SCHOOLING (Q4789990)

II PROGETTO SCUOLATTIVA SI PONE COME OBIETTIVO IN CONTINUITA CON LA MISSION DELLISTITUTO ED IN STRETTA COERENZA CON IL PTOF LINNOVAZIONE PROFONDA DELLE METODOLOGIE DI APPRENDIMENTO PER I PI PICCOLI ALUNNI SI FONDA SULLIDEAZIONE E STRUTTURAZIONE DI UN CONTESTO DI APPRENDIMENTO DIVERSO BASATO SU METODOLOGIE LABORATORIALI PONENDO PARTICOLARE ATTENZIONE ALLORGANIZZAZIONE DIDATTICA AGLI ASPETTI COMUNICATIVI RELAZIONALI ED EDUCATIVI.LIDEA DI AVVIARE UN ITER PROGETTUALE CHE METTA AL CENTRO UN BAMBINO PORTATORE DI FORTI POTENZIALITA E SOGGETTO DI DIRITTI CHE APPRENDE E CRESCE NELLA RELAZIONE CON GLI ALTRI BAMBINI E ADULTI. IL BAMBINO POSSIEDE UNA PLURALITA DI LINGUAGGI E LI SPERIMENTA TENENDO CONTEMPORANEAMENTE ATTIVE MANI PENSIERO ED EMOZIONI.IL PERCORSO FORMATIVO SI DIRAMA IN DUE DIREZIONI I LINGUAGGI E LESPRESSIONE CORPOREA DANDO LOPPORTUNITA AI BAMBINI E ALLE BAMBINE DI VIVERE ESPERIENZE NUOVE ATTRAVERSO UN GIUSTO EQUILIBRIO TRA COMUNICAZIONE COINVOLGIMENTO EMOTIVO ED ESPRESSIONE CREATIVA (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ SCUOLATTIVA ИМА ЗА ЦЕЛ ПРИЕМСТВЕНОСТ С МИСИЯТА НА ИНСТИТУТА И В ТЯСНА СЪГЛАСУВАНОСТ С PTOF, ДЪЛБОКАТА ИНОВАЦИЯ НА МЕТОДОЛОГИИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ ЗА НАЙ-МАЛКИТЕ УЧЕНИЦИ СЕ ОСНОВАВА НА РАЗЛИЧЕН КОНТЕКСТ НА ОБУЧЕНИЕ, ОСНОВАН НА ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДИ, КАТО СЕ ОБРЪЩА СПЕЦИАЛНО ВНИМАНИЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА ОРГАНИЗАЦИЯ НА РЕЛАЦИОННИТЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ КОМУНИКАТИВНИ ASPECTS.LIDEA ДА ЗАПОЧНЕ ПРОЦЕС НА ПРОЕКТИРАНЕ, КОЙТО ПОСТАВЯ В ЦЕНТЪРА ДЕТЕ НОСИТЕЛ НА СИЛЕН ПОТЕНЦИАЛ И ПРЕДМЕТ НА ПРАВА, КОИТО СЕ УЧАТ И РАСТАТ ВЪВ ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА С ДРУГИ ДЕЦА И ВЪЗРАСТНИ. ДЕТЕТО ПРИТЕЖАВА МНОЖЕСТВО ЕЗИЦИ И ГИ ИЗПИТВА, КАТО В СЪЩОТО ВРЕМЕ ПОДДЪРЖА АКТИВНИ РЪЦЕ И МИСЛИ И ЕМОЦИИ.THEE ФОРМИРАЩА ПЪТЕКА СЕ РАЗКЛОНЯВА В ДВЕ ПОСОКИ НА ЕЗИЦИТЕ И ТЕЛЕСНОТО ИЗРАЗЯВАНЕ, КОЕТО ДАВА LOPPORTUNITA НА МОМЧЕТАТА И МОМИЧЕТАТА ДА ЖИВЕЯТ НОВИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ ЧРЕЗ ПРАВИЛЕН БАЛАНС МЕЖДУ КОМУНИКАЦИЯ ЕМОЦИОНАЛНО УЧАСТИЕ И ТВОРЧЕСКО ИЗРАЗЯВАНЕ (Bulgarian)

