I LOVE ACTIVE...MIND. (Q4790195)

RACCONTI....AMOLO STORYTELLING IL RACCONTARE STORIE UNA TRADIZIONE TIPICA CHE ACCOMUNA MOLTE CULTURE ANTICHE E MODERNE. LAMORE PER IL LIBRO E LA CREAZIONE DI GENERAZIONI DI BUONI LETTORI NONCH AFFABULATORI SONO SUE LOGICHE CONSEGUENZE.LE ATTIVIT DI STORYTELLING RIVESTONO UN RUOLO DI PRIMARIA IMPORTANZA NEL PROCESSO EDUCATIVO DEI BAMBINI LA NARRAZIONE INFATTI HA UN RUOLO CENTRALE NELLA LORO CRESCITA ED EDUCAZIONE IN QUANTO ATTIVIT MOTIVANTE E DIVERTENTE OLTRE CHE ESERCIZIO DI CONDIVISIONE SOCIALE. LO STORYTELLING DA NOI INTESO COME METODOLOGIA DI LAVORO VOLTA A RAFFORZARE LE ABILIT COMUNICATIVE DI OGNI BAMBINO NON SOLO VERBALI MA ANCHE ESPRESSIVOCREATIVE E DRAMMATICOTEATRALI.ATTIVA......MENTELA SCUOLA DELLINFANZIA VISTA SPESSO COME IL LUOGO DOVE SI GIOCA. GIOCARE UNA COSA SERIA SPESSO SCIENTIFICA CERTAMENTE RAZIONALE. CON QUESTO PROGETTO MOTORIO SI VUOLE SFRUTTARE QUESTA GRANDE RISORSA CERCANDO DI RISOLVERE ATTRAVERSO GIOCHI ATTIVIT LUDICHE E PROPOSTE MOTORIE PROBLEMI NEL MONDO DEL (Italian)

0 references

ОБИЧАМ ДА РАЗКАЗВАМ ИСТОРИИ, ТИПИЧНА ТРАДИЦИЯ, КОЯТО ОБЕДИНЯВА МНОГО ДРЕВНИ И СЪВРЕМЕННИ КУЛТУРИ. ЛЮБОВТА КЪМ КНИГАТА И СЪЗДАВАНЕТО НА ПОКОЛЕНИЯ ДОБРИ ЧИТАТЕЛИ, КАКТО И РАЗКАЗВАЧИ СА НЕЙНАТА ЛОГИЧНА КОНСЕГУЕНЗИЯ.ТЕЗИ ДЕЙНОСТИ ИГРАЯТ ОСНОВНА РОЛЯ В ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС НА ДЕЦАТА, ВСЪЩНОСТ РАЗКАЗВАНЕТО НА ИСТОРИИ ИГРАЕ ЦЕНТРАЛНА РОЛЯ В ТЯХНОТО ИЗРАСТВАНЕ И ОБРАЗОВАНИЕ КАТО МОТИВИРАЩА И ЗАБАВНА ДЕЙНОСТ, КАКТО И УПРАЖНЯВАНЕ НА СОЦИАЛНО СПОДЕЛЯНЕ. РАЗКАЗЪТ, КОЙТО РАЗБИРАМЕ КАТО РАБОТНА МЕТОДОЛОГИЯ, НАСОЧЕНА КЪМ УКРЕПВАНЕ НА КОМУНИКАЦИОННИТЕ УМЕНИЯ НА ВСЯКО ДЕТЕ НЕ САМО ВЕРБАЛНО, НО И EXPRESSIVOCREATIVE И DRAMMATICOTEATRALI.ATTIVA...... ЛЕЖИ В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ, ЧЕСТО РАЗГЛЕЖДАНА КАТО МЯСТО, КЪДЕТО ИГРАЕТЕ. СВИРЕНЕТО НА СЕРИОЗНО НЕЩО ЧЕСТО НАУЧНО ОПРЕДЕЛЕНО РАЦИОНАЛНО. С ТОЗИ МОТОРЕН ПРОЕКТ ИСКАМЕ ДА ИЗПОЛЗВАМЕ ТОЗИ ГОЛЯМ РЕСУРС, ОПИТВАЙКИ СЕ ДА РЕШИМ ЧРЕЗ ИГРИ ИГРИ И ДВИГАТЕЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПРОБЛЕМИ В СВЕТА НА (Bulgarian)

0 references

MILUJI VYPRÁVĚNÍ PŘÍBĚHŮ TYPICKÉ TRADICE, KTERÁ SPOJUJE MNOHO STAROVĚKÝCH A MODERNÍCH KULTUR. LÁSKA KE KNIZE A VYTVÁŘENÍ GENERACÍ DOBRÝCH ČTENÁŘŮ, STEJNĚ JAKO VYPRAVĚČŮ, JSOU JEJÍ LOGICKÉ CONSEGUENZE.THE STORYTELLING AKTIVITY HRAJÍ HLAVNÍ ROLI VE VZDĚLÁVACÍM PROCESU DĚTÍ, VE SKUTEČNOSTI, VYPRÁVĚNÍ PŘÍBĚH HRAJE ÚSTŘEDNÍ ROLI V JEJICH RŮSTU A VZDĚLÁVÁNÍ JAKO MOTIVAČNÍ A ZÁBAVNÁ ČINNOST, STEJNĚ JAKO CVIČENÍ SPOLEČENSKÉHO SDÍLENÍ. VYPRÁVĚNÍ PŘÍBĚHŮ, KTERÉ CHÁPEME JAKO PRACOVNÍ METODIKU ZAMĚŘENOU NA POSÍLENÍ KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ KAŽDÉHO DÍTĚTE NEJEN VERBÁLNÍ, ALE TAKÉ EXPRESSIVOCREATIVE A DRAMMATICOTEATRALI.ATTIVA......LŽE ŠKOLKA ČASTO VNÍMÁNA JAKO MÍSTO, KDE HRAJETE. HRÁT VÁŽNOU VĚC ČASTO VĚDECKY JISTĚ RACIONÁLNÍ. S TÍMTO MOTORICKÝM PROJEKTEM CHCEME VYUŽÍT TENTO SKVĚLÝ ZDROJ, KTERÝ SE SNAŽÍ VYŘEŠIT PROSTŘEDNICTVÍM HER HRAVÝCH AKTIVIT A MOTORICKÝCH NÁVRHŮ PROBLÉMŮ VE SVĚTĚ (Czech)

