CHILD-FRIENDLY CHILDHOOD (Q4790027)

LIDEA PROGETTUALE PREVEDE TRE PERCORSI DA REALIZZARE IN TUTTI E TRE I PLESSI DEL CIRCOLO DUE MODULI DI EDUCAZIONE BILINGUE ED UN MODULO DI ESPRESSIONE CORPOREA ATTIVITA LUDICHE ATTIVITA PSICOMOTORIE. IL NOSTRO ORIENTARCI SULLA SCELTA DELLEDUCAZIONE BILINGUE PRENDE FORZA DAGLI STUDI NEUROLINGUISTICI CHE DIMOSTRANO COME LAPPRENDIMENTO DELLA LINGUA STRANIERA ENTRO I PRIMI SETTE ANNI AVVENGA CON LO STESSO PRINCIPIO DELLA LINGUA MADRE. LASSIMILAZIONE PRECOCE DELLA STRUTTURA FONETICA MORFOLOGICA E SINTATTICA PERMETTERA AGLI ALUNNI IN FUTURO DI COMUNICARE LIBERAMENTE ANCHE NELLA SECONDA LINGUA. VERRANNO PRIVILEGIATE MODALITA LUDICHE E INNOVATIVE QUALI IL ROLE PLAY E IL TPR TOTAL PHYSICAL RESPONSE. LATTENZIONE POI RIVOLTA ALLA PSICOMOTRICITA COME TRAMITE PRIVILEGIATO PER AVVICINARE GLI STUDENTI ALLA MATEMATICA. LAPPRENDIMENTO DELLA MATEMATICA INFATTI LA DIFFICOLTA PI GRANDE PER UN BAMBINO ED PER QUESTO CHE CREDIAMO NELLA POSSIBILITA CHE IL PRIMO E PI IMMEDIATO CANALE DI APPRENDIMENTO OVVER (Italian)

0 references

ИДЕЯТА НА ПРОЕКТА ВКЛЮЧВА ТРИ ПЪТЯ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ РЕАЛИЗИРАНИ В ТРИТЕ СПЛИТА НА КРЪГА ДВА МОДУЛА НА ДВУЕЗИЧНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И МОДУЛ ЗА ИЗРАЗЯВАНЕ НА ТЯЛОТО ИГРИВА ПСИХОМОТОРНА ДЕЙНОСТ. НАШАТА ОРИЕНТАЦИЯ КЪМ ИЗБОРА НА ДВУЕЗИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ ОТНЕМА СИЛА ОТ НЕВРОЛИНГВИСТИЧНИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ, КОИТО ПОКАЗВАТ, ЧЕ ИЗУЧАВАНЕТО НА ЧУЖДИЯ ЕЗИК ПРЕЗ ПЪРВИТЕ СЕДЕМ ГОДИНИ СЕ ИЗВЪРШВА СЪС СЪЩИЯ ПРИНЦИП КАТО МАЙЧИНИЯ ЕЗИК. РАННОТО УСВОЯВАНЕ НА МОРФОЛОГИЧНАТА И СИНТАКТИЧНА ФОНЕТИЧНА СТРУКТУРА ЩЕ ПОЗВОЛИ НА УЧЕНИЦИТЕ В БЪДЕЩЕ ДА ОБЩУВАТ СВОБОДНО ДОРИ И НА ВТОРИЯ ЕЗИК. ТЕ ЩЕ ОТДАВАТ ПРЕДПОЧИТАНИЕ НА ИГРИВИ И ИНОВАТИВНИ НАЧИНИ КАТО РОЛЕВАТА ИГРА И ОБЩАТА ФИЗИЧЕСКА РЕАКЦИЯ НА TPR. СЛЕД ТОВА ВНИМАНИЕТО СЕ ОБЪРНА КЪМ ПСИХОМОТРИЧНОСТТА КАТО ПРИВИЛЕГИРОВАНО СРЕДСТВО ЗА ПРИБЛИЖАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ДО МАТЕМАТИКАТА. ИЗУЧАВАНЕТО НА МАТЕМАТИКА ВСЪЩНОСТ Е НАЙ-ГОЛЯМАТА ТРУДНОСТ ЗА ДЕТЕТО И ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА НИЕ ВЯРВАМЕ ВЪВ ВЪЗМОЖНОСТТА, ЧЕ ПЪРВИЯТ И НАЙ-НЕПОСРЕДСТВЕН КАНАЛ НА ОБУЧЕНИЕ Е ОЧЕВИДЕН. (Bulgarian)

0 references

PROJEKTOVÁ MYŠLENKA ZAHRNUJE TŘI CESTY, KTERÉ MAJÍ BÝT REALIZOVÁNY VE VŠECH TŘECH PLEXECH KRUHU DVA MODULY DVOJJAZYČNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A MODUL TĚLESNÉHO VÝRAZU HRAVÉ PSYCHOMOTORICKÉ AKTIVITY. NAŠE ORIENTACE NA VOLBU DVOJJAZYČNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ ZÍSKÁVÁ SÍLU Z NEUROLINGVISTICKÝCH STUDIÍ, KTERÉ UKAZUJÍ, ŽE STUDIUM CIZÍHO JAZYKA BĚHEM PRVNÍCH SEDMI LET PROBÍHÁ SE STEJNÝM PRINCIPEM JAKO MATEŘSKÝ JAZYK. ČASNÁ ASIMILACE MORFOLOGICKÉ A SYNTAKTICKÉ FONETICKÉ STRUKTURY UMOŽNÍ ŽÁKŮM V BUDOUCNU VOLNĚ KOMUNIKOVAT I V DRUHÉM JAZYCE. BUDOU DÁVAT PŘEDNOST HRAVÝM A INOVATIVNÍM REŽIMŮM, JAKO JE ÚLOHA A CELKOVÁ FYZICKÁ ODEZVA TPR. POZORNOST SE PAK OBRÁTILA NA PSYCHOMOTRICITU JAKO PRIVILEGOVANÝ PROSTŘEDEK, JAK PŘIVÉST STUDENTY BLÍŽE K MATEMATICE. UČENÍ MATEMATIKY JE VE SKUTEČNOSTI NEJVĚTŠÍ OBTÍŽ PRO DÍTĚ A Z TOHOTO DŮVODU VĚŘÍME V MOŽNOST, ŽE PRVNÍ A NEJNALÉHAVĚJŠÍ KANÁL UČENÍ JE ZŘEJMÝ. (Czech)

