GOING FOR LANDSCAPES...SOUNDS (Q4790616)

IL PROGETTO CHE INTERESSA DUE ANNI SCOLASTICI RIVOLTO AI BAMBINI DI 5 ANNI ED FINALIZZATO ALLA PROMOZIONE DELLE COMPETENZE LOGICOESPRESSIVE STIMOLATE ATTRAVERSO SPECIFICHE ATTIVIT LUDICHE CENTRATE SULLA SCOPERTA CONOSCENZA E FRUIZIONE DEL LINGUAGGIO SONORO IN RELAZIONE ALLA GLOBALIT DEI LINGUAGGI ESPRESSIVI CORPOGESTO PAROLA IMMAGINI GRAFICOPITTORICO.. E NON SOLO.IL PERCORSO FORMATIVO DI EDUCAZIONE MUSICALE VUOLE STIMOLARE LATTENZIONE LA CONCENTRAZIONE IL RAGIONAMENTO LOGICO LA MEMORIA LESPRESSIONE DI SE E IL PENSIERO CREATIVO.LA SPERIMENTAZIONE LA CONOSCENZA E LA PROGRESSIVA CONSAPEVOLEZZA DEI SIGNIFICATI CHE POSSONO CARATTERIZZARE I CODICI SONORI RITMICI E MUSICALI IN RELAZIONE AI CONTESTI ESPERIENZIALI PROPOSTI E VISSUTI DAI BAMBINI CONSENTONO INOLTRE LA STRUTTURAZIONE DEL DIALOGO TONICO E DELLA COMUNICAZIONE I PROCESSI DI RELAZIONE POSITIVA E DI SOCIALIZZAZIONE COSTRUTTIVA CON LALTRO. (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ, КОЙТО ВКЛЮЧВА ДВЕ УЧЕБНИ ГОДИНИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ДЕЦА НА ВЪЗРАСТ 5 ГОДИНИ И НАСОЧЕН КЪМ ПОПУЛЯРИЗИРАНЕ НА LOGICOESPRESSIVE УМЕНИЯ, СТИМУЛИРАНИ ЧРЕЗ СПЕЦИФИЧНИ ИГРИВИ ДЕЙНОСТИ, СЪСРЕДОТОЧЕНИ ВЪРХУ ОТКРИВАНЕТО НА ЗНАНИЯ И ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЗВУКОВ ЕЗИК ВЪВ ВРЪЗКА С ГЛОБАЛИЧНОСТТА НА ИЗРАЗИТЕЛНИТЕ ЕЗИЦИ CORPOGESTO WORD IMAGES GRAPHICOPITTORICO. И НЕ САМО.THEE ФОРМИРАЩ ПЪТ НА МУЗИКАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ ИСКА ДА СТИМУЛИРА ВНИМАНИЕТО КЪМ КОНЦЕНТРАЦИЯТА НА ЛОГИЧЕСКИ РАЗСЪЖДЕНИЯ НА ПАМЕТТА ИЗРАЗ И CREATIVO THOUGHT.EXPERIENCE ЗНАНИЯТА И ПРОГРЕСИВНОТО ОСЪЗНАВАНЕ НА ЗНАЧЕНИЯТА, КОИТО МОГАТ ДА ХАРАКТЕРИЗИРАТ РИТМИЧНИ И МУЗИКАЛНИ ЗВУКОВИ КОДОВЕ ВЪВ ВРЪЗКА С ЕМПИРИЧНИ КОНТЕКСТИ, ПРЕДЛОЖЕНИ И ПРЕЖИВЯВАНИ ОТ ДЕЦАТА СЪЩО ПОЗВОЛЯВАТ СТРУКТУРИРАНЕТО НА ТОНИЧЕН ДИАЛОГ И КОМУНИКАЦИОННИ ПРОЦЕСИ НА ПОЛОЖИТЕЛНА ВРЪЗКА И КОНСТРУКТИВНА СОЦИАЛИЗАЦИЯ С ДРУГИТЕ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT, KTERÝ ZAHRNUJE DVA ŠKOLNÍ ROKY ZAMĚŘENÉ NA DĚTI VE VĚKU 5 LET A ZAMĚŘENÝ NA PODPORU DOVEDNOSTÍ LOGICOESPRESSIVE STIMULOVANÝCH PROSTŘEDNICTVÍM SPECIFICKÝCH HRAVÝCH AKTIVIT ZAMĚŘENÝCH NA OBJEVOVÁNÍ ZNALOSTÍ A POUŽÍVÁNÍ ZDRAVÉHO JAZYKA VE VZTAHU K GLOBALITĚ EXPRESIVNÍCH JAZYKŮ CORPOGESTO SLOVNÍ OBRÁZKY GRAPHICOPITTORICO. A NE ONLY.THE FORMATIVNÍ CESTA HUDEBNÍ VÝCHOVY CHCE STIMULOVAT POZORNOST SOUSTŘEDĚNÍ LOGICKÉHO UVAŽOVÁNÍ VÝRAZU PAMĚTI A CREATIVO THOUGHT.EXPERIENCE ZNALOSTI A PROGRESIVNÍ POVĚDOMÍ O VÝZNAMECH, KTERÉ MOHOU CHARAKTERIZOVAT RYTMICKÉ A HUDEBNÍ ZVUKOVÉ KÓDY VE VZTAHU K ZÁŽITKOVÝM KONTEXTŮM NAVRŽENÝM A PROŽÍVANÝM DĚTMI TAKÉ UMOŽŇUJÍ STRUKTUROVÁNÍ TONICKÉHO DIALOGU A KOMUNIKAČNÍCH PROCESŮ POZITIVNÍHO VZTAHU A KONSTRUKTIVNÍ SOCIALIZACE S OSTATNÍMI. (Czech)

