THE HOUSE OF SOUNDS AND WORDS (Q4790330)

IL PROGETTO COERENTE CON GLI OBIETTIVI DEL RAV E LA PROGETTUALIT DI ISTITUTO PROPONE PERCORSI INCLUSIVI LABORATORIALI IN CUI GLI ALUNNI E LE ALUNNE SI SENTANO INCORAGGIATI ALLA PARTECIPAZIONE E ALLESPRESSIONE DI SE STESSI ALLA CONDIVISIONE E ALLA COOPERAZIONE COME PICCOLI PROTAGONISTI DELLAZIONE EDUCATIVA E FORMATIVA.LA VARIET DELLA SCELTA MODULARE IN CONTINUIT CON LA SCUOLA PRIMARIA PERSEGUE LINNALZAMENTO DEI LIVELLI DELLE COMPETENZE DI BASE IN LINGUA MADRE E LINGUA INGLESE CON RICADUTA SULLINTERO ISTITUTO. A TAL UOPO FONDAMENTALE LATTIVIT DI SCREENING SUI BAMBINI CINQUENNI GRAZIE ALLA QUALE EFFETTUARE UNA RILEVAZIONE PRECOCE E MENO APPROSSIMATA DEI SOGGETTI A RISCHIO SVILUPPO DI PROBLEMATICHE COGNITIVE E NELLACQUISIZIONE DEGLI APPRENDIMENTI DELLA LETTOSCRITTURA E DEL CALCOLO. LA FORMULAZIONE DI UN PROTOCOLLO DI ISTITUTO PER LINDIVIDUAZIONE DELLE DIFFICOLT COGNITIVE E DI APPRENDIMENTO PER LISTITUTO UN OBIETTIVO CONCRETO SPENDIBILE ANCHE IN PROGETTI DI RETE AI FINI DEL COINVOLGIMEN (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЦЕЛИТЕ НА RAV И ПРОЕКТА НА ИНСТИТУТА ПРЕДЛАГА ПРИОБЩАВАЩИ СЕМИНАРИ, В КОИТО УЧЕНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ СЕ ЧУВСТВАТ НАСЪРЧАВАНИ ДА УЧАСТВАТ И ИЗРАЗЯВАТ СЕБЕ СИ В СПОДЕЛЯНЕТО И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО КАТО МАЛКИ ДЕЙСТВАЩИ ЛИЦА НА ОБРАЗОВАНИЕТО И FORMATIVA. ЗА ТАЗИ ОСНОВНА ЦЕЛ СЕ ИЗВЪРШВАТ СКРИНИНГОВИ ДЕЙНОСТИ НА ПЕТГОДИШНИ ДЕЦА, БЛАГОДАРЕНИЕ НА КОИТО ДА СЕ ИЗВЪРШИ РАННО И ПО-МАЛКО ПРИБЛИЗИТЕЛНО ОТКРИВАНЕ НА ЛИЦА, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ РАЗВИТИЕ НА КОГНИТИВНИ ПРОБЛЕМИ, КАКТО И ПРИ ПРИДОБИВАНЕ НА УЧЕНЕ ЗА ЧЕТЕНЕ И ИЗЧИСЛЯВАНЕ. ФОРМУЛИРАНЕТО НА ПРОТОКОЛ НА ИНСТИТУТА ЗА ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА КОГНИТИВНИ И ОБУЧИТЕЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ ЗА ИНСТИТУТА Е КОНКРЕТНА ЦЕЛ, КОЯТО МОЖЕ ДА БЪДЕ ИЗРАЗХОДВАНА И ЗА МРЕЖОВИ ПРОЕКТИ С ЦЕЛ ВКЛЮЧВАНЕ НА ИНСТИТУТА. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT, KTERÝ JE V SOULADU S CÍLI RAV A PROJEKTEM ÚSTAVU, NAVRHUJE INKLUZIVNÍ WORKSHOPY, NA NICHŽ SE ŽÁCI A ŽÁCI CÍTÍ BÝT POVZBUZOVÁNI K ÚČASTI A VYJADŘOVÁNÍ SE VE SDÍLENÍ A SPOLUPRÁCI JAKO MALÍ PROTAGONISTÉ VZDĚLÁVÁNÍ A FORMATIVA.VARIACE MODULÁRNÍHO VÝBĚRU V NÁVAZNOSTI NA ZÁKLADNÍ ŠKOLU SLEDUJE ZVYŠOVÁNÍ ÚROVNĚ ZÁKLADNÍCH KOMPETENCÍ V MATEŘSKÉM A ANGLICKÉM JAZYCE S DOPADEM NA CELÝ ÚSTAV. K TOMUTO ZÁKLADNÍMU ÚČELU SCREENINGOVÉ ČINNOSTI NA PĚTILETÝCH DĚTECH, DÍKY NIMŽ SE PROVÁDÍ VČASNÁ A MÉNĚ PŘIBLIŽNÁ DETEKCE SUBJEKTŮ OHROŽENÝCH ROZVOJEM KOGNITIVNÍCH PROBLÉMŮ A PŘI ZÍSKÁVÁNÍ ČTENÍ A VÝPOČETNÍHO UČENÍ. FORMULACE ÚSTAVNÍHO PROTOKOLU PRO IDENTIFIKACI KOGNITIVNÍCH A STUDIJNÍCH OBTÍŽÍ PRO INSTITUT JE KONKRÉTNÍM CÍLEM, KTERÝ MŮŽE BÝT ROVNĚŽ VYNALOŽEN NA SÍŤOVÉ PROJEKTY ZA ÚČELEM ZAPOJENÍ ÚSTAVU. (Czech)

