CARPE DIEM II (Q4790141)

IL PROGETTO PREVEDE I SEGUENTI MODULI LE DUE I 1 ... FAR MUSICA NELLINFANZIA GIOCO LIBERO E GIOCO SIMBOLICO LE DUE I 2 .... FINALITA NEL RISPETTO DELLE TAPPE DI MATURAZIONE DI CIASCUN BAMBINO SVILUPPARE COMPETENZE COGNITIVE CREATIVE COMUNICATIVE ATTRAVERSO LINTERAZIONE CON LALTRO LESPLORAZIONE DELLO SPAZIO LA MANIPOLAZIONE E LA SPERIMENTAZIONE DI MATERIAI E OGGETTI NATURALI. CONTRIBUIRE ALLA CONQUISTA DI AUTONOMIA DEL BAMBINO NELLORIENTARSI NEL MUOVERSI NEL COMPIERE SCELTE STIMOLANDOLO ALLA RICERCA DI SOLUZIONI IN UN AMBITO RELAZIONALE COMPLESSO. NELLAPERTURA ALLALTRO ALLA CONVIVENZA E ALLA DIVERSITA ATTRAVERSO LA CURA DELLA RETE DI RELAZIONI E RAPPORTI CUI OGNI BAMBINO PARTECIPA A SCUOLA CONTRIBUIRE ALLA COSTRUZIONE DI UNA POSITIVA IMMAGINE DI S. GLI OBIETTIVI SONO MOLTEPLICI E TRASVERSALI TOCCANO TUTTE LE DIMENSIONI DELLO SVILUPPO DEI BAMBINI E PI CAMPI DI ESPERIENZA. (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА СЛЕДНИТЕ МОДУЛИ НА ДВЕТЕ... НАПРАВЕТЕ МУЗИКА В ДЕТСТВОТО БЕЗПЛАТНА ИГРА И СИМВОЛИЧНА ИГРА НА ДВЕТЕ... ЦЕЛ В ЗАЧИТАНЕТО НА ЕТАПИТЕ НА СЪЗРЯВАНЕ НА ВСЯКО ДЕТЕ РАЗВИВА ТВОРЧЕСКИ КОГНИТИВНИ КОМУНИКАТИВНИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ДРУГИЯ ЧРЕЗ ИЗСЛЕДВАНЕ НА КОСМОСА МАНИПУЛИРАНЕ И ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ НА МАТЕРИЯ И ПРИРОДНИ ОБЕКТИ. ДОПРИНАСЯНЕ ЗА ПОСТИГАНЕТО НА АВТОНОМНОСТ НА ДЕТЕТО NELLORIENTARSI В ПРИДВИЖВАНЕТО В ПРОЦЕСА НА ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ, СТИМУЛИРАЩИ ГО В ТЪРСЕНЕ НА РЕШЕНИЯ В СЛОЖНА РЕЛАЦИОННА ОБЛАСТ. В ОТВОРЕНОСТТА КЪМ СЪВМЕСТНОТО СЪЩЕСТВУВАНЕ И МНОГООБРАЗИЕТО ЧРЕЗ ГРИЖАТА ЗА МРЕЖАТА ОТ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ И ВЗАИМООТНОШЕНИЯ, В КОИТО ВСЯКО ДЕТЕ УЧАСТВА В УЧИЛИЩЕ, СЕ ДОПРИНАСЯ ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ПОЛОЖИТЕЛЕН ОБРАЗ НА С. ЦЕЛИТЕ СА МНОЖЕСТВЕНО И НАПРЕЧНО ДОКОСВАНЕ ВЪВ ВСИЧКИ ИЗМЕРЕНИЯ НА РАЗВИТИЕТО НА ДЕЦАТА И ПОВЕЧЕ ОБЛАСТИ НА ОПИТ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT ZAHRNUJE NÁSLEDUJÍCÍ MODULY DVOU... ABY HUDBA V DĚTSTVÍ ZDARMA HRA A SYMBOLICKÁ HRA DVA DVA... CÍLEM JE RESPEKTOVAT FÁZE ZRÁNÍ KAŽDÉHO DÍTĚTE ROZVÍJET TVŮRČÍ KOGNITIVNÍ KOMUNIKATIVNÍ DOVEDNOSTI PROSTŘEDNICTVÍM INTERAKCE S DRUHÝM ZKOUMÁNÍM VESMÍRU MANIPULACE A EXPERIMENTOVÁNÍ HMOTY A PŘÍRODNÍCH OBJEKTŮ. PŘISPÍVAT K DOSAŽENÍ AUTONOMIE DÍTĚTE NELLORIENTARSI V POHYBU PŘI ROZHODOVÁNÍ, KTERÉ HO STIMULUJE PŘI HLEDÁNÍ ŘEŠENÍ V KOMPLEXNÍM RELAČNÍM POLI. V OTEVŘENOSTI SOUŽITÍ A ROZMANITOSTI PROSTŘEDNICTVÍM PÉČE O SÍŤ VZTAHŮ A VZTAHŮ, V NICHŽ SE KAŽDÉ DÍTĚ ÚČASTNÍ ŠKOLY, PŘISPÍVÁ K BUDOVÁNÍ POZITIVNÍHO OBRAZU S. CÍLE JSOU ČETNÉ A PRŮŘEZOVÉ SE DOTÝKAJÍ VŠECH DIMENZÍ VÝVOJE DĚTÍ A VÍCE OBLASTÍ ZKUŠENOSTÍ. (Czech)