0 references

PROJEKTIDÉEN OMFATTER TRE VEJE, DER SKAL REALISERES I ALLE TRE PLEXIER I CIRKLEN TO MODULER AF TOSPROGET UDDANNELSE OG ET MODUL AF KROPSUDTRYK LEGENDE PSYKOMOTORISKE AKTIVITET. VORES ORIENTERING OM VALGET AF TOSPROGET UDDANNELSE TAGER STYRKE FRA NEUROLINGVISTISKE STUDIER, DER VISER, AT INDLÆRING AF FREMMEDSPROG INDEN FOR DE FØRSTE SYV ÅR FINDER STED MED SAMME PRINCIP SOM MODERSMÅLET. TIDLIG ASSIMILERING AF DEN MORFOLOGISKE OG SYNTAKTISKE FONETISKE STRUKTUR VIL GØRE DET MULIGT FOR ELEVERNE I FREMTIDEN AT KOMMUNIKERE FRIT SELV PÅ DET ANDET SPROG. DE VIL GIVE FORTRINSRET TIL LEGENDE OG INNOVATIVE TILSTANDE SÅSOM ROLLESPILLET OG TPR'S SAMLEDE FYSISKE REAKTION. OPMÆRKSOMHEDEN VENDTE DEREFTER MOD PSYKOMOTRICITET SOM ET PRIVILEGIUM MIDDEL TIL AT BRINGE ELEVERNE TÆTTERE PÅ MATEMATIK. AT LÆRE MATEMATIK ER FAKTISK DEN STØRSTE VANSKELIGHED FOR ET BARN, OG DERFOR TROR VI PÅ MULIGHEDEN FOR, AT DEN FØRSTE OG MEST UMIDDELBARE LÆRINGSKANAL ER INDLYSENDE. (Danish)

0 references

DIE PROJEKTIDEE UMFASST DREI WEGE IN ALLEN DREI PLEXES DES KREISES ZWEI MODULE DER ZWEISPRACHIGEN BILDUNG UND EIN MODUL DER KÖRPERAUSDRUCK SPIELERISCHE PSYCHOMOTORISCHE AKTIVITÄT ZU REALISIEREN. UNSERE AUSRICHTUNG AUF DIE WAHL DER BILINGUALEN AUSBILDUNG NIMMT STÄRKE AUS NEUROLINGUISTISCHEN STUDIEN, DIE ZEIGEN, DASS DAS ERLERNEN DER FREMDSPRACHE INNERHALB DER ERSTEN SIEBEN JAHRE MIT DEM GLEICHEN PRINZIP WIE DIE MUTTERSPRACHE STATTFINDET. DIE FRÜHE ASSIMILATION DER MORPHOLOGISCHEN UND SYNTAKTISCHEN PHONETISCHEN STRUKTUR WIRD ES DEN SCHÜLERN IN ZUKUNFT ERMÖGLICHEN, AUCH IN DER ZWEITEN SPRACHE FREI ZU KOMMUNIZIEREN. SIE WERDEN SPIELERISCHEN UND INNOVATIVEN MODI WIE DEM ROLLENSPIEL UND DER GESAMTEN KÖRPERLICHEN REAKTION DER TPR DEN VORZUG GEBEN. DIE AUFMERKSAMKEIT WANDTE SICH DANN DER PSYCHOMATRIE ALS PRIVILEGIERTEM MITTEL ZU, UM DIE SCHÜLER DER MATHEMATIK NÄHER ZU BRINGEN. MATHEMATIK ZU LERNEN IST IN DER TAT DIE GRÖSSTE SCHWIERIGKEIT FÜR EIN KIND UND AUS DIESEM GRUND GLAUBEN WIR AN DIE MÖGLICHKEIT, DASS DER ERSTE UND UNMITTELBARSTE LERNKANAL OFFENSICHTLICH IST. (German)