0 references

PROJEKTET, DER ER I OVERENSSTEMMELSE MED RAV'S MÅL OG INSTITUTTETS PROJEKT, FORESLÅR INKLUDERENDE WORKSHOPS, HVOR ELEVER OG ELEVER FØLER SIG TILSKYNDET TIL AT DELTAGE OG UDTRYKKE SIG I DELING OG SAMARBEJDE SOM SMÅ HOVEDPERSONER I UDDANNELSE OG FORMATIVA. TIL DETTE GRUNDLÆGGENDE FORMÅL SCREENINGSAKTIVITETER PÅ FEM-ÅRIGE BØRN TAKKET VÆRE AT UDFØRE EN TIDLIG OG MINDRE TILNÆRMELSESVIS PÅVISNING AF EMNER, DER ER I FARE FOR AT UDVIKLE KOGNITIVE PROBLEMER OG I ERHVERVELSE AF LÆSNING OG BEREGNING LÆRING. FORMULERINGEN AF EN INSTITUTPROTOKOL TIL IDENTIFIKATION AF KOGNITIVE OG INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER FOR INSTITUTTET ER ET KONKRET MÅL, DER OGSÅ KAN BRUGES PÅ NETVÆRKSPROJEKTER MED HENBLIK PÅ AT INDDRAGE INSTITUTTET. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT IM EINKLANG MIT DEN ZIELEN DES RAV UND DES PROJEKTS DES INSTITUTS SCHLÄGT INTEGRATIVE WORKSHOPS VOR, IN DENEN SICH SCHÜLER UND SCHÜLER ERMUTIGT FÜHLEN, SICH ALS KLEINE PROTAGONISTEN DES BILDUNGSWESENS UND FORMATIVA ZU TEILEN UND AUSZUDRÜCKEN.DIE VIELFALT DER MODULAREN WAHL IN KONTINUITÄT MIT DER GRUNDSCHULE VERFOLGT DIE ERHÖHUNG DER GRUNDKOMPETENZEN IN MUTTER- UND ENGLISCHSPRACHE MIT AUSWIRKUNGEN AUF DAS GESAMTE INSTITUT. ZU DIESEM GRUNDLEGENDEN ZWECK DIE SCREENING-AKTIVITÄTEN AN FÜNFJÄHRIGEN KINDERN, DANK DENEN EINE FRÜHZEITIGE UND WENIGER UNGEFÄHRE ERKENNUNG VON PROBANDEN DURCHGEFÜHRT WERDEN KANN, DIE VON KOGNITIVEN PROBLEMEN BEDROHT SIND, SOWIE BEIM ERWERB VON LESE- UND RECHENLERNEN. DIE FORMULIERUNG EINES INSTITUTSPROTOKOLLS ZUR IDENTIFIZIERUNG VON KOGNITIVEN UND LERNSCHWIERIGKEITEN FÜR DAS INSTITUT IST EIN KONKRETES ZIEL, DAS AUCH FÜR NETZWERKPROJEKTE ZUR EINBINDUNG DES INSTITUTS VERWENDET WERDEN KANN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΥΝΆΔΕΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ RAV ΚΑΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΕΝΘΑΡΡΥΜΈΝΟΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΚΦΡΑΣΤΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΩΣ ΜΙΚΡΟΊ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ FORMATIVA.Η ΠΟΙΚΙΛΊΑ ΤΩΝ ΣΠΟΝΔΥΛΩΤΏΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ ΣΕ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΜΕ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΠΙΔΙΏΚΕΙ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΕ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΕ ΟΛΌΚΛΗΡΟ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ. ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΣ ΣΚΟΠΌ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΣΥΜΠΤΩΜΑΤΙΚΟΎ ΕΛΈΓΧΟΥ ΣΕ ΠΑΙΔΙΆ ΗΛΙΚΊΑΣ ΠΈΝΤΕ ΕΤΏΝ, ΧΆΡΗ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΜΙΑ ΠΡΏΙΜΗ ΚΑΙ ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΚΑΤΆ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΑΝΊΧΝΕΥΣΗ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΠΟΥ ΚΙΝΔΥΝΕΎΟΥΝ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΓΝΩΣΤΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. Η ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΕΝΌΣ ΠΡΩΤΟΚΌΛΛΟΥ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΓΙΑ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΔΑΠΑΝΗΘΕΊ ΣΕ ΈΡΓΑ ΔΙΚΤΎΟΥ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ. (Greek)

