WORDS AND EMOTIONS IN MOTION (Q4790768)

NELLA SCUOLA INDIVIDUATA COME SEDE DI TALE PROGETTO SONO ISCRITTI 148 ALUNNI DI CUI 67 DI NAZIONALIT NON ITALIANA TRA CUI 29 CON SVANTAGGIO LINGUISTICO OLTRE AI 15 ALUNNI ITALIANI CON LA STESSA DIFFICOLT. DALLE OSSERVAZIONI DELLE INSEGNANTI CHE SI OCCUPANO DELLA CONTINUIT ALLINTERNO DELLISTITUTO E DAL MONITORAGGIO DEL PERCORSO DI SVILUPPO DEGLI ALUNNI SI DELINEA LA NECESSIT DI UN FORTE INTERVENTO FINALIZZATO A POTENZIARE LE COMPETENZE DI BASE LEGATE ALLA SFERA DEL LINGUAGGIO AL FINE DI GARANTIRE A TUTTI UN LIVELLO OMOGENEO DI COMPETENZE PROPEDEUTICHE AD INTRAPRENDERE IL PERCORSO SCOLASTICO. LA PRIORIT CONTENERE IL FENOMENO DEI DISTURBI DELLAPPRENDIMENTO E DELLA GESTIONE DELLE EMOZIONI ALLENANDO LINTELLIGENZA EMOTIVA. PER RAGGIUNGERE TALI OBIETTIVI IL PROGETTO PREVEDE IL COINVOLGIMENTO DEGLI ALUNNI DELLULTIMO ANNO DELLA SCUOLA DELLINFANZIA CHE MANIFESTANO SVANTAGGIO LINGUISTICO. ATTRAVERSO ESPERIENZE LABORATORIALI LEGATE AL MODULO N.5 ESPRESSIONE CORPOREA E SUCCESSIVAMENTE AL MODULO (Italian)

0 references

УЧИЛИЩЕТО, ОПРЕДЕЛЕНО КАТО ОБЕКТ НА ТОЗИ ПРОЕКТ, Е ЗАПИСАНО В 148 УЧЕНИЦИ, ОТ КОИТО 67 СА НЕИТАЛИАНЦИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО 29 С ЕЗИКОВИ НЕДОСТАТЪЦИ В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ 15 ИТАЛИАНСКИ УЧЕНИЦИ СЪС СЪЩАТА ТРУДНОСТ. ОТ НАБЛЮДЕНИЯТА НА УЧИТЕЛИТЕ, КОИТО СЕ ЗАНИМАВАТ С ПРИЕМСТВЕНОСТТА В РАМКИТЕ НА ИНСТИТУТА И НАБЛЮДЕНИЕТО НА ПЪТЯ НА РАЗВИТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, Е НЕОБХОДИМА СИЛНА НАМЕСА, НАСОЧЕНА КЪМ УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, СВЪРЗАНИ С ЕЗИКОВАТА СФЕРА, ЗА ДА СЕ ОСИГУРИ ХОМОГЕННО НИВО НА ПОДГОТОВКА ЗА ЗАПОЧВАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. ПРИОРИТЕТЪТ Е ДА СЕ ОГРАНИЧИ ФЕНОМЕНЪТ НА УЧЕБНИТЕ РАЗСТРОЙСТВА И УПРАВЛЕНИЕТО НА ЕМОЦИИТЕ ЧРЕЗ ОБУЧЕНИЕ НА ЕМОЦИОНАЛНА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ. ЗА ДА СЕ ПОСТИГНАТ ТЕЗИ ЦЕЛИ, ПРОЕКТЪТ ПРЕДВИЖДА УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ПОСЛЕДНАТА ГОДИНА НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА, КОИТО ИМАТ ЕЗИКОВИ НЕДОСТАТЪЦИ. ЧРЕЗ ЛАБОРАТОРЕН ОПИТ, СВЪРЗАН С МОДУЛ N.5 ИЗРАЗ НА ТЯЛОТО И ВПОСЛЕДСТВИЕ С МОДУЛА (Bulgarian)

0 references

ŠKOLA IDENTIFIKOVANÁ JAKO MÍSTO TOHOTO PROJEKTU JE ZAPSÁNA 148 ŽÁKŮ, Z NICHŽ 67 JSOU NEITALSKÉ NÁRODNOSTI, VČETNĚ 29 S JAZYKOVĚ ZNEVÝHODNĚNOU KROMĚ 15 ITALSKÝCH ŽÁKŮ SE STEJNÝMI OBTÍŽEMI. Z POZOROVÁNÍ UČITELŮ, KTEŘÍ SE ZABÝVAJÍ KONTINUITOU V RÁMCI ÚSTAVU A SLEDOVÁNÍM CESTY ROZVOJE ŽÁKŮ, JE ZAPOTŘEBÍ SILNÉHO ZÁSAHU ZAMĚŘENÉHO NA POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH SE SFÉROU JAZYKA, ABY BYLA ZAJIŠTĚNA HOMOGENNÍ ÚROVEŇ DOVEDNOSTÍ PŘÍPRAVNÝCH K PROVEDENÍ ŠKOLY. PRIORITOU JE OMEZIT FENOMÉN PORUCH UČENÍ A ŘÍZENÍ EMOCÍ TRÉNINKEM EMOČNÍ INTELIGENCE. ZA ÚČELEM DOSAŽENÍ TĚCHTO CÍLŮ PROJEKT PŘEDPOKLÁDÁ ZAPOJENÍ ŽÁKŮ POSLEDNÍHO ROČNÍKU MATEŘSKÉ ŠKOLY, KTEŘÍ MAJÍ JAZYKOVÉ NEVÝHODY. PROSTŘEDNICTVÍM LABORATORNÍCH ZKUŠENOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH S MODULEM N.5 EXPRESE TĚLA A NÁSLEDNĚ S MODULEM (Czech)

0 references

SKOLEN, DER ER UDPEGET SOM STEDET FOR DETTE PROJEKT, ER INDSKREVET 148 ELEVER, HVORAF 67 ER IKKE-ITALIENSKE NATIONALITETER, HERAF 29 MED SPROGLIG ULEMPE UD OVER 15 ITALIENSKE ELEVER MED SAMME VANSKELIGHEDER. UD FRA OBSERVATIONERNE FRA DE LÆRERE, DER BESKÆFTIGER SIG MED KONTINUITETEN I INSTITUTTET OG OVERVÅGNINGEN AF ELEVERNES UDVIKLING, ER DER BEHOV FOR EN STÆRK INDSATS MED HENBLIK PÅ AT STYRKE DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I FORBINDELSE MED SPROGOMRÅDET FOR AT SIKRE ET ENSARTET NIVEAU AF FÆRDIGHEDER, DER FORBEREDER SKOLEN. PRIORITETEN ER AT INDDÆMME FÆNOMENET LÆRINGSFORSTYRRELSER OG HÅNDTERING AF FØLELSER VED AT TRÆNE FØLELSESMÆSSIG INTELLIGENS. FOR AT NÅ DISSE MÅL FORUDSES DET I PROJEKTET, AT ELEVERNE FRA DET SIDSTE ÅR I BØRNEHAVEN, SOM HAR EN SPROGLIG ULEMPE, INDDRAGES. GENNEM LABORATORIEERFARINGER RELATERET TIL MODUL N.5 KROPSUDTRYK OG EFTERFØLGENDE TIL MODULET (Danish)

0 references

DIE SCHULE, DIE ALS ORT DIESES PROJEKTS BEZEICHNET WIRD, IST EINGESCHRIEBEN 148 SCHÜLER, VON DENEN 67 NICHT-ITALIENISCHE NATIONALITÄTEN SIND, DARUNTER 29 MIT SPRACHLICHER BENACHTEILIGUNG ZUSÄTZLICH ZU 15 ITALIENISCHEN SCHÜLERN MIT DER GLEICHEN SCHWIERIGKEIT. AUS DEN BEOBACHTUNGEN DER LEHRKRÄFTE, DIE SICH MIT DER KONTINUITÄT INNERHALB DES INSTITUTS BEFASSEN, UND DER ÜBERWACHUNG DES ENTWICKLUNGSPFADS DER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER IST EIN STARKES EINGREIFEN ERFORDERLICH, DAS DARAUF ABZIELT, DIE GRUNDKENNTNISSE IN BEZUG AUF DEN SPRACHBEREICH ZU STÄRKEN, UM EIN HOMOGENES NIVEAU AN FÄHIGKEITEN ZUR VORBEREITUNG DER SCHULE ZU GEWÄHRLEISTEN. DIE PRIORITÄT IST, DAS PHÄNOMEN DER LERNSTÖRUNGEN UND DAS MANAGEMENT VON EMOTIONEN DURCH DAS TRAINING EMOTIONALER INTELLIGENZ EINZUDÄMMEN. UM DIESE ZIELE ZU ERREICHEN, SIEHT DAS PROJEKT DIE EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER DES LETZTEN JAHRES DES KINDERGARTENS VOR, DIE SPRACHLICH BENACHTEILIGT SIND. DURCH LABORERFAHRUNGEN IM ZUSAMMENHANG MIT MODUL N.5 KÖRPEREXPRESSION UND ANSCHLIESSEND ZUM MODUL (German)

0 references

ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ Ο ΧΏΡΟΣ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΓΓΡΆΦΕΤΑΙ ΣΕ 148 ΜΑΘΗΤΈΣ, ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΟΙ 67 ΕΊΝΑΙ ΜΗ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ, ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ 29 ΜΕ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ 15 ΙΤΑΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΔΥΣΚΟΛΊΑ. ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΟΥ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΤΗΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΥΠΆΡΧΕΙ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΜΙΑ ΙΣΧΥΡΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΣΦΑΊΡΑ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΈΝΑ ΟΜΟΙΟΓΕΝΈΣ ΕΠΊΠΕΔΟ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΛΗΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. Η ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΤΕΊ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΏΝ ΚΑΙ Η ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗΣ. ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΑΥΤΏΝ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΤΕΛΕΥΤΑΊΟΥ ΈΤΟΥΣ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ. ΜΈΣΩ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΌΤΗΤΑ N.5 ΈΚΦΡΑΣΗ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΌΤΗΤΑ (Greek)

