I EXPRESS MYSELF PLAYING (Q4790546)

IL PROGETTO SI PROPONE DI APRIRE AI BAMBINI GLI SPAZI DELLA SCUOLA DELLINFANZIA CON UN INSIEME DI ATTIVIT GRAFICO PITTORICHE MOTORIE CREATIVE E SENSORIALI. GLI APPRENDIMENTI INFATTI SI FORMANO ATTRAVERSO UN PROCESSO DI INTERIORIZZAZIONE DELLE ATTIVIT SVOLTE A LIVELLO MOTORIO DELLE AZIONI SVOLTE CON IL CORPO MOVIMENTI MANIPOLAZIONE ... E LESPRESSIONE GRAFICA UNA DELLE PRIME FORME DI COMUNICAZIONE DEL BAMBINO ATTRAVERSO LA QUALE EGLI MANIFESTA I PROPRI SENTIMENTI LE EMOZIONI E I CONFLITTI SVILUPPANDO NELLO STESSO TEMPO LE ABILIT SPAZIALI E OCULO MANUALI. IL PROGETTO SI SVILUPPA IN QUATTRO MODULI IN ORARIO SCOLASTICO A CAUSA DELLE DIFFICOLT DI EFFETTUARLI IN ORARIO EXTRASCOLASTICO1.GIOCARE CON LARTE ATTIVIT DI ESPRESSIONE CREATIVA2.MUOVIAMO LE EMOZIONI 1 ATTIVIT DI ESPRESSIONE CORPOREA3.MUOVIAMO LE EMOZIONI 2 ATTIVIT DI ESPRESSIONE CORPOREA4.EDUCAZIONE ALIMENTARE A SCUOLA GLI INGREDIENTI PER CRESCERE IN SALUTE ATTIVIT DI EDUCAZIONE ALIMENTAREI MODULI SI SVOLGERANNO IN ORARIO SCOLASTIC (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТВОРИ ЗА ДЕЦАТА ПРОСТРАНСТВАТА НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА С НАБОР ОТ ГРАФИЧНИ ТВОРЧЕСКИ И СЕНЗОРНИ ДВИГАТЕЛНИ ИЗОБРАЗИТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ. ВСЪЩНОСТ УЧЕНЕТО СЕ ФОРМИРА ЧРЕЗ ПРОЦЕС НА ИНТЕРНАЛИЗАЦИЯ НА ДЕЙНОСТИТЕ, ИЗВЪРШВАНИ НА МОТОРНО НИВО НА ДЕЙСТВИЯТА, ИЗВЪРШВАНИ С МАНИПУЛАЦИОННИ ДВИЖЕНИЯ НА ТЯЛОТО... А ГРАФИЧНОТО ИЗРАЗЯВАНЕ Е ЕДНА ОТ ПЪРВИТЕ ФОРМИ НА ОБЩУВАНЕ НА ДЕТЕТО, ЧРЕЗ КОЯТО ТОЙ ПРОЯВЯВА ЧУВСТВАТА СИ НА ЕМОЦИИ И КОНФЛИКТИ, ДОКАТО РАЗВИВА РЪЧНИ ПРОСТРАНСТВЕНИ И ОКУЛУС УМЕНИЯ. ПРОЕКТЪТ СЕ РАЗВИВА В ЧЕТИРИ МОДУЛА ПО ВРЕМЕ НА УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ ПОРАДИ ТРУДНОСТТА ДА ГИ ИЗПЪЛНИ НАВРЕМЕ EXTRASCOLASTICO1.GIOCARE С ИЗКУСТВОТО НА ИЗРАЗЯВАНЕ ДЕЙНОСТИ CREATIVA2. НИЕ ДВИЖИМ ЕМОЦИИ 1 ДЕЙНОСТ НА ИЗРАЗА CORPOREA3.MUOVIA ЕМОЦИИТЕ 2 ДЕЙНОСТИ НА ИЗРАЗА CORPOREA4.FOODING В УЧИЛИЩЕ СЪСТАВКИТЕ, ЗА ДА РАСТАТ В ЗДРАВНИТЕ ДЕЙНОСТИ НА ХРАНАТА ОБРАЗОВАНИЕ МОДУЛИТЕ ЩЕ СЕ ПРОВЕЖДАТ В УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE OTEVŘÍT DĚTEM PROSTORY MATEŘSKÉ ŠKOLY SE SADOU GRAFICKÝCH KREATIVNÍCH A SMYSLOVÝCH MOTORICKÝCH OBRAZOVÝCH AKTIVIT. VE SKUTEČNOSTI SE UČENÍ TVOŘÍ PROCESEM INTERNALIZACE ČINNOSTÍ PROVÁDĚNÝCH NA MOTORICKÉ ÚROVNI ČINNOSTÍ PROVÁDĚNÝCH S POHYBY MANIPULACÍ S TĚLEM. A GRAFICKÉ VYJÁDŘENÍ JE JEDNOU Z PRVNÍCH FOREM KOMUNIKACE DÍTĚTE, KTEROU PROJEVUJE SVÉ POCITY EMOCÍ A KONFLIKTŮ A ROZVÍJÍ MANUÁLNÍ PROSTOROVÉ A OCULUS DOVEDNOSTI. PROJEKT SE VYVÍJÍ DO ČTYŘ MODULŮ V PRŮBĚHU ŠKOLNÍCH HODIN KVŮLI OBTÍŽNOSTI JEJICH VČASNÉHO PROVEDENÍ EXTRASCOLASTICO1.GIOCARE S UMĚNÍM EXPRESNÍCH AKTIVIT CREATIVA2. PŘESOUVÁME EMOCE 1 AKTIVITA VÝRAZU CORPOREA3.MUOVIA EMOCE 2 AKTIVITY VÝRAZU CORPOREA4.FOODING VE ŠKOLE INGREDIENCE PRO RŮST VE ZDRAVOTNÍCH AKTIVITÁCH