SURI (Q4789804)

NELLA SCUOLA DELLINFANZIA TRA LE FINALIT DELLEDUCAZIONE MUSICALE DI FONDAMENTALE E PRIMARIA IMPORTANZA LEDUCAZIONE AL SUONO E LA STIMOLAZIONE ACUSTICA CHE PERMETTONO AL BAMBINO DI SCOPRIRE SUONI E RUMORI DELLA REALT CIRCOSTANTE DI CREARE ATTIVIT DIVERTENTI DI RAPPRESENTARE FANTASIE ELABORARE GIOCHI IMMAGINATIVI A PARTIRE DALLEVOCAZIONE PRODOTTA DALLASCOLTO NATURALE. LA MUSICA UNA FONTE PREZIOSA DI STIMOLI.ASCOLTARE TUTTI I RUMORI CHE CI CIRCONDANO IMPARARE A DISTINGUERLI FARE ATTENZIONE ALLE LORO CARATTERISTICHE PERMETTE AI BAMBINI UN APPROCCIO PI SPONTANEO VERSO IL MONDO DEI SUONI MUSICALI VERI E PROPRI. MUSICA E SUONI A QUESTA ET SONO IN STRETTA RELAZIONE CON LEDUCAZIONE MOTORIA SENSORIALE E INTELLETTUALE IMPORTANTE OFFRIRE AL BAMBINO SPECIFICHE OPPORTUNIT SONORE FIN DAI PRIMI ANNI DI VITA PER CONTRIBUIRE AL SUO PROCESSO DI CRESCITA NELLARMONICO SVILUPPO DELLA SUA PERSONALIT.IL PROGETTO DI MUSICA SURI REALIZZA LIDEA DI UTILIZZARE LA MUSICA COME LINGUAGGIO UNIVERSALE EMOZIONALE ADA (Italian)

0 references

В ДЕТСКАТА ГРАДИНА, СРЕД ЦЕЛИТЕ НА МУЗИКАЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ С ФУНДАМЕНТАЛНО И ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ, ОБУЧЕНИЕТО ЗА ЗВУК И АКУСТИЧНА СТИМУЛАЦИЯ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НА ДЕТЕТО ДА ОТКРИЕ ЗВУЦИ И ШУМОВЕ НА ЗАОБИКАЛЯЩАТА РЕАЛНОСТ, ЗА ДА СЪЗДАДЕ ЗАБАВНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ДА ПРЕДСТАВЯТ ФАНТАЗИИ СЛОЖНИ ВЪОБРАЖАЕМИ ИГРИ, ЗАПОЧВАЩИ ОТ ЗВУКА, ПРОДУЦИРАН ОТ ЕСТЕСТВЕНОТО СЛУШАНЕ. СЛУШАНЕТО НА ВСИЧКИ ШУМОВЕ, КОИТО НИ ЗАОБИКАЛЯТ, СЕ НАУЧАВАМЕ ДА ГИ РАЗЛИЧАВАМЕ, ОБРЪЩАЙКИ ВНИМАНИЕ НА ТЕХНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ, ПОЗВОЛЯВА НА ДЕЦАТА ПО-СПОНТАНЕН ПОДХОД КЪМ СВЕТА НА ИСТИНСКИТЕ МУЗИКАЛНИ ЗВУЦИ. МУЗИКАТА И ЗВУЦИТЕ В ТОВА И СА В ТЯСНА ВРЪЗКА СЪС СЕНЗОРНОТО И ИНТЕЛЕКТУАЛНО МОТОРНО ОБРАЗОВАНИЕ, ВАЖНО ДА ПРЕДЛОЖИ НА ДЕТЕТО СПЕЦИФИЧНИ ЗВУКОВИ ВЪЗМОЖНОСТИ ОТ РАННИТЕ ГОДИНИ НА ЖИВОТА, ЗА ДА ДОПРИНЕСЕ ЗА НЕГОВИЯ ПРОЦЕС НА РАСТЕЖ В РАЗВИТИЕТО НА RMONIC НА НЕГОВИЯ ПРОЕКТ PERSONALIT.THE SURI РЕАЛИЗИРА ИДЕЯТА ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА МУЗИКАТА КАТО ЕМОЦИОНАЛЕН УНИВЕРСАЛЕН ЕЗИК ADA (Bulgarian)