0 references

Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΙ ΣΤΑ ΤΡΊΑ ΠΛΈΓΜΑΤΑ ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΔΎΟ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΔΊΓΛΩΣΣΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΕΝΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ. Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΗΣ ΔΊΓΛΩΣΣΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΑΊΡΝΕΙ ΔΎΝΑΜΗ ΑΠΌ ΝΕΥΡΟΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΜΕΛΈΤΕΣ ΠΟΥ ΔΕΊΧΝΟΥΝ ΌΤΙ Η ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΗΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΜΈΣΑ ΣΤΑ ΠΡΏΤΑ ΕΠΤΆ ΧΡΌΝΙΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΊΔΙΑ ΑΡΧΉ ΜΕ ΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ. Η ΠΡΏΙΜΗ ΑΦΟΜΟΊΩΣΗ ΤΗΣ ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΉΣ ΦΩΝΗΤΙΚΉΣ ΔΟΜΉΣ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΟ ΜΈΛΛΟΝ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΟΎΝ ΕΛΕΎΘΕΡΑ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΕΎΤΕΡΗ ΓΛΏΣΣΑ. ΘΑ ΔΏΣΟΥΝ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΕ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΕΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΕΣ, ΌΠΩΣ ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΡΌΛΩΝ ΚΑΙ Η ΣΥΝΟΛΙΚΉ ΦΥΣΙΚΉ ΑΠΌΚΡΙΣΗ ΤΟΥ TPR. Η ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΣΤΡΆΦΗΚΕ ΣΤΗΝ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΌΤΗΤΑ ΩΣ ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΟ ΜΈΣΟ ΓΙΑ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ. Η ΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΕΊΝΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ Η ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΓΙΑ ΈΝΑ ΠΑΙΔΊ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΠΙΣΤΕΎΟΥΜΕ ΣΤΗΝ ΠΙΘΑΝΌΤΗΤΑ ΌΤΙ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΆΜΕΣΟ ΚΑΝΆΛΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΦΑΝΈΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT IDEA INCLUDES THREE PATHS TO BE REALISED IN ALL THREE PLEXES OF THE CIRCLE TWO MODULES OF BILINGUAL EDUCATION AND A MODULE OF BODY EXPRESSION PLAYFUL PSYCHOMOTOR ACTIVITY. OUR ORIENTATION ON THE CHOICE OF BILINGUAL EDUCATION TAKES STRENGTH FROM NEUROLINGUISTIC STUDIES THAT SHOW THAT LEARNING THE FOREIGN LANGUAGE WITHIN THE FIRST SEVEN YEARS TAKES PLACE WITH THE SAME PRINCIPLE AS THE MOTHER TONGUE. EARLY ASSIMILATION OF THE MORPHOLOGICAL AND SYNTACTIC PHONETIC STRUCTURE WILL ALLOW PUPILS IN THE FUTURE TO COMMUNICATE FREELY EVEN IN THE SECOND LANGUAGE. THEY WILL GIVE PREFERENCE TO PLAYFUL AND INNOVATIVE MODES SUCH AS THE ROLE PLAY AND THE TPR TOTAL PHYSICAL RESPONSE. THE ATTENTION THEN TURNED TO PSYCHOMOTRICITY AS A PRIVILEGED MEANS TO BRING STUDENTS CLOSER TO MATHEMATICS. LEARNING MATHEMATICS IS IN FACT THE GREATEST DIFFICULTY FOR A CHILD AND FOR THIS REASON WE BELIEVE IN THE POSSIBILITY THAT THE FIRST AND MOST IMMEDIATE CHANNEL OF LEARNING IS OBVIOUS. (English)

readability score

0.0223751170857485

0 references

LA IDEA DEL PROYECTO INCLUYE TRES CAMINOS QUE SE REALIZARÁN EN LOS TRES PLEXOS DEL CÍRCULO, DOS MÓDULOS DE EDUCACIÓN BILINGÜE Y UN MÓDULO DE ACTIVIDAD PSICOMOTORA LÚDICA DE EXPRESIÓN CORPORAL. NUESTRA ORIENTACIÓN SOBRE LA ELECCIÓN DE LA EDUCACIÓN BILINGÜE TOMA FUERZA DE LOS ESTUDIOS NEUROLINGÜÍSTICOS QUE MUESTRAN QUE EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EXTRANJERA EN LOS PRIMEROS SIETE AÑOS SE LLEVA A CABO CON EL MISMO PRINCIPIO QUE LA LENGUA MATERNA. LA ASIMILACIÓN TEMPRANA DE LA ESTRUCTURA FONÉTICA MORFOLÓGICA Y SINTÁCTICA PERMITIRÁ A LOS ALUMNOS EN EL FUTURO COMUNICARSE LIBREMENTE INCLUSO EN EL SEGUNDO IDIOMA. DARÁN PREFERENCIA A MODOS LÚDICOS E INNOVADORES COMO EL JUEGO DE ROLES Y LA RESPUESTA FÍSICA TOTAL DEL TPR. LA ATENCIÓN LUEGO SE VOLVIÓ A LA PSICOMOTRICIDAD COMO UN MEDIO PRIVILEGIADO PARA ACERCAR A LOS ESTUDIANTES A LAS MATEMÁTICAS. APRENDER MATEMÁTICAS ES, DE HECHO, LA MAYOR DIFICULTAD PARA UN NIÑO Y POR ESTA RAZÓN CREEMOS EN LA POSIBILIDAD DE QUE EL PRIMER Y MÁS INMEDIATO CANAL DE APRENDIZAJE SEA OBVIO. (Spanish)

0 references

PROJEKTI IDEE SISALDAB KOLME TEED, MIS TULEB REALISEERIDA KÕIGIS KOLMES RINGIS, KAKSKEELSE HARIDUSE MOODULIT JA KEHAVÄLJENDUSE MÄNGULISE PSÜHHOMOTOORSE TEGEVUSE MOODULIT. MEIE ORIENTATSIOON KAKSKEELSE HARIDUSE VALIKULE VÕTAB JÕUDU NEUROLINGVISTILISTEST UURINGUTEST, MIS NÄITAVAD, ET VÕÕRKEELE ÕPPIMINE ESIMESE SEITSME AASTA JOOKSUL TOIMUB SAMA PÕHIMÕTTE ALUSEL KUI EMAKEEL. MORFOLOOGILISE JA SÜNTAKTILISE FONEETILISE STRUKTUURI VARAJANE ASSIMILEERIMINE VÕIMALDAB ÕPILASTEL TULEVIKUS VABALT SUHELDA ISEGI TEISES KEELES. NAD EELISTAVAD MÄNGULISI JA UUENDUSLIKKE VIISE, NAGU ROLLIMÄNG JA TPR-I TÄIELIK FÜÜSILINE REAGEERIMINE. SEEJÄREL PÖÖRATI TÄHELEPANU PSÜHHOMOTRILISUSELE KUI PRIVILEGEERITUD VAHENDILE, ET TUUA ÕPILASI LÄHEMALE MATEMAATIKALE. MATEMAATIKA ÕPPIMINE ON LAPSE JAOKS TEGELIKULT SUURIM RASKUS JA SEETÕTTU USUME, ET ESIMENE JA VAHETU ÕPPEKANAL ON ILMNE. (Estonian)

