WE ARE RIGHT TO THE FUTURE II (Q4790114)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4790114 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE ARE RIGHT TO THE FUTURE II |
Project Q4790114 in Italy |
Statements
9,443.96 Euro
0 references
15,624.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
23 July 2019
0 references
29 September 2021
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - IC COSENZA I 'ZUMBINI'
0 references
IL PROGETTO RIVOLTA ALLA SCUOLA DELLINFANZIA COME PREVISTO DAI MODULI ABBRACCIA DUE AMBITI DIVERSI MA ENTRAMBI IMPORTANTI PER DIVERSI ASPETTI. IN UNA REALTA MULTICULTURALE COME LA NOSTRA LAPPRENDIMENTO PRECOCE DI UNA LINGUA STRANIERA QUAL LINGLESE ORMAI FONDAMENTALE PERCH AVVIA IL BAMBINO ALLA CONOSCENZA DI ALTRE CULTURE DI ALTRI POPOLI E AL LORO RISPETTO. LETA COMPRESA TRA I TRE E I CINQUE ANNI RAPPRESENTA IL PERIODO PI VANTAGGIOSO LEPOCA DORO PER LAPPRENDIMENTO DI UNA LINGUA STRANIERA. PERTANTO IL CONTATTO CON LA LINGUA STRANIERA NEL CIELO DELLA SCUOLA DELLINFANZIA DEVE ESSERE COSTITUITO DA UN PROCESSO NATURALE CHE COINVOLGA I BAMBINI AFFETTIVAMENTE E LI SOLLECITI A ESPRIMERSI E A COMUNICARE CON NATURALEZZA IN QUESTA NUOVA LINGUA. LA LINGUA VERRA APPRESA IN MODO LUDICO CANZONI E FILASTROCCHE. ANCHE LATTIVITA MOTORIA DIVENTATA OGGI UNA PROPOSTA EDUCATIVA MOLTO INTERESSANTE PER ACCOMPAGNARE IL BAMBINO LUNGO IL SUO CAMMINO DI CRESCITA INDIVIDUALE. (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ ДЕТСКАТА ГРАДИНА, КАКТО Е ПРЕДВИДЕНО В МОДУЛИТЕ, ОБХВАЩА ДВЕ РАЗЛИЧНИ ОБЛАСТИ, НО И ДВЕТЕ ВАЖНИ В РАЗЛИЧНИ АСПЕКТИ. В МУЛТИКУЛТУРНА РЕАЛНОСТ КАТО РАННОТО НИ ИЗУЧАВАНЕ НА ЧУЖД ЕЗИК КАТО АНГЛИЙСКИЯ СЕГА ФУНДАМЕНТАЛЕН, ЗАЩОТО ТОЙ ВОДИ ДЕТЕТО ДО ПОЗНАВАНЕТО НА ДРУГИ КУЛТУРИ НА ДРУГИ НАРОДИ И ДА ГИ УВАЖАВА. ЛЕТА МЕЖДУ ТРИ И ПЕТ ГОДИНИ ПРЕДСТАВЛЯВА НАЙ-ИЗГОДНИЯТ ПЕРИОД ОТ ЕПОХАТА НА ДОРО ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА ЧУЖД ЕЗИК. СЛЕДОВАТЕЛНО, КОНТАКТЪТ С ЧУЖДИЯ ЕЗИК В НЕБЕТО НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА ТРЯБВА ДА БЪДЕ ЕСТЕСТВЕН ПРОЦЕС, КОЙТО ВКЛЮЧВА ДЕЦАТА ЕМОЦИОНАЛНО И ГИ ПОДТИКВА ДА ИЗРАЗЯТ СЕБЕ СИ И ДА ОБЩУВАТ ЕСТЕСТВЕНО НА ТОЗИ НОВ ЕЗИК. ЕЗИКЪТ ЩЕ СЕ НАУЧИ ПО ИГРИВ НАЧИН ПЕСНИ И ДЕТСКИ РИМИ. ДОРИ ДВИГАТЕЛНАТА АКТИВНОСТ СЕ ПРЕВЪРНА ДНЕС В МНОГО ИНТЕРЕСНО ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ДА ПРИДРУЖАВА ДЕТЕТО ПО ПЪТЯ МУ НА ИНДИВИДУАЛЕН РАСТЕЖ. (Bulgarian)
0 references
PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA MATEŘSKOU ŠKOLU, JAK JE STANOVENO V MODULECH, ZAHRNUJE DVĚ RŮZNÉ OBLASTI, ALE OBĚ DŮLEŽITÉ V RŮZNÝCH ASPEKTECH. V MULTIKULTURNÍ REALITĚ, JAKO JE NAŠE RANÉ UČENÍ CIZÍHO JAZYKA, JAKO JE ANGLIČTINA, JE NYNÍ ZÁSADNÍ, PROTOŽE VEDE DÍTĚ KE ZNALOSTEM JINÝCH KULTUR JINÝCH NÁRODŮ A K JEJICH RESPEKTOVÁNÍ. LETA MEZI TŘEMI A PĚTI LETY PŘEDSTAVUJE NEJVÝHODNĚJŠÍ OBDOBÍ DORO ÉRY PRO UČENÍ CIZÍHO JAZYKA. PROTO KONTAKT S CIZÍM JAZYKEM NA OBLOZE MATEŘSKÉ ŠKOLY MUSÍ BÝT PŘIROZENÝM PROCESEM, KTERÝ ZAHRNUJE DĚTI EMOCIONÁLNĚ A VYBÍZÍ JE, ABY SE VYJÁDŘILY A PŘIROZENĚ KOMUNIKOVALY V TOMTO NOVÉM JAZYCE. JAZYK SE NAUČÍ HRAVÝM ZPŮSOBEM PÍSNÍ A DĚTSKÝCH RÝMŮ. I MOTORICKÁ AKTIVITA SE DNES STALA VELMI ZAJÍMAVÝM VZDĚLÁVACÍM NÁVRHEM, JAK DÍTĚ DOPROVÁZET NA JEHO CESTĚ INDIVIDUÁLNÍHO RŮSTU. (Czech)
0 references
PROJEKTET TAGER SIGTE PÅ BØRNEHAVEN SOM PLANLAGT I MODULERNE DÆKKER TO FORSKELLIGE OMRÅDER, MEN BEGGE VIGTIGE I FORSKELLIGE ASPEKTER. I EN MULTIKULTUREL VIRKELIGHED SOM VORES TIDLIGE INDLÆRING AF ET FREMMEDSPROG SOM ENGELSK NU GRUNDLÆGGENDE, FORDI DET FØRER BARNET TIL VIDEN OM ANDRE KULTURER AF ANDRE FOLKESLAG OG TIL AT RESPEKTERE DEM. LETA MELLEM TRE OG FEM ÅR REPRÆSENTERER DEN MEST FORDELAGTIGE PERIODE I DORO ÆRA FOR AT LÆRE ET FREMMEDSPROG. DERFOR SKAL KONTAKT MED FREMMEDSPROGET I BØRNEHAVENS HIMMEL VÆRE EN NATURLIG PROCES, DER INVOLVERER BØRN FØLELSESMÆSSIGT OG OPFORDRER DEM TIL AT UDTRYKKE SIG OG KOMMUNIKERE NATURLIGT PÅ DETTE NYE SPROG. SPROGET VIL BLIVE LÆRT PÅ EN LEGENDE MÅDE SANGE OG BØRNEHAVE RIM. SELV MOTORAKTIVITET ER I DAG BLEVET ET MEGET INTERESSANT PÆDAGOGISK FORSLAG TIL AT LEDSAGE BARNET LANGS HANS VEJ TIL INDIVIDUEL VÆKST. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT, DAS SICH AN DEN KINDERGARTEN RICHTET, WIE IN DEN MODULEN VORGESEHEN, DECKT ZWEI VERSCHIEDENE BEREICHE AB, BEIDE JEDOCH IN VERSCHIEDENEN ASPEKTEN WICHTIG. IN EINER MULTIKULTURELLEN REALITÄT WIE UNSEREM FRÜHEN ERLERNEN EINER FREMDSPRACHE WIE ENGLISCH IST ES JETZT FUNDAMENTAL, WEIL ES DAS KIND ZUR KENNTNIS ANDERER KULTUREN ANDERER VÖLKER FÜHRT UND SIE RESPEKTIERT. LETA ZWISCHEN DREI UND FÜNF JAHREN STELLT DIE GÜNSTIGSTE ZEIT DER DORO-ÄRA FÜR DAS ERLERNEN EINER FREMDSPRACHE DAR. DAHER MUSS DER KONTAKT MIT DER FREMDSPRACHE AM HIMMEL DES KINDERGARTENS EIN NATÜRLICHER PROZESS SEIN, DER KINDER EMOTIONAL EINBEZIEHT UND SIE DAZU DRÄNGT, SICH IN DIESER NEUEN SPRACHE AUSZUDRÜCKEN UND NATÜRLICH ZU KOMMUNIZIEREN. DIE SPRACHE WIRD AUF SPIELERISCHE WEISE GELERNT WERDEN LIEDER UND KINDERLIEDER REIMT. SELBST MOTORISCHE AKTIVITÄT IST HEUTE ZU EINEM SEHR INTERESSANTEN BILDUNGSVORSCHLAG GEWORDEN, UM DAS KIND AUF SEINEM WEG DES INDIVIDUELLEN WACHSTUMS ZU BEGLEITEN. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ, ΌΠΩΣ ΠΡΟΒΛΈΠΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ, ΚΑΛΎΠΤΕΙ ΔΎΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΤΟΜΕΊΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΔΎΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΎΣ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ. ΣΕ ΜΙΑ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΌΠΩΣ Η ΠΡΏΙΜΗ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΌΠΩΣ ΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ, ΤΏΡΑ ΘΕΜΕΛΙΏΔΟΥΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ, ΓΙΑΤΊ ΟΔΗΓΕΊ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΆΛΛΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΏΝ ΆΛΛΩΝ ΛΑΏΝ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΣΈΒΕΤΑΙ. Η LETA ΜΕΤΑΞΎ ΤΡΙΏΝ ΚΑΙ ΠΈΝΤΕ ΕΤΏΝ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΤΗΝ ΠΙΟ ΣΥΜΦΈΡΟΥΣΑ ΠΕΡΊΟΔΟ ΤΗΣ ΕΠΟΧΉΣ DORO ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΜΙΑΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΕΠΑΦΉ ΜΕ ΤΗΝ ΞΈΝΗ ΓΛΏΣΣΑ ΣΤΟΝ ΟΥΡΑΝΌ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΦΥΣΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΑ ΠΡΟΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΚΦΡΑΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΉΣΟΥΝ ΜΕ ΦΥΣΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗ ΝΈΑ ΓΛΏΣΣΑ. Η ΓΛΏΣΣΑ ΘΑ ΜΑΘΕΥΤΕΊ ΜΕ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΟ ΤΡΌΠΟ ΤΡΑΓΟΎΔΙΑ ΚΑΙ ΡΊΜΕΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ. ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ Η ΚΙΝΗΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΈΧΕΙ ΓΊΝΕΙ ΣΉΜΕΡΑ ΜΙΑ ΠΟΛΎ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΥΣΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΌΤΑΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΗΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. (Greek)
0 references
THE PROJECT AIMED AT KINDERGARTEN AS ENVISAGED BY THE MODULES COVERS TWO DIFFERENT FIELDS BUT BOTH IMPORTANT IN DIFFERENT ASPECTS. IN A MULTICULTURAL REALITY SUCH AS OUR EARLY LEARNING OF A FOREIGN LANGUAGE SUCH AS ENGLISH NOW FUNDAMENTAL BECAUSE IT LEADS THE CHILD TO THE KNOWLEDGE OF OTHER CULTURES OF OTHER PEOPLES AND TO RESPECT THEM. LETA BETWEEN THREE AND FIVE YEARS REPRESENTS THE MOST ADVANTAGEOUS PERIOD OF THE DORO ERA FOR LEARNING A FOREIGN LANGUAGE. THEREFORE, CONTACT WITH THE FOREIGN LANGUAGE IN THE SKY OF KINDERGARTEN MUST BE A NATURAL PROCESS THAT INVOLVES CHILDREN EMOTIONALLY AND URGES THEM TO EXPRESS THEMSELVES AND COMMUNICATE NATURALLY IN THIS NEW LANGUAGE. THE LANGUAGE WILL BE LEARNED IN A PLAYFUL WAY SONGS AND NURSERY RHYMES. EVEN MOTOR ACTIVITY HAS BECOME TODAY A VERY INTERESTING EDUCATIONAL PROPOSAL TO ACCOMPANY THE CHILD ALONG HIS PATH OF INDIVIDUAL GROWTH. (English)
0.0203624532703924
0 references
