ONE TWO THREE... JUMPING (Q4790134)

IL PROGETTO MIRA A FORNIRE AGLI ALUNNI DELLA SCUOLA DELLINFANZIA I REQUISITI UTILI PER INTRAPRENDERE UN PERCORSO ATTO A SANARE IN PROSPETTIVA LE CRITICITA EMERSE NEL RAV E SUPPORTARE I PROCESSI DI MIGLIORAMENTO ATTIVATI ALLINTERNO DEL PDM.SI RITIENE PERTANTO CHE LATTIVAZIONE DI AZIONI COME LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE IN MADRELINGUA E LAVVIO ALLA CONOSCENZA DELLA LINGUA INGLESE CON IL SUPPORTO DI STRUMENTI MULTIMEDIALI POSSANO FAVORIRE UN MIGLIORAMENTO DEI RISULTATI FORMATIVI FUTURI DEI BAMBINI CON MAGGIORI DIFFICOLTA DI APPRENDIMENTO EO PROVENIENTI DA CONTESTI CARATTERIZZATI DA DISAGIO SOCIO CULTURALE. LA SCELTA DI AVVIARE I PICCOLI APPRENDENTI ALLA CONOSCENZA DELLA LINGUA INGLESE NASCE ALTRESI DALLA VOLONTA DI CREARE UNITARIETA NEL PERCORSO FORMATIVO CON LORDINE DI SCUOLA SUCCESSIVO COSI COME GIA DEFINITO NEL CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE DEL NOSTRO ISTITUTO E DAL DESIDERIO DI OFFRIRE LORO LOPPORTUNITA DI COMUNICARE A LIVELLO BASE CON UNA LINGUA STRANIERA AL FINE DI ACCRESCERE L (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДОСТАВИ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ДЕТСКАТА ГРАДИНА НЕОБХОДИМИТЕ ИЗИСКВАНИЯ ЗА ПРЕДПРИЕМАНЕ НА СТЪПКИ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ В ПЕРСПЕКТИВА НА КРИТИКИТЕ, ВЪЗНИКНАЛИ В RAV, И ДА ПОДКРЕПИ ПРОЦЕСИТЕ НА ПОДОБРЕНИЕ, АКТИВИРАНИ В РАМКИТЕ НА PDM.SI, ПОРАДИ ТОВА СЧИТА, ЧЕ АКТИВИРАНЕТО НА ДЕЙСТВИЯ КАТО РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯ ПО МАЙЧИН ЕЗИК И ЗАПОЧВАНЕ НА ВЛАДЕЕНЕТО НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК С ПОМОЩТА НА МУЛТИМЕДИЙНИ ИНСТРУМЕНТИ МОЖЕ ДА НАСЪРЧИ ПОДОБРЯВАНЕТО НА БЪДЕЩИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕЗУЛТАТИ НА ДЕЦАТА С ПО-ГОЛЕМИ ЗАТРУДНЕНИЯ В ОБУЧЕНИЕТО НА ЕО, ПРОИЗТИЧАЩИ ОТ КОНТЕКСТ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩ СЕ СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН СТРЕС. ИЗБОРЪТ НА ЗАПОЧВАНЕ НА МАЛКИТЕ ОБУЧАЕМИ ЗА ВЛАДЕЕНЕ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ПРОИЗТИЧА И ОТ ЖЕЛАНИЕТО ДА СЕ СЪЗДАДЕ ЕДИНСТВО В ОБУЧИТЕЛНИЯ ПЪТ С РЕДА НА СЛЕДВАЩОТО УЧИЛИЩЕ, КАКТО ВЕЧЕ Е ОПРЕДЕЛЕНО ВЪВ ВЕРТИКАЛНАТА УЧЕБНА ПРОГРАМА ЗА КОМПЕТЕНЦИИТЕ НА НАШИЯ ИНСТИТУТ И ОТ ЖЕЛАНИЕТО ДА ИМ СЕ ПРЕДЛОЖИ LOPPORTUNITA ДА ОБЩУВАТ НА ОСНОВНО НИВО С ЧУЖД ЕЗИК, ЗА ДА СЕ УВЕЛИЧИ (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE POSKYTNOUT ŽÁKŮM MATEŘSKÉ ŠKOLY NEZBYTNÉ POŽADAVKY NA NÁPRAVU KRITIKY, KTERÁ SE OBJEVILA V RAV, A PODPOŘIT PROCESY ZLEPŠOVÁNÍ AKTIVOVANÉ V RÁMCI PDM.SI, A PROTO SE DOMNÍVÁ, ŽE AKTIVACE TAKOVÝCH AKCÍ, JAKO JE ROZVOJ DOVEDNOSTÍ V MATEŘSKÉM JAZYCE A ZAČÁTEK ZNALOSTÍ ANGLICKÉHO JAZYKA S PODPOROU MULTIMEDIÁLNÍCH NÁSTROJŮ, MŮŽE PODPOŘIT ZLEPŠENÍ BUDOUCÍCH VZDĚLÁVACÍCH VÝSLEDKŮ DĚTÍ S VĚTŠÍMI PROBLÉMY S UČENÍM EO V KONTEXTU CHARAKTERIZOVANÉM SOCIOKULTURNÍ TÍHOU. VOLBA ZAHÁJENÍ MALÝCH STUDENTŮ KE ZNALOSTEM ANGLICKÉHO JAZYKA TAKÉ VYPLÝVÁ Z TOUHY VYTVOŘIT JEDNOTU VE VÝCVIKOVÉ CESTĚ S POŘADÍM NÁSLEDNÉ ŠKOLY, JAK JE JIŽ DEFINOVÁNO VE VERTIKÁLNÍM UČEBNÍM PLÁNU PRO KOMPETENCE NAŠEHO ÚSTAVU, A Z TOUHY NABÍDNOUT JIM LOPPORTUNITA KOMUNIKOVAT NA ZÁKLADNÍ ÚROVNI S CIZÍM JAZYKEM, ABY SE ZVÝŠILO (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GIVE ELEVERNE I BØRNEHAVEN DE NØDVENDIGE KRAV TIL AT RETTE OP PÅ I PERSPEKTIV DEN KRITIK, DER OPSTOD I RAV, OG STØTTE DE FORBEDRINGSPROCESSER, DER AKTIVERES INDEN FOR PDM.SI MENER DERFOR, AT AKTIVERING AF TILTAG SÅSOM UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER PÅ MODERSMÅL OG BEGYNDELSEN TIL KENDSKAB TIL ENGELSK MED STØTTE FRA MULTIMEDIEVÆRKTØJER KAN FREMME EN FORBEDRING AF DE FREMTIDIGE UDDANNELSESRESULTATER FOR BØRN MED STØRRE EO-INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER, DER KOMMER FRA SAMMENHÆNGE, DER ER KENDETEGNET VED SOCIOKULTURELLE LIDELSER. VALGET AF AT STARTE DE SMÅ ELEVER TIL KENDSKABET TIL DET ENGELSKE SPROG SKYLDES OGSÅ ØNSKET OM AT SKABE ENHED I UDDANNELSESSTIEN MED RÆKKEFØLGEN AF EFTERFØLGENDE SKOLE SOM ALLEREDE DEFINERET I DEN VERTIKALE LÆSEPLAN FOR VORES INSTITUTS KOMPETENCER OG FRA ØNSKET OM AT TILBYDE DEM LOPPORTUNITA AT KOMMUNIKERE PÅ ET GRUNDLÆGGENDE NIVEAU MED ET FREMMEDSPROG FOR AT ØGE (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN SCHÜLERN DES KINDERGARTENS DIE NOTWENDIGEN VORAUSSETZUNGEN ZU BIETEN, UM DIE IN DER RAV AUFGETRETENEN KRITIKEN PERSPEKTIVISCH ZU BEHEBEN UND DIE IM PDM AKTIVIERTEN VERBESSERUNGSPROZESSE ZU UNTERSTÜTZEN.SI IST DAHER DER ANSICHT, DASS DIE AKTIVIERUNG VON MASSNAHMEN WIE DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN IN DER MUTTERSPRACHE UND DER BEGINN DER KENNTNIS DER ENGLISCHEN SPRACHE MIT HILFE VON MULTIMEDIA-TOOLS EINE VERBESSERUNG DER ZUKÜNFTIGEN BILDUNGSERGEBNISSE VON KINDERN MIT GRÖSSEREN LERNSCHWIERIGKEITEN DER EO, DIE DURCH SOZIOKULTURELLE NOT GEKENNZEICHNET SIND, FÖRDERN KANN. DIE WAHL, DIE KLEINEN LERNENDEN MIT DEN KENNTNISSEN DER ENGLISCHEN SPRACHE ZU BEGINNEN, ERGIBT SICH AUCH AUS DEM WUNSCH, EINHEIT IM AUSBILDUNGSWEG MIT DER REIHENFOLGE DER NACHFOLGENDEN SCHULE ZU SCHAFFEN, WIE SIE BEREITS IM VERTIKALEN LEHRPLAN FÜR DIE KOMPETENZEN UNSERES INSTITUTS DEFINIERT IST, UND AUS DEM WUNSCH, IHNEN LOPPORTUNITA ZU BIETEN, AUF EINER GRUNDSTUFE MIT EINER FREMDSPRACHE ZU KOMMUNIZIEREN, UM ZU ERHÖHEN (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΤΙΣ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΑΠΑΙΤΉΣΕΙΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΛΆΒΟΥΝ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΚΡΊΣΕΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΣΤΟ RAV ΚΑΙ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΠΟΥ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ PDM.SI ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΠΙΣΤΕΎΕΙ ΌΤΙ Η ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΌΠΩΣ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ Η ΈΝΑΡΞΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΗΣ ΕΚΚΊΝΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΙΚΡΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΙΘΥΜΊΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΕΝΌΤΗΤΑ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΜΕ ΤΗ ΣΕΙΡΆ ΤΟΥ ΕΠΌΜΕΝΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΌΠΩΣ ΈΧΕΙ ΉΔΗ ΟΡΙΣΤΕΊ ΣΤΟ ΚΆΘΕΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΙΘΥΜΊΑ ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΜΕ LOPPORTUNITA ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΣΕ ΒΑΣΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΜΕ ΜΙΑ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΊ (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO PROVIDE THE PUPILS OF KINDERGARTEN WITH THE NECESSARY REQUIREMENTS TO UNDERTAKE A PATH TO REMEDY IN PERSPECTIVE THE CRITICISMS EMERGED IN THE RAV AND SUPPORT THE IMPROVEMENT PROCESSES ACTIVATED WITHIN THE PDM.SI THEREFORE BELIEVES THAT THE ACTIVATION OF ACTIONS SUCH AS THE DEVELOPMENT OF SKILLS IN MOTHER TONGUE AND THE START TO KNOWLEDGE OF THE ENGLISH LANGUAGE WITH THE SUPPORT OF MULTIMEDIA TOOLS CAN FOSTER AN IMPROVEMENT OF THE FUTURE EDUCATIONAL OUTCOMES OF CHILDREN WITH GREATER EO LEARNING DIFFICULTIES COMING FROM CONTEXTS CHARACTERISED BY SOCIO-CULTURAL DISTRESS. THE CHOICE OF STARTING THE LITTLE LEARNERS TO THE KNOWLEDGE OF THE ENGLISH LANGUAGE ALSO ARISES FROM THE DESIRE TO CREATE UNITY IN THE TRAINING PATH WITH THE ORDER OF SUBSEQUENT SCHOOL AS ALREADY DEFINED IN THE VERTICAL CURRICULUM FOR THE COMPETENCES OF OUR INSTITUTE AND FROM THE DESIRE TO OFFER THEM LOPPORTUNITA TO COMMUNICATE AT A BASIC LEVEL WITH A FOREIGN LANGUAGE IN ORDER TO INCREASE (English)

readability score

0.0304303236919327

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROPORCIONAR A LOS ALUMNOS DE KINDERGARTEN LOS REQUISITOS NECESARIOS PARA EMPRENDER UN CAMINO PARA REMEDIAR EN PERSPECTIVA LAS CRÍTICAS SURGIDAS EN EL RAV Y APOYAR LOS PROCESOS DE MEJORA ACTIVADOS DENTRO DEL PDM.SI, POR LO TANTO, CONSIDERA QUE LA ACTIVACIÓN DE ACCIONES COMO EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN LA LENGUA MATERNA Y EL INICIO DEL CONOCIMIENTO DEL IDIOMA INGLÉS CON EL APOYO DE HERRAMIENTAS MULTIMEDIA PUEDE FOMENTAR UNA MEJORA DE LOS FUTUROS RESULTADOS EDUCATIVOS DE LOS NIÑOS CON MAYORES DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA OE PROCEDENTES DE CONTEXTOS CARACTERIZADOS POR DIFICULTADES SOCIOCULTURALES. LA ELECCIÓN DE INICIAR A LOS PEQUEÑOS ALUMNOS AL CONOCIMIENTO DE LA LENGUA INGLESA TAMBIÉN SURGE DEL DESEO DE CREAR UNIDAD EN EL CAMINO FORMATIVO CON EL ORDEN DE LA ESCUELA POSTERIOR COMO YA SE DEFINE EN EL CURRÍCULO VERTICAL PARA LAS COMPETENCIAS DE NUESTRO INSTITUTO Y DEL DESEO DE OFRECERLES LOPPORTUNITA PARA COMUNICARSE