0 references

PROJEKTIIDEA SISÄLTÄÄ KOLME POLKUA, JOTKA TOTEUTETAAN YMPYRÄN KAIKISSA KOLMESSA KAKSIKIELISEN KOULUTUKSEN MODUULISSA JA KEHON ILMAISUN LEIKKISÄSSÄ PSYKOMOTORISESSA TOIMINNASSA. ORIENTAATIOMME KAKSIKIELISEN KOULUTUKSEN VALINTAAN VIE VOIMAA NEUROLINGVISTISISTÄ TUTKIMUKSISTA, JOTKA OSOITTAVAT, ETTÄ VIERAAN KIELEN OPPIMINEN ENSIMMÄISTEN SEITSEMÄN VUODEN AIKANA TAPAHTUU SAMALLA PERIAATTEELLA KUIN ÄIDINKIELI. MORFOLOGISEN JA SYNTAKTISEN FONEETTISEN RAKENTEEN VARHAINEN ASSIMILAATIO ANTAA OPPILAILLE MAHDOLLISUUDEN KOMMUNIKOIDA VAPAASTI MYÖS TOISELLA KIELELLÄ. NIISSÄ ANNETAAN ETUSIJA LEIKKISILLE JA INNOVATIIVISILLE TOIMINTAMUODOILLE, KUTEN ROOLIPELILLE JA TPR:N FYYSISELLE KOKONAISVASTEELLE. SITTEN HUOMIO KÄÄNTYI PSYKOMOTRISUUTEEN ETUOIKEUTETTUNA KEINONA TUODA OPISKELIJAT LÄHEMMÄKSI MATEMATIIKKAA. MATEMATIIKAN OPPIMINEN ON ITSE ASIASSA SUURIN ONGELMA LAPSELLE JA TÄSTÄ SYYSTÄ USKOMME MAHDOLLISUUTEEN, ETTÄ ENSIMMÄINEN JA VÄLITTÖMIN OPPIMISEN KANAVA ON ILMEINEN. (Finnish)

0 references

L’IDÉE DU PROJET COMPREND TROIS VOIES À RÉALISER DANS LES TROIS PLEX DU CERCLE DEUX MODULES D’ÉDUCATION BILINGUE ET UN MODULE D’EXPRESSION CORPORELLE DE L’ACTIVITÉ PSYCHOMOTRICE LUDIQUE. NOTRE ORIENTATION SUR LE CHOIX DE L’ÉDUCATION BILINGUE S’APPUIE SUR DES ÉTUDES NEUROLINGUISTIQUES QUI MONTRENT QUE L’APPRENTISSAGE DE LA LANGUE ÉTRANGÈRE AU COURS DES SEPT PREMIÈRES ANNÉES S’EFFECTUE SELON LE MÊME PRINCIPE QUE LA LANGUE MATERNELLE. L’ASSIMILATION PRÉCOCE DE LA STRUCTURE PHONÉTIQUE MORPHOLOGIQUE ET SYNTAXIQUE PERMETTRA AUX ÉLÈVES DE COMMUNIQUER LIBREMENT, MÊME DANS LA DEUXIÈME LANGUE. ILS DONNERONT LA PRÉFÉRENCE À DES MODES LUDIQUES ET INNOVANTS TELS QUE LE JEU DE RÔLE ET LA RÉPONSE PHYSIQUE TOTALE DU TPR. L’ATTENTION S’EST ALORS TOURNÉE VERS LA PSYCHOMOTRICITÉ COMME MOYEN PRIVILÉGIÉ DE RAPPROCHER LES ÉLÈVES DES MATHÉMATIQUES. APPRENDRE LES MATHÉMATIQUES EST EN FAIT LA PLUS GRANDE DIFFICULTÉ POUR UN ENFANT ET POUR CETTE RAISON, NOUS CROYONS EN LA POSSIBILITÉ QUE LE PREMIER ET LE PLUS IMMÉDIAT CANAL D’APPRENTISSAGE EST ÉVIDENT. (French)