EL PROYECTO DESTINADO AL JARDÍN DE INFANTES SEGÚN LO PREVISTO EN LOS MÓDULOS ABARCA DOS CAMPOS DIFERENTES, PERO AMBOS IMPORTANTES EN DIFERENTES ASPECTOS. EN UNA REALIDAD MULTICULTURAL COMO NUESTRO APRENDIZAJE TEMPRANO DE UN IDIOMA EXTRANJERO COMO EL INGLÉS AHORA FUNDAMENTAL PORQUE LLEVA AL NIÑO AL CONOCIMIENTO DE OTRAS CULTURAS DE OTROS PUEBLOS Y A RESPETARLOS. LETA ENTRE TRES Y CINCO AÑOS REPRESENTA EL PERÍODO MÁS VENTAJOSO DE LA ERA DORO PARA APRENDER UNA LENGUA EXTRANJERA. POR LO TANTO, EL CONTACTO CON EL IDIOMA EXTRANJERO EN EL CIELO DEL JARDÍN DE INFANTES DEBE SER UN PROCESO NATURAL QUE INVOLUCRA EMOCIONALMENTE A LOS NIÑOS Y LOS INSTA A EXPRESARSE Y COMUNICARSE DE FORMA NATURAL EN ESTE NUEVO IDIOMA. EL IDIOMA SE APRENDERÁ DE UNA MANERA LÚDICA CANCIONES Y RIMAS INFANTILES. INCLUSO LA ACTIVIDAD MOTORA SE HA CONVERTIDO HOY EN UNA PROPUESTA EDUCATIVA MUY INTERESANTE PARA ACOMPAÑAR AL NIÑO A LO LARGO DE SU CAMINO DE CRECIMIENTO INDIVIDUAL. (Spanish)
0 references
MOODULITEGA ETTE NÄHTUD LASTEAIALE SUUNATUD PROJEKT HÕLMAB KAHTE ERINEVAT VALDKONDA, KUID MÕLEMAD ON ERINEVATES ASPEKTIDES OLULISED. MULTIKULTUURSES REAALSUSES, NAGU MEIE VARAJANE VÕÕRKEELE ÕPPIMINE, NAGU INGLISE KEEL, ON NÜÜD FUNDAMENTAALNE, SEST SEE VIIB LAPSE TEISTE RAHVASTE TEISTE KULTUURIDE TUNDMISENI JA NEID AUSTAMA. LETA KOLM KUNI VIIS AASTAT ON DORO AJASTU KÕIGE SOODSAM AEG VÕÕRKEELE ÕPPIMISEKS. SEETÕTTU PEAB LASTEAIA TAEVAS VÕÕRKEELEGA SUHTLEMINE OLEMA LOOMULIK PROTSESS, MIS HÕLMAB LAPSI EMOTSIONAALSELT JA KUTSUB NEID ÜLES ENNAST VÄLJENDAMA JA LOOMULIKUL TEEL SUHTLEMA SELLES UUES KEELES. KEELT ÕPITAKSE MÄNGULISELT LAULE JA LASTEAIA RIIMI. ISEGI MOTOORSEST AKTIIVSUSEST ON SAANUD TÄNA VÄGA HUVITAV HARIDUSLIK ETTEPANEK LAPSEGA KAASAS KÄIA INDIVIDUAALSE KASVU TEEL. (Estonian)
0 references
MODUULIEN SUUNNITTELEMA PÄIVÄKOTIHANKE KATTAA KAKSI ERI ALAA, MUTTA MOLEMMAT OVAT TÄRKEITÄ ERI NÄKÖKULMISTA. MONIKULTTUURISESSA TODELLISUUDESSA, KUTEN ENGLANNIN KALTAISEN VIERAAN KIELEN VARHAINEN OPPIMINEN, ON NYT PERUSTAVAA LAATUA, KOSKA SE JOHTAA LAPSEN MUIDEN KANSOJEN KULTTUURIEN TUNTEMUKSEEN JA KUNNIOITTAA NIITÄ. LETA 3–5 VUOTTA ON DORON AIKAKAUDEN EDULLISIN AIKA VIERAAN KIELEN OPPIMISELLE. SIKSI KONTAKTIN VIERAAN KIELEN KANSSA PÄIVÄKODIN TAIVAALLA ON OLTAVA LUONNOLLINEN PROSESSI, JOSSA LAPSET OSALLISTUVAT EMOTIONAALISESTI JA KEHOTTAVAT HEITÄ ILMAISEMAAN ITSEÄÄN JA KOMMUNIKOIMAAN LUONNOLLISESTI TÄLLÄ UUDELLA KIELELLÄ. KIELI OPETETAAN LEIKKISÄLLÄ TAVALLA LAULUJA JA LASTENTARHA RIIMEJÄ. JOPA MOTORISESTA AKTIIVISUUDESTA ON TULLUT TÄNÄÄN ERITTÄIN MIELENKIINTOINEN KOULUTUSEHDOTUS LAPSEN MUKANA HÄNEN YKSILÖLLISEN KASVUN POLULLAAN. (Finnish)
0 references
LE PROJET DESTINÉ AU JARDIN D’ENFANTS TEL QU’IL EST ENVISAGÉ PAR LES MODULES COUVRE DEUX DOMAINES DIFFÉRENTS, MAIS TOUS DEUX IMPORTANTS SOUS DIFFÉRENTS ASPECTS. DANS UNE RÉALITÉ MULTICULTURELLE TELLE QUE L’APPRENTISSAGE PRÉCOCE D’UNE LANGUE ÉTRANGÈRE COMME L’ANGLAIS MAINTENANT FONDAMENTAL PARCE QU’IL CONDUIT L’ENFANT À LA CONNAISSANCE D’AUTRES CULTURES D’AUTRES PEUPLES ET À LES RESPECTER. LA LETA ENTRE TROIS ET CINQ ANS REPRÉSENTE LA PÉRIODE LA PLUS AVANTAGEUSE DE L’ÈRE DORO POUR L’APPRENTISSAGE D’UNE LANGUE ÉTRANGÈRE. PAR CONSÉQUENT, LE CONTACT AVEC