A UN NIVEL BÁSICO CON UN IDIOMA EXTRANJERO CON EL FIN DE AUMENTAR (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON ANDA LASTEAIA ÕPILASTELE VAJALIKUD NÕUDED, ET ASTUDA SAMME, ET PARANDADA RAV-IS ESILE KERKINUD KRIITIKAT JA TOETADA PDM-I RAAMES AKTIVEERITUD PARANDUSPROTSESSE.SI USUB SEETÕTTU, ET SELLISTE MEETMETE AKTIVEERIMINE NAGU EMAKEELEOSKUSTE ARENDAMINE JA INGLISE KEELE OSKUSE ALUSTAMINE MULTIMEEDIAVAHENDITE TOEL VÕIVAD SOODUSTADA SELLISTE LASTE TULEVASTE ÕPITULEMUSTE PARANDAMIST, KELLEL ON SUUREMAD EO ÕPIRASKUSED, MIS TULENEVAD SOTSIAAL-KULTUURILISTEST RASKUSTEST. VALIK ALUSTADA VÄIKESTE ÕPPIJATE TEADMISI INGLISE KEEL TULENEB KA SOOVIST LUUA ÜHTSUS KOOLITUSTEE JÄRJEKORRAS JÄRGMISE KOOLI NAGU JUBA MÄÄRATLETUD VERTIKAALSE ÕPPEKAVA PÄDEVUSE MEIE INSTITUUT JA SOOV PAKKUDA NEILE LOPPORTUNITA SUHELDA PÕHITASEMEL VÕÕRKEEL, ET SUURENDADA (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON TARJOTA LASTENTARHAN OPPILAILLE TARVITTAVAT VAATIMUKSET RAV:N AIHEUTTAMAN KRITIIKIN KORJAAMISEKSI JA PDM.SI:N AKTIVOIMIEN PARANNUSPROSESSIEN TUKEMISEKSI. SEN VUOKSI KATSOO, ETTÄ SELLAISTEN TOIMIEN AKTIVOINTI, KUTEN ÄIDINKIELEN TAITOJEN KEHITTÄMINEN JA ENGLANNIN KIELEN TUNTEMISEN ALOITTAMINEN MULTIMEDIATYÖKALUJEN AVULLA, VOI PARANTAA NIIDEN LASTEN TULEVIA KOULUTUSTULOKSIA, JOILLA ON SUUREMPIA OPPIMISVAIKEUKSIA, JOTKA JOHTUVAT SOSIOKULTTUURISESTA AHDISTUKSESTA. VALINTA ALOITTAA PIENET OPPIJAT ENGLANNIN KIELEN TUNTEMUKSEEN SYNTYY MYÖS HALUSTA LUODA YHTENÄISYYTTÄ KOULUTUSPOLULLA MYÖHEMMÄN KOULUN JÄRJESTYKSEN MUKAISESTI, KUTEN ON JO MÄÄRITELTY INSTITUUTIN OSAAMISEN VERTIKAALISESSA OPETUSSUUNNITELMASSA, JA HALUSTA TARJOTA HEILLE LOPPORTUNITA KOMMUNIKOIDA PERUSTASOLLA VIERAALLA KIELELLÄ, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À FOURNIR AUX ÉLÈVES DE LA MATERNELLE LES EXIGENCES NÉCESSAIRES POUR ENTREPRENDRE UNE VOIE POUR REMÉDIER EN PERSPECTIVE AUX CRITIQUES FORMULÉES DANS LE RAV ET SOUTENIR LES PROCESSUS D’AMÉLIORATION ACTIVÉS AU SEIN DU PDM.SI ESTIME DONC QUE L’ACTIVATION D’ACTIONS TELLES QUE LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DANS LA LANGUE MATERNELLE ET LE DÉBUT DE LA CONNAISSANCE DE LA LANGUE ANGLAISE AVEC LE SOUTIEN D’OUTILS MULTIMÉDIAS PEUT FAVORISER L’AMÉLIORATION DES FUTURS RÉSULTATS ÉDUCATIFS DES ENFANTS AYANT DE PLUS GRANDES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE DE L’OE PROVENANT DE CONTEXTES CARACTÉRISÉS PAR UNE DÉTRESSE SOCIOCULTURELLE. LE CHOIX DE COMMENCER LES PETITS APPRENANTS À LA CONNAISSANCE DE LA LANGUE ANGLAISE DÉCOULE ÉGALEMENT DE LA VOLONTÉ DE CRÉER L’UNITÉ DANS LE PARCOURS DE FORMATION AVEC L’ORDRE DE L’ÉCOLE ULTÉRIEURE TEL QUE DÉFINI DANS LE PROGRAMME VERTICAL POUR LES COMPÉTENCES DE NOTRE INSTITUT ET DE LA VOLONTÉ DE LEUR PROPOSER À LOPPORTUNITA DE COMMUNIQUER À UN NIVEAU DE BASE AVEC UNE LANGUE ÉTRANGÈRE AFIN D’AUGMENTER (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL NA RIACHTANAIS