0 references

THE PROJECT CONSISTENT WITH THE OBJECTIVES OF THE RAV AND THE PROJECT OF THE INSTITUTE PROPOSES INCLUSIVE WORKSHOPS IN WHICH PUPILS AND PUPILS FEEL ENCOURAGED TO PARTICIPATE AND EXPRESS THEMSELVES IN SHARING AND COOPERATION AS SMALL PROTAGONISTS OF EDUCATIONAL AND FORMATIVA.THE VARIETY OF MODULAR CHOICE IN CONTINUITY WITH PRIMARY SCHOOL PURSUES RAISING THE LEVELS OF BASIC COMPETENCES IN MOTHER AND ENGLISH LANGUAGE WITH REPERCUSSIONS ON THE ENTIRE INSTITUTE. TO THIS FUNDAMENTAL PURPOSE THE SCREENING ACTIVITIES ON FIVE-YEAR-OLD CHILDREN THANKS TO WHICH TO CARRY OUT AN EARLY AND LESS APPROXIMATE DETECTION OF SUBJECTS AT RISK OF DEVELOPING COGNITIVE PROBLEMS AND IN THE ACQUISITION OF READING AND COMPUTATION LEARNINGS. THE FORMULATION OF AN INSTITUTE PROTOCOL FOR THE IDENTIFICATION OF COGNITIVE AND LEARNING DIFFICULTIES FOR THE INSTITUTE IS A CONCRETE OBJECTIVE THAT CAN ALSO BE SPENT ON NETWORK PROJECTS FOR THE PURPOSE OF INVOLVING THE INSTITUTE. (English)

readability score

0.0554120393604505

0 references

EL PROYECTO COHERENTE CON LOS OBJETIVOS DE LA RAV Y EL PROYECTO DEL INSTITUTO PROPONE TALLERES INCLUSIVOS EN LOS QUE LOS ALUMNOS Y ALUMNOS SE SIENTEN ANIMADOS A PARTICIPAR Y EXPRESARSE EN EL INTERCAMBIO Y LA COOPERACIÓN COMO PEQUEÑOS PROTAGONISTAS DE LA EDUCACIÓN Y LA FORMATIVA. LA VARIEDAD DE OPCIONES MODULARES EN CONTINUIDAD CON LA ESCUELA PRIMARIA PERSIGUE ELEVAR LOS NIVELES DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL IDIOMA MATERNO E INGLÉS CON REPERCUSIONES EN TODO EL INSTITUTO. PARA ESTE PROPÓSITO FUNDAMENTAL LAS ACTIVIDADES DE CRIBADO EN NIÑOS DE CINCO AÑOS GRACIAS A LAS CUALES REALIZAR UNA DETECCIÓN TEMPRANA Y MENOS APROXIMADA DE SUJETOS EN RIESGO DE DESARROLLAR PROBLEMAS COGNITIVOS Y EN LA ADQUISICIÓN DE APRENDIZAJES DE LECTURA Y COMPUTACIÓN. LA FORMULACIÓN DE UN PROTOCOLO DEL INSTITUTO PARA LA IDENTIFICACIÓN DE LAS DIFICULTADES COGNITIVAS Y DE APRENDIZAJE PARA EL INSTITUTO ES UN OBJETIVO CONCRETO QUE TAMBIÉN PUEDE DESTINARSE A PROYECTOS DE RED CON EL FIN DE INVOLUCRAR AL INSTITUTO. (Spanish)

