BODY AND CREATIVE EXPRESSION..A PATH FOR LIDENTITY (Q4790735)

LA SCUOLA DELLINFANZIA IL LUOGO PRINCIPE IN CUI IL BAMBINO PU RICONOSCERE E APPREZZARE LIDENTIT PERSONALE PU COMPRENDERE LIDENTIT CULTURALE E I VALORI DELLA COMUNIT IN CUI VIVE. L ESPRESSIONE CORPOREA LE ATTIVIT MANIPOLATIVE E MUSICALI RAFFORZANO LIDENTIT DEL BAMBINO E STIMOLANO IL PERCORSO VERSO LAUTONOMIA LORIENTAMENTO E LE SCELTE IN CONTESTI RELAZIONALI. IN QUESTO SENSO LA SCUOLA DIVIENE LUOGO ELETTO PER LO SVILUPPO DELLA CITTADINANZA DELLE REGOLE CONDIVISE DEL VALORE DEL S E DEGLI ALTRI. (Italian)

0 references

ОСНОВНОТО МЯСТО, КЪДЕТО ДЕТЕТО МОЖЕ ДА РАЗПОЗНАЕ И ОЦЕНИ ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ, МОЖЕ ДА РАЗБЕРЕ КУЛТУРНАТА ИДЕНТИЧНОСТ И ЦЕННОСТИТЕ НА ОБЩНОСТТА, В КОЯТО ЖИВЕЕ. МАНИПУЛАТИВНИТЕ И МУЗИКАЛНИ ДЕЙНОСТИ УКРЕПВАТ ИДЕНТИЧНОСТТА НА ДЕТЕТО И СТИМУЛИРАТ ПЪТЯ КЪМ АВТОНОМНОСТ И ИЗБОР В РЕЛАЦИОННИ КОНТЕКСТИ. В ТОЗИ СМИСЪЛ УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В ИЗБРАНО МЯСТО ЗА РАЗВИТИЕ НА ГРАЖДАНСТВОТО НА ОБЩИТЕ ПРАВИЛА ЗА СТОЙНОСТТА НА S И ДРУГИТЕ. (Bulgarian)

0 references

PRIMÁRNÍM MÍSTEM, KDE DÍTĚ MŮŽE ROZPOZNAT A OCENIT OSOBNÍ IDENTITU, MŮŽE POROZUMĚT KULTURNÍ IDENTITĚ A HODNOTÁM KOMUNITY, VE KTERÉ ŽIJE. TĚLO VYJADŘUJE MANIPULATIVNÍ A HUDEBNÍ AKTIVITY POSILUJÍ IDENTITU DÍTĚTE A STIMULUJÍ CESTU K AUTONOMII ORIENTACE A VOLBY V RELAČNÍCH KONTEXTECH. V TOMTO SMYSLU SE ŠKOLA STÁVÁ ZVOLENÝM MÍSTEM PRO ROZVOJ OBČANSTVÍ SDÍLENÝCH PRAVIDEL HODNOTY S A OSTATNÍCH. (Czech)

0 references

DET PRIMÆRE STED, HVOR BARNET KAN GENKENDE OG VÆRDSÆTTE PERSONLIG IDENTITET, KAN FORSTÅ DEN KULTURELLE IDENTITET OG VÆRDIERNE I DET SAMFUND, DET LEVER I. KROPSUDTRYKKET MANIPULERENDE OG MUSIKALSKE AKTIVITETER STYRKER BARNETS IDENTITET OG STIMULERER VEJEN MOD AUTONOMI ORIENTERING OG VALG I RELATIONELLE SAMMENHÆNGE. I DENNE FORSTAND BLIVER SKOLEN ET VALGT STED FOR UDVIKLINGEN AF BORGERSKABET AF DE FÆLLES REGLER FOR VÆRDIEN AF S OG DE ANDRE. (Danish)

