EXPRESSIVE LABORATORY OF CHILDHOOD (Q4790586)

PERCORSO VERTICALE CHE A PARTIRE DALLA SCUOLA DELLINFANZIA SI ARTICOLA CON AZIONI SPECIFICHE DI ATTIVIT EDUCATIVE LUDICHEESPRESSIVE E PROPEDEUTICHE AL PREGRAFISMO PER SVILUPPARE LE CAPACIT CULTURALI E COGNITIVE DI PRODUZIONE E INTERPRETAZIONE DI MESSAGGI TESTI E SITUAZIONI MEDIANTE LUTILIZZO DI ABILIT SENSORIALI PERCETTIVE MOTORIE E DI UNA MOLTEPLICIT DI STRUMENTI LINGUISTICI. NON SOLO MA LA SCUOLA DELLINFANZIA RAPPRESENTA ANCHE IL PRIMO LUOGO DOVE SI SVILUPPANO COMPETENZE DI CITTADINANZA ATTRAVERSO LA SCOPERTA DEL S E DEL SIGNIFICATO DEGLI ALTRI E DEI LORO BISOGNI ATTRAVERSO LA NECESSIT DI STABILIRE REGOLE CONDIVISE ATTRAVERSO LESERCIZIO DEL DIALOGO E DELLASCOLTO. (Italian)

0 references

ВЕРТИКАЛЕН ПЪТ, КОЙТО, ЗАПОЧВАЙКИ ОТ ДЕТСКАТА ГРАДИНА, Е СЪЧЛЕНЕН СЪС СПЕЦИФИЧНИ ДЕЙСТВИЯ НА LUDICHEESPRESSIVE ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ И ПОДГОТОВКА ЗА PREGRAFTISM ЗА РАЗВИТИЕ НА КУЛТУРНИТЕ И КОГНИТИВНИТЕ УМЕНИЯ ЗА ПРОИЗВОДСТВО И ТЪЛКУВАНЕ НА ТЕКСТОВЕ И СИТУАЦИИ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА СЕНЗОРНИ ВЪЗПРИЯТИЯ ДВИГАТЕЛНИ УМЕНИЯ И МНОЖЕСТВО ЕЗИКОВИ ИНСТРУМЕНТИ. ДЕТСКАТА ГРАДИНА НЕ САМО ПРЕДСТАВЛЯВА ПЪРВОТО МЯСТО, КЪДЕТО ГРАЖДАНСКИТЕ УМЕНИЯ СЕ РАЗВИВАТ ЧРЕЗ ОТКРИВАНЕТО НА S И ЗНАЧЕНИЕТО НА ДРУГИТЕ И ТЕХНИТЕ НУЖДИ ЧРЕЗ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ УСТАНОВЯВАНЕ НА ОБЩИ ПРАВИЛА ЧРЕЗ УПРАЖНЯВАНЕ НА ДИАЛОГ И СЛУШАНЕ. (Bulgarian)

0 references

VERTIKÁLNÍ CESTA, KTERÁ, POČÍNAJE MATEŘSKOU ŠKOLKOU, JE SPOJENA SE SPECIFICKÝMI AKCEMI LUDICHEESPRESSIVE VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI A PŘÍPRAVNOU NA PREGRAFTISM ROZVÍJET KULTURNÍ A KOGNITIVNÍ DOVEDNOSTI VÝROBY A INTERPRETACE TEXTŮ A SITUACÍ POMOCÍ SMYSLOVÝCH VNÍMAVÝCH MOTORICKÝCH DOVEDNOSTÍ A MULTIPLICITY JAZYKOVÝCH NÁSTROJŮ. NEJEN, ŽE MATEŘSKÁ ŠKOLA PŘEDSTAVUJE PRVNÍ MÍSTO, KDE JSOU OBČANSKÉ DOVEDNOSTI ROZVÍJENY OBJEVEM S A VÝZNAMU DRUHÝCH A JEJICH POTŘEB PROSTŘEDNICTVÍM POTŘEBY STANOVIT SPOLEČNÁ PRAVIDLA PROSTŘEDNICTVÍM DIALOGU A NASLOUCHÁNÍ. (Czech)

