WORKSHOP FOR TALENTS (Q4790156)

LIDENTIT DELLISTITUZIONE SCOLASTICA AUTONOMA CIO LIDEA DI SCUOLA LABORATORIO PER I TALENTILABORATORIO COME AULE DISCIPLINARI E DIDATTICA ATTIVA GRAZIE ALLE QUALI GLI APPRENDIMENTI SARANNO IN MOVIMENTO MA ANCHE LABORATORIO DI IDEE DELLISTITUTO COMPRENSIVO 3 PER LA DIDATTICA ATTIVA PERCH SI CERCHER DI FORNIRE GLI STRUMENTI PI ADEGUATI PER COINVOLGERE GLI STUDENTI IN UNA RIFLESSIONE CONGIUNTA SUI CURRICOLI DELLINFANZIA DELLA PRIMARIA E DELLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO.LABORATORIO PER I TALENTI PERCH DA UN LATO SI COLTIVERANNO LE COMPETENZE E GLI STILI DI APPRENDIMENTO DEGLI STUDENTI DALLALTRO OGNI DOCENTE AVR IL SUO SPAZIO SPECIFICO DOVE FAR CONVIVERE STRUMENTI E METODOLOGIE SPECIFICHE SECONDO LA PROPRIA VOCAZIONE CULTURALE E DI INSEGNAMENTO.AMBIENTI E METODOLOGIE AVRANNO COME FILO CONDUTTORE IL RISPETTO DELLA TRADIZIONE MA ANCHE COME LEGAME DI CONDIVISIONE DI IDEE E CONTENUTI LA TECNOLOGIA DIFFUSA IL TAPPETO DIGITALE ED UNA REGOLA DORO IL COINVOLGIMENTO DI TUTTI NON UNO DI MENO. (Italian)

0 references

ИДЕНТИЧНОСТТА НА АВТОНОМНАТА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ I.E. ИДЕЯТА ЗА ЛАБОРАТОРНО УЧИЛИЩЕ ЗА TALENTILABORATORIO КАТО ДИСЦИПЛИНАРНИ И АКТИВНИ ДИДАКТИЧНИ КЛАСНИ СТАИ, БЛАГОДАРЕНИЕ НА КОЯТО ОБУЧЕНИЕТО ЩЕ БЪДЕ В ДВИЖЕНИЕ, НО И ЛАБОРАТОРИЯ ЗА ИДЕИ НА ИНСТИТУТА, ВКЛЮЧИТЕЛНО 3 ЗА АКТИВНО ПРЕПОДАВАНЕ, ЗАЩОТО СЕ ОПИТВА ДА ОСИГУРИ НАЙ-ПОДХОДЯЩИТЕ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ВКЛЮЧВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В СЪВМЕСТНО ОБСЪЖДАНЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ НА НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА НА ПЪРВОТО GRADE.LABORATORIO ЗА ТАЛАНТИ, ЗАЩОТО ОТ ЕДНА СТРАНА УМЕНИЯТА И СТИЛОВЕТЕ НА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ЩЕ БЪДАТ КУЛТИВИРАНИ ОТ ДРУГА. ВСЕКИ AVR УЧИТЕЛ ИМА СВОЕ СПЕЦИФИЧНО ПРОСТРАНСТВО, КЪДЕТО СПЕЦИФИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ И МЕТОДОЛОГИИ СЪЖИТЕЛСТВАТ В СЪОТВЕТСТВИЕ СЪС СОБСТВЕНИТЕ СИ КУЛТУРНИ И УЧЕБНИ VOCATION.AMBIENTS И МЕТОДОЛОГИИ ЩЕ ИМАТ КАТО КОНЕЦ УВАЖЕНИЕ КЪМ ТРАДИЦИЯТА, НО И КАТО ВРЪЗКА ЗА СПОДЕЛЯНЕ НА ИДЕИ И СЪДЪРЖАНИЕ НА ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНАТА ТЕХНОЛОГИЯ ЦИФРОВИЯ КИЛИМ И DORO ПРАВИЛО УЧАСТИЕТО НА ВСИЧКИ НЕ ПО-МАЛКО. (Bulgarian)

0 references

IDENTITA AUTONOMNÍ ŠKOLNÍ INSTITUCE I.E. MYŠLENKA LABORATORNÍ ŠKOLY PRO TALENTILABORATORIO JAKO DISCIPLINÁRNÍ A AKTIVNÍ DIDAKTICKÉ UČEBNY, DÍKY KTERÝM BUDOU UČENÍ V POHYBU, ALE TAKÉ LABORATOŘ MYŠLENEK ÚSTAVU VČETNĚ 3 PRO AKTIVNÍ VÝUKU, PROTOŽE SE SNAŽÍ POSKYTNOUT NEJVHODNĚJŠÍ NÁSTROJE PRO ZAPOJENÍ STUDENTŮ DO SPOLEČNÉ REFLEXE O UČEBNÍCH OSNOVÁCH ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL PRVNÍCH GRADE.LABORATORIO PRO TALENTY, PROTOŽE NA JEDNÉ STRANĚ BUDOU KULTIVOVÁNY DOVEDNOSTI A STYLY UČENÍ STUDENTŮ NA STRANĚ DRUHÉ. KAŽDÝ UČITEL AVR MÁ SVŮJ VLASTNÍ SPECIFICKÝ PROSTOR, KDE SPECIFICKÉ NÁSTROJE A METODIKY KOEXISTUJÍ PODLE SVÉ VLASTNÍ KULTURNÍ A VÝUKOVÉ VOCATION.AMBIENTS A METODIKY BUDOU MÍT JAKO VLÁKNO RESPEKT K TRADICI, ALE TAKÉ JAKO SPOJENÍ SDÍLENÍ MYŠLENEK A OBSAHU ROZŠÍŘENÉ TECHNOLOGIE DIGITÁLNÍ KOBEREC A DORO VLÁDNOU ZAPOJENÍ VŠECH NE MÉNĚ. (Czech)

