINIAM VYSTYMUISI. VAIKAI GALĖS PLĖTOTI DOMĖJIMĄSI KITAIS, KLAUSYDAMIESI PAGARBOS SVEIKINDAMI ENTUZIAZMO IR TARPUSAVIO PASITIKĖJIMO DĖKINGUMĄ LEMPATHY PER KŪRYBIŠKĄ IR ŽAISMINGĄ IŠRAIŠKINGĄ PATIRTĮ. SIEKIANT IŠPLĖSTI GALIMŲ MOKYMO KURSŲ DALYVIŲ RATĄ, (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR VEIKT KOGNITĪVO RISKU APDRAUDOŠU UZVEDĪBAS AGRĪNU ATTĪRĪŠANU, IEJAUCOTIES EMOCIONĀLĀ NENODROŠINĀTĪBĀ, LIEKOT PAMATUS SKOLĒNU APMĀCĪBAI PAŠVĒRTĒJUMA UN NOTURĪBAS ZIŅĀ. LAI IEGŪTU PRASMES UN APGŪTU, IR NEPIECIEŠAMS ATTĪSTĪT DAŽĀDAS SOCIĀLĀS UN PROSOCIĀLĀS PRASMES, KAS IR SVARĪGAS ARĪ DZĪVĒ. KVALITATĪVU ATTIECĪBU UN MĀCĪŠANĀS DZĪVES VIDE TIEK ĪSTENOTA TIKAI AR SOCIĀLO UN IZGLĪTĪBAS DIALOGU AR ĢIMENĒM UN SABIEDRĪBU. IDEJA IETVER SOCIĀLO ATTIECĪBU TĪKLA IZVEIDI, KAS ATBALSTA BĒRNU IZAUGSMI. PSIHOMOTORU UN MŪZIKAS MODUĻU MĒRĶIS IR HARMONISKA SOCIĀLĀ UN EMOCIONĀLĀ GARĪGĀ ATTĪSTĪBA. BĒRNI VARĒS ATTĪSTĪT INTERESI PAR CITIEM, KLAUSOTIES CIEŅU PAR ENTUZIASMA UN SAVSTARPĒJĀS UZTICĒŠANĀS ATZINĪBU LEMPATHY CAUR RADOŠU UN ROTAĻĪGU IZTEIKSMĪGU PIEREDZI. LAI PAPLAŠINĀTU MĀCĪBU KURSU IESPĒJAMO SAŅĒMĒJU LOKU, (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JWETTAQ DEKONDIZZJONAR BIKRI TAL-IMĠIBA F’RISKJU KONJITTIV BILLI JINTERVJENI FUQ INSIGURTÀJIET AFFETTIVI, BILLI JQIEGĦED IL-PEDAMENTI TAT-TAĦRIĠ TAL-ISTUDENTI F’TERMINI TA’ AWTOSTIMA U REŻILJENZA. BIEX JIKSBU ĦILIET U JITGĦALLMU HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU ŻVILUPPATI L-ĦILIET SOĊJALI U PROSOĊJALI VARJI IMPORTANTI WKOLL FIL-ĦAJJA. AMBJENT TA ‘GĦAJXIEN TA’ RELAZZJONIJIET TA ‘KWALITÀ U T-TAGĦLIM HUWA REALIZZAT BISS PERMEZZ TA’ DJALOGU SOĊJALI U EDUKATTIV MAL-FAMILJI U MAL-KOMUNITÀ. L-IDEA TINVOLVI L-ĦOLQIEN TA’ NETWERK TA’ RELAZZJONIJIET SOĊJALI LI JAPPOĠĠJAW IT-TKABBIR TAT-TFAL. IL-MODULI PSIKOMOTRIĊI U MUŻIKALI HUMA MMIRATI LEJN ŻVILUPP MENTALI SOĊJALI U AFFETTIV ARMONJUŻ. IT-TFAL SE JKUNU JISTGĦU JIŻVILUPPAW INTERESS F’OĦRAJN BILLI JISIMGĦU R-RISPETT TALLI JILQGĦU L-APPREZZAMENT TAL-ENTUŻJAŻMU U L-FIDUĊJA REĊIPROKA LEMPATHY PERMEZZ TA’ ESPERJENZI TA’ ESPRESSJONI KREATTIVI U DIVERTENTI. SABIEX TITWESSA’ L-FIRXA TA’ BENEFIĊJARJI POSSIBBLI TA’ KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ ĠEW (Maltese)