0 references

VERTIKAL VEJ, DER STARTER FRA BØRNEHAVESKOLEN, ER FORMULERET MED SPECIFIKKE AKTIONER AF LUDICHEESPRESSIVE UDDANNELSESAKTIVITETER OG FORBEREDELSE TIL PREGRAFTISM TIL AT UDVIKLE DE KULTURELLE OG KOGNITIVE FÆRDIGHEDER I PRODUKTION OG FORTOLKNING AF TEKSTER OG SITUATIONER GENNEM BRUG AF SENSORISKE PERCEPTIVE MOTORISKE FÆRDIGHEDER OG EN MANGFOLDIGHED AF SPROGLIGE VÆRKTØJER. IKKE ALENE REPRÆSENTERER BØRNEHAVEN OGSÅ DET FØRSTE STED, HVOR MEDBORGERSKABSFÆRDIGHEDER UDVIKLES GENNEM OPDAGELSEN AF S OG BETYDNINGEN AF ANDRE OG DERES BEHOV GENNEM BEHOVET FOR AT FASTSÆTTE FÆLLES REGLER GENNEM UDØVELSE AF DIALOG OG LYTNING. (Danish)

0 references

VERTIKALER WEG, DER, AUSGEHEND VON DER KINDERGARTENSCHULE, MIT SPEZIFISCHEN AKTIONEN VON LUDICHEESPRESSIVE BILDUNGSAKTIVITÄTEN ARTIKULIERT WIRD UND PREGRAFTISM VORBEREITET, DIE KULTURELLEN UND KOGNITIVEN FÄHIGKEITEN DER PRODUKTION UND INTERPRETATION VON TEXTEN UND SITUATIONEN DURCH DEN EINSATZ SENSORISCH WAHRNEHMBARER MOTORISCHER FÄHIGKEITEN UND EINER VIELZAHL VON SPRACHLICHEN WERKZEUGEN ZU ENTWICKELN. DER KINDERGARTEN STELLT NICHT NUR DEN ERSTEN PLATZ DAR, AN DEM BÜRGERSCHAFTLICHE FÄHIGKEITEN DURCH DIE ENTDECKUNG DER S UND DER BEDEUTUNG ANDERER UND IHRER BEDÜRFNISSE DURCH DIE NOTWENDIGKEIT, GEMEINSAME REGELN DURCH DIE AUSÜBUNG DES DIALOGS UND DES ZUHÖRENS ZU ETABLIEREN, ENTWICKELT WERDEN. (German)

0 references

ΚΆΘΕΤΗ ΔΙΑΔΡΟΜΉ Η ΟΠΟΊΑ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ, ΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΤΗΣ LUDICHEESPRESSIVE ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑ ΤΟΥ PREGRAFTISM ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΜΗΝΕΊΑΣ ΚΕΙΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΏΝ ΑΝΤΙΛΗΠΤΙΚΏΝ ΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΜΙΑΣ ΠΛΗΘΏΡΑΣ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ. ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΜΈΡΟΣ ΌΠΟΥ ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗΣ ΤΟΥ S ΚΑΙ ΤΟΥ ΝΟΉΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΟΥΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΓΚΗΣ ΘΈΣΠΙΣΗΣ ΚΟΙΝΏΝ ΚΑΝΌΝΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΆΣΚΗΣΗΣ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΑΚΡΌΑΣΗΣ. (Greek)