0 references

PROJEKTIS, MIS ON KOOSKÕLAS RAVI EESMÄRKIDEGA JA INSTITUUDI PROJEKTIGA, PAKUTAKSE VÄLJA KAASAVAID SEMINARE, KUS ÕPILASED JA ÕPILASED TUNNEVAD, ET NEID JULGUSTATAKSE OSALEMA JA VÄLJENDAMA END JAGAMISES JA KOOSTÖÖS HARIDUSE JA FORMATIVA VÄIKESTE PEATEGELASTENA. SELLEL PÕHIEESMÄRGIL ON VIIEAASTASTE LASTE SÕELUURINGUD, MILLE ABIL VARAKULT JA VÄHEM LIGIKAUDSELT TUVASTADA KOGNITIIVSETE PROBLEEMIDE TEKKIMISE OHUS OLEVAID AINEID NING LUGEMIS- JA ARVUTUSÕPETUST. INSTITUUDILE KOGNITIIVSETE JA ÕPIRASKUSTE KINDLAKSTEGEMISEKS MÕELDUD INSTITUUDI PROTOKOLLI KOOSTAMINE ON KONKREETNE EESMÄRK, MIDA SAAB KASUTADA KA VÕRGUPROJEKTIDES INSTITUUDI KAASAMISEKS. (Estonian)

0 references

HANKKEESSA, JOKA VASTAA RAV:N TAVOITTEITA, JA INSTITUUTIN HANKKEESSA EHDOTETAAN OSALLISTAVIA TYÖPAJOJA, JOISSA OPPILAITA JA OPPILAITA KANNUSTETAAN OSALLISTUMAAN JA ILMAISEMAAN OSALLISTUMISTAAN JA YHTEISTYÖTÄÄN KOULUTUKSEN JA FORMATIVAN PIENINÄ PÄÄHENKILÖINÄ. TÄTÄ PERUSTARKOITUSTA VARTEN VIISIVUOTIAILLE LAPSILLE SUUNNATUT SEULONTATOIMET, JOIDEN AVULLA VOIDAAN SUORITTAA VARHAINEN JA VÄHEMMÄN LIKIMÄÄRÄINEN HAVAITSEMINEN AIHEISTA, JOILLA ON RISKI KOGNITIIVISTEN ONGELMIEN KEHITTYMISESTÄ, SEKÄ LUKU- JA LASKENTAOPPIMUSTEN HANKKIMINEN. INSTITUUTIN KOGNITIIVISTEN JA OPPIMISVAIKEUKSIEN TUNNISTAMISTA KOSKEVAN INSTITUUTIN PÖYTÄKIRJAN LAATIMINEN ON KONKREETTINEN TAVOITE, JOTA VOIDAAN KÄYTTÄÄ MYÖS VERKKOHANKKEISIIN INSTITUUTIN OSALLISTAMISEKSI. (Finnish)

0 references

LE PROJET CONFORME AUX OBJECTIFS DU RAV ET DU PROJET DE L’INSTITUT PROPOSE DES ATELIERS INCLUSIFS DANS LESQUELS LES ÉLÈVES SE SENTENT ENCOURAGÉS À PARTICIPER ET À S’EXPRIMER DANS LE PARTAGE ET LA COOPÉRATION EN TANT QUE PETITS PROTAGONISTES DE L’ÉDUCATION ET FORMATIVA.THE VARIÉTÉ DE CHOIX MODULAIRES EN CONTINUITÉ AVEC L’ÉCOLE PRIMAIRE POURSUIT L’ÉLÉVATION DES NIVEAUX DE COMPÉTENCES DE BASE EN LANGUE MATERNELLE ET ANGLAISE AVEC DES RÉPERCUSSIONS SUR L’ENSEMBLE DE L’INSTITUT. À CETTE FIN FONDAMENTALE, LES ACTIVITÉS DE DÉPISTAGE SUR LES ENFANTS DE CINQ ANS GRÂCE À LAQUELLE EFFECTUER UNE DÉTECTION PRÉCOCE ET MOINS APPROXIMATIVE DES SUJETS À RISQUE DE DÉVELOPPER DES PROBLÈMES COGNITIFS ET DANS L’ACQUISITION D’APPRENTISSAGES EN LECTURE ET EN CALCUL. LA FORMULATION D’UN PROTOCOLE DE L’INSTITUT POUR L’IDENTIFICATION DES DIFFICULTÉS COGNITIVES ET D’APPRENTISSAGE POUR L’INSTITUT EST UN OBJECTIF CONCRET QUI PEUT ÉGALEMENT ÊTRE CONSACRÉ À DES PROJETS DE RÉSEAU DANS LE BUT D’IMPLIQUER L’INSTITUT. (French)