0 references

PROJEKTET OMFATTER FØLGENDE MODULER DE TO... LAV MUSIK I BARNDOMMEN GRATIS SPIL OG SYMBOLSK SPIL DE TO... SIGTE MED AT RESPEKTERE STADIERNE AF MODNING AF HVERT BARN UDVIKLE KREATIVE KOGNITIVE KOMMUNIKATIVE FÆRDIGHEDER GENNEM INTERAKTION MED DEN ANDEN UDFORSKNING AF RUMMET MANIPULATION OG EKSPERIMENTERING AF MATERIE OG NATURLIGE OBJEKTER. BIDRAGE TIL OPNÅELSEN AF BARNETS AUTONOMI I AT BEVÆGE SIG I AT TRÆFFE VALG, DER STIMULERER HAM I SØGEN EFTER LØSNINGER INDEN FOR ET KOMPLEKST RELATIONELT OMRÅDE. I ÅBENHEDEN OVER FOR SAMEKSISTENS OG MANGFOLDIGHED GENNEM PLEJE AF NETVÆRKET AF RELATIONER OG RELATIONER, HVOR HVERT BARN DELTAGER I SKOLEN BIDRAGER TIL OPBYGNINGEN AF ET POSITIVT BILLEDE AF S. MÅLENE ER FLERE OG TVÆRGÅENDE TOUCH ALLE DIMENSIONER AF UDVIKLINGEN AF BØRN OG FLERE OMRÅDER AF ERFARING. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT UMFASST DIE FOLGENDEN MODULE DIE BEIDEN... MACHEN SIE MUSIK IN DER KINDHEIT FREIES SPIEL UND SYMBOLISCHES SPIEL DIE BEIDEN... ZIEL IN BEZUG AUF DIE STADIEN DER REIFUNG JEDES KINDES ENTWICKELT KREATIVE KOGNITIVE KOMMUNIKATIVE FÄHIGKEITEN DURCH INTERAKTION MIT DEM ANDEREN DIE ERFORSCHUNG DES RAUMES DIE MANIPULATION UND DAS EXPERIMENTIEREN VON MATERIE UND NATÜRLICHEN OBJEKTEN. BEITRAG ZUR ERREICHUNG DER AUTONOMIE DES KINDES NELLORIENTARSI BEI DER ENTSCHEIDUNGSFINDUNG BEI DER SUCHE NACH LÖSUNGEN IN EINEM KOMPLEXEN RELATIONALEN FELD. IN DER OFFENHEIT FÜR KOEXISTENZ UND VIELFALT DURCH DIE PFLEGE DES NETZWERKS VON BEZIEHUNGEN UND BEZIEHUNGEN, IN DENEN JEDES KIND AN DER SCHULE TEILNIMMT, TRAGEN DIE ZIELE ZUM AUFBAU EINES POSITIVEN BILDES VON S. DIE ZIELE SIND MULTIPLE UND TRANSVERSAL BERÜHREN ALLE DIMENSIONEN DER ENTWICKLUNG VON KINDERN UND MEHR ERFAHRUNGSFELDER. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΙΣ ΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΟΙ ΔΎΟ... ΚΆΝΤΕ ΜΟΥΣΙΚΉ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΙΚΉ ΗΛΙΚΊΑ ΕΛΕΎΘΕΡΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΛΙΚΌ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΤΑ ΔΎΟ ΔΎΟ... ΣΤΌΧΟΣ ΜΑΣ ΕΊΝΑΙ Ο ΣΕΒΑΣΜΌΣ ΤΩΝ ΣΤΑΔΊΩΝ ΩΡΊΜΑΝΣΗΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΙΟΎ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΈΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕ ΤΟ ΆΛΛΟ, ΤΗΝ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗ ΤΟΥ ΧΏΡΟΥ ΤΗ ΧΕΙΡΑΓΏΓΗΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΎΛΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΏΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΈΝΩΝ. ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ NELLORIENTARSI ΣΤΗΝ ΚΊΝΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ ΠΟΥ ΤΟΝ ΔΙΕΓΕΊΡΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΛΎΣΕΩΝ ΣΕ ΈΝΑ ΣΎΝΘΕΤΟ ΣΧΕΣΙΑΚΌ ΠΕΔΊΟ. ΣΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΣΤΗ ΣΥΝΎΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌΤΗΤΑ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗ ΦΡΟΝΤΊΔΑ ΤΟΥ ΔΙΚΤΎΟΥ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΣΧΈΣΕΩΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΊ ΣΥΜΜΕΤΈΧΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΥΜΒΆΛΛΕΙ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΜΙΑΣ ΘΕΤΙΚΉΣ ΕΙΚΌΝΑΣ ΤΟΥ Σ. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΕΠΑΦΈΣ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΔΙΑΣΤΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΠΕΔΊΑ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT INCLUDES THE FOLLOWING MODULES THE TWO... MAKE MUSIC IN CHILDHOOD FREE GAME AND SYMBOLIC GAME THE TWO TWO... AIM IN RESPECTING THE STAGES OF MATURATION OF EACH CHILD DEVELOP CREATIVE COGNITIVE COMMUNICATIVE SKILLS THROUGH INTERACTION WITH THE OTHER THE EXPLORATION OF SPACE THE MANIPULATION AND EXPERIMENTATION OF MATTER AND NATURAL OBJECTS. CONTRIBUTE TO THE ACHIEVEMENT OF AUTONOMY OF THE CHILD NELLORIENTARSI IN MOVING IN MAKING CHOICES STIMULATING HIM IN SEARCH OF SOLUTIONS IN A COMPLEX RELATIONAL FIELD. IN THE OPENNESS TO COEXISTENCE AND DIVERSITY THROUGH THE CARE OF THE NETWORK OF RELATIONSHIPS AND RELATIONSHIPS IN WHICH EACH CHILD PARTICIPATES IN SCHOOL CONTRIBUTE TO THE CONSTRUCTION OF A POSITIVE IMAGE OF S. THE OBJECTIVES ARE MULTIPLE AND TRANSVERSAL TOUCH ALL DIMENSIONS OF THE DEVELOPMENT OF CHILDREN AND MORE FIELDS OF EXPERIENCE. (English)