0 references

IDENTITET AF DEN AUTONOME SKOLEINSTITUTION I.E. IDEEN OM LABORATORIESKOLE FOR TALENTILABORATORIO SOM DISCIPLINÆRE OG AKTIVE DIDAKTISKE KLASSEVÆRELSER TAKKET VÆRE, AT LÆRINGERNE VIL VÆRE I GANG, MEN OGSÅ ET LABORATORIUM AF IDEER FRA INSTITUTTET, HERUNDER 3 TIL AKTIV UNDERVISNING, FORDI DET FORSØGER AT GIVE DE MEST HENSIGTSMÆSSIGE VÆRKTØJER TIL AT INDDRAGE ELEVERNE I EN FÆLLES REFLEKSION OVER LÆSEPLANERNE FOR DE PRIMÆRE OG SEKUNDÆRE SKOLER I FØRSTE GRADE.LABORATORIO FOR TALENTER, FORDI PÅ DEN ENE SIDE DE FÆRDIGHEDER OG LÆRINGSSTILE DE STUDERENDE VIL BLIVE DYRKET PÅ DEN ANDEN. AVR LÆRER HAR SIT EGET SPECIFIKKE RUM, HVOR SPECIFIKKE VÆRKTØJER OG METODER SAMEKSISTERER I HENHOLD TIL DERES EGEN KULTURELLE OG UNDERVISNING VOCATION.AMBIENTS OG METODER VIL HAVE SOM DERES TRÅD RESPEKT FOR TRADITION, MEN OGSÅ SOM ET LED I AT DELE IDEER OG INDHOLD DEN UDBREDTE TEKNOLOGI DET DIGITALE TÆPPE OG EN DORO REGEL INDDRAGELSE AF ALLE IKKE EN MINDRE. (Danish)

0 references

IDENTITÄT DER AUTONOMEN SCHULEINRICHTUNG I.E. DIE IDEE DER LABORSCHULE FÜR TALENTILABORATORIO ALS DISZIPLINÄRE UND AKTIVE DIDAKTISCHE KLASSENZIMMER, DANK DER DAS LERNEN IN BEWEGUNG SEIN WIRD, ABER AUCH EIN LABOR FÜR IDEEN DES INSTITUTS EINSCHLIESSLICH 3 FÜR DEN AKTIVEN UNTERRICHT, WEIL ES VERSUCHT, DIE AM BESTEN GEEIGNETEN WERKZEUGE ZUR VERFÜGUNG ZU STELLEN, UM DIE SCHÜLER IN EINE GEMEINSAME REFLEXION ÜBER DIE LEHRPLÄNE DER PRIMAR- UND SEKUNDARSCHULEN DER ERSTEN GRADE.LABORATORIO FÜR TALENTE EINZUBINDEN, WEIL EINERSEITS DIE FÄHIGKEITEN UND LERNSTILE DER SCHÜLER AUF DER ANDEREN SEITE KULTIVIERT WERDEN. JEDER AVR-LEHRER HAT SEINEN EIGENEN SPEZIFISCHEN RAUM, IN DEM SPEZIFISCHE WERKZEUGE UND METHODEN NACH IHRER EIGENEN KULTUR UND LEHRE KOEXISTIEREN VOCATION.AMBIENTS UND METHODEN WERDEN ALS IHR FADEN RESPEKT FÜR DIE TRADITION HABEN, ABER AUCH ALS BINDEGLIED DES AUSTAUSCHS VON IDEEN UND INHALTEN DIE WEIT VERBREITETE TECHNOLOGIE DER DIGITALEN TEPPICH UND EIN DORO REGEL DIE BETEILIGUNG ALLER NICHT WENIGER. (German)