0 references

JEG ELSKER AT FORTÆLLE HISTORIER EN TYPISK TRADITION, DER FORENER MANGE GAMLE OG MODERNE KULTURER. KÆRLIGHED TIL BOGEN OG SKABELSEN AF GENERATIONER AF GODE LÆSERE SAMT HISTORIEFORTÆLLERE ER DENS LOGISKE CONSEGUENZE.THE HISTORIEFORTÆLLINGSAKTIVITETER SPILLER EN PRIMÆR ROLLE I BØRNS UDDANNELSESPROCES, I VIRKELIGHEDEN SPILLER HISTORIEFORTÆLLING EN CENTRAL ROLLE I DERES VÆKST OG UDDANNELSE SOM EN MOTIVERENDE OG SJOV AKTIVITET SAMT EN UDØVELSE AF SOCIAL DELING. DEN HISTORIEFORTÆLLING, SOM VI FORSTÅR SOM EN ARBEJDSMETODE, DER HAR TIL FORMÅL AT STYRKE ALLE BØRNS KOMMUNIKATIONSEVNER, IKKE KUN VERBALE, MEN OGSÅ EXPRESSIVOCREATIVE OG DRAMMATICOTEATRALI.ATTIVA......FORER BØRNEHAVEN OFTE SET SOM DET STED, HVOR DU SPILLER. AT SPILLE EN ALVORLIG TING OFTE VIDENSKABELIGT SIKKERT RATIONELT. MED DETTE MOTORPROJEKT ØNSKER VI AT UDNYTTE DENNE STORE RESSOURCE FORSØGER AT LØSE GENNEM SPIL LEGENDE AKTIVITETER OG MOTORISKE FORSLAG PROBLEMER I VERDEN AF (Danish)

0 references

GESCHICHTEN... ICH LIEBE ES, GESCHICHTEN ZU ERZÄHLEN, EINE TYPISCHE TRADITION, DIE VIELE ALTE UND MODERNE KULTUREN VEREINT. DIE LIEBE ZUM BUCH UND DIE SCHAFFUNG VON GENERATIONEN VON GUTEN LESERN SOWIE GESCHICHTENERZÄHLERN SIND IHRE LOGISCHE CONSEGUENZE.DESSEN GESCHICHTENERZÄHLAKTIVITÄTEN SPIELEN EINE PRIMÄRE ROLLE IM BILDUNGSPROZESS VON KINDERN, IN DER TAT SPIELT DAS GESCHICHTENERZÄHLEN EINE ZENTRALE ROLLE IN IHREM WACHSTUM UND IHRER BILDUNG ALS MOTIVIERENDE UND UNTERHALTSAME AKTIVITÄT SOWIE ALS ÜBUNG DES SOZIALEN TEILENS. DAS STORYTELLING, DAS WIR ALS ARBEITSMETHODIK VERSTEHEN, DIE DARAUF ABZIELT, DIE KOMMUNIKATIONSFÄHIGKEIT JEDES KINDES NICHT NUR VERBAL, SONDERN AUCH EXPRESSIVOCREATIVE UND DRAMMATICOTEATRALI.ATTIVA ZU STÄRKEN, IST DIE VORSCHULE, DIE OFT ALS DER ORT ANGESEHEN WIRD, AN DEM SIE SPIELEN. SPIELEN EINE ERNSTE SACHE OFT WISSENSCHAFTLICHE SICHERLICH RATIONAL. MIT DIESEM MOTORISCHEN PROJEKT WOLLEN WIR DIESE GROSSARTIGE RESSOURCE NUTZEN, UM DURCH SPIELE SPIELERISCHE AKTIVITÄTEN UND MOTORISCHE VORSCHLÄGE PROBLEME IN DER WELT DER (German)

