TIME TO GROW (Q4790353)

LA SCUOLA MEDIANTE MOMENTI DI RACCORDO PEDAGOGICO CURRICOLARE E ORGANIZZATIVO TRA I TRE ORDINI DI SCUOLA PROMUOVE LA CONTINUIT DEL PROCESSO EDUCATIVO CONDIZIONE ESSENZIALE PER ASSICURARE AGLI ALUNNI IL POSITIVO CONSEGUIMENTO DELLE FINALIT DELLISTRUZIONE OBBLIGATORIA. INDICAZIONI MINISTERIALI.DALLA CONDIVISIONE DI QUESTI ASSUNTI VISTO CHE IL NOSTRO ISTITUTO A INDIRIZZO MUSICALE SI INTENDE PREDISPORRE UN PERCORSO DI CONTINUIT SULLA REALIZZAZIONE DI UN PROGETTO MUSICALE CHE PARTA DALLA SCUOLA DELLINFANZIA PER COSTRUIRE UN FILO CONDUTTORE UTILE AGLI ALUNNI AI GENITORI E AI DOCENTI PER ORIENTARSI DURANTE IL PASSAGGIO TRA I DIVERSI ORDINI DI SCUOLA.SIN DALLA NASCITA LA REALT SONORA E LA MUSICA DIVENTANO PARTE INTEGRANTE DELLA VITA DEL BAMBINO AVVICINARLO ALLA MUSICA CON UNATTENTA E PRECOCE AZIONE EDUCATIVA UNA SCELTA IMPORTANTE CHE PU INFLUIRE SUL SUO SVILUPPO PSICOEMOZIONALE. IL PROGETTO UNOCCASIONE PER I PICCOLI DI SCOPRIRE IN PRIMA PERSONA IL MERAVIGLIOSO MONDO DEI SUONI E DELLA MUSIC (Italian)

0 references

УЧИЛИЩЕТО ЧРЕЗ МОМЕНТИ НА УЧЕБНА И ОРГАНИЗАЦИОННА ПЕДАГОГИЧЕСКА ВРЪЗКА МЕЖДУ ТРИТЕ УЧИЛИЩНИ НАРЕДБИ НАСЪРЧАВА ПРИЕМСТВЕНОСТТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ОСИГУРЯВАНЕ НА УСПЕШНОТО ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ НА ЗАДЪЛЖИТЕЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. ОТ СПОДЕЛЯНЕТО НА ТЕЗИ ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ, ТЪЙ КАТО НАШИЯТ ИНСТИТУТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДГОТВИ ПЪТ НА ПРИЕМСТВЕНОСТ ПРИ РЕАЛИЗИРАНЕТО НА МУЗИКАЛЕН ПРОЕКТ, КОЙТО ЗАПОЧВА ОТ ДЕТСКАТА ГРАДИНА, ЗА ДА ИЗГРАДИ НИШКА, ПОЛЕЗНА ЗА УЧЕНИЦИТЕ НА РОДИТЕЛИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ, ЗА ДА СЕ ОРИЕНТИРАТ ПО ВРЕМЕ НА ПРЕМИНАВАНЕТО МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ ОРДЕНИ НА SCUOLA.SIN ОТ РАЖДАНЕТО ЗВУКОВАТА РЕАЛНОСТ И МУЗИКАТА СТАВАТ НЕРАЗДЕЛНА ЧАСТ ОТ ЖИВОТА НА ДЕТЕТО, ЗА ДА ГО ДОБЛИЖАТ ДО МУЗИКАТА С ВНИМАТЕЛНО И РАННО ОБРАЗОВАТЕЛНО ДЕЙСТВИЕ ВАЖЕН ИЗБОР, КОЙТО МОЖЕ ДА ПОВЛИЯЕ НА ПСИХОЕМОЦИОНАЛНОТО МУ РАЗВИТИЕ. ПРОЕКТЪТ Е ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ДЕЦАТА ДА ОТКРИЯТ ОТ ПЪРВА РЪКА ПРЕКРАСНИЯ СВЯТ НА ЗВУЦИТЕ И МУЗИКАТА (Bulgarian)

0 references

ŠKOLA PROSTŘEDNICTVÍM MOMENTŮ KURIKULÁRNÍ A ORGANIZAČNÍ PEDAGOGICKÉ VAZBY MEZI TŘEMI ŠKOLNÍMI ŘÁDY PODPORUJE KONTINUITU VZDĚLÁVACÍHO PROCESU ZÁKLADNÍ PODMÍNKOU PRO ZAJIŠTĚNÍ ÚSPĚŠNÉHO DOSAŽENÍ CÍLŮ POVINNÉ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. OD SDÍLENÍ TĚCHTO PŘEDPOKLADŮ, PROTOŽE NÁŠ ÚSTAV JE URČEN K PŘÍPRAVĚ CESTY KONTINUITY NA REALIZACI HUDEBNÍHO PROJEKTU, KTERÝ ZAČÍNÁ OD MATEŘSKÉ ŠKOLY VYBUDOVAT VLÁKNO UŽITEČNÉ PRO ŽÁKY K RODIČŮM A UČITELŮM ORIENTOVAT SE BĚHEM PRŮCHODU MEZI RŮZNÝMI ŘÁDY SCUOLA.SIN OD NAROZENÍ ZVUKOVÁ REALITA A HUDBA SE STÁVÁ NEDÍLNOU SOUČÁSTÍ ŽIVOTA DÍTĚTE, ABY HO BLÍŽE K HUDBĚ S PEČLIVOU A VČASNOU VÝCHOVNOU AKCÍ DŮLEŽITOU VOLBOU, KTERÁ MŮŽE OVLIVNIT JEHO PSYCHO-EMOCIONÁLNÍ VÝVOJ. PROJEKT JE PŘÍLEŽITOSTÍ PRO DĚTI OBJEVIT Z PRVNÍ RUKY NÁDHERNÝ SVĚT ZVUKŮ A HUDBY. (Czech)