0 references

PROJEKTET, DER INVOLVERER TO SKOLEÅR RETTET MOD BØRN I ALDEREN 5 ÅR OG HAR TIL FORMÅL AT FREMME LOGICOESPRESSIVE FÆRDIGHEDER STIMULERET GENNEM SPECIFIKKE LEGENDE AKTIVITETER CENTRERET OM OPDAGELSEN AF VIDEN OG BRUG AF LYDSPROG I FORHOLD TIL GLOBALITETEN AF UDTRYKSFULDE SPROG CORPOGESTO ORDBILLEDER GRAPHICOPITTORICO. OG IKKE KUN.DEN FORMATIVE VEJ FOR MUSIKALSK UDDANNELSE ØNSKER AT STIMULERE OPMÆRKSOMHED KONCENTRATIONEN DEN LOGISKE RÆSONNEMENT HUKOMMELSE UDTRYK OG CREATIVO THOUGHT.EXPERIENCE VIDEN OG DEN PROGRESSIVE BEVIDSTHED OM DE BETYDNINGER, DER KAN KARAKTERISERE RYTMISKE OG MUSIKALSKE LYDKODER I FORHOLD TIL DE ERFARINGSMÆSSIGE SAMMENHÆNGE FORESLÅET OG OPLEVET AF BØRN OGSÅ TILLADER STRUKTURERING AF TONISK DIALOG OG KOMMUNIKATIONSPROCESSER AF POSITIVT FORHOLD OG KONSTRUKTIV SOCIALISERING MED ANDRE. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT, DAS ZWEI SCHULJAHRE FÜR KINDER IM ALTER VON 5 JAHREN UMFASST UND AUF DIE FÖRDERUNG VON LOGICOESPRESSIVE-FÄHIGKEITEN ABZIELT, DIE DURCH SPEZIFISCHE SPIELERISCHE AKTIVITÄTEN ANGEREGT WERDEN, DIE SICH AUF DIE ENTDECKUNG VON KENNTNISSEN UND DEN GEBRAUCH VON KLANGSPRACHE IN BEZUG AUF DIE GLOBALITÄT DER AUSDRUCKSSPRACHEN KONZENTRIEREN CORPOGESTO WORTBILDER GRAPHICOPITTORICO. UND NICHT NUR.DEM FORMATIVEN WEG DER MUSIKALISCHEN ERZIEHUNG WILL DIE AUFMERKSAMKEIT DER KONZENTRATION DER LOGISCHEN ARGUMENTATION DES GEDÄCHTNISAUSDRUCKS UND DES CREATIVO THOUGHT.EXPERIENCE DAS WISSEN UND DAS PROGRESSIVE BEWUSSTSEIN DER BEDEUTUNGEN ANREGEN, DIE RHYTHMISCHE UND MUSIKALISCHE KLANGCODES IN BEZUG AUF DIE VON KINDERN VORGESCHLAGENEN UND ERFAHRENEN ERFAHRUNGSKONTEXTE CHARAKTERISIEREN KÖNNEN, ERLAUBEN AUCH DIE STRUKTURIERUNG DES TONISCHEN DIALOGS UND KOMMUNIKATIONSPROZESSE POSITIVER BEZIEHUNG UND KONSTRUKTIVER SOZIALISATION MIT ANDEREN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΔΎΟ ΣΧΟΛΙΚΆ ΈΤΗ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΠΑΙΔΙΆ ΗΛΙΚΊΑΣ 5 ΕΤΏΝ ΚΑΙ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ LOGICOESPRESSIVE ΠΟΥ ΔΙΕΓΕΊΡΟΝΤΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΉΧΟΥ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ CORPOGESTO ΕΙΚΌΝΕΣ ΛΈΞΕΩΝ GRAPHICOPITTORICO. ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΟΝΟ.Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΠΑΙΔΕΊΑΣ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗ ΤΗΣ ΛΟΓΙΚΉΣ ΣΥΛΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΤΗΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΤΗΣ ΜΝΉΜΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΚΡΕΑΤΊΒΟ ΣΚΕΨΗ.ΕΠΕΙΓΝΗΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΉΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΝΟΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟΥΣ ΡΥΘΜΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΟΎΣ ΗΧΗΤΙΚΟΎΣ ΚΏΔΙΚΕΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΑ ΒΙΩΜΑΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΝ ΚΑΙ ΒΙΏΝΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗ ΔΌΜΗΣΗ ΤΟΥ ΤΟΝΩΤΙΚΟΎ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΤΗΣ ΘΕΤΙΚΉΣ ΣΧΈΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT THAT INVOLVES TWO SCHOOL YEARS AIMED AT CHILDREN AGED 5 AND AIMED AT THE PROMOTION OF LOGICOESPRESSIVE SKILLS STIMULATED THROUGH SPECIFIC PLAYFUL ACTIVITIES CENTERED ON THE DISCOVERY OF KNOWLEDGE AND USE OF SOUND LANGUAGE IN RELATION TO THE GLOBALITY OF EXPRESSIVE LANGUAGES CORPOGESTO WORD IMAGES GRAPHICOPITTORICO.. AND NOT ONLY.THE FORMATIVE PATH OF MUSICAL EDUCATION WANTS TO STIMULATE ATTENTION THE CONCENTRATION THE LOGICAL REASONING THE MEMORY EXPRESSION AND THE CREATIVO THOUGHT.EXPERIENCE THE KNOWLEDGE AND THE PROGRESSIVE AWARENESS OF THE MEANINGS THAT CAN CHARACTERISE RHYTHMIC AND MUSICAL SOUND CODES IN RELATION TO THE EXPERIENTIAL CONTEXTS PROPOSED AND EXPERIENCED BY CHILDREN ALSO ALLOW THE STRUCTURING OF TONIC DIALOGUE AND COMMUNICATION PROCESSES OF POSITIVE RELATIONSHIP AND CONSTRUCTIVE SOCIALISATION WITH OTHERS. (English)