0 references

THE SCHOOL IDENTIFIED AS THE SITE OF THIS PROJECT IS ENROLLED 148 PUPILS OF WHICH 67 ARE NON-ITALIAN NATIONALITIES INCLUDING 29 WITH LINGUISTIC DISADVANTAGE IN ADDITION TO 15 ITALIAN PUPILS WITH THE SAME DIFFICULTY. FROM THE OBSERVATIONS OF THE TEACHERS WHO DEAL WITH THE CONTINUITY WITHIN THE INSTITUTE AND THE MONITORING OF THE PATH OF DEVELOPMENT OF THE PUPILS, THERE IS A NEED FOR A STRONG INTERVENTION AIMED AT STRENGTHENING THE BASIC SKILLS RELATED TO THE SPHERE OF LANGUAGE IN ORDER TO ENSURE A HOMOGENEOUS LEVEL OF SKILLS PREPARATORY TO UNDERTAKE THE SCHOOL. THE PRIORITY IS TO CONTAIN THE PHENOMENON OF LEARNING DISORDERS AND THE MANAGEMENT OF EMOTIONS BY TRAINING EMOTIONAL INTELLIGENCE. IN ORDER TO ACHIEVE THESE OBJECTIVES, THE PROJECT FORESEES THE INVOLVEMENT OF THE PUPILS OF THE LAST YEAR OF THE KINDERGARTEN WHO HAVE A LINGUISTIC DISADVANTAGE. THROUGH LABORATORY EXPERIENCES RELATED TO MODULE N.5 BODY EXPRESSION AND SUBSEQUENTLY TO THE MODULE (English)

readability score

0.0270253253902844

0 references

LA ESCUELA IDENTIFICADA COMO SEDE DE ESTE PROYECTO ESTÁ MATRICULADA 148 ALUMNOS DE LOS CUALES 67 SON NACIONALIDADES NO ITALIANAS, 29 CON DESVENTAJA LINGÜÍSTICA, ADEMÁS DE 15 ESTUDIANTES ITALIANOS CON LA MISMA DIFICULTAD. A PARTIR DE LAS OBSERVACIONES DE LOS PROFESORES QUE SE OCUPAN DE LA CONTINUIDAD DENTRO DEL INSTITUTO Y DEL SEGUIMIENTO DEL CAMINO DE DESARROLLO DE LOS ALUMNOS, SE NECESITA UNA FUERTE INTERVENCIÓN DESTINADA A FORTALECER LAS COMPETENCIAS BÁSICAS RELACIONADAS CON EL ÁMBITO DEL LENGUAJE CON EL FIN DE GARANTIZAR UN NIVEL HOMOGÉNEO DE COMPETENCIAS PREPARATORIAS PARA EMPRENDER LA ESCUELA. LA PRIORIDAD ES CONTENER EL FENÓMENO DE LOS TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE Y EL MANEJO DE LAS EMOCIONES MEDIANTE EL ENTRENAMIENTO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL. PARA LOGRAR ESTOS OBJETIVOS, EL PROYECTO PREVÉ LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS DEL ÚLTIMO AÑO DEL JARDÍN DE INFANTES QUE TIENEN UNA DESVENTAJA LINGÜÍSTICA. A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS DE LABORATORIO RELACIONADAS CON LA EXPRESIÓN CORPORAL DEL MÓDULO N.5 Y POSTERIORMENTE CON EL MÓDULO (Spanish)

0 references

SELLE PROJEKTI TOIMUMISKOHANA MÄÄRATLETUD KOOL ON REGISTREERITUD 148 ÕPILASEST, KELLEST 67 ON MUU KUI ITAALIA KODANIKUD, KELLEST 29 ON KEELELISELT EBASOODSAS OLUKORRAS, LISAKS 15 SAMA RASKUSEGA ITAALIA ÕPILAST. INSTITUUDIS JÄRJEPIDEVUSEGA TEGELEVATE ÕPETAJATE TÄHELEPANEKUTEST JA ÕPILASTE ARENGUTEE JÄLGIMISEST ON VAJA TUGEVAT SEKKUMIST, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA KEELEVALDKONNAGA SEOTUD PÕHIOSKUSI, ET TAGADA KOOLI LÄBIVIIMISEKS VAJALIKE OSKUSTE ÜHTLANE TASE. PRIORITEET ON OHJELDADA ÕPIHÄIRETE NÄHTUST JA EMOTSIOONIDE JUHTIMIST EMOTSIONAALSE INTELLIGENTSUSE TREENIMISE KAUDU. NENDE EESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS NÄHAKSE PROJEKTIS ETTE KEELELISELT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE LASTEAIA VIIMASE AASTA ÕPILASTE KAASAMINE. LÄBI LABORIKOGEMUSED, MIS ON SEOTUD MOODULI N.5 KEHA EKSPRESSIOONIGA JA SEEJÄREL MOODULIGA (Estonian)