0 references

SKOLEN GENNEM ØJEBLIKKE AF LÆSEPLANER OG ORGANISATORISKE PÆDAGOGISKE FORBINDELSER MELLEM DE TRE SKOLEKLASSER FREMMER KONTINUITETEN I UDDANNELSESPROCESSEN AFGØRENDE BETINGELSE FOR AT SIKRE EN VELLYKKET OPFYLDELSE AF MÅLENE FOR OBLIGATORISK UDDANNELSE. FRA DELINGEN AF DISSE ANTAGELSER, DA VORES INSTITUT ER BEREGNET TIL AT FORBEREDE EN VEJ AF KONTINUITET PÅ REALISERINGEN AF ET MUSIKALSK PROJEKT, DER STARTER FRA BØRNEHAVEN TIL AT BYGGE EN TRÅD TIL ELEVER TIL FORÆLDRE OG LÆRERE TIL ORIENTE SIG UNDER PASSAGEN MELLEM DE FORSKELLIGE KLASSER AF SCUOLA.SIN SIDEN FØDSLEN LYD VIRKELIGHED OG MUSIK BLIVER EN INTEGRERET DEL AF BARNETS LIV FOR AT BRINGE HAM TÆTTERE PÅ MUSIK MED EN OMHYGGELIG OG TIDLIG PÆDAGOGISK HANDLING ET VIGTIGT VALG, DER KAN PÅVIRKE HANS PSYKOEMOTIONELLE UDVIKLING. PROJEKTET GIVER BØRNENE MULIGHED FOR AT OPDAGE DEN VIDUNDERLIGE VERDEN AF LYDE OG MUSIK PÅ FØRSTE HÅND. (Danish)

0 references

DIE SCHULE DURCH MOMENTE DER CURRICULAREN UND ORGANISATORISCHEN PÄDAGOGISCHEN VERBINDUNG ZWISCHEN DEN DREI SCHULORDNUNGEN FÖRDERT DIE KONTINUITÄT DES BILDUNGSPROZESSES WESENTLICHE BEDINGUNG, UM DIE ERFOLGREICHE ERREICHUNG DER ZIELE DER OBLIGATORISCHEN BILDUNG ZU GEWÄHRLEISTEN. AUS DEM AUSTAUSCH DIESER ANNAHMEN, DA UNSER INSTITUT BEABSICHTIGT IST, EINEN WEG DER KONTINUITÄT AUF DER REALISIERUNG EINES MUSIKALISCHEN PROJEKTS VORZUBEREITEN, DAS VOM KINDERGARTEN AUS BEGINNT, UM EINEN FADEN ZU BAUEN, DER FÜR SCHÜLER ZU ELTERN UND LEHRERN NÜTZLICH IST, UM SICH WÄHREND DES DURCHGANGS ZWISCHEN DEN VERSCHIEDENEN ORDNUNGEN VON SCUOLA.SIN SEIT DER GEBURT ZU ORIENTIEREN, WERDEN DIE KLANGWIRKLICHKEIT UND MUSIK EIN INTEGRALER BESTANDTEIL DES LEBENS DES KINDES, UM IHM MIT EINER SORGFÄLTIGEN UND FRÜHEN PÄDAGOGISCHEN AKTION EINE WICHTIGE WAHL ZU BRINGEN, DIE SEINE PSYCHOEMOTIONALE ENTWICKLUNG BEEINFLUSSEN KANN. DAS PROJEKT IST EINE GELEGENHEIT FÜR KINDER, AUS ERSTER HAND DIE WUNDERBARE WELT DER KLÄNGE UND MUSIK ZU ENTDECKEN. (German)

