I PLAY AND LEARN 2 ED. (Q4790009)

IL PROGETTO GIOCO E APPRENDO STATO ELABORATO TENENDO CONTO DELLE FINALITA ASSEGNATE ALLATTUALE SCUOLA DELLINFANZIA. ESSA OPERA IN UNA SOCIETA COMPLESSA PERCH SOTTOPOSTA A CONTINUI CAMBIAMENTI PER CUI DEVE RISPETTARE IL BAMBINO INTESO COME SOGGETTO ATTIVO IN GRADO DI ORIENTARE LO SVILUPPO DELLA PROPRIA PERSONALITA.LA SCUOLA DELLINFANZIA OGGI SI AFFERMA COME SEGMENTO DELLA SCUOLA DI BASE E COME TALE I PRINCIPI E LE SUE FINALITA LA MATURAZIONE DELLIDENTITA LA CONQUISTA DELLAUTONOMIA LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ASSUMONO UN CARATTERE FORMATIVO.CON LA MATURAZIONE DELLIDENTITA IL BAMBINO PRENDE COSCIENZA DELLA PROPRIA PERSONA CON LA CONQUISTA DELLAUTONOMIA DIVENTA CAPACE DI RELAZIONARSI AUTONOMAMENTE CON LAMBIENTE E CON GLI ALTRI CON LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ACQUISISCE LA CAPACITA DI COGLIERE MESSAGGI FARLI PROPRI E RIELABORARLI.RISPETTANDO I TEMPI E I RITMI DI CRESCITA INDIVIDUALI SARANNO I MODULI IN CUI SI ARTICOLA QUESTO PROGETTO AD OFFRIRE LE OPPORTUNITA E I MEZZI PER LA CRESCITA (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ЗА ИГРА И ОБУЧЕНИЕ Е РАЗРАБОТЕН, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД ЦЕЛИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ЗА ТЕКУЩАТА ДЕТСКА ГРАДИНА. ТЯ ДЕЙСТВА В ЕДНО СЛОЖНО ОБЩЕСТВО, ЗАЩОТО Е ОБЕКТ НА НЕПРЕКЪСНАТИ ПРОМЕНИ, ЗА КОИТО ТРЯБВА ДА УВАЖАВА ДЕТЕТО КАТО АКТИВЕН СУБЕКТ, СПОСОБЕН ДА РЪКОВОДИ РАЗВИТИЕТО НА СВОЯТА ЛИЧНОСТ.ВСИЧКИ УЧИЛИЩЕ ДНЕС СЕ УТВЪРЖДАВА КАТО СЕГМЕНТ ОТ ОСНОВНОТО УЧИЛИЩЕ И КАТО ТАКЪВ ПРИНЦИПИТЕ И ЦЕЛИТЕ МУ СЪЗРЯВАНЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА ПРИДОБИВАТ АВТОНОМНОСТ, РАЗВИТИЕТО НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ ПРИДОБИВА ФОРМАТИВЕН CHARACTER.WITH СЪЗРЯВАНЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА ДЕТЕТО СТАВА НАЯСНО СЪС СВОЯТА ЛИЧНОСТ СЪС ЗАВОЮВАНЕТО НА АВТОНОМИЯТА, СТАВА В СЪСТОЯНИЕ ДА СЕ СВЪРЖЕ НЕЗАВИСИМО С ОКОЛНАТА СРЕДА И С ДРУГИТЕ С НЕЯ. РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯТА ПРИДОБИВА СПОСОБНОСТТА ДА ПРИДОБИВАТ СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВАТ ОТ ПОСЛАНИЯТА, КОИТО ГИ ПРАВЯТ СВОИ И RIELABORARLI.REPEATING ИНДИВИДУАЛНИТЕ ВРЕМЕНА И РИТМИ НА РАСТЕЖ ЩЕ БЪДАТ МОДУЛИТЕ, В КОИТО ТОЗИ ПРОЕКТ Е СЪЧЛЕНЕН, ЗА ДА ПРЕДЛОЖИ ВЪЗМОЖНОСТИ И СРЕДСТВА ЗА РАСТЕЖ (Bulgarian)