0 references

ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΑΥΤΌΝΟΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ Ι.Ε. Η ΙΔΈΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΣΧΟΛΉΣ ΓΙΑ ΤΟ TALENTILABORATORIO ΩΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΈΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΉΡΙΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΧΆΡΗ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΘΑ ΤΕΘΟΎΝ ΣΕ ΚΊΝΗΣΗ ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΈΝΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΙΔΕΏΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ 3 ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΕΠΕΙΔΉ ΠΡΟΣΠΑΘΕΊ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΤΑ ΚΑΤΑΛΛΗΛΌΤΕΡΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΈΝΑΝ ΚΟΙΝΌ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ GRADE.LABORATORIO ΓΙΑ ΤΑ ΤΑΛΈΝΤΑ, ΔΙΌΤΙ ΑΠΌ ΤΗ ΜΙΑ ΘΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΗΘΟΎΝ ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΣΤΥΛ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΛΛΗ. ΚΆΘΕ ΔΆΣΚΑΛΟΣ AVR ΈΧΕΙ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥ ΕΙΔΙΚΌ ΧΏΡΟ ΌΠΟΥ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΣΥΝΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΔΙΚΌ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ VOCATION.AMBIENTS ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΘΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΝΉΜΑ ΤΟΥΣ ΣΕΒΑΣΜΌ ΣΤΗΝ ΠΑΡΆΔΟΣΗ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΩΣ ΣΎΝΔΕΣΜΟ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉΣ ΙΔΕΏΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΩΝ ΤΗΝ ΕΥΡΕΊΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΤΟ ΨΗΦΙΑΚΌ ΧΑΛΊ ΚΑΙ ΈΝΑ DORO ΚΥΒΕΡΝΟΎΝ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΌΛΩΝ ΌΧΙ ΛΙΓΌΤΕΡΟ. (Greek)

0 references

IDENTITY OF THE AUTONOMOUS SCHOOL INSTITUTION I.E. THE IDEA OF LABORATORY SCHOOL FOR TALENTILABORATORIO AS DISCIPLINARY AND ACTIVE DIDACTIC CLASSROOMS THANKS TO WHICH THE LEARNINGS WILL BE IN MOTION BUT ALSO A LABORATORY OF IDEAS OF THE INSTITUTE INCLUDING 3 FOR ACTIVE TEACHING BECAUSE IT TRIES TO PROVIDE THE MOST APPROPRIATE TOOLS TO INVOLVE STUDENTS IN A JOINT REFLECTION ON THE CURRICULA OF THE PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS OF FIRST GRADE.LABORATORIO FOR TALENTS BECAUSE ON THE ONE HAND THE SKILLS AND LEARNING STYLES OF THE STUDENTS WILL BE CULTIVATED ON THE OTHER. EACH AVR TEACHER HAS ITS OWN SPECIFIC SPACE WHERE SPECIFIC TOOLS AND METHODOLOGIES COEXIST ACCORDING TO THEIR OWN CULTURAL AND TEACHING VOCATION.AMBIENTS AND METHODOLOGIES WILL HAVE AS THEIR THREAD RESPECT FOR TRADITION BUT ALSO AS A LINK OF SHARING IDEAS AND CONTENTS THE WIDESPREAD TECHNOLOGY THE DIGITAL CARPET AND A DORO RULE THE INVOLVEMENT OF ALL NOT ONE LESS. (English)

readability score

0.0354100712891285

0 references

IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR AUTÓNOMA I.E. LA IDEA DE ESCUELA DE LABORATORIO PARA TALENTILABORATORIO COMO AULAS DIDÁCTICAS DISCIPLINARIAS Y ACTIVAS GRACIAS A LAS CUALES LOS APRENDIZAJES ESTARÁN EN MARCHA, PERO TAMBIÉN UN LABORATORIO DE IDEAS DEL INSTITUTO INCLUYENDO 3 PARA LA ENSEÑANZA ACTIVA PORQUE TRATA DE PROPORCIONAR LAS HERRAMIENTAS MÁS ADECUADAS PARA INVOLUCRAR A LOS ESTUDIANTES EN UNA REFLEXIÓN CONJUNTA SOBRE LOS CURRÍCULOS DE LAS ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS DE PRIMER GRADE.LABORATORIO PARA TALENTOS PORQUE POR UN LADO SE CULTIVARÁN LAS HABILIDADES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES POR EL OTRO. ESPACIO ESPECÍFICO PROPIO DONDE CONVIVEN HERRAMIENTAS Y METODOLOGÍAS ESPECÍFICAS SEGÚN SU PROPIA CULTURA Y ENSEÑANZA VOCATION.AMBIENTOS Y METODOLOGÍAS TENDRÁN COMO HILO EL RESPETO POR LA TRADICIÓN PERO TAMBIÉN COMO UN VÍNCULO DE COMPARTIR IDEAS Y CONTENIDOS LA TECNOLOGÍA EXTENDIDA LA ALFOMBRA DIGITAL Y UN DORO GOBIERNAN LA IMPLICACIÓN DE TODOS NO MENOS. (Spanish)

0 references

IDENTITEET AUTONOOMNE KOOLI INSTITUTSIOON I.E. IDEE LABORIKOOLI TALENTILABORATORIO KUI DISTSIPLINAAR- JA AKTIIVSED DIDAKTILISED KLASSIRUUMID, MILLE TÄNU ÕPINGUD ON LIIKUMAS, KUID KA LABORI IDEID INSTITUUT SEALHULGAS 3 AKTIIVSET ÕPETAMIST, SEST SEE PÜÜAB PAKKUDA KÕIGE SOBIVAMAID VAHENDEID, ET KAASATA ÕPILASI ÜHISE ARUTELU PÕHI- JA KESKKOOLIDE ESIMESE GRADE.LABORATORIO ANDEID, SEST ÜHELT POOLT OSKUSI JA ÕPISTIILID ÕPILASED KASVATATAKSE TEISELT POOLT AVR. ÕPETAJAL ON OMA SPETSIIFILINE RUUM, KUS KONKREETSED VAHENDID JA METOODIKAD EKSISTEERIVAD KOOS VASTAVALT OMA KULTUURILISELE JA ÕPETAMISE VOCATION.AMBIENTS.AMBIENTS JA METOODIKA ON NENDE NIIT AUSTUS TRADITSIOONIDE, KUID KA KUI LINK IDEEDE JA SISU JAGAMISE LAIALT LEVINUD TEHNOLOOGIA DIGITAALSE VAIP JA DORO REEGEL KAASAMINE MITTE ÜKS VÄHEM. (Estonian)

