A SCHOOL FOR EVERYONE (Q4789792)

LA SCUOLA DELLINFANZIA IL LUOGO DOVE ORIENTARE IL BAMBINO A RICONOSCERE E AD APPREZZARE LIDENTIT PERSONALE E A COMPRENDERE LIDENTIT CULTURALE E I VALORI SPECIFICI DELLA COMUNIT DI APPARTENENZA.POTENZIARE LA PROPRIA IDENTIT VUOL DIRE IMPARARE A STARE BENE E A SENTIRSI SICURI NELLAFFRONTARE ESPERIENZE NUOVE IN UN AMBIENTE SOCIALE ALLARGATO E SIGNIFICA ANCHE IMPARARE A CONOSCERSI E A SENTIRSI RICONOSCIUTI COME PERSONA UNICA E IRRIPETIBILE. LIDENTIT PERSONALE DEI BAMBINI VIENE RAFFORZATA SOTTO IL PROFILO CORPOREO INTELLETTUALE E PSICODINAMICO ATTRAVERSO LA VITA RELAZIONALE.OLTRE AL RICONOSCIMENTO DELLIDENTIT PERSONALE LA SCUOLA DELLINFANZIA IL LUOGO PREPOSTO DOVEFAVORIRE LA CONQUISTA DELLAUTONOMIA SVILUPPATA NELLE BAMBINE E NEI BAMBINI ATTRAVERSO LA CAPACIT DI ORIENTARSI E DI COMPIERE SCELTE IN CONTESTI RELAZIONALI RICONOSCENDO GLI ASPETTI CHE CARATTERIZZANO LAMBIENTE NATURALE E SOCIALE. LO SVILUPPO DELLAUTONOMIA IMPLICA IL RICONOSCIMENTO DEL VALORE DELLE ESPERIENZE ATTRAVERSO (Italian)

0 references

УЧИЛИЩЕТО В ДЕТСКАТА ГРАДИНА Е МЯСТОТО, КЪДЕТО ДЕТЕТО МОЖЕ ДА СЕ ОРИЕНТИРА ДА РАЗПОЗНАВА И ОЦЕНЯВА ЛИЧНАТА СИ ИДЕНТИЧНОСТ И ДА РАЗБИРА КУЛТУРНАТА ИДЕНТИЧНОСТ И СПЕЦИФИЧНИТЕ ЦЕННОСТИ НА ОБЩНОСТТА НА НЕЧИЯ ИДЕНТИЧНОСТ ОЗНАЧАВА ДА СЕ НАУЧИШ ДА СЕ ЧУВСТВАШ ДОБРЕ И ДА СЕ ЧУВСТВАШ УВЕРЕН В ПРОТИВОПОСТАВЯНЕТО НА НОВИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ В РАЗШИРЕНА СОЦИАЛНА СРЕДА, А СЪЩО ТАКА ОЗНАЧАВА ДА СЕ НАУЧИШ ДА ПОЗНАВАШ И ДА СЕ ЧУВСТВАШ ПРИЗНАТ КАТО УНИКАЛЕН И НЕПОВТОРИМ ЧОВЕК. ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ НА ДЕЦАТА СЕ ЗАСИЛВА ОТ ИНТЕЛЕКТУАЛНА И ПСИХОДИНАМИЧНА ТЕЛЕСНА ГЛЕДНА ТОЧКА ЧРЕЗ RELAZIONAL LIFE.ДРУГО ОТ ПРИЗНАВАНЕТО НА ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ, ПРЕДУЧИЛИЩНОТО МЯСТО ТРЯБВА ДА СПЕЧЕЛИ АВТОНОМНОСТ, РАЗВИТА ПРИ МОМИЧЕТАТА И ДЕЦАТА ЧРЕЗ СПОСОБНОСТТА ДА СЕ ОРИЕНТИРАТ И ДА ПРАВЯТ ИЗБОРИ В РЕЛАЦИОННИ КОНТЕКСТИ, ПРИЗНАВАЩИ АСПЕКТИТЕ, КОИТО ХАРАКТЕРИЗИРАТ ЕСТЕСТВЕНАТА И СОЦИАЛНАТА СРЕДА. РАЗВИТИЕТО НА АВТОНОМНОСТТА ПРЕДПОЛАГА ПРИЗНАВАНЕ НА СТОЙНОСТТА НА ОПИТА ЧРЕЗ (Bulgarian)