0 references

HRA A VÝUKOVÝ PROJEKT BYL VYPRACOVÁN S PŘIHLÉDNUTÍM K CÍLŮM PŘIŘAZENÝM SOUČASNÉ MATEŘSKÉ ŠKOLE. PŮSOBÍ VE SLOŽITÉ SPOLEČNOSTI, PROTOŽE JE PŘEDMĚTEM NEUSTÁLÝCH ZMĚN, PRO KTERÉ MUSÍ RESPEKTOVAT DÍTĚ JAKO AKTIVNÍ SUBJEKT, KTERÝ JE SCHOPEN ŘÍDIT ROZVOJ SVÉ PERSONALITA.NĚKOLIK SE DNES POTVRZUJE JAKO SEGMENT ZÁKLADNÍ ŠKOLY A JAKO TAKOVÉ SE PRINCIPY A CÍLE ZRÁNÍ IDENTITY, ZÍSKÁNÍ AUTONOMIE, ROZVOJ KOMPETENCÍ PŘEJÍMÁ NA FORMATIVNÍ CHARACTER.VZHLEDEM K TOMU, ŽE ZRÁNÍ IDENTITY DÍTĚTE SI UVĚDOMUJE SVOU OSOBU S DOBÝVÁNÍM AUTONOMIE SE STÁVÁ SCHOPEN NEZÁVISLE NA ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍ A S OSTATNÍMI S ROZVOJEM DOVEDNOSTI ZÍSKÁVÁ SCHOPNOST ZÍSKAT SCHOPNOST ZACHYTIT ZPRÁVY, ABY BYLY JEJICH VLASTNÍ A RIELABORARLI.REPEATING INDIVIDUÁLNÍ ČASY A RYTMY RŮSTU BUDOU MODULY, VE KTERÝCH JE TENTO PROJEKT ARTIKULOVÁN NABÍDNOUT PŘÍLEŽITOSTI A PROSTŘEDKY PRO RŮST (Czech)

0 references

SPILLET OG LÆRINGSPROJEKTET BLEV UDARBEJDET UNDER HENSYNTAGEN TIL DE MÅL, DER BLEV TILDELT DEN NUVÆRENDE BØRNEHAVE. DET OPERERER I ET KOMPLEKST SAMFUND, FORDI DET ER GENSTAND FOR LØBENDE ÆNDRINGER, FOR HVILKE DET SKAL RESPEKTERE BARNET SOM ET AKTIVT FAG, DER ER I STAND TIL AT STYRE UDVIKLINGEN AF DETS PERSONALITA.NEARLY SKOLE I DAG BEKRÆFTER SIG SELV SOM EN DEL AF GRUNDSKOLEN OG SOM SÅDAN PRINCIPPERNE OG DENS MÅL MODENHED AF IDENTITET ERHVERVELSE AF AUTONOMI UDVIKLINGEN AF KOMPETENCER TAGER EN FORMATIV CHARACTER.WITH MODNINGEN AF IDENTITET BARNET BLIVER BEVIDST OM SIN PERSON MED EROBRINGEN AF AUTONOMI BLIVER I STAND TIL SELVSTÆNDIGT AT FORHOLDE SIG TIL MILJØET OG MED ANDRE MED DEN IDENTITET, BARNET BLIVER BEVIDST OM SIN PERSON MED EROBRING AF AUTONOMI BLIVER I STAND TIL SELVSTÆNDIGT AT FORHOLDE SIG MED MILJØET OG MED ANDRE MED DEN UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER ERHVERVER EVNEN TIL AT ERHVERVE EVNEN TIL AT GRIBE BUDSKABER GØR DEM TIL DERES EGEN OG RIELABORARLI.REPEATING DE INDIVIDUELLE TIDER OG RYTMER AF VÆKST VIL VÆRE DE MODULER, HVOR DETTE PROJEKT ER FORMULERET TIL AT TILBYDE MULIGHEDER OG MIDLER TIL VÆKST (Danish)

0 references

DAS SPIEL- UND LERNPROJEKT WURDE UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER DEM AKTUELLEN KINDERGARTEN ZUGEWIESENEN ZIELE AUSGEARBEITET. ES AGIERT IN EINER KOMPLEXEN GESELLSCHAFT, WEIL ES STÄNDIGEN VERÄNDERUNGEN UNTERLIEGT, FÜR DIE ES DAS KIND ALS AKTIVES SUBJEKT RESPEKTIEREN MUSS, DAS IN DER LAGE IST, DIE ENTWICKLUNG SEINER PERSONALITA ZU LEITEN.NEARLY SCHULE BESTÄTIGT SICH HEUTE ALS EIN TEIL DER GRUNDSCHULE UND ALS SOLCHES DIE GRUNDSÄTZE UND ZIELE DER REIFUNG DER IDENTITÄT DEN ERWERB VON AUTONOMIE DIE ENTWICKLUNG VON KOMPETENZEN NIMMT AUF EINEM PRÄGENDEN CHARACTER.WITH DIE REIFUNG DER IDENTITÄT, DIE DAS KIND MIT DER EROBERUNG DER AUTONOMIE BEWUSST WIRD, WIRD IN DER LAGE, SICH UNABHÄNGIG MIT DER UMWELT UND MIT ANDEREN MIT DER ENTWICKLUNG ZU VERBINDEN. VON FÄHIGKEITEN ERWIRBT DIE FÄHIGKEIT, DIE FÄHIGKEIT, NACHRICHTEN ZU ERGREIFEN, MACHEN SIE IHRE EIGENEN UND RIELABORARLI.REPEATING DIE INDIVIDUELLEN ZEITEN UND RHYTHMEN DES WACHSTUMS SIND DIE MODULE, IN DENEN DIESES PROJEKT ARTIKULIERT WIRD, UM DIE CHANCEN UND MITTEL FÜR WACHSTUM ZU BIETEN (German)