0 references

IDENTITEETTI AUTONOMISEN KOULULAITOKSEN I.E. AJATUS LABORATORIOKOULU TALENTILABORATORIO KUIN KURINPIDOLLINEN JA AKTIIVINEN DIDAKTINEN LUOKKAHUONEITA, JOIDEN ANSIOSTA OPPIMUKSET OVAT LIIKKEESSÄ, MUTTA MYÖS LABORATORIO IDEOITA INSTITUUTIN MUKAAN LUKIEN 3 AKTIIVISTA OPETUSTA, KOSKA SE YRITTÄÄ TARJOTA SOPIVIMMAT VÄLINEET OSALLISTAA OPISKELIJAT YHTEISEEN POHDINTAAN OPETUSSUUNNITELMIA ENSIMMÄISEN GRADE.LABORATORIO LAHJAKKUUKSIA, KOSKA TOISAALTA TAITOJA JA OPPIMISTYYLEJÄ OPISKELIJOIDEN VILJELLÄÄN TOISAALTA. JOKAISELLA AVR-OPETTAJALLA ON OMA ERITYINEN TILA, JOSSA ERITYISET TYÖKALUT JA MENETELMÄT OVAT OLEMASSA RINNAKKAIN OMAN KULTTUURINSA JA OPETUKSENSA MUKAAN VOCATION.AMBIENTS JA METODOLOGIAT OVAT LANKANA PERINTEIDEN KUNNIOITTAMISESSA, MUTTA MYÖS LINKKINÄ IDEOIDEN JA SISÄLTÖJEN JAKAMISEEN, LAAJALLE LEVINNYT TEKNOLOGIA, DIGITAALINEN MATTO JA DORO HALLITSEVAT KAIKKIEN OSALLISTUMISTA EI VÄHEMPÄÄ. (Finnish)

0 references

IDENTITÉ DE L’INSTITUTION SCOLAIRE AUTONOME I.E. L’IDÉE D’ÉCOLE DE LABORATOIRE POUR TALENTILABORATORIO EN TANT QUE CLASSES DIDACTIQUES DISCIPLINAIRES ET ACTIVES GRÂCE AUXQUELLES LES APPRENTISSAGES SERONT EN MOUVEMENT MAIS AUSSI UN LABORATOIRE D’IDÉES DE L’INSTITUT DONT 3 POUR L’ENSEIGNEMENT ACTIF CAR IL TENTE DE FOURNIR LES OUTILS LES PLUS APPROPRIÉS POUR IMPLIQUER LES ÉLÈVES DANS UNE RÉFLEXION CONJOINTE SUR LES PROGRAMMES DES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES DE PREMIER GRADE.LABORATORIO POUR LES TALENTS CAR D’UNE PART LES COMPÉTENCES ET LES STYLES D’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES SERONT CULTIVÉS DE L’AUTRE. A SON PROPRE ESPACE SPÉCIFIQUE OÙ DES OUTILS ET DES MÉTHODOLOGIES SPÉCIFIQUES COEXISTENT SELON LEUR PROPRE CULTURE ET ENSEIGNEMENT VOCATION.AMBIENTS ET MÉTHODOLOGIES AURONT POUR FIL DE RESPECTER LA TRADITION MAIS AUSSI COMME UN LIEN DE PARTAGE D’IDÉES ET DE CONTENUS LA TECHNOLOGIE RÉPANDUE LE TAPIS NUMÉRIQUE ET UN DORO RÈGLENT L’IMPLICATION DE TOUS NON PAS UN DE MOINS. (French)