0 references

DER PRIMÄRE ORT, AN DEM DAS KIND PERSÖNLICHE IDENTITÄT ERKENNEN UND SCHÄTZEN KANN, KANN DIE KULTURELLE IDENTITÄT UND DIE WERTE DER GEMEINSCHAFT, IN DER ES LEBT, VERSTEHEN. DER KÖRPERAUSDRUCK MANIPULATIVE UND MUSIKALISCHE AKTIVITÄTEN STÄRKEN DIE IDENTITÄT DES KINDES UND STIMULIEREN DEN WEG ZU AUTONOMIEORIENTIERUNG UND ENTSCHEIDUNGEN IN BEZIEHUNGSKONTEXTEN. IN DIESEM SINNE WIRD DIE SCHULE ZU EINEM GEWÄHLTEN ORT FÜR DIE ENTWICKLUNG DER STAATSBÜRGERSCHAFT DER GEMEINSAMEN REGELN DES WERTES DER S UND DER ANDEREN. (German)

0 references

Ο ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΤΌΠΟΣ ΌΠΟΥ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΚΤΙΜΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΞΊΕΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΖΕΙ. Η ΣΩΜΑΤΙΚΉ ΈΚΦΡΑΣΗ ΧΕΙΡΑΓΩΓΕΊ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΗΝ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΔΙΕΓΕΊΡΟΥΝ ΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΣΕ ΣΧΕΣΙΑΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ. ΜΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑΣ ΕΚΛΕΓΜΈΝΟΣ ΤΌΠΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΏΝ ΚΑΝΌΝΩΝ ΤΗΣ ΑΞΊΑΣ ΤΩΝ S ΚΑΙ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ. (Greek)

0 references

THE PRIMARY PLACE WHERE THE CHILD CAN RECOGNISE AND APPRECIATE PERSONAL IDENTITY CAN UNDERSTAND CULTURAL IDENTITY AND THE VALUES OF THE COMMUNITY IN WHICH HE LIVES. THE BODY EXPRESSION MANIPULATIVE AND MUSICAL ACTIVITIES STRENGTHEN THE CHILD’S IDENTITY AND STIMULATE THE PATH TOWARDS AUTONOMY ORIENTATION AND CHOICES IN RELATIONAL CONTEXTS. IN THIS SENSE, THE SCHOOL BECOMES AN ELECTED PLACE FOR THE DEVELOPMENT OF CITIZENSHIP OF THE SHARED RULES OF THE VALUE OF THE S AND THE OTHERS. (English)

readability score

0.0051401303586371

0 references

EL LUGAR PRINCIPAL DONDE EL NIÑO PUEDE RECONOCER Y APRECIAR LA IDENTIDAD PERSONAL PUEDE COMPRENDER LA IDENTIDAD CULTURAL Y LOS VALORES DE LA COMUNIDAD EN LA QUE VIVE. LAS ACTIVIDADES MANIPULADORAS Y MUSICALES DE EXPRESIÓN CORPORAL FORTALECEN LA IDENTIDAD DEL NIÑO Y ESTIMULAN EL CAMINO HACIA LA ORIENTACIÓN Y LAS ELECCIONES DE AUTONOMÍA EN CONTEXTOS RELACIONALES. EN ESTE SENTIDO, LA ESCUELA SE CONVIERTE EN UN LUGAR ELEGIDO PARA EL DESARROLLO DE LA CIUDADANÍA DE LAS REGLAS COMPARTIDAS DEL VALOR DE LOS S Y LOS DEMÁS. (Spanish)

0 references

ESMANE KOHT, KUS LAPS SAAB ÄRA TUNDA JA HINNATA ISIKLIKKU IDENTITEETI, VÕIB MÕISTA KULTUURILIST IDENTITEETI JA SELLE KOGUKONNA VÄÄRTUSI, KUS TA ELAB. KEHA VÄLJENDUS MANIPULEERIV JA MUUSIKALINE TEGEVUS TUGEVDAB LAPSE IDENTITEETI JA STIMULEERIB TEED AUTONOOMIA ORIENTATSIOONILE JA VALIKUTELE RELATIIVSETES KONTEKSTIDES. SELLES MÕTTES MUUTUB KOOL VALITUKS KOHAKS, KUS ARENDADA KODANIKE JA TEISTE VÄÄRTUSTE ÜHISEID REEGLEID. (Estonian)