0 references

MATEŘSKÁ ŠKOLA JE MÍSTEM, KDE DÍTĚ VEDE, ABY UZNALO A OCEŇOVALO OSOBNÍ IDENTITU A POROZUMĚLO KULTURNÍ IDENTITĚ A SPECIFICKÝM HODNOTÁM KOMUNITY APPARTENENZA.POTENZIARE NĚČÍ IDENTITA ZNAMENÁ NAUČIT SE CÍTIT SE DOBŘE A CÍTIT SE SEBEVĚDOMĚ V KONFRONTACI S NOVÝMI ZKUŠENOSTMI V ROZŠÍŘENÉM SOCIÁLNÍM PROSTŘEDÍ A TAKÉ ZNAMENÁ NAUČIT SE POZNAT A CÍTIT SE JAKO JEDINEČNÁ A NEOPAKOVATELNÁ OSOBA. OSOBNÍ IDENTITA DĚTÍ JE POSÍLENA Z INTELEKTUÁLNÍHO A PSYCHODYNAMICKÉHO TĚLESNÉHO HLEDISKA PROSTŘEDNICTVÍM RELAZIONÁLNÍHO ŽIVOTU.NICMÉNĚ NEŽ UZNÁNÍ OSOBNÍ IDENTITY PŘEDŠKOLNÍHO ZAŘÍZENÍ BY MÍSTO, KTERÉ MÁ NA STAROSTI, MĚLO ZÍSKAT AUTONOMII VYVINUTOU U DÍVEK A DĚTÍ PROSTŘEDNICTVÍM SCHOPNOSTI ORIENTOVAT SE A ČINIT ROZHODNUTÍ V RELAČNÍCH SOUVISLOSTECH S UZNÁNÍM ASPEKTŮ, KTERÉ CHARAKTERIZUJÍ PŘÍRODNÍ A SOCIÁLNÍ PROSTŘEDÍ. ROZVOJ AUTONOMIE ZNAMENÁ UZNÁNÍ HODNOTY ZKUŠENOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM (Czech)

0 references

BØRNEHAVESKOLEN ER STEDET FOR AT GUIDE BARNET TIL AT GENKENDE OG VÆRDSÆTTE PERSONLIG IDENTITET OG FOR AT FORSTÅ KULTUREL IDENTITET OG DE SPECIFIKKE VÆRDIER I APPARTENENZA.POTENZIARE ENS IDENTITET BETYDER AT LÆRE AT FØLE SIG GODT TILPAS OG FØLE SIG SIKKER PÅ AT KONFRONTERE NYE OPLEVELSER I ET UDVIDET SOCIALT MILJØ OG BETYDER OGSÅ AT LÆRE AT KENDE OG FØLE SIG ANERKENDT SOM EN UNIK OG UGENTAGELIG PERSON. PERSONLIG IDENTITET AF BØRN STYRKES FRA DET INTELLEKTUELLE OG PSYKODYNAMISKE KROPSLIGE SYNSPUNKT GENNEM DET RELAZIONAL LIFE.OTHER END ANERKENDELSEN AF PERSONLIG IDENTITET FØRSKOLE DEN PLADS I SPIDSEN BØR VINDE AUTONOMI UDVIKLET I PIGER OG BØRN GENNEM EVNEN TIL AT ORIENTERE SIG OG TRÆFFE VALG I RELATIONELLE SAMMENHÆNGE ANERKENDER DE ASPEKTER, DER KARAKTERISERER DET NATURLIGE OG SOCIALE MILJØ. UDVIKLING AF AUTONOMI INDEBÆRER ANERKENDELSE AF VÆRDIEN AF ERFARINGER GENNEM (Danish)

0 references

DIE KINDERGARTENSCHULE IST DER ORT, AN DEM DAS KIND DIE PERSÖNLICHE IDENTITÄT ERKENNEN UND SCHÄTZEN UND KULTURELLE IDENTITÄT UND DIE SPEZIFISCHEN WERTE DER GEMEINSCHAFT VON APPARTENENZA VERSTEHEN KANN. DIE PERSÖNLICHE IDENTITÄT VON KINDERN WIRD AUS INTELLEKTUELLER UND PSYCHODYNAMISCHER SICHT DURCH DAS RELAZIONALE LEBEN GESTÄRKT.ANDERES ALS DIE ANERKENNUNG DER PERSÖNLICHEN IDENTITÄT DER VORSCHULE SOLLTE DIE AUTONOMIE GEWINNEN, DIE BEI MÄDCHEN UND KINDERN DURCH DIE FÄHIGKEIT ENTWICKELT WURDE, SICH SELBST ZU ORIENTIEREN UND ENTSCHEIDUNGEN IN BEZIEHUNGSKONTEXTEN ZU TREFFEN, DIE DIE ASPEKTE ERKENNEN, DIE DAS NATÜRLICHE UND SOZIALE UMFELD KENNZEICHNEN. DIE ENTWICKLUNG DER AUTONOMIE IMPLIZIERT DIE ANERKENNUNG DES WERTES VON ERFAHRUNGEN DURCH (German)

