RECOGNISING AND IMPROVING SKILLS IN CHILDREN (Q4790624)

I BAMBINI PERSEGUONO QUASI DISTINTO LO SCOPO CHE LA NATURA SUGGERISCE LORO DI IMPARARE A CRESCERE. GLI ADULTI DOCENTI E GENITORI POSSONO CREARE LE CONDIZIONI FAVOREVOLI PERCH IL PROCESSO EDUCATIVO ABBIA ESITI POSTIVI. IL PROGETTO SI PROPONE QUINDI ATTRAVERSO LA COLLABORAZIONE DI DOCENTI FAMIGLIE E DELLE ALTRE AGENZIE EDUCATIVE DEL TERRITORIO DI INDIVIDUARE LE ATTITUDINI E LE COMPETENZE CHE I BAMBINI GI DIMOSTRANO DI POSSEDERE IN NUCE PER POTERLE PORTARE AD UNO SVILUPPO SIGNIFICATIVO. SARANNO COINVOLTI INNANZITUTTO I BAMBINI CON PI EVIDENTI BISOGNI EDUCATIVI MA SI FAVORIR LA COLLABORAZIONE CON GLI ALTRI ALUNNI PER METTERE A FRUTTO LE POTENZIALIT DI TUTTI. SI SVOLGERANNO ATTIVIT LABORATORIALI CON LAUSILIO DI STRUMENTI TRADIZIONALI CARTA MATITA E COLORI INSIEME A STRUMENTI TECNOLOGICI INNOVATIVI.LE SPECIFICIT DEGLI INTERVENTI SONO DESCRITTE NEI MODULI. (Italian)

0 references

ДЕЦАТА ПРЕСЛЕДВАТ ПОЧТИ ЯСНО ЦЕЛТА, КОЯТО ПРИРОДАТА ИМ ПРЕДЛАГА ДА СЕ НАУЧАТ КАК ДА РАСТАТ. ВЪЗРАСТНИТЕ УЧИТЕЛИ И РОДИТЕЛИ МОГАТ ДА СЪЗДАДАТ БЛАГОПРИЯТНИ УСЛОВИЯ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС, ЗА ДА ИМАТ ПОЛОЖИТЕЛНИ РЕЗУЛТАТИ. ПОРАДИ ТОВА ПРОЕКТЪТ СЕ ПРЕДЛАГА ЧРЕЗ СЪТРУДНИЧЕСТВОТО НА СЕМЕЙНИ УЧИТЕЛИ И ДРУГИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ В ОБЛАСТТА, ЗА ДА СЕ ИДЕНТИФИЦИРАТ НАГЛАСИТЕ И УМЕНИЯТА, КОИТО ДЕЦАТА ВЕЧЕ ДЕМОНСТРИРАТ, ЧЕ ПРИТЕЖАВАТ В ЯДРАТА, ЗА ДА ГИ ДОВЕДАТ ДО ЗНАЧИТЕЛНО РАЗВИТИЕ. НА ПЪРВО МЯСТО ЩЕ БЪДАТ ВКЛЮЧЕНИ ДЕЦАТА С НАЙ-ОЧЕВИДНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, НО СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С ДРУГИ УЧЕНИЦИ ЩЕ БЪДЕ НАСЪРЧАВАНО ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВА ОТ ПОТЕНЦИАЛА НА ВСИЧКИ. ЛАБОРАТОРНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЩЕ СЕ ПРОВЕЖДАТ С ПОМОЩТА НА ТРАДИЦИОННИ МОЛИВИ И ЦВЕТНИ ХАРТИЕНИ ИНСТРУМЕНТИ, ЗАЕДНО С ИНОВАТИВНИ ТЕХНОЛОГИЧНИ TOOLS.THEE СПЕЦИФИКИТЕ НА ИНТЕРВЕНЦИИТЕ СА ОПИСАНИ В МОДУЛИТЕ. (Bulgarian)