0 references

VERTICAL PATH THAT, STARTING FROM THE KINDERGARTEN SCHOOL, IS ARTICULATED WITH SPECIFIC ACTIONS OF LUDICHEESPRESSIVE EDUCATIONAL ACTIVITIES AND PREPARATORY TO PREGRAFTISM TO DEVELOP THE CULTURAL AND COGNITIVE SKILLS OF PRODUCTION AND INTERPRETATION OF TEXTS AND SITUATIONS THROUGH THE USE OF SENSORY PERCEPTIVE MOTOR SKILLS AND A MULTIPLICITY OF LINGUISTIC TOOLS. NOT ONLY DOES THE KINDERGARTEN ALSO REPRESENT THE FIRST PLACE WHERE CITIZENSHIP SKILLS ARE DEVELOPED THROUGH THE DISCOVERY OF THE S AND THE MEANING OF OTHERS AND THEIR NEEDS THROUGH THE NEED TO ESTABLISH SHARED RULES THROUGH THE EXERCISE OF DIALOGUE AND LISTENING. (English)

readability score

0.0051942130433017

0 references

CAMINO VERTICAL QUE, A PARTIR DE LA ESCUELA DE KINDERGARTEN, SE ARTICULA CON ACCIONES ESPECÍFICAS DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS LUDICHEESPRESSIVE Y PREPARATORIA A PREGRAFTISM PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES CULTURALES Y COGNITIVAS DE PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS Y SITUACIONES A TRAVÉS DEL USO DE HABILIDADES MOTORAS SENSORIALES PERCEPTIVAS Y UNA MULTIPLICIDAD DE HERRAMIENTAS LINGÜÍSTICAS. EL JARDÍN DE INFANTES NO SOLO REPRESENTA TAMBIÉN EL PRIMER LUGAR DONDE SE DESARROLLAN LAS HABILIDADES DE CIUDADANÍA A TRAVÉS DEL DESCUBRIMIENTO DE LOS S Y EL SIGNIFICADO DE LOS DEMÁS Y SUS NECESIDADES A TRAVÉS DE LA NECESIDAD DE ESTABLECER REGLAS COMPARTIDAS A TRAVÉS DEL EJERCICIO DEL DIÁLOGO Y LA ESCUCHA. (Spanish)

0 references

VERTIKAALNE TEE, MIS ALATES LASTEAIAKOOLIST ON LIIGENDATUD KONKREETSETE TEGEVUSTEGA LUDICHEESPRESSIVE HARIDUSTEGEVUSE JA ETTEVALMISTUSEGA PREGRAFTISM, ET ARENDADA KULTUURILISI JA KOGNITIIVSEID OSKUSI TEKSTIDE JA OLUKORDADE TOOTMISEKS JA TÕLGENDAMISEKS, KASUTADES SENSOORSEID MOTOORSEID OSKUSI JA PALJUSID KEELELISI VAHENDEID. LASTEAED EI OLE MITTE AINULT ESIMENE KOHT, KUS KODANIKUOSKUSI ARENDATAKSE, AVASTADES TEISTE INIMESTE TÄHENDUST JA NENDE VAJADUSI VAJADUSE KAUDU KEHTESTADA ÜHISED EESKIRJAD DIALOOGI JA KUULAMISE KAUDU. (Estonian)

0 references

VERTIKAALINEN POLKU, JOKA, ALKAEN PÄIVÄKOTIKOULUSTA, ON NIVELLETTY ERITYISTOIMILLA LUDICHEESPRESSIVE KOULUTUSTOIMINNALLA JA VALMISTELEMALLA PREGRAFTISM-OHJELMAA KEHITTÄMÄÄN KULTTUURISIA JA KOGNITIIVISIA TAITOJA TEKSTIEN JA TILANTEIDEN TUOTANNOSSA JA TULKINNASSA KÄYTTÄMÄLLÄ AISTINVARAISIA HAVAINNOIVIA MOTORISIA TAITOJA JA MONINAISIA KIELELLISIÄ VÄLINEITÄ. PÄIVÄKOTI EI OLE VAIN ENSIMMÄINEN PAIKKA, JOSSA KANSALAISUUDEN TAITOJA KEHITETÄÄN LÖYTÄMÄLLÄ NE JA TOISTEN MERKITYS JA HEIDÄN TARPEENSA SITEN, ETTÄ TARVITAAN YHTEISIÄ SÄÄNTÖJÄ VUOROPUHELUN JA KUUNTELUN AVULLA. (Finnish)