readability score

0.007334424581533

0 references

EL PROYECTO INCLUYE LOS SIGUIENTES MÓDULOS LOS DOS... HACER MÚSICA EN EL JUEGO GRATIS DE LA INFANCIA Y EL JUEGO SIMBÓLICO LOS DOS... OBJETIVO EN EL RESPETO DE LAS ETAPAS DE MADURACIÓN DE CADA NIÑO DESARROLLAR HABILIDADES COGNITIVAS COMUNICATIVAS CREATIVAS A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN CON EL OTRO LA EXPLORACIÓN DEL ESPACIO LA MANIPULACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN DE LA MATERIA Y LOS OBJETOS NATURALES. CONTRIBUIR AL LOGRO DE LA AUTONOMÍA DEL NIÑO NELLORIENTARSI EN LA TOMA DE DECISIONES ESTIMULÁNDOLO EN LA BÚSQUEDA DE SOLUCIONES EN UN CAMPO RELACIONAL COMPLEJO. EN LA APERTURA A LA CONVIVENCIA Y LA DIVERSIDAD A TRAVÉS DEL CUIDADO DE LA RED DE RELACIONES Y RELACIONES EN LA QUE CADA NIÑO PARTICIPA EN LA ESCUELA CONTRIBUYEN A LA CONSTRUCCIÓN DE UNA IMAGEN POSITIVA DE S. LOS OBJETIVOS SON MÚLTIPLES Y TRANSVERSALES TOCAN TODAS LAS DIMENSIONES DEL DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y MÁS CAMPOS DE EXPERIENCIA. (Spanish)