readability score

0.0020776638506696

0 references

EL PROYECTO QUE INVOLUCRA DOS AÑOS ESCOLARES DIRIGIDOS A NIÑOS DE 5 AÑOS Y ORIENTADO A LA PROMOCIÓN DE HABILIDADES LOGICOESPRESSIVE ESTIMULADAS A TRAVÉS DE ACTIVIDADES LÚDICAS ESPECÍFICAS CENTRADAS EN EL DESCUBRIMIENTO DEL CONOCIMIENTO Y EL USO DEL LENGUAJE SONORO EN RELACIÓN CON LA GLOBALIDAD DE LOS LENGUAJES EXPRESIVOS CORPOGESTO WORD IMAGES GRAPHICOPITTORICO. Y NO SOLAMENTE.EL CAMINO FORMATIVO DE LA EDUCACIÓN MUSICAL QUIERE ESTIMULAR LA ATENCIÓN A LA CONCENTRACIÓN DEL RAZONAMIENTO LÓGICO DE LA EXPRESIÓN DE LA MEMORIA Y DEL CREATIVO THOUGHT.EXPERIENCE EL CONOCIMIENTO Y LA CONCIENCIA PROGRESIVA DE LOS SIGNIFICADOS QUE PUEDEN CARACTERIZAR LOS CÓDIGOS SONOROS RÍTMICOS Y MUSICALES EN RELACIÓN CON LOS CONTEXTOS EXPERIENCIALES PROPUESTOS Y EXPERIMENTADOS POR LOS NIÑOS TAMBIÉN PERMITEN LA ESTRUCTURACIÓN DE LOS PROCESOS DE DIÁLOGO TÓNICO Y COMUNICACIÓN DE RELACIÓN POSITIVA Y SOCIALIZACIÓN CONSTRUCTIVA CON LOS DEMÁS. (Spanish)