0 references

V MATEŘSKÉ ŠKOLE MEZI CÍLI HUDEBNÍ VÝCHOVY ZÁKLADNÍHO A PRVOŘADÉHO VÝZNAMU JE VÝCHOVA KE ZVUKOVÉ A AKUSTICKÉ STIMULACI, KTERÁ UMOŽŇUJE DÍTĚTI OBJEVOVAT ZVUKY A ZVUKY OKOLNÍ REALITY A VYTVÁŘET ZÁBAVNÉ AKTIVITY REPREZENTUJÍCÍ FANTAZIE KOMPLIKOVANÉ IMAGINATIVNÍ HRY ZAČÍNAJÍCÍ ZVUKEM PRODUKOVANÝM PŘIROZENÝM POSLECHEM. POSLECH VŠECH ZVUKŮ, KTERÉ NÁS OBKLOPUJÍ, SE UČÍ JE ODLIŠIT A VĚNOVAT POZORNOST JEJICH VLASTNOSTEM UMOŽŇUJE DĚTEM SPONTÁNNĚJŠÍ PŘÍSTUP KE SVĚTU SKUTEČNÝCH HUDEBNÍCH ZVUKŮ. HUDBA A ZVUKY JSOU V ÚZKÉM VZTAHU SE SMYSLOVÝM A INTELEKTUÁLNÍM MOTORICKÝM VÝCHOVOU DŮLEŽITÉ NABÍDNOUT DĚTEM SPECIFICKÉ ZVUKOVÉ PŘÍLEŽITOSTI OD RANÝCH LET ŽIVOTA, ABY PŘISPĚLY K JEHO PROCESU RŮSTU V RMONIC VÝVOJI JEHO HUDEBNÍHO PROJEKTU PERSONALIT.THE SURI REALIZUJE MYŠLENKU VYUŽITÍ HUDBY JAKO EMOČNÍHO UNIVERZÁLNÍHO JAZYKA ADA (Czech)

0 references

I BØRNEHAVEN, BLANDT MÅLENE FOR MUSIKALSK UDDANNELSE AF GRUNDLÆGGENDE OG PRIMÆR BETYDNING, UDDANNELSEN TIL LYD OG AKUSTISK STIMULERING, DER GØR DET MULIGT FOR BARNET AT OPDAGE LYDE OG LYDE FRA DEN OMGIVENDE VIRKELIGHED FOR AT SKABE SJOVE AKTIVITETER TIL AT REPRÆSENTERE FANTASIER UDDYBE FANTASIFULDE SPIL STARTENDE FRA LYDEN PRODUCERET AF NATURLIG LYTNING. LYTTE TIL ALLE DE LYDE, DER OMGIVER OS LÆRE AT SKELNE DEM, MED AT VÆRE OPMÆRKSOM PÅ DERES EGENSKABER GIVER BØRN EN MERE SPONTAN TILGANG TIL EN VERDEN AF VIRKELIGE MUSIKALSKE LYDE. MUSIK OG LYDE PÅ DETTE ET ER I TÆT FORBINDELSE MED SENSORISK OG INTELLEKTUEL MOTORISK UDDANNELSE VIGTIGT AT TILBYDE BARNET SPECIFIKKE LYDMULIGHEDER FRA DE TIDLIGE ÅR AF LIVET FOR AT BIDRAGE TIL HANS VÆKST PROCES I RMONIC UDVIKLING AF HANS PERSONALIT.THE SURI MUSIK PROJEKT REALISERER IDEEN OM AT BRUGE MUSIK SOM ET FØLELSESMÆSSIGT UNIVERSELT SPROG ADA (Danish)

0 references

IM KINDERGARTEN, UNTER DEN ZIELEN DER MUSIKALISCHEN BILDUNG VON GRUNDLEGENDER UND PRIMÄRER BEDEUTUNG, DIE AUSBILDUNG ZU KLANG UND AKUSTISCHE STIMULATION, DIE ES DEM KIND ERMÖGLICHEN, GERÄUSCHE UND GERÄUSCHE DER UMGEBENDEN REALITÄT ZU ENTDECKEN, UM LUSTIGE AKTIVITÄTEN ZU SCHAFFEN, UM FANTASIEN DARZUSTELLEN, DIE FANTASIEVOLLE SPIELE DARSTELLEN, BEGINNEND MIT DEM KLANG, DER DURCH NATÜRLICHES HÖREN ERZEUGT WIRD. ALLE GERÄUSCHE ZU HÖREN, DIE UNS UMGEBEN, LERNEN, SIE ZU UNTERSCHEIDEN, UND DIE AUFMERKSAMKEIT AUF IHRE EIGENSCHAFTEN ERMÖGLICHT KINDERN EINE SPONTANERE ANNÄHERUNG AN DIE WELT DER ECHTEN MUSIKALISCHEN KLÄNGE. MUSIK UND KLÄNGE SIND IN ENGEM ZUSAMMENHANG MIT SENSORISCHER UND INTELLEKTUELLER MOTORISCHER BILDUNG WICHTIG, UM DEM KIND SPEZIFISCHE KLANGMÖGLICHKEITEN AUS DEN FRÜHEN LEBENSJAHREN ZU BIETEN, UM ZU SEINEM WACHSTUMSPROZESS IN DER RMONIC-ENTWICKLUNG SEINES PERSONALIT BEIZUTRAGEN. (German)