0 references

ENSISIJAINEN PAIKKA, JOSSA LAPSI TUNNISTAA JA ARVOSTAA HENKILÖKOHTAISTA IDENTITEETTIÄ, VOI YMMÄRTÄÄ KULTTUURI-IDENTITEETIN JA SEN YHTEISÖN ARVOT, JOSSA HÄN ASUU. KEHON ILMAISU MANIPULATIIVINEN JA MUSIIKILLINEN TOIMINTA VAHVISTAA LAPSEN IDENTITEETTIÄ JA STIMULOI TIETÄ KOHTI AUTONOMIAA SUUNTAUTUMISTA JA VALINTOJA RELAATIOKONTEKSTEISSA. TÄSSÄ MIELESSÄ KOULUSTA TULEE VAALEILLA VALITTU PAIKKA KEHITTÄÄ KANSALAISUUDEN YHTEISIÄ SÄÄNTÖJÄ ARVO S JA MUUT. (Finnish)

0 references

LE LIEU PRINCIPAL OÙ L’ENFANT PEUT RECONNAÎTRE ET APPRÉCIER SON IDENTITÉ PERSONNELLE PEUT COMPRENDRE L’IDENTITÉ CULTURELLE ET LES VALEURS DE LA COMMUNAUTÉ DANS LAQUELLE IL VIT. L’EXPRESSION CORPORELLE DES ACTIVITÉS MANIPULATRICES ET MUSICALES RENFORCE L’IDENTITÉ DE L’ENFANT ET STIMULE LA VOIE VERS L’ORIENTATION DE L’AUTONOMIE ET LES CHOIX DANS LES CONTEXTES RELATIONNELS. EN CE SENS, L’ÉCOLE DEVIENT UN LIEU ÉLU POUR LE DÉVELOPPEMENT DE LA CITOYENNETÉ DES RÈGLES PARTAGÉES DE LA VALEUR DES S ET DES AUTRES. (French)

0 references

IS FÉIDIR LEIS AN MBUNÁIT INAR FÉIDIR LEIS AN LEANBH FÉINIÚLACHT PHEARSANTA A AITHINT AGUS A LÉIRTHUISCINT FÉINIÚLACHT CHULTÚRTHA AGUS LUACHANNA AN PHOBAIL INA BHFUIL CÓNAÍ AIR A THUISCINT. NEARTAÍONN GNÍOMHAÍOCHTAÍ IONRAMHÁLA AGUS CEOIL FÉINIÚLACHT AN LINBH AGUS SPREAGANN SIAD AN BEALACH I DTREO TREOSHUÍMH NEAMHSPLEÁCHAIS AGUS ROGHANNA I GCOMHTHÉACSANNA COIBHNEASTA. SA CHIALL SEO, BÍONN AN SCOIL TOFA CHUN SAORÁNACHT NA RIALACHA ROINNTE DE LUACH NA SCOILE AGUS NA NDAOINE EILE A FHORBAIRT. (Irish)

0 references

PRIMARNO MJESTO GDJE DIJETE MOŽE PREPOZNATI I CIJENITI OSOBNI IDENTITET MOŽE RAZUMJETI KULTURNI IDENTITET I VRIJEDNOSTI ZAJEDNICE U KOJOJ ŽIVI. IZRIČAJ TIJELA MANIPULATIVNE I GLAZBENE AKTIVNOSTI JAČAJU DJETETOV IDENTITET I POTIČU PUT PREMA AUTONOMNOJ ORIJENTACIJI I IZBORIMA U RELACIJSKIM KONTEKSTIMA. U TOM SMISLU, ŠKOLA POSTAJE IZABRANO MJESTO ZA RAZVOJ GRAĐANSTVA ZAJEDNIČKIH PRAVILA VRIJEDNOSTI I DRUGIH. (Croatian)

0 references

AZ ELSŐDLEGES HELY, AHOL A GYERMEK FELISMERHETI ÉS ÉRTÉKELNI TUDJA A SZEMÉLYES IDENTITÁST, MEGÉRTHETI A KULTURÁLIS IDENTITÁST ÉS ANNAK A KÖZÖSSÉGNEK AZ ÉRTÉKEIT, AMELYBEN ÉL. A TESTKIFEJEZÉS MANIPULATÍV ÉS ZENEI TEVÉKENYSÉGEK ERŐSÍTIK A GYERMEK IDENTITÁSÁT, ÉS ÖSZTÖNZIK AZ AUTONÓMIA ORIENTÁCIÓJA ÉS A RELÁCIÓS KONTEXTUSBAN VALÓ VÁLASZTÁS FELÉ VEZETŐ UTAT. EBBEN AZ ÉRTELEMBEN, AZ ISKOLA LESZ VÁLASZTOTT HELY A POLGÁRI FEJLŐDÉS A KÖZÖS SZABÁLYOK ÉRTÉKE AZ S ÉS A TÖBBIEK. (Hungarian)