0 references

ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΣΤΙΓΜΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΉΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉΣ ΣΎΝΔΕΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΤΡΙΏΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΤΆΞΕΩΝ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΥΧΟΎΣ ΕΠΊΤΕΥΞΗΣ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΗΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΥΠΟΘΈΣΕΩΝ, ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΆΣΕΙ ΈΝΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΣΥΝΈΧΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΕΝΌΣ ΜΟΥΣΙΚΟΎ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΧΤΊΣΕΙ ΈΝΑ ΝΉΜΑ ΧΡΉΣΙΜΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΔΑΣΚΆΛΟΥΣ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΤΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΜΕΤΆΒΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΤΆΞΕΩΝ ΤΟΥ SCUOLA.SIN ΑΠΌ ΤΗ ΓΈΝΝΗΣΗ Η ΗΧΗΤΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ Η ΜΟΥΣΙΚΉ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΑΝΑΠΌΣΠΑΣΤΟ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟ ΦΈΡΕΙ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ ΜΕ ΜΙΑ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΚΑΙ ΠΡΏΙΜΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ ΜΙΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΕΠΙΛΟΓΉ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΗΡΕΆΣΕΙ ΤΗΝ ΨΥΧΟΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΤΟΥ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ ΑΠΌ ΠΡΏΤΟ ΧΈΡΙ ΤΟΝ ΥΠΈΡΟΧΟ ΚΌΣΜΟ ΤΩΝ ΉΧΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ (Greek)

0 references

THE SCHOOL THROUGH MOMENTS OF CURRICULAR AND ORGANIZATIONAL PEDAGOGICAL CONNECTION BETWEEN THE THREE SCHOOL ORDERS PROMOTES THE CONTINUITY OF THE EDUCATIONAL PROCESS ESSENTIAL CONDITION TO ENSURE THE SUCCESSFUL ACHIEVEMENT OF THE OBJECTIVES OF COMPULSORY EDUCATION. FROM THE SHARING OF THESE ASSUMPTIONS, SINCE OUR INSTITUTE IS INTENDED TO PREPARE A PATH OF CONTINUITY ON THE REALISATION OF A MUSICAL PROJECT THAT STARTS FROM THE KINDERGARTEN TO BUILD A THREAD USEFUL TO PUPILS TO PARENTS AND TEACHERS TO ORIENT THEMSELVES DURING THE PASSAGE BETWEEN THE DIFFERENT ORDERS OF SCUOLA.SIN SINCE BIRTH THE SOUND REALITY AND MUSIC BECOME AN INTEGRAL PART OF THE CHILD’S LIFE TO BRING HIM CLOSER TO MUSIC WITH A CAREFUL AND EARLY EDUCATIONAL ACTION AN IMPORTANT CHOICE THAT CAN AFFECT HIS PSYCHOEMOTIONAL DEVELOPMENT. THE PROJECT IS AN OPPORTUNITY FOR CHILDREN TO DISCOVER FIRSTHAND THE WONDERFUL WORLD OF SOUNDS AND MUSIC (English)

readability score

0.0082995009502711

0 references

LA ESCUELA A TRAVÉS DE MOMENTOS DE CONEXIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR Y ORGANIZACIONAL ENTRE LAS TRES ÓRDENES ESCOLARES PROMUEVE LA CONTINUIDAD DEL PROCESO EDUCATIVO CONDICIÓN ESENCIAL PARA ASEGURAR EL LOGRO EXITOSO DE LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA. A PARTIR DEL INTERCAMBIO DE ESTAS SUPOSICIONES, YA QUE NUESTRO INSTITUTO PRETENDE PREPARAR UN CAMINO DE CONTINUIDAD EN LA REALIZACIÓN DE UN PROYECTO MUSICAL QUE COMIENZA DESDE EL JARDÍN DE INFANTES PARA CONSTRUIR UN HILO ÚTIL PARA LOS ALUMNOS A LOS PADRES Y MAESTROS A ORIENTARSE DURANTE EL PASO ENTRE LAS DIFERENTES ÓRDENES DE SCUOLA.SIN DESDE EL NACIMIENTO LA REALIDAD SONORA Y LA MÚSICA SE CONVIERTEN EN UNA PARTE INTEGRAL DE LA VIDA DEL NIÑO PARA ACERCARLO A LA MÚSICA CON UNA ACCIÓN EDUCATIVA CUIDADOSA Y TEMPRANA UNA ELECCIÓN IMPORTANTE QUE PUEDE AFECTAR SU DESARROLLO PSICOEMOCIONAL. EL PROYECTO ES UNA OPORTUNIDAD PARA QUE LOS NIÑOS DESCUBRAN DE PRIMERA MANO EL MARAVILLOSO MUNDO DE LOS SONIDOS Y LA MÚSICA (Spanish)

0 references

KOOL ÕPPEKAVADE HETKEDE JA ORGANISATSIOONI PEDAGOOGILISE SIDEME KAUDU KOLME KOOLI TELLIMUSE VAHEL EDENDAB HARIDUSPROTSESSI JÄRJEPIDEVUST, MIS ON OLULINE TINGIMUS, ET TAGADA KOHUSTUSLIKU HARIDUSE EESMÄRKIDE EDUKAS SAAVUTAMINE. NENDE EELDUSTE JAGAMISEST, KUNA MEIE INSTITUUDI EESMÄRK ON VALMISTADA ETTE JÄRJEPIDEVUSE TEE MUUSIKAPROJEKTI REALISEERIMISEKS, MIS ALGAB LASTEAIAST, ET EHITADA ÕPILASTELE VANEMATELE JA ÕPETAJATELE KASULIK NIIT, ET ORIENTEERUDA SCUOLA.SIN-I ERINEVATE KLASSIDE VAHEL ALATES SÜNNIST, MUUTUB HELI REAALSUS JA MUUSIKA LAPSE ELU LAHUTAMATUKS OSAKS, ET TUUA TA MUUSIKALE LÄHEMALE HOOLIKA JA VARASE HARIDUSTEGEVUSEGA, MIS VÕIB MÕJUTADA TEMA PSÜHHOEMOTSIONAALSET ARENGUT. PROJEKT ANNAB LASTELE VÕIMALUSE AVASTADA ESMAKORDSELT IMELIST HELIDE JA MUUSIKA MAAILMA. (Estonian)