RIACHTANACHA A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ NAÍSCOILE CHUN TABHAIRT FAOI BHEALACH CHUN NA CÁINEADH A THÁINIG CHUN CINN SAN RAV A LEIGHEAS AGUS TACÚ LEIS NA PRÓISIS FEABHSÚCHÁIN A CHUIRTEAR I NGNÍOMH LAISTIGH DEN PDM.CREIDEANNSI, DÁ BHRÍ SIN, GUR FÉIDIR LE GNÍOMHACHTÚ GNÍOMHAÍOCHTAÍ AMHAIL FORBAIRT SCILEANNA SA MHÁTHAIRTHEANGA AGUS TÚS EOLAIS AR AN MBÉARLA LE TACAÍOCHT Ó UIRLISÍ ILMHEÁN FEABHAS A CHUR AR THORTHAÍ OIDEACHAIS LEANAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ FOGHLAMA NÍOS MÓ ACU Ó THAOBH FOGHLAIM EO DE A THAGANN Ó CHOMHTHÉACSANNA ARB IAD IS SAINAIRÍONNA ANACAIR SHOCH-CHULTÚRTHA. AN ROGHA A THOSÚ NA FOGHLAIMEOIRÍ BEAG LEIS AN EOLAS AR AN TEANGA BÉARLA EASCRAÍONN FREISIN AS AN FONN AONTACHT A CHRUTHÚ SA CHONAIR OILIÚNA LEIS AN ORD SCOILE INA DHIAIDH SIN MAR ATÁ SAINITHE CHEANA FÉIN SA CHURACLAM INGEARACH LE HAGHAIDH INNIÚLACHTAÍ ÁR N-INSTITIÚID AGUS AS AN FONN A THAIRISCINT DÓIBH LOPPORTUNITA CUMARSÁID A DHÉANAMH AG LEIBHÉAL BUNÚSACH LE TEANGA IASACHTA D’FHONN A MHÉADÚ (Irish)

0 references

PROJEKT IMA ZA CILJ PRUŽITI UČENICIMA VRTIĆA POTREBNE ZAHTJEVE ZA PODUZIMANJEM NAČINA ZA RJEŠAVANJE KRITIKA KOJE SU SE POJAVILE U RAV-U I PODRŽATI PROCESE POBOLJŠANJA KOJI SE AKTIVIRAJU U OKVIRU PDM.SI STOGA SMATRA DA AKTIVACIJA AKCIJA KAO ŠTO SU RAZVOJ VJEŠTINA NA MATERINJEM JEZIKU I POČETAK POZNAVANJA ENGLESKOG JEZIKA UZ POTPORU MULTIMEDIJSKIH ALATA MOŽE POTAKNUTI POBOLJŠANJE BUDUĆIH OBRAZOVNIH ISHODA DJECE S VEĆIM POTEŠKOĆAMA U UČENJU EO-A KOJI DOLAZE IZ KONTEKSTA OBILJEŽENIH DRUŠTVENO-KULTURNIM POTEŠKOĆAMA. IZBOR DA SE MALI UČENICI POČNU POZNAVATI ENGLESKI JEZIK TAKOĐER PROIZLAZI IZ ŽELJE DA SE STVORI JEDINSTVO NA PUTU OBUKE S REDOSLIJEDOM SLJEDEĆE ŠKOLE KAKO JE VEĆ DEFINIRANO U VERTIKALNOM KURIKULUMU ZA KOMPETENCIJE NAŠEG INSTITUTA TE IZ ŽELJE DA IM SE PONUDI LOPPORTUNITA DA KOMUNICIRAJU NA OSNOVNOJ RAZINI SA STRANIM JEZIKOM KAKO BI SE POVEĆAO BROJ UČENIKA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY AZ ÓVODÁSOK SZÁMÁRA BIZTOSÍTSA A SZÜKSÉGES KÖVETELMÉNYEKET A RAV-BAN FELMERÜLT KRITIKÁK PERSPEKTÍVA SZERINTI ORVOSLÁSÁHOZ ÉS A PDM.SI-N BELÜL AKTIVÁLT FEJLESZTÉSI FOLYAMATOK TÁMOGATÁSÁHOZ, EZÉRT ÚGY VÉLI, HOGY AZ OLYAN CSELEKVÉSEK AKTIVÁLÁSA, MINT AZ ANYANYELVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉS AZ ANGOL NYELV ISMERETE MULTIMÉDIÁS ESZKÖZÖK TÁMOGATÁSÁVAL, ELŐSEGÍTHETI A TÁRSADALMI-KULTURÁLIS NEHÉZSÉGEK ÁLTAL JELLEMZETT KONTEXTUSBÓL SZÁRMAZÓ, NAGYOBB EO TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ GYERMEKEK JÖVŐBELI OKTATÁSI EREDMÉNYEINEK JAVULÁSÁT. A VÁLASZTÁS, HOGY A KIS TANULÓKAT AZ ANGOL NYELVTUDÁSBA KEZDIK, ABBÓL A VÁGYBÓL IS FAKAD, HOGY EGYSÉGET TEREMTSENEK A KÉPZÉSI ÚTVONALON A KÖVETKEZŐ ISKOLA SORRENDJÉVEL, AMINT AZT AZ INTÉZETÜNK KOMPETENCIÁINAK VERTIKÁLIS TANTERVE MÁR MEGHATÁROZTA, ÉS ABBÓL A VÁGYBÓL, HOGY LOPPORTUNITA-T KÍNÁLJON SZÁMUKRA, HOGY ALAPSZINTEN KOMMUNIKÁLJANAK EGY IDEGEN NYELVVEL ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY NÖVELJÉK AZ IDEGEN NYELVET. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – SUTEIKTI VAIKŲ DARŽELIO MOKSLEIVIAMS BŪTINUS REIKALAVIMUS, KAD JIE GALĖTŲ IMTIS VEIKSMŲ, KAIP IŠTAISYTI RAV IŠSAKYTĄ KRITIKĄ, IR REMTI PDM.SI INICIJUOTUS TOBULINIMO PROCESUS, TODĖL MANO, KAD AKTYVAVUS TOKIUS VEIKSMUS KAIP GIMTOSIOS KALBOS ĮGŪDŽIŲ UGDYMAS IR ANGLŲ KALBOS ŽINIŲ PRADĖJIMAS PASITELKIANT DAUGIALYPĖS TERPĖS PRIEMONES, GALIMA PASKATINTI GERINTI VAIKŲ, TURINČIŲ DIDESNIŲ EO MOKYMOSI SUNKUMŲ DĖL SOCIALINIŲ IR KULTŪRINIŲ SUNKUMŲ PATIRIANČIŲ APLINKYBIŲ, ŠVIETIMO REZULTATUS ATEITYJE. PASIRINKIMAS PRADĖTI MAŽUS BESIMOKANČIUS ASMENIS Į ANGLŲ KALBOS ŽINIAS TAIP PAT KYLA IŠ NORO SUKURTI VIENYBĘ MOKYMO KELYJE SU VĖLESNĖS MOKYKLOS TVARKA, KAIP JAU APIBRĖŽTA VERTIKALIOJE MŪSŲ INSTITUTO KOMPETENCIJŲ MOKYMO PROGRAMOJE, IR IŠ NORO PASIŪLYTI JIEMS LOPPORTUNITA BENDRAUTI PAGRINDINIU LYGIU SU UŽSIENIO KALBA, SIEKIANT PADIDINTI (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT BĒRNUDĀRZA SKOLĒNUS AR NEPIECIEŠAMAJĀM PRASĪBĀM, LAI RASTU RISINĀJUMU RAV PAUSTAJAI KRITIKAI UN ATBALSTĪTU PDM.SI IETVAROS AKTIVIZĒTOS UZLABOŠANAS PROCESUS, TĀPĒC UZSKATA, KA TĀDU DARBĪBU AKTIVIZĒŠANA KĀ DZIMTĀS VALODAS PRASMJU ATTĪSTĪŠANA UN ANGĻU VALODAS ZINĀŠANU SĀKŠANA AR MULTIMEDIJU LĪDZEKĻU ATBALSTU VAR VEICINĀT NĀKOTNES IZGLĪTĪBAS REZULTĀTU UZLABOŠANU BĒRNIEM AR LIELĀKĀM EO MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBĀM, KAS IZRIET NO KONTEKSTA, KURU RAKSTURO SOCIĀLI KULTURĀLAS CIEŠANAS. IZVĒLE SĀKT MAZOS IZGLĪTOJAMOS UZ ANGĻU VALODAS ZINĀŠANĀM IZRIET ARĪ NO VĒLMES IZVEIDOT VIENOTĪBU MĀCĪBU CEĻĀ AR NĀKAMĀS SKOLAS SECĪBU, KĀ JAU NOTEIKTS MŪSU INSTITŪTA KOMPETENČU VERTIKĀLAJĀ MĀCĪBU PROGRAMMĀ, UN NO VĒLMES PIEDĀVĀT VIŅIEM LOPPORTUNITA KOMUNICĒT PAMATLĪMENĪ AR SVEŠVALODU, LAI PALIELINĀTU (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROVDI LILL-ISTUDENTI TAL-KINDERGARTEN BIR-REKWIŻITI MEĦTIEĠA BIEX JIEĦDU T-TRIQ BIEX JIRRIMEDJAW F’PERSPETTIVA L-KRITIKA LI ĦARĠET FIR-RAV U JAPPOĠĠAW IL-PROĊESSI TA’ TITJIB ATTIVATI FIL-PDM.SI GĦALHEKK JEMMEN LI L-ATTIVAZZJONI TA’ AZZJONIJIET BĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET FIL-LINGWA MATERNA U L-BIDU TAL-GĦARFIEN TAL-LINGWA INGLIŻA BL-APPOĠĠ TA’ GĦODOD MULTIMEDJALI JISTGĦU JRAWMU TITJIB TAR-RIŻULTATI EDUKATTIVI FUTURI TAT-TFAL B’DIFFIKULTAJIET AKBAR TA’ TAGĦLIM TAL-EO LI ĠEJJIN MINN KUNTESTI KKARATTERIZZATI MINN INKWIET SOĊJOKULTURALI. L-GĦAŻLA LI JIBDEW L-ISTUDENTI FTIT GĦALL-GĦARFIEN TAL-LINGWA INGLIŻA TIRRIŻULTA WKOLL MIX-XEWQA LI TINĦOLOQ UNITÀ FIT-TRIQ TA ‘TAĦRIĠ BL-ORDNI TA’ SKOLA SUSSEGWENTI KIF DIĠÀ DEFINIT FIL-KURRIKULU VERTIKALI GĦALL-KOMPETENZI TAL-ISTITUT TAGĦNA U MIX-XEWQA LI JOFFRU LILHOM LOPPORTUNITA LI JIKKOMUNIKAW F’LIVELL BAŻIKU MA ‘LINGWA BARRANIJA SABIEX TIŻDIED (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS BEDOELD OM