0 references

HANKKEEN KOHTEENA OLEVAKSI KOULUKSI ON ILMOITTAUTUNUT 148 OPPILASTA, JOISTA 67 ON MUIDEN KUIN ITALIAN KANSALAISIA, JA 29 OPPILASTA, JOILLA ON KIELELLINEN HAITTA, SEKÄ 15 ITALIALAISTA OPPILASTA, JOILLA ON SAMAT VAIKEUDET. INSTITUUTIN JATKUVUUTTA JA OPPILAIDEN KEHITYSPOLUN SEURANTAA KÄSITTELEVIEN OPETTAJIEN HAVAINTOJEN PERUSTEELLA TARVITAAN VOIMAKASTA VÄLIINTULOA, JOLLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN KIELIALAAN LIITTYVIÄ PERUSTAITOJA, JOTTA VOIDAAN VARMISTAA, ETTÄ KOULUN ALOITTAMISEEN VALMISTAUTUVAT TAIDOT OVAT YHDENMUKAISIA. ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON HILLITÄ OPPIMISHÄIRIÖITÄ JA TUNTEIDEN HALLINTAA KOULUTTAMALLA TUNNEÄLYÄ. NÄIDEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI HANKKEESSA ON TARKOITUS OTTAA MUKAAN LASTENTARHAN VIIMEISEN VUODEN OPPILAAT, JOTKA KÄRSIVÄT KIELELLISESTÄ HAITASTA. LABORATORIOKOKEMUKSILLA, JOTKA LIITTYVÄT MODUULIN N.5 KEHON ILMENTYMISEEN JA SEN JÄLKEEN MODUULIIN (Finnish)

0 references

L’ÉCOLE IDENTIFIÉE COMME SITE DE CE PROJET COMPTE 148 ÉLÈVES, DONT 67 SONT DES NATIONALITÉS NON ITALIENNES DONT 29 AVEC UN HANDICAP LINGUISTIQUE EN PLUS DE 15 ÉLÈVES ITALIENS AYANT LA MÊME DIFFICULTÉ. D’APRÈS LES OBSERVATIONS DES ENSEIGNANTS QUI S’OCCUPENT DE LA CONTINUITÉ AU SEIN DE L’INSTITUT ET DU SUIVI DU PARCOURS DE DÉVELOPPEMENT DES ÉLÈVES, IL EST NÉCESSAIRE DE MENER UNE INTERVENTION FORTE VISANT À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE LIÉES AU DOMAINE DE LA LANGUE AFIN D’ASSURER UN NIVEAU HOMOGÈNE DE COMPÉTENCES PRÉPARATOIRES POUR ENTREPRENDRE L’ÉCOLE. LA PRIORITÉ EST DE CONTENIR LE PHÉNOMÈNE DES TROUBLES DE L’APPRENTISSAGE ET LA GESTION DES ÉMOTIONS PAR LA FORMATION DE L’INTELLIGENCE ÉMOTIONNELLE. AFIN D’ATTEINDRE CES OBJECTIFS, LE PROJET PRÉVOIT LA PARTICIPATION DES ÉLÈVES DE LA DERNIÈRE ANNÉE DE LA MATERNELLE QUI SOUFFRENT D’UN HANDICAP LINGUISTIQUE. GRÂCE À DES EXPÉRIENCES DE LABORATOIRE LIÉES À L’EXPRESSION CORPORELLE DU MODULE N.5 ET PAR LA SUITE AU MODULE (French)

0 references

TÁ AN SCOIL A AITHNÍODH MAR SHUÍOMH AN TIONSCADAIL SEO CLÁRAITHE LE 148 DALTA AR NÁISIÚNAIGH NEAMH-IODÁLACHA IAD 67 DÍOBH, 29 A BHFUIL MÍBHUNTÁISTE TEANGEOLAÍOCH AG BAINT LEO CHOMH MAITH LE 15 DALTA IODÁLACHA A BHFUIL AN DEACRACHT CHÉANNA ACU. Ó BHREATHNUITHE NA MÚINTEOIRÍ A DHÉILEÁLANN LEIS AN LEANÚNACHAS LAISTIGH DEN INSTITIÚID AGUS MONATÓIREACHT AR CHONAIR FORBARTHA NA NDALTAÍ, TÁ GÁ LE HIDIRGHABHÁIL LÁIDIR ATÁ DÍRITHE AR NA BUNSCILEANNA A BHAINEANN LE RÉIMSE NA TEANGA A NEARTÚ D’FHONN LEIBHÉAL AONCHINEÁLACH SCILEANNA ULLMHÚCHÁIN A CHINNTIÚ CHUN TABHAIRT FAOIN SCOIL. IS É AN TOSAÍOCHT NÁ FEINIMÉAN NEAMHOIRD FOGHLAMA AGUS BAINISTIÚ MOTHÚCHÁN A CHOINNEÁIL TRÍ OILIÚINT A CHUR AR FHAISNÉIS MHOTHÚCHÁNACH. D’FHONN NA CUSPÓIRÍ SIN A BHAINT AMACH, FORÁILTEAR SA TIONSCADAL GO MBEIDH DALTAÍ NA BLIANA DEIRIDH DEN KINDERGARTEN A BHFUIL MÍBHUNTÁISTE TEANGEOLAÍOCH ACU. TRÍ THAITHÍ SAOTHARLAINNE A BHAINEANN LE LÉIRIÚ COIRP MODÚL N.5 AGUS INA DHIAIDH SIN LEIS AN MODÚL (Irish)