0 references

ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΕΊΝΑΙ Ο ΧΏΡΟΣ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΕΙ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΚΤΙΜΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΑΞΊΕΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ APPARTENENZA.POTENZIARE ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΚΑΝΕΊΣ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΚΑΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΣΊΓΟΥΡΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΝΈΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΣΕ ΈΝΑ ΔΙΕΥΡΥΜΈΝΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΕΙΣ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΕΣΑΙ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΜΈΝΟΣ ΩΣ ΈΝΑ ΜΟΝΑΔΙΚΌ ΚΑΙ ΑΝΕΠΑΝΆΛΗΠΤΟ ΆΤΟΜΟ. Η ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΕΝΙΣΧΎΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΨΥΧΟΔΥΝΑΜΙΚΉ ΣΩΜΑΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ RELAZIONAL LIFE.OTHER ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΚΕΡΔΊΣΕΙ ΤΗΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΣΤΑ ΚΟΡΊΤΣΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΊΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΣΕ ΣΧΕΣΙΑΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΠΤΥΧΈΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟ ΦΥΣΙΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΣΥΝΕΠΆΓΕΤΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΗΣ ΑΞΊΑΣ ΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΜΈΣΩ (Greek)

0 references

THE KINDERGARTEN SCHOOL IS THE PLACE TO GUIDE THE CHILD TO RECOGNISE AND APPRECIATE PERSONAL IDENTITY AND TO UNDERSTAND CULTURAL IDENTITY AND THE SPECIFIC VALUES OF THE COMMUNITY OF APPARTENENZA.POTENZIARE ONE’S IDENTITY MEANS LEARNING TO FEEL GOOD AND TO FEEL CONFIDENT IN CONFRONTING NEW EXPERIENCES IN AN ENLARGED SOCIAL ENVIRONMENT AND ALSO MEANS LEARNING TO KNOW AND FEEL RECOGNISED AS A UNIQUE AND UNREPEATABLE PERSON. PERSONAL IDENTITY OF CHILDREN IS STRENGTHENED FROM THE INTELLECTUAL AND PSYCHODYNAMIC BODILY POINT OF VIEW THROUGH THE RELAZIONAL LIFE.OTHER THAN THE RECOGNITION OF PERSONAL IDENTITY THE PRESCHOOL THE PLACE IN CHARGE SHOULD WIN AUTONOMY DEVELOPED IN GIRLS AND CHILDREN THROUGH THE ABILITY TO ORIENT THEMSELVES AND MAKE CHOICES IN RELATIONAL CONTEXTS RECOGNISING THE ASPECTS THAT CHARACTERISE THE NATURAL AND SOCIAL ENVIRONMENT. THE DEVELOPMENT OF AUTONOMY IMPLIES THE RECOGNITION OF THE VALUE OF EXPERIENCES THROUGH (English)

readability score

0.0206569981435189

0 references

LA ESCUELA DE JARDÍN DE INFANTES ES EL LUGAR PARA GUIAR AL NIÑO A RECONOCER Y APRECIAR LA IDENTIDAD PERSONAL Y COMPRENDER LA IDENTIDAD CULTURAL Y LOS VALORES ESPECÍFICOS DE LA COMUNIDAD DE APPARTENENZA.POTENZIARE SIGNIFICA APRENDER A SENTIRSE BIEN Y A SENTIRSE CONFIADO EN ENFRENTAR NUEVAS EXPERIENCIAS EN UN ENTORNO SOCIAL AMPLIADO Y TAMBIÉN SIGNIFICA APRENDER A CONOCER Y SENTIRSE RECONOCIDO COMO UNA PERSONA ÚNICA E IRREPETIBLE. LA IDENTIDAD PERSONAL DE LOS NIÑOS SE FORTALECE DESDE EL PUNTO DE VISTA CORPORAL INTELECTUAL Y PSICODINÁMICO A TRAVÉS DE LA VIDA RELAZIONAL.APARTE DEL RECONOCIMIENTO DE LA IDENTIDAD PERSONAL, EL PREESCOLAR DEBE GANAR LA AUTONOMÍA DESARROLLADA EN NIÑAS Y NIÑOS A TRAVÉS DE LA CAPACIDAD DE ORIENTARSE Y TOMAR DECISIONES EN CONTEXTOS RELACIONALES RECONOCIENDO LOS ASPECTOS QUE CARACTERIZAN EL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL. EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA IMPLICA EL RECONOCIMIENTO DEL VALOR DE LAS EXPERIENCIAS A TRAVÉS DE (Spanish)

0 references

LASTEAIAKOOL ON KOHT, KUS LAPS ÕPIB TUNDMA JA HINDAMA ISIKLIKKU IDENTITEETI NING MÕISTMA KULTUURILIST IDENTITEETI JA APPARTENZA KOGUKONNA KONKREETSEID VÄÄRTUSI. LASTE ISIKLIKKU IDENTITEETI TUGEVDATAKSE INTELLEKTUAALSEST JA PSÜHHODÜNAAMILISEST KEHALISEST VAATEPUNKTIST RELAZIONAL LIFE.UMBES KUI ISIKLIKU IDENTITEEDI TUNNUSTAMINE, PEAKS EESTKOSTEKOHT VÕITMA TÜDRUKUTE JA LASTE AUTONOOMIA, MIS ON ARENDATUD ORIENTEERUMISE KAUDU, JA TEGEMA VALIKUID RELATIIVSETES KONTEKSTIDES, TUNNISTADES LOODUSLIKKU JA SOTSIAALSET KESKKONDA ISELOOMUSTAVAID ASPEKTE. AUTONOOMIA ARENDAMINE TÄHENDAB KOGEMUSTE VÄÄRTUSE TUNNUSTAMIST (Estonian)