0 references

ΜΟΥ ΑΡΈΣΕΙ ΝΑ ΑΦΗΓΟΎΜΑΙ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΜΙΑ ΤΥΠΙΚΉ ΠΑΡΆΔΟΣΗ ΠΟΥ ΕΝΏΝΕΙ ΠΟΛΛΟΎΣ ΑΡΧΑΊΟΥΣ ΚΑΙ ΣΎΓΧΡΟΝΟΥΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ. Η ΑΓΆΠΗ ΓΙΑ ΤΟ ΒΙΒΛΊΟ ΚΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΓΕΝΕΏΝ ΚΑΛΏΝ ΑΝΑΓΝΩΣΤΏΝ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΑΦΉΓΗΣΗΣ ΕΊΝΑΙ Η ΛΟΓΙΚΉ ΤΟΥ.ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΦΉΓΗΣΗΣ ΠΑΊΖΟΥΝ ΠΡΩΤΕΎΟΝΤΑ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ, ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, Η ΑΦΉΓΗΣΗ ΠΑΊΖΕΙ ΚΕΝΤΡΙΚΌ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΤΟΥΣ ΩΣ ΚΙΝΗΤΉΡΙΑ ΚΑΙ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΩΣ ΆΣΚΗΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉΣ. Η ΑΦΉΓΗΣΗ ΠΟΥ ΑΝΤΙΛΑΜΒΑΝΌΜΑΣΤΕ ΩΣ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΙΟΎ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΛΕΚΤΙΚΉ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΕΚΠΡΗΓΗΤΙΚΗ ΚΑΙ ΔΡΑΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΡΙΑ.ΑΤΤΙΒΑ......ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΩΣ Ο ΤΌΠΟΣ ΌΠΟΥ ΠΑΊΖΕΤΕ. ΠΑΊΖΟΝΤΑΣ ΈΝΑ ΣΟΒΑΡΌ ΠΡΆΓΜΑ ΣΥΧΝΆ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΆ ΣΊΓΟΥΡΑ ΛΟΓΙΚΌ. ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΜΗΧΑΝΙΚΌ ΈΡΓΟ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΤΟΎΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΜΕΓΆΛΟ ΠΌΡΟ ΠΡΟΣΠΑΘΏΝΤΑΣ ΝΑ ΛΎΣΟΥΜΕ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΟΥ (Greek)

0 references

STORIES....I LOVE STORYTELLING TELLING STORIES A TYPICAL TRADITION THAT UNITES MANY ANCIENT AND MODERN CULTURES. LOVE FOR THE BOOK AND THE CREATION OF GENERATIONS OF GOOD READERS AS WELL AS STORYTELLERS ARE ITS LOGICAL CONSEGUENZE.THE STORYTELLING ACTIVITIES PLAY A PRIMARY ROLE IN THE EDUCATIONAL PROCESS OF CHILDREN, IN FACT, STORYTELLING PLAYS A CENTRAL ROLE IN THEIR GROWTH AND EDUCATION AS A MOTIVATING AND FUN ACTIVITY AS WELL AS AN EXERCISE OF SOCIAL SHARING. THE STORYTELLING THAT WE UNDERSTAND AS A WORKING METHODOLOGY AIMED AT STRENGTHENING THE COMMUNICATION SKILLS OF EVERY CHILD NOT ONLY VERBAL BUT ALSO EXPRESSIVOCREATIVE AND DRAMMATICOTEATRALI.ATTIVA......LIESTHE PRESCHOOL OFTEN SEEN AS THE PLACE WHERE YOU PLAY. PLAYING A SERIOUS THING OFTEN SCIENTIFIC CERTAINLY RATIONAL. WITH THIS MOTOR PROJECT WE WANT TO EXPLOIT THIS GREAT RESOURCE TRYING TO SOLVE THROUGH GAMES PLAYFUL ACTIVITIES AND MOTOR PROPOSALS PROBLEMS IN THE WORLD OF (English)

readability score

0.0142884374541844

0 references

HISTORIAS... ME ENCANTA CONTAR HISTORIAS UNA TRADICIÓN TÍPICA QUE UNE MUCHAS CULTURAS ANTIGUAS Y MODERNAS. EL AMOR POR EL LIBRO Y LA CREACIÓN DE GENERACIONES DE BUENOS LECTORES Y NARRADORES SON SU LÓGICA CONSEGUENZE. LAS ACTIVIDADES DE NARRACIÓN JUEGAN UN PAPEL PRIMORDIAL EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS NIÑOS, DE HECHO, LA NARRACIÓN JUEGA UN PAPEL CENTRAL EN SU CRECIMIENTO Y EDUCACIÓN COMO UNA ACTIVIDAD MOTIVADORA Y DIVERTIDA, ASÍ COMO UN EJERCICIO DE COMPARTIR SOCIALMENTE. LA NARRACIÓN QUE ENTENDEMOS COMO UNA METODOLOGÍA DE TRABAJO DIRIGIDA A FORTALECER LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN DE CADA NIÑO NO SOLO VERBAL SINO TAMBIÉN EXPRESSIVOCREATIVE Y DRAMMATICOTEATRALI.ATTIVA......ES EL PREESCOLAR VISTO A MENUDO COMO EL LUGAR DONDE JUEGAS. JUGAR UNA COSA SERIA A MENUDO CIENTÍFICAMENTE RACIONAL. CON ESTE PROYECTO DE MOTOR QUEREMOS EXPLOTAR ESTE GRAN RECURSO TRATANDO DE RESOLVER A TRAVÉS DE JUEGOS DE ACTIVIDADES LÚDICAS Y PROBLEMAS DE PROPUESTAS MOTORAS EN EL MUNDO DE LOS JUEGOS. (Spanish)