POTRAVIN VZDĚLÁVÁNÍ MODULY SE BUDOU KONAT BĚHEM ŠKOLNÍCH HODIN. (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT ÅBNE BØRNEHAVENS RUM FOR BØRN MED ET SÆT GRAFISKE KREATIVE OG SENSORISKE MOTORISKE BILLEDAKTIVITETER. FAKTISK ER LÆRINGERNE DANNET GENNEM EN PROCES MED INTERNALISERING AF DE AKTIVITETER, DER UDFØRES PÅ MOTORNIVEAU AF DE HANDLINGER, DER UDFØRES MED KROPPENS MANIPULATIONSBEVÆGELSER... OG GRAFISK UDTRYK ER EN AF DE FØRSTE FORMER FOR KOMMUNIKATION AF BARNET, HVORIGENNEM HAN MANIFESTERER SINE FØLELSER AF FØLELSER OG KONFLIKTER, MENS HAN UDVIKLER MANUELLE RUMLIGE OG OCULUS FÆRDIGHEDER. PROJEKTET UDVIKLER SIG TIL FIRE MODULER I SKOLETIDEN PÅ GRUND AF VANSKELIGHEDEN VED AT UDFØRE DEM TIL TIDEN EXTRASCOLASTICO1.GIOCARE MED KUNSTEN AT UDTRYKKE AKTIVITETER CREATIVA2. VI FLYTTER FØLELSER 1 AKTIVITET AF UDTRYK CORPOREA3.MUOVIA FØLELSER 2 AKTIVITETER AF UDTRYK CORPOREA4.FOODING I SKOLEN INGREDIENSER TIL AT VOKSE I SUNDHEDSAKTIVITETER AF MAD UDDANNELSEMODERNE VIL FINDE STED I SKOLETIDEN. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, KINDERN DIE RÄUME DES KINDERGARTENS MIT EINER REIHE VON GRAFISCHEN KREATIVEN UND SENSORISCHEN MOTORISCHEN BILDAKTIVITÄTEN ZU ÖFFNEN. IN DER TAT WERDEN DIE ERKENNTNISSE DURCH EINEN PROZESS DER INTERNALISIERUNG DER AKTIVITÄTEN GEBILDET, DIE AUF DER MOTORISCHEN EBENE DER HANDLUNGEN DURCHGEFÜHRT WERDEN, DIE MIT DEN KÖRPERMANIPULATIONSBEWEGUNGEN DURCHGEFÜHRT WERDEN. UND GRAFISCHER AUSDRUCK IST EINE DER ERSTEN FORMEN DER KOMMUNIKATION DES KINDES, DURCH DIE ER SEINE GEFÜHLE VON EMOTIONEN UND KONFLIKTEN MANIFESTIERT UND DABEI MANUELLE RÄUMLICHE UND OCULUS-FÄHIGKEITEN ENTWICKELT. DAS PROJEKT ENTWICKELT SICH ZU VIER MODULEN WÄHREND DER SCHULZEITEN AUFGRUND DER SCHWIERIGKEIT, SIE PÜNKTLICH DURCHZUFÜHREN EXTRASCOLASTICO1.GIOCARE MIT DER KUNST DER AUSDRUCKSAKTIVITÄTEN CREATIVA2. WIR BEWEGEN EMOTIONEN 1 AKTIVITÄT DES AUSDRUCKS CORPOREA3.MUOVIA DIE EMOTIONEN 2 AKTIVITÄTEN DES AUSDRUCKS CORPOREA4.FOODING IN DER SCHULE DIE ZUTATEN IN DEN GESUNDHEITSAKTIVITÄTEN DER ERNÄHRUNG ZU WACHSENDIE MODULE FINDEN WÄHREND DER SCHULZEITEN STATT. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΟΊΞΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΜΕ ΈΝΑ ΣΎΝΟΛΟ ΓΡΑΦΙΚΏΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΏΝ ΚΙΝΗΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΟΙ ΓΝΏΣΕΙΣ ΔΙΑΜΟΡΦΏΝΟΝΤΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΕΣΩΤΕΡΊΚΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΔΙΕΞΆΓΟΝΤΑΙ ΣΕ ΚΙΝΗΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΩΝ ΕΝΕΡΓΕΙΏΝ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΚΙΝΉΣΕΙΣ ΧΕΙΡΑΓΏΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ. ΚΑΙ Η ΓΡΑΦΙΚΉ ΈΚΦΡΑΣΗ ΕΊΝΑΙ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΕΚΔΗΛΏΝΕΙ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΓΚΡΟΎΣΕΙΣ ΤΟΥ, ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΣ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΧΕΙΡΩΝΑΚΤΙΚΈΣ ΧΩΡΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ OCULUS. ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΞΕΛΊΣΣΕΤΑΙ ΣΕ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΔΥΣΚΟΛΊΑΣ ΤΗΣ ΈΓΚΑΙΡΗΣ ΕΚΤΈΛΕΣΉΣ ΤΟΥΣ EXTRASCOLASTICO1.GIOCARE ΜΕ ΤΗΝ ΤΈΧΝΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΈΚΦΡΑΣΗΣ CREATIVA2. ΚΙΝΟΎΜΕ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ 1 ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΈΚΦΡΑΣΗΣ CORPOREA3.MUOVIA ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ 2 ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ CORPOREA4.FOODING ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΑ ΣΥΣΤΑΤΙΚΆ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΟΎΝ ΣΤΙΣ ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΡΟΦΊΜΩΝ ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ. (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO OPEN TO CHILDREN THE SPACES OF THE KINDERGARTEN WITH A SET OF GRAPHIC CREATIVE AND SENSORY MOTOR PICTORIAL ACTIVITIES. IN FACT, THE LEARNINGS ARE FORMED THROUGH A PROCESS OF INTERNALISATION OF THE ACTIVITIES CARRIED OUT AT THE MOTOR LEVEL OF THE ACTIONS CARRIED OUT WITH THE BODY MANIPULATION MOVEMENTS... AND GRAPHIC EXPRESSION IS ONE OF THE FIRST FORMS OF COMMUNICATION OF THE CHILD THROUGH WHICH HE MANIFESTS HIS FEELINGS OF EMOTIONS AND CONFLICTS WHILE DEVELOPING MANUAL SPATIAL AND OCULUS SKILLS. THE PROJECT DEVELOPS INTO FOUR MODULES DURING SCHOOL HOURS DUE TO THE DIFFICULTY OF PERFORMING THEM ON TIME EXTRASCOLASTICO1.GIOCARE WITH THE ART OF EXPRESSION ACTIVITIES CREATIVA2. WE MOVE EMOTIONS 1 ACTIVITY OF EXPRESSION CORPOREA3.MUOVIA THE EMOTIONS 2 ACTIVITIES OF EXPRESSION CORPOREA4.FOODING AT SCHOOL THE INGREDIENTS TO GROW IN HEALTH ACTIVITIES OF FOOD EDUCATIONTHE MODULES WILL TAKE PLACE DURING SCHOOL HOURS. (English)

readability score

0.0033194462763398

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO ABRIR A LOS NIÑOS LOS ESPACIOS DEL JARDÍN DE INFANTES CON UN CONJUNTO DE ACTIVIDADES GRÁFICAS CREATIVAS Y SENSORIALES PICTÓRICAS. DE HECHO, LOS APRENDIZAJES SE FORMAN A TRAVÉS DE UN PROCESO DE INTERNALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS A NIVEL MOTOR DE LAS ACCIONES REALIZADAS CON LOS MOVIMIENTOS DE MANIPULACIÓN CORPORAL... Y LA EXPRESIÓN GRÁFICA ES UNA DE LAS PRIMERAS FORMAS DE COMUNICACIÓN DEL NIÑO A TRAVÉS DE LA CUAL MANIFIESTA SUS SENTIMIENTOS DE EMOCIONES Y CONFLICTOS MIENTRAS DESARROLLA HABILIDADES ESPACIALES MANUALES Y DE OCULUS. EL PROYECTO SE DESARROLLA EN CUATRO MÓDULOS DURANTE EL HORARIO ESCOLAR DEBIDO A LA DIFICULTAD DE REALIZARLOS A TIEMPO EXTRASCOLASTICO1.GIOCARE CON LAS ACTIVIDADES DE ARTE DE EXPRESIÓN CREATIVA2. MOVEMOS EMOCIONES 1 ACTIVIDAD DE EXPRESIÓN CORPOREA3.MUOVIA LAS EMOCIONES 2 ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN CORPOREA4.FOODING EN LA ESCUELA LOS INGREDIENTES PARA CRECER EN LAS ACTIVIDADES DE SALUD DE LA EDUCACIÓN ALIMENTARIA. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON AVADA LASTELE LASTEAIA RUUMID GRAAFILISTE LOOMINGULISTE JA SENSOORSETE MOTOORSETE KUJUNDITEGA. TEGELIKULT ON ÕPINGUD MOODUSTUNUD KEHA MANIPULEERIMISE LIIGUTUSTEGA SOORITATUD TEGEVUSTE MOTOORSEL TASANDIL SOORITATUD TEGEVUSTE SISESTAMISE PROTSESSI KAUDU. JA GRAAFILINE VÄLJENDUS ON ÜKS LAPSE ESIMESI SUHTLUSVORME, MILLE KAUDU TA ILMUTAB OMA EMOTSIOONE JA KONFLIKTE, ARENDADES SAMAL AJAL KÄSITSI RUUMILISI JA OCULUSE OSKUSI. PROJEKT ARENEB KOOLITUNDIDEL NELJAKS MOODULIKS, KUNA NEID ON RASKE ÕIGEAEGSELT TÄITA EXTRASCOLASTICO1.GIOCARE KOOS VÄLJENDUSTEGEVUSTE CREATIVA2 KUNSTIGA. ME LIIGUTAME EMOTSIOONE 1 VÄLJENDUSE CORPOREA3.MUOVIA EMOTSIOONID 2 VÄLJENDUSE CORPOREA4.FOODING KOOLIS KOOSTISOSAD, MIS KASVAVAD TOIDU TERVISEALASES TEGEVUSES HARIDUSMOODULID TOIMUVAD KOOLITUNDIDEL. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON AVATA LAPSILLE PÄIVÄKODIN TILAT GRAAFISELLA LUOVALLA JA AISTINVARAISELLA MOOTTORIKUVA-AKTIVITEETILLA. ITSE ASIASSA OPPIMUKSET MUODOSTUVAT KEHON MANIPULAATIOLIIKKEILLÄ SUORITETTUJEN TOIMIEN MOTORISELLA TASOLLA SUORITETTUJEN TOIMINTOJEN SISÄISTÄMISPROSESSILLA. GRAAFINEN ILMAISU ON YKSI LAPSEN ENSIMMÄISISTÄ VIESTINTÄMUODOISTA, JONKA KAUTTA HÄN ILMENTÄÄ TUNTEITA JA KONFLIKTEJA KEHITTÄEN MANUAALISIA TILA- JA OCULUS-TAITOJA. HANKE KEHITTYY NELJÄKSI MODUULIKSI KOULUTUNTIEN AIKANA, KOSKA NIITÄ ON VAIKEA SUORITTAA AJOISSA EXTRASCOLASTICO1.GIOCARE-ILMAISUTOIMINNAN TAITEEN CREATIVA2. SIIRRÄMME TUNTEITA 1 ILMAISUN AKTIIVISUUS CORPOREA3.MUOVIA TUNTEET 2 ILMAISUN CORPOREA4.FOODING KOULUSSA AINESOSIA KASVAMAAN ELINTARVIKKEIDEN TERVEYSTOIMINNOISSA KOULUTUSMODUULIT TAPAHTUVAT KOULUTUNTIEN AIKANA. (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À OUVRIR AUX ENFANTS LES ESPACES DE LA MATERNELLE AVEC UN ENSEMBLE D’ACTIVITÉS GRAPHIQUES CRÉATIVES ET SENSORIELLES PICTURALES MOTRICES. EN EFFET, LES APPRENTISSAGES SE FORMENT À TRAVERS UN PROCESSUS D’INTERNALISATION DES ACTIVITÉS MENÉES AU NIVEAU MOTEUR DES ACTIONS RÉALISÉES AVEC LES MOUVEMENTS DE MANIPULATION CORPORELLE... ET L’EXPRESSION GRAPHIQUE EST L’UNE DES PREMIÈRES FORMES DE COMMUNICATION DE L’ENFANT À TRAVERS LAQUELLE IL MANIFESTE SES SENTIMENTS D’ÉMOTIONS ET DE CONFLITS TOUT EN DÉVELOPPANT DES COMPÉTENCES SPATIALES MANUELLES ET OCULUS. LE PROJET SE DÉVELOPPE EN QUATRE MODULES PENDANT LES HEURES D’ÉCOLE EN RAISON DE LA DIFFICULTÉ DE LES EXÉCUTER À TEMPS EXTRASCOLASTICO1.GIOCARE AVEC L’ART DES ACTIVITÉS D’EXPRESSION CREATIVA2. NOUS DÉPLAÇONS LES ÉMOTIONS 1 ACTIVITÉ D’EXPRESSION CORPOREA3.MUOVIA LES ÉMOTIONS 2 ACTIVITÉS D’EXPRESSION CORPOREA4.FOODING À L’ÉCOLE LES INGRÉDIENTS À DÉVELOPPER DANS LES ACTIVITÉS DE SANTÉ DE L’ÉDUCATION ALIMENTAIRELES MODULES AURONT LIEU PENDANT LES HEURES D’ÉCOLE. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SPÁSANNA AN KINDERGARTEN A OSCAILT DO LEANAÍ LE SRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ PICTIÚRTHA GRAFACHA CRUTHAITHEACHA AGUS CÉADFACHA MÓTAIR. GO DEIMHIN, DÉANTAR AN FHOGHLAIM TRÍ PHRÓISEAS INMHEÁNAITHE NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ A DHÉANTAR AG LEIBHÉAL MÓTAIR NA NGNÍOMHARTHA A DHÉANTAR LE GLUAISEACHTAÍ IONRAMHÁLA AN CHOMHLACHTA... AGUS TÁ LÉIRIÚ GRAFACH AR CHEANN DE NA CHÉAD FHOIRMEACHA CUMARSÁIDE ATÁ AG AN LEANBH TRÍNA LÉIRÍONN SÉ A MHOTHÚCHÁIN AR MHOTHÚCHÁIN AGUS AR CHOINBHLEACHTAÍ AGUS SCILEANNA SPÁSÚLA AGUS OCULUS LÁIMHE Á BHFORBAIRT AIGE. FORBRAÍONN AN TIONSCADAL INA CHEITHRE MHODÚL LE LINN UAIREANTA SCOILE MAR GHEALL AR AN DEACRACHT A BHAINEANN LENA GCUR I GCRÍCH IN AM EXTRASCOLASTICO1.GIOCARE LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ EALAÍNE LÉIRITHE CREATIVA2. BOGAIMID MOTHÚCHÁIN 1 GHNÍOMHAÍOCHT LÉIRITHE CORPOREA3.MUOVIA NA MOTHÚCHÁIN 2 GHNÍOMHAÍOCHT LÉIRITHE CORPOREA4.FOODING AR SCOIL NA COMHÁBHAIR CHUN FÁS I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SLÁINTE BIA OIDEACHASBEIDH NA MODÚIL AR SIÚL LE LINN UAIREANTA SCOILE. (Irish)

0 references

PROJEKT IMA ZA CILJ DJECI OTVORITI PROSTORE VRTIĆA SA SKUPOM GRAFIČKIH KREATIVNIH I OSJETILNIH MOTORIČKIH SLIKOVNIH AKTIVNOSTI. ZAPRAVO, UČENJA SE FORMIRAJU KROZ PROCES INTERNALIZACIJE AKTIVNOSTI KOJE SE PROVODE NA MOTORIČKOJ RAZINI AKCIJA KOJE SE PROVODE POKRETIMA MANIPULACIJE TIJELOM... A GRAFIČKI IZRIČAJ JEDAN JE OD PRVIH OBLIKA KOMUNIKACIJE DJETETA KROZ KOJI MANIFESTIRA SVOJE OSJEĆAJE EMOCIJA I SUKOBA RAZVIJAJUĆI RUČNE PROSTORNE I OCULUS VJEŠTINE. PROJEKT SE RAZVIJA U ČETIRI MODULA TIJEKOM ŠKOLSKIH SATI ZBOG POTEŠKOĆA U NJIHOVOM IZVOĐENJU NA VRIJEME EXTRASCOLASTICO1.GIOCARE S UMIJEĆEM IZRAŽAVANJA CREATIVA2. POKREĆEMO EMOCIJE 1 AKTIVNOST IZRAŽAVANJA CORPOREA3.MUOVIA EMOCIJE 2 AKTIVNOSTI IZRAŽAVANJA CORPOREA4.FOODING U ŠKOLI SASTOJCI ZA RAST U ZDRAVSTVENIM AKTIVNOSTIMA PREHRANE OBRAZOVANJE MODULI ĆE SE ODVIJATI TIJEKOM ŠKOLSKIH SATI. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY AZ ÓVODA TEREIT GRAFIKUS KREATÍV ÉS ÉRZÉKSZERVI MOTOROS KÉPI TEVÉKENYSÉGEKKEL NYITJA MEG A GYERMEKEK SZÁMÁRA. VALÓJÁBAN A TANULÁS A TESTMANIPULÁCIÓS MOZGÁSOK MOTOROS SZINTJÉN VÉGZETT TEVÉKENYSÉGEK INTERNALIZÁLÁSÁNAK FOLYAMATA RÉVÉN ALAKUL KI. A GRAFIKUS KIFEJEZÉS A GYERMEK KOMMUNIKÁCIÓJÁNAK EGYIK ELSŐ FORMÁJA, AMELYEN KERESZTÜL KIFEJEZI ÉRZELMEIT ÉS KONFLIKTUSAIT, MIKÖZBEN MANUÁLIS TÉRBELI ÉS OCULUS KÉSZSÉGEKET FEJLESZT KI. A PROJEKT NÉGY MODULRA FEJLŐDIK AZ ISKOLAI ÓRÁKBAN, MIVEL NEHÉZ IDŐBEN TELJESÍTENI ŐKET EXTRASCOLASTICO1.GIOCARE A KIFEJEZÉSI TEVÉKENYSÉGEK MŰVÉSZETÉVEL CREATIVA2. MOZGATJUK AZ ÉRZELMEKET 1 KIFEJEZÉSI TEVÉKENYSÉG CORPOREA3.MUOVIA AZ ÉRZELMEK 2 TEVÉKENYSÉGEK CORPOREA4.FOODING AZ ÖSSZETEVŐKET, HOGY NÖVEKEDJEN AZ EGÉSZSÉGÜGYI TEVÉKENYSÉGEK ÉLELMISZER OKTATÁSA MODULOK KERÜL SOR AZ ISKOLAI ÓRÁKBAN. (Hungarian)

