MY JOURNEY...IN THE WORLD OF SKILLS (Q4790713)

IL PRESENTE PROGETTO TRAE AVVIO DALLA CONSIDERAZIONE CHE NELLA SCUOLA DELLINFANZIA I CAMPI DI ESPERIENZA SONO I LUOGHI DEL FARE DELLAGIRE DEL BAMBINO ORIENTATI DALLAZIONE CONSAPEVOLE DEGLI INSEGNANTI. ESSI INTRODUCONO ALLA GRADUALE CONQUISTA E ALLA PROGRESSIVA PADRONANZA DEI SISTEMI SIMBOLICOCULTURALI OVVERO DELLE FORME DI ORGANIZZAZIONE DEL SAPERE ADULTO.LA SCUOLA ALLINTERNO DELLAUTONOMIA DIDATTICA ANIMA INTERPRETA ED ARTICOLA I CAMPI DI ESPERIENZA AL FINE DI FAVORIRE IL PERCORSO EDUCATIVO DI OGNI BAMBINO AIUTANDOLO AD ORIENTARSI NELLA MOLTEPLICIT E NELLA DIVERSIT DEGLI STIMOLI E DELLE ATTIVIT CHE COSTELLANO LA VITA DENTRO LA SCUOLA E AL DI FUORI DI ESSA.IN PARTICOLARE NELLA SCUOLA DELLINFANZIA I TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DI COMPETENZA RELATIVI A CIASCUN CAMPO SUGGERISCONO PERCORSI ATTENZIONI E RESPONSABILIT RISPETTO ALLA CREAZIONE DI OCCASIONI E POSSIBILIT DI ESPERIENZE VOLTE A FAVORIRNE LO SVILUPPO CHE A QUESTA ET VA INTESO IN MODO GLOBALE E UNITARIO.IN RISPONDENZA ALLOBIETTIVO SI R (Italian)

0 references

ТОЗИ ПРОЕКТ ЗАПОЧВА ОТ СЪОБРАЖЕНИЕТО, ЧЕ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА ОБЛАСТИТЕ НА ОПИТ СА МЕСТАТА ЗА ОРИЕНТИРАНЕ НА ДЕТЕТО КЪМ СЪЗНАТЕЛНИТЕ ДЕЙСТВИЯ НА УЧИТЕЛИТЕ. ТЕ ВЪВЕЖДАТ ПОСТЕПЕННОТО ЗАВОЕВАНИЕ И ПРОГРЕСИВНОТО ОВЛАДЯВАНЕ НА SIMBOLICOCULTURAL СИСТЕМИ ИЛИ НА ФОРМИТЕ НА ОРГАНИЗАЦИЯ НА ЗНАНИЕТО ADULTO.THE УЧИЛИЩЕ В РАМКИТЕ НА АВТОНОМИЯТА НА ДУШАТА ТЪЛКУВА И АРТИКУЛИРА ОБЛАСТИТЕ НА ОПИТ, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПЪТ НА ВСЯКО ДЕТЕ, КАТО МУ ПОМАГА ДА СЕ ОРИЕНТИРА В МНОГООБРАЗИЕТО И РАЗНООБРАЗИЕТО НА СТИМУЛИ И ДЕЙНОСТИ, КОИТО ТОЧКА ЖИВОТ ВЪТРЕ В УЧИЛИЩЕТО И ИЗВЪН ESSA.IN ОСОБЕНО В ДЕТСКАТА ГРАДИНА ЦЕЛИТЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА КОМПЕТЕНТНОСТИ, СВЪРЗАНИ С ВСЯКА ОБЛАСТ ПРЕДПОЛАГАТ ПЪТИЩА НА ВНИМАНИЕ И ОТГОВОРНОСТ ПО ОТНОШЕНИЕ НА СЪЗДАВАНЕТО НА ВЪЗМОЖНОСТИ И ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОПИТ, НАСОЧЕНИ КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА ТЯХНОТО РАЗВИТИЕ, КОЕТО ТРЯБВА ДА СЕ РАЗБИРА В ГЛОБАЛЕН И УНИТАРЕН НАЧИН. (Bulgarian)