0 references

AITHEANTAS NA HINSTITIÚIDE SCOILE UATHRIALAITHEACH I.E. AN SMAOINEAMH SCOIL SAOTHARLAINNE DO TALENTILABORATORIO MAR SHEOMRAÍ RANGA ARAÍONACHTA AGUS GNÍOMHACHA TEAGASCACHA A BHUÍOCHAS SIN GO MBEIDH AN FHOGHLAIM AG GLUAISEACHT ACH FREISIN SAOTHARLANN SMAOINTE NA HINSTITIÚIDE LENA N-ÁIRÍTEAR 3 DO THEAGASC GNÍOMHACH MAR DÉANANN SÉ IARRACHT A CHUR AR FÁIL NA HUIRLISÍ IS OIRIÚNAÍ A CHUR AR FÁIL DO MHIC LÉINN I GCOMH-MHACHNAMH AR CHURACLAIM NA BUNSCOILEANNA AGUS MEÁNSCOILEANNA CHÉAD GRADE.LABORATORIO DO THALLANN MAR AR THAOBH AMHÁIN BEIDH SCILEANNA AGUS STÍLEANNA FOGHLAMA NA MAC LÉINN A CHOTHÚ AR AN TAOBH EILE. TÁ A SPÁS AR LEITH FÉIN AG MÚINTEOIR AVR I GCÁS INA BHFUIL UIRLISÍ AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ SONRACHA AG TEACHT LE CHÉILE DE RÉIR A VOCATION.AMBIENTS AGUS MODHEOLAÍOCHTAÍ FÉIN MAR A N-URRAIM SNÁITHE DON TRAIDISIÚN ACH FREISIN MAR NASC DE SMAOINTE AGUS ÁBHAR A ROINNT LEIS AN TEICNEOLAÍOCHT FHORLEATHAN AN CAIRPÉAD DIGITEACH AGUS RIAIL DORO RANNPHÁIRTÍOCHT GACH NÍ NÍOS LÚ. (Irish)

0 references

IDENTITET AUTONOMNE ŠKOLSKE USTANOVE I.E. IDEJA LABORATORIJSKE ŠKOLE ZA TALENTILABORATORIO KAO DISCIPLINSKE I AKTIVNE DIDAKTIČKE UČIONICE ZAHVALJUJUĆI KOJOJ ĆE UČENJA BITI U POKRETU, ALI I LABORATORIJ IDEJA INSTITUTA UKLJUČUJUĆI 3 ZA AKTIVNU NASTAVU JER NASTOJI PRUŽITI NAJPRIKLADNIJE ALATE ZA UKLJUČIVANJE UČENIKA U ZAJEDNIČKO PROMIŠLJANJE NA KURIKULUMIMA OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA PRVIH GRADE.LABORATORIO ZA TALENTE JER S JEDNE STRANE VJEŠTINE I STILOVI UČENJA UČENIKA ĆE BITI KULTIVIRANI S DRUGE STRANE. NASTAVNIK IMA SVOJ SPECIFIČAN PROSTOR GDJE SPECIFIČNI ALATI I METODOLOGIJE KOEGZISTIRAJU U SKLADU S VLASTITIM KULTURNIM I NASTAVNIM VOCATION.AMBIENTS I METODOLOGIJE ĆE IMATI KAO NIT POŠTIVANJE TRADICIJE, ALI I KAO VEZA DIJELJENJA IDEJA I SADRŽAJA ŠIROKO RASPROSTRANJENE TEHNOLOGIJE DIGITALNI TEPIH I DORO VLADAJU UKLJUČIVANJE SVIH NE JEDAN MANJE. (Croatian)

0 references

AZ AUTONÓM ISKOLA INTÉZMÉNYÉNEK IDENTITÁSA I.E. A TALENTILABORATORIO LABORATÓRIUMI ISKOLÁJÁNAK ÖTLETE, MINT FEGYELMI ÉS AKTÍV DIDAKTIKAI TANTERMEK, AMELYEKNEK KÖSZÖNHETŐEN A TANULÁS MOZGÁSBAN LESZ, DE AZ INTÉZET ÖTLETEI LABORATÓRIUMA IS, BELEÉRTVE 3 AKTÍV TANÍTÁST IS, MERT MEGPRÓBÁLJA BIZTOSÍTANI A LEGMEGFELELŐBB ESZKÖZÖKET A DIÁKOK BEVONÁSÁRA AZ ELSŐ GRADE.LABORATORIO ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁINAK TANTERVÉRŐL SZÓLÓ KÖZÖS REFLEXIÓBA, MERT EGYRÉSZT A DIÁKOK KÉSZSÉGEIT ÉS TANULÁSI STÍLUSAIT ÁPOLJÁK. AZ AVR TANÁR SAJÁT SAJÁTOS TÉRREL RENDELKEZIK, AHOL EGYEDI ESZKÖZÖK ÉS MÓDSZEREK EGYMÁS MELLETT LÉTEZNEK SAJÁT KULTURÁLIS ÉS OKTATÁSI VOCATION.AMBIENTS ÉS MÓDSZERTANOK SZERINT, MINT A HAGYOMÁNY TISZTELETBEN TARTÁSA, DE AZ ÖTLETEK ÉS TARTALMAK MEGOSZTÁSÁNAK LINKJEKÉNT A SZÉLES KÖRBEN ELTERJEDT TECHNOLÓGIA A DIGITÁLIS SZŐNYEG ÉS A DORO NEM KEVESEBB. (Hungarian)