0 references

PÄIVÄKOTIKOULU ON PAIKKA, JOSSA LASTA OHJATAAN TUNNISTAMAAN JA ARVOSTAMAAN HENKILÖKOHTAISTA IDENTITEETTIÄ JA YMMÄRTÄMÄÄN KULTTUURI-IDENTITEETTIÄ JA APPARTENZA-YHTEISÖN ERITYISIÄ ARVOJA.POTENZIAREN IDENTITEETTI TARKOITTAA SITÄ, ETTÄ OPPII TUNTEMAAN OLONSA HYVÄKSI JA LUOTTAVAISEKSI KOHTAAMAAN UUSIA KOKEMUKSIA LAAJENTUNEESSA SOSIAALISESSA YMPÄRISTÖSSÄ. LASTEN HENKILÖKOHTAISTA IDENTITEETTIÄ VAHVISTETAAN ÄLYLLISESTÄ JA PSYKODYNAAMISESTA RUUMIILLISESTA NÄKÖKULMASTA RELAZIONAL LIFEN KAUTTA. MUUTA KUIN HENKILÖKOHTAISEN IDENTITEETIN TUNNUSTAMINEN ESIKOULUN TULISI VOITTAA TYTTÖJEN JA LASTEN AUTONOMIAA KYVYLLÄ ITKEÄ ITSEÄÄN JA TEHDÄ VALINTOJA SUHTEELLISISSA YHTEYKSISSÄ TUNNISTAEN LUONNOLLISEN JA SOSIAALISEN YMPÄRISTÖN OMINAISPIIRTEET. ITSENÄISYYDEN KEHITTÄMINEN EDELLYTTÄÄ KOKEMUSTEN ARVON TUNNUSTAMISTA (Finnish)

0 references

L’ÉCOLE MATERNELLE EST L’ENDROIT POUR GUIDER L’ENFANT À RECONNAÎTRE ET À APPRÉCIER L’IDENTITÉ PERSONNELLE ET À COMPRENDRE L’IDENTITÉ CULTURELLE ET LES VALEURS SPÉCIFIQUES DE LA COMMUNAUTÉ D’APPARTENENZA.POTENZIARE SON IDENTITÉ SIGNIFIE APPRENDRE À SE SENTIR BIEN ET À SE SENTIR CONFIANT DANS LA CONFRONTATION DE NOUVELLES EXPÉRIENCES DANS UN ENVIRONNEMENT SOCIAL ÉLARGI ET AUSSI APPRENDRE À CONNAÎTRE ET À SE SENTIR RECONNU COMME UNE PERSONNE UNIQUE ET IRRÉPÉTABLE. L’IDENTITÉ PERSONNELLE DES ENFANTS EST RENFORCÉE DU POINT DE VUE DU CORPS INTELLECTUEL ET PSYCHODYNAMIQUE À TRAVERS LA VIE RELAZIONALE.AUTRE QUE LA RECONNAISSANCE DE L’IDENTITÉ PERSONNELLE DE L’ÉCOLE MATERNELLE DEVRAIT GAGNER L’AUTONOMIE DÉVELOPPÉE CHEZ LES FILLES ET LES ENFANTS PAR LA CAPACITÉ DE S’ORIENTER ET DE FAIRE DES CHOIX DANS DES CONTEXTES RELATIONNELS RECONNAISSANT LES ASPECTS QUI CARACTÉRISENT L’ENVIRONNEMENT NATUREL ET SOCIAL. LE DÉVELOPPEMENT DE L’AUTONOMIE IMPLIQUE LA RECONNAISSANCE DE LA VALEUR DES EXPÉRIENCES À TRAVERS (French)

0 references

IS É AN SCOIL KINDERGARTEN AN ÁIT CHUN AN LEANBH A THREORÚ CHUN AITHEANTAS PEARSANTA A AITHINT AGUS A THUISCINT AGUS CHUN FÉINIÚLACHT CHULTÚRTHA AGUS LUACHANNA SONRACHA AN PHOBAIL APPARTENENZA.POTENZIARE CIALLAÍONN FÉINIÚLACHT DUINE’S FOGHLAIM A BHRAITHEANN GO MAITH AGUS A BHRAITHEANN MUINÍNEACH I NGLEIC LE HEISPÉIRIS NUA I DTIMPEALLACHT SHÓISIALTA MHÉADAITHE AGUS FREISIN CIALLAÍONN FOGHLAIM A FHIOS AGUS A BHRAITHEANN AITHEANTA MAR DHUINE UATHÚIL AGUS UNREPEATABLE. NEARTAÍTEAR FÉINIÚLACHT PHEARSANTA LEANAÍ Ó THAOBH COIRP INTLEACHTÚIL AGUS SÍCDINIMICIÚIL TRÍD AN GCLÁR LIFE.OTHER RELAZIONAL NÁ AITHEANTAS A THABHAIRT D’FHÉINIÚLACHT PHEARSANTA AN RÉAMHSCOILE BA CHEART DON ÁIT I GCEANNAS NEAMHSPLEÁCHAS A BHAINT AMACH A FORBRAÍODH I GCAILÍNÍ AGUS I LEANAÍ TRÍD AN GCUMAS IAD FÉIN A STIÚRADH AGUS ROGHANNA A DHÉANAMH I GCOMHTHÉACSANNA COIBHNEASTA LENA N-AITHNÍTEAR NA GNÉITHE A SHAINAITHNÍONN AN TIMPEALLACHT NÁDÚRTHA AGUS SHÓISIALTA. TUGANN FORBAIRT NEAMHSPLEÁCHAIS LE TUISCINT GO N-AITHNÍTEAR LUACH NA TAITHÍ TRÍ (Irish)