0 references

TENTO PROJEKT VYCHÁZÍ Z ÚVAHY, ŽE V MATEŘSKÉ ŠKOLE JSOU OBORY ZKUŠENOSTÍ MÍSTEM, KDE SE DÍTĚ OBRACÍ NA VĚDOMOU ČINNOST UČITELŮ. ZAVÁDÍ POSTUPNÉ DOBÝVÁNÍ A POSTUPNÉ ZVLÁDNUTÍ SIMBOLICOCULTURAL SYSTÉMŮ NEBO FOREM ORGANIZACE ZNALOSTÍ ADULTO.THE ŠKOLA V RÁMCI AUTONOMIE DUŠE INTERPRETUJE A ARTIKULUJE OBLASTI ZKUŠENOSTÍ S CÍLEM PODPOŘIT VZDĚLÁVACÍ CESTU KAŽDÉHO DÍTĚTE, KTERÉ MU POMÁHAJÍ ORIENTOVAT SE V MULTIPLICITY A ROZMANITOSTI PODNĚTŮ A AKTIVIT, KTERÉ TEČKA ŽIVOT UVNITŘ ŠKOLY A MIMO ESSA.IN ZEJMÉNA V MATEŘSKÉ ŠKOLE CÍLE PRO ROZVOJ KOMPETENCÍ SOUVISEJÍCÍCH S KAŽDOU OBLASTÍ NAVRHUJÍ CESTY POZORNOST A ODPOVĚDNOST S OHLEDEM NA VYTVÁŘENÍ PŘÍLEŽITOSTÍ A PŘÍLEŽITOSTÍ PRO ZKUŠENOSTI ZAMĚŘENÉ NA PODPORU JEJICH ROZVOJE, KTERÉ JE TŘEBA CHÁPAT GLOBÁLNĚ A JEDNOTNĚ. (Czech)

0 references

DETTE PROJEKT TAGER UDGANGSPUNKT I DEN BETRAGTNING, AT I BØRNEHAVEN ER ERFARINGSFELTERNE STEDET FOR AT GØRE BARNETS TUR ORIENTERET AF LÆRERNES BEVIDSTE HANDLING. DE INTRODUCERER DEN GRADVISE EROBRING OG PROGRESSIV BEHERSKELSE AF SIMBOLICOCULTURAL SYSTEMER ELLER AF DE FORMER FOR ORGANISATION AF VIDEN ADULTO.DET SKOLE INDEN FOR SJÆLENS AUTONOMI FORTOLKER OG ARTIKULERER DE OMRÅDER AF ERFARING FOR AT FREMME DEN PÆDAGOGISKE VEJ FOR HVERT BARN HJÆLPE HAM TIL AT ORIENTERE SIG I MANGFOLDIGHEDEN OG MANGFOLDIGHEDEN AF STIMULI OG AKTIVITETER, DER PRIKKER LIVET INDE I SKOLEN OG UDEN FOR ESSA.ISÆR I BØRNEHAVEN MÅLENE FOR UDVIKLING AF KOMPETENCER RELATERET TIL HVERT OMRÅDE FORESLÅR VEJE OPMÆRKSOMHED OG ANSVAR MED HENSYN TIL SKABELSEN AF MULIGHEDER OG MULIGHEDER FOR ERFARINGER MED HENBLIK PÅ AT FREMME DERES UDVIKLING, SOM SKAL FORSTÅS PÅ EN GLOBAL OG ENHEDSBASERET MÅDE. (Danish)

0 references

DIESES PROJEKT BEGINNT MIT DER ÜBERLEGUNG, DASS IM KINDERGARTEN DIE ERFAHRUNGSFELDER DIE ORTE SIND, AN DENEN SICH DAS KIND AM BEWUSSTEN HANDELN DER LEHRER ORIENTIERT. SIE FÜHREN DIE ALLMÄHLICHE EROBERUNG UND PROGRESSIVE BEHERRSCHUNG DER SIMBOLICOCULTURAL SYSTEME ODER DER FORMEN DER ORGANISATION DES WISSENS ADULTO.THE SCHULE INNERHALB DER AUTONOMIE DER SEELE INTERPRETIERT UND ARTIKULIERT DIE BEREICHE DER ERFAHRUNG, UM DEN BILDUNGSWEG JEDES KINDES ZU FÖRDERN, DIE IHM HELFEN, SICH IN DER VIELFALT UND VIELFALT DER REIZE UND AKTIVITÄTEN, DIE DAS LEBEN INNERHALB DER SCHULE UND AUSSERHALB ESSA.IN VOR ALLEM IM KINDERGARTEN DIE ZIELE FÜR DIE ENTWICKLUNG VON KOMPETENZEN IM ZUSAMMENHANG MIT JEDEM BEREICH ZU ORIENTIEREN, SCHLAGEN WEGE AUFMERKSAMKEIT UND VERANTWORTUNG IN BEZUG AUF DIE SCHAFFUNG VON MÖGLICHKEITEN UND MÖGLICHKEITEN FÜR ERFAHRUNGEN ZUR FÖRDERUNG IHRER ENTWICKLUNG, DIE IN EINER GLOBALEN UND EINHEITLICHEN WEISE VERSTANDEN WERDEN MÜSSEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΌΤΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΤΑ ΠΕΔΊΑ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΤΌΠΟΙ ΓΙΑ ΝΑ ΓΊΝΕΙ Η ΣΤΡΟΦΉ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΗ ΑΠΌ ΤΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΔΡΆΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΈΣΑ ΣΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΤΗΣ ΨΥΧΉΣ ΕΡΜΗΝΕΎΕΙ ΚΑΙ ΑΡΘΡΏΝΕΙ ΤΑ ΠΕΔΊΑ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΙΟΎ ΒΟΗΘΏΝΤΑΣ ΤΟ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΤΕΊ ΣΤΗΝ ΠΟΛΛΑΠΛΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΤΩΝ ΕΡΕΘΙΣΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΚΆΝΟΥΝ ΤΗ ΖΩΉ ΜΈΣΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΈΞΩ ΑΠΌ ΤΟ ESSA.IN ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΚΆΘΕ ΠΕΔΊΟ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΝ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΚΑΙ ΕΥΘΎΝΗΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΚΑΙ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΉΣ ΤΟΥΣ, Η ΟΠΟΊΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΚΑΤΑΝΟΗΤΉ ΣΕ ΈΝΑ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟ ΚΑΙ ΕΝΙΑΊΟ ΤΡΌΠΟ. (Greek)