0 references

CHEMIN VERTICAL QUI, À PARTIR DE L’ÉCOLE MATERNELLE, S’ARTICULE AVEC DES ACTIONS SPÉCIFIQUES D’ACTIVITÉS ÉDUCATIVES LUDICHEESPRESSIVES ET PRÉPARATOIRES À PREGRAFTISM POUR DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES CULTURELLES ET COGNITIVES DE PRODUCTION ET D’INTERPRÉTATION DE TEXTES ET DE SITUATIONS À TRAVERS L’UTILISATION DE LA MOTRICITÉ SENSORIELLE PERCEPTIVE ET UNE MULTIPLICITÉ D’OUTILS LINGUISTIQUES. NON SEULEMENT LE JARDIN D’ENFANTS REPRÉSENTE-T-IL ÉGALEMENT LE PREMIER ENDROIT OÙ LES COMPÉTENCES CITOYENNES SONT DÉVELOPPÉES PAR LA DÉCOUVERTE DES S ET DU SENS DES AUTRES ET DE LEURS BESOINS PAR LA NÉCESSITÉ D’ÉTABLIR DES RÈGLES PARTAGÉES PAR L’EXERCICE DU DIALOGUE ET DE L’ÉCOUTE. (French)

0 references

CONAIR INGEARACH, AG TOSÚ ÓN SCOIL KINDERGARTEN, A CHUIRTEAR IN IÚL LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SONRACHA GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS LUDICHEESPRESSIVE AGUS ULLMHÚCHÁIN DO PREGRAFTISM CHUN SCILEANNA CULTÚRTHA AGUS COGNAÍOCHA A THÁIRGEADH AGUS A LÉIRMHÍNIÚ TÉACSANNA AGUS CÁSANNA A FHORBAIRT TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS SCILEANNA MÓTAIR CÉADFACHA PERCEPTIVE AGUS ILIOMAD UIRLISÍ TEANGA. NÍ HAMHÁIN GO NDÉANANN AN KINDERGARTEN IONADAÍOCHT AR AN GCÉAD ÁIT INA BHFORBRAÍTEAR SCILEANNA SAORÁNACHTA TRÍ FHIONNADH NA NDAOINE AGUS AN BHRÍ ATÁ LE DAOINE EILE AGUS A GCUID RIACHTANAS TRÍD AN NGÁ ATÁ LE RIALACHA COMHROINNTE A BHUNÚ TRÍ FHEIDHMIÚ IDIRPHLÉ AGUS ÉISTEACHTA. (Irish)

0 references

VERTIKALNI PUT KOJI JE, POČEVŠI OD VRTIĆKE ŠKOLE, ARTIKULIRAN SPECIFIČNIM AKCIJAMA LUDICHEESPRESSIVE OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI I PRIPREMA ZA PREGRAFTISM ZA RAZVOJ KULTURNIH I KOGNITIVNIH VJEŠTINA PROIZVODNJE I INTERPRETACIJE TEKSTOVA I SITUACIJA KROZ KORIŠTENJE OSJETILNIH OPAŽAJUĆIH MOTORIČKIH SPOSOBNOSTI I MNOŠTVA JEZIČNIH ALATA. NE SAMO DA VRTIĆ PREDSTAVLJA PRVO MJESTO GDJE SE VJEŠTINE GRAĐANSTVA RAZVIJAJU OTKRIVANJEM I ZNAČENJEM DRUGIH I NJIHOVIH POTREBA KROZ POTREBU DA SE KROZ DIJALOG I SLUŠANJE USPOSTAVE ZAJEDNIČKA PRAVILA. (Croatian)