0 references

PROJEKT SCUOLATTIVA SI KLADE ZA CÍL KONTINUITU S POSLÁNÍM ÚSTAVU A V ÚZKÉM SOULADU S PTOF, HLUBOKÁ INOVACE UČEBNÍCH METOD PRO NEJMLADŠÍ ŽÁKY JE ZALOŽENA NA ODLIŠNÉM VZDĚLÁVACÍM KONTEXTU ZALOŽENÉM NA LABORATORNÍCH METODÁCH, PŘIČEMŽ ZVLÁŠTNÍ POZORNOST PEDAGOGICKÉ ORGANIZACI VĚNUJE RELAČNÍ A VZDĚLÁVACÍ KOMUNIKATIVNÍ ASPECTS.LIDEA K ZAHÁJENÍ PROCESU NÁVRHU, KTERÝ STAVÍ DO STŘEDU DÍTĚ NOSITELE SILNÉHO POTENCIÁLU A PŘEDMĚTU PRÁV, KTERÉ SE UČÍ A ROSTOU VE VZTAHU S OSTATNÍMI DĚTMI A DOSPĚLÝMI. DÍTĚ MÁ PLURALITU JAZYKŮ A PROŽÍVÁ JE PŘI SOUČASNÉM ZACHOVÁNÍ AKTIVNÍHO MYŠLENÍ RUKOU A EMOTIONS.THE FORMATIVNÍ CESTA SE ROZVÍJÍ VE DVOU SMĚRECH JAZYKY A TĚLESNÝM VÝRAZEM, KTERÝ DÁVÁ LOPPORTUNITA CHLAPCŮM A DÍVKÁM ŽÍT NOVÉ ZKUŠENOSTI PROSTŘEDNICTVÍM SPRÁVNÉ ROVNOVÁHY MEZI KOMUNIKACÍ EMOCIONÁLNÍ ANGAŽOVANOST A TVŮRČÍ VYJÁDŘENÍ (Czech)

0 references

SCUOLATTIVA PROJEKTET SIGTER I KONTINUITET MED INSTITUTTETS MISSION OG I TÆT OVERENSSTEMMELSE MED PTOF, ER DEN DYBTGÅENDE INNOVATION AF LÆRINGSMETODERNE FOR DE YNGSTE ELEVER BASERET PÅ EN ANDEN LÆRINGSKONTEKST BASERET PÅ LABORATORIEMETODER, MED SÆRLIG VÆGT PÅ UNDERVISNINGSORGANISATIONEN TIL DET RELATIONELLE OG PÆDAGOGISKE KOMMUNIKATIVE ASPECTS.LIDEA AT STARTE EN DESIGNPROCES, DER SÆTTER I CENTRUM EN BARN BÆRER AF STÆRKT POTENTIALE OG GENSTAND FOR RETTIGHEDER, DER LÆRER OG VOKSER I FORHOLDET TIL ANDRE BØRN OG VOKSNE. BARNET BESIDDER EN MANGFOLDIGHED AF SPROG OG OPLEVER DEM SAMTIDIG MED AT HOLDE AKTIVE HÆNDER TANKE OG EMOTIONS.DEN FORMATIVE VEJ FORGRENER SIG I TO RETNINGER SPROG OG KROPSLIGE UDTRYK GIVER LOPPORTUNITA TIL DRENGE OG PIGER TIL AT LEVE NYE OPLEVELSER GENNEM EN GOD BALANCE MELLEM KOMMUNIKATION FØLELSESMÆSSIG ENGAGEMENT OG KREATIVT UDTRYK (Danish)

0 references

DAS PROJEKT SCUOLATTIVA ZIELT AUF KONTINUITÄT MIT DER MISSION DES INSTITUTS UND IN ENGER ABSTIMMUNG MIT DEM PTOF AB, DIE TIEFGREIFENDE INNOVATION DER LERNMETHODEN FÜR DIE JÜNGSTEN SCHÜLER BASIERT AUF EINEM ANDEREN LERNKONTEXT, DER AUF LABORMETHODEN BASIERT, WOBEI DER LEHRORGANISATION BESONDERES AUGENMERK AUF DIE RELATIONALEN UND PÄDAGOGISCHEN KOMMUNIKATIVEN ASPECTS.LIDEA GELEGT WIRD, UM EINEN DESIGNPROZESS ZU STARTEN, DER EIN KIND MIT STARKEM POTENZIAL UND EINEM THEMA VON RECHTEN IN DEN MITTELPUNKT STELLT, DIE IN DER BEZIEHUNG ZU ANDEREN KINDERN UND ERWACHSENEN LERNEN UND WACHSEN. DAS KIND BESITZT EINE VIELZAHL VON SPRACHEN UND ERFÄHRT SIE, WÄHREND GLEICHZEITIG AKTIVE HÄNDE DENKEN UND EMOTIONEN.DIE FORMATIVEN WEG VERZWEIGT IN ZWEI RICHTUNGEN DIE SPRACHEN UND DEN KÖRPERLICHEN AUSDRUCK GEBEN LOPPORTUNITA AN JUNGEN UND MÄDCHEN, UM NEUE ERFAHRUNGEN DURCH EIN RICHTIGES GLEICHGEWICHT ZWISCHEN KOMMUNIKATION EMOTIONALE BETEILIGUNG UND KREATIVEN AUSDRUCK ZU LEBEN (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ SCUOLATTIVA ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΣΕ ΣΤΕΝΉ ΣΥΝΟΧΉ ΜΕ ΤΟ PTOF, Η ΒΑΘΙΆ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΤΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΕΌΤΕΡΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ, ΔΊΝΟΝΤΑΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌ ΣΤΙΣ ΣΧΕΣΙΑΚΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ASPECTS.LIDEA ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΟΥ ΘΈΤΕΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΈΝΑ ΠΑΙΔΊ ΦΟΡΈΑΣ ΙΣΧΥΡΏΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΘΕΜΆΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΣΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΆΛΛΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΕΝΉΛΙΚΕΣ. ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΔΙΑΘΈΤΕΙ ΜΙΑ ΠΛΗΘΏΡΑ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΙ ΤΙΣ ΒΙΏΝΕΙ ΔΙΑΤΗΡΏΝΤΑΣ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΕΝΕΡΓΆ ΧΈΡΙΑ ΣΚΈΨΗΣ ΚΑΙ EMOTIONS.Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΔΙΑΚΛΑΔΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΔΎΟ ΚΑΤΕΥΘΎΝΣΕΙΣ ΟΙ ΓΛΏΣΣΕΣ ΚΑΙ Η ΣΩΜΑΤΙΚΉ ΈΚΦΡΑΣΗ ΔΊΝΟΝΤΑΣ LOPPORTUNITA ΣΕ ΑΓΌΡΙΑ ΚΑΙ ΚΟΡΊΤΣΙΑ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΝΈΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΣΩΣΤΉ ΙΣΟΡΡΟΠΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΕΜΠΛΟΚΉ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΈΚΦΡΑΣΗ (Greek)

0 references

THE SCUOLATTIVA PROJECT AIMS IN CONTINUITY WITH THE MISSION OF THE INSTITUTE AND IN CLOSE COHERENCE WITH THE PTOF, THE PROFOUND INNOVATION OF THE LEARNING METHODOLOGIES FOR THE YOUNGEST PUPILS IS BASED ON A DIFFERENT LEARNING CONTEXT BASED ON LABORATORY METHODS, PAYING PARTICULAR ATTENTION TO THE TEACHING ORGANISATION TO THE RELATIONAL AND EDUCATIVE COMMUNICATIVE ASPECTS.LIDEA TO START A DESIGN PROCESS THAT PUTS AT THE CENTER A CHILD BEARER OF STRONG POTENTIAL AND SUBJECT OF RIGHTS THAT LEARNS AND GROWS IN THE RELATIONSHIP WITH OTHER CHILDREN AND ADULTS. THE CHILD POSSESSES A PLURALITY OF LANGUAGES AND EXPERIENCES THEM WHILE KEEPING AT THE SAME TIME ACTIVE HANDS THOUGHT AND EMOTIONS.THE FORMATIVE PATH BRANCHES OUT IN TWO DIRECTIONS THE LANGUAGES AND THE BODILY EXPRESSION GIVING LOPPORTUNITA TO BOYS AND GIRLS TO LIVE NEW EXPERIENCES THROUGH A RIGHT BALANCE BETWEEN COMMUNICATION EMOTIONAL INVOLVEMENT AND CREATIVE EXPRESSION (English)

readability score

0.0431849014432012

0 references

EL PROYECTO SCUOLATTIVA TIENE COMO OBJETIVO EN CONTINUIDAD CON LA MISIÓN DEL INSTITUTO Y EN ESTRECHA COHERENCIA CON EL PTOF, LA PROFUNDA INNOVACIÓN DE LAS METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE PARA LOS ALUMNOS MÁS JÓVENES SE BASA EN UN CONTEXTO DE APRENDIZAJE DIFERENTE BASADO EN MÉTODOS DE LABORATORIO, PRESTANDO ESPECIAL ATENCIÓN A LA ORGANIZACIÓN DOCENTE A LA COMUNICACIÓN RELACIONAL Y EDUCATIVA ASPECTS.LIDEA PARA INICIAR UN PROCESO DE DISEÑO QUE PONE EN EL CENTRO UN NIÑO PORTADOR DE UN FUERTE POTENCIAL Y SUJETO DE DERECHOS QUE APRENDE Y CRECE EN LA RELACIÓN CON OTROS NIÑOS Y ADULTOS. EL NIÑO POSEE UNA PLURALIDAD DE IDIOMAS Y LOS EXPERIMENTA, MANTENIENDO AL MISMO TIEMPO EL PENSAMIENTO ACTIVO DE LAS MANOS Y LAS EMOCIONES. EL CAMINO FORMATIVO SE RAMIFICA EN DOS DIRECCIONES LOS IDIOMAS Y LA EXPRESIÓN CORPORAL DANDO LOPPORTUNITA A NIÑOS Y NIÑAS PARA VIVIR NUEVAS EXPERIENCIAS A TRAVÉS DE UN EQUILIBRIO ADECUADO ENTRE LA PARTICIPACIÓN EMOCIONAL DE LA COMUNICACIÓN Y LA EXPRESIÓN CREATIVA. (Spanish)