0 references

PROJEKT, MIS HÕLMAB KAHTE KOOLIAASTAT, MIS ON SUUNATUD 5-AASTASTELE LASTELE JA MILLE EESMÄRK ON EDENDADA LOGICOESPRESSIVE’I OSKUSI, MIDA STIMULEERITAKSE KONKREETSETE MÄNGULISTE TEGEVUSTE KAUDU, MILLE KESKMES ON TEADMISTE AVASTAMINE JA HELIKEELE KASUTAMINE EKSPRESSIIVSETE KEELTE GLOBAALSES KONTEKSTIS CORPOGESTO SÕNAFOTOD GRAPHICOPITTORICO. JA MITTE AINULT.THE KUJUNDAV TEE MUUSIKALINE HARIDUS TAHAB STIMULEERIDA TÄHELEPANU KONTSENTRATSIOONI LOOGILINE PÕHJENDUS MÄLU VÄLJENDUST JA CREATIVO THOUGHT.EXPERIENCE TEADMISI JA PROGRESSIIVNE TEADLIKKUS TÄHENDUSI, MIS VÕIVAD ISELOOMUSTADA RÜTMILINE JA MUUSIKALINE HELIKOODE VÕRRELDES KOGEMUSLIK KONTEKST PAKUTUD JA KOGENUD LAPSED VÕIMALDAVAD KA STRUKTUREERIDA TOONILINE DIALOOGI JA SUHTLEMISPROTSESSE POSITIIVNE SUHE JA KONSTRUKTIIVNE SOTSIALISEERUMINE TEISTEGA. (Estonian)

0 references

HANKE, JOSSA ON MUKANA KAKSI KOULUVUOTTA 5-VUOTIAILLE LAPSILLE JA JONKA TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ LOGICOESPRESSIVE-TAITOJA, JOITA EDISTETÄÄN ERITYISILLÄ LEIKKISILLÄ TOIMILLA, JOISSA KESKITYTÄÄN TIEDON LÖYTÄMISEEN JA ÄÄNEN KIELEN KÄYTTÖÖN SUHTEESSA ILMAISUKIELIEN GLOBAALISUUTEEN CORPOGESTO SANAKUVIEN GRAPHICOPITTORICO. EIKÄ VAIN.THE MUSIKAALISEN KOULUTUKSEN MUODOLLINEN POLKU HALUAA HERÄTTÄÄ HUOMIOTA KESKITTYMISEN LOOGISEEN PÄÄTTELYYN MUISTIILMAISUN JA CREATIVO THOUGHT.EXPERIENCE: N TIEDON JA EDISTYKSELLISEN TIETOISUUDEN MERKITYKSISTÄ, JOTKA VOIVAT LUONNEHTIA RYTMISIÄ JA MUSIIKILLISIA ÄÄNIKOODEJA SUHTEESSA LASTEN EHDOTTAMIIN JA KOKEMIIN KOKEMUKSELLISIIN KONTEKSTEIHIN. (Finnish)

0 references

LE PROJET QUI IMPLIQUE DEUX ANNÉES SCOLAIRES DESTINÉES AUX ENFANTS DE 5 ANS ET VISANT LA PROMOTION DES COMPÉTENCES LOGICOESPRESSIVE STIMULÉE PAR DES ACTIVITÉS LUDIQUES SPÉCIFIQUES CENTRÉES SUR LA DÉCOUVERTE DES CONNAISSANCES ET L’UTILISATION DU LANGAGE SONORE EN RELATION AVEC LA GLOBALITÉ DES LANGUES EXPRESSIVES CORPOGESTO IMAGES DE MOTS GRAPHICOPITTORICO. ET PAS SEULEMENT.LA VOIE FORMATRICE DE L’ÉDUCATION MUSICALE VEUT STIMULER L’ATTENTION À LA CONCENTRATION LE RAISONNEMENT LOGIQUE DE L’EXPRESSION DE LA MÉMOIRE ET LE CREATIVO THOUGHT.EXPERIENCE LA CONNAISSANCE ET LA CONSCIENCE PROGRESSIVE DES SIGNIFICATIONS QUI PEUVENT CARACTÉRISER LES CODES SONORES RYTHMIQUES ET MUSICAUX PAR RAPPORT AUX CONTEXTES EXPÉRIENTIELS PROPOSÉS ET VÉCUS PAR LES ENFANTS PERMETTENT ÉGALEMENT DE STRUCTURER LE DIALOGUE TONIQUE ET LES PROCESSUS DE COMMUNICATION DE RELATIONS POSITIVES ET DE SOCIALISATION CONSTRUCTIVE AVEC LES AUTRES. (French)