0 references

THIS PROJECT STARTS FROM THE CONSIDERATION THAT IN KINDERGARTEN THE FIELDS OF EXPERIENCE ARE THE PLACES OF MAKING THE CHILD’S TURN ORIENTED BY THE CONSCIOUS ACTION OF THE TEACHERS. THEY INTRODUCE THE GRADUAL CONQUEST AND PROGRESSIVE MASTERY OF SIMBOLICOCULTURAL SYSTEMS OR OF THE FORMS OF ORGANISATION OF KNOWLEDGE ADULTO.THE SCHOOL WITHIN THE AUTONOMY OF THE SOUL INTERPRETS AND ARTICULATES THE FIELDS OF EXPERIENCE IN ORDER TO PROMOTE THE EDUCATIONAL PATH OF EACH CHILD HELPING HIM TO ORIENT HIMSELF IN THE MULTIPLICITY AND DIVERSITY OF STIMULI AND ACTIVITIES THAT DOT LIFE INSIDE THE SCHOOL AND OUTSIDE ESSA.IN PARTICULAR IN KINDERGARTEN THE GOALS FOR THE DEVELOPMENT OF COMPETENCES RELATED TO EACH FIELD SUGGEST PATHS ATTENTION AND RESPONSIBILITY WITH RESPECT TO THE CREATION OF OPPORTUNITIES AND OPPORTUNITIES FOR EXPERIENCES AIMED AT PROMOTING THEIR DEVELOPMENT, WHICH MUST BE UNDERSTOOD IN A GLOBAL AND UNITARY WAY. (English)

readability score

0.0032510253702832

0 references

ESTE PROYECTO PARTE DE LA CONSIDERACIÓN DE QUE EN EL JARDÍN DE INFANTES LOS CAMPOS DE EXPERIENCIA SON LOS LUGARES DE HACER QUE EL GIRO DEL NIÑO SE ORIENTE POR LA ACCIÓN CONSCIENTE DE LOS MAESTROS. INTRODUCEN LA CONQUISTA GRADUAL Y EL DOMINIO PROGRESIVO DE LOS SISTEMAS SIMBOLICOCULTURAL O DE LAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO ADULTO. LA ESCUELA DENTRO DE LA AUTONOMÍA DEL ALMA INTERPRETA Y ARTICULA LOS CAMPOS DE LA EXPERIENCIA CON EL FIN DE PROMOVER EL CAMINO EDUCATIVO DE CADA NIÑO AYUDÁNDOLE A ORIENTARSE EN LA MULTIPLICIDAD Y DIVERSIDAD DE ESTÍMULOS Y ACTIVIDADES QUE SALPICAN LA VIDA DENTRO DE LA ESCUELA Y FUERA DE ESSA.IN PARTICULAR EN EL JARDÍN DE INFANTES LOS OBJETIVOS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS RELACIONADAS CON CADA CAMPO SUGIEREN CAMINOS DE ATENCIÓN Y RESPONSABILIDAD CON RESPECTO A LA CREACIÓN DE OPORTUNIDADES Y OPORTUNIDADES DE EXPERIENCIAS ORIENTADAS A PROMOVER SU DESARROLLO, QUE DEBEN ENTENDERSE DE MANERA GLOBAL Y UNITARIA. (Spanish)