0 references

TÁ TRÍ BHEALACH I SMAOINEAMH AN TIONSCADAIL ATÁ LE CUR I GCRÍCH I NGACH CEANN DE THRÍ PLEXES AN CHIORCAIL, DHÁ MHODÚL D’OIDEACHAS DÁTHEANGACH AGUS MODÚL DE GHNÍOMHAÍOCHT SHÍCEAMÓTAIR SPRAÍÚIL LÉIRITHE CHOIRP. TÓGANN ÁR DTREOSHUÍOMH AR AN ROGHA OIDEACHAIS DHÁTHEANGAIGH NEART Ó STAIDÉIR NÉARTHEANGEOLAÍOCHTA A LÉIRÍONN GO DTARLAÍONN FOGHLAIM NA TEANGA IASACHTA LAISTIGH DEN CHÉAD SEACHT MBLIANA LEIS AN BPRIONSABAL CÉANNA LEIS AN MÁTHAIRTHEANGA. TABHARFAIDH LUATH-CHOMHSHAMHLÚ AN STRUCHTÚIR FHOGHRAÍOCHTA MHOIRFEOLAÍOCH AGUS SHIONTÁICEACH DEIS DO DHALTAÍ SA TODHCHAÍ CUMARSÁID A DHÉANAMH GAN BHAC FIÚ SA DARA TEANGA. TABHARFAIDH SIAD TÚS ÁITE DO MHODHANNA SPRAÍÚLA AGUS NUÁLACHA AMHAIL AN RÓLIMIRT AGUS AN FHREAGAIRT FHISICEACH IOMLÁN TPR. D’IOMPAIGH AN AIRD ANSIN AR SHÍCEAMATACHT MAR MHODH PRIBHLÉIDE CHUN MIC LÉINN A THABHAIRT NÍOS GAIRE DON MHATAMAITIC. IS É AN MHATAMAITIC FOGHLAMA I NDÁIRÍRE AN DEACRACHT IS MÓ DO LEANBH AGUS AR AN GCÚIS SEO CREIDIMID SA FHÉIDEARTHACHT GO BHFUIL AN CHÉAD CHAINÉAL FOGHLAMA AGUS IS LÁITHREACH. (Irish)

0 references

PROJEKTNA IDEJA UKLJUČUJE TRI PUTA KOJA ĆE SE REALIZIRATI U SVA TRI DIJELA KRUGA DVA MODULA DVOJEZIČNE EDUKACIJE I MODUL TJELESNOG IZRAŽAVANJA RAZIGRANE PSIHOMOTORNE AKTIVNOSTI. NAŠA ORIJENTACIJA NA IZBOR DVOJEZIČNOG OBRAZOVANJA TEMELJI SE NA NEUROLINGVISTIČKIM STUDIJAMA KOJE POKAZUJU DA SE UČENJE STRANOG JEZIKA U PRVIH SEDAM GODINA ODVIJA S ISTIM PRINCIPOM KAO I MATERINJI JEZIK. RANA ASIMILACIJA MORFOLOŠKE I SINTAKTIČKE FONETSKE STRUKTURE OMOGUĆIT ĆE UČENICIMA U BUDUĆNOSTI SLOBODNO KOMUNICIRANJE ČAK I NA DRUGOM JEZIKU. ONI ĆE DATI PREDNOST ZAIGRANIM I INOVATIVNIM NAČINIMA KAO ŠTO SU IGRA ULOGA I UKUPNI FIZIČKI ODGOVOR TPR-A. POZORNOST SE ZATIM OKRENULA NA PSIHOMOTRIČNOST KAO POVLAŠTENO SREDSTVO ZA PRIBLIŽAVANJE STUDENATA MATEMATICI. UČENJE MATEMATIKE JE ZAPRAVO NAJVEĆA POTEŠKOĆA ZA DIJETE I ZBOG TOGA VJERUJEMO U MOGUĆNOST DA JE PRVI I NAJNEPOSREDNIJI KANAL UČENJA OČIT. (Croatian)

