DIFFERENT CUFFLINKS ETWINNING AND PRESCOLARITA (Q4789870)

IL PROGETTO MIRA AD AVVIARE AZIONI DI COMPARAZIONE E CONFRONTO NELLE SEZIONI DELLA SCUOLA DELLINFANZIA FRA ALLIEVI IN ET PRESCOLARE COMPARANDO AREE DI INTERESSE CON SCUOLE DI ALTRO PAESE EUROPEO. DUE MODULI TRATTERANNO DELLAPPRENDIMENTO DELLA LINGUA INGLESE LE MODALIT DI AZIONE SARANNO CALIBRATE SULLA FASCIA DET DEI BAMBINI E MUOVERANNO DA ASPETTI LUDICOCREATIVI DELLA LINGUA PER VEICOLARE APPROCCIO AL LINGUAGGIO DA MOVERS PROGRAMMA PER LA FASCIA DELLA PRESCOLARIT E INOLTRE CONTATTI CON LA CULTURA E CON LA MULTICULTURALIT QUALE SEGNO DI APERTURA AL DIALOGO E AL CONFRONTO COME SVILUPPO CULTURALE. NELLAPPROCCIO ALLA COMUNICAZIONE SI PROCEDER ATTRAVERSO LA DIMENSIONE SENSORIALE ED ESPERIENZIALE DELLA LINGUA STRANIERA SFRUTTANDO GLI SPAZI IN MODO DINAMICO E DANDO ALTRES FUNZIONALIT COSTRUTTIVA ALLAMBIENTE DI APPRENDIMENTO.I CONTENUTI E LE ATTIVIT SARANNO STRUTTURATI IN FORMA DI PROPOSTASTIMOLO IN GRADO DI ACCOGLIERE LE ESIGENZE GLI INTERESSI E LE PROPOSTE PROVENIENTI DALLE BAMBINE E DAI BAM (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИНИЦИИРА ДЕЙСТВИЯ ЗА СРАВНЕНИЕ И СРАВНЕНИЕ В СЕКЦИИТЕ НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА МЕЖДУ УЧЕНИЦИ В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ ЧРЕЗ СРАВНЯВАНЕ НА ОБЛАСТИ НА ИНТЕРЕС С УЧИЛИЩА ОТ ДРУГИ ЕВРОПЕЙСКИ СТРАНИ. ДВА МОДУЛА ЩЕ СЕ ЗАНИМАВАТ С ИЗУЧАВАНЕТО НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК, НАЧИНИТЕ НА ДЕЙСТВИЕ ЩЕ БЪДАТ КАЛИБРИРАНИ ВЪРХУ ДЕТСКАТА ЛЕНТА НА ДЕЦАТА И ЩЕ СЕ ПРЕМЕСТЯТ ОТ LUDICOCREATIVE АСПЕКТИ НА ЕЗИКА, ЗА ДА ПРЕДАДАТ ПОДХОДА КЪМ ЕЗИКА ОТ ПРОГРАМАТА НА PRESCOLARIT, КАКТО И КОНТАКТИТЕ С КУЛТУРАТА И МУЛТИКУЛТУРАЛИЗМА КАТО ЗНАК ЗА ОТКРИТОСТ КЪМ ДИАЛОГ И КОНФРОНТАЦИЯ КАТО КУЛТУРНО РАЗВИТИЕ. В ПОДХОДА КЪМ КОМУНИКАЦИЯТА ЩЕ ПРЕМИНЕМ ПРЕЗ СЕТИВНОТО И ЕМПИРИЧНО ИЗМЕРЕНИЕ НА ЧУЖД ЕЗИК, КАТО ИЗПОЛЗВАМЕ ПРОСТРАНСТВАТА ПО ДИНАМИЧЕН НАЧИН И ДАВАМЕ ДРУГИ КОНСТРУКТИВНИ ФУНКЦИОНАЛНОСТИ НА СРЕДАТА НА APPRENDIMENTO. СЪДЪРЖАНИЕТО И ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ БЪДАТ СТРУКТУРИРАНИ ПОД ФОРМАТА НА ПРОПОСТАТИМОЛО, СПОСОБЕН ДА ОТГОВОРИ НА НУЖДИТЕ НА ИНТЕРЕСИТЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЯТА, ИДВАЩИ ОТ МОМИЧЕТАТА И БАМС. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE ZAHÁJIT SROVNÁVACÍ A SROVNÁVACÍ AKCE V SEKCÍCH MATEŘSKÝCH ŠKOL MEZI ŽÁKY PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU POROVNÁNÍM OBLASTÍ ZÁJMU SE ŠKOLAMI Z JINÝCH EVROPSKÝCH ZEMÍ. DVA MODULY SE BUDOU ZABÝVAT UČENÍM ANGLICKÉHO JAZYKA, ZPŮSOBY AKCE BUDOU KALIBROVÁNY NA DET BANDU DĚTÍ A BUDOU SE POHYBOVAT OD LUDICOCREATIVE ASPEKTY JAZYKA, ABY ZPROSTŘEDKOVAL PŘÍSTUP K JAZYKU PROGRAMEM STĚHOVATELŮ PRO PRESCOLARIT ROZSAH A TAKÉ KONTAKTY S KULTUROU A MULTIKULTURALISMEM JAKO ZNAMENÍ OTEVŘENOSTI K DIALOGU A KONFRONTACI JAKO KULTURNÍ ROZVOJ. V PŘÍSTUPU KE KOMUNIKACI PROJDEME SMYSLOVOU A ZÁŽITKOVOU DIMENZÍ CIZÍHO JAZYKA TÍM, ŽE VYUŽIJEME PROSTOR DYNAMICKÝM ZPŮSOBEM