DE LEERLINGEN VAN DE KLEUTERSCHOOL TE VOORZIEN VAN DE NODIGE VEREISTEN OM EEN PAD TE ONDERNEMEN OM IN PERSPECTIEF DE KRITIEK IN DE RAV OP TE LOSSEN EN DE VERBETERINGSPROCESSEN TE ONDERSTEUNEN DIE BINNEN DE PDM.SI WORDEN GEACTIVEERD, IS DAAROM VAN MENING DAT DE ACTIVERING VAN ACTIES ZOALS DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN IN DE MOEDERTAAL EN HET BEGIN VAN DE KENNIS VAN DE ENGELSE TAAL MET BEHULP VAN MULTIMEDIA-INSTRUMENTEN EEN VERBETERING VAN DE TOEKOMSTIGE ONDERWIJSRESULTATEN VAN KINDEREN MET GROTERE EO-LEERMOEILIJKHEDEN KUNNEN BEVORDEREN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR SOCIAAL-CULTURELE PROBLEMEN. DE KEUZE VAN HET STARTEN VAN DE KLEINE LEERLINGEN OM DE KENNIS VAN DE ENGELSE TAAL KOMT OOK VOORT UIT DE WENS OM EENHEID TE CREËREN IN HET TRAININGSPAD MET DE VOLGORDE VAN DE VOLGENDE SCHOOL ZOALS REEDS GEDEFINIEERD IN HET VERTICALE CURRICULUM VOOR DE COMPETENTIES VAN ONS INSTITUUT EN UIT DE WENS OM HEN LOPPORTUNITA TE BIEDEN OM OP EEN BASISNIVEAU TE COMMUNICEREN MET EEN VREEMDE TAAL OM TE VERGROTEN (Dutch)

0 references

O projecto destina-se a fornecer à KINDERGARTEN os meios necessários para fazer face às críticas suscitadas pelo RAV e a apoiar os processos de melhoria levados a cabo no âmbito do PDM.SI, por conseguinte, considera que a realização de acções como o desenvolvimento de competências na língua materna e o início do conhecimento da língua inglesa com o apoio da multimedia pode contribuir para melhorar os futuros resultados escolares das crianças com um maior grau de aprendizagem das diferenças resultantes das alterações de contextos sociais. A escolha de iniciar os pequenos formandos no conhecimento da língua inglesa decorre também do desejo de criar uma unidade no percurso formativo com a ordem de uma escola subsequente, tal como já definida no Currículo Vertical para as competências do nosso Instituto, e do desejo de lhes oferecer a oportunidade de comunicarem a um nível básico com uma língua estrangeira, a fim de aumentarem o seu número. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE ELEVILOR DE GRĂDINIȚĂ CERINȚELE NECESARE PENTRU A ÎNTREPRINDE O CALE DE REMEDIERE A CRITICILOR APĂRUTE ÎN RAV ȘI DE SPRIJINIRE A PROCESELOR DE ÎMBUNĂTĂȚIRE ACTIVATE ÎN CADRUL PDM.SI CONSIDERĂ, PRIN URMARE, CĂ ACTIVAREA UNOR ACȚIUNI PRECUM DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN LIMBA MATERNĂ ȘI ÎNCEPEREA CUNOAȘTERII LIMBII ENGLEZE CU AJUTORUL INSTRUMENTELOR MULTIMEDIA POATE FAVORIZA ÎMBUNĂTĂȚIREA REZULTATELOR EDUCAȚIONALE VIITOARE ALE COPIILOR CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE EO MAI MARI PROVENIND DIN CONTEXTE CARACTERIZATE DE DIFICULTĂȚI SOCIO-CULTURALE. ALEGEREA DE A ÎNCEPE ELEVII MICI LA CUNOAȘTEREA LIMBII ENGLEZE, DE ASEMENEA, REZULTĂ DIN DORINȚA DE A CREA UNITATE ÎN CALEA DE FORMARE CU ORDINEA DE ȘCOALĂ ULTERIOARĂ, AȘA CUM ESTE DEJA DEFINITĂ ÎN CURRICULUM-UL VERTICAL