0 references

PROJEKT SISALDAB JÄRGMISI MOODULEID, MIS ON KAKS... TEE MUUSIKA LAPSEPÕLVES TASUTA MÄNG JA SÜMBOOLNE MÄNG KAKS... EESMÄRK ON AUSTADA IGA LAPSE KÜPSEMISE ETAPPE ARENDADA LOOMINGULISI KOGNITIIVSEID KOMMUNIKATIIVSEID OSKUSI, SUHELDES TEISTEGA, UURIDES RUUMI, MANIPULEERIDES JA KATSETADES MATEERIAT JA LOODUSLIKKE OBJEKTE. AIDATA SAAVUTADA LAPSE AUTONOOMIAT NELLORIENTARSI LIIKUMISEL VALIKUTE TEGEMISEL, MIS STIMULEERIVAD TEDA LAHENDUSTE OTSIMISEL KEERULISES RELATSIOONIVALDKONNAS. AVATUS KOOSEKSISTEERIMISELE JA MITMEKESISUSELE, HOOLITSEDES SUHETE JA SUHETE VÕRGUSTIKU EEST, MILLES IGA LAPS KOOLIS OSALEB, AITAB KAASA S-I POSITIIVSE KUVANDI LOOMISELE. (Estonian)

0 references

PROJEKTI SISÄLTÄÄ SEURAAVAT MODUULIT KAKSI... TEE MUSIIKKIA LAPSUUDEN ILMAINEN PELI JA SYMBOLINEN PELI KAKSI... TAVOITTEENA ON KUNNIOITTAA KUNKIN LAPSEN KYPSYMISEN VAIHEITA KEHITTÄÄ LUOVIA KOGNITIIVISIA VIESTINTÄTAITOJA VUOROVAIKUTUKSESSA TOISTEN KANSSA TUTKIMALLA TILAA AINEEN JA LUONNON ESINEIDEN MANIPULOINNIN JA KOKEILUN AVULLA. OSALLISTU LAPSEN AUTONOMIAN SAAVUTTAMISEEN NELLORIENTARSIN LIIKKUESSA VALINNOISSA, JOTKA STIMULOIVAT HÄNTÄ ETSIMÄÄN RATKAISUJA MONIMUTKAISELLA RELAATIOALALLA. AVOIMUUDESSA RINNAKKAISELOLLE JA MONIMUOTOISUUDELLE HUOLEHTIMALLA SUHTEIDEN JA SUHTEIDEN VERKOSTOSTA, JOSSA JOKAINEN LAPSI OSALLISTUU KOULUUN, EDISTETÄÄN POSITIIVISEN KUVAN RAKENTAMISTA S: STÄ. TAVOITTEET OVAT MONINKERTAINEN JA POIKITTAINEN KOSKETTAA KAIKKIA LASTEN KEHITYKSEN ULOTTUVUUKSIA JA ENEMMÄN KOKEMUSALOJA. (Finnish)

0 references

LE PROJET COMPREND LES MODULES SUIVANTS... FAIRE DE LA MUSIQUE DANS LE JEU GRATUIT DE L’ENFANCE ET LE JEU SYMBOLIQUE LES DEUX... VISER À RESPECTER LES ÉTAPES DE MATURATION DE CHAQUE ENFANT DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES DE COMMUNICATION COGNITIVE CRÉATIVE PAR L’INTERACTION AVEC L’AUTRE L’EXPLORATION DE L’ESPACE LA MANIPULATION ET L’EXPÉRIMENTATION DE LA MATIÈRE ET DES OBJETS NATURELS. CONTRIBUER À LA RÉALISATION DE L’AUTONOMIE DE L’ENFANT NELLORIENTARSI EN SE DÉPLAÇANT DANS DES CHOIX LE STIMULANT À LA RECHERCHE DE SOLUTIONS DANS UN DOMAINE RELATIONNEL COMPLEXE. DANS L’OUVERTURE À LA COEXISTENCE ET À LA DIVERSITÉ À TRAVERS LA PRISE EN CHARGE DU RÉSEAU DE RELATIONS ET DE RELATIONS AUQUEL CHAQUE ENFANT PARTICIPE À L’ÉCOLE, CONTRIBUENT À LA CONSTRUCTION D’UNE IMAGE POSITIVE DE S. LES OBJECTIFS SONT MULTIPLES ET TRANSVERSAUX TOUCHENT TOUTES LES DIMENSIONS DU DÉVELOPPEMENT DES ENFANTS ET PLUS DE CHAMPS D’EXPÉRIENCE. (French)