0 references

IDENTITETAS AUTONOMINĖS MOKYKLOS INSTITUCIJOS I.E. LABORATORINĖS MOKYKLOS TALENTILABORATORIO IDĖJA KAIP DRAUSMINIŲ IR AKTYVIŲ DIDAKTINIŲ KLASIŲ, KURIŲ DĖKA MOKYMAI BUS JUDA, BET IR IDĖJŲ LABORATORIJA INSTITUTO, ĮSKAITANT 3 AKTYVAUS MOKYMO, NES JI BANDO SUTEIKTI TINKAMIAUSIAS PRIEMONES ĮTRAUKTI STUDENTUS Į BENDRĄ SVARSTYMUS APIE PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ PIRMOSIOS GRADE.LABORATORIO MOKYMO PROGRAMAS TALENTAMS, NES, VIENA VERTUS, MOKINIŲ ĮGŪDŽIAI IR MOKYMOSI STILIAI BUS UGDOMI. KIEKVIENAS AVR MOKYTOJAS TURI SAVO SPECIFINĘ ERDVĘ, KUR KONKREČIOS PRIEMONĖS IR METODIKOS EGZISTUOJA KARTU PAGAL SAVO KULTŪROS IR MOKYMO VOCATION.AMBIENTS IR METODIKAS KAIP GIJOS PAGARBĄ TRADICIJOMS, BET IR KAIP DALIJIMOSI IDĖJOMIS IR TURINIU SAITAS PLAČIAI PAPLITUSIOS TECHNOLOGIJOS, SKAITMENINIS KILIMAS IR DORO TAISYKLĖ VISŲ NE MAŽIAU. (Lithuanian)

0 references

AUTONOMĀS SKOLAS IESTĀDES IDENTITĀTE I.E. IDEJA PAR LABORATORIJAS SKOLU TALENTILABORATORIO KĀ DISCIPLINĀRU UN AKTĪVU DIDAKTISKO NODARBĪBU, PATEICOTIES KURĀM MĀCĪBAS BŪS KUSTĪBĀ, KĀ ARĪ INSTITŪTA IDEJU LABORATORIJA, TAI SKAITĀ 3 AKTĪVAI MĀCĪŠANAI, JO TĀ CENŠAS NODROŠINĀT VISPIEMĒROTĀKOS INSTRUMENTUS, LAI IESAISTĪTU SKOLĒNUS KOPĪGĀ PĀRDOMĀ PAR PIRMĀS GRADE PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS MĀCĪBU PROGRAMMĀM.LABORATORIO TALANTIEM, JO, NO VIENAS PUSES, SKOLĒNU PRASMES UN MĀCĪBU STILI, NO OTRAS PUSES, TIKS KULTIVĒTI. KATRAM AVR SKOLOTĀJAM IR SAVA ĪPAŠA TELPA, KUR ĪPAŠI RĪKI UN METODOLOĢIJAS PASTĀV LĪDZĀS SASKAŅĀ AR VIŅU PAŠU KULTŪRAS UN MĀCĪBU VOCATION.AMBIENTS UN METODIKAS BŪS KĀ PAVEDIENS CIEŅU PRET TRADĪCIJĀM, KĀ ARĪ KĀ SAIKNI, LAI DALĪTOS AR IDEJĀM UN SATURU PLAŠI IZPLATĪTO TEHNOLOĢIJU DIGITĀLO PAKLĀJU UN DORO NOTEIKUMS IESAISTĪT VISUS NE MAZĀK. (Latvian)

0 references

L-IDENTITÀ TAL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA AWTONOMA I.E. L-IDEA TA’ SKOLA TAL-LABORATORJU GĦAL TALENTILABORATORIO BĦALA KLASSIJIET DIDATTIĊI DIXXIPLINARJI U ATTIVI LI BIS-SAĦĦA TAGĦHOM IT-TAGĦLIM SE JKUN GĦADDEJ IŻDA WKOLL LABORATORJU TA’ IDEAT TAL-ISTITUT INKLUŻ 3 GĦAL TAGĦLIM ATTIV MINĦABBA LI JIPPROVA JIPPROVDI L-AKTAR GĦODOD XIERQA BIEX JINVOLVI LILL-ISTUDENTI F’RIFLESSJONI KONĠUNTA DWAR IL-KURRIKULI TAL-ISKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI TAL-EWWEL GRADE.LABORATORIO GĦAT-TALENTI MINĦABBA LI MINN NAĦA L-ĦILIET U L-ISTILI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI SE JIĠU KKULTIVATI FUQ IN-NAĦA L-OĦRA. L-GĦALLIEM TAL-AVR GĦANDU L-ISPAZJU SPEĊIFIKU TIEGĦU STESS FEJN JEŻISTU FLIMKIEN GĦODOD U METODOLOĠIJI SPEĊIFIĊI SKONT IL-KULTURA U T-TAGĦLIM TAGĦHOM STESS VOCATION.AMBIENTS U METODOLOĠIJI SE JKOLLHOM BĦALA R-RISPETT TAL-ĦAJT TAGĦHOM GĦAT-TRADIZZJONI IŻDA WKOLL BĦALA RABTA TA ‘QSIM TA’ IDEAT U KONTENUT IT-TEKNOLOĠIJA MIFRUXA TAT-TAPIT DIĠITALI U REGOLA DORO L-INVOLVIMENT TA ‘KULĦADD MHUX INQAS. (Maltese)