LA LANGUE ÉTRANGÈRE DANS LE CIEL DE LA MATERNELLE DOIT ÊTRE UN PROCESSUS NATUREL QUI IMPLIQUE ÉMOTIONNELLEMENT LES ENFANTS ET LES EXHORTE À S’EXPRIMER ET À COMMUNIQUER NATURELLEMENT DANS CETTE NOUVELLE LANGUE. LA LANGUE SERA APPRISE DE MANIÈRE LUDIQUE, CHANTS ET COMPTINES. MÊME L’ACTIVITÉ MOTRICE EST DEVENUE AUJOURD’HUI UNE PROPOSITION ÉDUCATIVE TRÈS INTÉRESSANTE POUR ACCOMPAGNER L’ENFANT SUR SON CHEMIN DE CROISSANCE INDIVIDUELLE. (French)
0 references
CLÚDAÍONN AN TIONSCADAL ATÁ DÍRITHE AR KINDERGARTEN MAR ATÁ BEARTAITHE AG NA MODÚIL DHÁ RÉIMSE ÉAGSÚLA ACH TÁ AN DÁ RÉIMSE TÁBHACHTACH I NGNÉITHE ÉAGSÚLA. I RÉALTACHT ILCHULTÚRTHA, MAR SHAMPLA ÁR LUATHFHOGHLAIM TEANGA IASACHTA, MAR SHAMPLA BÉARLA BUNÚSACH ANOIS MAR THORADH AR AN LEANBH GO DTÍ AN T-EOLAS AR CHULTÚIR EILE NA NDAOINE EILE AGUS CHUN MEAS ORTHU. IS IONANN LETA IDIR TRÍ AGUS CÚIG BLIANA AR AN TRÉIMHSE IS BUNTÁISTÍ DEN RÉ DORO CHUN TEANGA IASACHTA A FHOGHLAIM. DÁ BHRÍ SIN, NÍ MÓR DO THEAGMHÁIL LEIS AN TEANGA IASACHTA I SPÉIR NA KINDERGARTEN A BHEITH INA PHRÓISEAS NÁDÚRTHA A BHAINEANN LE PÁISTÍ GO MOTHÚCHÁNACH AGUS AG TATHANT ORTHU IAD FÉIN A CHUR IN IÚL AGUS CUMARSÁID A DHÉANAMH GO NÁDÚRTHA SA TEANGA NUA SEO. FOGHLAIMEOFAR AN TEANGA AR BHEALACH SPRAÍÚIL D’AMHRÁIN AGUS DO RANNTA NAÍOLAINNE. FIÚ GNÍOMHAÍOCHT MÓTAIR TAR ÉIS ÉIRÍ LÁ ATÁ INNIU ANN TOGRA OIDEACHAIS AN-SUIMIÚIL A BHEITH AG GABHÁIL LEIS AN LEANBH AR FEADH A COSÁN AR FHÁS AONAIR. (Irish)
0 references
PROJEKT NAMIJENJEN VRTIĆU, KAKO JE PREDVIĐENO MODULIMA, OBUHVAĆA DVA RAZLIČITA PODRUČJA, ALI OBA SU VAŽNA U RAZLIČITIM ASPEKTIMA. U MULTIKULTURALNOJ STVARNOSTI, KAO ŠTO JE NAŠE RANO UČENJE STRANOG JEZIKA KAO ŠTO JE ENGLESKI SADA TEMELJNO, JER VODI DIJETE DO POZNAVANJA DRUGIH KULTURA DRUGIH NARODA I DA IH POŠTUJE. LETA IZMEĐU TRI I PET GODINA PREDSTAVLJA NAJPOVOLJNIJE RAZDOBLJE DORO ERE ZA UČENJE STRANOG JEZIKA. STOGA KONTAKT SA STRANIM JEZIKOM NA NEBU VRTIĆA MORA BITI PRIRODAN PROCES KOJI EMOCIONALNO UKLJUČUJE DJECU I POTIČE IH DA SE IZRAZE I PRIRODNO KOMUNICIRAJU OVIM NOVIM JEZIKOM. JEZIK ĆE SE NAUČITI NA RAZIGRANI NAČIN PJESME I DJEČJE PJESMICE. ČAK JE I MOTORIČKA AKTIVNOST DANAS POSTALA VRLO ZANIMLJIV OBRAZOVNI PRIJEDLOG ZA PRAĆENJE DJETETA NA PUTU INDIVIDUALNOG RASTA. (Croatian)
0 references
A MODULOK ÁLTAL TERVEZETT ÓVODAI PROJEKT KÉT KÜLÖNBÖZŐ TERÜLETET ÖLEL FEL, DE MINDKETTŐ FONTOS A KÜLÖNBÖZŐ ASPEKTUSOKBAN. EGY MULTIKULTURÁLIS VALÓSÁGBAN, MINT PÉLDÁUL AZ IDEGEN NYELV KORAI TANULÁSA, MINT PÉLDÁUL AZ ANGOL, MOST ALAPVETŐ, MERT EZ VEZETI A GYERMEKET MÁS NÉPEK KULTÚRÁJÁNAK MEGISMERÉSÉHEZ ÉS TISZTELETÉHEZ. A HÁROM ÉS ÖT ÉV KÖZÖTTI LETA A DORO-KORSZAK LEGELŐNYÖSEBB IDŐSZAKA AZ IDEGEN NYELVTANULÁS SZEMPONTJÁBÓL. EZÉRT AZ ÓVODAI ÉGBOLTON AZ IDEGEN NYELVVEL VALÓ KAPCSOLATNAK TERMÉSZETES FOLYAMATNAK KELL LENNIE, AMELY ÉRZELMILEG BEVONJA A GYERMEKEKET, ÉS ARRA ÖSZTÖNZI ŐKET, HOGY FEJEZZÉK KI MAGUKAT, ÉS TERMÉSZETESEN KOMMUNIKÁLJANAK EZEN AZ ÚJ NYELVEN. A NYELVET JÁTÉKOS MÓDON FOGJÁK MEGTANULNI A DALOK ÉS AZ ÓVODAI RÍMEK. MÉG A MOTOROS TEVÉKENYSÉG IS NAGYON ÉRDEKES OKTATÁSI JAVASLATTÁ VÁLT, HOGY KÍSÉRJE A GYERMEKET AZ EGYÉNI NÖVEKEDÉS ÚTJÁN. (Hungarian)