0 references

DĚTI SLEDUJÍ TÉMĚŘ ODLIŠNÝ ÚČEL, KTERÝ JIM PŘÍRODA NAZNAČUJE, ABY SE NAUČILY RŮST. DOSPĚLÍ UČITELÉ A RODIČE MOHOU VYTVOŘIT PŘÍZNIVÉ PODMÍNKY PRO DOSAŽENÍ POZITIVNÍCH VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVACÍHO PROCESU. PROJEKT JE PROTO NAVRŽEN VE SPOLUPRÁCI S RODINNÝMI UČITELI A DALŠÍMI VZDĚLÁVACÍMI AGENTURAMI V TÉTO OBLASTI S CÍLEM IDENTIFIKOVAT POSTOJE A DOVEDNOSTI, KTERÉ DĚTI JIŽ DEMONSTRUJÍ V NUCE, ABY JE DOVEDLY K VÝZNAMNÉMU VÝVOJI. V PRVNÍ ŘADĚ BUDOU ZAPOJENY DĚTI S NEJZŘETELNĚJŠÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, ALE SPOLUPRÁCE S OSTATNÍMI ŽÁKY BUDE PODPOROVÁNA, ABY VYUŽILY POTENCIÁLU VŠECH. LABORATORNÍ AKTIVITY BUDOU PROBÍHAT ZA POMOCI TRADIČNÍCH TUŽKOVÝCH A BAREVNÝCH PAPÍROVÝCH NÁSTROJŮ SPOLU S INOVATIVNÍMI TECHNOLOGICKÝMI TOOLS.V MODULECH JSOU POPSÁNY SPECIFIKA INTERVENCÍ. (Czech)

0 references

BØRN FORFØLGER NÆSTEN ADSKILT DET FORMÅL, AT NATUREN FORESLÅR DEM AT LÆRE AT VOKSE. VOKSNE LÆRERE OG FORÆLDRE KAN SKABE GUNSTIGE BETINGELSER FOR DEN UDDANNELSESMÆSSIGE PROCES FOR AT HAVE POSITIVE RESULTATER. PROJEKTET FORESLÅS DERFOR GENNEM SAMARBEJDE MELLEM FAMILIELÆRERE OG ANDRE UDDANNELSESINSTITUTIONER PÅ OMRÅDET FOR AT IDENTIFICERE DE HOLDNINGER OG FÆRDIGHEDER, SOM BØRN ALLEREDE UDVISER I NUCE FOR AT FØRE DEM TIL EN BETYDELIG UDVIKLING. FØRST OG FREMMEST VIL BØRN MED DE MEST INDLYSENDE UDDANNELSESBEHOV BLIVE INDDRAGET, MEN SAMARBEJDET MED ANDRE ELEVER VIL BLIVE TILSKYNDET TIL AT UDNYTTE POTENTIALET I ALLE. LABORATORIEAKTIVITETER VIL FINDE STED VED HJÆLP AF TRADITIONELLE BLYANT OG FARVE PAPIR VÆRKTØJER SAMMEN MED INNOVATIVE TEKNOLOGISKE TOOLS.THE SÆRLIGE FORHOLD VED INTERVENTIONERNE ER BESKREVET I MODULERNE. (Danish)

0 references

KINDER VERFOLGEN FAST DEN ZWECK, DASS DIE NATUR IHNEN VORSCHLÄGT, ZU LERNEN, WIE MAN WÄCHST. ERWACHSENE LEHRER UND ELTERN KÖNNEN GÜNSTIGE BEDINGUNGEN FÜR DEN BILDUNGSPROZESS SCHAFFEN, UM POSITIVE ERGEBNISSE ZU ERZIELEN. DAS PROJEKT WIRD DAHER DURCH DIE ZUSAMMENARBEIT VON FAMILIENLEHRERN UND ANDEREN BILDUNGSEINRICHTUNGEN IN DIESEM BEREICH VORGESCHLAGEN, UM DIE EINSTELLUNGEN UND FÄHIGKEITEN ZU IDENTIFIZIEREN, DIE KINDER BEREITS IN NUZE BESITZEN, UM SIE ZU EINER BEDEUTENDEN ENTWICKLUNG ZU FÜHREN. ERSTENS WERDEN KINDER MIT DEN OFFENSICHTLICHSTEN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN EINBEZOGEN, ABER DIE ZUSAMMENARBEIT MIT ANDEREN SCHÜLERN WIRD ERMUTIGT, DAS POTENZIAL ALLER ZU NUTZEN. LABORAKTIVITÄTEN WERDEN MIT HILFE VON TRADITIONELLEN BLEISTIFT- UND FARBPAPIERWERKZEUGEN ZUSAMMEN MIT INNOVATIVEN TECHNOLOGISCHEN TOOLS DURCHGEFÜHRT.DIE BESONDERHEITEN DER INTERVENTIONEN WERDEN IN DEN MODULEN BESCHRIEBEN. (German)