0 references

VERTIKÁLIS ÚT, AMELY AZ ÓVODAI ISKOLÁTÓL KEZDVE A LUDICHEESPRESSIVE OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK KONKRÉT CSELEKVÉSEIVEL ÉS A PREGRAFTISM ELŐKÉSZÍTÉSÉVEL VALÓSUL MEG, HOGY FEJLESSZE A SZÖVEGEK ÉS HELYZETEK ELŐÁLLÍTÁSÁNAK ÉS ÉRTELMEZÉSÉNEK KULTURÁLIS ÉS KOGNITÍV KÉSZSÉGEIT AZ ÉRZÉKSZERVI MOTOROS KÉSZSÉGEK ÉS A NYELVI ESZKÖZÖK SOKFÉLESÉGE RÉVÉN. NEM CSAK AZ ÓVODA JELENTI AZ ELSŐ HELYET, AHOL AZ ÁLLAMPOLGÁRI KÉSZSÉGEK FEJLŐDNEK AZÁLTAL, HOGY FELFEDEZIK MÁSOK ÉRTELMÉT, ÉRTELMÉT ÉS SZÜKSÉGLETEIT AZÁLTAL, HOGY PÁRBESZÉD ÉS MEGHALLGATÁS RÉVÉN KÖZÖS SZABÁLYOKAT HOZNAK LÉTRE. (Hungarian)

0 references

VERTIKALUS KELIAS, KURIS, PRADEDANT DARŽELIO MOKYKLA, YRA SUSIETAS SU KONKREČIAIS LUDICHEESPRESSIVE EDUKACINĖS VEIKLOS IR PASIRENGIMO PREGRAFTISM VEIKSMAMS, SIEKIANT UGDYTI KULTŪRINIUS IR KOGNITYVINIUS TEKSTŲ IR SITUACIJŲ GAMYBOS IR AIŠKINIMO ĮGŪDŽIUS NAUDOJANT JUTIMO SUVOKIMO MOTORINIUS ĮGŪDŽIUS IR DAUGYBĘ KALBINIŲ PRIEMONIŲ. VAIKŲ DARŽELIS TAIP PAT YRA PIRMOJI VIETA, KURIOJE PILIETIŠKUMO ĮGŪDŽIAI PLĖTOJAMI ATRADUS KITŲ ASMENŲ REIKŠMĘ IR JŲ POREIKIUS, NES REIKIA NUSTATYTI BENDRAS TAISYKLES VYKDANT DIALOGĄ IR KLAUSYMĄ. (Lithuanian)

0 references

VERTIKĀLS CEĻŠ, KAS, SĀKOT NO BĒRNUDĀRZA SKOLAS, TIEK VEIDOTS AR ĪPAŠĀM LUDICHEESPRESSIVE IZGLĪTOJOŠĀM AKTIVITĀTĒM UN SAGATAVOŠANOS PREGRAFTISM, LAI ATTĪSTĪTU KULTŪRAS UN KOGNITĪVĀS PRASMES TEKSTU UN SITUĀCIJU PRODUCĒŠANĀ UN INTERPRETĀCIJĀ, IZMANTOJOT SENSORĀS UZTVERES MOTORISKĀS PRASMES UN DAŽĀDUS LINGVISTISKOS RĪKUS. BĒRNUDĀRZS NE TIKAI IR PIRMĀ VIETA, KUR PILSONISKUMA PRASMES TIEK ATTĪSTĪTAS, ATKLĀJOT TOS UN CITU NOZĪMI UN VIŅU VAJADZĪBAS, JO AR DIALOGA UN KLAUSĪŠANĀS PALĪDZĪBU IR JĀIZVEIDO KOPĪGI NOTEIKUMI. (Latvian)