0 references
PAGAL MODULIUS NUMATYTAS VAIKŲ DARŽELIO PROJEKTAS APIMA DVI SKIRTINGAS SRITIS, TAČIAU ABIEM SVARBIAIS ASPEKTAIS. DAUGIAKULTŪRĖJE REALYBĖJE, PAVYZDŽIUI, MŪSŲ ANKSTYVAME UŽSIENIO KALBOS, TOKIOS KAIP ANGLŲ KALBA, MOKYMASIS DABAR YRA ESMINIS, NES JIS VEDA VAIKĄ Į KITŲ TAUTŲ KITŲ KULTŪRŲ ŽINIAS IR JAS GERBIA. LETA NUO TREJŲ IKI PENKERIŲ METŲ YRA NAUDINGIAUSIAS DORO EROS LAIKOTARPIS UŽSIENIO KALBOS MOKYMUISI. TODĖL KONTAKTAS SU UŽSIENIO KALBA DARŽELIO DANGUJE TURI BŪTI NATŪRALUS PROCESAS, KURIAME VAIKAI EMOCIŠKAI ĮTRAUKIAMI IR RAGINAMI IŠREIKŠTI SAVE IR NATŪRALIAI BENDRAUTI ŠIA NAUJA KALBA. KALBA BUS MOKOMA ŽAISMINGAI DAINŲ IR VAIKŲ DARŽELIO RITMŲ. NET MOTORINĖ VEIKLA ŠIANDIEN TAPO LABAI ĮDOMIU EDUKACINIU PASIŪLYMU LYDĖTI VAIKĄ SAVO INDIVIDUALAUS AUGIMO KELIU. (Lithuanian)
0 references
BĒRNUDĀRZĀ PAREDZĒTAIS PROJEKTS, KĀ PAREDZĒTS MODUĻOS, APTVER DIVAS DAŽĀDAS JOMAS, BET ABAS IR SVARĪGAS DAŽĀDOS ASPEKTOS. MULTIKULTURĀLĀ REALITĀTĒ, PIEMĒRAM, MŪSU AGRĪNĀ SVEŠVALODAS, PIEMĒRAM, ANGĻU VALODAS, MĀCĪŠANĀS TAGAD IR BŪTISKA, JO TĀ VED BĒRNU PIE CITU TAUTU KULTŪRU ZINĀŠANĀM UN CIEŅAS PRET TĀM. LETA NO TRĪS LĪDZ PIECIEM GADIEM IR VISIZDEVĪGĀKAIS DORO LAIKMETA PERIODS SVEŠVALODAS APGUVEI. TĀPĒC SASKARSMEI AR SVEŠVALODU BĒRNUDĀRZA DEBESĪS IR JĀBŪT DABISKAM PROCESAM, KAS IETVER BĒRNUS EMOCIONĀLI UN MUDINA VIŅUS IZTEIKTIES UN DABISKI SAZINĀTIES ŠAJĀ JAUNAJĀ VALODĀ. VALODA TIKS APGŪTA ROTAĻĪGĀ VEIDĀ DZIESMAS UN BĒRNUDĀRZU RHYMES. PAT MOTORISKĀ AKTIVITĀTE ŠODIEN IR KĻUVUSI PAR ĻOTI INTERESANTU IZGLĪTĪBAS PRIEKŠLIKUMU, LAI PAVADĪTU BĒRNU PA VIŅA INDIVIDUĀLĀS IZAUGSMES CEĻU. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT IMMIRAT LEJN IL-KINDERGARTEN KIF PREVIST MILL-MODULI JKOPRI ŻEWĠ OQSMA DIFFERENTI IŻDA T-TNEJN LI HUMA IMPORTANTI F’ASPETTI DIFFERENTI. F’REALTÀ MULTIKULTURALI BĦAT-TAGĦLIM BIKRI TAGĦNA TA’ LINGWA BARRANIJA BĦALL-INGLIŻ ISSA FUNDAMENTALI MINĦABBA LI TWASSAL LIT-TFAL GĦALL-GĦARFIEN TA’ KULTURI OĦRA TA’ POPLI OĦRA U BIEX JIRRISPETTAWHOM. LETA BEJN TLIET U ĦAMES SNIN TIRRAPPREŻENTA L-AKTAR PERJODU VANTAĠĠUŻ TAL-ERA DORO GĦAT-TAGĦLIM TA’ LINGWA BARRANIJA. GĦALHEKK, IL-KUNTATT MAL-LINGWA BARRANIJA FIS-SEMA TAL-KINDERGARTEN GĦANDU JKUN PROĊESS NATURALI LI JINVOLVI LIT-TFAL EMOZZJONALMENT U JĦEĠĠIĠHOM JESPRIMU RUĦHOM U JIKKOMUNIKAW B’MOD NATURALI B’DIN IL-LINGWA L-ĠDIDA. IL-LINGWA SE TKUN MGĦALLMA B’MOD JILGĦAB KANZUNETTI U RHYMES NURSERY. ANKE L-ATTIVITÀ BIL-MUTUR ILLUM SARET PROPOSTA EDUKATTIVA INTERESSANTI ĦAFNA BIEX TAKKUMPANJA LIT-TFAL TUL IT-TRIQ TIEGĦU TA ‘TKABBIR INDIVIDWALI. (Maltese)