0 references

ŠKOLA ZA KOJU JE UTVRĐENO DA JE MJESTO PROVEDBE OVOG PROJEKTA UPISANA JE 148 UČENIKA, OD KOJIH JE 67 NETALIJANSKO DRŽAVLJANSTVO, UKLJUČUJUĆI 29 UČENIKA S JEZIČNIM POTEŠKOĆAMA, UZ 15 TALIJANSKIH UČENIKA S ISTIM POTEŠKOĆAMA. IZ OPAŽANJA NASTAVNIKA KOJI SE BAVE KONTINUITETOM UNUTAR INSTITUTA I PRAĆENJEM PUTA RAZVOJA UČENIKA, POTREBNA JE SNAŽNA INTERVENCIJA USMJERENA NA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA VEZANIH UZ SFERU JEZIKA KAKO BI SE OSIGURALA HOMOGENA RAZINA PRIPREMNIH VJEŠTINA ZA POHAĐANJE ŠKOLE. PRIORITET JE OBUZDATI FENOMEN POREMEĆAJA UČENJA I UPRAVLJANJE EMOCIJAMA TRENIRANJEM EMOCIONALNE INTELIGENCIJE. KAKO BI SE POSTIGLI TI CILJEVI, PROJEKTOM SE PREDVIĐA UKLJUČIVANJE UČENIKA POSLJEDNJE GODINE VRTIĆA KOJI SU U JEZIČNO NEPOVOLJNOM POLOŽAJU. KROZ LABORATORIJSKA ISKUSTVA VEZANA UZ MODUL N.5 IZRAŽAJ TIJELA I NAKON TOGA NA MODUL (Croatian)

0 references

A PROJEKT HELYSZÍNEKÉNT AZONOSÍTOTT ISKOLA 148 DIÁKBÓL ÁLL, AKIK KÖZÜL 67 NEM OLASZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGÚ, KÖZTÜK 29 NYELVHÁTRÁNYOS, VALAMINT 15 AZONOS NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ OLASZ DIÁK. AZ INTÉZETEN BELÜLI FOLYTONOSSÁGGAL ÉS A TANULÓK FEJLŐDÉSI ÚTJÁNAK NYOMON KÖVETÉSÉVEL FOGLALKOZÓ TANÁROK MEGFIGYELÉSEI ALAPJÁN ERŐS BEAVATKOZÁSRA VAN SZÜKSÉG A NYELVI SZFÉRÁHOZ KAPCSOLÓDÓ ALAPKÉSZSÉGEK ERŐSÍTÉSÉRE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ISKOLA VÁLLALÁSÁHOZ SZÜKSÉGES EGYSÉGES KÉSZSÉGSZINTET BIZTOSÍTSUK. A PRIORITÁS A TANULÁSI ZAVAROK JELENSÉGÉNEK ÉS AZ ÉRZELMEK KEZELÉSÉNEK MEGAKADÁLYOZÁSA AZ ÉRZELMI INTELLIGENCIA KÉPZÉSÉVEL. E CÉLOK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN A PROJEKT A NYELVI HÁTRÁNYOKKAL KÜZDŐ ÓVODA UTOLSÓ ÉVÉNEK DIÁKJAINAK BEVONÁSÁT IRÁNYOZZA ELŐ. AZ N.5 MODULHOZ, MAJD A MODULHOZ KAPCSOLÓDÓ LABORATÓRIUMI TAPASZTALATOKON KERESZTÜL (Hungarian)