0 references

SEE PROJEKT ALGAB KAALUTLUSEST, ET LASTEAIAS ON KOGEMUSTEKS KOHAD, KUS LAPSE PÖÖRDUMINE ON SUUNATUD ÕPETAJATE TEADLIKULE TEGEVUSELE. NAD TUTVUSTAVAD JÄRK-JÄRGULIST VALLUTUST JA PROGRESSIIVSET MEISTERLIKKUST SIMBOLICOCULTURAL SÜSTEEMIDES VÕI TEADMISTE KORRALDAMISE VORMIDES ADULTO.THE KOOLIS TÕLGENDAB JA VÄLJENDAB KOGEMUSTE VALDKONDI, ET EDENDADA IGA LAPSE HARIDUSTEED, AIDATES TAL ORIENTEERUDA STIIMULITE JA TEGEVUSTE PALJUSUSES JA MITMEKESISUSES, MIS TÄIDAVAD ELU KOOLIS JA VÄLJASPOOL ESSA.EELKÕIGE LASTEAIAS IGA VALDKONNAGA SEOTUD PÄDEVUSTE ARENDAMISE EESMÄRGID VIITAVAD RADADELE TÄHELEPANU JA VASTUTUSE SEOSES VÕIMALUSTE JA VÕIMALUSTE LOOMISEGA, MILLE EESMÄRK ON EDENDADA NENDE ARENGUT, MIDA TULEB MÕISTA GLOBAALSEL JA ÜHTSEL VIISIL. (Estonian)

0 references

TÄMÄ PROJEKTI ALKAA SIITÄ AJATUKSESTA, ETTÄ PÄIVÄKODISSA KOKEMUSALAT OVAT PAIKKOJA, JOISSA LAPSEN KÄÄNTYMISTÄ OHJATAAN OPETTAJIEN TIETOISELLA TOIMINNALLA. NE OTTAVAT KÄYTTÖÖN ASTEITTAISEN VALLOITUKSEN JA EDISTYKSELLISEN HALLINNAN SIMBOLICOCULTURAL-JÄRJESTELMISSÄ TAI TIEDON ORGANISOINNIN MUODOISSA ADULTO.THE KOULU SIELUN AUTONOMIAN SISÄLLÄ TULKITSEE JA JÄSENTÄÄ KOKEMUKSEN ALOJA EDISTÄÄKSEEN KUNKIN LAPSEN KOULUTUSPOLKUA, JOKA AUTTAA HÄNTÄ ITKEMÄÄN ITSEÄÄN ÄRSYKKEIDEN JA TOIMINTOJEN MONINAISUUDESSA JA MONIMUOTOISUUDESSA, JOTKA VAIKUTTAVAT ELÄMÄÄN KOULUN SISÄLLÄ JA SEN ULKOPUOLELLA. (Finnish)

0 references

CE PROJET PART DE LA CONSIDÉRATION QU’À LA MATERNELLE, LES CHAMPS D’EXPÉRIENCE SONT LES LIEUX DE FAIRE TOURNER L’ENFANT PAR L’ACTION CONSCIENTE DES ENSEIGNANTS. ILS INTRODUISENT LA CONQUÊTE PROGRESSIVE ET LA MAÎTRISE PROGRESSIVE DES SYSTÈMES SIMBOLICOCULTURAL OU DES FORMES D’ORGANISATION DU SAVOIR ADULTO.THE ÉCOLE DANS L’AUTONOMIE DE L’ÂME INTERPRÈTE ET ARTICULE LES CHAMPS D’EXPÉRIENCE AFIN DE PROMOUVOIR LE CHEMIN ÉDUCATIF DE CHAQUE ENFANT L’AIDANT À S’ORIENTER DANS LA MULTIPLICITÉ ET LA DIVERSITÉ DES STIMULI ET DES ACTIVITÉS QUI PARSÈMENT LA VIE À L’INTÉRIEUR DE L’ÉCOLE ET À L’EXTÉRIEUR D’ESSA.IN EN PARTICULIER EN MATERNELLE LES OBJECTIFS DE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES LIÉES À CHAQUE DOMAINE SUGGÈRENT DES CHEMINS D’ATTENTION ET DE RESPONSABILITÉ DANS LE RESPECT DE LA CRÉATION D’OPPORTUNITÉS ET D’OPPORTUNITÉS D’EXPÉRIENCES VISANT À PROMOUVOIR LEUR DÉVELOPPEMENT, QUI DOIVENT ÊTRE COMPRIS DE MANIÈRE GLOBALE ET UNITAIRE. (French)