0 references

MULLE MEELDIB JUTUSTADA LUGUSID, MIS ON TÜÜPILINE TRADITSIOON, MIS ÜHENDAB PALJUSID IIDSEID JA KAASAEGSEID KULTUURE. ARMASTUS RAAMATU JA PÕLVKONDADE HEADE LUGEJATE KUI KA JUTUVESTJATE LOOMISE VASTU ON SELLE LOOGILINE CONSEGUENZE.THE JUTUVESTMISE TEGEVUSED MÄNGIVAD LASTE HARIDUSPROTSESSIS PEAMIST ROLLI, TEGELIKULT MÄNGIB JUTUVESTMINE KESKSET ROLLI NENDE KASVUS JA HARIDUSES MOTIVEERIVA JA LÕBUSA TEGEVUSENA, SAMUTI SOTSIAALSE JAGAMISE HARJUTUSENA. JUTUVESTMINE, MIDA ME MÕISTAME KUI TÖÖMETOODIKA, MILLE EESMÄRK ON TUGEVDADA IGA LAPSE SUHTLEMISOSKUST MITTE AINULT SUULISELT, VAID KA EXPRESSIVOCREATIVE JA DRAMMATICOTEATRALI.ATTIVA... MÄNGIMINE TÕSINE ASI SAGELI TEADUSLIK KINDLASTI RATSIONAALNE. SELLE MOTOORSE PROJEKTIGA TAHAME ÄRA KASUTADA SEDA SUURT RESSURSSI, MIS PÜÜAB LAHENDADA MÄNGUDE MÄNGULISI TEGEVUSI JA MOTOORSETE ETTEPANEKUTE PROBLEEME MAAILMAS. (Estonian)

0 references

RAKASTAN TARINANKERRONTAA, JOKA ON TYYPILLINEN PERINNE, JOKA YHDISTÄÄ MONIA MUINAISIA JA MODERNEJA KULTTUUREJA. RAKKAUS KIRJAAN JA SUKUPOLVIEN LUOMINEN HYVIÄ LUKIJOITA SEKÄ TARINANKERTOJIA OVAT SEN LOOGINEN CONSEGUENZE.THE TARINANKERRONTATOIMINTA ON ENSISIJAINEN ROOLI LASTEN KOULUTUSPROSESSISSA, ITSE ASIASSA TARINANKERRONNALLA ON KESKEINEN ROOLI NIIDEN KASVUSSA JA KOULUTUKSESSA MOTIVOIVANA JA HAUSKANA TOIMINTANA SEKÄ SOSIAALISEN JAKAMISEN HARJOITTELUNA. TARINANKERRONTA, JONKA YMMÄRRÄMME TYÖMENETELMÄNÄ, JONKA TARKOITUKSENA ON VAHVISTAA JOKAISEN LAPSEN VIESTINTÄTAITOJA, EI VAIN SANALLISTA, VAAN MYÖS EXPRESSIVOCREATIVE JA DRAMMATICOTEATRALI.ATTIVA...... ON ESIKOULU USEIN NÄHTÄVÄ PAIKKA, JOSSA PELAAT. PELAAMINEN VAKAVA ASIA USEIN TIETEELLINEN, VARMASTI RATIONAALINEN. TÄMÄN MOOTTORIPROJEKTIN AVULLA HALUAMME HYÖDYNTÄÄ TÄTÄ SUURTA RESURSSIA, JOKA YRITTÄÄ RATKAISTA PELIEN LEIKKISÄ TOIMINTA JA MOTORISTEN EHDOTUSTEN ONGELMAT MAAILMASSA. (Finnish)

0 references

J’ADORE RACONTER DES HISTOIRES UNE TRADITION TYPIQUE QUI UNIT DE NOMBREUSES CULTURES ANCIENNES ET MODERNES. L’AMOUR POUR LE LIVRE ET LA CRÉATION DE GÉNÉRATIONS DE BONS LECTEURS AINSI QUE DE CONTEURS SONT SES LOGIQUES CONSEGUENZE.THE ACTIVITÉS DE NARRATION JOUENT UN RÔLE PRIMORDIAL DANS LE PROCESSUS ÉDUCATIF DES ENFANTS, EN FAIT, LA NARRATION JOUE UN RÔLE CENTRAL DANS LEUR CROISSANCE ET LEUR ÉDUCATION COMME UNE ACTIVITÉ MOTIVANTE ET AMUSANTE AINSI QU’UN EXERCICE DE PARTAGE SOCIAL. LA NARRATION QUE NOUS COMPRENONS COMME UNE MÉTHODOLOGIE DE TRAVAIL VISANT À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE COMMUNICATION DE CHAQUE ENFANT NON SEULEMENT VERBALE, MAIS AUSSI EXPRESSIVOCREATIVE ET DRAMMATICOTEATRALI.ATTIVA......LA MATERNELLE EST SOUVENT CONSIDÉRÉE COMME LE LIEU OÙ VOUS JOUEZ. JOUER UNE CHOSE SÉRIEUSE SOUVENT SCIENTIFIQUE CERTAINEMENT RATIONNELLE. AVEC CE PROJET MOTEUR, NOUS VOULONS EXPLOITER CETTE GRANDE RESSOURCE EN ESSAYANT DE RÉSOUDRE À TRAVERS DES JEUX D’ACTIVITÉS LUDIQUES ET DES PROBLÈMES DE PROPOSITIONS MOTRICES DANS LE MONDE DE (French)