0 references

ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ, ΑΝΆΜΕΣΑ ΣΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΟΥΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΉΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ, Η ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΗΧΗΤΙΚΉ ΚΑΙ ΑΚΟΥΣΤΙΚΉ ΔΙΈΓΕΡΣΗ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΕΙ ΉΧΟΥΣ ΚΑΙ ΘΟΡΎΒΟΥΣ ΤΗΣ ΓΎΡΩ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΦΑΝΤΑΣΙΏΣΕΙΣ ΠΕΡΊΤΕΧΝΑ ΕΥΦΆΝΤΑΣΤΑ ΠΑΙΧΝΊΔΙΑ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΟΝ ΉΧΟ ΠΟΥ ΠΑΡΆΓΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΑΚΡΌΑΣΗ. ΑΚΟΎΓΟΝΤΑΣ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΘΟΡΎΒΟΥΣ ΠΟΥ ΜΑΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΥΝ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΝΑ ΤΟΥΣ ΔΙΑΚΡΊΝΟΥΝ, ΔΊΝΟΝΤΑΣ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΙΑ ΠΙΟ ΑΥΘΌΡΜΗΤΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΏΝ ΜΟΥΣΙΚΏΝ ΉΧΩΝ. Η ΜΟΥΣΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙ ΉΧΟΙ ΣΕ ΑΥΤΌ ET ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΣΤΕΝΉ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΑΙΣΘΗΤΗΡΙΑΚΉ ΚΑΙ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΉ ΚΙΝΗΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΗΧΗΤΙΚΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΑΠΌ ΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΕΙ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΝΆΠΤΥΞΉΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ RMONIC ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ PERSONALIT ΤΟΥ. (Greek)

0 references

IN KINDERGARTEN, AMONG THE AIMS OF MUSICAL EDUCATION OF FUNDAMENTAL AND PRIMARY IMPORTANCE, THE EDUCATION TO SOUND AND ACOUSTIC STIMULATION THAT ALLOW THE CHILD TO DISCOVER SOUNDS AND NOISES OF THE SURROUNDING REALITY TO CREATE FUN ACTIVITIES TO REPRESENT FANTASIES ELABORATE IMAGINATIVE GAMES STARTING FROM THE SOUND PRODUCED BY NATURAL LISTENING. LISTENING TO ALL THE NOISES THAT SURROUND US LEARN TO DISTINGUISH THEM, PAYING ATTENTION TO THEIR CHARACTERISTICS ALLOWS CHILDREN A MORE SPONTANEOUS APPROACH TO THE WORLD OF REAL MUSICAL SOUNDS. MUSIC AND SOUNDS AT THIS ET ARE IN CLOSE RELATIONSHIP WITH SENSORY AND INTELLECTUAL MOTOR EDUCATION IMPORTANT TO OFFER THE CHILD SPECIFIC SOUND OPPORTUNITIES FROM THE EARLY YEARS OF LIFE TO CONTRIBUTE TO HIS PROCESS OF GROWTH IN THE RMONIC DEVELOPMENT OF HIS PERSONALIT.THE SURI MUSIC PROJECT REALISES THE IDEA OF USING MUSIC AS AN EMOTIONAL UNIVERSAL LANGUAGE ADA (English)

readability score

0.0074643598366373

0 references

EN EL JARDÍN DE INFANTES, ENTRE LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN MUSICAL DE IMPORTANCIA FUNDAMENTAL Y PRIMARIA, LA EDUCACIÓN A LA ESTIMULACIÓN SONORA Y ACÚSTICA QUE PERMITE AL NIÑO DESCUBRIR SONIDOS Y RUIDOS DE LA REALIDAD CIRCUNDANTE PARA CREAR ACTIVIDADES DIVERTIDAS PARA REPRESENTAR FANTASÍAS ELABORADAS JUEGOS IMAGINATIVOS A PARTIR DEL SONIDO PRODUCIDO POR LA ESCUCHA NATURAL. ESCUCHAR TODOS LOS RUIDOS QUE NOS RODEAN APRENDE A DISTINGUIRLOS, PRESTANDO ATENCIÓN A SUS CARACTERÍSTICAS PERMITE A LOS NIÑOS UN ACERCAMIENTO MÁS ESPONTÁNEO AL MUNDO DE LOS SONIDOS MUSICALES REALES. MÚSICA Y SONIDOS EN ESTE ET ESTÁN EN ESTRECHA RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN MOTORA SENSORIAL E INTELECTUAL IMPORTANTE PARA OFRECER AL NIÑO OPORTUNIDADES DE SONIDO ESPECÍFICAS DESDE LOS PRIMEROS AÑOS DE LA VIDA PARA CONTRIBUIR A SU PROCESO DE CRECIMIENTO EN EL DESARROLLO RÓNICO DE SU PROYECTO MUSICAL PERSONALIT.THE SURI REALIZA LA IDEA DE USAR LA MÚSICA COMO UN LENGUAJE EMOCIONAL UNIVERSAL ADA (Spanish)

0 references

LASTEAIAS ON PÕHILISE JA ESMASE TÄHTSUSEGA MUUSIKALISE HARIDUSE EESMÄRKIDE HULGAS HELI JA AKUSTILISE STIMULATSIOONI HARIDUS, MIS VÕIMALDAB LAPSEL AVASTADA ÜMBRITSEVA REAALSUSE HELISID JA MÜRA, ET LUUA LÕBUSAID TEGEVUSI FANTAASIATE KUJUTAMISEKS, ALUSTADES LOOMULIKU KUULAMISE TEKITATUD HELIST. KÕIGI MEID ÜMBRITSEVATE HELIDE KUULAMINE ÕPIB NEID ERISTAMA, PÖÖRATES TÄHELEPANU NENDE OMADUSTELE, VÕIMALDAB LASTEL SPONTAANSEMAT LÄHENEMIST TÕELISTE MUUSIKALISTE HELIDE MAAILMALE. MUUSIKA JA HELID SELLEL ET ON TIHEDAS SEOSES SENSOORSE JA INTELLEKTUAALSE MOTOORSE HARIDUSEGA, MIS ON OLULINE, ET PAKKUDA LAPSELE SPETSIIFILISI HELIVÕIMALUSI ALATES ESIMESTEST ELUAASTATEST, ET AIDATA KAASA TEMA KASVUPROTSESSILE TEMA PERSONALITI RMONIC ARENGUS. (Estonian)