0 references

AN TIONSCADAL A CHUIMSÍONN DHÁ SCOILBHLIAIN ATÁ DÍRITHE AR PHÁISTÍ 5 BLIANA D’AOIS AGUS ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA LOGICOESPRESSIVE A SPREAGADH TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SPRAÍÚLA AR LEITH ATÁ DÍRITHE AR EOLAS AGUS AR ÚSÁID TEANGA FUAIME A AIMSIÚ I NDÁIL LE SAOL NA DTEANGACHA LÉIRITHEACHA CORPOGESTO ÍOMHÁNNA FOCAL GRAPHICOPITTORICO.. AGUS NÍ ONLY.THE COSÁN MÚNLAITHEACH AN OIDEACHAIS CHEOIL AG IARRAIDH AIRD A SPREAGADH AR AN TIÚCHAN AN RÉASÚNAÍOCHT LOIGHCIÚIL AN LÉIRIÚ CUIMHNE AGUS AN CREATIVO THOUGHT.EXPERIENCE AN T-EOLAS AGUS AN FHEASACHT FORÁSACH AR NA BRÍONNA IS FÉIDIR A CHARACTERIZE CÓID FUAIME RITHIMEACHA AGUS CEOIL I NDÁIL LEIS NA COMHTHÉACSANNA EXPERIENTIAL MOLTA AGUS TAITHÍ AG LEANAÍ FREISIN AR CHUMAS AN STRUCHTÚRÚ IDIRPHLÉ TONIC AGUS PRÓISIS CUMARSÁIDE CAIDREAMH DEARFACH AGUS SOCIALIZATION CUIDITHEACH LE DAOINE EILE. (Irish)