0 references

SA TIONSCADAL ATÁ AG TEACHT LE CUSPÓIRÍ AN RAV AGUS LE TIONSCADAL NA HINSTITIÚIDE, MOLTAR CEARDLANNA CUIMSITHEACHA INA MOLANN DALTAÍ AGUS DALTAÍ PÁIRT A GHLACADH AGUS IAD FÉIN A CHUR IN IÚL I GCOMHROINNT AGUS COMHOIBRIÚ MAR PHRÍOMHPHEARSANA BEAGA OIDEACHAIS AGUS FORMATIVA. CHUN NA CRÍCHE BUNÚSAÍ SIN, TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SCAGTHÁSTÁLA AR LEANAÍ CÚIG BLIANA D’AOIS A BHUÍOCHAS SIN CHUN BRATH LUATH AGUS NÍOS LÚ NEASAITHE A DHÉANAMH AR ÁBHAIR ATÁ I MBAOL FADHBANNA COGNAÍOCHA A FHORBAIRT AGUS FOGHLAIM LÉITHEOIREACHTA AGUS RÍOMHA A FHÁIL. IS CUSPÓIR NITHIÚIL É PRÓTACAL INSTITIÚIDE A CHEAPADH CHUN DEACRACHTAÍ COGNAÍOCHA AGUS FOGHLAMA A AITHINT DON INSTITIÚID AGUS IS FÉIDIR É A CHAITHEAMH FREISIN AR THIONSCADAIL LÍONRA AR MHAITHE LEIS AN INSTITIÚID A BHEITH PÁIRTEACH ANN. (Irish)

0 references

PROJEKT U SKLADU S CILJEVIMA RAV-A I PROJEKTA INSTITUTA PREDLAŽE INKLUZIVNE RADIONICE U KOJIMA SE UČENICI I UČENICI OSJEĆAJU OHRABRENIMA DA SUDJELUJU I IZRAŽAVAJU SE U DIJELJENJU I SURADNJI KAO MALI PROTAGONISTI OBRAZOVANJA I FORMATIVA. U TU TEMELJNU SVRHU AKTIVNOSTI PROBIRA NA PETOGODIŠNJU DJECU ZAHVALJUJUĆI KOJIMA SE PROVODI RANA I MANJE PRIBLIŽNA DETEKCIJA ISPITANIKA IZLOŽENIH RIZIKU OD RAZVOJA KOGNITIVNIH PROBLEMA TE U STJECANJU UČENJA ČITANJA I RAČUNANJA. IZRADA PROTOKOLA INSTITUTA ZA IDENTIFIKACIJU KOGNITIVNIH I OBRAZOVNIH POTEŠKOĆA ZA INSTITUT KONKRETAN JE CILJ KOJI SE MOŽE POTROŠITI I NA MREŽNE PROJEKTE U SVRHU UKLJUČIVANJA INSTITUTA. (Croatian)