0 references

Į ŠIO PROJEKTO ĮGYVENDINIMO VIETĄ ĮTRAUKTA 148 MOKINIAI, IŠ KURIŲ 67 YRA NE ITALIJOS PILIEČIAI, ĮSKAITANT 29 MOKINIUS, KURIŲ KALBINĖ PADĖTIS YRA NEPALANKI, BE 15 TOKIŲ PAT SUNKUMŲ PATIRIANČIŲ ITALIJOS MOKINIŲ. ATSIŽVELGIANT Į MOKYTOJŲ, KURIE RŪPINASI INSTITUTO VEIKLOS TĘSTINUMU IR MOKINIŲ RAIDOS KELIO STEBĖJIMU, PASTEBĖJIMUS, REIKIA GRIEŽTOS INTERVENCIJOS, KURIA BŪTŲ SIEKIAMA STIPRINTI PAGRINDINIUS KALBOS ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTAS VIENODAS PASIRENGIMO MOKYTIS MOKYKLOJE LYGIS. PRIORITETAS YRA APRIBOTI MOKYMOSI SUTRIKIMŲ REIŠKINĮ IR EMOCIJŲ VALDYMĄ MOKANT EMOCINĮ INTELEKTĄ. KAD ŠIE TIKSLAI BŪTŲ PASIEKTI, PROJEKTE NUMATYTA ĮTRAUKTI PASKUTINIŲJŲ VAIKŲ DARŽELIO METŲ MOKINIUS, TURINČIUS NEPALANKIĄ KALBINĘ PADĖTĮ. PER LABORATORINĘ PATIRTĮ, SUSIJUSIĄ SU N.5 MODULIO KŪNO EKSPRESIJA IR VĖLIAU SU MODULIU (Lithuanian)

0 references

SKOLĀ, KAS ATZĪTA PAR ŠĀ PROJEKTA NORISES VIETU, IR UZŅEMTI 148 SKOLĒNI, NO KURIEM 67 IR CITU VALSTU PILSOŅI, NO KURIEM 29 IR LINGVISTISKI NEIZDEVĪGI, KĀ ARĪ 15 ITĀLIJAS SKOLĒNI AR TĀDĀM PAŠĀM GRŪTĪBĀM. NO TO SKOLOTĀJU NOVĒROJUMIEM, KURI NODARBOJAS AR INSTITŪTA NEPĀRTRAUKTĪBU UN SKOLĒNU ATTĪSTĪBAS CEĻA UZRAUDZĪBU, IR NEPIECIEŠAMA STINGRA IEJAUKŠANĀS, KURAS MĒRĶIS IR NOSTIPRINĀT PAMATPRASMES, KAS SAISTĪTAS AR VALODAS SFĒRU, LAI NODROŠINĀTU VIENDABĪGU PRASMJU LĪMENI, GATAVOJOTIES SKOLAS UZSĀKŠANAI. PRIORITĀTE IR IEROBEŽOT MĀCĪBU TRAUCĒJUMU PARĀDĪBU UN EMOCIJU PĀRVALDĪBU, APMĀCOT EMOCIONĀLO INTELIĢENCI. LAI SASNIEGTU ŠOS MĒRĶUS, PROJEKTĀ PAREDZĒTS IESAISTĪT BĒRNUDĀRZA PĒDĒJĀ GADA SKOLĒNUS, KURIEM IR NEIZDEVĪGS LINGVISTISKS STĀVOKLIS. IZMANTOJOT LABORATORIJAS PIEREDZI, KAS SAISTĪTA AR N.5 KORPUSA IZTEIKSMES MODULI UN PĒC TAM AR MODULI (Latvian)

0 references

L-ISKOLA IDENTIFIKATA BĦALA S-SIT TA’ DAN IL-PROĠETT HIJA RREĠISTRATA 148 STUDENT LI MINNHOM 67 HUMA NAZZJONALITAJIET MHUX TALJANI INKLUŻI 29 BI ŻVANTAĠĠ LINGWISTIKU MINBARRA 15-IL STUDENT TALJAN BL-ISTESS DIFFIKULTÀ. MILL-OSSERVAZZJONIJIET TAL-GĦALLIEMA LI JITTRATTAW IL-KONTINWITÀ FI ĦDAN L-ISTITUT U L-MONITORAĠĠ TAT-TRIQ TAL-IŻVILUPP TAL-ISTUDENTI, HEMM BŻONN TA’ INTERVENT QAWWI MMIRAT LEJN IT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI RELATATI MAL-ISFERA TAL-LINGWA SABIEX JIĠI ŻGURAT LIVELL OMOĠENJU TA’ ĦILIET PREPARATORJI GĦAT-TWETTIQ TAL-ISKOLA. IL-PRIJORITÀ HIJA LI JITRAŻŻAN IL-FENOMENU TA ‘DISTURBI TA’ TAGĦLIM U L-ĠESTJONI TA ‘EMOZZJONIJIET PERMEZZ TA’ TAĦRIĠ INTELLIĠENZA EMOZZJONALI. SABIEX JINTLAĦQU DAWN L-GĦANIJIET, IL-PROĠETT JIPPREVEDI L-INVOLVIMENT TAL-ISTUDENTI TAL-AĦĦAR SENA TAL-KINDERGARTEN LI GĦANDHOM ŻVANTAĠĠ LINGWISTIKU. PERMEZZ TA’ ESPERJENZI FIL-LABORATORJU RELATATI MAL-ESPRESSJONI TAL-ĠISEM TAL-MODULU N.5 U SUSSEGWENTEMENT MAL-MODULU (Maltese)