A POSKYTNEME DALŠÍ KONSTRUKTIVNÍ FUNKCE PROSTŘEDÍ APPRENDIMENTO.THE OBSAH A AKTIVITY BUDOU STRUKTUROVÁNY VE FORMĚ PROPOSTASTIMOLO SCHOPNÉ VYHOVĚT POTŘEBÁM ZÁJMŮ A NÁVRHŮ PŘICHÁZEJÍCÍCH OD DÍVEK A BAMS (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT IVÆRKSÆTTE SAMMENLIGNINGS- OG SAMMENLIGNINGSAKTIONER I BØRNEHAVEAFDELINGERNE MELLEM ELEVER I FØRSKOLEUNDERVISNINGEN VED AT SAMMENLIGNE INTERESSEOMRÅDER MED SKOLER FRA ANDRE EUROPÆISKE LANDE. TO MODULER VIL BESKÆFTIGE SIG MED INDLÆRING AF DET ENGELSKE SPROG, HANDLINGSFORMER VIL BLIVE KALIBRERET PÅ DET BAND AF BØRN OG VIL FLYTTE FRA LUDICOCREATIVE ASPEKTER AF SPROGET TIL AT FORMIDLE TILGANGEN TIL SPROG VED MOVERS PROGRAM FOR PRESCOLARIT RÆKKEVIDDE OG OGSÅ KONTAKTER MED KULTUR OG MULTIKULTURALISME SOM ET TEGN PÅ ÅBENHED OVER FOR DIALOG OG KONFRONTATION SOM EN KULTUREL UDVIKLING. I TILGANGEN TIL KOMMUNIKATION VIL VI FORTSÆTTE GENNEM DEN SENSORISKE OG ERFARINGSMÆSSIGE DIMENSION AF FREMMEDSPROGET VED AT UDNYTTE RUMMENE PÅ EN DYNAMISK MÅDE OG GIVE ANDRE KONSTRUKTIVE FUNKTIONER TIL MILJØET AF APPRENDIMENTO.DET INDHOLD OG AKTIVITETER VIL BLIVE STRUKTURERET I FORM AF EN PROPOSTASTIMOLO I STAND TIL AT IMØDEKOMME BEHOVENE I DE INTERESSER OG FORSLAG, DER KOMMER FRA PIGER OG BAMS (Danish)

0 references

ZIEL DES PROJEKTS IST ES, VERGLEICHS- UND VERGLEICHSAKTIONEN IN DEN BEREICHEN DES KINDERGARTENS ZWISCHEN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLERN IM VORSCHULALTER ZU INITIIEREN, INDEM INTERESSENGEBIETE MIT SCHULEN AUS ANDEREN EUROPÄISCHEN LÄNDERN VERGLICHEN WERDEN. ZWEI MODULE WERDEN SICH MIT DEM ERLERNEN DER ENGLISCHEN SPRACHE BEFASSEN, DIE HANDLUNGSWEISEN WERDEN AUF DER DET-BAND VON KINDERN KALIBRIERT UND WERDEN AUS LUDICOKREATIVEN ASPEKTEN DER SPRACHE WECHSELN, UM DEN ANSATZ DER SPRACHE DURCH MOVER-PROGRAMM FÜR DAS PRESCOLARIT-PROGRAMM ZU VERMITTELN UND AUCH KONTAKTE MIT KULTUR UND MULTIKULTURALISMUS ALS ZEICHEN DER OFFENHEIT FÜR DIALOG UND KONFRONTATION ALS KULTURELLE ENTWICKLUNG. IM KOMMUNIKATIONSANSATZ WERDEN WIR DIE SENSORISCHE UND ERFAHRUNGSMÄSSIGE DIMENSION DER FREMDSPRACHE DURCHLAUFEN, INDEM WIR DIE RÄUME DYNAMISCH AUSNUTZEN UND DER UMGEBUNG VON APPRENDIMENTO ANDERE KONSTRUKTIVE FUNKTIONALITÄTEN GEBEN.DIE INHALTE UND AKTIVITÄTEN WERDEN IN FORM EINES PROPOSTASTIMOLO STRUKTURIERT, DER DIE BEDÜRFNISSE DER INTERESSEN UND VORSCHLÄGE VON MÄDCHEN UND BAMS ERFÜLLEN KANN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΈΝΑΡΞΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΣΎΓΚΡΙΣΗΣ ΣΤΑ ΤΜΉΜΑΤΑ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ, ΣΥΓΚΡΊΝΟΝΤΑΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΜΕ ΣΧΟΛΕΊΑ ΑΠΌ ΆΛΛΕΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΈΣ ΧΏΡΕΣ. ΔΎΟ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΑΣΧΟΛΗΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΟΙ ΤΡΌΠΟΙ ΔΡΆΣΗΣ ΘΑ ΒΑΘΜΟΝΟΜΗΘΟΎΝ ΣΤΗ ΜΠΆΝΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ DET ΚΑΙ ΘΑ ΜΕΤΑΚΙΝΗΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΙΣ LUDICOCREATIVE ΠΤΥΧΈΣ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΕΤΑΔΏΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΤΗ ΓΛΏΣΣΑ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΚΙΝΗΤΈΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ PRESCOLARIT, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΑΦΈΣ ΜΕ ΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌΤΗΤΑ ΩΣ ΈΝΔΕΙΞΗ ΑΝΟΊΓΜΑΤΟΣ ΣΤΟ ΔΙΆΛΟΓΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗ ΩΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΘΑ ΠΡΟΧΩΡΉΣΟΥΜΕ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΉ ΚΑΙ ΒΙΩΜΑΤΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΞΈΝΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΜΕ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΚΑΙ ΔΊΝΟΝΤΑΣ ΆΛΛΕΣ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΈΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΕΣ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΤΗΣ APPRENDIMENTO.ΤΑ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΑ ΚΑΙ ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΔΙΑΡΘΡΩΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΉ ΕΝΌΣ PROPOSTASTIMOLO ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΚΑΛΎΠΤΕΙ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΌΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΟΤΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΟΡΊΤΣΙΑ ΚΑΙ BAMS. (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO INITIATE COMPARISON AND COMPARISON ACTIONS IN THE SECTIONS OF KINDERGARTEN BETWEEN PUPILS IN PRESCHOOL BY COMPARING AREAS OF INTEREST WITH SCHOOLS FROM OTHER EUROPEAN COUNTRIES. TWO MODULES WILL DEAL WITH THE LEARNING OF THE ENGLISH LANGUAGE, THE MODES OF ACTION WILL BE CALIBRATED ON THE DET BAND OF CHILDREN AND WILL MOVE FROM LUDICOCREATIVE ASPECTS OF THE LANGUAGE TO CONVEY THE APPROACH TO LANGUAGE BY MOVERS PROGRAM FOR THE PRESCOLARIT RANGE AND ALSO CONTACTS WITH CULTURE AND MULTICULTURALISM AS A SIGN OF OPENNESS TO DIALOGUE AND CONFRONTATION AS A CULTURAL DEVELOPMENT. IN THE APPROACH TO COMMUNICATION WE WILL PROCEED THROUGH THE SENSORY AND EXPERIENTIAL DIMENSION OF THE FOREIGN LANGUAGE BY EXPLOITING THE SPACES IN A DYNAMIC WAY AND GIVING OTHER CONSTRUCTIVE FUNCTIONALITIES TO THE ENVIRONMENT OF APPRENDIMENTO.THE CONTENTS AND ACTIVITIES WILL BE STRUCTURED IN THE FORM OF A PROPOSTASTIMOLO ABLE TO ACCOMMODATE THE NEEDS OF THE INTERESTS AND PROPOSALS COMING FROM GIRLS AND BAMS (English)

readability score

0.0597932427960924