0 references

ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΕΠΙΔΙΏΚΟΥΝ ΣΧΕΔΌΝ ΔΙΑΚΡΙΤΌ ΤΟΝ ΣΚΟΠΌ ΠΟΥ Η ΦΎΣΗ ΤΟΥΣ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΜΕΓΑΛΏΝΟΥΝ. ΟΙ ΕΝΉΛΙΚΟΙ ΔΆΣΚΑΛΟΙ ΚΑΙ ΟΙ ΓΟΝΕΊΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΝ ΕΥΝΟΪΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΏΣΤΕ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΝΑ ΈΧΕΙ ΘΕΤΙΚΆ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΔΑΣΚΆΛΩΝ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΚΑΙ ΆΛΛΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΦΟΡΈΩΝ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΤΩΝ ΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΉΔΗ ΕΠΙΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑ ΟΔΗΓΉΣΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΕΞΈΛΙΞΗ. ΠΡΏΤΑ ΑΠ’ ΌΛΑ, ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΠΑΙΔΙΆ ΜΕ ΤΙΣ ΠΙΟ ΠΡΟΦΑΝΕΊΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΑΛΛΆ Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΌΛΩΝ. ΟΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΜΟΛΥΒΙΟΎ ΚΑΙ ΈΓΧΡΩΜΟΥ ΧΑΡΤΙΟΎ ΜΑΖΊ ΜΕ ΚΑΙΝΟΤΌΜΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΙΑ.ΟΙ ΙΔΙΑΙΤΕΡΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΕΡΙΓΡΆΦΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ. (Greek)

0 references

CHILDREN PURSUE ALMOST DISTINCT THE PURPOSE THAT NATURE SUGGESTS THEM TO LEARN HOW TO GROW. ADULT TEACHERS AND PARENTS CAN CREATE FAVORABLE CONDITIONS FOR THE EDUCATIONAL PROCESS TO HAVE POSITIVE OUTCOMES. THE PROJECT IS THEREFORE PROPOSED THROUGH THE COLLABORATION OF FAMILY TEACHERS AND OTHER EDUCATIONAL AGENCIES IN THE AREA TO IDENTIFY THE ATTITUDES AND SKILLS THAT CHILDREN ALREADY DEMONSTRATE TO POSSESS IN NUCE IN ORDER TO LEAD THEM TO A SIGNIFICANT DEVELOPMENT. FIRST OF ALL, CHILDREN WITH THE MOST OBVIOUS EDUCATIONAL NEEDS WILL BE INVOLVED, BUT COLLABORATION WITH OTHER PUPILS WILL BE ENCOURAGED TO CAPITALISE ON THE POTENTIAL OF ALL. LABORATORY ACTIVITIES WILL TAKE PLACE WITH THE HELP OF TRADITIONAL PENCIL AND COLOR PAPER TOOLS TOGETHER WITH INNOVATIVE TECHNOLOGICAL TOOLS.THE SPECIFICITIES OF THE INTERVENTIONS ARE DESCRIBED IN THE MODULES. (English)

readability score

0.2353308435815068

0 references

LOS NIÑOS PERSIGUEN CASI DISTINTO EL PROPÓSITO QUE LA NATURALEZA LES SUGIERE A APRENDER A CRECER. LOS MAESTROS ADULTOS Y LOS PADRES PUEDEN CREAR CONDICIONES FAVORABLES PARA QUE EL PROCESO EDUCATIVO TENGA RESULTADOS POSITIVOS. POR LO TANTO, EL PROYECTO SE PROPONE A TRAVÉS DE LA COLABORACIÓN DE MAESTROS FAMILIARES Y OTROS ORGANISMOS EDUCATIVOS EN EL ÁREA PARA IDENTIFICAR LAS ACTITUDES Y HABILIDADES QUE LOS NIÑOS YA DEMUESTRAN POSEER EN NUCE CON EL FIN DE LLEVARLOS A UN DESARROLLO SIGNIFICATIVO. EN PRIMER LUGAR, SE INVOLUCRARÁ A LOS NIÑOS CON LAS NECESIDADES EDUCATIVAS MÁS OBVIAS, PERO SE ALENTARÁ LA COLABORACIÓN CON OTROS ALUMNOS PARA APROVECHAR EL POTENCIAL DE TODOS. LAS ACTIVIDADES DE LABORATORIO SE LLEVARÁN A CABO CON LA AYUDA DE HERRAMIENTAS TRADICIONALES DE LÁPIZ Y PAPEL EN COLOR JUNTO CON HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS INNOVADORAS. LAS ESPECIFICIDADES DE LAS INTERVENCIONES SE DESCRIBEN EN LOS MÓDULOS. (Spanish)