0 references

A PROJEKTÖTLET HÁROM UTAT FOGLAL MAGÁBAN, AMELYEKET A KÖR MINDHÁROM PLEXUMÁBAN MEG KELL VALÓSÍTANI A KÉTNYELVŰ OKTATÁS KÉT MODULJA ÉS A JÁTÉKOS PSZICHOMOTOROS TEVÉKENYSÉG TESTKIFEJEZÉSÉNEK MODULJA. A KÉTNYELVŰ OKTATÁS KIVÁLASZTÁSÁVAL KAPCSOLATOS ORIENTÁCIÓNK OLYAN NEUROLINGVISZTIKAI TANULMÁNYOKBÓL MERÍT ERŐT, AMELYEK AZT MUTATJÁK, HOGY AZ IDEGEN NYELV TANULÁSA AZ ELSŐ HÉT ÉVBEN UGYANAZZAL AZ ELVVEL TÖRTÉNIK, MINT AZ ANYANYELV. A MORFOLÓGIAI ÉS SZINTAKTIKUS FONETIKAI STRUKTÚRA KORAI ASSZIMILÁCIÓJA LEHETŐVÉ TESZI A TANULÓK SZÁMÁRA, HOGY A JÖVŐBEN SZABADON KOMMUNIKÁLJANAK MÉG A MÁSODIK NYELVEN IS. ELŐNYBEN RÉSZESÍTIK A JÁTÉKOS ÉS INNOVATÍV MÓDOKAT, PÉLDÁUL A SZEREPJÁTÉKOT ÉS A TPR TELJES FIZIKAI VÁLASZÁT. A FIGYELEM EZUTÁN A PSZICHOMOTRICITÁS FELÉ FORDULT, MINT KIVÁLTSÁGOS ESZKÖZ, HOGY KÖZELEBB HOZZA A DIÁKOKAT A MATEMATIKÁHOZ. A MATEMATIKA TANULÁSA VALÓJÁBAN A LEGNAGYOBB NEHÉZSÉG A GYERMEK SZÁMÁRA, EZÉRT HISZÜNK ABBAN A LEHETŐSÉGBEN, HOGY A TANULÁS ELSŐ ÉS LEGKÖZVETLENEBB CSATORNÁJA NYILVÁNVALÓ. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO IDĖJA APIMA TRIS KELIUS, KURIUOS REIKIA REALIZUOTI VISUOSE TRIJUOSE APSKRITIMO PADALINIUOSE, DU DVIKALBIO UGDYMO MODULIUS IR KŪNO IŠRAIŠKOS ŽAISMINGOS PSICHOMOTORINĖS VEIKLOS MODULĮ. MŪSŲ ORIENTACIJA Į DVIKALBIO UGDYMO PASIRINKIMĄ REMIASI NEUROLINGVISTINIAIS TYRIMAIS, KURIE RODO, KAD UŽSIENIO KALBOS MOKYMASIS PER PIRMUOSIUS SEPTYNERIUS METUS VYKSTA TUO PAČIU PRINCIPU KAIP IR GIMTOJI KALBA. ANKSTYVAS MORFOLOGINĖS IR SINTAKSINĖS FONETINĖS STRUKTŪROS ĮSISAVINIMAS LEIS MOKINIAMS ATEITYJE LAISVAI BENDRAUTI NET IR ANTRĄJA KALBA. JIE TEIKS PIRMENYBĘ ŽAISMINGIEMS IR NOVATORIŠKIEMS BŪDAMS, PVZ., VAIDMENIUI IR BENDRAM FIZINIAM ATSAKUI. TADA DĖMESYS BUVO NUKREIPTAS Į PSICHOMOTRIUMĄ KAIP PRIVILEGIJUOTĄ PRIEMONĘ PRIARTINTI MOKINIUS PRIE MATEMATIKOS. MATEMATIKOS MOKYMASIS IŠ TIESŲ YRA DIDŽIAUSIAS VAIKO SUNKUMAS, TODĖL MES TIKIME, KAD PIRMASIS IR GREIČIAUSIAS MOKYMOSI KANALAS YRA AKIVAIZDUS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA IDEJA IETVER TRĪS CEĻUS, KAS ĪSTENOJAMI VISOS TRIJOS APĻA DIVOS DIVVALODU IZGLĪTĪBAS MODUĻOS UN ĶERMEŅA IZTEIKSMES ROTAĻĪGĀS PSIHOMOTORĀS AKTIVITĀTES MODULĪ. MŪSU ORIENTĀCIJA UZ BILINGVĀLĀS IZGLĪTĪBAS IZVĒLI BALSTĀS UZ NEIROLINGVISTISKĀM STUDIJĀM, KAS LIECINA, KA SVEŠVALODAS APGUVE PIRMAJOS SEPTIŅOS GADOS NOTIEK PĒC TĀDA PAŠA PRINCIPA KĀ DZIMTĀ VALODA. MORFOLOĢISKĀS UN SINTAKTISKĀS FONĒTISKĀS STRUKTŪRAS AGRĪNA ASIMILĀCIJA ĻAUS SKOLĒNIEM NĀKOTNĒ BRĪVI SAZINĀTIES PAT OTRAJĀ VALODĀ. TIE DOS PRIEKŠROKU ROTAĻĪGIEM UN INOVATĪVIEM VEIDIEM, PIEMĒRAM, LOMU SPĒLEI UN TPR KOPĒJAI FIZISKAI REAKCIJAI. TAD UZMANĪBA PIEVĒRSĀS PSIHOMOTRICITĀTEI KĀ PRIVILIĢĒTAM LĪDZEKLIM, LAI TUVINĀTU STUDENTUS MATEMĀTIKAI. MĀCĪŠANĀS MATEMĀTIKĀ FAKTISKI IR VISLIELĀKĀS GRŪTĪBAS BĒRNAM, UN ŠĪ IEMESLA DĒĻ MĒS TICAM IESPĒJAI, KA PIRMAIS UN VISSTEIDZAMĀKAIS MĀCĪBU KANĀLS IR ACĪMREDZAMS. (Latvian)

0 references

L-IDEA TAL-PROĠETT TINKLUDI TLIET MOGĦDIJIET LI GĦANDHOM JIĠU REALIZZATI FIT-TLIET PILASTRI TAĊ-ĊIRKU ŻEWĠ MODULI TA’ EDUKAZZJONI BILINGWI U MODULU TA’ ATTIVITÀ PSIKOMOTORJA TAL-ESPRESSJONI TAL-ĠISEM. L-ORJENTAZZJONI TAGĦNA DWAR L-GĦAŻLA TAL-EDUKAZZJONI BILINGWI TIEĦU S-SAĦĦA MINN STUDJI NEWROLINGWISTIĊI LI JURU LI T-TAGĦLIM TAL-LINGWA BARRANIJA FL-EWWEL SEBA’ SNIN ISIR BL-ISTESS PRINĊIPJU BĦAL-LINGWA MATERNA. ASSIMILAZZJONI BIKRIJA TAL-ISTRUTTURA MORFOLOĠIKA U SINTATTIKA FONETIKA SE TIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI FIL-FUTUR JIKKOMUNIKAW LIBERAMENT ANKI FIT-TIENI LINGWA. HUMA SE JAGĦTU PREFERENZA LIL MODI LI JILAGĦBU U INNOVATTIVI BĦALMA HUMA R-RWOL U R-RISPONS FIŻIKU TOTALI TAT-TPR. L-ATTENZJONI MBAGĦAD DARET FUQ IL-PSIKOMOTRIĊITÀ BĦALA MEZZ PRIVILEĠĠJAT BIEX L-ISTUDENTI JITQARRBU LEJN IL-MATEMATIKA. IT-TAGĦLIM TAL-MATEMATIKA HUWA FIL-FATT L-AKBAR DIFFIKULTÀ GĦAT-TFAL U GĦAL DIN IR-RAĠUNI NEMMNU FIL-POSSIBBILTÀ LI L-EWWEL U L-AKTAR MEZZ IMMEDJAT TA’ TAGĦLIM HUWA OVVJU. (Maltese)