0 references

TOSAÍONN AN TIONSCADAL SEO ÓN MBREITHNIÚ GURB IAD NA RÉIMSÍ TAITHÍ I KINDERGARTEN NA HÁITEANNA A BHAINEANN LE CAS AN LINBH A DHÍRIÚ AR GHNÍOMH COMHFHIOSACH NA MÚINTEOIRÍ. TUGANN SIAD ISTEACH COMHGHABHÁIL DE RÉIR A CHÉILE AGUS MÁISTREACHT FHORÁSACH NA GCÓRAS SIMBOLICOCULTURAL NÓ NA FOIRMEACHA EAGRÚCHÁIN EOLAIS ADULTO.THE SCOIL LAISTIGH DE NEAMHSPLEÁCHAS AN ANAM, LÉIRMHÍNÍONN AGUS CUIREANN SIAD IN IÚL RÉIMSÍ NA TAITHÍ D’FHONN CONAIR OIDEACHAIS GACH LINBH A CHUR CHUN CINN, RUD A CHABHRAÍONN LEIS É FÉIN A STIÚRADH I ILIOMAD AGUS IN ÉAGSÚLACHT NA SPREAGTHAÍ AGUS NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ A DHÉANANN AN SAOL LAISTIGH DEN SCOIL AGUS LASMUIGH DE ESSA.IN GO HÁIRITHE I KINDERGARTEN NA SPRIOCANNA D’FHORBAIRT NA N-INNIÚLACHTAÍ A BHAINEANN LE GACH RÉIMSE, TUGANN SIAD AIRD AGUS FREAGRACHT MAIDIR LE DEISEANNA AGUS DEISEANNA A CHRUTHÚ LE HAGHAIDH TAITHÍ ATÁ DÍRITHE AR A BHFORBAIRT A CHUR CHUN CINN, NACH MÓR A THUISCINT AR BHEALACH DOMHANDA AGUS AR BHEALACH DOMHANDA. (Irish)

0 references

OVAJ PROJEKT POLAZI OD RAZMATRANJA DA SU U VRTIĆU PODRUČJA ISKUSTVA MJESTA ZAOKRETA DJETETA SVJESNIM DJELOVANJEM UČITELJA. ONI UVODE POSTUPNO OSVAJANJE I PROGRESIVNO OVLADAVANJE SIMBOLICOCULTURALNIM SUSTAVIMA ILI OBLICIMA ORGANIZACIJE ZNANJA ADULTO.E ŠKOLA U OKVIRU AUTONOMIJE DUŠE TUMAČI I ARTIKULIRA PODRUČJA ISKUSTVA KAKO BI SE PROMICAO ODGOJNI PUT SVAKOG DJETETA POMAŽUĆI MU DA SE ORIJENTIRA U MNOŠTVU I RAZNOLIKOSTI PODRAŽAJA I AKTIVNOSTI KOJE TOČNI ŽIVOT UNUTAR ŠKOLE I IZVAN ESSA.IN OSOBITO U VRTIĆU CILJEVI RAZVOJA KOMPETENCIJA VEZANIH ZA SVAKO PODRUČJE SUGERIRAJU PUTOVE PAŽNJE I ODGOVORNOSTI S OBZIROM NA STVARANJE PRILIKA I PRILIKA ZA ISKUSTVA USMJERENA NA PROMICANJE NJIHOVOG RAZVOJA, ŠTO SE MORA SHVATITI NA GLOBALAN I JEDINSTVEN NAČIN. (Croatian)

0 references

EZ A PROJEKT ABBÓL A MEGFONTOLÁSBÓL INDUL KI, HOGY AZ ÓVODÁBAN A TAPASZTALATI TERÜLETEK AZOK A HELYEK, AHOL A GYERMEK FORDUL A TANÁROK TUDATOS CSELEKVÉSÉVEL. BEMUTATJÁK A SIMBOLICOCULTURAL RENDSZEREK FOKOZATOS MEGHÓDÍTÁSÁT ÉS FOKOZATOS ELSAJÁTÍTÁSÁT, VAGY A TUDÁSSZERVEZÉSI FORMÁKAT ADULTO.THE ISKOLA A LÉLEK AUTONÓMIÁJÁN BELÜL ÉRTELMEZI ÉS MEGFOGALMAZZA A TAPASZTALATI TERÜLETEKET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELŐMOZDÍTSA MINDEN EGYES GYERMEK OKTATÁSI ÚTJÁT, SEGÍTVE ŐT ABBAN, HOGY ORIENTÁLJA MAGÁT AZ ISKOLAI ÉS AZ ESSA-N KÍVÜLI INGEREK ÉS TEVÉKENYSÉGEK SOKFÉLESÉGÉBEN ÉS VÁLTOZATOSSÁGÁBAN. (Hungarian)