0 references

A RAV CÉLKITŰZÉSEIVEL ÖSSZHANGBAN ÁLLÓ PROJEKT ÉS AZ INTÉZET PROJEKTJE INKLUZÍV WORKSHOPOKAT JAVASOL, AMELYEKBEN A DIÁKOK ÉS A DIÁKOK ARRA ÖSZTÖNZIK MAGUKAT, HOGY VEGYENEK RÉSZT ÉS FEJEZZÉK KI MAGUKAT AZ OKTATÁS ÉS A FORMATIVA KIS FŐSZEREPLŐIKÉNT VALÓ MEGOSZTÁSBAN ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSBEN. ENNEK ALAPVETŐ CÉLJA AZ ÖTÉVES GYERMEKEK SZŰRÉSI TEVÉKENYSÉGE, AMELYNEK KÖSZÖNHETŐEN A KOGNITÍV PROBLÉMÁK KIALAKULÁSÁNAK KOCKÁZATÁNAK KITETT ALANYOK KORAI ÉS KEVÉSBÉ HOZZÁVETŐLEGES FELISMERÉSE, VALAMINT AZ OLVASÁSI ÉS SZÁMÍTÁSI TANULÁS ELSAJÁTÍTÁSA. AZ INTÉZET KOGNITÍV ÉS TANULÁSI NEHÉZSÉGEINEK AZONOSÍTÁSÁRA SZOLGÁLÓ INTÉZETI JEGYZŐKÖNYV KIDOLGOZÁSA OLYAN KONKRÉT CÉLKITŰZÉS, AMELYET AZ INTÉZET BEVONÁSA CÉLJÁBÓL HÁLÓZATI PROJEKTEKRE IS EL LEHET KÖLTENI. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS, ATITINKANTIS RAV IR INSTITUTO PROJEKTO TIKSLUS, SIŪLO ĮTRAUKIUS PRAKTINIUS SEMINARUS, KURIUOSE MOKINIAI IR MOKINIAI JAUČIASI SKATINAMI DALYVAUTI IR IŠREIKŠTI SAVE DALIJIMUSI IR BENDRADARBIAVIMU KAIP MAŽI ŠVIETIMO IR FORMATIVA VEIKĖJAI. ŠIUO ESMINIU TIKSLU ATLIEKAMA PENKERIŲ METŲ VAIKŲ ATRANKINĖS PATIKROS VEIKLA, KURIOS DĖKA ANKSTI IR MAŽIAU APYTIKSLIAI APTINKAMI DALYKAI, KURIEMS KYLA KOGNITYVINIŲ PROBLEMŲ RIZIKA, IR SKAITYMO BEI SKAIČIAVIMO MOKYMOSI ĮGIJIMAS. INSTITUTO PROTOKOLO, SKIRTO INSTITUTO PAŽINIMO IR MOKYMOSI SUNKUMAMS NUSTATYTI, PARENGIMAS YRA KONKRETUS TIKSLAS, KURIS TAIP PAT GALI BŪTI PANAUDOTAS TINKLO PROJEKTAMS SIEKIANT ĮTRAUKTI INSTITUTĄ. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS, KAS ATBILST RAV MĒRĶIEM UN INSTITŪTA PROJEKTAM, PIEDĀVĀ IEKĻAUJOŠUS SEMINĀRUS, KUROS SKOLĒNI UN SKOLĒNI JŪTAS MUDINĀTI PIEDALĪTIES UN IZTEIKTIES DALĪŠANĀ UN SADARBĪBĀ KĀ NELIELIEM IZGLĪTĪBAS UN FORMATIVA VAROŅIEM. ŠAJĀ FUNDAMENTĀLAJĀ NOLŪKĀ SKRĪNINGA DARBĪBAS ATTIECĪBĀ UZ PIECGADĪGIEM BĒRNIEM, PATEICOTIES KURĀM VEIKT AGRĪNU UN MAZĀK APTUVENU TO PERSONU NOTEIKŠANU, KURĀM DRAUD KOGNITĪVAS PROBLĒMAS, UN LASĪŠANAS UN SKAITĻOŠANAS MĀCĪBU IEGŪŠANU. INSTITŪTA PROTOKOLA FORMULĒŠANA KOGNITĪVO UN MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBU NOTEIKŠANAI INSTITŪTAM IR KONKRĒTS MĒRĶIS, KO VAR IZMANTOT ARĪ TĪKLA PROJEKTOS, LAI IESAISTĪTU INSTITŪTU. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT KONSISTENTI MAL-OBJETTIVI TAR-RAV U L-PROĠETT TAL-ISTITUT JIPPROPONI WORKSHOPS INKLUŻIVI LI FIHOM L-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI JĦOSSUHOM IMĦEĠĠA JIPPARTEĊIPAW U JESPRIMU RUĦHOM FIL-KONDIVIŻJONI U L-KOOPERAZZJONI BĦALA PROTAGONISTI ŻGĦAR TAL-EDUKAZZJONI U FORMATIVA. GĦAL DAN IL-GĦAN FUNDAMENTALI L-ATTIVITAJIET TA’ SKRINJAR FUQ TFAL TA’ ĦAMES SNIN LI BIS-SAĦĦA TAGĦHOM ISSIR DETEZZJONI BIKRIJA U INQAS APPROSSIMATTIVA TA’ SUĠĠETTI F’RISKJU LI JIŻVILUPPAW PROBLEMI KONJITTIVI U FIL-KISBA TA’ TAGĦLIM TAL-QARI U L-KOMPUTAZZJONI. IL-FORMULAZZJONI TA’ PROTOKOLL TA’ ISTITUT GĦALL-IDENTIFIKAZZJONI TA’ DIFFIKULTAJIET KONJITTIVI U TA’ TAGĦLIM GĦALL-ISTITUT HUWA OBJETTIV KONKRET LI JISTA’ JINTEFAQ UKOLL FUQ PROĠETTI TA’ NETWERK GĦALL-ISKOP LI JINVOLVI LILL-ISTITUT. (Maltese)