0 references

HET PROJECTIDEE OMVAT DRIE PADEN DIE MOETEN WORDEN GEREALISEERD IN ALLE DRIE DE PLEXEN VAN DE CIRKEL TWEE MODULES VAN TWEETALIG ONDERWIJS EN EEN MODULE VAN LICHAAMSEXPRESSIE SPEELSE PSYCHOMOTORISCHE ACTIVITEIT. ONZE ORIËNTATIE OP DE KEUZE VAN TWEETALIG ONDERWIJS IS GEBASEERD OP NEUROLINGUÏSTISCHE STUDIES DIE AANTONEN DAT HET LEREN VAN DE VREEMDE TAAL BINNEN DE EERSTE ZEVEN JAAR PLAATSVINDT MET HETZELFDE PRINCIPE ALS DE MOEDERTAAL. VROEGE ASSIMILATIE VAN DE MORFOLOGISCHE EN SYNTACTISCHE FONETISCHE STRUCTUUR ZAL LEERLINGEN IN DE TOEKOMST IN STAAT STELLEN OM VRIJ TE COMMUNICEREN, ZELFS IN DE TWEEDE TAAL. ZIJ GEVEN DE VOORKEUR AAN SPEELSE EN INNOVATIEVE MODI ZOALS HET ROLLENSPEL EN DE TOTALE FYSIEKE RESPONS VAN TPR. DE AANDACHT GING TOEN NAAR PSYCHOMOTRICITEIT ALS EEN BEVOORRECHT MIDDEL OM STUDENTEN DICHTER BIJ DE WISKUNDE TE BRENGEN. WISKUNDE LEREN IS IN FEITE DE GROOTSTE MOEILIJKHEID VOOR EEN KIND EN DAAROM GELOVEN WE IN DE MOGELIJKHEID DAT HET EERSTE EN MEEST DIRECTE LEERKANAAL DUIDELIJK IS. (Dutch)

0 references

A IDEIA DO PROJETO INCLUI TRÊS CAMINHOS A SEREM REALIZADOS EM TODOS OS TRÊS PLEXES DO CÍRCULO DOIS MÓDULOS DE EDUCAÇÃO BILÍNGUE E UM MÓDULO DE EXPRESSÃO CORPORAL ATIVIDADE PSICOMOTORA LÚDICA. NOSSA ORIENTAÇÃO SOBRE A ESCOLHA DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE TOMA FORÇA DE ESTUDOS NEUROLINGUÍSTICOS QUE MOSTRAM QUE A APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ESTRANGEIRA NOS PRIMEIROS SETE ANOS OCORRE COM O MESMO PRINCÍPIO QUE A LÍNGUA MATERNA. A ASSIMILAÇÃO PRECOCE DA ESTRUTURA FONÉTICA MORFOLÓGICA E SINTÁTICA PERMITIRÁ QUE OS ALUNOS NO FUTURO SE COMUNIQUEM LIVREMENTE, MESMO NA SEGUNDA LÍNGUA. ELES DARÃO PREFERÊNCIA A MODOS LÚDICOS E INOVADORES, COMO O ROLE PLAY E A RESPOSTA FÍSICA TOTAL DO TPR. A ATENÇÃO ENTÃO VIROU-SE PARA A PSICOMOTRICIDADE COMO UM MEIO PRIVILEGIADO PARA APROXIMAR OS ALUNOS DA MATEMÁTICA. APRENDER MATEMÁTICA É, DE FATO, A MAIOR DIFICULDADE PARA UMA CRIANÇA E POR ISSO ACREDITAMOS NA POSSIBILIDADE DE QUE O PRIMEIRO E MAIS IMEDIATO CANAL DE APRENDIZAGEM SEJA ÓBVIO. (Portuguese)

0 references

IDEEA PROIECTULUI INCLUDE TREI CĂI CARE URMEAZĂ SĂ FIE REALIZATE ÎN TOATE CELE TREI PLEXURI ALE CERCULUI, DOUĂ MODULE DE EDUCAȚIE BILINGVĂ ȘI UN MODUL DE EXPRESIE A CORPULUI ACTIVITATE PSIHOMOTORIE JUCĂUȘĂ. ORIENTAREA NOASTRĂ CU PRIVIRE LA ALEGEREA EDUCAȚIEI BILINGVE IA PUTERE DIN STUDIILE NEUROLINGVISTICE CARE ARATĂ CĂ ÎNVĂȚAREA LIMBII STRĂINE ÎN PRIMII ȘAPTE ANI ARE LOC CU ACELAȘI PRINCIPIU CA ȘI LIMBA MATERNĂ. ASIMILAREA TIMPURIE A STRUCTURII FONETICE MORFOLOGICE ȘI SINTACTICE VA PERMITE ELEVILOR ÎN VIITOR SĂ COMUNICE LIBER CHIAR ȘI ÎN CEA DE-A DOUA LIMBĂ. ACESTEA VOR ACORDA PRIORITATE MODURILOR JUCĂUȘE ȘI INOVATOARE, CUM AR FI JOCUL DE ROL ȘI RĂSPUNSUL FIZIC TOTAL AL TPR. ATENȚIA S-A ÎNDREPTAT APOI SPRE PSIHOMOTRICITATE CA MIJLOC PRIVILEGIAT DE A ADUCE ELEVII MAI APROAPE DE MATEMATICĂ. ÎNVĂȚAREA MATEMATICII ESTE, DE FAPT, CEA MAI MARE DIFICULTATE PENTRU UN COPIL ȘI DIN ACEST MOTIV CREDEM ÎN POSIBILITATEA CA PRIMUL ȘI CEL MAI IMEDIAT CANAL DE ÎNVĂȚARE SĂ FIE EVIDENT. (Romanian)