0 references

SCÉALTA....IS BREÁ LIOM SCÉALAÍOCHT A INSINT SCÉALTA TRAIDISIÚN TIPICIÚIL A AONTAÍONN CULTÚIR ÁRSA AGUS NUA-AIMSEARTHA GO LEOR. IS IAD AN GRÁ DON LEABHAR AGUS CRUTHÚ NA NGLÚN DE LÉITHEOIRÍ MAITHE CHOMH MAITH LE SCÉALAITHE A CHUID GNÍOMHAÍOCHTAÍ SCÉALAÍOCHTA LOIGHCIÚIL CONSEGUENZE.THE RÓL LÁRNACH I BPRÓISEAS OIDEACHAIS NA BPÁISTÍ, GO DEIMHIN, TÁ RÓL LÁRNACH AG AN SCÉALAÍOCHT INA BHFÁS AGUS INA N-OIDEACHAS MAR GHNÍOMHAÍOCHT SPREAGÚIL AGUS SPRAÍÚIL CHOMH MAITH LE CLEACHTADH NA COMHROINNTE SÓISIALTA. AN SCÉALAÍOCHT GO DTUIGEANN MUID MAR MHODHEOLAÍOCHT OIBRE ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA CUMARSÁIDE GACH PÁISTE A NEARTÚ, NÍ HAMHÁIN Ó BHÉAL ACH FREISIN Ó BHÉAL ACH FREISIN GO DÍREACH AGUS DRAMMATICOTETEATRALI.ATTIVA...... RÉAMHSCOIL A FHEICTEAR GO MINIC MAR AN ÁIT INA N-IMRÍONN TÚ. IMIRT RUD TROMCHÚISEACH GO MINIC EOLAÍOCH CINNTE RÉASÚNACH. LEIS AN TIONSCADAL MÓTAIR SEO BA MHAITH LINN LEAS A BHAINT AS AN ACMHAINN IONTACH SEO AG IARRAIDH A RÉITEACH TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SPRAÍÚLA CLUICHÍ AGUS FADHBANNA MOLTAÍ MÓTAIR I SAOL NA (Irish)

0 references

VOLIM PRIPOVIJEDANJE PRIČA O TIPIČNOJ TRADICIJI KOJA UJEDINJUJE MNOGE DREVNE I MODERNE KULTURE. LJUBAV PREMA KNJIZI I STVARANJE GENERACIJA DOBRIH ČITATELJA KAO I PRIPOVJEDAČA SU NJEZINI LOGIČKI KONSEGUENZE.DE PRIPOVIJEDANJE AKTIVNOSTI IGRAJU PRIMARNU ULOGU U ODGOJNO-OBRAZOVNOM PROCESU DJECE, U STVARI, PRIPOVIJEDANJE IGRA SREDIŠNJU ULOGU U NJIHOVOM RASTU I OBRAZOVANJU KAO MOTIVIRAJUĆE I ZABAVNE AKTIVNOSTI, KAO I VJEŽBE DRUŠTVENOG DIJELJENJA. PRIPOVIJEDANJE KOJE RAZUMIJEMO KAO RADNU METODOLOGIJU USMJERENU NA JAČANJE KOMUNIKACIJSKIH VJEŠTINA SVAKOG DJETETA NE SAMO VERBALNO, VEĆ I EXPRESSIVOCREATIVE I DRAMMATICOTEATRALI.ATTIVA......JESU PREDŠKOLSKI ČESTO VIĐENI KAO MJESTO GDJE IGRATE. IGRAJUĆI OZBILJNU STVAR ČESTO ZNANSTVENI SIGURNO RACIONALNO. OVIM MOTORNIM PROJEKTOM ŽELIMO ISKORISTITI OVAJ VELIKI RESURS POKUŠAVAJUĆI RIJEŠITI KROZ IGRE RAZIGRANE AKTIVNOSTI I MOTORIČKE PRIJEDLOGE PROBLEMA U SVIJETU (Croatian)

0 references

IMÁDOM A TÖRTÉNETMESÉLÉST, EGY TIPIKUS HAGYOMÁNYT, AMELY SOK ŐSI ÉS MODERN KULTÚRÁT EGYESÍT. A KÖNYV IRÁNTI SZERETET ÉS A JÓ OLVASÓK GENERÁCIÓINAK LÉTREHOZÁSA, VALAMINT A MESEMONDÓK LOGIKUS CONSEGUENZE.THE TÖRTÉNETMESÉLÉSI TEVÉKENYSÉGEK ELSŐDLEGES SZEREPET JÁTSZANAK A GYERMEKEK OKTATÁSI FOLYAMATÁBAN, SŐT, A TÖRTÉNETMESÉLÉS KÖZPONTI SZEREPET JÁTSZIK NÖVEKEDÉSÜKBEN ÉS OKTATÁSUKBAN, MINT MOTIVÁLÓ ÉS SZÓRAKOZTATÓ TEVÉKENYSÉG, VALAMINT A TÁRSADALMI MEGOSZTÁS GYAKORLÁSA. A TÖRTÉNETMESÉLÉS, AMIT ÚGY ÉRTÜNK, MINT EGY MUNKAMÓDSZER, AMELYNEK CÉLJA, HOGY ERŐSÍTSE A KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEK MINDEN GYERMEK NEM CSAK VERBÁLIS, HANEM EXPRESSIVOCREATIVE ÉS DRAMMATICOTEATRALI.ATTIVA.........AZ ÓVODA GYAKRAN TEKINTIK A HELY, AHOL JÁTSZANI. JÁTSZANI EGY KOMOLY DOLOG GYAKRAN TUDOMÁNYOSAN MINDEN BIZONNYAL RACIONÁLIS. EZZEL A MOTORPROJEKTTEL SZERETNÉNK KIHASZNÁLNI EZT A NAGYSZERŰ ERŐFORRÁST, HOGY MEGPRÓBÁLJUK MEGOLDANI A JÁTÉKOS TEVÉKENYSÉGEK ÉS A MOTOROS JAVASLATOK PROBLÉMÁIT A VILÁGBAN. (Hungarian)