0 references

PROJEKT KOJI UKLJUČUJE DVIJE ŠKOLSKE GODINE NAMIJENJENE DJECI U DOBI OD 5 GODINA I USMJEREN JE NA PROMICANJE LOGICOESPRESSIVE VJEŠTINA STIMULIRAN KROZ SPECIFIČNE RAZIGRANE AKTIVNOSTI USMJERENE NA OTKRIVANJE ZNANJA I KORIŠTENJE ZDRAVOG JEZIKA U ODNOSU NA GLOBALNOST IZRAŽAJNIH JEZIKA CORPOGESTO SLIKE RIJEČI GRAPHICOPITTORICO. I NE ONLY.THE FORMATIVNI PUT GLAZBENOG OBRAZOVANJA ŽELI POTAKNUTI PAŽNJU NA KONCENTRACIJU LOGIČKOG RAZMIŠLJANJA MEMORIJSKOG IZRAZA I CREATIVO THOUGHT.EXPERIENCIJA ZNANJE I PROGRESIVNU SVIJEST O ZNAČENJIMA KOJA MOGU KARAKTERIZIRATI RITMIČKE I GLAZBENE ZVUČNE KODOVE U ODNOSU NA ISKUSTVENE KONTEKSTE KOJE DJECA PREDLAŽU I DOŽIVLJAVAJU TAKOĐER OMOGUĆUJU STRUKTURIRANJE TONIČKOG DIJALOGA I KOMUNIKACIJSKIH PROCESA POZITIVNIH ODNOSA I KONSTRUKTIVNE SOCIJALIZACIJE S DRUGIMA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT, AMELY KÉT TANÉVET FOGLAL MAGÁBAN AZ 5 ÉVES GYERMEKEK SZÁMÁRA, ÉS A LOGICOESPRESSIVE KÉSZSÉGEK ELŐMOZDÍTÁSÁT CÉLOZTA, KONKRÉT JÁTÉKOS TEVÉKENYSÉGEKEN KERESZTÜL ÖSZTÖNÖZVE A HANGNYELV ISMERETÉNEK ÉS HASZNÁLATÁNAK FELFEDEZÉSÉT A KIFEJEZŐ NYELVEK GLOBALITÁSÁVAL KAPCSOLATBAN CORPOGESTO SZÓKÉPEK GRAPHICOPITTORICO. ÉS NEM CSAK.A ZENEI OKTATÁS FORMATÍV ÚTJA A FIGYELEM FELKELTÉSÉRE TÖREKSZIK, A LOGIKAI ÉRVELÉS AZ EMLÉKEZET KIFEJEZÉSE ÉS A CREATIVO THOUGHT.EXPERIENCE A TUDÁS ÉS A PROGRESSZÍV TUDATOSSÁG AZON JELENTÉSTARTALMAK TEKINTETÉBEN, AMELYEK A RITMIKUS ÉS ZENEI HANGKÓDOKAT A GYERMEKEK ÁLTAL JAVASOLT ÉS TAPASZTALT ÉLMÉNYELVI KONTEXTUSOKHOZ VISZONYÍTVA JELLEMZIK, LEHETŐVÉ TESZIK A POZITÍV KAPCSOLAT ÉS A KONSTRUKTÍV SZOCIALIZÁCIÓ TONIKUS PÁRBESZÉDÉNEK ÉS KOMMUNIKÁCIÓS FOLYAMATAINAK STRUKTURÁLÁSÁT IS. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS, APIMANTIS DVEJUS MOKSLO METUS, SKIRTAS 5 METŲ VAIKAMS IR SKIRTAS LOGICOESPRESSIVE ĮGŪDŽIAMS SKATINTI PER SPECIFINĘ ŽAISMINGĄ VEIKLĄ, ORIENTUOTĄ Į ŽINIŲ ATRADIMĄ IR GARSO KALBOS NAUDOJIMĄ, ATSIŽVELGIANT Į IŠRAIŠKINGŲ KALBŲ GLOBALUMĄ CORPOGESTO ŽODŽIŲ VAIZDAI GRAPHICOPITTORICO. IR NE TIK FORMUOJANTIS MUZIKINIO UGDYMO KELIAS NORI PASKATINTI DĖMESĮ SUTELKTI DĖMESĮ Į LOGINĮ MĄSTYMĄ ATMINTIES IŠRAIŠKA IR CREATIVO THOUGHT.EXPERIENCE ŽINIOS IR LAIPSNIŠKAS SUVOKIMAS APIE REIKŠMES, KURIOS GALI CHARAKTERIZUOTI RITMINIUS IR MUZIKINIUS GARSO KODUS, SUSIJUSIUS SU VAIKŲ SIŪLOMAIS IR PATIRIAMAIS PATIRTINIAIS KONTEKSTAIS, TAIP PAT LEIDŽIA STRUKTŪRIZUOTI TONIZUOJANTĮ DIALOGĄ IR BENDRAVIMO PROCESUS, SUSIJUSIUS SU TEIGIAMAIS SANTYKIAIS IR KONSTRUKTYVIA SOCIALIZACIJA SU KITAIS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS, KAS IETVER DIVUS MĀCĪBU GADUS UN KAS PAREDZĒTS BĒRNIEM VECUMĀ NO 5 GADIEM UN KURA MĒRĶIS IR VEICINĀT LOGICOESPRESSIVE PRASMES, PATEICOTIES ĪPAŠĀM ROTAĻĪGĀM AKTIVITĀTĒM, KAS VĒRSTAS UZ ZINĀŠANU ATKLĀŠANU UN SKAŅAS VALODAS LIETOŠANU SAISTĪBĀ AR IZTEIKSMĪGO VALODU GLOBALITĀTI CORPOGESTO VĀRDU ATTĒLI GRAPHICOPITTORICO.. UN NE TIKAI.TE FORMATĪVAIS CEĻŠ MUZIKĀLĀS IZGLĪTĪBAS VĒLAS STIMULĒT UZMANĪBU KONCENTRĒŠANĀS LOĢISKO ARGUMENTĀCIJU ATMIŅAS IZTEIKSMI UN CREATIVO THOUGHT.EXPERIENCE ZINĀŠANAS UN PROGRESĪVU IZPRATNI PAR NOZĪMES, KAS VAR RAKSTUROT RITMISKO UN MUZIKĀLO SKAŅAS KODUS SAISTĪBĀ AR EKSPERIMENTĀLO KONTEKSTU, KO PIEDĀVĀ UN PIEREDZĒJUŠI BĒRNI ARĪ ĻAUJ STRUKTURĒT TONISKO DIALOGU UN KOMUNIKĀCIJAS PROCESUS POZITĪVU ATTIECĪBU UN KONSTRUKTĪVU SOCIALIZĀCIJU AR CITIEM. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT LI JINVOLVI SENTEJN SKOLASTIĊI MMIRAT LEJN IT-TFAL TA’ 5 SNIN U MMIRAT LEJN IL-PROMOZZJONI TAL-ĦILIET LOGICOESPRESSIVE STIMULATI PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET SPEĊIFIĊI TAL-LOGĦOB IĊĊENTRATI FUQ L-ISKOPERTA TAL-GĦARFIEN U L-UŻU TAL-LINGWA SODA FIR-RIGWARD TAL-GLOBALIZZAZZJONI TAL-LINGWI ESPRESSIVI CORPOGESTO WORD IMAGES GRAPHICOPITTORICO. U MHUX BISS.THE TRIQ FORMATTIVA TA ‘EDUKAZZJONI MUŻIKALI TRID TISTIMULA ATTENZJONI L-KONĊENTRAZZJONI-RAĠUNAMENT LOĠIKU L-ESPRESSJONI TAL-MEMORJA U L-CREATIVO THOUGHT.EXPERIENCE L-GĦARFIEN U L-GĦARFIEN PROGRESSIV TAT-TIFSIRIET LI JISTGĦU JIKKARATTERIZZAW KODIĊIJIET RITMIĊI U MUŻIKALI ĦOSS FIR-RIGWARD TAL-KUNTESTI EXPERIENTIAL PROPOSTI U ESPERJENZATI MIT-TFAL JIPPERMETTU WKOLL L-ISTRUTTURAR TA ‘DJALOGU TONIKU U PROĊESSI TA’ KOMUNIKAZZJONI TA ‘RELAZZJONI POŻITTIVA U SOĊJALIZZAZZJONI KOSTRUTTIVA MA’ OĦRAJN. (Maltese)