0 references

VRTIĆKA ŠKOLA JE MJESTO KOJE VODI DIJETE DA PREPOZNA I CIJENI OSOBNI IDENTITET I DA RAZUMIJE KULTURNI IDENTITET I SPECIFIČNE VRIJEDNOSTI ZAJEDNICE APPARTENZA.POTENZIARE NEČIJEG IDENTITETA ZNAČI NAUČITI SE OSJEĆATI DOBRO I OSJEĆATI SE SIGURNIM U SUOČAVANJU S NOVIM ISKUSTVIMA U PROŠIRENOM DRUŠTVENOM OKRUŽENJU, A TAKOĐER ZNAČI NAUČITI POZNAVATI I OSJEĆATI SE PREPOZNATO KAO JEDINSTVENA I NEPONOVLJIVA OSOBA. OSOBNI IDENTITET DJECE OJAČAN JE S INTELEKTUALNE I PSIHODINAMIČKE TJELESNE TOČKE GLEDIŠTA KROZ RELAZIONAL LIFE.OTHER OD PREPOZNAVANJA OSOBNOG IDENTITETA PREDŠKOLSKO MJESTO TREBALO BI OSVOJITI AUTONOMIJU RAZVIJENU U DJEVOJČICAMA I DJECI KROZ SPOSOBNOST DA SE ORIJENTIRAJU I DONOSE ODLUKE U RELACIJSKIM KONTEKSTIMA PREPOZNAJUĆI ASPEKTE KOJI KARAKTERIZIRAJU PRIRODNO I DRUŠTVENO OKRUŽENJE. RAZVOJ AUTONOMIJE PODRAZUMIJEVA PRIZNAVANJE VRIJEDNOSTI ISKUSTAVA KROZ (Croatian)

0 references

AZ ÓVODA AZ A HELY, AHOL A GYERMEKET A SZEMÉLYES IDENTITÁS FELISMERÉSÉRE ÉS ÉRTÉKELÉSÉRE, VALAMINT A KULTURÁLIS IDENTITÁS ÉS AZ APPARTENZA.POTENZIARE KÖZÖSSÉG SAJÁTOS ÉRTÉKEINEK MEGÉRTÉSÉRE IRÁNYÍTJÁK, AZ IDENTITÁS AZT JELENTI, HOGY MEGTANULJÁK JÓL ÉREZNI MAGUKAT, ÉS MAGABIZTOSAN SZEMBESÜLNEK AZ ÚJ ÉLMÉNYEKKEL EGY KIBŐVÍTETT TÁRSADALMI KÖRNYEZETBEN, ÉS AZT IS JELENTI, HOGY MEGTANULJÁK MEGISMERNI ÉS ÚGY ÉREZNI, MINT EGYEDÜLÁLLÓ ÉS MEGISMÉTELHETETLEN SZEMÉLY. A GYERMEKEK SZEMÉLYES IDENTITÁSA INTELLEKTUÁLIS ÉS PSZICHODINAMIKUS TESTI SZEMPONTBÓL A RELAZIONÁLIS ÉLETEN KERESZTÜL ERŐSÖDIK MEG. AZ AUTONÓMIA FEJLŐDÉSE MAGÁBAN FOGLALJA A TAPASZTALATOK ÉRTÉKÉNEK ELISMERÉSÉT AZÁLTAL, HOGY (Hungarian)