0 references

SCUOLATTIVA PROJEKTI EESMÄRK ON KOOSKÕLAS INSTITUUDI MISSIOONIGA JA TIHEDAS KOOSKÕLAS PTOF-IGA, NOORTE ÕPILASTE ÕPPEMEETODITE PÕHJALIK INNOVATSIOON PÕHINEB ERINEVAL ÕPIKONTEKSTIL, MIS PÕHINEB LABORATOORSETEL MEETODITEL, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU ÕPETAJAORGANISATSIOONILE RELATIIVSELE JA HARIVALE KOMMUNIKATIIVSELE ASPECTS.LIDEA-LE, ET ALUSTADA DISAINIPROTSESSI, MIS ASETAB KESKMESSE TUGEVA POTENTSIAALI JA ÕIGUSTE KANDJA, MIS ÕPIB JA KASVAB SUHETES TEISTE LASTE JA TÄISKASVANUTEGA. LAPSEL ON PALJU KEELI JA KOGEB NEID, HOIDES SAMAL AJAL AKTIIVSEID KÄSI MÕTLEMIST JA EMOTIONS.THE KUJUNDAV TEE HARUD KAHES SUUNAS KEELED JA KEHALINE VÄLJENDUS, MIS ANNAB POISTELE JA TÜDRUKUTELE LOPPORTUNITA ELADA UUSI KOGEMUSI LÄBI ÕIGE TASAKAALU SUHTLEMISE EMOTSIONAALSE KAASATUSE JA LOOMINGULISE VÄLJENDUSE VAHEL. (Estonian)

0 references

SCUOLATTIVA-HANKKEEN TAVOITTEENA ON JATKUVUUS INSTITUUTIN TEHTÄVÄN KANSSA JA JOHDONMUKAISESTI PTOF: N KANSSA NUORIMPIEN OPPILAIDEN OPPIMISMENETELMIEN SYVÄLLINEN INNOVAATIO PERUSTUU ERILAISIIN OPPIMISYMPÄRISTÖIHIN, JOTKA PERUSTUVAT LABORATORIOMENETELMIIN, KIINNITTÄEN ERITYISTÄ HUOMIOTA OPETUSORGANISAATIOON RELAATIOON JA OPETTAVAAN VIESTINTÄÄN ASPECTS.LIDEA ALOITTAA SUUNNITTELUPROSESSIN, JOKA ASETTAA KESKIÖÖN LAPSEN, JOLLA ON VAHVA POTENTIAALI JA AIHE OIKEUKSISTA, JOTKA OPPIVAT JA KASVAVAT SUHTEESSA MUIHIN LAPSIIN JA AIKUISIIN. LAPSELLA ON MONIA KIELIÄ JA KOKEE NIITÄ SÄILYTTÄEN SAMALLA AKTIIVISET KÄDET JA EMOTIONS.THE MUOTOILEVA POLKU HAARAUTUU KAHTEEN SUUNTAAN KIELIÄ JA KEHON ILMAISUA, JOKA ANTAA LOPPORTUNITAN POJILLE JA TYTÖILLE ELÄÄ UUSIA KOKEMUKSIA OIKEAN TASAPAINON AVULLA VIESTINNÄN EMOTIONAALISEN OSALLISTUMISEN JA LUOVAN ILMAISUN VÄLILLÄ. (Finnish)

0 references

LE PROJET SCUOLATTIVA VISE EN CONTINUITÉ AVEC LA MISSION DE L’INSTITUT ET EN ÉTROITE COHÉRENCE AVEC LE PTOF, L’INNOVATION PROFONDE DES MÉTHODOLOGIES D’APPRENTISSAGE POUR LES PLUS JEUNES ÉLÈVES EST BASÉE SUR UN CONTEXTE D’APPRENTISSAGE DIFFÉRENT BASÉ SUR DES MÉTHODES DE LABORATOIRE, EN ACCORDANT UNE ATTENTION PARTICULIÈRE À L’ORGANISATION D’ENSEIGNEMENT AUX ASPECTS COMMUNICATIFS RELATIONNELS ET ÉDUCATIFS.LIDEA POUR ENTAMER UN PROCESSUS DE CONCEPTION QUI MET AU CENTRE UN ENFANT PORTEUR D’UN FORT POTENTIEL ET SUJET DE DROITS QUI APPREND ET SE DÉVELOPPE DANS LA RELATION AVEC D’AUTRES ENFANTS ET ADULTES. L’ENFANT POSSÈDE UNE PLURALITÉ DE LANGAGES ET LES EXPÉRIMENTE TOUT EN GARDANT EN MÊME TEMPS LA PENSÉE ACTIVE DES MAINS ET LES EMOTIONS.THE CHEMIN FORMATIF S’ÉTEND DANS DEUX DIRECTIONS LES LANGUES ET L’EXPRESSION CORPORELLE DONNANT LOPPORTUNITA AUX GARÇONS ET AUX FILLES POUR VIVRE DE NOUVELLES EXPÉRIENCES À TRAVERS UN JUSTE ÉQUILIBRE ENTRE L’IMPLICATION ÉMOTIONNELLE DE LA COMMUNICATION ET L’EXPRESSION CRÉATIVE (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG TIONSCADAL SCUOLATTIVA LEANÚNACHAS LE MISEAN NA HINSTITIÚIDE AGUS I NDLÚTH-CHOMHLEANÚNACHAS LEIS AN PTOF, TÁ NUÁLAÍOCHT DHOMHAIN NA MODHEOLAÍOCHTAÍ FOGHLAMA DO NA DALTAÍ IS ÓIGE BUNAITHE AR CHOMHTHÉACS FOGHLAMA DIFRIÚIL BUNAITHE AR MHODHANNA SAOTHARLAINNE, AGUS AIRD AR LEITH Á TABHAIRT AR AN EAGRAÍOCHT TEAGAISC DON ASPECTS.LIDEA CUMARSÁIDEACH COIBHNEASTA AGUS OIDEACHASÚIL CHUN TÚS A CHUR LE PRÓISEAS DEARTHA A CHUIREANN SAN IONAD IOMPRÓIR LEANAÍ A BHFUIL CUMAS LÁIDIR AGUS ÁBHAR CEART AIGE A FHOGHLAIMÍONN AGUS A FHÁSANN SA CHAIDREAMH LE LEANAÍ AGUS DAOINE FÁSTA EILE. TÁ IOLRACHAS TEANGACHA AG AN LEANBH AGUS BÍONN TAITHÍ ACU ORTHU AGUS IAD AG COINNEÁIL LÁMHA GNÍOMHACHA AG AN AM CÉANNA AGUS AG AN AM CÉANNA BÍONN BRAINSÍ COSÁIN FHOIRMIÚLA AG AN AM CÉANNA INA MBRAINSÍ COSÁIN FHOIRMIÚLA IN DHÁ THREO NA DTEANGACHA AGUS AN LÉIRIÚ COIRP A THUGANN LOPPORTUNITA DO BHUACHAILLÍ AGUS DO CHAILÍNÍ CHUN TAITHÍ NUA A CHAITHEAMH TRÍ CHOTHROMAÍOCHT CHEART A BHAINT AMACH IDIR RANNPHÁIRTÍOCHT MHOTHÚCHÁNACH AGUS LÉIRIÚ CRUTHAITHEACH A CHUR IN IÚL (Irish)