0 references
HET PROJECT GERICHT OP DE KLEUTERSCHOOL, ZOALS BEDOELD IN DE MODULES, HEEFT BETREKKING OP TWEE VERSCHILLENDE GEBIEDEN, MAAR BEIDE BELANGRIJK IN VERSCHILLENDE ASPECTEN. IN EEN MULTICULTURELE REALITEIT ZOALS ONS VROEGE LEREN VAN EEN VREEMDE TAAL ZOALS ENGELS NU FUNDAMENTEEL OMDAT HET HET KIND LEIDT NAAR DE KENNIS VAN ANDERE CULTUREN VAN ANDERE VOLKEREN EN OM ZE TE RESPECTEREN. LETA TUSSEN DRIE EN VIJF JAAR IS DE MEEST VOORDELIGE PERIODE VAN HET DORO-TIJDPERK VOOR HET LEREN VAN EEN VREEMDE TAAL. DAAROM MOET CONTACT MET DE VREEMDE TAAL IN DE HEMEL VAN DE KLEUTERSCHOOL EEN NATUURLIJK PROCES ZIJN WAARBIJ KINDEREN EMOTIONEEL BETROKKEN ZIJN EN HEN AANSPOREN ZICHZELF TE UITEN EN OP NATUURLIJKE WIJZE IN DEZE NIEUWE TAAL TE COMMUNICEREN. DE TAAL ZAL WORDEN GELEERD OP EEN SPEELSE MANIER LIEDJES EN KINDERRIJMPJES. ZELFS MOTORISCHE ACTIVITEIT IS VANDAAG EEN ZEER INTERESSANT EDUCATIEF VOORSTEL GEWORDEN OM HET KIND TE BEGELEIDEN LANGS ZIJN PAD VAN INDIVIDUELE GROEI. (Dutch)
0 references
O projecto visado pelo Kindergarten, tal como previsto pelos módulos, abrange dois domínios diferentes, mas ambos importantes em diferentes aspectos. Numa realidade multicultural, tal como a nossa aprendizagem precoce de uma língua estrangeira, tal como a inglesa, porque leva a criança ao conhecimento de outras culturas de outras pessoas e a respeitá-las. LETA ENTRE TRÊS E CINCO ANOS REPRESENTA O PERÍODO MAIS VANTAGENO DA DORO ERA PARA A APRENDIZAGEM DE UMA LÍNGUA ESTRANGEIRA. Portanto, o contato com a língua estrangeira no céu de Kindergarten deve ser um processo natural que envolve as crianças emocionalmente e as incita a explicá-las e comunicar-se naturalmente nesta nova língua. A língua será aprendida de uma forma divertida, com canções e ritmos de enfermagem. Até a actividade automóvel se tornou hoje numa proposta educacional muito interessante para acompanhar a criança durante todo o seu percurso de crescimento individual. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL A VIZAT GRĂDINIȚA, AȘA CUM ESTE PREVĂZUT DE MODULE, ACOPERĂ DOUĂ DOMENII DIFERITE, DAR AMBELE IMPORTANTE ÎN DIFERITE ASPECTE. ÎNTR-O REALITATE MULTICULTURALĂ, CUM AR FI ÎNVĂȚAREA TIMPURIE A UNEI LIMBI STRĂINE, CUM AR FI ENGLEZA, ESTE ACUM FUNDAMENTALĂ, DEOARECE DUCE COPILUL LA CUNOAȘTEREA ALTOR CULTURI ALE ALTOR POPOARE ȘI LA RESPECTAREA LOR. LETA ÎNTRE TREI ȘI CINCI ANI REPREZINTĂ CEA MAI AVANTAJOASĂ PERIOADĂ A EREI DORO PENTRU ÎNVĂȚAREA UNEI LIMBI STRĂINE. PRIN URMARE, CONTACTUL CU LIMBA STRĂINĂ PE CERUL GRĂDINIȚEI TREBUIE SĂ FIE UN PROCES NATURAL CARE IMPLICĂ EMOȚIONAL COPIII ȘI ÎI ÎNDEAMNĂ SĂ SE EXPRIME ȘI SĂ COMUNICE ÎN MOD NATURAL ÎN ACEASTĂ NOUĂ LIMBĂ. LIMBA VA FI ÎNVĂȚATĂ ÎNTR-UN MOD JUCĂUȘ CÂNTECE ȘI RIME PEPINIERĂ. CHIAR ȘI ACTIVITATEA MOTORIE A DEVENIT ASTĂZI O PROPUNERE EDUCAȚIONALĂ FOARTE INTERESANTĂ PENTRU A ÎNSOȚI COPILUL DE-A LUNGUL DRUMULUI SĂU DE CREȘTERE INDIVIDUALĂ. (Romanian)