0 references

ΤΟ ΠΑΙΧΝΊΔΙ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΕΚΠΟΝΉΘΗΚΑΝ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΑΝΑΤΕΘΕΊ ΣΤΟ ΤΡΈΧΟΝ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ. ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΣΕ ΜΙΑ ΣΎΝΘΕΤΗ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΓΙΑΤΊ ΥΠΌΚΕΙΤΑΙ ΣΕ ΣΥΝΕΧΕΊΣ ΑΛΛΑΓΈΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΣΈΒΕΤΑΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΩΣ ΕΝΕΡΓΌ ΥΠΟΚΕΊΜΕΝΟ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ.ΣΉΜΕΡΑ ΒΕΒΑΙΏΝΕΤΑΙ ΩΣ ΤΜΉΜΑ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΣΧΟΛΉΣ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΟΙ ΑΡΧΈΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΗΣ Η ΩΡΊΜΑΝΣΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ Η ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ, Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΠΑΊΡΝΕΙ ΣΕ ΈΝΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΗ.Η ΩΡΊΜΑΝΣΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΕΊ ΤΟ ΠΡΌΣΩΠΟ ΤΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΤΆΚΤΗΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΝΔΕΘΕΊ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΜΕ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΠΟΚΤΆ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΑΡΠΆΞΕΙ ΤΑ ΜΗΝΎΜΑΤΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΑ ΔΙΚΆ ΤΟΥΣ ΚΑΙ RIELABORARLI.REPEATING ΤΟΥΣ ΑΤΟΜΙΚΟΎΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΚΑΙ ΡΥΘΜΟΎΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΜΈΣΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ (Greek)

0 references

THE GAME AND LEARNING PROJECT WAS ELABORATED TAKING INTO ACCOUNT THE GOALS ASSIGNED TO THE CURRENT KINDERGARTEN. IT OPERATES IN A COMPLEX SOCIETY BECAUSE IT IS SUBJECT TO CONTINUOUS CHANGES FOR WHICH IT MUST RESPECT THE CHILD AS AN ACTIVE SUBJECT ABLE TO GUIDE THE DEVELOPMENT OF ITS PERSONALITA.NEARLY SCHOOL TODAY AFFIRMS ITSELF AS A SEGMENT OF THE BASIC SCHOOL AND AS SUCH THE PRINCIPLES AND ITS AIMS THE MATURATION OF IDENTITY THE ACQUISITION OF AUTONOMY THE DEVELOPMENT OF COMPETENCES TAKE ON A FORMATIVE CHARACTER.WITH THE MATURATION OF THE IDENTITY THE CHILD BECOMES AWARE OF HIS PERSON WITH THE CONQUEST OF AUTONOMY BECOMES ABLE TO RELATE INDEPENDENTLY WITH THE ENVIRONMENT AND WITH OTHERS WITH THE DEVELOPMENT OF SKILLS ACQUIRES THE ABILITY TO ACQUIRE THE ABILITY TO SEIZE MESSAGES MAKE THEM THEIR OWN AND RIELABORARLI.REPEATING THE INDIVIDUAL TIMES AND RHYTHMS OF GROWTH WILL BE THE MODULES IN WHICH THIS PROJECT IS ARTICULATED TO OFFER THE OPPORTUNITIES AND MEANS FOR GROWTH (English)

readability score

0.00606390491432

0 references

EL PROYECTO DE JUEGO Y APRENDIZAJE SE ELABORÓ TENIENDO EN CUENTA LOS OBJETIVOS ASIGNADOS AL JARDÍN DE INFANTES ACTUAL. OPERA EN UNA SOCIEDAD COMPLEJA PORQUE ESTÁ SUJETA A CAMBIOS CONTINUOS PARA LOS CUALES DEBE RESPETAR AL NIÑO COMO SUJETO ACTIVO CAPAZ DE GUIAR EL DESARROLLO DE SU PERSONALITA.NEARLY LA ESCUELA SE AFIRMA HOY COMO UN SEGMENTO DE LA ESCUELA BÁSICA Y COMO TAL LOS PRINCIPIOS Y SUS OBJETIVOS LA MADURACIÓN DE LA IDENTIDAD LA ADQUISICIÓN DE LA AUTONOMÍA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS ADQUIERE UN CHARACTER FORMATIVO. HABILIDADES ADQUIERE LA CAPACIDAD DE ADQUIRIR LA CAPACIDAD DE CAPTAR MENSAJES QUE LOS HACEN SUYOS Y RIELABORARLI.REPEATING LOS TIEMPOS Y RITMOS INDIVIDUALES DE CRECIMIENTO SERÁN LOS MÓDULOS EN LOS QUE ESTE PROYECTO SE ARTICULA PARA OFRECER LAS OPORTUNIDADES Y MEDIOS DE CRECIMIENTO (Spanish)