0 references

DE SCHOOL DIE ALS DE LOCATIE VAN DIT PROJECT IS AANGEWEZEN, IS INGESCHREVEN 148 LEERLINGEN, WAARVAN 67 NIET-ITALIAANSE NATIONALITEITEN, WAARONDER 29 MET TAALACHTERSTAND, NAAST 15 ITALIAANSE LEERLINGEN MET DEZELFDE MOEILIJKHEID. UIT DE OBSERVATIES VAN DE LEERKRACHTEN DIE ZICH BEZIGHOUDEN MET DE CONTINUÏTEIT BINNEN HET INSTITUUT EN DE MONITORING VAN HET ONTWIKKELINGSTRAJECT VAN DE LEERLINGEN, IS ER BEHOEFTE AAN EEN KRACHTIGE INTERVENTIE OM DE BASISVAARDIGHEDEN OP HET GEBIED VAN TAAL TE VERSTERKEN OM TE ZORGEN VOOR EEN HOMOGEEN NIVEAU VAN VAARDIGHEDEN TER VOORBEREIDING VAN DE SCHOOL. DE PRIORITEIT IS HET INPERKEN VAN HET FENOMEEN VAN LEERSTOORNISSEN EN HET BEHEERSEN VAN EMOTIES DOOR HET TRAINEN VAN EMOTIONELE INTELLIGENTIE. OM DEZE DOELSTELLINGEN TE BEREIKEN, VOORZIET HET PROJECT IN DE BETROKKENHEID VAN DE LEERLINGEN VAN HET LAATSTE JAAR VAN DE KLEUTERSCHOOL MET EEN TAALACHTERSTAND. VIA LABORATORIUMERVARINGEN MET BETREKKING TOT MODULE N.5 LICHAAMSEXPRESSIE EN VERVOLGENS MET DE MODULE (Dutch)

0 references

À escola identificada como local deste projecto juntam-se 148 estabelecimentos, 67 dos quais não italianos, 29 com desvantagens linguísticas e 15 estabelecimentos italianos com a mesma dificuldade. A partir das observações dos professores que lidam com a continuidade dentro do instituto e o acompanhamento do percurso de desenvolvimento dos alunos, há uma necessidade de uma forte intervenção destinada a reforçar as competências básicas relacionadas com o espaço da língua, a fim de garantir um nível homeogéneo de competências preparatórias para assumir a escola. A PRIORIDADE É CONTENHAR O FENÓMENO DAS DIFERÊNCIAS DE APRENDIZAGEM E A GESTÃO DAS EMOÇÕES ATRAVÉS DA FORMAÇÃO DA INTELIGÊNCIA EMOCIONAL. Para atingir estes objectivos, o projecto prevê a participação das crianças do último ano dos parentes que sofrem de uma deficiência linguística. ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS LABORATÓRIAS RELACIONADAS COM A EXPRESSÃO DO CORPO DO MÓDULO N.5 E SUBSEQUENTES AO MÓDULO (Portuguese)

0 references

ȘCOALA IDENTIFICATĂ CA SIT AL ACESTUI PROIECT ESTE ÎNSCRISĂ LA 148 DE ELEVI, DINTRE CARE 67 SUNT CETĂȚENI NON-ITALIANI, DINTRE CARE 29 CU DEZAVANTAJ LINGVISTIC, ÎN PLUS FAȚĂ DE 15 ELEVI ITALIENI CU ACEEAȘI DIFICULTATE. DIN OBSERVAȚIILE PROFESORILOR CARE SE OCUPĂ DE CONTINUITATEA ÎN CADRUL INSTITUTULUI ȘI DE MONITORIZAREA PARCURSULUI DE DEZVOLTARE A ELEVILOR, ESTE NEVOIE DE O INTERVENȚIE PUTERNICĂ CARE SĂ VIZEZE CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ LEGATE DE SFERA LINGVISTICĂ, ÎN VEDEREA ASIGURĂRII UNUI NIVEL OMOGEN DE COMPETENȚE DE PREGĂTIRE A ȘCOLII. PRIORITATEA CONSTĂ ÎN LIMITAREA FENOMENULUI TULBURĂRILOR DE ÎNVĂȚARE ȘI GESTIONAREA EMOȚIILOR PRIN ANTRENAREA INTELIGENȚEI EMOȚIONALE. PENTRU A ATINGE ACESTE OBIECTIVE, PROIECTUL PREVEDE IMPLICAREA ELEVILOR DIN ULTIMUL AN DE GRĂDINIȚĂ CARE AU UN DEZAVANTAJ LINGVISTIC. PRIN EXPERIENȚE DE LABORATOR LEGATE DE EXPRESIA CORPULUI MODULULUI N.5 ȘI ULTERIOR DE MODUL (Romanian)