0 references

VAIKŲ DARŽELIO MOKYKLA YRA VIETA, KUR VAIKAS GALI PADĖTI ATPAŽINTI IR VERTINTI ASMENINĘ TAPATYBĘ, SUPRASTI KULTŪRINĮ IDENTITETĄ IR SPECIFINES APPARTENENZA.POTENZIARE BENDRUOMENĖS VERTYBES – TAI MOKYMASIS JAUSTIS GERAI IR PASITIKĖTI NAUJA PATIRTIMI IŠSIPLĖTUSIOJE SOCIALINĖJE APLINKOJE, TAIP PAT MOKYMASIS PAŽINTI IR JAUSTIS PRIPAŽINTAS UNIKALIU IR NEPAKARTOJAMU ASMENIU. VAIKŲ ASMENINIS IDENTITETAS STIPRINAMAS INTELEKTUALINIU IR PSICHODINAMINIU KŪNO POŽIŪRIU PER RELAZIONAL LIFE.OTHER NEI ASMENS TAPATYBĖS PRIPAŽINIMAS IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGA, UŽ KURIĄ ATSAKINGA VIETA TURĖTŲ LAIMĖTI AUTONOMIJĄ, SUKURTĄ MERGAITĖMS IR VAIKAMS, PER GEBĖJIMĄ ORIENTUOTIS IR PRIIMTI SPRENDIMUS SANTYKINIUOSE KONTEKSTUOSE, PRIPAŽĮSTANT GAMTINĘ IR SOCIALINĘ APLINKĄ APIBŪDINANČIUS ASPEKTUS. AUTONOMIJOS PLĖTRA REIŠKIA PATIRTIES VERTĖS PRIPAŽINIMĄ (Lithuanian)

0 references

BĒRNUDĀRZA SKOLA IR VIETA, KUR PALĪDZĒT BĒRNAM ATPAZĪT UN NOVĒRTĒT PERSONĪGO IDENTITĀTI UN IZPRAST KULTŪRAS IDENTITĀTI UN APPARTENZA.POTENZIARE KOPIENAS SPECIFISKĀS VĒRTĪBAS — MĀCĪTIES JUSTIES LABI UN JUSTIES PĀRLIECINĀTI, KONFRONTĒJOT JAUNU PIEREDZI PAPLAŠINĀTĀ SOCIĀLAJĀ VIDĒ, KĀ ARĪ MĀCĪTIES ZINĀT UN JUSTIES ATZĪTAI PAR UNIKĀLU UN NEATKĀRTOJAMU PERSONU. BĒRNU PERSONĪGĀ IDENTITĀTE TIEK NOSTIPRINĀTA NO INTELEKTUĀLĀ UN PSIHODINAMISKĀ ĶERMEŅA VIEDOKĻA CAUR RELAZIONAL LIFE.OTHER NEKĀ ATZĪSTOT PERSONAS IDENTITĀTI PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDEI VAJADZĒTU IEGŪT AUTONOMIJU, KAS ATTĪSTĪTA MEITENĒM UN BĒRNIEM AR SPĒJU ORIENTĒTIES UN IZDARĪT IZVĒLI RELĀCIJU KONTEKSTĀ, ATZĪSTOT ASPEKTUS, KAS RAKSTURO DABAS UN SOCIĀLO VIDI. AUTONOMIJAS ATTĪSTĪBA NOZĪMĒ PIEREDZES VĒRTĪBAS ATZĪŠANU, IZMANTOJOT (Latvian)

0 references

L-ISKOLA KINDERGARTEN HIJA L-POST LI JIGGWIDA LIT-TFAL BIEX JAGĦRFU U JAPPREZZAW L-IDENTITÀ PERSONALI U BIEX JIFHMU L-IDENTITÀ KULTURALI U L-VALURI SPEĊIFIĊI TAL-KOMUNITÀ TA’ APPARTENENZA.POTENZIARE IDENTITÀ WAĦDA TFISSER LI TITGĦALLEM TĦOSSOK TAJJEB U LI TĦOSSOK KUNFIDENTI LI TIKKONFRONTA ESPERJENZI ĠODDA F’AMBJENT SOĊJALI MKABBAR U TFISSER UKOLL TAGĦLIM BIEX WIEĦED IKUN JAF U JĦOSSU RIKONOXXUT BĦALA PERSUNA UNIKA U LI MA TISTAX TITĦASSAR. L-IDENTITÀ PERSONALI TAT-TFAL TISSAĦĦAĦ MILL-PERSPETTIVA INTELLETTWALI U PSIKODINAMIKA TAL-ĠISEM PERMEZZ TA’ RELAZIONAL LIFE.OTHER MILLI R-RIKONOXXIMENT TAL-IDENTITÀ PERSONALI L-POST TAL-ISKOLA PREPRIMARJA GĦANDU JIRBAĦ L-AWTONOMIJA ŻVILUPPATA FIL-BNIET U T-TFAL PERMEZZ TAL-ABBILTÀ LI JORJENTAW RUĦHOM U JAGĦMLU GĦAŻLIET F’KUNTESTI RELAZZJONALI FILWAQT LI JIRRIKONOXXU L-ASPETTI LI JIKKARATTERIZZAW L-AMBJENT NATURALI U SOĊJALI. L-IŻVILUPP TAL-AWTONOMIJA JIMPLIKA R-RIKONOXXIMENT TAL-VALUR TAL-ESPERJENZI PERMEZZ TA’ (Maltese)