0 references

PROJEKT SCUOLATTIVA IMA ZA CILJ U KONTINUITETU S MISIJOM INSTITUTA I U BLISKOJ KOHERENTNOSTI S PTOF-OM, DUBOKU INOVACIJU METODOLOGIJA UČENJA ZA NAJMLAĐE UČENIKE TEMELJI NA DRUGAČIJEM KONTEKSTU UČENJA ZASNOVANOM NA LABORATORIJSKIM METODAMA, OBRAĆAJUĆI POSEBNU POZORNOST NA ORGANIZACIJU POUČAVANJA RELACIJSKOM I OBRAZOVNOM KOMUNIKACIJSKOM ASPECTS.LIDEA ZA POKRETANJE PROCESA PROJEKTIRANJA KOJI U SREDIŠTE STAVLJA DJEČJEG NOSITELJA SNAŽNOG POTENCIJALA I PREDMETA PRAVA KOJA UČI I RASTE U ODNOSU S DRUGOM DJECOM I ODRASLIMA. DIJETE POSJEDUJE MNOŠTVO JEZIKA I DOŽIVLJAVA IH ISTOVREMENO DRŽEĆI AKTIVNE RUKE MISLI I EMOTIONS.THE OBLIKACIJSKI PUT IZDIŽE U DVA SMJERA JEZIKE I TJELESNI IZRAZ KOJI DAJE LOPPORTUNITA DJEČACIMA I DJEVOJČICAMA DA ŽIVE NOVA ISKUSTVA KROZ PRAVU RAVNOTEŽU IZMEĐU KOMUNIKACIJSKE EMOCIONALNE UKLJUČENOSTI I KREATIVNOG IZRAŽAVANJA. (Croatian)

0 references

A SCUOLATTIVA PROJEKT CÉLJA AZ INTÉZET KÜLDETÉSÉVEL VALÓ FOLYAMATOSSÁG ÉS A PTOF-SZEL SZOROS ÖSSZHANGBAN, A LEGFIATALABB TANULÓK TANULÁSI MÓDSZEREINEK MÉLYREHATÓ INNOVÁCIÓJA A LABORATÓRIUMI MÓDSZEREKEN ALAPULÓ ELTÉRŐ TANULÁSI KÖRNYEZETEN ALAPUL, KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTVA A TANÍTÁSI SZERVEZETRE A RELÁCIÓS ÉS OKTATÁSI KOMMUNIKÁCIÓS ASPECTS-RE.LIDEA EGY OLYAN TERVEZÉSI FOLYAMAT ELINDÍTÁSÁRA, AMELY KÖZÉPPONTJÁBAN EGY ERŐS POTENCIÁLLAL ÉS JOGOKKAL RENDELKEZŐ GYERMEKHORDOZÓ ÁLL, AMELY MEGTANULJA ÉS NÖVEKSZIK A TÖBBI GYERMEKKEL ÉS FELNŐTTEL VALÓ KAPCSOLATÁBAN. A GYERMEK TÖBB NYELVVEL RENDELKEZIK, ÉS MEGTAPASZTALJA ŐKET, MIKÖZBEN AKTÍV KEZEKET TART A GONDOLKODÁS ÉS AZ EMOTIONS.A FORMATÍV ÚT KÉT IRÁNYBA ÁGAZIK KI A NYELVEKET ÉS A TESTI KIFEJEZÉST, AMELY LOPPORTUNITA-T AD A FIÚKNAK ÉS LÁNYOKNAK, HOGY ÚJ TAPASZTALATOKAT ÉLJENEK A KOMMUNIKÁCIÓ ÉRZELMI BEVONÁSA ÉS A KREATÍV KIFEJEZÉS KÖZÖTTI MEGFELELŐ EGYENSÚLYON KERESZTÜL. (Hungarian)