0 references

KOULU OPETUSSUUNNITELMAN JA ORGANISAATION PEDAGOGISEN YHTEYDEN KAUTTA KOLMEN KOULUJÄRJESTYKSEN VÄLILLÄ EDISTÄÄ KOULUTUSPROSESSIN JATKUVUUTTA, JOKA ON OLENNAINEN EDELLYTYS OPPIVELVOLLISUUDEN TAVOITTEIDEN ONNISTUNEEN SAAVUTTAMISEN VARMISTAMISEKSI. NÄIDEN OLETUSTEN JAKAMISESTA, KOSKA INSTITUUTTIMME ON TARKOITUS VALMISTAA JATKUVUUDEN POLKU SELLAISEN MUSIIKKIPROJEKTIN TOTEUTTAMISEEN, JOKA ALKAA PÄIVÄKODISTA RAKENTAMAAN OPPILAILLE HYÖDYLLISEN LANGAN VANHEMMILLE JA OPETTAJILLE ITÄÄN ITSE SCUOLA.SIN: N ERI JÄRJESTYSTEN VÄLILLÄ SYNTYMISEN JÄLKEEN ÄÄNITODELLISUUDESTA JA MUSIIKISTA TULEE OLENNAINEN OSA LAPSEN ELÄMÄÄ TUOMAAN HÄNET LÄHEMMÄKSI MUSIIKKIA HUOLELLISELLA JA VARHAISELLA KOULUTUSTOIMINNALLA TÄRKEÄ VALINTA, JOKA VOI VAIKUTTAA HÄNEN PSYKOEMOTIONAALISEEN KEHITYKSEENSÄ. PROJEKTI TARJOAA LAPSILLE MAHDOLLISUUDEN TUTUSTUA ENSI KÄDEN ÄÄNIEN JA MUSIIKIN IHMEELLISEEN MAAILMAAN. (Finnish)

0 references

L’ÉCOLE À TRAVERS DES MOMENTS DE PÉDAGOGIE SCOLAIRE ET ORGANISATIONNELLE ENTRE LES TROIS ORDRES SCOLAIRES FAVORISE LA CONTINUITÉ DU PROCESSUS ÉDUCATIF CONDITION ESSENTIELLE POUR ASSURER LA RÉALISATION RÉUSSIE DES OBJECTIFS DE L’ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE. A PARTIR DU PARTAGE DE CES HYPOTHÈSES, PUISQUE NOTRE INSTITUT EST DESTINÉ À PRÉPARER UN CHEMIN DE CONTINUITÉ SUR LA RÉALISATION D’UN PROJET MUSICAL QUI PART DE LA MATERNELLE POUR CONSTRUIRE UN FIL UTILE AUX ÉLÈVES AUX PARENTS ET AUX ENSEIGNANTS POUR S’ORIENTER LORS DU PASSAGE ENTRE LES DIFFÉRENTS ORDRES DE SCUOLA.SIN DEPUIS LA NAISSANCE, LA RÉALITÉ SONORE ET LA MUSIQUE DEVIENNENT UNE PARTIE INTÉGRANTE DE LA VIE DE L’ENFANT POUR LE RAPPROCHER DE LA MUSIQUE AVEC UNE ACTION ÉDUCATIVE ATTENTIVE ET PRÉCOCE UN CHOIX IMPORTANT QUI PEUT AFFECTER SON DÉVELOPPEMENT PSYCHO-ÉMOTIONNEL. LE PROJET EST L’OCCASION POUR LES ENFANTS DE DÉCOUVRIR DE PREMIÈRE MAIN LE MONDE MERVEILLEUX DES SONS ET DE LA MUSIQUE (French)