0 references

IDENTITEIT VAN DE AUTONOME SCHOOLINSTELLING I.E. HET IDEE VAN LABORATORIUMSCHOOL VOOR TALENTILABORATORIO ALS DISCIPLINAIRE EN ACTIEVE DIDACTISCHE KLASLOKALEN DANKZIJ WELKE DE LESSEN IN BEWEGING ZULLEN ZIJN, MAAR OOK EEN LABORATORIUM VAN IDEEËN VAN HET INSTITUUT, WAARONDER 3 VOOR ACTIEF ONDERWIJS, OMDAT HET DE MEEST GESCHIKTE INSTRUMENTEN PROBEERT TE BIEDEN OM STUDENTEN TE BETREKKEN BIJ EEN GEZAMENLIJKE REFLECTIE OVER DE CURRICULA VAN DE BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLEN VAN DE EERSTE GRADE.LABORATORIO VOOR TALENTEN, OMDAT AAN DE ENE KANT DE VAARDIGHEDEN EN LEERSTIJLEN VAN DE STUDENTEN ZULLEN WORDEN GECULTIVEERD. ELKE AVR-LERAAR HEEFT ZIJN EIGEN SPECIFIEKE RUIMTE WAAR SPECIFIEKE TOOLS EN METHODOLOGIEËN NAAST ELKAAR BESTAAN VOLGENS HUN EIGEN CULTURELE EN ONDERWIJS VOCATION.AMBIENTS EN METHODOLOGIEËN ZULLEN ALS DRAAD RESPECT HEBBEN VOOR TRADITIE, MAAR OOK ALS EEN LINK VAN HET DELEN VAN IDEEËN EN INHOUD DE WIJDVERSPREIDE TECHNOLOGIE HET DIGITALE TAPIJT EN EEN DORO REGEL DE BETROKKENHEID VAN NIET MINDER. (Dutch)

0 references

IDENTIDADE DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR AUTÔNOMA I.E. A IDEIA DE ESCOLA DE LABORATÓRIO PARA TALENTILABORATORIO COMO SALAS DE AULA DIDÁTICAS DISCIPLINARES E ATIVAS GRAÇAS ÀS QUAIS AS APRENDIZAGENS ESTARÃO EM MOVIMENTO, MAS TAMBÉM UM LABORATÓRIO DE IDEIAS DO INSTITUTO, INCLUINDO 3 PARA O ENSINO ATIVO, PORQUE TENTA FORNECER AS FERRAMENTAS MAIS ADEQUADAS PARA ENVOLVER OS ALUNOS EM UMA REFLEXÃO CONJUNTA SOBRE OS CURRÍCULOS DAS ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS DO PRIMEIRO GRADE.LABORATORIO PARA TALENTOS PORQUE, POR UM LADO, AS HABILIDADES E ESTILOS DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS SERÃO CULTIVADOS POR OUTRO. PROFESSOR TEM SEU PRÓPRIO ESPAÇO ESPECÍFICO ONDE FERRAMENTAS E METODOLOGIAS ESPECÍFICAS COEXISTEM DE ACORDO COM SUA PRÓPRIA CULTURA E ENSINO VOCATION.AMBIENTES E METODOLOGIAS TERÃO COMO FIO CONDUTOR RESPEITO PELA TRADIÇÃO, MAS TAMBÉM COMO UM ELO DE COMPARTILHAMENTO DE IDEIAS E CONTEÚDOS A TECNOLOGIA GENERALIZADA O CARPETE DIGITAL E UM DORO GOVERNAR O ENVOLVIMENTO DE TODOS NÃO MENOS. (Portuguese)

0 references

IDENTITATEA INSTITUȚIEI ȘCOLARE AUTONOME I.E. IDEEA DE ȘCOALĂ DE LABORATOR PENTRU TALENTILABORATORIO CA SĂLI DE CLASĂ DIDACTICE DISCIPLINARE ȘI ACTIVE, DATORITĂ CĂRORA VOR FI ÎN MIȘCARE ÎNVĂȚAREA, DAR ȘI UN LABORATOR DE IDEI AL INSTITUTULUI, INCLUSIV 3 PENTRU PREDAREA ACTIVĂ, DEOARECE ÎNCEARCĂ SĂ OFERE CELE MAI POTRIVITE INSTRUMENTE PENTRU A IMPLICA ELEVII ÎNTR-O REFLECȚIE COMUNĂ ASUPRA CURRICULUMULUI ȘCOLILOR PRIMARE ȘI SECUNDARE ALE PRIMULUI GRADE.LABORATORIO PENTRU TALENTE, DEOARECE, PE DE O PARTE, ABILITĂȚILE ȘI STILURILE DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR VOR FI CULTIVATE PE DE ALTĂ PARTE. ARE PROPRIUL SPAȚIU SPECIFIC ÎN CARE INSTRUMENTELE ȘI METODOLOGIILE SPECIFICE COEXISTĂ ÎN CONFORMITATE CU PROPRIA LOR CULTURĂ ȘI PREDARE VOCATION.AMBIENTII ȘI METODOLOGIILE VOR AVEA CA FIR RESPECTUL PENTRU TRADIȚIE, DAR ȘI CA O LEGĂTURĂ DE ÎMPĂRTĂȘIRE A IDEILOR ȘI CONȚINUTULUI TEHNOLOGIEI LARG RĂSPÂNDITE COVORUL DIGITAL ȘI UN DORO REGULA IMPLICAREA TUTUROR NU MAI PUȚIN. (Romanian)