0 references

SCUOLATTIVA PROJEKTO TIKSLAS – TĘSTI INSTITUTO MISIJĄ IR GLAUDŽIAI DERĖTI SU PTOF, GILI JAUNIAUSIŲ MOKINIŲ MOKYMOSI METODIKŲ NAUJOVĖ YRA PAGRĮSTA SKIRTINGU MOKYMOSI KONTEKSTU, PAREMTU LABORATORINIAIS METODAIS, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT MOKYMO ORGANIZACIJAI SANTYKINEI IR EDUKACINEI KOMUNIKACINEI ASPECTS.LIDEA, KAD BŪTŲ PRADĖTAS PROJEKTAVIMO PROCESAS, KURIO CENTRE BŪTŲ STIPRUS POTENCIALAS IR TEISIŲ SUBJEKTAS, KURIS MOKOSI IR AUGA SANTYKIUOSE SU KITAIS VAIKAIS IR SUAUGUSIAISIAIS. VAIKAS TURI DAUG KALBŲ IR PATIRIA JAS, TUO PAČIU METU PALAIKYDAMAS AKTYVIAS RANKAS IR EMOTIONS.THE FORMUOJAMOJO KELIO ŠAKAS DVIEM KRYPTIMIS KALBAS IR KŪNO IŠRAIŠKĄ, SUTEIKIANČIĄ BERNIUKAMS IR MERGAITĖMS LOPPORTUNITA GYVENTI NAUJĄ PATIRTĮ PER TINKAMĄ PUSIAUSVYRĄ TARP BENDRAVIMO EMOCINIO DALYVAVIMO IR KŪRYBINĖS RAIŠKOS. (Lithuanian)

0 references

SCUOLATTIVA PROJEKTA MĒRĶIS IR TURPINĀT INSTITŪTA MISIJU UN CIEŠĀ SASKAŅĀ AR PTOF, DZIĻĀKAIS JAUNINĀJUMS MĀCĪBU METODIKĀS JAUNĀKAJIEM SKOLĒNIEM IR BALSTĪTS UZ ATŠĶIRĪGU MĀCĪŠANĀS KONTEKSTU, KURA PAMATĀ IR LABORATORIJAS METODES, ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT MĀCĪBU ORGANIZĀCIJAI ATTIECĪBĀS UN IZGLĪTOJOŠAJAM KOMUNIKATĪVAJAM ASPECTS.LIDEA, LAI SĀKTU PROJEKTĒŠANAS PROCESU, KAS CENTRĀ LIEK BĒRNAM SPĒCĪGU POTENCIĀLU UN TIESĪBU SUBJEKTU, KAS MĀCĀS UN AUG ATTIECĪBĀS AR CITIEM BĒRNIEM UN PIEAUGUŠAJIEM. BĒRNAM IR DAUDZ VALODU UN PIEREDZE TĀS, VIENLAIKUS SAGLABĀJOT AKTĪVAS ROKAS DOMU UN EMOTIONS.THE FORMATĪVĀ CEĻA ATZARO DIVOS VIRZIENOS VALODAS UN ĶERMEŅA IZTEIKSMI DODOT LOPPORTUNITA ZĒNIEM UN MEITENĒM, LAI DZĪVOTU JAUNU PIEREDZI, IZMANTOJOT PAREIZO LĪDZSVARU STARP KOMUNIKĀCIJAS EMOCIONĀLO IESAISTĪŠANOS UN RADOŠO IZPAUSMI. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT SCUOLATTIVA JIMMIRA F’KONTINWITÀ MAL-MISSJONI TAL-ISTITUT U F’KOERENZA MILL-QRIB MAL-PTIF, L-INNOVAZZJONI PROFONDA TAL-METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM GĦALL-IŻGĦAR STUDENTI HIJA BBAŻATA FUQ KUNTEST TA’ TAGĦLIM DIFFERENTI BBAŻAT FUQ METODI TAL-LABORATORJU, B’ATTENZJONI PARTIKOLARI GĦALL-ORGANIZZAZZJONI TAT-TAGĦLIM GĦALL-ASPETS.LIDEA RELAZZJONALI U EDUKATTIVI BIEX JINBEDA PROĊESS TA’ DISINN LI JQIEGĦED FIĊ-ĊENTRU TFAL B’POTENZJAL QAWWI U SUĠĠETT TA’ DRITTIJIET LI JITGĦALLMU U JIKBRU FIR-RELAZZJONI MA’ TFAL U ADULTI OĦRA. IT-TIFEL GĦANDU PLURALITÀ TA’ LINGWI U JESPERJENZAHOM FILWAQT LI FL-ISTESS ĦIN IŻOMM L-IDEJN ATTIVI MAĦSUB U EMOTIONS.THE FERGĦAT FORMATTIVI TAL-PASSAĠĠ BARRA F’ŻEWĠ DIREZZJONIJIET IL-LINGWI U L-ESPRESSJONI TAL-ĠISEM LI TAGĦTI LOPPORTUNITA LIS-SUBIEN U LILL-BNIET BIEX JGĦIXU ESPERJENZI ĠODDA PERMEZZ TA’ BILANĊ TAJJEB BEJN L-INVOLVIMENT EMOZZJONALI TAL-KOMUNIKAZZJONI U L-ESPRESSJONI KREATTIVA (Maltese)