0 references

CUIREANN AN SCOIL TRÍ CHUIMHNEACHÁIN DE NASC CURACLAIM AGUS EAGRÚCHÁIN IDIR NA TRÍ ORDÚ SCOILE LEANÚNACHAS AN PHRÓISIS OIDEACHAIS RIACHTANACH CHUN CINN CHUN A CHINNTIÚ GO MBAINFEAR AMACH CUSPÓIRÍ AN OIDEACHAIS ÉIGEANTACH. Ó ROINNT NA DTOIMHDÍ SEO, ÓS RUD É GO BHFUIL SÉ I GCEIST AG ÁR NINSTITIÚID COSÁN LEANÚNACHAIS A ULLMHÚ MAIDIR LE TIONSCADAL CEOIL A BHAINT AMACH A THOSAÍONN ÓN KINDERGARTEN CHUN SNÁITHE ÚSÁIDEACH A THÓGÁIL DO DHALTAÍ DO THUISMITHEOIRÍ AGUS DO MHÚINTEOIRÍ CHUN ORIENT FÉIN LE LINN AN SLIOCHT IDIR NA HORDUITHE ÉAGSÚLA DE SCUOLA.SIN Ó RUGADH AN RÉALTACHT FUAIME AGUS CEOL A BHEITH MAR CHUID LÁRNACH DE SHAOL AN LINBH CHUN É A THABHAIRT NÍOS GAIRE DO CHEOL LE GNÍOMH OIDEACHASÚIL CÚRAMACH AGUS LUATH ROGHA TÁBHACHTACH IS FÉIDIR A THÉANN I BHFEIDHM AR A FHORBAIRT PSYCHOEMOTIONAL. IS DEIS É AN TIONSCADAL SEO DO PHÁISTÍ SAOL IONTACH NA BHFUAIMEANNA AGUS AN CHEOIL A FHÁIL AMACH GO PEARSANTA (Irish)

0 references

ŠKOLA KROZ TRENUTKE KURIKULARNE I ORGANIZACIJSKE PEDAGOŠKE VEZE IZMEĐU TRI ŠKOLSKA REDA PROMIČE KONTINUITET OBRAZOVNOG PROCESA BITNIH UVJETA KAKO BI SE OSIGURALO USPJEŠNO POSTIZANJE CILJEVA OBVEZNOG OBRAZOVANJA. OD DIJELJENJA TIH PRETPOSTAVKI, BUDUĆI DA JE NAŠ INSTITUT NAMIJENJEN PRIPREMI PUTA KONTINUITETA NA REALIZACIJI GLAZBENOG PROJEKTA KOJI KREĆE OD VRTIĆA DO IZGRADNJE NITI KORISNE ZA UČENIKE I UČITELJE DA SE ORIJENTIRAJU TIJEKOM PROLASKA IZMEĐU RAZLIČITIH REDOVA SCUOLA.SIN-A OD ROĐENJA, ZVUČNA STVARNOST I GLAZBA POSTAJU SASTAVNI DIO DJETETOVOG ŽIVOTA KAKO BI GA SE PRIBLIŽILO GLAZBI PAŽLJIVOM I RANOM OBRAZOVNOM AKCIJOM VAŽNOG IZBORA KOJI MOŽE UTJECATI NA NJEGOV PSIHOEMOCIONALNI RAZVOJ. PROJEKT JE PRILIKA ZA DJECU DA IZ PRVE RUKE OTKRIJU PREKRASAN SVIJET ZVUKOVA I GLAZBE (Croatian)

0 references

AZ ISKOLA A HÁROM ISKOLA RENDJE KÖZÖTTI TANTERVI ÉS SZERVEZETI PEDAGÓGIAI KAPCSOLAT PILLANATAIN KERESZTÜL ELŐSEGÍTI AZ OKTATÁSI FOLYAMAT FOLYTONOSSÁGÁT A KÖTELEZŐ OKTATÁS CÉLJAINAK SIKERES MEGVALÓSÍTÁSÁNAK BIZTOSÍTÁSÁHOZ. EZEKNEK A FELTÉTELEZÉSEKNEK A MEGOSZTÁSÁBÓL, MIVEL INTÉZETÜNK CÉLJA, HOGY ELŐKÉSZÍTSE A FOLYTONOSSÁG ÚTJÁT EGY OLYAN ZENEI PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSÁBAN, AMELY AZ ÓVODÁBÓL INDUL, HOGY A SZÜLŐK ÉS A TANÁROK SZÁMÁRA HASZNOS FONALAT ÉPÍTSEN A SCUOLA.SIN KÜLÖNBÖZŐ RENDJEI KÖZÖTTI ÁTHALADÁS SORÁN A SCUOLA.SIN SZÜLETÉSE ÓTA A HANG VALÓSÁGA ÉS A ZENE SZERVES RÉSZÉVÉ VÁLIK A GYERMEK ÉLETÉNEK, HOGY KÖZELEBB HOZZA ŐT A ZENÉHEZ EGY GONDOS ÉS KORAI NEVELÉSI AKCIÓVAL, AMELY BEFOLYÁSOLHATJA PSZICHOEMOTIONÁLIS FEJLŐDÉSÉT. A PROJEKT LEHETŐSÉGET NYÚJT A GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY ELSŐ KÉZBŐL FEDEZZÉK FEL A HANGOK ÉS A ZENE CSODÁLATOS VILÁGÁT (Hungarian)