0 references

DE KLEUTERSCHOOL IS DE PLEK OM HET KIND TE BEGELEIDEN OM PERSOONLIJKE IDENTITEIT TE HERKENNEN EN TE WAARDEREN EN OM DE CULTURELE IDENTITEIT EN DE SPECIFIEKE WAARDEN VAN DE GEMEENSCHAP VAN APPARTENENZA.POTENZIARE IEMANDS IDENTITEIT TE HERKENNEN EN TE WAARDEREN, BETEKENT LEREN ZICH GOED TE VOELEN EN VERTROUWEN TE VOELEN IN HET CONFRONTEREN VAN NIEUWE ERVARINGEN IN EEN UITGEBREIDE SOCIALE OMGEVING EN BETEKENT OOK LEREN OM TE WETEN EN ZICH ERKEND TE VOELEN ALS EEN UNIEK EN ONHERHAALBAAR PERSOON. DE PERSOONLIJKE IDENTITEIT VAN KINDEREN WORDT VERSTERKT VANUIT HET INTELLECTUELE EN PSYCHODYNAMISCHE GEZICHTSPUNT DOOR MIDDEL VAN HET RELAZIONAL LIFE.OTHER DAN DE ERKENNING VAN PERSOONLIJKE IDENTITEIT, DE KLEUTERSCHOOL DIE DE VERANTWOORDELIJKE PLAATS MOET WINNEN AUTONOMIE ONTWIKKELD BIJ MEISJES EN KINDEREN DOOR HET VERMOGEN OM ZICHZELF TE ORIËNTEREN EN KEUZES TE MAKEN IN RELATIONELE CONTEXTEN ERKENNING VAN DE ASPECTEN DIE KENMERKEND ZIJN VOOR DE NATUURLIJKE EN SOCIALE OMGEVING. DE ONTWIKKELING VAN AUTONOMIE IMPLICEERT DE ERKENNING VAN DE WAARDE VAN ERVARINGEN DOOR MIDDEL VAN (Dutch)

0 references

A escola KINDERGARTEN é o lugar para orientar a criança a reconhecer e apreciar a identidade pessoal e a compreender a identidade cultural e os valores específicos da comunidade de APPARTENZA. POTENZIA significa que a pessoa aprende a sentir-se bem e a sentir-se confiante ao enfrentar novas experiências num ambiente social reforçado e também aprende a conhecer e a sentir-se reconhecida como uma pessoa única e irrepetível. A IDENTIDADE PESSOAL DAS CRIANÇAS É REFORÇADA A PARTIR DO PONTO DE VISTA INTELECTUAL E PSICODINÂMICO DO CRIANÇAS ATRAVÉS DA VIDA RELAZIONAL. Para além do RECONHECIMENTO DA IDENTIDADE PESSOAL, o PRESCHOOL DEVE AUTONOMIAMENTAR-SE EM CRIANÇAS E CRIANÇAS ATRAVÉS DA CAPACIDADE DE ORIENTAR-SE E DE FAZER ESCOLHAS EM CONTEXTOS RELACIONAIS QUE RECONHECEM OS ASPECTOS QUE CARACTERIZAM O AMBIENTE NATURAL E SOCIAL. O DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA IMPLICA O RECONHECIMENTO DO VALOR DAS EXPERIÊNCIAS ATRAVÉS (Portuguese)

0 references

ȘCOALA DE GRĂDINIȚĂ ESTE LOCUL PENTRU A-L GHIDA PE COPIL SĂ RECUNOASCĂ ȘI SĂ APRECIEZE IDENTITATEA PERSONALĂ ȘI SĂ ÎNȚELEAGĂ IDENTITATEA CULTURALĂ ȘI VALORILE SPECIFICE ALE COMUNITĂȚII APPARTENENZA.POTENZIARE, ADICĂ SĂ ÎNVEȚI SĂ TE SIMȚI BINE ȘI SĂ TE SIMȚI ÎNCREZĂTOR ÎN CONFRUNTAREA CU NOI EXPERIENȚE ÎNTR-UN MEDIU SOCIAL EXTINS ȘI, DE ASEMENEA, ÎNSEAMNĂ SĂ ÎNVEȚI SĂ CUNOȘTI ȘI SĂ TE SIMȚI RECUNOSCUT CA O PERSOANĂ UNICĂ ȘI IREPETABILĂ. IDENTITATEA PERSONALĂ A COPIILOR ESTE CONSOLIDATĂ DIN PUNCT DE VEDERE INTELECTUAL ȘI PSIHODINAMIC FIZIC PRIN VIAȚA RELAZIONALĂ.ÎN AFARĂ DE RECUNOAȘTEREA IDENTITĂȚII PERSONALE, PREȘCOLARUL AR TREBUI SĂ CÂȘTIGE AUTONOMIE DEZVOLTATĂ LA FETE ȘI COPII PRIN CAPACITATEA DE A SE ORIENTA ȘI DE A FACE ALEGERI ÎN CONTEXTE RELAȚIONALE, RECUNOSCÂND ASPECTELE CARE CARACTERIZEAZĂ MEDIUL NATURAL ȘI SOCIAL. DEZVOLTAREA AUTONOMIEI IMPLICĂ RECUNOAȘTEREA VALORII EXPERIENȚELOR PRIN (Romanian)