0 references

ÁIRÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL NA MODÚIL SEO A LEANAS AN DÁ... DÉAN CEOL I GCLUICHE SAOR IN AISCE ÓIGE AGUS CLUICHE SIOMBALACH AN DÁ... IARRACHT A DHÉANAMH MEAS A LÉIRIÚ AR CHÉIMEANNA AIBITHE GACH LINBH SCILEANNA CRUTHAITHEACHA CUMARSÁIDE COGNAÍOCHA A FHORBAIRT TRÍ IDIRGHNÍOMHAÍOCHT LEIS AN GCEANN EILE INIÚCHADH A DHÉANAMH AR SPÁS TRÍ IONRAMHÁIL AGUS TURGNAMH ÁBHAIR AGUS RUDAÍ NÁDÚRTHA. RANNCHUIDIÚ LE NEAMHSPLEÁCHAS AN LINBH NELLORIENTARSI A BHAINT AMACH AGUS ROGHANNA Á NDÉANAMH AIGE A SPREAGADH CHUN RÉITIGH A LORG I RÉIMSE CASTA COIBHNEASTA. SAN OSCAILTEACHT DO CHÓMHAIREACHTÁIL AGUS D’ÉAGSÚLACHT TRÍ CHÚRAM A DHÉANAMH AR LÍONRA NA GCAIDREAMH AGUS NA GCAIDRIMH INA NGLACANN GACH PÁISTE PÁIRT SA SCOIL, CUIREANN SIAD LE HÍOMHÁ DHEARFACH DE S. IS IAD NA CUSPÓIRÍ ILTEAGMHAÍ AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACH GACH GNÉ D’FHORBAIRT LEANAÍ AGUS NÍOS MÓ RÉIMSÍ TAITHÍ. (Irish)