0 references

MOKYKLA PER MOKYMO AKIMIRKŲ IR ORGANIZACINIO PEDAGOGINIO RYŠIO TARP TRIJŲ MOKYKLŲ ĮSAKYMŲ SKATINA ŠVIETIMO PROCESO TĘSTINUMĄ ESMINĖ SĄLYGA, SIEKIANT UŽTIKRINTI SĖKMINGĄ PASIEKTI PRIVALOMOJO ŠVIETIMO TIKSLUS. NUO DALIJIMOSI ŠIOMIS PRIELAIDOMIS, NES MŪSŲ INSTITUTAS YRA SKIRTAS PARENGTI TĘSTINUMO KELIĄ DĖL MUZIKINIO PROJEKTO ĮGYVENDINIMO, KURIS PRASIDEDA NUO DARŽELIO SUKURTI SIŪLĄ, NAUDINGĄ MOKINIAMS TĖVAMS IR MOKYTOJAMS, KAD ORIENTUOTŲ SAVE PER TARPĄ TARP SKIRTINGŲ SCUOLA.SIN UŽSAKYMŲ NUO GIMIMO, GARSO REALYBĖ IR MUZIKA TAMPA NEATSKIRIAMA VAIKO GYVENIMO DALIMI, KAD PRIARTINTŲ JĮ PRIE MUZIKOS SU KRUOPŠČIU IR ANKSTYVUOJU EDUKACINIU VEIKSMU, SVARBIU PASIRINKIMU, GALINČIU PAVEIKTI JO PSICHOEMOCINĮ VYSTYMĄSI. PROJEKTAS – TAI GALIMYBĖ VAIKAMS IŠ PIRMŲ RANKŲ ATRASTI NUOSTABŲ GARSŲ IR MUZIKOS PASAULĮ. (Lithuanian)

0 references

SKOLA, IZMANTOJOT MĀCĪBU PROGRAMMU BRĪŽUS UN ORGANIZATORISKO PEDAGOĢISKO SAIKNI STARP TRIM SKOLAS RĪKOJUMIEM, VEICINA IZGLĪTĪBAS PROCESA NEPĀRTRAUKTĪBU, KAS IR BŪTISKS NOSACĪJUMS, LAI NODROŠINĀTU OBLIGĀTĀS IZGLĪTĪBAS MĒRĶU SEKMĪGU SASNIEGŠANU. NO DALĪŠANĀS AR ŠIEM PIEŅĒMUMIEM, JO MŪSU INSTITŪTS IR PAREDZĒTS, LAI SAGATAVOTU CEĻU NEPĀRTRAUKTĪBAS PAR REALIZĀCIJAS MUZIKĀLU PROJEKTU, KAS SĀKAS NO BĒRNUDĀRZA, LAI IZVEIDOTU PAVEDIENU, KAS IR NODERĪGS SKOLĒNIEM VECĀKIEM UN SKOLOTĀJIEM ORIENTĒTIES LAIKĀ STARP DAŽĀDIEM PASŪTĪJUMIEM SCUOLA.SIN KOPŠ DZIMŠANAS SKAŅAS REALITĀTE UN MŪZIKA KĻŪST PAR NEATŅEMAMU DAĻU NO BĒRNA DZĪVES, LAI TUVINĀTU VIŅU MŪZIKAI AR RŪPĪGU UN AGRĪNU IZGLĪTOJOŠU DARBĪBU, KAS IR SVARĪGA IZVĒLE, KAS VAR IETEKMĒT VIŅA PSIHOEMOCIONĀLO ATTĪSTĪBU. PROJEKTS IR IESPĒJA BĒRNIEM ATKLĀT TIEŠI BRĪNIŠĶĪGO SKAŅU UN MŪZIKAS PASAULI (Latvian)

0 references

L-ISKOLA PERMEZZ TA’ MUMENTI TA’ KONNESSJONI KURRIKULARI U PEDAGOĠIKA ORGANIZZATTIVA BEJN IT-TLIET ORDNIJIET TAL-ISKOLA TIPPROMWOVI L-KONTINWITÀ TAL-PROĊESS EDUKATTIV KUNDIZZJONI ESSENZJALI BIEX TIŻGURA L-KISBA B’SUĊĊESS TAL-OBJETTIVI TAL-EDUKAZZJONI OBBLIGATORJA. MILL-QSIM TA ‘DAWN IS-SUPPOŻIZZJONIJIET, PERESS ISTITUT TAGĦNA HIJA MAĦSUBA BIEX TIPPREPARA TRIQ TA’ KONTINWITÀ DWAR IR-REALIZZAZZJONI TA ‘PROĠETT MUŻIKALI LI JIBDA MILL-KINDERGARTEN BIEX JIBNU ĦAJT UTLI GĦALL-ISTUDENTI GĦALL-ĠENITURI U L-GĦALLIEMA BIEX ORJENTAW RUĦHOM MATUL IL-PASSAĠĠ BEJN L-ORDNIJIET DIFFERENTI TA’ SCUOLA.SIN MIT-TWELID IR-REALTÀ SODA U L-MUŻIKA JSIRU PARTI INTEGRALI TAL-ĦAJJA TAT-TFAL BIEX IĠIBU LILU EQREB LEJN IL-MUŻIKA B’AZZJONI EDUKATTIVA BIR-REQQA U BIKRIJA GĦAŻLA IMPORTANTI LI TISTA ‘TAFFETTWA L-IŻVILUPP PSIKOEMOZZJONALI TIEGĦU. IL-PROĠETT HUWA OPPORTUNITÀ GĦAT-TFAL BIEX JISKOPRU B’MOD DIRETT ID-DINJA MILL-ISBAĦ TAL-ĦSEJJES U L-MUŻIKA (Maltese)