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO INICIAR ACCIONES DE COMPARACIÓN Y COMPARACIÓN EN LAS SECCIONES DEL JARDÍN DE INFANTES ENTRE LOS ALUMNOS DE PREESCOLAR MEDIANTE LA COMPARACIÓN DE ÁREAS DE INTERÉS CON ESCUELAS DE OTROS PAÍSES EUROPEOS. DOS MÓDULOS SE OCUPARÁN DEL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS, LOS MODOS DE ACCIÓN SE CALIBRARÁN EN LA BANDA DET DE LOS NIÑOS Y PASARÁN DE LOS ASPECTOS LUDICOCREATIVE DEL LENGUAJE PARA TRANSMITIR EL ENFOQUE DEL LENGUAJE POR PARTE DEL PROGRAMA DE MUDANZAS PARA LA GAMA PRESCOLARIT Y TAMBIÉN LOS CONTACTOS CON LA CULTURA Y EL MULTICULTURALISMO COMO SIGNO DE APERTURA AL DIÁLOGO Y LA CONFRONTACIÓN COMO DESARROLLO CULTURAL. EN EL ABORDAJE DE LA COMUNICACIÓN PROCEDEREMOS A TRAVÉS DE LA DIMENSIÓN SENSORIAL Y EXPERIENCIAL DE LA LENGUA EXTRANJERA EXPLOTANDO LOS ESPACIOS DE MANERA DINÁMICA Y DANDO OTRAS FUNCIONALIDADES CONSTRUCTIVAS AL ENTORNO DE APPRENDIMENTO. LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES SE ESTRUCTURARÁN EN FORMA DE UN PROPOSTASTIMOLO CAPAZ DE DAR CABIDA A LAS NECESIDADES DE LOS INTERESES Y PROPUESTAS PROCEDENTES DE NIÑAS Y BAMS (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON ALGATADA LASTEAIA OSADES VÕRDLUS- JA VÕRDLUSMEETMED EELKOOLIÕPILASTE VAHEL, VÕRRELDES HUVIPAKKUVAID VALDKONDI TEISTEST EUROOPA RIIKIDEST PÄRIT KOOLIDEGA. KAKS MOODULIT KÄSITLEVAD INGLISE KEELE ÕPPIMIST, TEGUTSEMISVIISID KALIBREERITAKSE LASTE DET-RIBAL JA LIIGUVAD KEELE LUDICOCREATIVE ASPEKTIDEST, ET EDASTADA KEELEKÄSITLUST LIIGUTAJATE PROGRAMMI PRESCOLARIT VAHEMIKUS JA KA KONTAKTE KULTUURI JA MITMEKULTUURILISUSEGA, MIS ON MÄRK AVATUSEST DIALOOGILE JA VASTASSEISULE KUI KULTUURILISELE ARENGULE. KOMMUNIKATSIOONI LÄHENEMISVIISIS JÄTKAME VÕÕRKEELE SENSOORSE JA KOGEMUSLIKU MÕÕTME KAUDU, KASUTADES RUUME DÜNAAMILISELT JA ANDES APPRENDIMENTO KESKKONNALE MUID KONSTRUKTIIVSEID FUNKTSIOONE. SISU JA TEGEVUSED STRUKTUREERITAKSE PROPOSTASTIMOLO KUJUL, MIS SUUDAB RAHULDADA TÜDRUKUTE JA BAMSI HUVIDE JA ETTEPANEKUTE VAJADUSI. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON KÄYNNISTÄÄ ESIOPETUKSEN OPPILAIDEN VERTAILU- JA VERTAILUTOIMIA LASTENTARHAN OSISSA VERTAAMALLA KIINNOSTAVIA ALUEITA MUIDEN EUROOPAN MAIDEN KOULUIHIN. KAKSI MODUULIA KÄSITELLÄÄN ENGLANNIN KIELEN OPPIMISTA, TOIMINTATAVAT KALIBROIDAAN LASTEN RYHMÄLLE JA SIIRTYVÄT KIELEN LUDICOCREATIVE-NÄKÖKOHDISTA VÄLITTÄÄKSEEN LÄHESTYMISTAVAN KIELEEN MUUTTAJIEN PRESCOLARIT-ALUEELLA JA MYÖS YHTEYDET KULTTUURIIN JA MONIKULTTUURISUUTEEN MERKKINÄ AVOIMUUDESTA VUOROPUHELUUN JA VASTAKKAINASETTELUUN KULTTUURISENA KEHITYKSENÄ. VIESTINNÄN LÄHESTYMISTAVASSA ETENEMME VIERAAN KIELEN AISTINVARAISEN JA KOKEMUKSELLISEN ULOTTUVUUDEN KAUTTA HYÖDYNTÄMÄLLÄ TILOJA DYNAAMISESTI JA ANTAMALLA MUITA RAKENTAVIA TOIMINTOJA APPRENDIMENTO: N YMPÄRISTÖLLE.THE: N SISÄLTÖ JA TOIMINTA RAKENTUVAT PROPOSTASTIMOLON MUODOSSA, JOKA PYSTYY VASTAAMAAN TYTTÖJEN JA BAMS: N ETUJEN JA EHDOTUSTEN TARPEISIIN. (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À INITIER DES ACTIONS DE COMPARAISON ET DE COMPARAISON DANS LES SECTIONS DE LA MATERNELLE ENTRE LES ÉLÈVES D’ÂGE PRÉSCOLAIRE EN COMPARANT LES DOMAINES D’INTÉRÊT AVEC LES ÉCOLES D’AUTRES PAYS EUROPÉENS. DEUX MODULES TRAITERONT DE L’APPRENTISSAGE DE LA LANGUE ANGLAISE, LES MODES D’ACTION SERONT CALIBRÉS SUR LA BANDE D’ENFANTS DET ET PASSERONT DES ASPECTS LUDICOCREATIVES DE LA LANGUE POUR TRANSMETTRE L’APPROCHE DE LA LANGUE PAR