0 references

PÄIVÄKODISSA PERUSTAVANLAATUISEN JA ENSISIJAISEN TÄRKEÄN MUSIIKKIKASVATUKSEN TAVOITTEISIIN KUULUU ÄÄNI- JA AKUSTINEN STIMULAATIO, JONKA AVULLA LAPSI VOI LÖYTÄÄ YMPÄRÖIVÄN TODELLISUUDEN ÄÄNIÄ JA ÄÄNIÄ LUODAKSEEN HAUSKOJA AKTIVITEETTEJA, JOTKA EDUSTAVAT FANTASIOITA, JOTKA KEHITTÄVÄT MIELIKUVITUKSELLISIA PELEJÄ ALKAEN LUONNOLLISEN KUUNTELUN TUOTTAMASTA ÄÄNESTÄ. KAIKKIEN YMPÄRILLÄMME OLEVIEN ÄÄNIEN KUUNTELEMINEN OPPII EROTTAMAAN NE, KIINNITTÄEN HUOMIOTA NIIDEN OMINAISUUKSIIN, MIKÄ ANTAA LAPSILLE SPONTAANIMMAN LÄHESTYMISTAVAN TODELLISTEN MUSIIKILLISTEN ÄÄNIEN MAAILMAAN. MUSIIKKI JA ÄÄNET TÄSSÄ ET ET OVAT LÄHEISESSÄ SUHTEESSA AISTIEN JA ÄLYLLINEN MOTORINEN KOULUTUS TÄRKEÄÄ TARJOTA LAPSELLE ERITYISIÄ ÄÄNIMAHDOLLISUUKSIA VARHAISISTA ELÄMÄNVUOSISTA EDISTÄÄ HÄNEN KASVUPROSESSIA RMONALIT RMONALIT.THE SURI MUSIIKKIPROJEKTI TOTEUTTAA AJATUKSEN KÄYTTÄÄ MUSIIKKIA EMOTIONAALISENA UNIVERSAALINA KIELENÄ ADA (Finnish)

0 references

À LA MATERNELLE, PARMI LES OBJECTIFS DE L’ÉDUCATION MUSICALE D’IMPORTANCE FONDAMENTALE ET PRIMORDIALE, L’ÉDUCATION À LA STIMULATION SONORE ET ACOUSTIQUE QUI PERMET À L’ENFANT DE DÉCOUVRIR LES SONS ET LES BRUITS DE LA RÉALITÉ ENVIRONNANTE POUR CRÉER DES ACTIVITÉS AMUSANTES POUR REPRÉSENTER DES FANTASMES ÉLABORÉS DES JEUX IMAGINATIFS À PARTIR DU SON PRODUIT PAR L’ÉCOUTE NATURELLE. EN ÉCOUTANT TOUS LES BRUITS QUI NOUS ENTOURENT, APPRENDRE À LES DISTINGUER, PRÊTER ATTENTION À LEURS CARACTÉRISTIQUES PERMET AUX ENFANTS UNE APPROCHE PLUS SPONTANÉE DU MONDE DES SONS MUSICAUX RÉELS. LA MUSIQUE ET LES SONS SONT EN RELATION ÉTROITE AVEC L’ÉDUCATION MOTRICE SENSORIELLE ET INTELLECTUELLE IMPORTANTE POUR OFFRIR À L’ENFANT DES OPPORTUNITÉS SONORES SPÉCIFIQUES DÈS LES PREMIÈRES ANNÉES DE LA VIE POUR CONTRIBUER À SON PROCESSUS DE CROISSANCE DANS LE DÉVELOPPEMENT RMONIC DE SON PROJET DE MUSIQUE PERSONALIT.THE SURI RÉALISE L’IDÉE D’UTILISER LA MUSIQUE COMME UN LANGAGE ÉMOTIONNEL UNIVERSEL ADA (French)