0 references

HET PROJECT IN OVEREENSTEMMING MET DE DOELSTELLINGEN VAN DE RAV EN HET PROJECT VAN HET INSTITUUT STELT INCLUSIEVE WORKSHOPS VOOR WAARIN LEERLINGEN EN LEERLINGEN ZICH AANGEMOEDIGD VOELEN OM DEEL TE NEMEN EN ZICH UIT TE DRUKKEN IN HET DELEN EN SAMENWERKEN ALS KLEINE HOOFDROLSPELERS VAN HET ONDERWIJS EN FORMATIVA.DE VERSCHEIDENHEID AAN MODULAIRE KEUZE IN CONTINUÏTEIT MET DE BASISSCHOOL STREEFT NAAR HET VERHOGEN VAN HET NIVEAU VAN BASISCOMPETENTIES IN DE MOEDER- EN ENGELSE TAAL MET GEVOLGEN VOOR HET HELE INSTITUUT. VOOR DIT FUNDAMENTELE DOEL DE SCREENING ACTIVITEITEN OP VIJF-JARIGE KINDEREN, WAARDOOR HET UITVOEREN VAN EEN VROEGE EN MINDER GESCHATTE DETECTIE VAN PROEFPERSONEN MET EEN RISICO OP HET ONTWIKKELEN VAN COGNITIEVE PROBLEMEN EN BIJ DE VERWERVING VAN HET LEZEN EN BEREKENEN VAN LEREN. DE FORMULERING VAN EEN INSTITUUT PROTOCOL VOOR DE IDENTIFICATIE VAN COGNITIEVE EN LEERPROBLEMEN VOOR HET INSTITUUT IS EEN CONCRETE DOELSTELLING DIE OOK KAN WORDEN BESTEED AAN NETWERKPROJECTEN MET HET OOG OP DE BETROKKENHEID VAN HET INSTITUUT. (Dutch)

0 references

O projecto é coerente com os objectivos da RAV e o projecto do instituto propõe trabalhos inclusivos em que os estabelecimentos e os estabelecimentos se sintam encorajados a participar e a expressar-se na partilha e na cooperação como pequenos protagonistas da educação e da formação. Para este fim fundamental, as actividades de inspecção de crianças com cinco anos de idade, graças às quais é possível efectuar uma detecção precoce e menos aproximada dos objectos em risco de desenvolvimento de problemas de convívio e de aquisição de conhecimentos de leitura e de cálculo. A elaboração de um protocolo institucional para a identificação das dificuldades cognitivas e de aprendizagem do instituto é um objectivo concreto que também pode ser consagrado aos projectos de rede com o objectivo de envolver o instituto. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎN CONCORDANȚĂ CU OBIECTIVELE RAV ȘI PROIECTUL INSTITUTULUI PROPUNE ATELIERE INCLUZIVE ÎN CARE ELEVII ȘI ELEVII SE SIMT ÎNCURAJAȚI SĂ PARTICIPE ȘI SĂ SE EXPRIME ÎN ÎMPĂRTĂȘIREA ȘI COOPERAREA CA MICI PROTAGONIȘTI AI EDUCAȚIEI ȘI FORMATIVA.DIVERSELE OPȚIUNI MODULARE ÎN CONTINUITATE CU ȘCOALA PRIMARĂ URMĂRESC CREȘTEREA NIVELULUI COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN LIMBA MATERNĂ ȘI ENGLEZĂ CU REPERCUSIUNI ASUPRA ÎNTREGULUI INSTITUT. ÎN ACEST SCOP FUNDAMENTAL, ACTIVITĂȚILE DE SCREENING PENTRU COPIII DE CINCI ANI, DATORITĂ CĂRORA SĂ SE EFECTUEZE O DETECTARE TIMPURIE ȘI MAI PUȚIN APROXIMATIVĂ A SUBIECȚILOR EXPUȘI RISCULUI DE A DEZVOLTA PROBLEME COGNITIVE ȘI DE A DOBÂNDI LECȚII DE CITIRE ȘI CALCUL. FORMULAREA UNUI PROTOCOL INSTITUT PENTRU IDENTIFICAREA DIFICULTATILOR COGNITIVE SI DE INVATARE PENTRU INSTITUT ESTE UN OBIECTIV CONCRET CARE POATE FI CHELTUIT SI PE PROIECTE DE RETEA IN SCOPUL IMPLICARII INSTITUTULUI. (Romanian)