0 references

DE SCHOOL DOOR MOMENTEN VAN CURRICULAIRE EN ORGANISATORISCHE PEDAGOGISCHE VERBINDING TUSSEN DE DRIE SCHOOLORDE BEVORDERT DE CONTINUÏTEIT VAN HET ONDERWIJSPROCES ESSENTIËLE VOORWAARDE OM DE SUCCESVOLLE VERWEZENLIJKING VAN DE DOELSTELLINGEN VAN HET VERPLICHTE ONDERWIJS TE VERZEKEREN. VANUIT HET DELEN VAN DEZE VERONDERSTELLINGEN, OMDAT ONS INSTITUUT BEDOELD IS OM EEN PAD VAN CONTINUÏTEIT VOOR TE BEREIDEN OP DE REALISATIE VAN EEN MUZIKAAL PROJECT DAT BEGINT VANAF DE KLEUTERSCHOOL OM EEN DRAAD TE BOUWEN DIE NUTTIG IS VOOR LEERLINGEN VOOR OUDERS EN LERAREN OM ZICHZELF TE ORIËNTEREN TIJDENS DE PASSAGE TUSSEN DE VERSCHILLENDE ORDEN VAN SCUOLA.SIN SINDS DE GEBOORTE DE GELUIDSREALITEIT EN MUZIEK EEN INTEGRAAL ONDERDEEL VAN HET LEVEN VAN HET KIND WORDEN OM HEM DICHTER BIJ MUZIEK TE BRENGEN MET EEN ZORGVULDIGE EN VROEGE EDUCATIEVE ACTIE, EEN BELANGRIJKE KEUZE DIE ZIJN PSYCHOEMOTIONELE ONTWIKKELING KAN BEÏNVLOEDEN. HET PROJECT IS EEN KANS VOOR KINDEREN OM UIT DE EERSTE HAND DE WONDERE WERELD VAN GELUIDEN EN MUZIEK TE ONTDEKKEN (Dutch)

0 references

A ESCOLA ATRAVÉS DE MOMENTOS DE LIGAÇÃO PEDAGOGICA CURRICULAR E ORGANIZATIVA ENTRE AS TRÊS DECLARAÇÕES ESCOLAS PROMOVE A CONTINUIDADE DA CONDIÇÃO ESSENCIAL DO PROCESSO EDUCATIVO PARA GARANTIR O SUCESSO DOS OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO OBRIGATÓRIA. A partir da partilha destes pressupostos, o nosso instituto pretende preparar um percurso de continuidade na realização de um projecto musical que parte do parente para construir uma ameaça útil para alimentar os pais e os professores para os orientar durante o percurso entre as diferentes ordens da escola, desde o nascimento da realidade sonora, e que deve tornar-se uma parte integrante da vida da criança para fazer com que ela se torne mais próxima da música com uma educação cuidadosa e precoce, uma escolha importante que possa afectar o seu desenvolvimento sociológico. O PROJECTO É UMA OPORTUNIDADE PARA AS CRIANÇAS DESCOBRIREM A FIRSTHE O MUNDO MARAVILHOSO DOS SOMES E DA MÚSICA (Portuguese)

0 references

ȘCOALA PRIN MOMENTE DE CONEXIUNE PEDAGOGICĂ CURRICULARĂ ȘI ORGANIZAȚIONALĂ ÎNTRE CELE TREI ORDINE ȘCOLARE PROMOVEAZĂ CONTINUITATEA PROCESULUI EDUCAȚIONAL CONDIȚIE ESENȚIALĂ PENTRU ASIGURAREA REALIZĂRII CU SUCCES A OBIECTIVELOR ÎNVĂȚĂMÂNTULUI OBLIGATORIU. DE LA ÎMPĂRTĂȘIREA ACESTOR PRESUPUNERI, DEOARECE INSTITUTUL NOSTRU ARE SCOPUL DE A PREGĂTI O CALE DE CONTINUITATE PE REALIZAREA UNUI PROIECT MUZICAL CARE PORNEȘTE DE LA GRĂDINIȚĂ PENTRU A CONSTRUI UN FIR UTIL ELEVILOR PENTRU PĂRINȚI ȘI PROFESORI SĂ SE ORIENTEZE ÎN TIMPUL TRECERII ÎNTRE DIFERITELE ORDINE ALE SCUOLA.SIN ÎNCĂ DE LA NAȘTERE REALITATEA SONORĂ ȘI MUZICA DEVIN O PARTE INTEGRANTĂ A VIEȚII COPILULUI PENTRU A-L ADUCE MAI APROAPE DE MUZICĂ CU O ACȚIUNE EDUCATIVĂ ATENTĂ ȘI TIMPURIE, O ALEGERE IMPORTANTĂ CARE ÎI POATE AFECTA DEZVOLTAREA PSIHOEMOȚIONALĂ. PROIECTUL ESTE O OPORTUNITATE PENTRU COPII DE A DESCOPERI PRIMA MANA LUMEA MINUNATA A SUNETELOR SI MUZICII (Romanian)