0 references

HET SCUOLATTIVA-PROJECT BEOOGT IN CONTINUÏTEIT MET DE MISSIE VAN HET INSTITUUT EN IN NAUWE SAMENHANG MET HET PTOF, DE DIEPGAANDE INNOVATIE VAN DE LEERMETHODOLOGIEËN VOOR DE JONGSTE LEERLINGEN IS GEBASEERD OP EEN ANDERE LEERCONTEXT OP BASIS VAN LABORATORIUMMETHODEN, WAARBIJ BIJZONDERE AANDACHT WORDT BESTEED AAN DE ONDERWIJSORGANISATIE AAN DE RELATIONELE EN EDUCATIEVE COMMUNICATIEVE ASPECTS.LIDEA OM EEN ONTWERPPROCES TE STARTEN DAT EEN KIND IN HET MIDDELPUNT ZET VAN EEN KIND MET EEN STERK POTENTIEEL EN ONDERWERP VAN RECHTEN DAT LEERT EN GROEIT IN DE RELATIE MET ANDERE KINDEREN EN VOLWASSENEN. HET KIND BESCHIKT OVER EEN VEELVOUD AAN TALEN EN ERVAART ZE TERWIJL TEGELIJKERTIJD ACTIEVE HANDEN GEDACHTE EN EMOTIONS.THE VORMENDE PAD VERTAKT IN TWEE RICHTINGEN DE TALEN EN DE LICHAMELIJKE EXPRESSIE GEVEN LOPPORTUNITA AAN JONGENS EN MEISJES OM NIEUWE ERVARINGEN TE LEVEN DOOR MIDDEL VAN EEN JUISTE BALANS TUSSEN COMMUNICATIE EMOTIONELE BETROKKENHEID EN CREATIEVE EXPRESSIE (Dutch)

0 references

O PROJETO SCUOLATTIVA visa, em continuidade com a missão do INSTITUTO e em estreita cooperação com o PTOF, a INOVAÇÃO PROFUNDA DAS METODOLOGIAS DE APRENDIZAGEM PARA OS CRIANÇAS MAIS JOVENS baseia-se num diferente CONTEXTO DE APRENDIZAGEM BASEADO EM MÉTODOS LABORATORIAIS, prestando especial atenção à ORGANIZAÇÃO DE ENSINO PARA OS ASPECTOS COMUNICATIVOS RELACIONÁRIOS E EDUCATIVOS. A criança tem uma pluralidade de línguas e experimenta-as mantendo ao mesmo tempo as mãos activas e as emoções. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL SCUOLATTIVA ÎȘI PROPUNE ÎN CONTINUITATE CU MISIUNEA INSTITUTULUI ȘI ÎN STRÂNSĂ COERENȚĂ CU PTOF, INOVAȚIA PROFUNDĂ A METODOLOGIILOR DE ÎNVĂȚARE PENTRU CEI MAI TINERI ELEVI SE BAZEAZĂ PE UN CONTEXT DE ÎNVĂȚARE DIFERIT, BAZAT PE METODE DE LABORATOR, ACORDÂND O ATENȚIE DEOSEBITĂ ORGANIZAȚIEI DIDACTICE ASPECTS.LIDEA RELAȚIONAL ȘI EDUCATIV PENTRU A ÎNCEPE UN PROCES DE PROIECTARE CARE PUNE ÎN CENTRU UN COPIL PURTĂTOR DE POTENȚIAL PUTERNIC ȘI SUBIECT DE DREPTURI CARE ÎNVAȚĂ ȘI CREȘTE ÎN RELAȚIA CU ALȚI COPII ȘI ADULȚI. COPILUL POSEDA O PLURALITATE DE LIMBI SI LE EXPERIMENTEAZA PASTRAND IN ACELASI TIMP MAINILE ACTIVE GANDINDU-SE SI EMOȚIILE.CALEA FORMATIVA RAMIFICA IN DOUA DIRECTII LIMBILE SI EXPRESIA CORPORALA OFERIND LOPPORTUNITA BAIETILOR SI FETELOR SA TRAIASCA NOI EXPERIENTE PRINTR-UN ECHILIBRU CORECT INTRE COMUNICARE, IMPLICAREA EMOTIONALA SI EXPRIMAREA CREATIVA. (Romanian)