0 references

HET PROJECT DAT BETREKKING HEEFT OP TWEE SCHOOLJAREN GERICHT OP KINDEREN VAN 5 JAAR EN GERICHT OP DE BEVORDERING VAN LOGICOESPRESSIVE VAARDIGHEDEN GESTIMULEERD DOOR MIDDEL VAN SPECIFIEKE SPEELSE ACTIVITEITEN GERICHT OP DE ONTDEKKING VAN KENNIS EN HET GEBRUIK VAN GELUIDSTAAL IN RELATIE TOT DE GLOBALITEIT VAN EXPRESSIEVE TALEN CORPOGESTO WOORDBEELDEN GRAPHICOPITTORICO.. EN NIET ALLEEN.THE FORMATIEVE PAD VAN MUZIKALE OPVOEDING WIL DE AANDACHT STIMULEREN DE CONCENTRATIE DE LOGISCHE REDENERING VAN DE GEHEUGENEXPRESSIE EN DE CREATIVO THOUGHT.EXPERIENCE DE KENNIS EN HET PROGRESSIEVE BEWUSTZIJN VAN DE BETEKENISSEN DIE RITMISCHE EN MUZIKALE GELUIDSCODES KUNNEN KARAKTERISEREN IN RELATIE TOT DE ERVARINGSCONTEXTEN VOORGESTELD EN ERVAREN DOOR KINDEREN OOK DE STRUCTURERING VAN TONISCHE DIALOOG EN COMMUNICATIE PROCESSEN VAN POSITIEVE RELATIE EN CONSTRUCTIEVE SOCIALISATIE MET ANDEREN. (Dutch)

0 references

O projecto que envolve dois anos de escolaridade dirigidos às crianças foi de 5 anos e visava a promoção de competências linguísticas estabilizadas através de actividades recreativas específicas centradas na descoberta do conhecimento e na utilização da linguagem sonora em relação à globalidade das línguas explícitas corresponde a imagens gráficas. E NÃO APENAS O CAMINHO FORMATIVO DA EDUCAÇÃO MÚSICA QUER ESTIMULAR A ATENÇÃO À CONCENTRAÇÃO A RAZÃO LÓGICA DA EXPRESSÃO DA MEMÓRIA E O CREATIVO PENSADO.EXPERIÊNCIA DOS CONHECIMENTOS E A SENSIBILIZAÇÃO PROGRESSIVA DOS MEIOS QUE PODEM CARACTERIZAR OS CÓDIGOS RÍTMICOS E DO SOM MÚSICO EM RELAÇÃO AOS CONTEXTOS EXPERIENTAIS PROPOSTOS E EXPERIENTES PELAS CRIANÇAS TAMBÉM PERMITO A ESTRUTURA DOS PROCESSOS DE DIÁLOGO TÓNICO E DE COMUNICAÇÃO DE RELAÇÃO POSITIVA E SOCIALIZAÇÃO CONSTRUTIVA COM OUTROS. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL CARE IMPLICĂ DOI ANI ȘCOLARI DESTINAT COPIILOR DE 5 ANI ȘI A AVUT CA SCOP PROMOVAREA ABILITĂȚILOR LOGICOESPRESSIVE STIMULATE PRIN ACTIVITĂȚI SPECIFICE JUCĂUȘE CENTRATE PE DESCOPERIREA CUNOȘTINȚELOR ȘI UTILIZAREA LIMBAJULUI SONOR ÎN RAPORT CU GLOBALITATEA LIMBILOR EXPRESIVE CORPOGESTO WORD IMAGES GRAPHICOPITTORICO. ȘI NU NUMAI.CALEA FORMATIVĂ A EDUCAȚIEI MUZICALE DOREȘTE SĂ STIMULEZE ATENȚIA CONCENTRAREA RAȚIONAMENTULUI LOGIC AL EXPRESIEI MEMORIEI ȘI CREATIVO THOUGHT.EXPERIENCE CUNOAȘTEREA ȘI CONȘTIENTIZAREA PROGRESIVĂ A SENSURILOR CARE POT CARACTERIZA CODURILE ACUSTICE RITMICE ȘI MUZICALE ÎN RAPORT CU CONTEXTELE EXPERIENȚIALE PROPUSE ȘI EXPERIMENTATE DE COPII, DE ASEMENEA, PERMIT STRUCTURAREA DIALOGULUI TONIC ȘI A PROCESELOR DE COMUNICARE A RELAȚIEI POZITIVE ȘI A SOCIALIZĂRII CONSTRUCTIVE CU CEILALȚI. (Romanian)