0 references

MAN PATINKA PASAKOJIMAI, PASAKOJANTYS ISTORIJAS KAIP TIPIŠKĄ TRADICIJĄ, JUNGIANČIĄ DAUGELĮ SENOVĖS IR ŠIUOLAIKINIŲ KULTŪRŲ. MEILĖ KNYGAI IR GERŲ SKAITYTOJŲ KARTŲ, TAIP PAT PASAKOTOJŲ KŪRIMAS YRA LOGIŠKAS CONSEGUENZE.TE PASAKOJIMO VEIKLA VAIDINA PAGRINDINĮ VAIDMENĮ VAIKŲ UGDYMO PROCESE, TIESĄ SAKANT, PASAKOJIMAS VAIDINA PAGRINDINĮ VAIDMENĮ JŲ AUGIMUI IR ŠVIETIMUI KAIP MOTYVUOJANTI IR ĮDOMI VEIKLA, TAIP PAT SOCIALINIO DALIJIMOSI PRATIMAS. PASAKOJIMO, KURĮ MES SUPRANTAME KAIP DARBO METODOLOGIJĄ, KURIA SIEKIAMA STIPRINTI KIEKVIENO VAIKO BENDRAVIMO ĮGŪDŽIUS NE TIK ŽODŽIU, BET IR EXPRESSIVOCREATIVE IR DRAMMATICOTEATRALI.ATTIVA......ESUSI IKIMOKYKLINIO UGDYMO VIETA, KURIOJE ŽAIDŽIATE. ŽAISTI RIMTĄ DALYKĄ DAŽNAI MOKSLO TIKRAI RACIONALUS. SU ŠIUO MOTORINIU PROJEKTU MES NORIME IŠNAUDOTI ŠĮ PUIKŲ RESURSĄ BANDO IŠSPRĘSTI ŽAIDIMŲ ŽAISMINGĄ VEIKLĄ IR MOTORINIŲ PASIŪLYMŲ PROBLEMAS PASAULYJE (Lithuanian)

0 references

STĀSTI....MAN PATĪK STĀSTOT STĀSTUS PAR TIPISKU TRADĪCIJU, KAS APVIENO DAUDZAS SENAS UN MODERNAS KULTŪRAS. MĪLESTĪBA PRET GRĀMATU UN LABU LASĪTĀJU PAAUDŽU RADĪŠANU, KĀ ARĪ STĀSTNIEKI IR TĀS LOĢISKĀ CONSEGUENZE.THE STĀSTĪŠANAS AKTIVITĀTĒM IR GALVENĀ LOMA BĒRNU IZGLĪTĪBAS PROCESĀ, PATIESĪBĀ STĀSTĪŠANAI IR GALVENĀ LOMA VIŅU IZAUGSMĒ UN IZGLĪTĪBĀ KĀ MOTIVĒJOŠAI UN JAUTRAI AKTIVITĀTEI, KĀ ARĪ SOCIĀLĀS KOPLIETOŠANAS ĪSTENOŠANAI. STĀSTĪJUMS, KO MĒS SAPROTAM KĀ DARBA METODOLOĢIJU, KURAS MĒRĶIS IR STIPRINĀT KATRA BĒRNA KOMUNIKĀCIJAS PRASMES NE TIKAI MUTISKI, BET ARĪ EXPRESSIVOCREATIVE UN DRAMMATICOTEATRALI.ATTIVA......IR PIRMSKOLAS BIEŽI UZSKATĪTA PAR VIETU, KUR TU SPĒLĒ. SPĒLĒJOT NOPIETNU LIETU BIEŽI ZINĀTNISKI NOTEIKTI RACIONĀLI. AR ŠO MOTORU PROJEKTU MĒS VĒLAMIES IZMANTOT ŠO LIELISKO RESURSU MĒĢINA ATRISINĀT, IZMANTOJOT SPĒLES ROTAĻĪGAS AKTIVITĀTES UN MOTORU PRIEKŠLIKUMU PROBLĒMAS PASAULĒ (Latvian)

0 references

STEJJER....I LOVE ISTEJJER JIRRAKKUNTAW STEJJER TRADIZZJONI TIPIKA LI TGĦAQQAD KULTURI ANTIKI ĦAFNA U MODERNI. IMĦABBA GĦALL-KTIEB U L-ĦOLQIEN TA ‘ĠENERAZZJONIJIET TA’ QARREJJA TAJBA KIF UKOLL IR-RAKKONTATURI TAL-ISTEJJER HUMA L-ATTIVITAJIET TAGĦHA TA ‘RAKKONTAR TAL-ISTEJJER CONSEGUENZE.THE GĦANDHOM RWOL PRIMARJU FIL-PROĊESS EDUKATTIV TAT-TFAL, FIL-FATT, IR-RAKKONTAR TAL-ISTEJJER GĦANDU RWOL ĊENTRALI FIT-TKABBIR U L-EDUKAZZJONI TAGĦHOM BĦALA ATTIVITÀ MOTIVANTI U DIVERTENTI KIF UKOLL EŻERĊIZZJU TA ‘QSIM SOĊJALI. L-ISTEJJER LI AĦNA NIFHMU BĦALA METODOLOĠIJA TA ‘ĦIDMA MMIRATA LEJN IT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET TA’ KOMUNIKAZZJONI TA ‘KULL TIFEL U TIFLA MHUX BISS VERBALI IŻDA WKOLL EXPRESSIVOCREATIVE U DRAMMATICOTEATRALI.ATTIVA... HUWA PRESCHOOL SPISS MEQJUSA BĦALA L-POST FEJN INTI PLAY. PLAYING ĦAĠA SERJA SPISS XJENTIFIKA ĊERTAMENT RAZZJONALI. MA ‘DAN IL-PROĠETT MUTUR IRRIDU LI JISFRUTTAW DIN IR-RIŻORSA KBIRA JIPPRUVAW ISOLVU PERMEZZ TA’ LOGĦBIET ATTIVITAJIET PLAYFUL U L-PROBLEMI PROPOSTI BIL-MUTUR FID-DINJA TA’ (Maltese)