0 references

ŠIS PROJEKTAS PRASIDEDA NUO MINTIES, KAD DARŽELYJE PATIRTIES SRITYS YRA VIETOS, KURIOSE VAIKO POSŪKIS ORIENTUOTAS Į SĄMONINGĄ MOKYTOJŲ VEIKLĄ. JIE PRISTATO LAIPSNIŠKĄ UŽKARIAVIMĄ IR LAIPSNIŠKĄ ĮSISAVINIMĄ SIMBOLICOCULTURAL SISTEMŲ ARBA ŽINIŲ ORGANIZAVIMO FORMŲ ADULTO.THE MOKYKLA PER SIELOS AUTONOMIJĄ INTERPRETUOJA IR SUFORMULUOTI PATIRTIES SRITIS, SIEKIANT SKATINTI KIEKVIENO VAIKO UGDYMO KELIĄ PADĖTI JAM ORIENTUOTIS Į ĮVAIRIŲ IR ĮVAIRESNIŲ STIMULŲ IR VEIKLOS, KAD TAŠKAS GYVENIMO MOKYKLOJE IR UŽ JOS RIBŲ.IN YPAČ VAIKŲ DARŽELYJE KOMPETENCIJŲ PLĖTROS TIKSLUS, SUSIJUSIUS SU KIEKVIENA SRITIMI SIŪLO KELIUS DĖMESĮ IR ATSAKOMYBĘ, ATSIŽVELGIANT Į GALIMYBIŲ IR GALIMYBIŲ PATIRTĮ, KURIA SIEKIAMA SKATINTI JŲ VYSTYMĄSI, KURIS TURI BŪTI SUPRANTAMAS PASAULINIU IR VIENINGU BŪDU. (Lithuanian)

0 references

ŠIS PROJEKTS SĀKAS AR APSVĒRUMU, KA BĒRNUDĀRZĀ PIEREDZES JOMAS IR VIETAS, KUR BĒRNS KĻŪST ORIENTĒTS UZ SKOLOTĀJU APZINĀTU RĪCĪBU. VIŅI IEVIEŠ PAKĀPENISKU SIMBOLICOCULTURAL SISTĒMU VAI ZINĀŠANU ORGANIZĒŠANAS FORMU PAKĀPENISKU IEKAROŠANU UN PROGRESĪVU MEISTARĪBU “ADULTO.THE SKOLA” DVĒSELES AUTONOMIJAS IETVAROS INTERPRETĒ UN FORMULĒ PIEREDZES JOMAS, LAI VEICINĀTU KATRA BĒRNA IZGLĪTĪBAS CEĻU, KAS PALĪDZ VIŅAM ORIENTĒTIES STIMULU UN AKTIVITĀŠU DAUDZVEIDĪBĀ UN DAUDZVEIDĪBĀ, KAS DOD DZĪVĪBU SKOLĀ UN ĀRPUS ESSA.IN JO ĪPAŠI BĒRNUDĀRZĀ AR KATRU JOMU SAISTĪTO KOMPETENČU ATTĪSTĪBAS MĒRĶI LIECINA PAR IESPĒJĀM UN ATBILDĪBU ATTIECĪBĀ UZ IESPĒJU UN IESPĒJU RADĪŠANU PIEREDZEI, KURAS MĒRĶIS IR VEICINĀT VIŅU ATTĪSTĪBU, KAS JĀSAPROT GLOBĀLĀ UN VIENOTĀ VEIDĀ. (Latvian)

0 references

DAN IL-PROĠETT JIBDA MILL-KONSIDERAZZJONI LI FIL-KINDERGARTEN L-OQSMA TA ‘ESPERJENZA HUMA L-POSTIJIET FEJN ID-DAWRAN TAT-TFAL ISIRU ORJENTATI MILL-AZZJONI KONXJA TAL-GĦALLIEMA. HUMA JINTRODUĊU L-KONKWISTA GRADWALI U L-ĦAKMA PROGRESSIVA TAS-SISTEMI SIMBOLICOCULTURAL JEW TAL-FOROM TA ‘ORGANIZZAZZJONI TA’ GĦARFIEN ADULTO.L-ISKOLA FI ĦDAN L-AWTONOMIJA TAR-RUĦ TINTERPRETA U TARTIKOLA L-OQSMA TA ‘ESPERJENZA SABIEX TIPPROMWOVI T-TRIQ EDUKATTIVA TA’ KULL TIFEL U TIFLA LI TGĦINU BIEX ORJENTA LILU NNIFSU FIL-MULTIPLIĊITÀ U D-DIVERSITÀ TA ‘STIMULI U ATTIVITAJIET LI JGĦIXU FL-ISKOLA U BARRA L-ESSA. (Maltese)