0 references

I KINDERGARTEN, I MEASC NA N-AIDHMEANNA OIDEACHAIS CEOIL DE THÁBHACHT BHUNÚSACH AGUS BUNSCOILE, AN T-OIDEACHAS A SPREAGADH FUAIME AGUS FUAIMIÚIL A CHUIREANN AR CHUMAS AN PHÁISTE FUAIMEANNA AGUS TORANN AN RÉALTACHT MÁGUAIRD A FHÁIL AMACH CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ SPRAOI A CHRUTHÚ CHUN IONADAÍOCHT A DHÉANAMH AR FANTASIES CLUICHÍ SAMHLAÍOCHA ILCHASTA AG TOSÚ ÓN BHFUAIM A THÁIRGTEAR TRÍ ÉISTEACHT NÁDÚRTHA. AG ÉISTEACHT LEIS NA TORANN GO LÉIR ATÁ TIMPEALL ORAINN FOGHLAIMÍONN SIAD IAD A IDIRDHEALÚ, AG TABHAIRT AIRD AR A SAINTRÉITHE, TUGANN SÉ DEIS DO LEANAÍ CUR CHUIGE NÍOS SPONTÁINEACH A DHÉANAMH AR SHAOL NA BHFÍORFHUAIMEANNA CEOIL. CEOL AGUS FUAIMEANNA AG AN ET I NDLÚTHCHAIDREAMH LE HOIDEACHAS MÓTAIR CÉADFACH AGUS INTLEACHTÚIL TÁBHACHTACH A THAIRISCINT DON LEANBH DEISEANNA FUAIME AR LEITH Ó NA LUATHBHLIANTA DEN SAOL CHUN CUR LENA PHRÓISEAS FÁIS I BHFORBAIRT RMONIC A THIONSCADAL CEOIL PERSONALIT.THE SURI REALIZES AN SMAOINEAMH AG BAINT ÚSÁIDE AS CEOL MAR THEANGA MHOTHÚCHÁNACH UILÍOCH ADA (Irish)

0 references

U VRTIĆU, MEĐU CILJEVIMA GLAZBENE EDUKACIJE OD TEMELJNE I PRIMARNE VAŽNOSTI, EDUKACIJA ZA ZVUK I AKUSTIČNU STIMULACIJU KOJA OMOGUĆUJE DJETETU OTKRIVANJE ZVUKOVA I ZVUKOVA OKOLNE STVARNOSTI KAKO BI STVORILA ZABAVNE AKTIVNOSTI KAKO BI PREDSTAVLJALA FANTAZIJE RAZRAĐENE MAŠTOVITE IGRE POČEVŠI OD ZVUKA PROIZVEDENOG PRIRODNIM SLUŠANJEM. SLUŠAJUĆI SVE ZVUKOVE KOJI NAS OKRUŽUJU NAUČITI IH RAZLIKOVATI, OBRAĆAJUĆI PAŽNJU NA NJIHOVE KARAKTERISTIKE OMOGUĆUJE DJECI SPONTANIJI PRISTUP SVIJETU STVARNIH GLAZBENIH ZVUKOVA. GLAZBA I ZVUKOVI NA OVOM ET SU U BLISKOM ODNOSU SA SENZORNIM I INTELEKTUALNIM MOTORIČKIM OBRAZOVANJEM KOJE JE VAŽNO PONUDITI DJETETU SPECIFIČNE ZVUČNE MOGUĆNOSTI IZ RANIH GODINA ŽIVOTA KAKO BI PRIDONIJELI NJEGOVOM PROCESU RASTA U RMONIC RAZVOJU NJEGOVOG PERSONALIT.THE SURI GLAZBENOG PROJEKTA OSTVARUJE IDEJU KORIŠTENJA GLAZBE KAO EMOCIONALNOG UNIVERZALNOG JEZIKA ADA (Croatian)

0 references

AZ ÓVODÁBAN AZ ALAPVETŐ ÉS ELSŐDLEGES FONTOSSÁGÚ ZENEI NEVELÉS CÉLJAI KÖZÖTT A HANG- ÉS AKUSZTIKUS STIMULÁCIÓ OKTATÁSA, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A GYERMEK SZÁMÁRA, HOGY FELFEDEZZE A KÖRNYEZŐ VALÓSÁG HANGJAIT ÉS ZAJAIT, HOGY SZÓRAKOZTATÓ TEVÉKENYSÉGEKET HOZZON LÉTRE A FANTÁZIÁK MEGJELENÍTÉSÉRE, AMELYEK A TERMÉSZETES HALLGATÁSBÓL SZÁRMAZÓ HANGOKBÓL KIINDULVA FANTÁZIAJÁTÉKOKAT DOLGOZNAK KI. A KÖRÜLÖTTÜNK LÉVŐ ZAJOK HALLGATÁSA MEGTANULJA MEGKÜLÖNBÖZTETNI ŐKET, FIGYELVE A JELLEMZŐIKRE, LEHETŐVÉ TESZI A GYEREKEK SZÁMÁRA, HOGY SPONTÁNABB MÓDON KÖZELÍTSÉK MEG A VALÓDI ZENEI HANGOK VILÁGÁT. A ZENE ÉS A HANGOK SZOROS KAPCSOLATBAN ÁLLNAK AZ ÉRZÉKSZERVI ÉS INTELLEKTUÁLIS MOTOROS OKTATÁSSAL, AMELYEK FONTOSAK AHHOZ, HOGY GYERMEKSPECIFIKUS HANGLEHETŐSÉGEKET KÍNÁLJANAK AZ ÉLET KORAI ÉVEIBŐL, HOGY HOZZÁJÁRULJANAK A PERSONALIT RMONIC FEJLŐDÉSÉHEZ. (Hungarian)