0 references

ŠKOLA IDENTIFIKOVANÁ AKO MIESTO TOHTO PROJEKTU JE ZAPÍSANÁ 148 ŽIAKOV, Z KTORÝCH 67 NIE JE TALIANSKOU ŠTÁTNOU PRÍSLUŠNOSŤOU VRÁTANE 29 ŽIAKOV S JAZYKOVÝM ZNEVÝHODNENÍM SPOLU S 15 TALIANSKYMI ŽIAKMI S ROVNAKÝMI ŤAŽKOSŤAMI. Z POZOROVANÍ UČITEĽOV, KTORÍ SA ZAOBERAJÚ KONTINUITOU V RÁMCI INŠTITÚTU A MONITOROVANÍM CESTY ROZVOJA ŽIAKOV, JE POTREBNÝ SILNÝ ZÁSAH ZAMERANÝ NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ SÚVISIACICH S JAZYKOVOU SFÉROU S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ HOMOGÉNNU ÚROVEŇ PRÍPRAVNÝCH ZRUČNOSTÍ NA VYKONÁVANIE ŠKOLY. PRIORITOU JE OBMEDZIŤ FENOMÉN PORÚCH UČENIA A ZVLÁDANIA EMÓCIÍ TRÉNINGOM EMOCIONÁLNEJ INTELIGENCIE. NA DOSIAHNUTIE TÝCHTO CIEĽOV PROJEKT PREDPOKLADÁ ZAPOJENIE ŽIAKOV POSLEDNÉHO ROČNÍKA MATERSKEJ ŠKOLY, KTORÍ MAJÚ JAZYKOVÚ NEVÝHODU. PROSTREDNÍCTVOM LABORATÓRNYCH SKÚSENOSTÍ SÚVISIACICH S EXPRESIOU TELA MODULU N.5 A NÁSLEDNE S MODULOM (Slovak)

0 references

ŠOLA, OPREDELJENA KOT PRIZORIŠČE TEGA PROJEKTA, JE VPISANIH 148 UČENCEV, OD KATERIH JIH JE 67 NEITALIJANSKIH DRŽAVLJANSTEV, OD TEGA 29 Z JEZIKOVNO PRIKRAJŠANOSTJO, POLEG 15 ITALIJANSKIH UČENCEV Z ENAKIMI TEŽAVAMI. IZ OPAZOVANJ UČITELJEV, KI SE UKVARJAJO S KONTINUITETO V INŠTITUTU IN SPREMLJANJEM POTI RAZVOJA UČENCEV, JE POTREBEN MOČAN POSEG, NAMENJEN KREPITVI OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, POVEZANIH Z JEZIKOVNIM PODROČJEM, DA SE ZAGOTOVI HOMOGENA RAVEN PRIPRAVLJALNIH SPRETNOSTI ZA IZVEDBO ŠOLE. PREDNOSTNA NALOGA JE ZAJEZITI POJAV UČNIH MOTENJ IN OBVLADOVANJE ČUSTEV Z USPOSABLJANJEM ČUSTVENE INTELIGENCE. DA BI DOSEGLI TE CILJE, PROJEKT PREDVIDEVA VKLJUČITEV UČENCEV ZADNJEGA LETA VRTCA, KI SO JEZIKOVNO PRIKRAJŠANI. Z LABORATORIJSKIMI IZKUŠNJAMI, POVEZANIMI Z IZRAŽANJEM TELESA MODULA N.5 IN NATO Z MODULOM (Slovenian)

0 references

DEN SKOLA SOM IDENTIFIERATS SOM PLATSEN FÖR DETTA PROJEKT ÄR INSKRIVEN 148 ELEVER VARAV 67 ÄR ICKE-ITALIENSKA NATIONALITETER, VARAV 29 MED SPRÅKLIGA NACKDELAR UTÖVER 15 ITALIENSKA ELEVER MED SAMMA SVÅRIGHET. AV OBSERVATIONERNA FRÅN DE LÄRARE SOM ARBETAR MED KONTINUITETEN INOM INSTITUTET OCH ÖVERVAKNINGEN AV ELEVERNAS UTVECKLING FINNS DET ETT BEHOV AV ETT STARKT INGRIPANDE SOM SYFTAR TILL ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA INOM SPRÅKOMRÅDET FÖR ATT SÄKERSTÄLLA EN ENHETLIG NIVÅ AV FÄRDIGHETER SOM FÖRBEREDER SIG FÖR ATT GENOMFÖRA SKOLAN. PRIORITERINGEN ÄR ATT BEGRÄNSA FENOMENET INLÄRNINGSSTÖRNINGAR OCH HANTERING AV KÄNSLOR GENOM ATT TRÄNA EMOTIONELL INTELLIGENS. FÖR ATT UPPNÅ DESSA MÅL FÖRUTSES I PROJEKTET ATT ELEVER FRÅN FÖRSKOLANS SISTA ÅR SOM HAR EN SPRÅKLIG NACKDEL SKA INVOLVERAS. GENOM LABORATORIEUPPLEVELSER RELATERADE TILL MODUL N.5 KROPPSUTTRYCK OCH DÄREFTER TILL MODULEN (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NOVARA