0 references

MÄNGU- JA ÕPPEPROJEKT TÖÖTATI VÄLJA, VÕTTES ARVESSE PRAEGUSELE LASTEAIALE SEATUD EESMÄRKE. TA TEGUTSEB KEERULISES ÜHISKONNAS, SEST SEE ALLUB PIDEVATELE MUUTUSTELE, MILLE EEST TA PEAB AUSTAMA LAST AKTIIVSE SUBJEKTINA, KES ON VÕIMELINE JUHTIMA OMA PERSONALITA ARENGUT.NEARLY KOOL KINNITAB TÄNA ENNAST PÕHIKOOLI SEGMENDINA NING SELLISENA ON PÕHIMÕTTED JA SELLE EESMÄRGID IDENTITEEDI KÜPSEMINE ISESEISVUSE OMANDAMISEL, PÄDEVUSTE ARENDAMINE VÕTAB KUJUNEMISJÄRGUS. ARENDAMINE OSKUSI OMANDAB VÕIME OMANDADA VÕIME HAARATA SÕNUMEID TEHA NEID OMA JA RIELABORARLI.REPEATING INDIVIDUAALSED AJAD JA RÜTMID KASVU ON MOODULID, MILLES SEE PROJEKT ON LIIGENDATUD, ET PAKKUDA VÕIMALUSI JA VAHENDEID KASVUKS (Estonian)

0 references

PELI- JA OPPIMISPROJEKTI KEHITETTIIN OTTAEN HUOMIOON NYKYISELLE PÄIVÄKODILLE ASETETUT TAVOITTEET. SE TOIMII MONIMUTKAISESSA YHTEISKUNNASSA, KOSKA SIIHEN KOHDISTUU JATKUVIA MUUTOKSIA, JOIDEN VUOKSI SEN ON KUNNIOITETTAVA LASTA AKTIIVISENA AINEENA, JOKA PYSTYY OHJAAMAAN PERSONALITA-KOULUN KEHITYSTÄ.NEARLY-KOULU VAHVISTAA TÄNÄÄN OLEVANSA OSA PERUSKOULUA JA SELLAISENA PERIAATTEET JA PÄÄMÄÄRÄT IDENTITEETIN KYPSYMINEN AUTONOMIAN HANKKIMINEN OSAAMISEN KEHITTÄMINEN TAPAHTUU MUOTOILEVASSA CHARACTERISSA. TAITOJEN KEHITTÄMINEN SAA KYVYN HANKKIA KYKY TARTTUA VIESTEIHIN TEHDÄ NIISTÄ OMIA JA RIELABORARLI.REPEATING YKSITTÄISET AJAT JA RYTMIT KASVU ON MODUULEJA, JOISSA TÄMÄ HANKE NIVELTYY TARJOAMAAN MAHDOLLISUUKSIA JA KEINOJA KASVULLE (Finnish)

0 references

LE PROJET DE JEU ET D’APPRENTISSAGE A ÉTÉ ÉLABORÉ EN TENANT COMPTE DES OBJECTIFS ASSIGNÉS À LA MATERNELLE ACTUELLE. IL OPÈRE DANS UNE SOCIÉTÉ COMPLEXE PARCE QU’IL EST SOUMIS À DES CHANGEMENTS CONTINUS POUR LESQUELS IL DOIT RESPECTER L’ENFANT EN TANT QUE SUJET ACTIF CAPABLE DE GUIDER LE DÉVELOPPEMENT DE SON ÉCOLE PERSONALITA.NEARLY AUJOURD’HUI S’AFFIRME COMME UN SEGMENT DE L’ÉCOLE DE BASE ET EN TANT QUE TEL LES PRINCIPES ET SES OBJECTIFS LA MATURATION DE L’IDENTITÉ L’ACQUISITION DE L’AUTONOMIE LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES PRENNENT SUR UNE FORMATION CHARACTER.WITH LA MATURATION DE L’IDENTITÉ L’ENFANT PREND CONSCIENCE DE SA PERSONNE AVEC LA CONQUÊTE DE L’AUTONOMIE DEVIENT CAPABLE DE SE RAPPORTER INDÉPENDAMMENT AVEC L’ENVIRONNEMENT ET AVEC D’AUTRES AVEC LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES ACQUIERT LA CAPACITÉ ACQUÉRIR LA CAPACITÉ DE SAISIR LES MESSAGES EN FONT LEUR PROPRE ET RIELABORARLI.REPEATING LES TEMPS ET LES RYTHMES INDIVIDUELS DE CROISSANCE SERONT LES MODULES DANS LESQUELS CE PROJET EST ARTICULÉ POUR OFFRIR LES OPPORTUNITÉS ET LES MOYENS DE CROISSANCE (French)