0 references

HET PROJECT HEEFT TOT DOEL EEN VROEGE DECONDITIONERING VAN GEDRAG MET COGNITIEVE RISICO’S UIT TE VOEREN DOOR IN TE GRIJPEN OP AFFECTIEVE ONZEKERHEDEN, WAARBIJ DE BASIS WORDT GELEGD VOOR DE TRAINING VAN DE LEERLINGEN IN TERMEN VAN ZELFRESPECT EN VEERKRACHT. OM VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN EN TE LEREN IS HET NOODZAKELIJK OM DE VERSCHILLENDE SOCIALE EN PROSOCIALE VAARDIGHEDEN OOK IN HET LEVEN TE ONTWIKKELEN. EEN LEEFOMGEVING VAN KWALITEITSRELATIES EN LEREN WORDT ALLEEN GEREALISEERD DOOR SOCIALE EN EDUCATIEVE DIALOOG MET GEZINNEN EN MET DE GEMEENSCHAP. HET IDEE OMVAT DE OPRICHTING VAN EEN NETWERK VAN SOCIALE RELATIES DIE DE GROEI VAN KINDEREN ONDERSTEUNEN. DE PSYCHOMOTORISCHE EN MUZIKALE MODULES ZIJN GERICHT OP EEN HARMONIEUZE SOCIALE EN AFFECTIEVE MENTALE ONTWIKKELING. KINDEREN ZULLEN IN STAAT ZIJN OM INTERESSE IN ANDEREN TE ONTWIKKELEN DOOR TE LUISTEREN NAAR RESPECT VOOR HET VERWELKOMEN VAN DE WAARDERING VAN ENTHOUSIASME EN WEDERZIJDS VERTROUWEN LEMPATHY DOOR MIDDEL VAN CREATIEVE EN SPEELSE EXPRESSIEVE ERVARINGEN. OM HET SCALA AAN MOGELIJKE BEGUNSTIGDEN VAN OPLEIDINGEN TE VERBREDEN ZIJN (Dutch)