0 references

LAPSED PÜÜAVAD PEAAEGU ERISTADA EESMÄRKI, ET LOODUS SOOVITAB NEIL ÕPPIDA, KUIDAS KASVADA. TÄISKASVANUD ÕPETAJAD JA VANEMAD SAAVAD LUUA SOODSAD TINGIMUSED HARIDUSPROTSESSI POSITIIVSETE TULEMUSTE SAAVUTAMISEKS. SEETÕTTU PAKUTAKSE PROJEKTI VÄLJA PEREÕPETAJATE JA TEISTE SELLE VALDKONNA HARIDUSASUTUSTE KOOSTÖÖ KAUDU, ET TEHA KINDLAKS HOIAKUD JA OSKUSED, MIDA LAPSED JUBA NÄITAVAD, ET NEIL ON TUUM, ET VIIA NAD MÄRKIMISVÄÄRSE ARENGUNI. ESITEKS KAASATAKSE KÕIGE ILMSEMATE HARIDUSVAJADUSTEGA LAPSED, KUID KOOSTÖÖD TEISTE ÕPILASTEGA JULGUSTATAKSE KASUTAMA ÄRA KÕIGI POTENTSIAALI. LABORATOORSED TEGEVUSED TOIMUVAD TRADITSIOONILISTE PLIIATSI- JA VÄRVIPABERI TÖÖRIISTADE ABIL KOOS UUENDUSLIKE TEHNOLOOGILISTE TOOLS.THE SEKKUMISTE ERIPÄRADEGA ON KIRJELDATUD MOODULITES. (Estonian)

0 references

LAPSET PYRKIVÄT LÄHES ERILAISEEN TARKOITUKSEEN, ETTÄ LUONTO EHDOTTAA HEITÄ OPPIMAAN, MITEN KASVAA. AIKUISET OPETTAJAT JA VANHEMMAT VOIVAT LUODA SUOTUISAT OLOSUHTEET KOULUTUSPROSESSILLE, JOLLA ON MYÖNTEISIÄ TULOKSIA. HANKETTA EHDOTETAANKIN YHTEISTYÖSSÄ PERHEOPETTAJIEN JA MUIDEN ALAN KOULUTUSLAITOSTEN KANSSA NIIDEN ASENTEIDEN JA TAITOJEN TUNNISTAMISEKSI, JOITA LAPSILLA JO OSOITTAUTUU OLEVAN NUCE, JOTTA HEITÄ VOITAISIIN KEHITTÄÄ MERKITTÄVÄSTI. ENSINNÄKIN MUKANA OVAT LAPSET, JOILLA ON ILMEISIMMÄT KOULUTUSTARPEET, MUTTA YHTEISTYÖTÄ MUIDEN OPPILAIDEN KANSSA KANNUSTETAAN HYÖDYNTÄMÄÄN KAIKKIEN POTENTIAALIA. LABORATORIOTOIMINTAA TOTEUTETAAN PERINTEISTEN LYIJYKYNÄ- JA VÄRIPAPERITYÖKALUJEN AVULLA YHDESSÄ INNOVATIIVISTEN TEKNOLOGISTEN TOOLS-TYÖKALUJEN KANSSA.THE-TOIMENPITEIDEN ERITYISPIIRTEET KUVATAAN MODUULEISSA. (Finnish)

0 references

LES ENFANTS POURSUIVENT PRESQUE DISTINCTEMENT LE BUT QUE LA NATURE LEUR SUGGÈRE D’APPRENDRE À GRANDIR. LES ENSEIGNANTS ADULTES ET LES PARENTS PEUVENT CRÉER DES CONDITIONS FAVORABLES POUR QUE LE PROCESSUS ÉDUCATIF AIT DES RÉSULTATS POSITIFS. LE PROJET EST DONC PROPOSÉ PAR LE BIAIS DE LA COLLABORATION D’ENSEIGNANTS DE FAMILLE ET D’AUTRES AGENCES ÉDUCATIVES DE LA RÉGION AFIN D’IDENTIFIER LES ATTITUDES ET LES COMPÉTENCES DONT LES ENFANTS ONT DÉJÀ FAIT PREUVE POUR LES CONDUIRE À UN DÉVELOPPEMENT SIGNIFICATIF. TOUT D’ABORD, LES ENFANTS AYANT LES BESOINS ÉDUCATIFS LES PLUS ÉVIDENTS SERONT IMPLIQUÉS, MAIS LA COLLABORATION AVEC D’AUTRES ÉLÈVES SERA ENCOURAGÉE À CAPITALISER SUR LE POTENTIEL DE TOUS. LES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE SE DÉROULERONT AVEC L’AIDE D’OUTILS TRADITIONNELS DE PAPIER AU CRAYON ET DE PAPIER COULEUR AINSI QUE DES TECHNOLOGIES INNOVANTES TOOLS.THE SPÉCIFICITÉS DES INTERVENTIONS SONT DÉCRITES DANS LES MODULES. (French)