0 references

FORBRAÍODH AN TIONSCADAL CLUICHE AGUS FOGHLAMA AG CUR SAN ÁIREAMH NA SPRIOCANNA A SHANNTAR DON KINDERGARTEN REATHA. FEIDHMÍONN SÉ I SOCHAÍ CHASTA TOISC GO BHFUIL SÉ FAOI RÉIR ATHRUITHE LEANÚNACHA A GCAITHFIDH SÉ AN LEANBH A URRAMÚ MAR ÁBHAR GNÍOMHACH ATÁ IN ANN FORBAIRT A CUID PERSONALITA A THREORÚ. SCILEANNA FAIGHEANN AN CUMAS A FHÁIL AR AN GCUMAS CHUN TEACHTAIREACHTAÍ A URGHABHÁIL A DHÉANAMH DÓIBH FÉIN AGUS RIELABORARLI.REPEATING NA HAMANNA AONAIR AGUS RITHIMÍ FÁIS A BHEIDH NA MODÚIL INA BHFUIL AN TIONSCADAL SEO IN IÚL A CHUR AR FÁIL NA DEISEANNA AGUS NA MODHANNA LE HAGHAIDH FÁIS (Irish)

0 references

PROJEKT IGRE I UČENJA RAZRAĐEN JE UZIMAJUĆI U OBZIR CILJEVE DODIJELJENE TRENUTNOM VRTIĆU. DJELUJE U SLOŽENOM DRUŠTVU JER JE PODLOŽAN STALNIM PROMJENAMA ZBOG KOJIH MORA POŠTIVATI DIJETE KAO AKTIVNI SUBJEKT KOJI MOŽE VODITI RAZVOJ SVOJE PERSONALITA.NEARLY ŠKOLA DANAS SE AFIRMIRA KAO SEGMENT OSNOVNE ŠKOLE I KAO TAKVA NAČELA I CILJEVI SAZRIJEVANJA IDENTITETA STJECANJE AUTONOMIJE STJECANJE AUTONOMIJE RAZVOJ KOMPETENCIJA POPRIMA OBLIKOVNI KARAKTER.BUDUĆI DA SAZRIJEVANJE IDENTITETA DIJETE POSTAJE SVJESTAN SVOJE OSOBE S OSVAJANJEM AUTONOMIJE POSTAJE U STANJU SAMOSTALNO SE POVEZATI S OKOLINOM, A S DRUGIMA S RAZVOJEM RAZVOJA. VJEŠTINE STJEČU SPOSOBNOST STJECANJA SPOSOBNOSTI DA ISKORISTE PORUKE ČINE IH VLASTITIM I RIELABORARLI.REPEATING INDIVIDUALNA VREMENA I RITMOVI RASTA ĆE BITI MODULI U KOJIMA JE OVAJ PROJEKT ARTIKULIRAN PONUDITI MOGUĆNOSTI I SREDSTVA ZA RAST (Croatian)

0 references

A JÁTÉK- ÉS TANULÁSI PROJEKTET A JELENLEGI ÓVODÁHOZ RENDELT CÉLOK FIGYELEMBEVÉTELÉVEL DOLGOZTÁK KI. EGY ÖSSZETETT TÁRSADALOMBAN MŰKÖDIK, MERT FOLYAMATOS VÁLTOZÁSOKNAK VAN KITÉVE, AMELYEKÉRT A GYERMEKET AKTÍV ALANYKÉNT KELL TISZTELETBEN TARTANIA, AMELY KÉPES IRÁNYÍTANI A PERSONALITA FEJLŐDÉSÉT.NEARLY ISKOLA MA MEGERŐSÍTI MAGÁT, MINT AZ ALAPISKOLA EGY SZEGMENSÉT, ÉS MINT ILYEN, AZ ALAPELVEK ÉS CÉLJAI AZ IDENTITÁS ÉRLELÉSE AZ AUTONÓMIA MEGSZERZÉSE A KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSE EGY FORMATÍV CHARACTER.WITH AZ IDENTITÁS ÉRÉSE, AMELYET A GYERMEK MEGISMER A SZEMÉLYÉVEL AZ AUTONÓMIA MEGHÓDÍTÁSÁVAL, KÉPESSÉ VÁLIK ARRA, HOGY ÖNÁLLÓAN KAPCSOLÓDJON A KÖRNYEZETHEZ ÉS A TÖBBIHEZ. A KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉVEL MEGSZERZI AZT A KÉPESSÉGET, HOGY MEGSZEREZZE AZ ÜZENETEK MEGRAGADÁSÁNAK KÉPESSÉGÉT, HOGY SAJÁT ÉS RIELABORARLI.REPEATING AZ EGYÉNI IDŐK ÉS RITMUSOK A NÖVEKEDÉS LESZ A MODULOK, AMELYEKBEN EZ A PROJEKT ARTIKULÁLT, HOGY A LEHETŐSÉGEKET ÉS ESZKÖZÖKET A NÖVEKEDÉSHEZ (Hungarian)