0 references

MATERSKÁ ŠKOLA JE MIESTOM, KDE DIEŤA VEDIE K ROZPOZNÁVANIU A OCEŇOVANIU OSOBNEJ IDENTITY A POROZUMENIU KULTÚRNEJ IDENTITY A ŠPECIFICKÝM HODNOTÁM KOMUNITY APPARTENENZA.POTENZIARE ZNAMENÁ NAUČIŤ SA CÍTIŤ SA DOBRE A CÍTIŤ SA SEBAISTO V KONFRONTÁCII S NOVÝMI ZÁŽITKAMI V ROZŠÍRENOM SOCIÁLNOM PROSTREDÍ A TIEŽ ZNAMENÁ NAUČIŤ SA POZNAŤ A CÍTIŤ SA UZNÁVANÝ AKO JEDINEČNÁ A NEOPAKOVATEĽNÁ OSOBA. OSOBNÁ IDENTITA DETÍ JE POSILNENÁ Z INTELEKTUÁLNEHO A PSYCHODYNAMICKÉHO TELESNÉHO HĽADISKA PROSTREDNÍCTVOM RELAZIONAL LIFE.OTHER NEŽ UZNANIE OSOBNEJ IDENTITY BY PREDŠKOLSKÉ ZARIADENIE MALO ZÍSKAŤ AUTONÓMIU ROZVINUTÚ U DIEVČAT A DETÍ PROSTREDNÍCTVOM SCHOPNOSTI ORIENTOVAŤ SA A ROZHODOVAŤ SA VO VZŤAHU, UZNÁVAJÚC ASPEKTY, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ PRIRODZENÉ A SOCIÁLNE PROSTREDIE. ROZVOJ AUTONÓMIE ZNAMENÁ UZNANIE HODNOTY SKÚSENOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM (Slovak)

0 references

VRTEC ŠOLA JE MESTO, KI USMERJA OTROKA, DA PREPOZNA IN CENI OSEBNO IDENTITETO IN RAZUMETI KULTURNO IDENTITETO IN SPECIFIČNE VREDNOTE SKUPNOSTI APPARTENZA.POTENZIARE ENA IDENTITETA POMENI UČENJE, DA SE POČUTIJO DOBRO IN SAMOZAVESTNI V SOOČANJU Z NOVIMI IZKUŠNJAMI V RAZŠIRJENEM DRUŽBENEM OKOLJU IN POMENI TUDI UČENJE SPOZNATI IN SE POČUTITI PREPOZNANO KOT EDINSTVENA IN NEPONOVLJIVA OSEBA. OSEBNA IDENTITETA OTROK SE KREPI Z INTELEKTUALNEGA IN PSIHODINAMIČNEGA TELESNEGA VIDIKA S POMOČJO RELAZIONALNEGA ŽIVLJENJA.KER KOT S PRIZNAVANJEM OSEBNE IDENTITETE BI MORAL VRTEC PRIDOBITI AVTONOMIJO, RAZVITO PRI DEKLETIH IN OTROCIH S SPOSOBNOSTJO ORIENTACIJE IN SPREJEMANJA ODLOČITEV V RELACIJSKIH KONTEKSTIH, KI PRIZNAVAJO VIDIKE, KI SO ZNAČILNI ZA NARAVNO IN DRUŽBENO OKOLJE. RAZVOJ AVTONOMIJE POMENI PRIZNANJE VREDNOSTI IZKUŠENJ SKOZI (Slovenian)

0 references

FÖRSKOLAN ÄR PLATSEN FÖR ATT VÄGLEDA BARNET ATT KÄNNA IGEN OCH UPPSKATTA PERSONLIG IDENTITET OCH ATT FÖRSTÅ KULTURELL IDENTITET OCH DE SPECIFIKA VÄRDENA I SAMHÄLLET APPARTENENZA.POTENZIARE ENS IDENTITET INNEBÄR ATT LÄRA SIG ATT MÅ BRA OCH ATT KÄNNA SIG SÄKER PÅ ATT KONFRONTERA NYA ERFARENHETER I EN UTVIDGAD SOCIAL MILJÖ OCH INNEBÄR OCKSÅ ATT LÄRA KÄNNA OCH KÄNNA IGEN SOM EN UNIK OCH OUPPREPARLIG PERSON. BARNS PERSONLIGA IDENTITET STÄRKS FRÅN INTELLEKTUELL OCH PSYKODYNAMISK KROPPSLIG SYNPUNKT GENOM DET RELAZIONELLA LIVET.OHÄR ÄN ERKÄNNANDET AV PERSONLIG IDENTITET BÖR DEN ANSVARIGA PLATSEN VINNA AUTONOMI SOM UTVECKLATS HOS FLICKOR OCH BARN GENOM FÖRMÅGAN ATT ORIENTERA SIG SJÄLVA OCH GÖRA VAL I RELATIONELLA SAMMANHANG SOM ERKÄNNER DE ASPEKTER SOM KÄNNETECKNAR DEN NATURLIGA OCH SOCIALA MILJÖN. UTVECKLINGEN AV AUTONOMI INNEBÄR ETT ERKÄNNANDE AV VÄRDET AV ERFARENHETER GENOM (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PETILIA POLICASTRO