0 references

SAOTHRAÍONN LEANAÍ AN CUSPÓIR A THUGANN NÁDÚR DÓIBH FOGHLAIM CONAS FÁS A DHÉANAMH. IS FÉIDIR LE MÚINTEOIRÍ FÁSTA AGUS TUISMITHEOIRÍ COINNÍOLLACHA FABHRACHA A CHRUTHÚ DON PHRÓISEAS OIDEACHAIS CHUN TORTHAÍ DEARFACHA A BHEITH ACU. DÁ BHRÍ SIN, MOLTAR AN TIONSCADAL TRÍ CHOMHOIBRIÚ IDIR MÚINTEOIRÍ TEAGHLAIGH AGUS GNÍOMHAIREACHTAÍ OIDEACHAIS EILE SA CHEANTAR CHUN NA DEARCTHAÍ AGUS NA SCILEANNA A LÉIRÍONN LEANAÍ CHEANA FÉIN A SHAINAITHINT CHUN FORBAIRT SHUNTASACH A DHÉANAMH ORTHU. AR AN GCÉAD DUL SÍOS, BEIDH PÁISTÍ A BHFUIL NA RIACHTANAIS OIDEACHAIS IS SOILÉIRE ACU PÁIRTEACH, ACH SPREAGFAR COMHOIBRIÚ LE DALTAÍ EILE CHUN LEAS A BHAINT AS POITÉINSEAL GACH DUINE. BEIDH GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE AR SIÚL LE CABHAIR Ó UIRLISÍ PEANN LUAIDHE TRAIDISIÚNTA AGUS PÁIPÉAR DATH MAR AON LE SONRAÍOCHTAÍ NUÁLACHA TOOLS.THE TEICNEOLAÍOCHTA NA N-IDIRGHABHÁLACHA A THUAIRISCÍTEAR SNA MODÚIL. (Irish)

0 references

DJECA SLIJEDE GOTOVO RAZLIČITU SVRHU KOJU IM PRIRODA PREDLAŽE DA NAUČE KAKO RASTI. ODRASLI UČITELJI I RODITELJI MOGU STVORITI POVOLJNE UVJETE KAKO BI OBRAZOVNI PROCES IMAO POZITIVNE REZULTATE. PROJEKT SE STOGA PREDLAŽE KROZ SURADNJU OBITELJSKIH UČITELJA I DRUGIH OBRAZOVNIH AGENCIJA NA TOM PODRUČJU KAKO BI SE IDENTIFICIRALI STAVOVI I VJEŠTINE KOJE DJECA VEĆ POKAZUJU U NUCI KAKO BI IH DOVELA DO ZNAČAJNOG RAZVOJA. PRIJE SVEGA, BIT ĆE UKLJUČENA DJECA S NAJOČITIJIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, ALI ĆE SE POTICATI SURADNJA S DRUGIM UČENICIMA KAKO BI SE ISKORISTIO POTENCIJAL SVIH. LABORATORIJSKE AKTIVNOSTI ODVIJAT ĆE SE UZ POMOĆ TRADICIONALNIH ALATA ZA OLOVKE I PAPIR U BOJI ZAJEDNO S INOVATIVNIM TEHNOLOŠKIM TOOLS-OM. (Croatian)

0 references

A GYEREKEK SZINTE MEGKÜLÖNBÖZTETIK AZT A CÉLT, HOGY A TERMÉSZET AZT SUGALLJA NEKIK, HOGY MEGTANULJÁK, HOGYAN KELL NÖVEKEDNI. A FELNŐTT TANÁROK ÉS A SZÜLŐK KEDVEZŐ FELTÉTELEKET TEREMTHETNEK AHHOZ, HOGY AZ OKTATÁSI FOLYAMAT POZITÍV EREDMÉNYEKET ÉRJEN EL. A PROJEKTET EZÉRT A CSALÁDTANÁROK ÉS MÁS OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉGEK EGYÜTTMŰKÖDÉSE RÉVÉN JAVASOLJÁK A TERÜLETEN, HOGY AZONOSÍTSÁK AZOKAT A HOZZÁÁLLÁST ÉS KÉSZSÉGEKET, AMELYEKKEL A GYERMEKEK MÁR BIZONYÍTOTTAK, HOGY NUCE-BAN RENDELKEZNEK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JELENTŐS FEJLŐDÉSHEZ VEZESSÉK ŐKET. ELŐSZÖR IS A LEGNYILVÁNVALÓBB NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEKEKET FOGJÁK BEVONNI, DE A TÖBBI DIÁKKAL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉST ARRA ÖSZTÖNZIK, HOGY KIAKNÁZZÁK MINDENKIBEN REJLŐ LEHETŐSÉGEKET. A LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK HAGYOMÁNYOS CERUZA ÉS SZÍNES PAPÍRESZKÖZÖK, VALAMINT INNOVATÍV TECHNOLÓGIAI TOOLS SEGÍTSÉGÉVEL ZAJLANAK.A BEAVATKOZÁSOK SAJÁTOSSÁGAIT A MODULOK ISMERTETIK. (Hungarian)