0 references

DIT PROJECT BEGINT VANUIT DE OVERWEGING DAT OP DE KLEUTERSCHOOL DE ERVARINGSVELDEN DE PLAATSEN ZIJN OM DE BEURT VAN HET KIND GERICHT TE MAKEN DOOR DE BEWUSTE ACTIE VAN DE LERAREN. ZIJ INTRODUCEREN DE GELEIDELIJKE VEROVERING EN GELEIDELIJKE BEHEERSING VAN SIMBOLICOCULTURAL-SYSTEMEN OF VAN DE VORMEN VAN ORGANISATIE VAN KENNIS ADULTO. DE SCHOOL BINNEN DE AUTONOMIE VAN DE ZIEL INTERPRETEERT EN ARTICULEERT DE ERVARINGSGEBIEDEN OM HET EDUCATIEVE PAD VAN ELK KIND TE BEVORDEREN DAT HEM HELPT ZICH TE ORIËNTEREN IN DE MULTIPLICITEIT EN DIVERSITEIT VAN PRIKKELS EN ACTIVITEITEN DIE HET LEVEN BINNEN DE SCHOOL EN BUITEN ESSA.IN, MET NAME IN DE KLEUTERSCHOOL, DE DOELSTELLINGEN VOOR DE ONTWIKKELING VAN COMPETENTIES MET BETREKKING TOT ELK VELD WIJZEN OP AANDACHT EN VERANTWOORDELIJKHEID MET BETREKKING TOT HET CREËREN VAN KANSEN EN MOGELIJKHEDEN VOOR ERVARINGEN GERICHT OP DE BEVORDERING VAN HUN ONTWIKKELING, DIE MOET WORDEN BEGREPEN OP EEN GLOBALE EN EENVORMIGE MANIER. (Dutch)

0 references

Este projecto parte da consideração de que, em matéria de experiência, os locais de viragem da criança são determinados pela acção consciente dos professores. INTRODUZEM O MASTERIO GRADUAL E PROGRESSIVO DOS SISTEMAS SIMBOLICOCULTURAIS OU DAS FORMAS DE ORGANIZAÇÃO DOS CONHECIMENTOS ADULTO.A ESCOLA NA AUTONOMIA DOS INTERPRETAS DA ALMA E ARTICULA OS DOMÍNIOS DA EXPERIÊNCIA PARA PROMOVER O PASSO EDUCATIVO DE CADA CRIANÇA AJUDANDO-O A ORIENTAR-SE NA MULTIPLICIDADE E DIVERSIDADE DAS ESTIMULIDADES E ATIVIDADES QUE VIVEM NA ESCOLA E FORA DA ESCOLA, EM PARTICULAR EM KINDERGARTEN OS OBJETIVOS PARA O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS RELACIONADAS A CADAS QUAISSEGUARDAS ATENÇÃO E RESPONSIBILIDADE DOS PAS No que diz respeito à criação de oportunidades e oportunidades para experiências destinadas a promover o seu desenvolvimento, que devem ser compreendidas de forma global e unitária. (Portuguese)

0 references

ACEST PROIECT PORNEȘTE DE LA LUAREA ÎN CONSIDERARE A FAPTULUI CĂ LA GRĂDINIȚĂ DOMENIILE DE EXPERIENȚĂ SUNT LOCURILE DE A FACE ÎNTOARCEREA COPILULUI ORIENTATĂ DE ACȚIUNEA CONȘTIENTĂ A PROFESORILOR. EI INTRODUC CUCERIREA TREPTATĂ ȘI STĂPÂNIREA PROGRESIVĂ A SISTEMELOR SIMBOLICOCULTURAL SAU A FORMELOR DE ORGANIZARE A CUNOAȘTERII ADULTO.ȘCOALA ÎN CADRUL AUTONOMIEI SUFLETULUI INTERPRETEAZĂ ȘI ARTICULEAZĂ DOMENIILE DE EXPERIENȚĂ PENTRU A PROMOVA CALEA EDUCAȚIONALĂ A FIECĂRUI COPIL AJUTÂNDU-L SĂ SE ORIENTEZE EL ÎNSUȘI ÎN MULTITUDINEA ȘI DIVERSITATEA STIMULILOR ȘI ACTIVITĂȚILOR CARE PUNCTEAZĂ VIAȚA ÎN INTERIORUL ȘCOLII ȘI ÎN AFARA ESSA.IN, ÎN SPECIAL ÎN GRĂDINIȚĂ, OBIECTIVELE DE DEZVOLTARE A COMPETENȚELOR LEGATE DE FIECARE DOMENIU SUGEREAZĂ CĂI DE ATENȚIE ȘI RESPONSABILITATE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE CREAREA DE OPORTUNITĂȚI ȘI OPORTUNITĂȚI PENTRU EXPERIENȚE MENITE SĂ PROMOVEZE DEZVOLTAREA LOR, CARE TREBUIE ÎNȚELESE ÎNTR-UN MOD GLOBAL ȘI UNITAR. (Romanian)