0 references

MOGĦDIJA VERTIKALI LI, LI TIBDA MILL-ISKOLA KINDERGARTEN, HIJA ARTIKOLATA MA ‘AZZJONIJIET SPEĊIFIĊI TA’ ATTIVITAJIET EDUKATTIVI LUDICHEESPRESSIVE U TĦEJJIJA GĦALL PREGRAFTISM BIEX JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET KULTURALI U KONJITTIVI TAL-PRODUZZJONI U L-INTERPRETAZZJONI TA ‘TESTI U SITWAZZJONIJIET PERMEZZ TA’ L-UŻU TA ‘ĦILIET BIL-MUTUR SENSITTIVI PERĊETTIVI U MULTIPLIĊITÀ TA’ GĦODOD LINGWISTIĊI. MHUX BISS IL-KINDERGARTEN JIRRAPPREŻENTA WKOLL L-EWWEL POST FEJN IL-ĦILIET TAĊ-ĊITTADINANZA JIĠU ŻVILUPPATI PERMEZZ TAL-ISKOPERTA TAL-I U T-TIFSIRA TA ‘OĦRAJN U L-ĦTIĠIJIET TAGĦHOM PERMEZZ TAL-ĦTIEĠA LI JIĠU STABBILITI REGOLI KONDIVIŻI PERMEZZ TAL-EŻERĊIZZJU TAD-DJALOGU U S-SMIGĦ. (Maltese)

0 references

VERTICALE WEG DIE, BEGINNEND VANAF DE KLEUTERSCHOOL, WORDT VERWOORD MET SPECIFIEKE ACTIES VAN LUDICHEESPRESSIVE EDUCATIEVE ACTIVITEITEN EN VOORBEREIDING OP PREGRAFTISM OM DE CULTURELE EN COGNITIEVE VAARDIGHEDEN VAN PRODUCTIE EN INTERPRETATIE VAN TEKSTEN EN SITUATIES TE ONTWIKKELEN DOOR HET GEBRUIK VAN ZINTUIGLIJKE WAARNEMENDE MOTORISCHE VAARDIGHEDEN EN EEN VEELHEID VAN TAALKUNDIGE HULPMIDDELEN. NIET ALLEEN VERTEGENWOORDIGT DE KLEUTERSCHOOL OOK DE EERSTE PLAATS WAAR BURGERSCHAPSVAARDIGHEDEN WORDEN ONTWIKKELD DOOR DE ONTDEKKING VAN DE S EN DE BETEKENIS VAN ANDEREN EN HUN BEHOEFTEN DOOR DE NOODZAAK OM GEMEENSCHAPPELIJKE REGELS VAST TE STELLEN DOOR MIDDEL VAN DE UITOEFENING VAN DIALOOG EN LUISTEREN. (Dutch)

0 references

PASSO VERTICAL QUE, A PARTIR DA ESCOLA DE KINDERGARTEN, É ARTICULADO COM AÇÕES ESPECÍFICAS DE ATIVIDADES EDUCATIVAS LUDICHEESPRESSIVAS E PREPARATÓRIO PARA PREGRAFTISMAR O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS CULTURAIS E COGNITIVAS DE PRODUÇÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS E SITUAÇÕES ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE COMPETÊNCIAS AUTOMÓVEIS SENSÓRIAS E DE UMA MULTIPLICIDADE DE FERRAMENTAS LINGUÍSTICAS. O KINDERGARTEN também não representa apenas o primeiro lugar onde as competências cívicas são desenvolvidas através da descoberta dos S e do significado dos outros e as suas necessidades através da necessidade de estabelecer regras partilhadas através do exercício do diálogo e da escuta. (Portuguese)

0 references

CALE VERTICALĂ CARE, PORNIND DE LA ȘCOALA DE GRĂDINIȚĂ, ESTE ARTICULATĂ CU ACȚIUNI SPECIFICE ALE ACTIVITĂȚILOR EDUCAȚIONALE LUDICHEESPRESSIVE ȘI PREGĂTITOARE PENTRU PREGRAFTISM PENTRU DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR CULTURALE ȘI COGNITIVE DE PRODUCȚIE ȘI INTERPRETARE A TEXTELOR ȘI SITUAȚIILOR PRIN UTILIZAREA ABILITĂȚILOR MOTORII PERCEPTIVE SENZORIALE ȘI A UNEI MULTIPLICITĂȚI DE INSTRUMENTE LINGVISTICE. NU NUMAI CĂ GRĂDINIȚA REPREZINTĂ, DE ASEMENEA, PRIMUL LOC ÎN CARE ABILITĂȚILE CETĂȚENEȘTI SUNT DEZVOLTATE PRIN DESCOPERIREA S ȘI A SENSULUI CELORLALȚI ȘI A NEVOILOR LOR PRIN NECESITATEA DE A STABILI REGULI COMUNE PRIN EXERCITAREA DIALOGULUI ȘI A ASCULTĂRII. (Romanian)