0 references

PROJEKT SCUOLATTIVA SA ZAMERIAVA NA KONTINUITU S POSLANÍM INŠTITÚTU A V ÚZKOM SÚLADE S PTOF, HLBOKÁ INOVÁCIA UČEBNÝCH METODÍK PRE NAJMLADŠÍCH ŽIAKOV JE ZALOŽENÁ NA INOM VZDELÁVACOM KONTEXTE ZALOŽENOM NA LABORATÓRNYCH METÓDACH, PRIČOM OSOBITNÚ POZORNOSŤ VENUJE PEDAGOGICKEJ ORGANIZÁCII VZŤAHOVEJ A VZDELÁVACEJ KOMUNIKÁCIE ASPECTS.LIDEA ZAČAŤ PROCES NAVRHOVANIA, KTORÝ STAVIA DO CENTRA DETSKÉHO NOSITEĽA SILNÉHO POTENCIÁLU A PREDMETU PRÁV, KTORÝ SA UČÍ A RASTIE VO VZŤAHU S OSTATNÝMI DEŤMI A DOSPELÝMI. DIEŤA MÁ PLURALITU JAZYKOV A PREŽÍVA ICH A ZÁROVEŇ UDRŽIAVA AKTÍVNE RUKY MYSLENIA A EMOTIONS.THE FORMATÍVNE CESTY SA ROZVETVUJÚ V DVOCH SMEROCH JAZYKY A TELESNÉ VYJADRENIE DÁVA LOPPORTUNITA CHLAPCOM A DIEVČATÁM ŽIŤ NOVÉ SKÚSENOSTI PROSTREDNÍCTVOM SPRÁVNEJ ROVNOVÁHY MEDZI KOMUNIKÁCIOU EMOCIONÁLNE ZAPOJENIE A TVORIVÝM PREJAVOM (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA SCUOLATTIVA JE KONTINUITETA POSLANSTVA INŠTITUTA IN V TESNI SKLADNOSTI S PTOF, GLOBOKA INOVACIJA UČNIH METODOLOGIJ ZA NAJMLAJŠE UČENCE TEMELJI NA DRUGAČNEM UČNEM KONTEKSTU, KI TEMELJI NA LABORATORIJSKIH METODAH, PRI ČEMER SE POSEBNA POZORNOST UČITELJSKI ORGANIZACIJI POSVEČA RELACIJSKIM IN IZOBRAŽEVALNIM KOMUNIKACIJSKIM ASPECTS.LIDEA, DA ZAČNE PROCES OBLIKOVANJA, KI V SREDIŠČE POSTAVLJA OTROKA VELIKEGA POTENCIALA IN PREDMETA PRAVIC, KI SE UČI IN RASTE V ODNOSU Z DRUGIMI OTROKI IN ODRASLIMI. OTROK IMA PLURALNOST JEZIKOV IN JIH DOŽIVLJA, HKRATI PA OHRANJA AKTIVNE ROKE MISLI IN EMOTIONS.THE FORMATIVNA POT RAZVEJA V DVEH SMEREH JEZIKE IN TELESNI IZRAZ, KI FANTOM IN DEKLETOM DAJE LOPPORTUNITA, DA ŽIVIJO NOVE IZKUŠNJE SKOZI PRAVO RAVNOVESJE MED KOMUNIKACIJSKO ČUSTVENO VKLJUČENOSTJO IN USTVARJALNIM IZRAŽANJEM. (Slovenian)

0 references

SCUOLATTIVA-PROJEKTET SYFTAR I KONTINUITET MED INSTITUTETS UPPDRAG OCH I NÄRA ÖVERENSSTÄMMELSE MED PTOF, DEN DJUPGÅENDE INNOVATIONEN AV INLÄRNINGSMETODERNA FÖR DE YNGSTA ELEVERNA BYGGER PÅ ETT ANNAT INLÄRNINGSSAMMANHANG BASERAT PÅ LABORATORIEMETODER, MED SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET PÅ UNDERVISNINGSORGANISATIONEN TILL DEN RELATIONELLA OCH PEDAGOGISKA KOMMUNIKATIVA KOMMUNIKATIVA ASPECTS.LIDEA ATT STARTA EN DESIGNPROCESS SOM SÄTTER I CENTRUM EN BARNBÄRARE AV STARK POTENTIAL OCH FÖREMÅL FÖR RÄTTIGHETER SOM LÄR SIG OCH VÄXER I RELATIONEN MED ANDRA BARN OCH VUXNA. BARNET HAR EN MÅNGFALD AV SPRÅK OCH UPPLEVER DEM SAMTIDIGT SOM DE HÅLLER AKTIVA HÄNDER TANKE OCH EMOTIONS.THE FORMATIVA VÄGEN GRENAR UT I TVÅ RIKTNINGAR SPRÅKEN OCH DET KROPPSLIGA UTTRYCKET GER LOPPORTUNITA TILL POJKAR OCH FLICKOR ATT LEVA NYA UPPLEVELSER GENOM EN RÄTT BALANS MELLAN KOMMUNIKATION KÄNSLOMÄSSIGT ENGAGEMANG OCH KREATIVT UTTRYCK. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PONTECAGNANO FAIANO