0 references

PROJEKT UKLJUČUJE SLJEDEĆE MODULE DVA... NAPRAVITE GLAZBU U DJETINJSTVU BESPLATNO IGRA I SIMBOLIČKA IGRA DVA DVA... CILJ POŠTIVANJA FAZA SAZRIJEVANJA SVAKOG DJETETA RAZVITI KREATIVNE KOGNITIVNE KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE KROZ INTERAKCIJU S DRUGIM ISTRAŽIVANJEM PROSTORA MANIPULACIJE I EKSPERIMENTIRANJA MATERIJE I PRIRODNIH OBJEKATA. DOPRINIJETI POSTIZANJU AUTONOMIJE DJETETA NELLORIENTARSI U KRETANJU U DONOŠENJU IZBORA KOJI GA POTIČU U POTRAZI ZA RJEŠENJIMA U SLOŽENOM RELACIJSKOM POLJU. U OTVORENOSTI SUŽIVOTU I RAZLIČITOSTI KROZ BRIGU O MREŽI ODNOSA I ODNOSA U KOJIMA SVAKO DIJETE SUDJELUJE U ŠKOLI DOPRINOSI IZGRADNJI POZITIVNE SLIKE S. CILJEVI SU VIŠESTRUKI I TRANSVERZALNI DODIR SVIH DIMENZIJA RAZVOJA DJECE I VIŠE PODRUČJA ISKUSTVA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT A KÖVETKEZŐ MODULOKAT TARTALMAZZA A KÉT... HOGY ZENE GYERMEKKORI INGYENES JÁTÉK ÉS SZIMBOLIKUS JÁTÉK A KÉT... CÉL AZ ÉRÉSI SZAKASZOK TISZTELETBEN TARTÁSA MINDEN GYERMEK SZÁMÁRA KREATÍV KOGNITÍV KOMMUNIKATÍV KÉSZSÉGEKET FEJLESZT KI A MÁSIKKAL VALÓ INTERAKCIÓ RÉVÉN AZ ŰRKUTATÁS, AZ ANYAG ÉS A TERMÉSZETES TÁRGYAK MANIPULÁLÁSA ÉS KÍSÉRLETEZÉSE RÉVÉN. HOZZÁJÁRUL A GYERMEK AUTONÓMIÁJÁNAK ELÉRÉSÉHEZ NELLORIENTARSI ABBAN, HOGY OLYAN DÖNTÉSEKET HOZZON, AMELYEK ÖSZTÖNZIK ŐT A KOMPLEX RELÁCIÓS TERÜLETEN A MEGOLDÁSOK KERESÉSÉBEN. AZ EGYÜTTÉLÉSRE ÉS A SOKSZÍNŰSÉGRE VALÓ NYITOTTSÁGBAN A KAPCSOLATOK ÉS KAPCSOLATOK HÁLÓZATÁNAK GONDOZÁSA RÉVÉN, AMELYBEN MINDEN GYERMEK RÉSZT VESZ AZ ISKOLÁBAN, HOZZÁJÁRUL AZ S. POZITÍV KÉPÉNEK KIALAKÍTÁSÁHOZ. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS APIMA ŠIUOS MODULIUS DU... PADARYTI MUZIKĄ VAIKYSTĖS NEMOKAMAI ŽAIDIMAS IR SIMBOLINIS ŽAIDIMAS DU DU... SIEKTI GERBTI KIEKVIENO VAIKO BRANDINIMO ETAPUS PLĖTOTI KŪRYBINIUS KOGNITYVINIUS KOMUNIKACINIUS ĮGŪDŽIUS PER SĄVEIKĄ SU KITU TYRINĖJANT ERDVĘ, MANIPULIUOJANT IR EKSPERIMENTUOJANT MATERIJA IR GAMTOS OBJEKTAIS. PRISIDĖTI PRIE VAIKO SAVARANKIŠKUMO PASIEKIMO PEREINANT PRIE SPRENDIMŲ, SKATINANČIŲ JĮ IEŠKOTI SPRENDIMŲ SUDĖTINGOJE SANTYKINĖJE SRITYJE, PRIĖMIMO. ATVIRUMAS SAMBŪVIUI IR ĮVAIROVEI, RŪPINANTIS SANTYKIŲ IR SANTYKIŲ TINKLU, KURIAME KIEKVIENAS VAIKAS DALYVAUJA MOKYKLOJE, PRISIDEDA PRIE TEIGIAMO S ĮVAIZDŽIO KŪRIMO. TIKSLAI YRA DAUGIALYPIAI IR SKERSINIAI PALIESTI VISUS VAIKŲ VYSTYMOSI ASPEKTUS IR DAUGIAU PATIRTIES SRIČIŲ. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS IETVER ŠĀDUS MODUĻUS DIVI... PADARĪT MŪZIKU BĒRNĪBAS BEZMAKSAS SPĒLI UN SIMBOLISKU SPĒLI DIVI DIVI... MĒRĶIS IR RESPEKTĒT KATRA BĒRNA NOGATAVINĀŠANAS POSMUS ATTĪSTĪT RADOŠAS KOMUNIKATĪVĀS PRASMES, MIJIEDARBOJOTIES AR OTRU, IZPĒTOT TELPU, MANIPULĒJOT UN EKSPERIMENTĒJOT AR VIELU UN DABAS OBJEKTIEM. VEICINĀT BĒRNA NELLORIENTARSI AUTONOMIJAS SASNIEGŠANU, IZDAROT IZVĒLI, STIMULĒJOT VIŅU MEKLĒT RISINĀJUMUS SAREŽĢĪTĀ ATTIECĪBU JOMĀ. ATVĒRTĪBA LĪDZĀSPASTĀVĒŠANAI UN DAUDZVEIDĪBAI, RŪPĒJOTIES PAR ATTIECĪBU UN ATTIECĪBU TĪKLU, KURĀ KATRS BĒRNS PIEDALĀS SKOLĀ, VEICINA S POZITĪVA TĒLA VEIDOŠANU. MĒRĶI IR VAIRĀKI UN TRANSVERSĀLI SKAR VISAS BĒRNU ATTĪSTĪBAS DIMENSIJAS UN VAIRĀK PIEREDZES. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JINKLUDI L-MODULI LI ĠEJJIN IT-TNEJN... JAGĦMLU MUŻIKA FIL-LOGĦBA ĦIELSA TFULIJA U LOGĦBA SIMBOLIKA-ŻEWĠ ŻEWĠ... L-GĦAN LI JIĠU RISPETTATI L-ISTADJI TAL-MATURAZZJONI TA’ KULL TIFEL U TIFLA JIŻVILUPPAW ĦILIET KREATTIVI KONJITTIVI KOMUNIKATTIVI PERMEZZ TA’ INTERAZZJONI MAL-OĦRA L-ESPLORAZZJONI TAL-ISPAZJU GĦALL-MANIPULAZZJONI U L-ESPERIMENTAZZJONI TAL-MATERJA U L-OĠĠETTI NATURALI. JIKKONTRIBWIXXI GĦALL-KISBA TA’ L-AWTONOMIJA TAT-TFAL NELLORIENTARSI FIT-TEĦID TA’ GĦAŻLIET LI JISTIMULAWH FIT-TFITTXIJA TA’ SOLUZZJONIJIET F’QASAM RELAZZJONALI KUMPLESS. FIL-FTUĦ GĦALL-KOEŻISTENZA U D-DIVERSITÀ PERMEZZ TAL-KURA TAN-NETWERK TA’ RELAZZJONIJIET U RELAZZJONIJIET LI FIHOM KULL TIFEL U TIFLA JIPPARTEĊIPAW FL-ISKOLA JIKKONTRIBWIXXU GĦALL-BINI TA’ IMMAĠNI POŻITTIVA TA’ S. L-OBJETTIVI HUMA MULTIPLI U TRASVERSALI JMISSU D-DIMENSJONIJIET KOLLHA TAL-IŻVILUPP TAT-TFAL U AKTAR OQSMA TA’ ESPERJENZA. (Maltese)