0 references

PROJEKTU SIEKIAMA VAIKAMS ATVERTI VAIKŲ DARŽELIO ERDVES SU GRAFINE KŪRYBINE IR JUTIMINE MOTORINE TAPYBA. TIESĄ SAKANT, MOKYMASIS FORMUOJAMAS PER VEIKLOS, VYKDOMOS MOTORINIAME VEIKSMŲ, ATLIEKAMŲ SU KŪNO MANIPULIAVIMO JUDESIAIS, INTERNALIZAVIMO PROCESĄ... IR GRAFINĖ IŠRAIŠKA YRA VIENA IŠ PIRMŲJŲ VAIKO BENDRAVIMO FORMŲ, PER KURIĄ JIS IŠREIŠKIA SAVO EMOCIJAS IR KONFLIKTUS, UGDYDAMAS RANKINIUS ERDVINIUS IR „OCULUS“ ĮGŪDŽIUS. PROJEKTAS IŠSIVYSTO Į KETURIS MODULIUS PER MOKYKLOS VALANDAS DĖL TO, KAD JUOS SUNKU ATLIKTI LAIKU EXTRASCOLASTICO1.GIOCARE SU IŠRAIŠKOS VEIKLA CREATIVA2. MES PERKELIAME EMOCIJAS 1 IŠRAIŠKOS VEIKLĄ CORPOREA3.MUOVIA 2 IŠRAIŠKOS VEIKLA CORPOREA4.FOODING MOKYKLOJE INGREDIENTAI AUGTI SVEIKATOS VEIKLOS MAISTO ŠVIETIMAS MODULIAI VYKS PER MOKYKLOS VALANDAS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR ATVĒRT BĒRNIEM BĒRNUDĀRZA TELPAS AR GRAFISKU, RADOŠU UN SENSORU MOTORIZĒTU GLEZNIECĪBAS AKTIVITĀŠU KOPUMU. PATIESĪBĀ, MĀCĪŠANĀS VEIDOJAS PROCESĀ INTERNALIZĀCIJAS DARBĪBĀM, KAS VEIKTAS MOTORA LĪMENĪ DARBĪBAS, KAS VEIKTAS AR ĶERMEŅA MANIPULĀCIJU KUSTĪBĀM... UN GRAFISKĀ IZTEIKSME IR VIENS NO PIRMAJIEM BĒRNA KOMUNIKĀCIJAS VEIDIEM, CAUR KURU VIŅŠ IZPAUŽAS SAVAS EMOCIJU UN KONFLIKTU SAJŪTAS, ATTĪSTOT MANUĀLĀS TELPISKĀS UN OCULUS PRASMES. PROJEKTS ATTĪSTA ČETRUS MODUĻUS MĀCĪBU STUNDĀS, JO IR GRŪTI TOS SAVLAICĪGI VEIKT EXTRASCOLASTICO1.GIOCARE AR IZTEIKSMES MĀKSLU CREATIVA2. MĒS PĀRVIETOJAM EMOCIJAS 1 IZTEIKSMES AKTIVITĀTE CORPOREA3.MUOVIA EMOCIJAS 2 IZPAUSMES AKTIVITĀTES CORPOREA4.FOODING SKOLĀ SASTĀVDAĻAS AUGT PĀRTIKAS VESELĪBAS AKTIVITĀTĒS IZGLĪTĪBA MODUĻI NOTIKS MĀCĪBU STUNDU LAIKĀ. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIFTAĦ GĦAT-TFAL L-ISPAZJI TAL-KINDERGARTEN B’SETT TA’ ATTIVITAJIET GRAFIĊI KREATTIVI U SENSORJI BL-ISTAMPI BIL-MUTUR. FIL-FATT, IT-TAGĦLIM HUWA FFURMAT PERMEZZ TA ‘PROĊESS TA’ INTERNALIZZAZZJONI TAL-ATTIVITAJIET IMWETTQA FIL-LIVELL TAL-MUTUR TAL-AZZJONIJIET IMWETTQA BIL-MOVIMENTI TA ‘MANIPULAZZJONI TAL-ĠISEM... U L-ESPRESSJONI GRAFIKA HIJA WAĦDA MILL-EWWEL FOROM TA ‘KOMUNIKAZZJONI TAT-TFAL LI PERMEZZ TAGĦHOM HUWA JIMMANIFESTA SENTIMENTI TIEGĦU TA’ EMOZZJONIJIET U KUNFLITTI FILWAQT LI JIŻVILUPPAW ĦILIET SPAZJALI U OCULUS MANWALI. IL-PROĠETT JIŻVILUPPA F’ERBA’ MODULI MATUL IL-ĦINIJIET TAL-ISKOLA MINĦABBA D-DIFFIKULTÀ LI JWETTQUHOM FIL-ĦIN EXTRASCOLASTICO1.GIOCARE BL-ARTI TAL-ATTIVITAJIET TA’ ESPRESSJONI CREATIVA2. AĦNA NĊAQALQU L-EMOZZJONIJIET ATTIVITÀ 1 TA’ ESPRESSJONI CORPOREA3.MUOVIA L-EMOZZJONIJIET 2 ATTIVITAJIET TA ‘ESPRESSJONI CORPOREA4.FOODING FL-ISKOLA L-INGREDJENTI LI JIKBRU FL-ATTIVITAJIET TAS-SAĦĦA TAL-IKEL EDUKAZZJONI IL-MODULI SE JSEĦĦU MATUL IL-ĦINIJIET TAL-ISKOLA. (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS BEDOELD OM KINDEREN DE RUIMTES VAN DE KLEUTERSCHOOL TE OPENEN MET EEN REEKS GRAFISCHE CREATIEVE EN ZINTUIGLIJKE MOTORISCHE PICTURALE ACTIVITEITEN. IN FEITE WORDEN DE LESSEN GEVORMD DOOR EEN PROCES VAN INTERNALISERING VAN DE ACTIVITEITEN DIE WORDEN UITGEVOERD OP MOTORISCH NIVEAU VAN DE ACTIES DIE WORDEN UITGEVOERD MET DE BEWEGINGEN VAN DE LICHAAMSMANIPULATIE... EN GRAFISCHE EXPRESSIE IS EEN VAN DE EERSTE VORMEN VAN COMMUNICATIE VAN HET KIND WAARDOOR HIJ ZIJN GEVOELENS VAN EMOTIES EN CONFLICTEN MANIFESTEERT TERWIJL HIJ HANDMATIGE RUIMTELIJKE EN OCULUS-VAARDIGHEDEN ONTWIKKELT. HET PROJECT ONTWIKKELT ZICH TOT VIER MODULES TIJDENS SCHOOLUREN VANWEGE DE MOEILIJKHEID OM ZE OP TIJD UIT TE VOEREN EXTRASCOLASTICO1.GIOCARE MET DE KUNST VAN EXPRESSIE ACTIVITEITEN CREATIVA2. WE BEWEGEN EMOTIES 1 ACTIVITEIT VAN EXPRESSIE CORPOREA3.MUOVIA DE EMOTIES 2 ACTIVITEITEN VAN EXPRESSIE CORPOREA4.FOODING OP SCHOOL DE INGREDIËNTEN OM TE GROEIEN IN DE GEZONDHEIDSACTIVITEITEN VAN VOEDSEL ONDERWIJSDE MODULES ZULLEN PLAATSVINDEN TIJDENS SCHOOLUREN. (Dutch)

0 references

O projecto destina-se a abrir às crianças os espaços do jardim de infância com um conjunto de actividades culturais e pedagógicas. Na realidade, os aprendizados são feitos através de um processo de internacionalização das atividades realizadas no nível do motor das ações realizadas com os movimentos de manipulação do corpo. A expressão gráfica é uma das primeiras formas de comunicação da criança através das quais ela controla os seus sentimentos de emoções e conflituosidade, desenvolvendo competências humanas, espaciais e oculares. O projeto desenvolve-se em quatro módulos durante as horas de escola devido à dificuldade de realizá-los no tempo extraescolalástico1. MOVEMOS EMOÇÕES 1 ATIVIDADE DE EXPRESSÃO CORPOREA3.MUOVIA As EMOÇÕES 2 ATIVIDADES DE EXPRESSÃO CORPOREA4.ALIMENTAÇÃO NA ESCOLA DOS INGREDIENTES PARA CRESCIMENTO EM ATIVIDADES DE SAÚDE DE EDUCAÇÃO ALIMENTAROs MÓDULOS SERÃO INSTITUÍDOS DURANTE AS HORAS DE ESCOLA. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ DESCHIDĂ COPIILOR SPAȚIILE GRĂDINIȚEI CU UN SET DE ACTIVITĂȚI GRAFICE CREATIVE ȘI SENZORIALE. DE FAPT, INVATATURILE SE FORMEAZA PRINTR-UN PROCES DE INTERNALIZARE A ACTIVITATILOR DESFASURATE LA NIVEL MOTOR AL ACTIUNILOR EFECTUATE CU MISCARILE DE MANIPULARE A CORPULUI. ȘI EXPRESIA GRAFICĂ ESTE UNA DINTRE PRIMELE FORME DE COMUNICARE A COPILULUI PRIN CARE ÎȘI MANIFESTĂ SENTIMENTELE DE EMOȚII ȘI CONFLICTE ÎN TIMP CE DEZVOLTĂ ABILITĂȚI SPAȚIALE MANUALE ȘI OCULUS. PROIECTUL SE DEZVOLTĂ ÎN PATRU MODULE ÎN TIMPUL ORELOR DE ȘCOALĂ DATORITĂ DIFICULTĂȚII DE A LE EFECTUA LA TIMP EXTRASCOLASTICO1.GIOCARE CU ARTA ACTIVITĂȚILOR DE EXPRIMARE CREATIVA2. NE MIȘCĂM EMOȚIILE 1 ACTIVITATE DE EXPRESIE CORPOREA3.MUOVIA EMOȚIILE 2 ACTIVITĂȚI DE EXPRESIE CORPOREA4.FOODING LA ȘCOALĂ INGREDIENTELE PENTRU A CREȘTE ÎN ACTIVITĂȚILE DE SĂNĂTATE ALE EDUCAȚIEIMODULELE VOR AVEA LOC ÎN TIMPUL ORELOR DE ȘCOALĂ. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE OTVORIŤ DEŤOM PRIESTORY MATERSKEJ ŠKOLY SO SADOU GRAFICKÝCH TVORIVÝCH A ZMYSLOVÝCH MOTORICKÝCH OBRAZOVÝCH AKTIVÍT. V SKUTOČNOSTI SA UČENIE FORMUJE PROCESOM INTERNALIZÁCIE ČINNOSTÍ VYKONÁVANÝCH NA MOTORICKEJ ÚROVNI ČINNOSTÍ VYKONÁVANÝCH S MANIPULAČNÝMI POHYBMI TELA... A GRAFICKÝ VÝRAZ JE JEDNOU Z PRVÝCH FORIEM KOMUNIKÁCIE DIEŤAŤA, PROSTREDNÍCTVOM KTOREJ PREJAVUJE SVOJE POCITY EMÓCIÍ A KONFLIKTOV PRI ROZVÍJANÍ MANUÁLNYCH PRIESTOROVÝCH A OCULUSOVÝCH ZRUČNOSTÍ. PROJEKT SA ROZVINIE DO ŠTYROCH MODULOV POČAS ŠKOLSKÝCH HODÍN KVÔLI ŤAŽKOSTIAM S ICH VČASNÝM VYKONÁVANÍM EXTRASCOLASTICO1.GIOCARE S UMELECKÝMI AKTIVITAMI CREATIVA2. PREMIESTŇUJEME EMÓCIE 1 ČINNOSŤ VÝRAZU CORPOREA3.MUOVIA EMÓCIE 2 ČINNOSTI PREJAVU CORPOREA4.FOODING V ŠKOLE INGREDIENCIE PRE RAST V ZDRAVOTNÍCTVE VZDELÁVANIEVZDELÁVANIEVZDELÁVANIE MODULOV SA USKUTOČNÍ POČAS ŠKOLSKÝCH HODÍN. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE OTROKOM ODPRETI PROSTORE VRTCA Z NIZOM GRAFIČNIH USTVARJALNIH IN SENZORIČNIH MOTORIČNIH SLIKOVNIH DEJAVNOSTI. PRAVZAPRAV SE SPOZNANJA OBLIKUJEJO S PROCESOM INTERNALIZACIJE AKTIVNOSTI, KI SE IZVAJAJO NA MOTORIČNI RAVNI DEJANJ, KI SE IZVAJAJO S TELESNIMI MANIPULACIJSKIMI GIBI... GRAFIČNO IZRAŽANJE JE ENA PRVIH OBLIK KOMUNIKACIJE OTROKA, S KATERO IZRAŽA SVOJE OBČUTKE ČUSTEV IN KONFLIKTOV, MEDTEM KO RAZVIJA ROČNE PROSTORSKE IN OCULUSOVE SPRETNOSTI. PROJEKT SE RAZVIJA V ŠTIRI MODULE MED ŠOLSKIMI URAMI ZARADI TEŽAVNOSTI NJIHOVEGA IZVAJANJA V ČASU EXTRASCOLASTICO1.GIOCARE Z UMETNIŠKIMI AKTIVNOSTMI IZRAŽANJA CREATIVA2. PREMAKNEMO ČUSTVA 1 AKTIVNOST IZRAŽANJA CORPOREA3.MUOVIA ČUSTVA 2 AKTIVNOSTI IZRAŽANJA CORPOREA4.FOODING V ŠOLI SESTAVINE ZA RAST V ZDRAVSTVENIH DEJAVNOSTIH IZOBRAŽEVANJA O HRANI. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT ÖPPNA FÖRSKOLANS UTRYMMEN FÖR BARN MED EN UPPSÄTTNING GRAFISKA KREATIVA OCH SENSORISKA MOTORISKA BILDAKTIVITETER. I SJÄLVA VERKET BILDAS LÄRANDENA GENOM EN PROCESS FÖR INTERNALISERING AV DE AKTIVITETER SOM UTFÖRS PÅ MOTORNIVÅ AV DE ÅTGÄRDER SOM UTFÖRS MED KROPPSMANIPULATIONSRÖRELSERNA. OCH GRAFISKT UTTRYCK ÄR EN AV DE FÖRSTA FORMERNA AV KOMMUNIKATION AV BARNET GENOM VILKEN HAN MANIFESTERAR SINA KÄNSLOR AV KÄNSLOR OCH KONFLIKTER SAMTIDIGT SOM HAN UTVECKLAR MANUELLA RUMSLIGA OCH OCULUS FÄRDIGHETER. PROJEKTET UTVECKLAS TILL FYRA MODULER UNDER SKOLTIMMAR PÅ GRUND AV SVÅRIGHETEN ATT UTFÖRA DEM I TID EXTRASCOLASTICO1.GIOCARE MED KONSTEN ATT UTTRYCKA AKTIVITETER CREATIVA2. VI FLYTTAR KÄNSLOR 1 UTTRYCKSAKTIVITET CORPOREA3.MUOVIA KÄNSLOR 2 UTTRYCKSAKTIVITETER CORPOREA4.FOODING I SKOLAN INGREDIENSERNA FÖR ATT VÄXA I HÄLSOAKTIVITETER AV MAT UTBILDNINGMODULERNA KOMMER ATT ÄGA RUM UNDER SKOLTIMMAR. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

GOITO