0 references

IK HOU VAN VERHALEN VERTELLEN EEN TYPISCHE TRADITIE DIE VEEL OUDE EN MODERNE CULTUREN VERENIGT. LIEFDE VOOR HET BOEK EN DE CREATIE VAN GENERATIES GOEDE LEZERS EN VERHALENVERTELLERS ZIJN DE LOGISCHE CONSEGUENZE.THE STORYTELLING ACTIVITEITEN SPELEN EEN PRIMAIRE ROL IN HET ONDERWIJSPROCES VAN KINDEREN, IN FEITE SPEELT STORYTELLING EEN CENTRALE ROL IN HUN GROEI EN ONDERWIJS ALS EEN MOTIVERENDE EN LEUKE ACTIVITEIT, EVENALS EEN OEFENING VAN SOCIAAL DELEN. DE VERHALEN DIE WE BEGRIJPEN ALS EEN WERKMETHODIEK GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN DE COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN VAN ELK KIND, NIET ALLEEN VERBAAL, MAAR OOK EXPRESSIVOCREATIVE EN DRAMMATICOTEATRALI.ATTIVA......IS DE KLEUTERSCHOOL DIE VAAK WORDT GEZIEN ALS DE PLAATS WAAR JE SPEELT. EEN SERIEUS DING SPELEN VAAK WETENSCHAPPELIJK ZEKER RATIONEEL. MET DIT MOTORPROJECT WILLEN WE DEZE GEWELDIGE BRON BENUTTEN OM OP TE LOSSEN DOOR MIDDEL VAN SPELLETJES SPEELSE ACTIVITEITEN EN MOTORISCHE VOORSTELLEN PROBLEMEN IN DE WERELD VAN (Dutch)

0 references

Adoro contar histórias, uma tradição típica que une muitas culturas antigas e modernas. O AMOR AO LIVRO E À CRIAÇÃO DE GERAÇÕES DE BONS LEITORES, BEM COMO OS ROTEIROS SÃO O SEU CONSEGUENZO LÓGICO.As ATIVIDADES DE ROTULAGEM PAPEL PRIMÁRIO NO PROCESSO EDUCATIVO DAS CRIANÇAS, na realidade, A ROTULAGEM PAPEL CENTRAL NO SEU CRESCIMENTO E EDUCAÇÃO COMO ATIVIDADE MOTIVANTE E FUNCIONAL, BEM COMO UM EXERCÍCIO DE PARTILHA SOCIAL. A história que compreendemos como uma metodologia de trabalho destinada a reforçar as competências de comunicação de todas as crianças não apenas verbal, mas também expressivo e DRAMMATICOTEATRALI.ATTIVA... Jogar uma coisa séria muitas vezes científica, certamente racional. Com este projeto de motor queremos explorar este grande recurso que tenta resolver através de jogos atividades jogáveis e propostas de motores no mundo dos jogos. (Portuguese)

0 references

ÎMI PLACE SĂ SPUN POVEȘTI O TRADIȚIE TIPICĂ CARE UNEȘTE MULTE CULTURI ANTICE ȘI MODERNE. DRAGOSTEA PENTRU CARTE ȘI CREAREA DE GENERAȚII DE CITITORI BUNI, PRECUM ȘI POVESTITORI SUNT LOGIC CONSEGUENZE.ACTIVITĂȚILE DE STORYTELLING JOACĂ UN ROL PRINCIPAL ÎN PROCESUL EDUCAȚIONAL AL COPIILOR, DE FAPT, POVESTIREA JOACĂ UN ROL CENTRAL ÎN CREȘTEREA ȘI EDUCAȚIA LOR CA O ACTIVITATE MOTIVANTĂ ȘI DISTRACTIVĂ, PRECUM ȘI UN EXERCIȚIU DE PARTAJARE SOCIALĂ. POVESTIREA PE CARE O ÎNȚELEGEM CA O METODOLOGIE DE LUCRU CARE VIZEAZĂ CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR DE COMUNICARE ALE FIECĂRUI COPIL NU NUMAI VERBAL, CI ȘI EXPRESSIVOCREATIVE ȘI DRAMMATICOTEATRALI.ATTIVA......ESTE ADESEA VĂZUTĂ CA LOCUL ÎN CARE VĂ JUCAȚI. JUCAȚI UN LUCRU SERIOS, DE MULTE ORI ȘTIINȚIFIC, CU SIGURANȚĂ RAȚIONAL. CU ACEST PROIECT MOTOR DORIM SĂ EXPLOATĂM ACEASTĂ MARE RESURSĂ ÎNCERCÂND SĂ REZOLVĂM PRIN JOCURI ACTIVITĂȚI JUCĂUȘE ȘI PROBLEME DE PROPUNERI MOTORII ÎN LUMEA (Romanian)