0 references

HET PROJECT OMVAT DE VOLGENDE MODULES DE TWEE... MAAK MUZIEK IN DE KINDERTIJD GRATIS SPEL EN SYMBOLISCH SPEL DE TWEE... DOEL BIJ HET RESPECTEREN VAN DE STADIA VAN RIJPING VAN ELK KIND ONTWIKKELEN CREATIEVE COGNITIEVE COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN DOOR INTERACTIE MET DE ANDER DE VERKENNING VAN DE RUIMTE DE MANIPULATIE EN EXPERIMENTEN VAN MATERIE EN NATUURLIJKE OBJECTEN. BIJDRAGEN AAN HET BEREIKEN VAN AUTONOMIE VAN HET KIND NELLORIENTARSI IN HET MAKEN VAN KEUZES DIE HEM STIMULEREN OP ZOEK NAAR OPLOSSINGEN OP EEN COMPLEX RELATIONEEL GEBIED. IN DE OPENHEID VOOR COËXISTENTIE EN DIVERSITEIT DOOR DE ZORG VOOR HET NETWERK VAN RELATIES EN RELATIES WAARIN ELK KIND DEELNEEMT AAN SCHOOL DRAGEN BIJ AAN DE OPBOUW VAN EEN POSITIEF BEELD VAN S. DE DOELSTELLINGEN ZIJN VEELVOUDIG EN TRANSVERSAAL RAKEN ALLE DIMENSIES VAN DE ONTWIKKELING VAN KINDEREN EN MEER GEBIEDEN VAN ERVARING. (Dutch)

0 references

O PROJECTO INCLUI OS SEGUINTES MÓDULOS OS DOIS... FAÇA MÚSICA EM JOGO LIVRE PARA CRIANÇAS E JOGO SIMBÓLICO Os DOIS... OBJETIVOS RESPEITANTES ÀS FASES DE MATURAÇÃO DE CADA CRIANÇA DESENVOLVER AS COMPETÊNCIAS COMUNICATIVAS CRIATIVAS ATRAVÉS DA INTERAÇÃO COM O OUTRO A EXPLORAÇÃO DO ESPAÇO A MANIPULAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO DA MATÉRIA E DOS OBJETIVOS NATURAIS. Contribuir para a realização da autonomia dos nelorientársios das crianças, deslocando-se para fazer escolhas que o estimulem na busca de soluções em um campo relacional completo. No âmbito da cooperação e da diversidade através do cuidado da rede de relações e relações em que cada criança participa na escola contribui para a construção de uma imagem positiva de S. Os objectivos são múltiplos e transversais a todas as dimensões do desenvolvimento das crianças e de outros domínios de experiência. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL INCLUDE URMĂTOARELE MODULE, CELE DOUĂ... FACE MUZICĂ ÎN COPILĂRIE JOC GRATUIT ȘI JOC SIMBOLIC CELE DOUĂ DOUĂ... SCOPUL ESTE RESPECTAREA ETAPELOR DE MATURIZARE A FIECĂRUI COPIL, DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR COGNITIVE CREATIVE DE COMUNICARE PRIN INTERACȚIUNEA CU CELĂLALT, EXPLORAREA SPAȚIULUI, MANIPULAREA ȘI EXPERIMENTAREA MATERIEI ȘI A OBIECTELOR NATURALE. CONTRIBUIE LA REALIZAREA AUTONOMIEI COPILULUI NELLORIENTARSI ÎN A FACE ALEGERI CARE SĂ-L STIMULEZE ÎN CĂUTAREA DE SOLUȚII ÎNTR-UN DOMENIU RELAȚIONAL COMPLEX. ÎN DESCHIDEREA SPRE COEXISTENȚĂ ȘI DIVERSITATE PRIN GRIJA REȚELEI DE RELAȚII ȘI RELAȚII ÎN CARE FIECARE COPIL PARTICIPĂ LA ȘCOALĂ CONTRIBUIE LA CONSTRUIREA UNEI IMAGINI POZITIVE A LUI S. OBIECTIVELE SUNT MULTIPLE ȘI TRANSVERSALE ATING TOATE DIMENSIUNILE DEZVOLTĂRII COPIILOR ȘI MAI MULTE DOMENII DE EXPERIENȚĂ. (Romanian)