LES DÉMÉNAGEURS POUR LA GAMME PRESCOLARIT ET AUSSI LES CONTACTS AVEC LA CULTURE ET LE MULTICULTURALISME COMME SIGNE D’OUVERTURE AU DIALOGUE ET DE CONFRONTATION EN TANT QUE DÉVELOPPEMENT CULTUREL. DANS L’APPROCHE DE LA COMMUNICATION, NOUS PASSERONS PAR LA DIMENSION SENSORIELLE ET EXPÉRIENTIELLE DE LA LANGUE ÉTRANGÈRE EN EXPLOITANT LES ESPACES DE MANIÈRE DYNAMIQUE ET EN DONNANT D’AUTRES FONCTIONNALITÉS CONSTRUCTIVES À L’ENVIRONNEMENT DE APPRENDIMENTO.THE CONTENUS ET ACTIVITÉS SERONT STRUCTURÉS SOUS LA FORME D’UN PROPOSTASTIMOLO CAPABLE DE RÉPONDRE AUX BESOINS DES INTÉRÊTS ET DES PROPOSITIONS DES FILLES ET DES BAMS (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL TÚS A CHUR LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMPARÁIDE AGUS COMPARÁIDE I GCODANNA NAÍSCOILE IDIR DALTAÍ SA RÉAMHSCOIL TRÍ RÉIMSÍ SPÉISE A CHUR I GCOMPARÁID LE SCOILEANNA Ó THÍORTHA EORPACHA EILE. DÉILEÁLFAIDH DHÁ MHODÚL LE FOGHLAIM NA TEANGA BÉARLA, DÉANFAR NA MODHANNA GNÍOMHAÍOCHTA A CHALABRÚ AR BHANNA DET NA BPÁISTÍ AGUS BOGFAIDH SIAD Ó GHNÉITHE LUDICOCREATIVE DEN TEANGA CHUN AN CUR CHUIGE TEANGA A CHUR IN IÚL TRÍ CHLÁR MOVERS DON RAON PRESCOLARIT AGUS FREISIN TEAGMHÁLACHA LE CULTÚR AGUS ILCHULTÚRACHAS MAR CHOMHARTHA OSCAILTEACHTA D’IDIRPHLÉ AGUS ACHRANN MAR FHORBAIRT CHULTÚRTHA. SA CHUR CHUIGE CUMARSÁIDE BEIMID AG DUL AR AGHAIDH TRÍD AN GHNÉ CÉADFACH AGUS Ó THAITHÍ NA TEANGA IASACHTA TRÍ LEAS A BHAINT AS NA SPÁSANNA AR BHEALACH DINIMICIÚIL AGUS AG TABHAIRT FEIDHMIÚLACHTAÍ CUIDITHEACH EILE DON TIMPEALLACHT NA N-ÁBHAR AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ APPRENDIMENTO.THE A STRUCHTÚRÚ I BHFOIRM PROPOSTASTIMOLO IN ANN FREASTAL AR RIACHTANAIS NA LEASANNA AGUS TOGRAÍ A THAGANN Ó CHAILÍNÍ AGUS BAMS (Irish)

0 references

PROJEKT IMA ZA CILJ POKRENUTI MJERE USPOREDBE I USPOREDBE U SEKCIJAMA VRTIĆA MEĐU UČENICIMA PREDŠKOLSKE DOBI USPOREDBOM PODRUČJA INTERESA SA ŠKOLAMA IZ DRUGIH EUROPSKIH ZEMALJA. DVA MODULA ĆE SE BAVITI UČENJEM ENGLESKOG JEZIKA, NAČINI DJELOVANJA BIT ĆE KALIBRIRANI NA DET BANDU DJECE I PREĆI ĆE SE S LUDICOCREATIVE ASPEKATA JEZIKA KAKO BI PRENIJELI PRISTUP JEZIKU OD STRANE POKRETAČA PROGRAMA ZA PRESCOLARIT RASPON TE KONTAKTE S KULTUROM I MULTIKULTURALIZMOM KAO ZNAK OTVORENOSTI DIJALOGU I KONFRONTACIJI KAO KULTURNOM RAZVOJU. U PRISTUPU KOMUNIKACIJI NASTAVIT ĆEMO KROZ OSJETILNU I ISKUSTVENU DIMENZIJU STRANOG JEZIKA KORISTEĆI PROSTORE NA DINAMIČAN NAČIN I DAJUĆI DRUGIM KONSTRUKTIVNIM FUNKCIONALNOSTIMA OKOLINU APPRENDIMENTO. SADRŽAJI I AKTIVNOSTI BIT ĆE STRUKTURIRANI U OBLIKU PROPOSTASTIMOLO-A KOJI ĆE MOĆI UDOVOLJITI POTREBAMA INTERESA I PRIJEDLOGA DJEVOJAKA I BAMS-A. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY ÖSSZEHASONLÍTÓ ÉS ÖSSZEHASONLÍTÓ TEVÉKENYSÉGEKET KEZDEMÉNYEZZEN AZ ÓVODAI OSZTÁLYOKBAN AZ ÓVODAI TANULÓK KÖZÖTT, ÖSSZEHASONLÍTVA AZ ÉRDEKLŐDÉSRE SZÁMOT TARTÓ TERÜLETEKET MÁS EURÓPAI ORSZÁGOK ISKOLÁIVAL. KÉT MODUL FOGLALKOZIK AZ ANGOL NYELV TANULÁSÁVAL, A CSELEKVÉSI MÓDOKAT A DET GYERMEKCSOPORTRA KALIBRÁLJÁK, ÉS ELMOZDULNAK A NYELV LUDICOCREATIVE ASPEKTUSAIBÓL, HOGY KÖZVETÍTSÉK A NYELV MEGKÖZELÍTÉSÉT A PRESCOLARIT PROGRAMHOZ, VALAMINT A KULTÚRÁVAL ÉS A MULTIKULTURALIZMUSSAL VALÓ KAPCSOLATTARTÁST A PÁRBESZÉDRE ÉS A KONFRONTÁCIÓRA MINT KULTURÁLIS FEJLŐDÉSRE VALÓ NYITOTTSÁG JELEKÉNT. A KOMMUNIKÁCIÓ MEGKÖZELÍTÉSÉBEN AZ IDEGEN NYELV ÉRZÉKSZERVI ÉS TAPASZTALATI DIMENZIÓJÁN HALADUNK ÁT AZÁLTAL, HOGY DINAMIKUSAN KIAKNÁZZUK A TEREKET, ÉS MÁS KONSTRUKTÍV FUNKCIÓKAT BIZTOSÍTUNK AZ APPRENDIMENTO KÖRNYEZETÉNEK. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – PRADĖTI LYGINIMO IR PALYGINIMO VEIKSMUS IKIMOKYKLINIO UGDYMO VAIKŲ DARŽELIO SKYRIUOSE, LYGINANT DOMINANČIAS SRITIS SU KITŲ EUROPOS ŠALIŲ MOKYKLOMIS. DU MODULIAI BUS SUSIJĘ SU ANGLŲ KALBOS MOKYMUSI, VEIKSMŲ BŪDAI BUS KALIBRUOTI PAGAL DET VAIKŲ GRUPĘ IR PEREIS NUO LUDICOCREATIVE ASPEKTŲ KALBOS, KAD PERTEIKTŲ POŽIŪRĮ Į KALBĄ PAGAL PRESCOLARIT ASORTIMENTO JUDĖJIMO PROGRAMĄ, TAIP PAT RYŠIUS SU KULTŪRA IR DAUGIAKULTŪRIŠKUMU KAIP ATVIRUMO DIALOGUI IR KONFRONTACIJAI KAIP KULTŪRINEI PLĖTRAI ŽENKLĄ. POŽIŪRYJE Į KOMUNIKACIJĄ TĘSIME UŽSIENIO KALBOS JUTIMINĮ IR PATIRTINĮ MATMENĮ, DINAMIŠKAI IŠNAUDODAMI ERDVES IR SUTEIKDAMI KITAS KONSTRUKTYVIAS FUNKCIJAS APPRENDIMENTO APLINKAI. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR UZSĀKT BĒRNUDĀRZA POSMU SALĪDZINĀŠANU UN SALĪDZINĀŠANU STARP PIRMSSKOLAS VECUMA SKOLĒNIEM, SALĪDZINOT INTEREŠU JOMAS AR SKOLĀM NO CITĀM EIROPAS VALSTĪM. DIVI MODUĻI PIEVĒRSĪSIES ANGĻU VALODAS APGUVEI, DARBĪBAS VEIDI TIKS PIELĀGOTI BĒRNU PARĀDU GRUPAI UN PĀRIES NO VALODAS LUDICOCREATIVE ASPEKTIEM, LAI IEPAZĪSTINĀTU AR VIRZĪTĀJU PIEEJU VALODAI PRESCOLARIT KLĀSTAM, KĀ ARĪ KONTAKTUS AR KULTŪRU UN MULTIKULTURĀLISMU KĀ ATVĒRTĪBU DIALOGAM UN KONFRONTĀCIJAI KĀ KULTŪRAS ATTĪSTĪBAI. SASKARSMĒ MĒS TURPINĀSIM IZMANTOT SVEŠVALODAS SENSORO UN EKSPERIMENTĀLO DIMENSIJU, DINAMISKI IZMANTOJOT TELPAS UN NODROŠINOT CITAS KONSTRUKTĪVAS FUNKCIJAS APPRENDIMENTO VIDEI.THE SATURS UN DARBĪBAS TIKS STRUKTURĒTAS PROPOSTASTIMOLO VEIDĀ, KAS SPĒJ APMIERINĀT MEITEŅU UN BAMS INTERESES UN PRIEKŠLIKUMUS. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAGĦTI BIDU GĦAL AZZJONIJIET TA’ TQABBIL U TQABBIL FIS-SEZZJONIJIET TAL-KINDERGARTEN BEJN STUDENTI TA’ QABEL L-ISKOLA BILLI JQABBEL OQSMA TA’ INTERESS MA’ SKEJJEL MINN PAJJIŻI EWROPEJ OĦRA. ŻEWĠ MODULI SE JITTRATTAW IT-TAGĦLIM TAL-LINGWA INGLIŻA, IL-MODI TA’ AZZJONI SE JIĠU KKALIBRATI FUQ IL-FAXXA TA’ DET TAT-TFAL U SE JIMXU MILL-ASPETTI LUDICOCREATIVE TAL-LINGWA BIEX IWASSLU L-APPROĊĊ LEJN IL-PROGRAMM TA’ MIN IMEXXI L-LINGWA GĦALL-FIRXA PRESCOLARIT KIF UKOLL IL-KUNTATTI MAL-KULTURA U L-MULTIKULTURALIŻMU BĦALA SINJAL TA’ FTUĦ GĦAD-DJALOGU U L-KONFRONTAZZJONI BĦALA ŻVILUPP KULTURALI. FL-APPROĊĊ GĦALL-KOMUNIKAZZJONI SE NIPPROĊEDU PERMEZZ TAD-DIMENSJONI SENSORJA U ESPERJENZJALI TAL-LINGWA BARRANIJA BILLI NISFRUTTAW L-ISPAZJI B’MOD DINAMIKU U NAGĦTU FUNZJONALITAJIET KOSTRUTTIVI OĦRA LILL-AMBJENT TA’ APPRENDIDIMENTO.IL-KONTENUT U L-ATTIVITAJIET