0 references

ŠKOLA PROSTREDNÍCTVOM MOMENTOV KURIKULÁRNEHO A ORGANIZAČNÉHO PEDAGOGICKÉHO SPOJENIA MEDZI TROMI ŠKOLSKÝMI RADAMI PODPORUJE KONTINUITU VZDELÁVACIEHO PROCESU, KTORÝ JE NEVYHNUTNÝ NA ZABEZPEČENIE ÚSPEŠNÉHO DOSIAHNUTIA CIEĽOV POVINNEJ ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. OD ZDIEĽANIA TÝCHTO PREDPOKLADOV, PRETOŽE NÁŠ INŠTITÚT MÁ PRIPRAVIŤ CESTU KONTINUITY REALIZÁCIE HUDOBNÉHO PROJEKTU, KTORÝ ZAČÍNA OD MATERSKEJ ŠKOLY BUDOVAŤ VLÁKNO UŽITOČNÉ PRE ŽIAKOV PRE RODIČOV A UČITEĽOV, ABY SA ORIENTOVALI NA SEBA POČAS PRECHODU MEDZI RÔZNYMI RÁDMI SCUOLA.SIN OD NARODENIA, ZVUKOVÁ REALITA A HUDBA SA STÁVAJÚ NEODDELITEĽNOU SÚČASŤOU ŽIVOTA DIEŤAŤA, ABY HO PRIBLÍŽILI K HUDBE S STAROSTLIVOU A VČASNOU VZDELÁVACOU AKCIOU, DÔLEŽITOU VOĽBOU, KTORÁ MÔŽE OVPLYVNIŤ JEHO PSYCHOEMOCIONÁLNY VÝVOJ. PROJEKT JE PRE DETI PRÍLEŽITOSŤOU OBJAVIŤ Z PRVEJ RUKY NÁDHERNÝ SVET ZVUKOV A HUDBY. (Slovak)

0 references

ŠOLA SKOZI TRENUTKE UČNEGA IN ORGANIZACIJSKEGA PEDAGOŠKEGA POVEZOVANJA MED TREMI ŠOLSKIMI REDI SPODBUJA KONTINUITETO IZOBRAŽEVALNEGA PROCESA, KI JE BISTVEN POGOJ ZA USPEŠNO DOSEGANJE CILJEV OBVEZNEGA IZOBRAŽEVANJA. IZ DELITVE TEH DOMNEV, SAJ JE NAŠ INŠTITUT NAMENJEN PRIPRAVI POTI KONTINUITETE PRI REALIZACIJI GLASBENEGA PROJEKTA, KI SE ZAČNE OD VRTCA, DA ZGRADI NIT, KI BO UČENCEM KORISTILA STARŠEM IN UČITELJEM, DA BI SE USMERILI MED PREHODOM MED RAZLIČNIMI REDI SCUOLA.SIN, OD ROJSTVA POSTANETA ZVOČNA RESNIČNOST IN GLASBA SESTAVNI DEL OTROKOVEGA ŽIVLJENJA, DA BI GA PRIBLIŽALI GLASBI S SKRBNIM IN ZGODNJIM VZGOJNIM DEJANJEM, KI LAHKO VPLIVA NA NJEGOV PSIHOEMOTIČNI RAZVOJ. PROJEKT JE PRILOŽNOST ZA OTROKE, DA IZ PRVE ROKE ODKRIJEJO ČUDOVIT SVET ZVOKOV IN GLASBE. (Slovenian)

0 references

SKOLAN GENOM MOMENT AV LÄROPLAN OCH ORGANISATORISK PEDAGOGISK KOPPLING MELLAN DE TRE SKOLORDNINGARNA FRÄMJAR KONTINUITETEN I UTBILDNINGSPROCESSEN VÄSENTLIGA VILLKOR FÖR ATT SÄKERSTÄLLA ETT FRAMGÅNGSRIKT UPPFYLLANDE AV MÅLEN FÖR OBLIGATORISK UTBILDNING. FRÅN ATT DELA DESSA ANTAGANDEN, EFTERSOM VÅRT INSTITUT ÄR AVSETT ATT FÖRBEREDA EN VÄG AV KONTINUITET PÅ FÖRVERKLIGANDET AV ETT MUSIKPROJEKT SOM BÖRJAR FRÅN DAGIS FÖR ATT BYGGA EN TRÅD SOM ÄR ANVÄNDBAR FÖR ELEVER TILL FÖRÄLDRAR OCH LÄRARE ATT ORIENTERA SIG UNDER PASSAGEN MELLAN DE OLIKA KLASSERNA AV SCUOLA.SIN SEDAN FÖDSELN LJUD VERKLIGHET OCH MUSIK BLIR EN INTEGRERAD DEL AV BARNETS LIV FÖR ATT FÖRA HONOM NÄRMARE MUSIK MED EN FÖRSIKTIG OCH TIDIG PEDAGOGISK ÅTGÄRD ETT VIKTIGT VAL SOM KAN PÅVERKA HANS PSYKOEMOTIONELLA UTVECKLING. PROJEKTET ÄR EN MÖJLIGHET FÖR BARN ATT UPPTÄCKA DEN UNDERBARA VÄRLDEN AV LJUD OCH MUSIK. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SAN CESAREO