0 references

PROJEKT OBSAHUJE NASLEDUJÚCE MODULY DVOCH... ABY HUDBA V DETSTVE ZADARMO HRY A SYMBOLICKÁ HRA DVA DVA... ZAMERAŤ SA NA REŠPEKTOVANIE ŠTÁDIÍ DOZRIEVANIA KAŽDÉHO DIEŤAŤA ROZVÍJAŤ TVORIVÉ KOGNITÍVNE KOMUNIKAČNÉ ZRUČNOSTI PROSTREDNÍCTVOM INTERAKCIE S OSTATNÝMI SKÚMANÍM VESMÍRU, MANIPULÁCIOU A EXPERIMENTOVANÍM HMOTY A PRÍRODNÝCH PREDMETOV. PRISPIEVAŤ K DOSIAHNUTIU AUTONÓMIE DIEŤAŤA NELLORIENTARSI PRI POHYBE V ROZHODOVANÍ, KTORÉ HO STIMULUJE PRI HĽADANÍ RIEŠENÍ V KOMPLEXNEJ VZŤAHOVEJ OBLASTI. V OTVORENOSTI VOČI KOEXISTENCII A ROZMANITOSTI PROSTREDNÍCTVOM STAROSTLIVOSTI O SIEŤ VZŤAHOV A VZŤAHOV, V KTOREJ SA KAŽDÉ DIEŤA ZÚČASTŇUJE NA ŠKOLE, PRISPIEVA K BUDOVANIU POZITÍVNEHO OBRAZU S. CIELE SÚ VIACNÁSOBNÉ A PRIEREZOVÉ DOTÝKAJÚ SA VŠETKÝCH DIMENZIÍ ROZVOJA DETÍ A VIACERÝCH OBLASTÍ SKÚSENOSTÍ. (Slovak)

0 references

PROJEKT VKLJUČUJE NASLEDNJE MODULE, KI STA... NAREDITE GLASBO V OTROŠKI PROSTI IGRI IN SIMBOLIČNI IGRI DVE... CILJ V SPOŠTOVANJU STOPENJ ZORENJA VSAKEGA OTROKA RAZVIJA USTVARJALNE KOGNITIVNE KOMUNIKACIJSKE SPRETNOSTI Z INTERAKCIJO Z DRUGIM RAZISKOVANJEM PROSTORA, MANIPULACIJO IN EKSPERIMENTIRANJEM MATERIJE IN NARAVNIH OBJEKTOV. PRISPEVATI K DOSEGANJU AVTONOMIJE OTROKA NELLORIENTARSI PRI GIBANJU PRI SPREJEMANJU ODLOČITEV, KI GA SPODBUJAJO PRI ISKANJU REŠITEV NA KOMPLEKSNEM RELACIJSKEM PODROČJU. V ODPRTOSTI DO SOŽITJA IN RAZNOLIKOSTI PREKO SKRBI ZA MREŽO ODNOSOV IN ODNOSOV, V KATERIH VSAK OTROK SODELUJE V ŠOLI, PRISPEVAJO K IZGRADNJI POZITIVNE PODOBE S. CILJI SO VEČPLASTNI IN PREČNI SE DOTIKAJO VSEH RAZSEŽNOSTI RAZVOJA OTROK IN VEČ PODROČIJ IZKUŠENJ. (Slovenian)

0 references

I PROJEKTET INGÅR FÖLJANDE MODULER DE TVÅ... GÖR MUSIK I BARNDOMEN GRATIS SPEL OCH SYMBOLISKT SPEL DE TVÅ TVÅ... STRÄVA EFTER ATT RESPEKTERA VARJE BARNS MOGNADSSTADIER UTVECKLA KREATIVA KOGNITIVA KOMMUNIKATIVA FÄRDIGHETER GENOM INTERAKTION MED DEN ANDRA UTFORSKNINGEN AV RYMDEN MANIPULERING OCH EXPERIMENT AV MATERIA OCH NATURLIGA OBJEKT. BIDRA TILL ATT UPPNÅ AUTONOMI FÖR BARNET NELLORIENTARSI ATT RÖRA SIG I ATT GÖRA VAL SOM STIMULERAR HONOM I SÖKANDET EFTER LÖSNINGAR INOM ETT KOMPLEXT RELATIONELLT OMRÅDE. I ÖPPENHETEN FÖR SAMEXISTENS OCH MÅNGFALD GENOM VÅRD AV DET NÄTVERK AV RELATIONER OCH RELATIONER DÄR VARJE BARN DELTAR I SKOLAN BIDRAR TILL BYGGANDET AV EN POSITIV BILD AV S. MÅLEN ÄR MULTIPEL OCH ÖVERGRIPANDE BERÖRING ALLA DIMENSIONER AV BARNS UTVECKLING OCH FLER OMRÅDEN AV ERFARENHET. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CORIGLIANO-ROSSANO