0 references

IDENTITA SAMOSTATNEJ ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE I.E. MYŠLIENKA LABORATÓRNEJ ŠKOLY PRE TALENTILABORATORIO AKO DISCIPLINÁRNYCH A AKTÍVNYCH DIDAKTICKÝCH UČEBNÍ, VĎAKA KTORÝM BUDE UČENIE V POHYBE, ALE AJ LABORATÓRIUM NÁPADOV ÚSTAVU VRÁTANE 3 PRE AKTÍVNU VÝUČBU, PRETOŽE SA SNAŽÍ POSKYTNÚŤ NAJVHODNEJŠIE NÁSTROJE NA ZAPOJENIE ŠTUDENTOV DO SPOLOČNÝCH ÚVAH O UČEBNÝCH OSNOVÁCH ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL PRVÉHO GRADE.LABORATORIO PRE TALENTY, PRETOŽE NA JEDNEJ STRANE SA BUDÚ KULTIVOVAŤ ZRUČNOSTI A ŠTÝLY UČENIA ŠTUDENTOV KAŽDÝ UČITEĽ AVR MÁ SVOJ VLASTNÝ ŠPECIFICKÝ PRIESTOR, V KTOROM EXISTUJÚ ŠPECIFICKÉ NÁSTROJE A METODIKY PODĽA VLASTNEJ KULTÚRY A VÝUČBY VOCATION.AMBIENTS A METODOLÓGIE BUDÚ MAŤ AKO SVOJ ZÁVIT ÚCTU K TRADÍCII, ALE AJ AKO SPOJENIE ZDIEĽANIA NÁPADOV A OBSAHU ROZŠÍRENÚ TECHNOLÓGIU DIGITÁLNY KOBEREC A DORO VLÁDNU ZAPOJENIE VŠETKÝCH NIE MENEJ. (Slovak)

0 references

IDENTITETA AVTONOMNE ŠOLSKE USTANOVE I.E. IDEJA LABORATORIJSKE ŠOLE ZA TALENTILABORATORIO KOT DISCIPLINSKIH IN AKTIVNIH DIDAKTIČNIH UČILNIC, ZARADI KATERIH BO UČENJE V GIBANJU, PA TUDI LABORATORIJ IDEJ INŠTITUTA, VKLJUČNO S 3 ZA AKTIVNO POUČEVANJE, SAJ POSKUŠA ZAGOTOVITI NAJUSTREZNEJŠA ORODJA ZA VKLJUČEVANJE UČENCEV V SKUPNI RAZMISLEK O UČNIH NAČRTIH OSNOVNIH IN SREDNJIH ŠOL PRVE GRADE.LABORATORIO ZA TALENTE, SAJ SE BODO PO ENI STRANI GOJILE SPRETNOSTI IN UČNI SLOGI UČENCEV. VSAK UČITELJ AVR IMA SVOJ POSEBEN PROSTOR, KJER SOOBSTAJAJO SPECIFIČNA ORODJA IN METODOLOGIJE V SKLADU Z LASTNIM KULTURNIM IN UČNIM VOCATION.AMBIENTS IN METODOLOGIJAMI BODO IMELI ZA SVOJO NIT SPOŠTOVANJE TRADICIJE, AMPAK TUDI KOT POVEZAVO ZA IZMENJAVO IDEJ IN VSEBIN RAZŠIRJENA TEHNOLOGIJA DIGITALNA PREPROGA IN DORO PRAVILO VKLJUČEVANJE VSEH NE MANJ. (Slovenian)

0 references

IDENTITETEN PÅ DEN AUTONOMA SKOLINSTITUTIONEN I.E. IDÉN OM LABORATORIESKOLA FÖR TALENTILABORATORIO SOM DISCIPLINÄRA OCH AKTIVA DIDAKTISKA KLASSRUM TACK VARE VILKA LÄRANDENA KOMMER ATT VARA I RÖRELSE MEN OCKSÅ ETT LABORATORIUM AV IDÉER FRÅN INSTITUTET INKLUSIVE 3 FÖR AKTIV UNDERVISNING EFTERSOM DET FÖRSÖKER GE DE MEST LÄMPLIGA VERKTYGEN FÖR ATT INVOLVERA ELEVERNA I EN GEMENSAM REFLEKTION OM LÄROPLANERNA FÖR GRUND- OCH GYMNASIESKOLORNA I FÖRSTA GRADE.LABORATORIO FÖR TALANGER EFTERSOM Å ENA SIDAN ELEVERNAS FÄRDIGHETER OCH INLÄRNINGSSTILAR KOMMER ATT ODLAS Å ANDRA SIDAN. AVR LÄRARE HAR SITT EGET SPECIFIKA UTRYMME DÄR SPECIFIKA VERKTYG OCH METODER SAMEXISTERAR ENLIGT SIN EGEN KULTURELLA OCH UNDERVISNING VOCATION.AMBIENTS OCH METODER KOMMER ATT HA SOM TRÅD RESPEKT FÖR TRADITION MEN OCKSÅ SOM EN LÄNK FÖR ATT DELA IDÉER OCH INNEHÅLL DEN UTBREDDA TEKNIKEN DEN DIGITALA MATTAN OCH EN DORO STYR ENGAGEMANG AV ALLA INTE EN MINDRE. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MODENA