0 references

PROJEKT, KTORÝ ZAHŔŇA DVA ŠKOLSKÉ ROKY ZAMERANÉ NA DETI VO VEKU 5 ROKOV A ZAMERANÝ NA PODPORU LOGICOESPRESSIVE ZRUČNOSTÍ STIMULOVANÝCH ŠPECIFICKÝMI HRAVÝMI AKTIVITAMI ZAMERANÝMI NA OBJAVOVANIE VEDOMOSTÍ A POUŽÍVANIE ZVUKOVÉHO JAZYKA VO VZŤAHU KU GLOBÁLNEJ EXPRESÍVNOSTI EXPRESÍVNYCH JAZYKOV CORPOGESTO SLOVNÝCH OBRAZOV GRAPHICOPITTORICO. A NIE LEN.TVORIVÁ CESTA HUDOBNEJ VÝCHOVY CHCE STIMULOVAŤ POZORNOSŤ SÚSTREDENIU LOGICKÉHO UVAŽOVANIA O VYJADROVANÍ PAMÄTI A CREATIVO THOUGHT.EXPERIENCE POZNANIE A PROGRESÍVNE POVEDOMIE O VÝZNAMOCH, KTORÉ MÔŽU CHARAKTERIZOVAŤ RYTMICKÉ A HUDOBNÉ ZVUKOVÉ KÓDY VO VZŤAHU K ZÁŽITKOVÝM KONTEXTOM NAVRHNUTÝM A SKÚSENÝM DEŤMI, TIEŽ UMOŽŇUJÚ ŠTRUKTÚROVANIE TONICKÉHO DIALÓGU A KOMUNIKAČNÝCH PROCESOV POZITÍVNEHO VZŤAHU A KONŠTRUKTÍVNEJ SOCIALIZÁCIE S OSTATNÝMI. (Slovak)

0 references

PROJEKT, KI VKLJUČUJE DVE ŠOLSKI LETI, NAMENJEN OTROKOM, STARIM 5 LET, JE BIL NAMENJEN PROMOCIJI LOGICOESPRESSIVE SPRETNOSTI, KI JIH SPODBUJAJO POSEBNE IGRIVE DEJAVNOSTI, OSREDOTOČENE NA ODKRIVANJE ZNANJA IN UPORABO ZVOČNEGA JEZIKA V POVEZAVI Z GLOBALNOSTJO IZRAZNIH JEZIKOV CORPOGESTO BESEDNE PODOBE GRAPHICOPITTORICO. IN NE SAMO.THE FORMATIVNA POT GLASBENE VZGOJE ŽELI SPODBUDITI POZORNOST KONCENTRACIJE LOGIČNEGA SKLEPANJA SPOMINSKEGA IZRAZA IN CREATIVO THOUGHT.EXPERIENCE ZNANJE IN PROGRESIVNO ZAVEDANJE POMENOV, KI LAHKO OZNAČUJEJO RITMIČNE IN GLASBENE ZVOČNE KODE GLEDE NA IZKUSTVENE KONTEKSTE, KI JIH PREDLAGAJO IN DOŽIVLJAJO OTROCI, OMOGOČAJO TUDI STRUKTURIRANJE TONSKEGA DIALOGA IN KOMUNIKACIJSKIH PROCESOV POZITIVNEGA ODNOSA IN KONSTRUKTIVNE SOCIALIZACIJE Z DRUGIMI. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SOM OMFATTAR TVÅ SKOLÅR SOM RIKTAR SIG TILL BARN I ÅLDERN 5 ÅR OCH SOM SYFTAR TILL ATT FRÄMJA LOGICOESPRESSIVE FÄRDIGHETER STIMULERAS GENOM SPECIFIKA LEKFULLA AKTIVITETER CENTRERAD PÅ UPPTÄCKTEN AV KUNSKAP OCH ANVÄNDNING AV LJUDSPRÅK I FÖRHÅLLANDE TILL GLOBALITETEN I UTTRYCKSFULLA SPRÅK CORPOGESTO ORDBILDER GRAPHICOPITTORICO. OCH INTE ENDAST.THE FORMATIV VÄG MUSIKALISK UTBILDNING VILL STIMULERA UPPMÄRKSAMHET KONCENTRATIONEN DEN LOGISKA RESONEMANG MINNESUTTRYCKET OCH CREATIVO THOUGHT.EXPERIENCE KUNSKAPEN OCH DEN PROGRESSIVA MEDVETENHETEN OM DE BETYDELSER SOM KAN KARAKTERISERA RYTMISKA OCH MUSIKALISKA LJUDKODER I FÖRHÅLLANDE TILL DE ERFARENHETSMÄSSIGA SAMMANHANG SOM FÖRESLÅS OCH UPPLEVS AV BARN TILLÅTER OCKSÅ STRUKTURERING AV TONISK DIALOG OCH KOMMUNIKATIONSPROCESSER AV POSITIVT FÖRHÅLLANDE OCH KONSTRUKTIV SOCIALISERING MED ANDRA. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CAPRIOLO