0 references

MILUJEM ROZPRÁVANIE PRÍBEHOV TYPICKOU TRADÍCIOU, KTORÁ SPÁJA MNOHÉ STAROVEKÉ A MODERNÉ KULTÚRY. LÁSKA K KNIHE A VYTVÁRANIE GENERÁCIÍ DOBRÝCH ČITATEĽOV, AKO AJ ROZPRÁVAČOV SÚ JEJ LOGICKÉ AKTIVITY CONSEGUENZE.THE ROZPRÁVANIE PRÍBEHOV HRÁ PRIMÁRNU ÚLOHU VO VZDELÁVACOM PROCESE DETÍ, V SKUTOČNOSTI ROZPRÁVANIE PRÍBEHOV ZOHRÁVA ÚSTREDNÚ ÚLOHU V ICH RASTE A VZDELÁVANÍ AKO MOTIVAČNÁ A ZÁBAVNÁ ČINNOSŤ, AKO AJ CVIČENIE SPOLOČENSKÉHO ZDIEĽANIA. ROZPRÁVANIE PRÍBEHOV, KTORÉ CHÁPEME AKO PRACOVNÚ METODOLÓGIU ZAMERANÚ NA POSILNENIE KOMUNIKAČNÝCH ZRUČNOSTÍ KAŽDÉHO DIEŤAŤA NIELEN VERBÁLNE, ALE AJ EXPRESSIVOCREATIVE A DRAMMATICOTEATRALI.ATTIVA...... JE PREDŠKOLSKÉ ZARIADENIE ČASTO VNÍMANÉ AKO MIESTO, KDE HRÁTE. HRAŤ VÁŽNU VEC ČASTO VEDECKÁ, URČITE RACIONÁLNA. S TÝMTO MOTOROVÝM PROJEKTOM CHCEME VYUŽIŤ TENTO SKVELÝ ZDROJ, KTORÝ SA SNAŽÍ VYRIEŠIŤ PROSTREDNÍCTVOM HIER HRAVÉ AKTIVITY A PROBLÉMY S MOTORICKÝMI NÁVRHMI VO SVETE (Slovak)

0 references

VŠEČ MI JE PRIPOVEDOVANJE ZGODB, TIPIČNA TRADICIJA, KI ZDRUŽUJE ŠTEVILNE STARODAVNE IN SODOBNE KULTURE. LJUBEZEN DO KNJIGE IN USTVARJANJE GENERACIJ DOBRIH BRALCEV IN PRIPOVEDOVALCEV ZGODB STA NJENA LOGIČNA CONSEGUENZE.THE PRIPOVEDOVALSKA DEJAVNOST, KI IGRA GLAVNO VLOGO V IZOBRAŽEVALNEM PROCESU OTROK, V RESNICI PA IMA PRIPOVEDOVANJE ZGODB OSREDNJO VLOGO PRI NJIHOVI RASTI IN IZOBRAŽEVANJU KOT MOTIVACIJSKI IN ZABAVNI DEJAVNOSTI TER PRI IZVAJANJU DRUŽBENE DELITVE. PRIPOVEDOVANJE ZGODB, KI GA RAZUMEMO KOT DELOVNO METODOLOGIJO, NAMENJENO KREPITVI KOMUNIKACIJSKIH SPOSOBNOSTI VSAKEGA OTROKA, NE LE VERBALNEGA, TEMVEČ TUDI EXPRESSIVOCREATIVE IN DRAMMATICOTEATRALI.ATTIVA, LAŽE, DA PREDŠOLSKA VZGOJA POGOSTO VELJA ZA KRAJ, KJER IGRATE. IGRA RESNO STVAR POGOSTO ZNANSTVENO ZAGOTOVO RACIONALNO. S TEM MOTORNIM PROJEKTOM ŽELIMO IZKORISTITI TA ODLIČEN VIR, KI POSKUŠA REŠITI SKOZI IGRIVE DEJAVNOSTI IN PROBLEME MOTORIČNIH PREDLOGOV V SVETU. (Slovenian)

0 references

JAG ÄLSKAR BERÄTTANDE BERÄTTA HISTORIER EN TYPISK TRADITION SOM FÖRENAR MÅNGA GAMLA OCH MODERNA KULTURER. KÄRLEK TILL BOKEN OCH SKAPANDET AV GENERATIONER AV BRA LÄSARE SAMT BERÄTTARE ÄR DESS LOGISKA CONSEGUENZE.THE BERÄTTANDE AKTIVITETER SPELAR EN PRIMÄR ROLL I BARNENS UTBILDNINGSPROCESS, I SJÄLVA VERKET SPELAR BERÄTTANDE EN CENTRAL ROLL I DERAS TILLVÄXT OCH UTBILDNING SOM EN MOTIVERANDE OCH ROLIG AKTIVITET SAMT EN ÖVNING AV SOCIAL DELNING. BERÄTTANDET SOM VI FÖRSTÅR SOM EN ARBETSMETODIK SOM SYFTAR TILL ATT STÄRKA KOMMUNIKATIONSFÖRMÅGAN HOS VARJE BARN INTE BARA VERBALT UTAN OCKSÅ EXPRESSIVOCREATIVE OCH DRAMMATICOTEATRALI.ATTIVA......STÅR FÖRSKOLAN SOM OFTA SES SOM DEN PLATS DÄR DU SPELAR. ATT SPELA EN ALLVARLIG SAK OFTA VETENSKAPLIGT SÄKERT RATIONELLT. MED DETTA MOTORPROJEKT VILL VI UTNYTTJA DENNA STORA RESURS SOM FÖRSÖKER LÖSA GENOM SPEL LEKFULLA AKTIVITETER OCH MOTORFÖRSLAG PROBLEM I VÄRLDEN AV (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MONTE SAN PIETRO