0 references

VAIKAI SIEKIA BEVEIK SKIRTINGO TIKSLO, KURĮ GAMTA SIŪLO JIEMS IŠMOKTI AUGTI. SUAUGĘ MOKYTOJAI IR TĖVAI GALI SUDARYTI PALANKIAS SĄLYGAS ŠVIETIMO PROCESUI PASIEKTI TEIGIAMŲ REZULTATŲ. TODĖL PROJEKTAS SIŪLOMAS BENDRADARBIAUJANT ŠEIMOS MOKYTOJAMS IR KITOMS ŠVIETIMO ĮSTAIGOMS ŠIOJE SRITYJE, SIEKIANT NUSTATYTI POŽIŪRĮ IR ĮGŪDŽIUS, KURIUOS VAIKAI JAU ĮRODĖ TURINTYS NUCE, KAD PASKATINTŲ JUOS REIKŠMINGAI VYSTYTIS. VISŲ PIRMA BUS ĮTRAUKTI VAIKAI, TURINTYS AKIVAIZDŽIAUSIŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, TAČIAU BENDRADARBIAVIMAS SU KITAIS MOKINIAIS BUS SKATINAMAS SIEKIANT IŠNAUDOTI VISŲ POTENCIALĄ. LABORATORINĖ VEIKLA VYKS NAUDOJANT TRADICINIUS PIEŠTUKO IR SPALVOTO POPIERIAUS ĮRANKIUS KARTU SU INOVATYVIOMIS TECHNOLOGINĖMIS PRIEMONĖMIS. (Lithuanian)

0 references

BĒRNIEM IR GANDRĪZ ATŠĶIRĪGS MĒRĶIS, KA DABA LIEK VIŅIEM MĀCĪTIES, KĀ AUGT. PIEAUGUŠIE SKOLOTĀJI UN VECĀKI VAR RADĪT LABVĒLĪGUS APSTĀKĻUS IZGLĪTĪBAS PROCESAM, LAI GŪTU POZITĪVUS REZULTĀTUS. TĀPĒC PROJEKTS TIEK IEROSINĀTS, SADARBOJOTIES ĢIMENES SKOLOTĀJIEM UN CITĀM IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRĀM ŠAJĀ JOMĀ, LAI APZINĀTU ATTIEKSMI UN PRASMES, KAS BĒRNIEM JAU IR PIERĀDĪJUŠAS, KA TĀM PIEMĪT KAULĒŠANĀS, LAI VIŅI VARĒTU BŪTISKI ATTĪSTĪTIES. PIRMKĀRT, TIKS IESAISTĪTI BĒRNI AR ACĪMREDZAMĀKAJĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, BET SADARBĪBA AR CITIEM SKOLĒNIEM TIKS MUDINĀTA IZMANTOT VISU POTENCIĀLU. LABORATORIJAS DARBĪBAS NOTIKS, IZMANTOJOT TRADICIONĀLOS ZĪMUĻU UN KRĀSU PAPĪRA RĪKUS, KĀ ARĪ INOVATĪVUS TEHNOLOĢISKOS TOOLS.THE INTERVENČU ĪPATNĪBAS IR APRAKSTĪTAS MODUĻOS. (Latvian)

0 references

IT-TFAL ISEGWU KWAŻI DISTINT L-ISKOP LI N-NATURA TISSUĠĠERIXXI LI JITGĦALLMU KIF JIKBRU. L-GĦALLIEMA ADULTI U L-ĠENITURI JISTGĦU JOĦOLQU KUNDIZZJONIJIET FAVOREVOLI BIEX IL-PROĊESS EDUKATTIV IKOLLU RIŻULTATI POŻITTIVI. IL-PROĠETT HUWA GĦALHEKK PROPOST PERMEZZ TAL-KOLLABORAZZJONI TA’ GĦALLIEMA TAL-FAMILJA U AĠENZIJI EDUKATTIVI OĦRA FIL-QASAM BIEX JIĠU IDENTIFIKATI L-ATTITUDNIJIET U L-ĦILIET LI T-TFAL DIĠÀ JURU LI GĦANDHOM F’SFUMATURA SABIEX IWASSLUHOM GĦAL ŻVILUPP SINIFIKANTI. L-EWWEL NETT, IT-TFAL BL-AKTAR ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI OVVJI SE JKUNU INVOLUTI, IŻDA L-KOLLABORAZZJONI MA’ STUDENTI OĦRA SE TKUN IMĦEĠĠA BIEX TIKKAPITALIZZA FUQ IL-POTENZJAL TA’ KULĦADD. L-ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU SE JSIRU BL-GĦAJNUNA TA’ GĦODOD TRADIZZJONALI TAL-LAPSIJIET U TAL-KARTA TAL-KULUR FLIMKIEN MA’ TOOLS.L-ISPEĊIFIĊITAJIET TEKNOLOĠIĊI INNOVATTIVI TAL-INTERVENTI HUMA DESKRITTI FIL-MODULI. (Maltese)