0 references

PROJEKT V SÚLADE S CIEĽMI RAV A PROJEKTOM INŠTITÚTU NAVRHUJE INKLUZÍVNE WORKSHOPY, V KTORÝCH SA ŽIACI A ŽIACI CÍTIA POVZBUDENÍ K ÚČASTI A VYJADROVANIU SA V ZDIEĽANÍ A SPOLUPRÁCI AKO MALÍ PROTAGONISTI VZDELÁVANIA A FORMATIVA. NA TENTO ZÁKLADNÝ ÚČEL SKRÍNINGOVÉ ČINNOSTI PÄŤROČNÝCH DETÍ, VĎAKA KTORÝM SA VYKONÁVA VČASNÁ A MENEJ PRIBLIŽNÁ DETEKCIA PREDMETOV OHROZENÝCH ROZVOJOM KOGNITÍVNYCH PROBLÉMOV A ZÍSKAVANÍM UČENIA SA ČÍTANIA A VÝPOČTOV. FORMULÁCIA PROTOKOLU INŠTITÚTU NA IDENTIFIKÁCIU KOGNITÍVNYCH A VZDELÁVACÍCH ŤAŽKOSTÍ PRE INŠTITÚT JE KONKRÉTNYM CIEĽOM, KTORÝ MOŽNO POUŽIŤ AJ NA SIEŤOVÉ PROJEKTY NA ÚČELY ZAPOJENIA INŠTITÚTU. (Slovak)

0 references

PROJEKT, KI JE SKLADEN S CILJI RAV IN PROJEKTA INŠTITUTA, PREDLAGA VKLJUČUJOČE DELAVNICE, NA KATERIH SE UČENCI IN UČENCI POČUTIJO MOTIVIRANE, DA SODELUJEJO IN SE IZRAŽAJO V SOUPORABI IN SODELOVANJU KOT MAJHNI PROTAGONISTI IZOBRAŽEVANJA IN FORMATIVA.THE RAZNOLIKOST MODULARNE IZBIRE V KONTINUITETI Z OSNOVNO ŠOLO SI PRIZADEVA ZA DVIG RAVNI OSNOVNIH KOMPETENC V MATERNEM IN ANGLEŠKEM JEZIKU S POSLEDICAMI ZA CELOTEN INŠTITUT. V TA TEMELJNI NAMEN SO DEJAVNOSTI PRESEJANJA PETLETNIH OTROK, KI OMOGOČAJO ZGODNJE IN MANJ PRIBLIŽNO ODKRIVANJE OSEB, PRI KATERIH OBSTAJA TVEGANJE ZA RAZVOJ KOGNITIVNIH TEŽAV, TER PRIDOBIVANJE BRALNIH IN RAČUNALNIŠKIH UČENJA. OBLIKOVANJE PROTOKOLA INŠTITUTA ZA PREPOZNAVANJE KOGNITIVNIH IN UČNIH TEŽAV INŠTITUTA JE KONKRETEN CILJ, KI GA JE MOGOČE PORABITI TUDI ZA MREŽNE PROJEKTE Z NAMENOM VKLJUČITVE INŠTITUTA. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET ÄR FÖRENLIGT MED MÅLEN FÖR RAV OCH INSTITUTETS PROJEKT FÖRESLÅR INKLUDERANDE WORKSHOPS DÄR ELEVER OCH ELEVER KÄNNER SIG UPPMUNTRADE ATT DELTA OCH UTTRYCKA SIG I UTBYTE OCH SAMARBETE SOM SMÅ HUVUDPERSONER I UTBILDNING OCH FORMATIVA.THE OLIKA MODULÄRA VAL I KONTINUITET MED GRUNDSKOLAN STRÄVAR EFTER ATT HÖJA NIVÅERNA AV GRUNDLÄGGANDE KOMPETENS I MODER- OCH ENGELSKA SPRÅKET MED ÅTERVERKNINGAR PÅ HELA INSTITUTET. FÖR DETTA GRUNDLÄGGANDE SYFTE ÄR SCREENINGAKTIVITETERNA PÅ FEMÅRIGA BARN TACK VARE FÖR ATT UTFÖRA EN TIDIG OCH MINDRE UNGEFÄRLIG UPPTÄCKT AV FÖRSÖKSPERSONER SOM RISKERAR ATT UTVECKLA KOGNITIVA PROBLEM OCH FÖRVÄRVA LÄS- OCH BERÄKNINGSINLÄRNING. UTFORMNINGEN AV ETT INSTITUTPROTOKOLL FÖR IDENTIFIERING AV KOGNITIVA OCH INLÄRNINGSSVÅRIGHETER FÖR INSTITUTET ÄR ETT KONKRET MÅL SOM OCKSÅ KAN ANVÄNDAS PÅ NÄTVERKSPROJEKT I SYFTE ATT INVOLVERA INSTITUTET. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

LANUVIO