0 references

TENTO PROJEKT VYCHÁDZA Z ÚVAHY, ŽE V MATERSKEJ ŠKOLE SÚ OBLASTI SKÚSENOSTÍ MIESTAMI, KDE SA DIEŤA ORIENTUJE NA VEDOMÚ ČINNOSŤ UČITEĽOV. ZAVÁDZAJÚ POSTUPNÉ DOBÝVANIE A PROGRESÍVNE ZVLÁDNUTIE SIMBOLICOCULTURAL SYSTÉMOV ALEBO FORIEM ORGANIZÁCIE VEDOMOSTÍ ADULTO.THE ŠKOLA V RÁMCI AUTONÓMIE DUŠE INTERPRETUJE A FORMULUJE OBLASTI SKÚSENOSTÍ S CIEĽOM PODPORIŤ VÝCHOVNÚ CESTU KAŽDÉHO DIEŤAŤA, KTORÁ MU POMÁHA ORIENTOVAŤ SA V MULTIPLICITE A ROZMANITOSTI STIMULOV A AKTIVÍT, KTORÉ DOTUJÚ ŽIVOT V RÁMCI ŠKOLY A MIMO NEJ ESSA.IN NAJMÄ V MATERSKEJ ŠKOLE CIELE ROZVOJA KOMPETENCIÍ SÚVISIACICH S KAŽDOU OBLASŤOU NAVRHUJÚ SMERY POZORNOSTI A ZODPOVEDNOSTI S OHĽADOM NA VYTVÁRANIE PRÍLEŽITOSTÍ A PRÍLEŽITOSTÍ NA SKÚSENOSTI ZAMERANÉ NA PODPORU ICH ROZVOJA, KTORÉ TREBA CHÁPAŤ GLOBÁLNYM A JEDNOTNÝM SPÔSOBOM. (Slovak)

0 references

TA PROJEKT SE ZAČNE IZ PREMISLEKA, DA SO V VRTCU PODROČJA IZKUŠENJ MESTA, KJER OTROK POSTANE USMERJEN V ZAVESTNO DELOVANJE UČITELJEV. UVAJAJO POSTOPNO OSVAJANJE IN PROGRESIVNO OBVLADOVANJE SIMBOLICOCULTURALNIH SISTEMOV ALI OBLIK ORGANIZIRANJA ZNANJA ADULTO.THE ŠOLA ZNOTRAJ AVTONOMIJE DUŠE INTERPRETIRA IN ARTIKULIRA PODROČJA IZKUŠENJ, DA BI PROMOVIRALA IZOBRAŽEVALNO POT VSAKEGA OTROKA, KI MU POMAGA, DA SE USMERI V MNOŽICO IN RAZNOLIKOST DRAŽLJAJEV IN DEJAVNOSTI, KI SE DOTIKAJO ŽIVLJENJA V ŠOLI IN ZUNAJ ESSA. (Slovenian)

0 references

DETTA PROJEKT UTGÅR FRÅN ÖVERVÄGANDET ATT I DAGIS ÄR ERFARENHETSFÄLTEN PLATSEN FÖR ATT GÖRA BARNETS TUR ORIENTERAD GENOM LÄRARNAS MEDVETNA HANDLING. DE INTRODUCERAR GRADVIS ERÖVRING OCH PROGRESSIV BEHÄRSKNING AV SIMBOLICOCULTURAL SYSTEM ELLER FORMER AV ORGANISATION AV KUNSKAP ADULTO.THE SKOLAN INOM SJÄLENS AUTONOMI TOLKAR OCH FORMULERAR ERFARENHETSFÄLTEN FÖR ATT FRÄMJA VARJE BARNS UTBILDNINGSVÄG SOM HJÄLPER HONOM ATT ORIENTERA SIG SJÄLV I MÅNGFALDEN OCH MÅNGFALDEN AV STIMULI OCH AKTIVITETER SOM PRICKAR LIVET INOM SKOLAN OCH UTANFÖR ESSA.I SYNNERHET I DAGIS MÅL FÖR UTVECKLING AV KOMPETENS RELATERADE TILL VARJE OMRÅDE TYDER PÅ VÄGAR UPPMÄRKSAMHET OCH ANSVAR MED AVSEENDE PÅ SKAPANDET AV MÖJLIGHETER OCH MÖJLIGHETER TILL ERFARENHETER SOM SYFTAR TILL ATT FRÄMJA DERAS UTVECKLING, SOM MÅSTE FÖRSTÅS PÅ ETT GLOBALT OCH ENHETLIGT SÄTT. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CIVITANOVA MARCHE