0 references

ŽAIDIMO IR MOKYMOSI PROJEKTAS BUVO PARENGTAS ATSIŽVELGIANT Į DABARTINIAM DARŽELIUI PRISKIRTUS TIKSLUS. JI VEIKIA SUDĖTINGOJE VISUOMENĖJE, NES YRA NUOLAT BESIKEIČIANTI, TODĖL JI TURI GERBTI VAIKĄ KAIP AKTYVŲ SUBJEKTĄ, GALINTĮ VADOVAUTI PERSONALITA PLĖTRAI.ŠIANDIEN MOKYKLA PATVIRTINA ESANTI PAGRINDINĖS MOKYKLOS SEGMENTAS IR KAIP TOKS PRINCIPAI IR TIKSLAI TAPATUMO ĮGIJIMAS, AUTONOMIJOS ĮGIJIMAS, KOMPETENCIJŲ UGDYMAS ĮGYJA FORMUOJAMĄ CHARACTER.WITH IDENTITETO BRENDIMAS, KURĮ VAIKAS SUŽINO APIE SAVO ASMENĮ AUTONOMIJOS UŽKARIAVIMU TAMPA GALINTIS SAVARANKIŠKAI SUSIETI SU APLINKA IR SU KITAIS SU KITAIS ŽMONĖMIS. ĮGŪDŽIŲ UGDYMAS ĮGYJA GEBĖJIMĄ ĮSISAVINTI PRANEŠIMUS PADARYTI JUOS SAVO IR RIELABORARLI.REPEATING INDIVIDUALUS LAIKAS IR RITMAS AUGIMO BUS MODULIAI, KURIUOSE ŠIS PROJEKTAS YRA SUFORMULUOTAS PASIŪLYTI GALIMYBES IR PRIEMONES AUGIMUI (Lithuanian)

0 references

SPĒLES UN MĀCĪBU PROJEKTS TIKA IZSTRĀDĀTS, ŅEMOT VĒRĀ PAŠREIZĒJAM BĒRNUDĀRZAM NOTEIKTOS MĒRĶUS. TAS DARBOJAS SAREŽĢĪTĀ SABIEDRĪBĀ, JO TAS IR PAKĻAUTS PASTĀVĪGĀM IZMAIŅĀM, ATTIECĪBĀ UZ KURĀM TAI IR JĀRESPEKTĒ BĒRNS KĀ AKTĪVS SUBJEKTS, KAS SPĒJ VADĪT SAVA PERSONALITA ATTĪSTĪBU.NEARLY SKOLA ŠODIEN APSTIPRINA SEVI KĀ PAMATSKOLAS SEGMENTU UN KĀ TĀDS PRINCIPI UN MĒRĶI IDENTITĀTES NOBRIEŠANAI IDENTITĀTES IEGŪŠANA AUTONOMIJAS IEGŪŠANA NOTIEK FORMATĪVĀ CHARACTER.WITH IDENTITĀTES NOBRIEŠANU BĒRNS KĻŪST ZINĀMS PAR SAVU PERSONU AR AUTONOMIJAS IEKAROŠANU, SPĒJ PATSTĀVĪGI SAISTĪTIES AR VIDI UN CITIEM AR CITIEM. PRASMJU ATTĪSTĪBA IEGŪST SPĒJU APGŪT SPĒJU UZTVERT VĒSTĪJUMUS, PADAROT TOS PAŠUS UN RIELABORARLI.REPEATING INDIVIDUĀLOS IZAUGSMES LAIKUS UN RITMUS, BŪS MODUĻI, KUROS ŠIS PROJEKTS TIKS FORMULĒTS, LAI PIEDĀVĀTU IZAUGSMES IESPĒJAS UN LĪDZEKĻUS. (Latvian)

0 references

IL-LOGĦBA U L-PROĠETT TA ‘TAGĦLIM ĠIE ELABORAT B’KONT MEĦUD TAL-MIRI ASSENJATI LILL-KINDERGARTEN ATTWALI. HIJA TOPERA F’SOĊJETÀ KUMPLESSA MINĦABBA LI HIJA SOĠĠETTA GĦAL BIDLIET KONTINWI LI GĦALIHOM HIJA GĦANDHA TIRRISPETTA LILL-MINURI BĦALA SUĠĠETT ATTIV LI KAPAĊI JIGGWIDA L-IŻVILUPP TAL-ISKOLA PERSONALITA.NEARLY TAGĦHA LLUM TAFFERMA LILHA NNIFISHA BĦALA PARTI MILL-ISKOLA BAŻIKA U BĦALA TALI L-PRINĊIPJI U L-GĦANIJIET TAGĦHA L-MATURAZZJONI TAL-IDENTITÀ L-KISBA TAL-AWTONOMIJA LI L-IŻVILUPP TAL-KOMPETENZI JIEĦDU FUQ CHARACTER FORMATTIV.WITH IL-MATURAZZJONI TAL-IDENTITÀ LI T-TIFEL ISIR KONXJU TAL-PERSUNA TIEGĦU BIL-KONKWISTA TAL-AWTONOMIJA JSIR KAPAĊI JIRRELATA B’MOD INDIPENDENTI MAL-AMBJENT U MA’ OĦRAJN MAL-IŻVILUPP TA ‘ĦILIET JIKSEB IL-KAPAĊITÀ LI JIKSBU L-KAPAĊITÀ LI JAĦTFU MESSAĠĠI JAGĦMLUHOM TAGĦHOM STESS U RIELABORARLI.REPEATING IL-ĦINIJIET U R-RITMI INDIVIDWALI TAT-TKABBIR SE JKUNU L-MODULI LI FIHOM DAN IL-PROĠETT HUWA ARTIKOLAT BIEX JOFFRU L-OPPORTUNITAJIET U L-MEZZI GĦAT-TKABBIR (Maltese)