0 references

VAIKŲ DARŽELYJE TARP ESMINĖS IR PIRMINĖS SVARBOS MUZIKINIO UGDYMO TIKSLŲ – GARSO IR AKUSTINĖS STIMULIACIJOS UGDYMAS, LEIDŽIANTIS VAIKUI ATRASTI APLINKINĖS REALYBĖS GARSUS IR GARSUS, KAD BŪTŲ SUKURTA SMAGI VEIKLA, VAIZDUOJANTI FANTAZIJAS, KURIANT VAIZDUOTĘ, PRADEDANT NUO NATŪRALAUS KLAUSYMO GARSO. ĮSIKLAUSYMAS Į VISUS MUS SUPANČIUS GARSUS IŠMOKSTA JUOS ATSKIRTI, ATKREIPDAMAS DĖMESĮ Į JŲ SAVYBES, LEIDŽIA VAIKAMS SPONTANIŠKIAU PAŽVELGTI Į REALIŲ MUZIKINIŲ GARSŲ PASAULĮ. MUZIKA IR GARSAI ŠIAME ET YRA GLAUDŽIAI SUSIJĘ SU SENSORINIU IR INTELEKTUALINIU MOTORINIU UGDYMU, SVARBU PASIŪLYTI VAIKUI SPECIFINES GARSO GALIMYBES NUO PIRMŲJŲ GYVENIMO METŲ PRISIDĖTI PRIE JO AUGIMO PROCESO RMONIC PLĖTROS SAVO PERSONALIT.THE SURI MUZIKOS PROJEKTAS REALIZUOJA IDĖJĄ NAUDOTI MUZIKĄ KAIP EMOCINĘ UNIVERSALIĄ KALBĄ ADA (Lithuanian)

0 references

BĒRNUDĀRZĀ STARP PAMATA UN PAMATNOZĪMĪGAS MUZIKĀLĀS IZGLĪTĪBAS MĒRĶIEM SKAŅAS UN AKUSTISKĀS STIMULĀCIJAS IZGLĪTĪBA, KAS ĻAUJ BĒRNAM ATKLĀT APKĀRTĒJĀS REALITĀTES SKAŅAS UN TROKŠŅUS, LAI RADĪTU JAUTRAS AKTIVITĀTES FANTĀZIJAS PĀRSTĀVĪBAI, IZSTRĀDĀ IZTĒLES SPĒLES, SĀKOT NO SKAŅAS, KO RADA DABISKĀ KLAUSĪŠANĀS. KLAUSOTIES VISUS TROKŠŅUS, KAS IESKAUJ MŪS, IEMĀCĀS TOS ATŠĶIRT, PIEVĒRŠOT UZMANĪBU TO ĪPAŠĪBĀM, ĻAUJ BĒRNIEM SPONTĀNĀK PIEVĒRSTIES REĀLO MUZIKĀLO SKAŅU PASAULEI. MŪZIKA UN SKAŅAS ŠAJĀ ET IR CIEŠĀS ATTIECĪBĀS AR SENSORO UN INTELEKTUĀLO MOTORIZGLĪTĪBU IR SVARĪGI, LAI PIEDĀVĀTU BĒRNAM SPECIFISKAS SKAŅAS IESPĒJAS JAU NO PIRMAJIEM DZĪVES GADIEM, LAI VEICINĀTU VIŅA IZAUGSMES PROCESU VIŅA PERSONALIT RMONIC ATTĪSTĪBĀ. (Latvian)

0 references

FIL-KINDERGARTEN, FOST L-GĦANIJIET TAL-EDUKAZZJONI MUŻIKALI TA ‘IMPORTANZA FUNDAMENTALI U PRIMARJA, L-EDUKAZZJONI GĦALL-ĦOSS U STIMULAZZJONI AKUSTIKA LI JIPPERMETTU LIT-TFAL JISKOPRU ĦSEJJES U ĦSEJJES TAR-REALTÀ TAL-MADWAR BIEX JOĦOLQU ATTIVITAJIET DIVERTENTI BIEX JIRRAPPREŻENTAW FANTASIJI JELABORAW LOGĦOB IMMAĠINATTIV LI JIBDA MILL-ĦOSS PRODOTT MINN SMIGĦ NATURALI. JEKK NISIMGĦU L-ĦSEJJES KOLLHA TA’ MADWARNA NITGĦALLMU NIDDISTINGWUHOM, FILWAQT LI NAGĦTU KAS TAL-KARATTERISTIĊI TAGĦHOM, IT-TFAL IKOLLHOM APPROĊĊ AKTAR SPONTANJU LEJN ID-DINJA TA’ ĦSEJJES MUŻIKALI REALI. IL-MUŻIKA U L-ĦSEJJES F’DAN IL-QASAM HUMA F’RELAZZJONI MILL-QRIB MAL-EDUKAZZJONI SENSORJA U INTELLETTWALI TAL-MUTURI IMPORTANTI BIEX JOFFRU LIT-TFAL OPPORTUNITAJIET SPEĊIFIĊI TA’ ĦOSS MIS-SNIN BIKRIN TAL-ĦAJJA BIEX JIKKONTRIBWIXXU GĦALL-PROĊESS TA’ TKABBIR TIEGĦU FL-IŻVILUPP RMONIC TAL-PROĠETT TAL-MUŻIKA PERSONALIT.THE SURI JIRREALIZZA L-IDEA LI L-MUŻIKA TINTUŻA BĦALA LINGWA UNIVERSALI EMOZZJONALI ADA (Maltese)