0 references

KINDEREN STREVEN BIJNA VERSCHILLEND HET DOEL NA DAT DE NATUUR HEN VOORSTELT OM TE LEREN GROEIEN. VOLWASSEN LERAREN EN OUDERS KUNNEN GUNSTIGE VOORWAARDEN CREËREN VOOR HET ONDERWIJSPROCES OM POSITIEVE RESULTATEN TE HEBBEN. HET PROJECT WORDT DAAROM VOORGESTELD DOOR MIDDEL VAN DE SAMENWERKING VAN FAMILIEDOCENTEN EN ANDERE ONDERWIJSINSTELLINGEN IN HET GEBIED OM DE ATTITUDES EN VAARDIGHEDEN TE IDENTIFICEREN DIE KINDEREN AL AANTONEN IN NUCE TE BEZITTEN OM HEN TOT EEN SIGNIFICANTE ONTWIKKELING TE LEIDEN. ALLEREERST ZULLEN KINDEREN MET DE MEEST VOOR DE HAND LIGGENDE ONDERWIJSBEHOEFTEN WORDEN BETROKKEN, MAAR SAMENWERKING MET ANDERE LEERLINGEN ZAL WORDEN AANGEMOEDIGD OM TE PROFITEREN VAN HET POTENTIEEL VAN IEDEREEN. LABORATORIUMACTIVITEITEN ZULLEN PLAATSVINDEN MET BEHULP VAN TRADITIONELE POTLOOD- EN KLEURPAPIERTOOLS SAMEN MET INNOVATIEVE TECHNOLOGISCHE TOOLS. (Dutch)

0 references

As crianças perseguem quase sempre o objetivo que a natureza sugeria que aprendessem a crescer. PROFESSORES E PAIS ADULTOS PODEM CRIAR CONDIÇÕES FAVORAVEIS PARA QUE O PROCESSO EDUCATIVO TENHA RESULTADOS POSITOS. O projecto é, por conseguinte, proposto através da colaboração de professores de família e de outras agências educativas na área, a fim de identificar as atitudes e competências que as crianças já demonstram ter em comum com o objectivo de as conduzir a um desenvolvimento significativo. Em primeiro lugar, as crianças com necessidades educativas mais óbvias serão envolvidas, mas a colaboração com outras crianças será incentivada a investir no potencial de todos. As actividades do laboratório serão realizadas com a ajuda de ferramentas tradicionais de papel pênsil e cor, bem como de ferramentas tecnológicas inovadoras. As especificidades das intervenções são descritas nos módulos. (Portuguese)

0 references

COPIII URMĂRESC APROAPE DISTINCT SCOPUL PE CARE NATURA ÎI SUGEREAZĂ SĂ ÎNVEȚE CUM SĂ CREASCĂ. PROFESORII ADULȚI ȘI PĂRINȚII POT CREA CONDIȚII FAVORABILE PENTRU CA PROCESUL EDUCAȚIONAL SĂ AIBĂ REZULTATE POZITIVE. PRIN URMARE, PROIECTUL ESTE PROPUS PRIN COLABORAREA PROFESORILOR DE FAMILIE ȘI A ALTOR AGENȚII EDUCAȚIONALE DIN DOMENIU PENTRU A IDENTIFICA ATITUDINILE ȘI ABILITĂȚILE PE CARE COPIII DEJA DEMONSTREAZĂ CĂ LE POSEDĂ ÎN NUCI, PENTRU A-I CONDUCE LA O DEZVOLTARE SEMNIFICATIVĂ. ÎN PRIMUL RÂND, COPIII CU CELE MAI EVIDENTE NEVOI EDUCAȚIONALE VOR FI IMPLICAȚI, DAR COLABORAREA CU ALȚI ELEVI VA FI ÎNCURAJATĂ SĂ VALORIFICE POTENȚIALUL TUTUROR. ACTIVITĂȚILE DE LABORATOR VOR AVEA LOC CU AJUTORUL INSTRUMENTELOR TRADIȚIONALE DE CREION ȘI HÂRTIE COLOR ÎMPREUNĂ CU TEHNOLOGIA INOVATOARE TOOLS. (Romanian)