0 references

HET SPEL- EN LEERPROJECT WERD UITGEWERKT REKENING HOUDEND MET DE DOELEN DIE ZIJN TOEGEWEZEN AAN DE HUIDIGE KLEUTERSCHOOL. HET WERKT IN EEN COMPLEXE SAMENLEVING OMDAT HET ONDERHEVIG IS AAN VOORTDURENDE VERANDERINGEN WAARVOOR HET HET KIND MOET RESPECTEREN ALS EEN ACTIEF ONDERWERP DAT IN STAAT IS DE ONTWIKKELING VAN ZIJN PERSONALITA TE BEGELEIDEN. VAARDIGHEDEN VERWERFT HET VERMOGEN OM HET VERMOGEN TE VERWERVEN OM BOODSCHAPPEN TE GRIJPEN MAKEN HEN HUN EIGEN EN RIELABORARLI.REPEATING DE INDIVIDUELE TIJDEN EN RITMES VAN DE GROEI ZAL DE MODULES WAARIN DIT PROJECT IS GEARTICULEERD OM DE KANSEN EN MIDDELEN VOOR GROEI TE BIEDEN (Dutch)

0 references

O PROJETO DE JOGO E APRENDIZAGEM FOI ELABORADO TENDO EM CONTA OS OBJETIVOS ATRIBUÍDOS AO ATUAL JARDIM DE INFÂNCIA. OPERA EM UMA SOCIEDADE COMPLEXA PORQUE ESTÁ SUJEITA A MUDANÇAS CONTÍNUAS PELAS QUAIS DEVE RESPEITAR A CRIANÇA COMO SUJEITO ATIVO CAPAZ DE ORIENTAR O DESENVOLVIMENTO DE SUA PERSONALITA.NEARLY HOJE SE AFIRMA COMO UM SEGMENTO DA ESCOLA BÁSICA E, COMO TAL, OS PRINCÍPIOS E SEUS OBJETIVOS A MATURAÇÃO DA IDENTIDADE A AQUISIÇÃO DE AUTONOMIA O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS ASSUMEM UM CARÁTER FORMATIVO.WITH A MATURAÇÃO DA IDENTIDADE A CRIANÇA TORNA-SE CONSCIENTE DE SUA PESSOA COM A CONQUISTA DA AUTONOMIA TORNA-SE CAPAZ DE SE RELACIONAR INDEPENDENTEMENTE COM O MEIO AMBIENTE E COM OS OUTROS COM O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES ADQUIRE A CAPACIDADE DE ADQUIRIR A CAPACIDADE DE APROVEITAR MENSAGENS TORNÁ-LOS PRÓPRIOS E RIELABORARLI.REPEATING OS TEMPOS INDIVIDUAIS E RITMOS DE CRESCIMENTO SERÃO OS MÓDULOS EM QUE ESTE PROJETO É ARTICULADO PARA OFERECER AS OPORTUNIDADES E MEIOS DE CRESCIMENTO (Portuguese)

0 references

PROIECTUL DE JOC ȘI ÎNVĂȚARE A FOST ELABORAT ȚINÂND CONT DE OBIECTIVELE ATRIBUITE GRĂDINIȚEI ACTUALE. EA FUNCȚIONEAZĂ ÎNTR-O SOCIETATE COMPLEXĂ DEOARECE ESTE SUPUSĂ UNOR SCHIMBĂRI CONTINUE PENTRU CARE TREBUIE SĂ RESPECTE COPILUL CA UN SUBIECT ACTIV CAPABIL SĂ GHIDEZE DEZVOLTAREA ȘCOLII SALE PERSONALITA.NEARLY SE AFIRMĂ ASTĂZI CA UN SEGMENT AL ȘCOLII DE BAZĂ ȘI, CA ATARE, PRINCIPIILE ȘI SCOPURILE SALE, MATURIZAREA IDENTITĂȚII, DOBÂNDIREA AUTONOMIEI, DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR CAPĂTĂ O CARACTER FORMATIVĂ. ABILITĂȚILE DOBÂNDESC CAPACITATEA DE A DOBÂNDI CAPACITATEA DE A PROFITA DE MESAJE LE FAC PROPRII ȘI RIELABORARLI.REPEATING TIMPURILE ȘI RITMURILE INDIVIDUALE DE CREȘTERE VOR FI MODULELE ÎN CARE ACEST PROIECT ESTE ARTICULAT PENTRU A OFERI OPORTUNITĂȚI ȘI MIJLOACE DE CREȘTERE (Romanian)