SE JKUNU STRUTTURATI FIL-FORMA TA’ PROPOSTASTIMOLO LI KAPAĊI JAKKOMODA L-ĦTIĠIJIET TAL-INTERESSI U L-PROPOSTI LI ĠEJJIN MILL-BNIET U L-BAMS (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS GERICHT OP HET INITIËREN VAN VERGELIJKINGS- EN VERGELIJKINGSACTIES IN DE AFDELINGEN VAN DE KLEUTERSCHOOL DOOR INTERESSANTE GEBIEDEN TE VERGELIJKEN MET SCHOLEN UIT ANDERE EUROPESE LANDEN. TWEE MODULES ZULLEN ZICH BEZIGHOUDEN MET HET LEREN VAN DE ENGELSE TAAL, DE ACTIEWIJZEN ZULLEN WORDEN GEKALIBREERD OP DE DET-BAND VAN KINDEREN EN ZULLEN VAN LUDICOCREATIVE ASPECTEN VAN DE TAAL VERANDEREN OM DE BENADERING VAN TAAL DOOR VERHUIZERSPROGRAMMA’S VOOR HET PRESCOLARIT-ASSORTIMENT OVER TE BRENGEN EN OOK CONTACTEN MET CULTUUR EN MULTICULTURALISME ALS TEKEN VAN OPENHEID VOOR DIALOOG EN CONFRONTATIE ALS CULTURELE ONTWIKKELING. IN DE BENADERING VAN COMMUNICATIE ZULLEN WE VERDER GAAN DOOR DE ZINTUIGLIJKE EN ERVARINGSDIMENSIE VAN DE VREEMDE TAAL DOOR DE RUIMTES OP EEN DYNAMISCHE MANIER TE EXPLOITEREN EN ANDERE CONSTRUCTIEVE FUNCTIONALITEITEN AAN DE OMGEVING VAN APPRENDIMENTO TE GEVEN. (Dutch)

0 references

O PROJECTO destina-se a iniciar acções de compará-la e compará-la nas secções de jardim-de-infância entre estabelecimentos de ensino pré-escolar, mediante a comparação de áreas de interesse com escolas de outros países europeus. Dois módulos ocupar-se-ão da aprendizagem da língua inglesa, os modos de acção serão calibrados na base de dados das crianças e afastar-se-ão dos aspectos LUDICOCREATIVOS da língua para transmitir a aproximação à língua pelo programa MOVERS para a gama PRESCOLARIT e também os contactos com a cultura e o multiculturalismo como sinal de abertura ao diálogo e à confrontação como desenvolvimento cultural. No âmbito da comunicação, procederemos a uma análise da dimensão sensorial e experimental da língua estrangeira, explorando os espaços de forma dinâmica e atribuindo outras funções construtivas ao ambiente do APPRENDIMENTO. O conteúdo e as actividades serão estruturados sob a forma de um projecto destinado a satisfazer as necessidades dos interesses e propostas provenientes das mulheres e dos bancos. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ INIȚIEZE ACȚIUNI DE COMPARARE ȘI COMPARARE ÎN SECȚIILE DE GRĂDINIȚĂ ÎNTRE ELEVII PREȘCOLARI PRIN COMPARAREA DOMENIILOR DE INTERES CU ȘCOLILE DIN ALTE ȚĂRI EUROPENE. DOUĂ MODULE SE VOR OCUPA DE ÎNVĂȚAREA LIMBII ENGLEZE, MODURILE DE ACȚIUNE VOR FI CALIBRATE PE BANDA DET A COPIILOR ȘI VOR TRECE DE LA ASPECTELE LUDICOCREATIVE ALE LIMBII PENTRU A TRANSMITE ABORDAREA LIMBAJULUI DE CĂTRE MUTATORI PENTRU GAMA PRESCOLARIT ȘI, DE ASEMENEA, CONTACTELE CU CULTURA ȘI MULTICULTURALISMUL CA SEMN DE DESCHIDERE LA DIALOG ȘI CONFRUNTARE CA DEZVOLTARE CULTURALĂ. ÎN ABORDAREA COMUNICĂRII VOM TRECE PRIN DIMENSIUNEA SENZORIALĂ ȘI EXPERIENȚIALĂ A LIMBAJULUI STRĂIN PRIN EXPLOATAREA SPAȚIILOR ÎNTR-UN MOD DINAMIC ȘI PRIN OFERIREA ALTOR FUNCȚIONALITĂȚI CONSTRUCTIVE MEDIULUI APPRENDIMENTO.CONȚINUTURILE