0 references

O projecto destina-se a proceder a uma descondição precoce dos comportamentos em risco de coordenação, intervindo sobre os seguros efectivos, colocando as bases da formação das empresas em termos de auto-estudo e de resiliência. Para adquirir competências e aprendê-las é necessário desenvolver as diversas competências sociais e prosociais importantes também na vida. O AMBIENTE VIVO DAS RELAÇÕES DE QUALIDADE E DA APRENDIZAGEM É REALIZADO APENAS ATRAVÉS DO DIÁLOGO SOCIAL E EDUCATIVO COM AS FAMÍLIAS E COM A COMUNIDADE. A ideia envolve a criação de uma rede de relações sociais que apoiam o crescimento das crianças. Os psicomotores e os módulos musicais estão orientados para um desenvolvimento social e mental harmonioso e eficaz. As crianças poderão desenvolver o interesse pelos outros, ouvindo respeitar a apreciação do entusiasmo e da confiança mútua através de experiências criativas e jogáveis. A fim de alargar a gama de possíveis beneficiários de cursos de formação (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ REALIZEZE O DECONDIȚIONARE TIMPURIE A COMPORTAMENTELOR CU RISC COGNITIV PRIN INTERVENȚIA ASUPRA NESIGURANȚELOR AFECTIVE, PUNÂND BAZELE FORMĂRII ELEVILOR ÎN CEEA CE PRIVEȘTE STIMA DE SINE ȘI REZILIENȚA. PENTRU A DOBÂNDI ABILITĂȚI ȘI PENTRU A ÎNVĂȚA ESTE NECESAR SĂ SE DEZVOLTE DIFERITELE ABILITĂȚI SOCIALE ȘI PROSOCIALE IMPORTANTE ȘI ÎN VIAȚĂ. UN MEDIU DE VIAȚĂ DE RELAȚII DE CALITATE ȘI ÎNVĂȚARE SE REALIZEAZĂ NUMAI PRIN DIALOG SOCIAL ȘI EDUCAȚIONAL CU FAMILIILE ȘI CU COMUNITATEA. IDEEA IMPLICĂ CREAREA UNEI REȚELE DE RELAȚII SOCIALE CARE SĂ SPRIJINE CREȘTEREA COPIILOR. MODULELE PSIHOMOTORII ȘI MUZICALE VIZEAZĂ O DEZVOLTARE MENTALĂ ARMONIOASĂ SOCIALĂ ȘI AFECTIVĂ. COPIII VOR PUTEA SĂ-ȘI DEZVOLTE INTERESUL FAȚĂ DE CEILALȚI PRIN ASCULTAREA RESPECTULUI PENTRU PRIMIREA APRECIERII ENTUZIASMULUI ȘI A ÎNCREDERII RECIPROCE LEMPATHY PRIN EXPERIENȚE EXPRESIVE CREATIVE ȘI JUCĂUȘE. PENTRU A EXTINDE GAMA DE POSIBILI BENEFICIARI AI CURSURILOR DE FORMARE AU FOST (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE VČASNÁ DEKONDÍCIA SPRÁVANIA POD KOGNITÍVNYM RIZIKOM ZASAHOVANÍM DO AFEKTÍVNYCH NEISTÔT, POLOŽENÍM ZÁKLADOV ODBORNEJ PRÍPRAVY ŽIAKOV Z HĽADISKA SEBAÚCTY A ODOLNOSTI. NA ZÍSKANIE ZRUČNOSTÍ A UČENIE SA JE POTREBNÉ ROZVÍJAŤ RÔZNE SOCIÁLNE A PROSOCIÁLNE ZRUČNOSTI DÔLEŽITÉ AJ V ŽIVOTE. ŽIVOTNÉ PROSTREDIE KVALITNÝCH VZŤAHOV A UČENIA SA REALIZUJE LEN PROSTREDNÍCTVOM SOCIÁLNEHO A VZDELÁVACIEHO DIALÓGU S RODINAMI A KOMUNITOU. MYŠLIENKA ZAHŔŇA VYTVORENIE SIETE SOCIÁLNYCH VZŤAHOV, KTORÉ PODPORUJÚ RAST DETÍ. PSYCHOMOTORICKÉ A HUDOBNÉ MODULY SÚ ZAMERANÉ NA HARMONICKÝ SOCIÁLNY A AFEKTÍVNY DUŠEVNÝ VÝVOJ. DETI BUDÚ MÔCŤ ROZVÍJAŤ ZÁUJEM O DRUHÝCH POČÚVANÍM ÚCTY K UZNANIU NADŠENIA A VZÁJOMNEJ DÔVERY LEMPATHY PROSTREDNÍCTVOM TVORIVÝCH A HRAVÝCH EXPRESÍVNYCH ZÁŽITKOV. S CIEĽOM ROZŠÍRIŤ ŠKÁLU MOŽNÝCH PRÍJEMCOV KURZOV ODBORNEJ PRÍPRAVY (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE IZVESTI ZGODNJO DEKONDICIONIRANJE VEDENJA S KOGNITIVNIM TVEGANJEM S POSREDOVANJEM V AFEKTIVNIH NEGOTOVOSTIH, POSTAVITVIJO TEMELJEV USPOSABLJANJA UČENCEV V SMISLU SAMOSPOŠTOVANJA IN ODPORNOSTI. ZA PRIDOBITEV SPRETNOSTI IN UČENJE JE TREBA RAZVITI RAZLIČNE SOCIALNE IN PROSOCIALNE SPRETNOSTI, KI SO POMEMBNE TUDI V ŽIVLJENJU. ŽIVLJENJSKO OKOLJE KAKOVOSTNIH ODNOSOV IN UČENJA SE URESNIČUJE LE S SOCIALNIM IN IZOBRAŽEVALNIM DIALOGOM Z DRUŽINAMI IN SKUPNOSTJO. IDEJA VKLJUČUJE USTVARJANJE MREŽE SOCIALNIH ODNOSOV, KI PODPIRAJO RAST OTROK. PSIHOMOTORIČNI IN GLASBENI MODULI SO NAMENJENI HARMONIČNEMU SOCIALNEMU IN AFEKTIVNEMU DUŠEVNEMU RAZVOJU. OTROCI BODO ZNALI RAZVIJATI ZANIMANJE ZA DRUGE TAKO, DA BODO PRISLUHNILI SPOŠTOVANJU SPOŠTOVANJA NAVDUŠENJA IN MEDSEBOJNEGA ZAUPANJA LEMPATHY Z USTVARJALNIMI IN IGRIVIMI EKSPRESIVNIMI IZKUŠNJAMI. DA BI RAZŠIRILI OBSEG MOŽNIH UPRAVIČENCEV DO TEČAJEV USPOSABLJANJA, SO BILI (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA EN TIDIG DEKONDITIONERING AV BETEENDEN MED KOGNITIV RISK GENOM ATT INGRIPA PÅ AFFEKTIVA OSÄKERHETER, LÄGGA GRUNDEN FÖR ELEVERNAS TRÄNING I TERMER AV SJÄLVKÄNSLA OCH MOTSTÅNDSKRAFT. FÖR ATT FÖRVÄRVA FÄRDIGHETER OCH LÄRA SIG ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT UTVECKLA DE OLIKA SOCIALA OCH PROSOCIALA FÄRDIGHETER SOM OCKSÅ ÄR VIKTIGA I LIVET. EN LEVANDE MILJÖ AV KVALITETSRELATIONER OCH LÄRANDE FÖRVERKLIGAS ENDAST GENOM SOCIAL OCH PEDAGOGISK DIALOG MED FAMILJER OCH MED SAMHÄLLET. IDÉN HANDLAR OM ATT SKAPA ETT NÄTVERK AV SOCIALA RELATIONER SOM STÖDER BARNS TILLVÄXT. DE PSYKOMOTORISKA OCH MUSIKALISKA MODULERNA SYFTAR TILL EN HARMONISK SOCIAL OCH AFFEKTIV MENTAL UTVECKLING. BARN KOMMER ATT KUNNA UTVECKLA INTRESSE FÖR ANDRA GENOM ATT LYSSNA PÅ RESPEKT FÖR ATT VÄLKOMNA UPPSKATTNINGEN AV ENTUSIASM OCH ÖMSESIDIGT FÖRTROENDE LEMPATHY GENOM KREATIVA OCH LEKFULLA UTTRYCKSFULLA UPPLEVELSER. FÖR ATT BREDDA ANTALET MÖJLIGA MOTTAGARE AV UTBILDNINGAR HAR (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Castelnuovo Don Bosco

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CASTELNUOVO DON BOSCO