0 references

IN DE KLEUTERSCHOOL, EEN VAN DE DOELSTELLINGEN VAN DE MUZIKALE OPVOEDING VAN FUNDAMENTEEL EN PRIMAIR BELANG, DE OPLEIDING TOT GELUID EN AKOESTISCHE STIMULATIE DIE HET KIND IN STAAT STELLEN OM GELUIDEN EN GELUIDEN VAN DE OMRINGENDE REALITEIT TE ONTDEKKEN OM LEUKE ACTIVITEITEN TE CREËREN OM FANTASIEËN UITGEBREIDE FANTASIERIJKE SPELLETJES TE VERTEGENWOORDIGEN VANAF HET GELUID GEPRODUCEERD DOOR NATUURLIJK LUISTEREN. LUISTEREN NAAR ALLE GELUIDEN DIE ONS OMRINGEN LEREN ZE TE ONDERSCHEIDEN, MET AANDACHT VOOR HUN KENMERKEN KUNNEN KINDEREN EEN MEER SPONTANE BENADERING VAN DE WERELD VAN ECHTE MUZIKALE GELUIDEN. MUZIEK EN GELUIDEN OP DIT ET ZIJN IN NAUWE RELATIE MET ZINTUIGLIJKE EN INTELLECTUELE MOTORISCHE EDUCATIE BELANGRIJK OM HET KIND SPECIFIEKE GELUIDSKANSEN TE BIEDEN UIT DE VROEGE JAREN VAN HET LEVEN OM BIJ TE DRAGEN AAN ZIJN GROEIPROCES IN DE RMONIC ONTWIKKELING VAN ZIJN PERSONALIT. (Dutch)

0 references

Em Kindergarden, entre os objectivos da educação musical de importância fundamental e primária, a educação para a estabilização sonora e acústica que permitem à criança descobrir sons e ruídos da realidade envolvente para criar actividades de diversão para representar fantasias imaginárias que começam a partir do som produzido pela educação natural. Ouvir todos os ruídos que nos fazem aprender a distingui-los, prestar atenção às suas características permite às crianças uma abordagem mais espontanea ao mundo dos sons musicais reais. A MÚSICA E OS SOMES NESTE ETERNO ESTÃO EM RELAÇÃO PRÓXIMA COM A EDUCAÇÃO SENSÓRIA E INTELECTUAL A MOTOR IMPORTANTE PARA OFERECER À CRIANÇA OPORTUNIDADES SOM ESPECÍFICAS A PARTIR DOS ANOS PRIMEIROS DA VIDA PARA CONTRIBUIR PARA O SEU PROCESSO DE CRESCIMENTO NO DESENVOLVIMENTO RMÓNICO DA SUA PESSOALIDADE.O PROJETO SURI MUSIC REALIZA A IDEIA DE UTILIZAR A MÚSICA COMO LÍNGUA UNIVERSAL EMOCIONAL ADA (Portuguese)

0 references

LA GRADINITA, PRINTRE OBIECTIVELE EDUCATIEI MUZICALE DE IMPORTANTA FUNDAMENTALA SI PRIMARA, EDUCATIA LA STIMULAREA SONORA SI ACUSTICA CARE PERMITE COPILULUI SA DESCOPERE SUNETE SI ZGOMOTE DIN REALITATEA INCONJURATOARE PENTRU A CREA ACTIVITATI DISTRACTIVE PENTRU A REPREZENTA FANTEZIILE ELABORATE JOCURI IMAGINATIVE PORNIND DE LA SUNETUL PRODUS DE ASCULTAREA NATURALA. ASCULTAREA TUTUROR ZGOMOTELOR CARE NE ÎNCONJOARĂ ÎNVAȚĂ SĂ LE DISTINGĂ, ACORDÂND ATENȚIE CARACTERISTICILOR LOR, PERMIȚÂND COPIILOR O ABORDARE MAI SPONTANĂ A LUMII SUNETELOR MUZICALE REALE. MUZICA ȘI SUNETELE LA ACEST ET SUNT ÎN STRÂNSĂ RELAȚIE CU EDUCAȚIA MOTORIE SENZORIALĂ ȘI INTELECTUALĂ IMPORTANTĂ PENTRU A OFERI COPILULUI OPORTUNITĂȚI SPECIFICE DE SUNET DIN PRIMII ANI DE VIAȚĂ PENTRU A CONTRIBUI LA PROCESUL SĂU DE CREȘTERE ÎN DEZVOLTAREA RMONICĂ A PERSONALIT-ULUI SĂU. (Romanian)