0 references

VERTIKÁLNA CESTA, KTORÁ SA ZAČÍNA OD MATERSKEJ ŠKOLY, JE FORMULOVANÁ ŠPECIFICKÝMI AKTIVITAMI LUDICHEESPRESSIVE VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT A PRÍPRAV NA PREGRAFTISM S CIEĽOM ROZVÍJAŤ KULTÚRNE A KOGNITÍVNE ZRUČNOSTI VO VÝROBE A INTERPRETÁCII TEXTOV A SITUÁCIÍ POMOCOU ZMYSLOVÝCH VNÍMAVÝCH MOTORICKÝCH ZRUČNOSTÍ A MNOHORAKOSTI JAZYKOVÝCH NÁSTROJOV. MATERSKÁ ŠKOLA NIELENŽE PREDSTAVUJE PRVÉ MIESTO, KDE SA ROZVÍJAJÚ ZRUČNOSTI V OBLASTI OBČIANSTVA PROSTREDNÍCTVOM OBJAVOVANIA A VÝZNAMU OSTATNÝCH A ICH POTRIEB PROSTREDNÍCTVOM POTREBY VYTVORIŤ SPOLOČNÉ PRAVIDLÁ PROSTREDNÍCTVOM DIALÓGU A POČÚVANIA. (Slovak)

0 references

VERTIKALNA POT, KI JE OD ŠOLE VRTCA ARTIKULIRANA S SPECIFIČNIMI AKTIVNOSTMI LUDICHEESPRESSIVE VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI IN PRIPRAVAMI NA PREGRAFTISM ZA RAZVOJ KULTURNIH IN KOGNITIVNIH SPOSOBNOSTI PRODUKCIJE IN INTERPRETACIJE BESEDIL IN SITUACIJ Z UPORABO SENZORIČNIH DOJEMLJIVIH MOTORIČNIH SPOSOBNOSTI IN ŠTEVILNIH JEZIKOVNIH ORODIJ. NE SAMO, DA VRTEC PREDSTAVLJA TUDI PRVO MESTO, KJER SE DRŽAVLJANSKE SPRETNOSTI RAZVIJAJO Z ODKRIVANJEM POMENA DRUGIH IN NJIHOVIH POTREB S POTREBO PO VZPOSTAVITVI SKUPNIH PRAVIL Z IZVAJANJEM DIALOGA IN POSLUŠANJA. (Slovenian)

0 references

VERTIKAL VÄG SOM, MED BÖRJAN FRÅN FÖRSKOLAN, ÄR ARTIKULERAD MED SPECIFIKA ÅTGÄRDER AV LUDICHEESPRESSIVE PEDAGOGISK VERKSAMHET OCH FÖRBEREDANDE FÖR PREGRAFTISM FÖR ATT UTVECKLA KULTURELLA OCH KOGNITIVA FÄRDIGHETER I PRODUKTION OCH TOLKNING AV TEXTER OCH SITUATIONER GENOM ANVÄNDNING AV SENSORISKA UPPFATTANDE MOTORISKA FÄRDIGHETER OCH EN MÅNGFALD SPRÅKLIGA VERKTYG. FÖRSKOLAN REPRESENTERAR INTE BARA DEN FÖRSTA PLATSEN DÄR MEDBORGARSKAPSFÄRDIGHETER UTVECKLAS GENOM UPPTÄCKTEN AV ANDRAS OCH DERAS BEHOV OCH DERAS BEHOV GENOM BEHOVET AV ATT FASTSTÄLLA GEMENSAMMA REGLER GENOM DIALOG OCH LYSSNANDE. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SEREGNO