0 references
PROJEKT ZAMERANÝ NA MATERSKÚ ŠKOLU, AKO SA PREDPOKLADÁ V MODULOCH, SA VZŤAHUJE NA DVE RÔZNE OBLASTI, ALE OBE SÚ DÔLEŽITÉ Z RÔZNYCH HĽADÍSK. V MULTIKULTÚRNEJ REALITE, AKO JE NAŠE SKORÉ UČENIE SA CUDZIEHO JAZYKA, AKO JE ANGLIČTINA, JE TERAZ FUNDAMENTÁLNE, PRETOŽE VEDIE DIEŤA K POZNANIU INÝCH KULTÚR INÝCH NÁRODOV A K ICH REŠPEKTOVANIU. LETA MEDZI TROMI A PIATIMI ROKMI PREDSTAVUJE NAJVÝHODNEJŠIE OBDOBIE DORO ÉRY PRE UČENIE SA CUDZIEHO JAZYKA. PRETO KONTAKT S CUDZÍM JAZYKOM NA OBLOHE MATERSKEJ ŠKOLY MUSÍ BYŤ PRIRODZENÝM PROCESOM, KTORÝ ZAHŔŇA DETI EMOCIONÁLNE A VYZÝVA ICH, ABY SA VYJADRILI A PRIRODZENE KOMUNIKOVALI V TOMTO NOVOM JAZYKU. JAZYK SA NAUČÍ HRAVÝM SPÔSOBOM PIESNE A DETSKÉ RÝMY. DOKONCA AJ MOTORICKÁ AKTIVITA SA DNES STALA VEĽMI ZAUJÍMAVÝM VZDELÁVACÍM NÁVRHOM SPREVÁDZAŤ DIEŤA NA JEHO CESTE INDIVIDUÁLNEHO RASTU. (Slovak)
0 references
PROJEKT, KI JE BIL NAMENJEN VRTCU, KOT GA PREDVIDEVAJO MODULI, ZAJEMA DVE RAZLIČNI PODROČJI, VENDAR STA OBE POMEMBNI Z RAZLIČNIH VIDIKOV. V VEČKULTURNI REALNOSTI, KOT JE NAŠE ZGODNJE UČENJE TUJEGA JEZIKA, KOT JE ANGLEŠČINA, JE ZDAJ TEMELJNEGA POMENA, KER OTROKA VODI K POZNAVANJU DRUGIH KULTUR DRUGIH LJUDSTEV IN K NJIHOVEMU SPOŠTOVANJU. LETA MED TREMI IN PETIMI LETI PREDSTAVLJA NAJUGODNEJŠE OBDOBJE DORO DOBE ZA UČENJE TUJEGA JEZIKA. ZATO MORA BITI STIK S TUJIM JEZIKOM NA NEBU VRTCA NARAVEN PROCES, KI VKLJUČUJE OTROKE ČUSTVENO IN JIH SPODBUJA K IZRAŽANJU IN SPORAZUMEVANJU V TEM NOVEM JEZIKU. JEZIK SE BO NAUČIL NA IGRIV NAČIN PESMI IN OTROŠKE RIME. TUDI MOTORIČNA AKTIVNOST JE DANES POSTALA ZELO ZANIMIV IZOBRAŽEVALNI PREDLOG ZA SPREMLJANJE OTROKA NA NJEGOVI POTI INDIVIDUALNE RASTI. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET SYFTADE TILL DAGIS ENLIGT MODULERNA OMFATTAR TVÅ OLIKA OMRÅDEN MEN BÅDA VIKTIGA I OLIKA ASPEKTER. I EN MÅNGKULTURELL VERKLIGHET SOM VÅR TIDIGA INLÄRNING AV ETT FRÄMMANDE SPRÅK SOM ENGELSKA NU GRUNDLÄGGANDE EFTERSOM DET LEDER BARNET TILL KUNSKAP OM ANDRA KULTURER I ANDRA FOLK OCH ATT RESPEKTERA DEM. LETA MELLAN TRE OCH FEM ÅR REPRESENTERAR DEN MEST FÖRDELAKTIGA PERIODEN AV DORO-ERAN FÖR ATT LÄRA SIG ETT FRÄMMANDE SPRÅK. DÄRFÖR MÅSTE KONTAKTEN MED DET FRÄMMANDE SPRÅKET I DAGIS HIMMEL VARA EN NATURLIG PROCESS SOM INVOLVERAR BARN KÄNSLOMÄSSIGT OCH UPPMANAR DEM ATT UTTRYCKA SIG OCH KOMMUNICERA NATURLIGT PÅ DETTA NYA SPRÅK. SPRÅKET KOMMER ATT LÄRAS PÅ ETT LEKFULLT SÄTT SÅNGER OCH BARNKAMMARE RIM. ÄVEN MOTORISK AKTIVITET HAR BLIVIT IDAG ETT MYCKET INTRESSANT PEDAGOGISKT FÖRSLAG ATT FÖLJA MED BARNET LÄNGS HANS VÄG AV INDIVIDUELL TILLVÄXT. (Swedish)
0 references
COSENZA
0 references
10 April 2023
0 references