0 references

PAGRINDINĖ VIETA, KUR VAIKAS GALI ATPAŽINTI IR VERTINTI ASMENINĘ TAPATYBĘ, GALI SUPRASTI KULTŪRINĘ TAPATYBĘ IR BENDRUOMENĖS, KURIOJE JIS GYVENA, VERTYBES. KŪNO IŠRAIŠKOS MANIPULIACINĖ IR MUZIKINĖ VEIKLA STIPRINA VAIKO TAPATYBĘ IR SKATINA KELIĄ LINK AUTONOMIJOS ORIENTAVIMOSI IR PASIRINKIMŲ SANTYKINĖJE APLINKOJE. ŠIA PRASME MOKYKLA TAMPA IŠRINKTA VIETA, KURIOJE PLĖTOJAMOS BENDROS S IR KITŲ VERTĖS TAISYKLĖS. (Lithuanian)

0 references

GALVENĀ VIETA, KUR BĒRNS VAR ATPAZĪT UN NOVĒRTĒT PERSONĪGO IDENTITĀTI, VAR SAPRAST KULTŪRAS IDENTITĀTI UN TĀS KOPIENAS VĒRTĪBAS, KURĀ VIŅŠ DZĪVO. ĶERMEŅA IZTEIKSMES MANIPULATĪVĀS UN MUZIKĀLĀS DARBĪBAS STIPRINA BĒRNA IDENTITĀTI UN STIMULĒ CEĻU UZ AUTONOMIJAS ORIENTĀCIJU UN IZVĒLI RELĀCIJU KONTEKSTĀ. ŠAJĀ ZIŅĀ SKOLA KĻŪST PAR VĒLĒTU VIETU PILSONĪBAS ATTĪSTĪBAI KOPĪGOS NOTEIKUMOS PAR VĒRTĪBU S UN CITIEM. (Latvian)

0 references

IL-POST PRIMARJU FEJN IT-TIFEL JISTA’ JAGĦRAF U JAPPREZZA L-IDENTITÀ PERSONALI JISTA’ JIFHEM L-IDENTITÀ KULTURALI U L-VALURI TAL-KOMUNITÀ FEJN JGĦIX. L-ESPRESSJONI TAL-ĠISEM ATTIVITAJIET MANIPULATTIVI U MUŻIKALI JSAĦĦU L-IDENTITÀ TAT-TFAL U JISTIMULAW IT-TRIQ LEJN ORJENTAZZJONI U GĦAŻLIET TA’ AWTONOMIJA F’KUNTESTI RELAZZJONALI. F’DAN IS-SENS, L-ISKOLA SSIR POST ELETT GĦALL-IŻVILUPP TAĊ-ĊITTADINANZA TAR-REGOLI KOMUNI TAL-VALUR TAL-I U L-OĦRAJN. (Maltese)

0 references

DE PRIMAIRE PLAATS WAAR HET KIND PERSOONLIJKE IDENTITEIT KAN HERKENNEN EN WAARDEREN, KAN DE CULTURELE IDENTITEIT EN DE WAARDEN VAN DE GEMEENSCHAP WAARIN HIJ LEEFT BEGRIJPEN. DE LICHAMELIJKE EXPRESSIE MANIPULATIEVE EN MUZIKALE ACTIVITEITEN VERSTERKEN DE IDENTITEIT VAN HET KIND EN STIMULEREN HET PAD NAAR AUTONOMIE ORIËNTATIE EN KEUZES IN RELATIONELE CONTEXTEN. IN DIE ZIN WORDT DE SCHOOL EEN GEKOZEN PLAATS VOOR DE ONTWIKKELING VAN HET BURGERSCHAP VAN DE GEDEELDE REGELS VAN DE WAARDE VAN DE MENSEN EN DE ANDEREN. (Dutch)