ȘI ACTIVITĂȚILE VOR FI STRUCTURATE SUB FORMA UNUI PROPOSTASTIMOLO CAPABIL SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR INTERESELOR ȘI PROPUNERILOR VENITE DE LA FETE ȘI BAMS (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE INICIOVAŤ POROVNÁVACIE A POROVNÁVACIE AKCIE V MATERSKÝCH ŠKOLÁCH MEDZI ŽIAKMI V PREDŠKOLSKOM VEKU POROVNANÍM OBLASTÍ ZÁUJMU SO ŠKOLAMI Z INÝCH EURÓPSKYCH KRAJÍN. DVA MODULY SA BUDÚ ZAOBERAŤ UČENÍM SA ANGLICKÉHO JAZYKA, SPÔSOBY ČINNOSTI BUDÚ KALIBROVANÉ NA DETSKOM PÁSME DETÍ A PRESUNÚ SA Z LUDICOCREATIVE ASPEKTOV JAZYKA, ABY SPROSTREDKOVALI PRÍSTUP K JAZYKU MIGRUJÚCIM PROGRAMOM PRE RAD PRESCOLARIT A TIEŽ KONTAKTY S KULTÚROU A MULTIKULTURALIZMOM AKO ZNAK OTVORENOSTI DIALÓGU A KONFRONTÁCIE AKO KULTÚRNEHO ROZVOJA. V PRÍSTUPE KU KOMUNIKÁCII POKRAČUJEME PROSTREDNÍCTVOM ZMYSLOVÉHO A ZÁŽITKOVÉHO ROZMERU CUDZIEHO JAZYKA DYNAMICKÝM VYUŽÍVANÍM PRIESTOROV A DÁVANÍM ĎALŠÍCH KONŠTRUKTÍVNYCH FUNKCIÍ DO PROSTREDIA APPRENDIMENTO.THE OBSAH A AKTIVITY BUDÚ ŠTRUKTÚROVANÉ VO FORME PROPOSTASTIMOLO SCHOPNÉHO USPOKOJIŤ POTREBY ZÁUJMOV A NÁVRHOV OD DIEVČAT A BAMS (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE SPROŽITI PRIMERJALNE IN PRIMERJALNE UKREPE V ODDELKIH VRTCA MED UČENCI V VRTCU S PRIMERJAVO INTERESNIH PODROČIJ S ŠOLAMI IZ DRUGIH EVROPSKIH DRŽAV. DVA MODULA SE BOSTA UKVARJALA Z UČENJEM ANGLEŠKEGA JEZIKA, NAČINI DELOVANJA BODO UMERJENI NA DET BANDU OTROK IN SE BODO PREMAKNILI IZ LUDICOCREATIVE ASPEKTOV JEZIKA, DA BI SE PRISTOP K JEZIKU PRENESEL S PROGRAMOM PRESCOLARIT ZA MOBILNOST, PA TUDI STIKI S KULTURO IN MULTIKULTURALIZMOM KOT ZNAK ODPRTOSTI DO DIALOGA IN KONFRONTACIJE KOT KULTURNEGA RAZVOJA. V PRISTOPU K KOMUNIKACIJI BOMO NADALJEVALI SKOZI SENZORIČNO IN IZKUSTVENO DIMENZIJO TUJEGA JEZIKA Z DINAMIČNIM IZKORIŠČANJEM PROSTOROV IN DAJANJEM DRUGIH KONSTRUKTIVNIH FUNKCIONALNOSTI OKOLJU APPRENDIMENTO.THE VSEBINE IN AKTIVNOSTI BODO STRUKTURIRANE V OBLIKI PROPOSTASTIMOLO, KI BO SPOSOBEN ZADOVOLJITI POTREBE INTERESOV IN PREDLOGOV DEKLET IN BAMS. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT INITIERA JÄMFÖRELSE- OCH JÄMFÖRELSEÅTGÄRDER I FÖRSKOLANS SEKTIONER GENOM ATT JÄMFÖRA INTRESSEOMRÅDEN MED SKOLOR FRÅN ANDRA EUROPEISKA LÄNDER. TVÅ MODULER KOMMER ATT BEHANDLA INLÄRNINGEN AV DET ENGELSKA SPRÅKET, HANDLINGSSÄTTEN KOMMER ATT KALIBRERAS PÅ DET BAND AV BARN OCH KOMMER ATT FLYTTA FRÅN LUDICOCREATIVE ASPEKTER AV SPRÅKET FÖR ATT FÖRMEDLA INSTÄLLNINGEN TILL SPRÅK GENOM MOVERS PROGRAM FÖR PRESCOLARIT SORTIMENTET OCH ÄVEN KONTAKTER MED KULTUR OCH MÅNGKULTURALISM SOM ETT TECKEN PÅ ÖPPENHET FÖR DIALOG OCH KONFRONTATION SOM EN KULTURELL UTVECKLING. I TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET FÖR KOMMUNIKATION KOMMER VI ATT GÅ VIDARE GENOM DET FRÄMMANDE SPRÅKETS SENSORISKA OCH ERFARENHETSMÄSSIGA DIMENSION GENOM ATT UTNYTTJA UTRYMMENA PÅ ETT DYNAMISKT SÄTT OCH GE ANDRA KONSTRUKTIVA FUNKTIONER TILL MILJÖN AV APPRENDIMENTO. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ACQUARO