0 references

PROJEKT ZAHŔŇA TRI CESTY, KTORÉ SA MAJÚ REALIZOVAŤ VO VŠETKÝCH TROCH PLEXOCH KRUHU DVA MODULY DVOJJAZYČNEJ VÝCHOVY A MODUL TELESNÉHO VÝRAZU HRAVEJ PSYCHOMOTORICKEJ AKTIVITY. NAŠA ORIENTÁCIA NA VÝBER DVOJJAZYČNÉHO VZDELÁVANIA MÁ SILU Z NEUROLINGVISTICKÝCH ŠTÚDIÍ, KTORÉ UKAZUJÚ, ŽE UČENIE SA CUDZIEHO JAZYKA POČAS PRVÝCH SIEDMICH ROKOV SA USKUTOČŇUJE S ROVNAKÝM PRINCÍPOM AKO MATERINSKÝ JAZYK. VČASNÁ ASIMILÁCIA MORFOLOGICKEJ A SYNTAKTICKEJ FONETICKEJ ŠTRUKTÚRY UMOŽNÍ ŽIAKOM V BUDÚCNOSTI VOĽNE KOMUNIKOVAŤ AJ V DRUHOM JAZYKU. UPREDNOSTNIA HRAVÉ A INOVATÍVNE REŽIMY, AKO JE ÚLOHA A CELKOVÁ FYZICKÁ REAKCIA TPR. POZORNOSŤ SA POTOM OBRÁTILA NA PSYCHOMOTRICITU AKO PRIVILEGOVANÝ PROSTRIEDOK NA PRIBLÍŽENIE ŠTUDENTOV K MATEMATIKE. UČENIE MATEMATIKY JE V SKUTOČNOSTI NAJVÄČŠOU ŤAŽKOSŤOU PRE DIEŤA, A PRETO VERÍME V MOŽNOSŤ, ŽE PRVÝ A NAJBEZPROSTREDNEJŠÍ KANÁL UČENIA JE ZREJMÝ. (Slovak)

0 references

PROJEKTNA IDEJA VKLJUČUJE TRI POTI, KI JIH JE TREBA URESNIČITI V VSEH TREH PLEKSIH KROGA, DVA MODULA DVOJEZIČNE VZGOJE IN MODUL TELESNEGA IZRAŽANJA IGRIVE PSIHOMOTORNE AKTIVNOSTI. NAŠA USMERITEV GLEDE IZBIRE DVOJEZIČNEGA IZOBRAŽEVANJA TEMELJI NA NEVROLINGVISTIČNIH ŠTUDIJAH, KI KAŽEJO, DA UČENJE TUJEGA JEZIKA V PRVIH SEDMIH LETIH POTEKA PO ENAKEM PRINCIPU KOT MATERNI JEZIK. ZGODNJA ASIMILACIJA MORFOLOŠKE IN SINTAKTIČNE FONETIČNE STRUKTURE BO UČENCEM V PRIHODNOSTI OMOGOČILA SVOBODNO SPORAZUMEVANJE TUDI V DRUGEM JEZIKU. DALI BODO PREDNOST IGRIVIM IN INOVATIVNIM NAČINOM, KOT STA IGRA VLOG IN SKUPNI FIZIČNI ODZIV TPR. POZORNOST SE JE NATO USMERILA NA PSIHOMOTRIČNOST KOT PRIVILEGIRANO SREDSTVO, DA BI UČENCE PRIBLIŽALI MATEMATIKI. UČENJE MATEMATIKE JE PRAVZAPRAV NAJVEČJA TEŽAVA ZA OTROKA IN ZATO VERJAMEMO V MOŽNOST, DA JE PRVI IN NAJBOLJ NEPOSREDEN KANAL UČENJA OČITEN. (Slovenian)

0 references

PROJEKTIDÉN OMFATTAR TRE VÄGAR SOM SKA FÖRVERKLIGAS I ALLA TRE PLEXERNA I CIRKELN TVÅ MODULER AV TVÅSPRÅKIG UTBILDNING OCH EN MODUL AV KROPPSUTTRYCK LEKFULL PSYKOMOTORISK AKTIVITET. VÅR INRIKTNING PÅ VALET AV TVÅSPRÅKIG UTBILDNING TAR STYRKA FRÅN NEUROLINGVISTISKA STUDIER SOM VISAR ATT INLÄRNING AV FRÄMMANDE SPRÅK INOM DE FÖRSTA SJU ÅREN SKER MED SAMMA PRINCIP SOM MODERSMÅLET. TIDIG ASSIMILERING AV DEN MORFOLOGISKA OCH SYNTAKTISKA FONETISKA STRUKTUREN KOMMER ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR ELEVER I FRAMTIDEN ATT KOMMUNICERA FRITT ÄVEN PÅ ANDRASPRÅKET. DE KOMMER ATT GE FÖRETRÄDE ÅT LEKFULLA OCH INNOVATIVA LÄGEN SOM ROLLSPEL OCH TPR:S TOTALA FYSISKA REAKTION. UPPMÄRKSAMHETEN VÄNDE SIG SEDAN TILL PSYKOMOTRICITET SOM ETT PRIVILEGIERAT SÄTT ATT FÖRA ELEVERNA NÄRMARE MATEMATIKEN. ATT LÄRA SIG MATEMATIK ÄR I SJÄLVA VERKET DEN STÖRSTA SVÅRIGHETEN FÖR ETT BARN OCH DÄRFÖR TROR VI PÅ MÖJLIGHETEN ATT DEN FÖRSTA OCH MEST OMEDELBARA KANALEN FÖR LÄRANDE ÄR UPPENBAR. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SARNO