0 references

LOCAL PRIMÁRIO EM QUE A CRIANÇA PODE RECONHECER E ADEQUAR A IDENTIDADE PESSOAL PODE COMPREENDER A IDENTIDADE CULTURAL E OS VALORES DA COMUNIDADE EM QUE VIVE. AS ATIVIDADES MANIPULATIVAS E MÚSICAS DE EXPRESSÃO DO CORPO REFORÇAM A IDENTIDADE DA CRIANÇA E ESTIMULAM O CAMINHO PARA A ORIENTAÇÃO DA AUTONOMIA E AS ESCOLHAS EM CONTEXTOS RELACIONAIS. Neste sentido, a escola torna-se um lugar escolhido para o desenvolvimento da cidadania das regras partilhadas do valor dos S e dos outros. (Portuguese)

0 references

LOCUL PRIMAR ÎN CARE COPILUL POATE RECUNOAȘTE ȘI APRECIA IDENTITATEA PERSONALĂ POATE ÎNȚELEGE IDENTITATEA CULTURALĂ ȘI VALORILE COMUNITĂȚII ÎN CARE TRĂIEȘTE. ACTIVITATEA DE MANIPULARE A CORPULUI SI ACTIVITATILE MUZICALE INTARESC IDENTITATEA COPILULUI SI STIMULEAZA CALEA SPRE ORIENTAREA AUTONOMIEI SI ALEGEREA IN CONTEXTE RELATIONALE. ÎN ACEST SENS, ȘCOALA DEVINE UN LOC ALES PENTRU DEZVOLTAREA CETĂȚENIEI REGULILOR COMUNE ALE VALORII S ȘI ALE CELORLALȚI. (Romanian)

0 references

HLAVNÉ MIESTO, KDE DIEŤA MÔŽE ROZPOZNAŤ A OCENIŤ OSOBNÚ IDENTITU, MÔŽE POCHOPIŤ KULTÚRNU IDENTITU A HODNOTY KOMUNITY, V KTOREJ ŽIJE. MANIPULATÍVNE A HUDOBNÉ AKTIVITY POSILŇUJÚ IDENTITU DIEŤAŤA A STIMULUJÚ CESTU K AUTONÓMII ORIENTÁCIE A VÝBERU VO VZŤAHU. V TOMTO ZMYSLE SA ŠKOLA STÁVA VOLENÝM MIESTOM PRE ROZVOJ OBČIANSTVA SPOLOČNÝCH PRAVIDIEL HODNOTY S A OSTATNÝCH. (Slovak)

0 references

PRIMARNI KRAJ, KJER LAHKO OTROK PREPOZNA IN CENI OSEBNO IDENTITETO, LAHKO RAZUME KULTURNO IDENTITETO IN VREDNOTE SKUPNOSTI, V KATERI ŽIVI. MANIPULATIVNE IN GLASBENE AKTIVNOSTI TELESA KREPIJO OTROKOVO IDENTITETO IN SPODBUJAJO POT DO AVTONOMIJE IN IZBIRE V RELACIJSKIH KONTEKSTIH. V TEM SMISLU ŠOLA POSTANE IZVOLJENO MESTO ZA RAZVOJ DRŽAVLJANSTVA SKUPNIH PRAVIL VREDNOSTI S IN DRUGIH. (Slovenian)

0 references

DEN PRIMÄRA PLATSEN DÄR BARNET KAN KÄNNA IGEN OCH UPPSKATTA PERSONLIG IDENTITET KAN FÖRSTÅ DEN KULTURELLA IDENTITETEN OCH VÄRDERINGARNA I DET SAMHÄLLE DÄR BARNET BOR. KROPPSUTTRYCKET MANIPULATIVA OCH MUSIKALISKA AKTIVITETER STÄRKER BARNETS IDENTITET OCH STIMULERAR VÄGEN TILL AUTONOMI ORIENTERING OCH VAL I RELATIONELLA SAMMANHANG. I DENNA MENING BLIR SKOLAN EN VALD PLATS FÖR ATT UTVECKLA MEDBORGARSKAPET I DE GEMENSAMMA REGLERNA FÖR VÄRDET AV S OCH DE ANDRA. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

GABICCE MARE