0 references

HRA A VZDELÁVACÍ PROJEKT BOL VYPRACOVANÝ S PRIHLIADNUTÍM NA CIELE PRIDELENÉ AKTUÁLNEJ MATERSKEJ ŠKOLE. PÔSOBÍ V KOMPLEXNEJ SPOLOČNOSTI, PRETOŽE PODLIEHA NEUSTÁLYM ZMENÁM, PRE KTORÉ MUSÍ REŠPEKTOVAŤ DIEŤA AKO AKTÍVNY SUBJEKT SCHOPNÝ USMERŇOVAŤ ROZVOJ SVOJEJ ŠKOLY PERSONALITA.NEARLY SA DNES POTVRDZUJE AKO SEGMENT ZÁKLADNEJ ŠKOLY A AKO TAKÝ ZÁSADY A JEJ CIELE DOZRIEVANIE IDENTITY NADOBÚDANIE AUTONÓMIE ROZVÍJANIE KOMPETENCIÍ NADOBÚDA FORMATÍVNY CHARACTER. ROZVOJ ZRUČNOSTÍ ZÍSKAVA SCHOPNOSŤ ZÍSKAŤ SCHOPNOSŤ ZACHYTIŤ SPRÁVY, KTORÉ Z NICH ROBIA ICH VLASTNÉ A RIELABORARLI.REPEATING INDIVIDUÁLNE ČASY A RYTMY RASTU BUDÚ MODULY, V KTORÝCH JE TENTO PROJEKT FORMULOVANÝ TAK, ABY PONÚKAL PRÍLEŽITOSTI A PROSTRIEDKY PRE RAST. (Slovak)

0 references

PROJEKT IGRE IN UČENJA JE BIL IZDELAN OB UPOŠTEVANJU CILJEV, KI SO BILI DODELJENI TRENUTNEMU VRTCU. DELUJE V KOMPLEKSNI DRUŽBI, KER JE PODVRŽENA NENEHNIM SPREMEMBAM, ZA KATERE MORA OTROKA SPOŠTOVATI KOT AKTIVNI SUBJEKT, KI LAHKO VODI RAZVOJ SVOJE OSEBNOSTI.NIZKO SE ŠOLA DANES POTRJUJE KOT DEL OSNOVNE ŠOLE IN SE KOT TAKA NAČELA IN CILJI ZORENJA IDENTITETE PRIDOBIVANJE AVTONOMIJE RAZVIJA NA FORMATIVNEM CHARACTERJU.Z ZORENJEM IDENTITETE SE OTROK Z OSVAJANJEM AVTONOMIJE LAHKO SAMOSTOJNO POVEŽE Z OKOLJEM IN Z DRUGIMI Z DRUGIMI. RAZVOJ SPRETNOSTI PRIDOBI SPOSOBNOST ZA PRIDOBITEV SPOSOBNOSTI, DA IZKORISTIJO SPOROČILA, DA JIH SAMI IN RIELABORARLI.REPEATING INDIVIDUALNI ČASI IN RITMI RASTI BODO MODULI, V KATERIH JE TA PROJEKT ARTIKULIRAN, DA PONUDI PRILOŽNOSTI IN SREDSTVA ZA RAST. (Slovenian)

0 references

SPELET OCH LÄRANDE PROJEKTET UTARBETADES MED HÄNSYN TILL DE MÅL SOM TILLDELATS DEN NUVARANDE DAGIS. DET VERKAR I ETT KOMPLEXT SAMHÄLLE EFTERSOM DET ÄR FÖREMÅL FÖR KONTINUERLIGA FÖRÄNDRINGAR FÖR VILKA DET MÅSTE RESPEKTERA BARNET SOM ETT AKTIVT SUBJEKT SOM KAN VÄGLEDA UTVECKLINGEN AV SIN PERSONALITA.NEARLY SKOLAN IDAG BEKRÄFTAR SIG SOM ETT SEGMENT AV GRUNDSKOLAN OCH SOM SÅDAN PRINCIPERNA OCH DESS SYFTE ATT MOGNA IDENTITETEN FÖRVÄRVANDET AV AUTONOMI UTVECKLINGEN AV KOMPETENS TAR PÅ EN FORMATIV CHARACTER.WITH MOGNADEN AV DEN IDENTITET BARNET BLIR MEDVETEN OM SIN PERSON MED ERÖVRING AV AUTONOMI BLIR KUNNA RELATERA OBEROENDE MED MILJÖN OCH MED ANDRA MED UTVECKLING AV FÄRDIGHETER FÖRVÄRVAR FÖRMÅGAN ATT FÖRVÄRVA FÖRMÅGAN ATT GRIPA MEDDELANDEN GÖR DEM TILL SINA EGNA OCH RIELABORARLI.REPEATING DE INDIVIDUELLA TIDERNA OCH RYTMERNA AV TILLVÄXT KOMMER ATT VARA DE MODULER DÄR DETTA PROJEKT ÄR FORMULERAT FÖR ATT ERBJUDA MÖJLIGHETER OCH MEDEL FÖR TILLVÄXT (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SANT'AGNELLO