0 references

V MATERSKEJ ŠKOLE, MEDZI CIEĽMI HUDOBNEJ VÝCHOVY ZÁKLADNÉHO A PRIMÁRNEHO VÝZNAMU, VZDELÁVANIE K ZVUKU A AKUSTICKÁ STIMULÁCIA, KTORÁ UMOŽŇUJE DIEŤAŤU OBJAVOVAŤ ZVUKY A ZVUKY OKOLITEJ REALITY VYTVÁRAŤ ZÁBAVNÉ AKTIVITY REPREZENTOVAŤ FANTÁZIE ROZVÍJAŤ NÁPADITÉ HRY ZAČÍNAJÚCE ZVUKOM PRODUKOVANÝM PRIRODZENÝM POČÚVANÍM. POČÚVANIE VŠETKÝCH ZVUKOV, KTORÉ NÁS OBKLOPUJÚ, SA UČÍ ICH ROZLIŠOVAŤ A VENOVAŤ POZORNOSŤ ICH CHARAKTERISTIKÁM UMOŽŇUJE DEŤOM SPONTÁNNEJŠÍ PRÍSTUP K SVETU SKUTOČNÝCH HUDOBNÝCH ZVUKOV. HUDBA A ZVUKY V TOMTO ET SÚ V ÚZKOM VZŤAHU SO ZMYSLOVÝM A INTELEKTUÁLNYM MOTORICKÝM VZDELÁVANÍM DÔLEŽITÉ PONÚKNUŤ DIEŤAŤU ŠPECIFICKÉ ZVUKOVÉ PRÍLEŽITOSTI OD PRVÝCH ROKOV ŽIVOTA PRISPIEŤ K JEHO PROCESU RASTU V RMONIC VÝVOJI JEHO PERSONALIT.THE SURI HUDOBNÝ PROJEKT REALIZUJE MYŠLIENKU POUŽÍVAŤ HUDBU AKO EMOCIONÁLNY UNIVERZÁLNY JAZYK ADA (Slovak)

0 references

V VRTCU, MED CILJI GLASBENE VZGOJE TEMELJNEGA IN PRIMARNEGA POMENA, IZOBRAŽEVANJE ZA ZVOČNO IN AKUSTIČNO STIMULACIJO, KI OTROKU OMOGOČA, DA ODKRIJE ZVOKE IN ZVOKE OKOLIŠKE RESNIČNOSTI, DA USTVARI ZABAVNE AKTIVNOSTI, KI PREDSTAVLJAJO FANTAZIJE, IZDELA DOMISELNE IGRE, ZAČENŠI Z ZVOKOM, KI GA PROIZVAJA NARAVNO POSLUŠANJE. PRISLUHNITE VSEM ZVOKOM, KI NAS OBKROŽAJO, SE NAUČITE RAZLIKOVATI MED NJIMI, PRI TEM PA BODITE POZORNI NA NJIHOVE ZNAČILNOSTI, KI OTROKOM OMOGOČAJO BOLJ SPONTANI PRISTOP K SVETU RESNIČNIH GLASBENIH ZVOKOV. GLASBA IN ZVOKI PRI TEM ET SO V TESNI POVEZAVI S SENZORIČNO IN INTELEKTUALNO MOTORIČNO VZGOJO, KI JE POMEMBNA, DA OTROKU PONUDI SPECIFIČNE ZVOČNE MOŽNOSTI IZ ZGODNJIH LET ŽIVLJENJA, DA PRISPEVA K NJEGOVEMU PROCESU RASTI V RAZVOJU RMONIC-A V NJEGOVEM PROJEKTU PERSONALIT.THE SURI GLASBENI PROJEKT URESNIČUJE IDEJO UPORABE GLASBE KOT EMOCIONALNEGA UNIVERZALNEGA JEZIKA ADA (Slovenian)

0 references

I DAGIS, BLAND MÅLEN FÖR MUSIKALISK UTBILDNING AV GRUNDLÄGGANDE OCH PRIMÄR BETYDELSE, UTBILDNING TILL LJUD OCH AKUSTISK STIMULANS SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR BARNET ATT UPPTÄCKA LJUD OCH LJUD I DEN OMGIVANDE VERKLIGHETEN FÖR ATT SKAPA ROLIGA AKTIVITETER FÖR ATT REPRESENTERA FANTASIER UTARBETA FANTASIFULLA SPEL SOM BÖRJAR FRÅN LJUDET SOM PRODUCERAS AV NATURLIGT LYSSNANDE. LYSSNA PÅ ALLA LJUD SOM OMGER OSS LÄRA SIG ATT SKILJA DEM, UPPMÄRKSAMMA DERAS EGENSKAPER TILLÅTER BARN EN MER SPONTAN INSTÄLLNING TILL VÄRLDEN AV VERKLIGA MUSIKALISKA LJUD. MUSIK OCH LJUD PÅ DETTA ET ÄR I NÄRA RELATION TILL SENSORISK OCH INTELLEKTUELL MOTORISK UTBILDNING VIKTIGT ATT ERBJUDA BARNET SPECIFIKA LJUDMÖJLIGHETER FRÅN DE TIDIGA LEVNADSÅREN FÖR ATT BIDRA TILL HANS TILLVÄXTPROCESS I RMONIC UTVECKLING AV HANS PERSONALIT.THE SURI MUSIKPROJEKT INSER IDÉN ATT ANVÄNDA MUSIK SOM ETT KÄNSLOMÄSSIGT UNIVERSELLT SPRÅK ADA (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CASTROLIBERO