0 references

DETI SLEDUJÚ TAKMER ODLIŠNÝ ÚČEL, KTORÝ IM PRÍRODA ODPORÚČA, ABY SA NAUČILI RÁSŤ. DOSPELÍ UČITELIA A RODIČIA MÔŽU VYTVORIŤ PRIAZNIVÉ PODMIENKY PRE VZDELÁVACÍ PROCES, ABY MAL POZITÍVNE VÝSLEDKY. PROJEKT SA PRETO NAVRHUJE PROSTREDNÍCTVOM SPOLUPRÁCE RODINNÝCH UČITEĽOV A INÝCH VZDELÁVACÍCH AGENTÚR V TEJTO OBLASTI S CIEĽOM IDENTIFIKOVAŤ POSTOJE A ZRUČNOSTI, KTORÉ UŽ DETI PREJAVUJÚ V NUCE, ABY ICH VIEDLI K VÝZNAMNÉMU ROZVOJU. V PRVOM RADE BUDÚ ZAPOJENÉ DETI S NAJZRETEĽNEJŠÍMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, ALE SPOLUPRÁCA S OSTATNÝMI ŽIAKMI BUDE POVZBUDZOVANÁ S CIEĽOM VYUŽIŤ POTENCIÁL VŠETKÝCH. LABORATÓRNE AKTIVITY SA USKUTOČNIA POMOCOU TRADIČNÝCH NÁSTROJOV NA CERUZKU A FAREBNÝ PAPIER SPOLU S INOVATÍVNYMI TECHNOLOGICKÝMI TOOLS.THE ŠPECIFIKÁ INTERVENCIÍ SÚ OPÍSANÉ V MODULOCH. (Slovak)

0 references

OTROCI ZASLEDUJEJO SKORAJ DRUGAČEN NAMEN, KI GA NARAVA PREDLAGA, DA SE NAUČIJO RASTI. ODRASLI UČITELJI IN STARŠI LAHKO USTVARIJO UGODNE POGOJE, DA IMAJO IZOBRAŽEVALNI PROCES POZITIVNE REZULTATE. PROJEKT JE ZATO PREDLAGAN S SODELOVANJEM DRUŽINSKIH UČITELJEV IN DRUGIH IZOBRAŽEVALNIH AGENCIJ NA TEM PODROČJU, DA BI OPREDELILI ODNOS IN SPRETNOSTI, KI JIH OTROCI ŽE IMAJO, DA BI JIH PRIPELJALI DO POMEMBNEGA RAZVOJA. NAJPREJ BODO VKLJUČENI OTROCI Z NAJBOLJ OČITNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, VENDAR SE BO SPODBUJALO SODELOVANJE Z DRUGIMI UČENCI, DA BI IZKORISTILI POTENCIAL VSEH. LABORATORIJSKE AKTIVNOSTI BODO POTEKALE S POMOČJO TRADICIONALNIH ORODIJ SVINČNIKA IN BARVNEGA PAPIRJA SKUPAJ Z INOVATIVNIMI TEHNOLOŠKIMI TOOLS.THE POSEBNOSTI INTERVENCIJ SO OPISANE V MODULIH. (Slovenian)

0 references

BARN EFTERSTRÄVAR NÄSTAN DISTINKT SYFTET ATT NATUREN FÖRESLÅR DEM ATT LÄRA SIG ATT VÄXA. VUXNA LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR KAN SKAPA GYNNSAMMA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR UTBILDNINGSPROCESSEN ATT HA POSITIVA RESULTAT. PROJEKTET FÖRESLÅS DÄRFÖR GENOM SAMARBETE MELLAN FAMILJELÄRARE OCH ANDRA UTBILDNINGSBYRÅER INOM OMRÅDET FÖR ATT IDENTIFIERA DE ATTITYDER OCH FÄRDIGHETER SOM BARN REDAN VISAR SIG BESITTA I NUCE FÖR ATT LEDA DEM TILL EN BETYDANDE UTVECKLING. FÖRST OCH FRÄMST KOMMER BARN MED DE MEST UPPENBARA UTBILDNINGSBEHOVEN ATT INVOLVERAS, MEN SAMARBETE MED ANDRA ELEVER KOMMER ATT UPPMUNTRAS ATT DRA NYTTA AV ALLAS POTENTIAL. LABORATORIEVERKSAMHETEN KOMMER ATT SKE MED HJÄLP AV TRADITIONELLA PENN- OCH FÄRGPAPPERSVERKTYG TILLSAMMANS MED INNOVATIVA TEKNISKA VERKTYG. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CUGGIONO