PENTRU COMPETENȚELE INSTITUTULUI NOSTRU ȘI DIN DORINȚA DE A LE OFERI LOPPORTUNITA DE A COMUNICA LA NIVEL DE BAZĂ CU O LIMBĂ STRĂINĂ PENTRU A CREȘTE (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE POSKYTNÚŤ ŽIAKOM MATERSKEJ ŠKOLY POTREBNÉ POŽIADAVKY NA CESTU K NÁPRAVE KRITIKY, KTORÁ SA OBJAVILA V RAV, A PODPORIŤ PROCESY ZLEPŠOVANIA AKTIVOVANÉ V RÁMCI PDM.SI SA PRETO DOMNIEVA, ŽE AKTIVÁCIA ČINNOSTÍ, AKO JE ROZVOJ ZRUČNOSTÍ V MATERINSKOM JAZYKU A ZAČIATOK ZNALOSTI ANGLICKÉHO JAZYKA S PODPOROU MULTIMEDIÁLNYCH NÁSTROJOV, MÔŽE PODPORIŤ ZLEPŠENIE BUDÚCICH VZDELÁVACÍCH VÝSTUPOV DETÍ S VÄČŠÍMI PROBLÉMAMI S EO, KTORÉ POCHÁDZAJÚ Z KONTEXTOV CHARAKTERIZOVANÝCH SOCIÁLNO-KULTÚRNYM STRESOM. VÝBER TOHO, ABY SA MALÉ ŽIACI ZAČALI UČIŤ ANGLIČTINU, VYPLÝVA AJ Z TÚŽBY VYTVORIŤ JEDNOTU NA TRÉNINGOVEJ DRÁHE S PORADÍM NASLEDUJÚCEJ ŠKOLY, AKO UŽ BOLO DEFINOVANÉ VO VERTIKÁLNOM UČEBNOM PLÁNE PRE KOMPETENCIE NÁŠHO INŠTITÚTU, A Z TÚŽBY PONÚKNUŤ IM LOPPORTUNITA KOMUNIKOVAŤ NA ZÁKLADNEJ ÚROVNI S CUDZÍM JAZYKOM S CIEĽOM ZVÝŠIŤ (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE UČENCEM VRTCA ZAGOTOVITI POTREBNE ZAHTEVE ZA IZVEDBO POTI ZA ODPRAVO KRITIK, KI SO SE POJAVILE V RAV, IN PODPRETI PROCESE IZBOLJŠANJA, KI SE AKTIVIRAJO V OKVIRU PDM.SI ZATO MENI, DA LAHKO AKTIVIRANJE UKREPOV, KOT STA RAZVOJ SPRETNOSTI V MATERNEM JEZIKU IN ZAČETEK ZNANJA ANGLEŠKEGA JEZIKA S PODPORO MULTIMEDIJSKIH ORODIJ, SPODBUDI IZBOLJŠANJE PRIHODNJIH IZOBRAŽEVALNIH REZULTATOV OTROK Z VEČJIMI UČNIMI TEŽAVAMI EO, KI PRIHAJAJO IZ KONTEKSTOV, ZA KATERE JE ZNAČILNA SOCIALNO-KULTURNA STISKA. IZBIRA UVAJANJA UČENCEV K ZNANJU ANGLEŠKEGA JEZIKA IZHAJA TUDI IZ ŽELJE PO USTVARJANJU ENOTNOSTI NA IZOBRAŽEVALNI POTI Z VRSTNIM REDOM NASLEDNJE ŠOLE, KOT JE ŽE OPREDELJEN V VERTIKALNEM UČNEM NAČRTU ZA KOMPETENCE NAŠEGA INŠTITUTA, IN IZ ŽELJE, DA SE LOPPORTUNITIJI PONUDI SPORAZUMEVANJE NA OSNOVNI RAVNI S TUJIM JEZIKOM, DA SE POVEČA (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GE ELEVERNA I FÖRSKOLAN DE NÖDVÄNDIGA KRAVEN FÖR ATT GENOMFÖRA EN VÄG ATT ÅTGÄRDA I PERSPEKTIV DEN KRITIK SOM FRAMKOM I RAV OCH STÖDJA DE FÖRBÄTTRINGSPROCESSER SOM AKTIVERAS INOM PDM.SI ANSER DÄRFÖR ATT AKTIVERING AV ÅTGÄRDER SÅSOM UTVECKLING AV FÄRDIGHETER I MODERSMÅLET OCH BÖRJAN TILL KUNSKAPER I ENGELSKA MED STÖD AV MULTIMEDIAVERKTYG KAN FRÄMJA EN FÖRBÄTTRING AV DE FRAMTIDA UTBILDNINGSRESULTATEN FÖR BARN MED STÖRRE EO-LÄROSVÅRIGHETER SOM KOMMER FRÅN SAMMANHANG SOM KÄNNETECKNAS AV SOCIOKULTURELL NÖD. VALET AV ATT STARTA DE SMÅ ELEVERNA TILL KUNSKAPER I DET ENGELSKA SPRÅKET BEROR OCKSÅ PÅ ÖNSKAN ATT SKAPA ENHET I TRÄNINGSBANAN MED ORDNINGEN AV EFTERFÖLJANDE SKOLA SOM REDAN DEFINIERAS I DEN VERTIKALA LÄROPLANEN FÖR KOMPETENSER I VÅRT INSTITUT OCH FRÅN ÖNSKAN ATT ERBJUDA DEM LOPPORTUNITA ATT KOMMUNICERA PÅ EN GRUNDLÄGGANDE NIVÅ MED ETT FRÄMMANDE SPRÅK FÖR ATT ÖKA (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

REGGIO DI CALABRIA