HERE WE ARE, TOO. (Q4789789)

TENUTO CONTO DELLE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO DELLA SCUOLA DELLINFANZIA E DELLE CARATTERISTICHE DEI BISOGNI AFFETTIVI E FORMATIVI DEI BAMBINI PRESENTI NELLA NOSTRA SCUOLA ABBIAMO DECISO COLLEGIALMENTE DI PARTECIPARE AL PROGETTO P.O.N PER LA SCUOLA DELLINFANZIA DANDO LA POSSIBILIT AL POTENZIAMENTO E AL MIGLIORAMENTO DELLA NOSTRA DIDATTICA PROMUOVENDO UNA DIDATTICA ATTIVA E LABORATORIALE RISPONDENTE AI BISOGNI REALI DELLA NOSTRA SCUOLA BISOGNI EMERSI DA UNA ATTENTA ANALISI DEL R.A.V.ABBIAMO SCELTO TRE PERCORSI PER INTEGRARE IL NOSTRO CURRICOLO TRADIZIONALE CON ATTIVIT CHE PROMUOVONO LA PRATICA DI LINGUAGGI DIVERSIFICATI LINGUAGGIO MUSICALE LINGUA INGLESE E ESPRESSIONE CORPOREA. IL NOSTRO INTENTO QUELLO DI ADOTTARE MODULI FORMATIVI CHE MIRINO A STIMOLARE RAFFORZARE LA CURIOSIT LA CREATIVIT E LE ATTITUDINI DEI BAMBINI ATTRAVERSO LESPLORAZIONE LE ATTIVIT LA PARTECIPAZIONE ATTIVA E IN PARTICOLARE ATTRAVERSO IL GIOCOQUALE METODOLOGIA PRIVILEGIATA DI APPRENDIMENTO E RELAZIONE. (Italian)

0 references

ВЗЕМАЙКИ ПРЕДВИД НАЦИОНАЛНИТЕ ИНДИКАЦИИ ЗА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА И ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА АФЕКТИВНИТЕ И ФОРМИРАЩИ НУЖДИ НА ДЕЦАТА, ПРИСЪСТВАЩИ В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ, РЕШИХМЕ КОЛЕКТИВНО ДА УЧАСТВАМЕ В ПРОЕКТА P.O.N. ЗА ДЕТСКАТА ГРАДИНА, ДАВАЙКИ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ И УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ НА НАШАТА ДИДАКТИКА, НАСЪРЧАВАЙКИ АКТИВНО И ЛАБОРАТОРНО ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО ОТГОВАРЯ НА РЕАЛНИТЕ НУЖДИ НА НАШИТЕ УЧИЛИЩНИ НУЖДИ, ВЪЗНИКНАЛО ОТ ВНИМАТЕЛЕН АНАЛИЗ НА R.A.V.ABBIA, ИЗБРАХМЕ ТРИ ПЪТЯ ЗА ИНТЕГРИРАНЕ НА ТРАДИЦИОННАТА НИ УЧЕБНА ПРОГРАМА С ДЕЙНОСТИ, КОИТО НАСЪРЧАВАТ ПРАКТИКУВАНЕТО НА РАЗНООБРАЗНИ ЕЗИЦИ НА АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК И ТЕЛЕСНОТО ИЗРАЗЯВАНЕ. НАШЕТО НАМЕРЕНИЕ Е ДА ПРИЕМЕМ ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛИ, КОИТО ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА СТИМУЛИРАТ ЛЮБОПИТСТВОТО КЪМ КРЕАТИВНОСТТА И НАГЛАСИТЕ НА ДЕЦАТА ЧРЕЗ ПРОУЧВАНЕ НА АКТИВНИ ДЕЙНОСТИ ЗА УЧАСТИЕ И ПО-СПЕЦИАЛНО ЧРЕЗ ПРИВИЛЕГИРОВАНАТА МЕТОДОЛОГИЯ ЗА УЧЕНЕ И ВЗАИМООТНОШЕНИЯ С GIOCOQUALE. (Bulgarian)

0 references

S PŘIHLÉDNUTÍM K NÁRODNÍM INDIKACÍM PRO UČEBNÍ OSNOVY MATEŘSKÉ ŠKOLY A K CHARAKTERISTIKÁM AFEKTIVNÍCH A FORMATIVNÍCH POTŘEB DĚTÍ PŘÍTOMNÝCH V NAŠÍ ŠKOLE JSME SE SPOLEČNĚ ROZHODLI ZÚČASTNIT SE PROJEKTU P.O.N. PRO MATEŘSKOU ŠKOLU, KTERÝ DÁVÁ MOŽNOST ZLEPŠIT A ZDOKONALIT NAŠE DIDAKTIKY PODPORUJÍCÍ AKTIVNÍ A LABORATORNÍ VÝUKU, KTERÁ REAGUJE NA SKUTEČNÉ POTŘEBY NAŠICH ŠKOLNÍCH POTŘEB, VYPLÝVAJÍCÍ Z PEČLIVÉ ANALÝZY R.A.V.ABBIA JSME ZVOLILI TŘI CESTY K INTEGRACI NAŠICH TRADIČNÍCH UČEBNÍCH OSNOV S ČINNOSTMI, KTERÉ PODPORUJÍ PRAXI DIVERZIFIKOVANÝCH JAZYKŮ ANGLICKÉHO JAZYKA A TĚLESNÉHO PROJEVU. NAŠÍM ZÁMĚREM JE PŘIJMOUT ŠKOLICÍ MODULY, JEJICHŽ CÍLEM JE STIMULOVAT ZVĚDAVOST KREATIVITĚ A POSTOJŮM DĚTÍ PROSTŘEDNICTVÍM ZKOUMÁNÍ AKTIVNÍ PARTICIPAČNÍCH AKTIVIT A ZEJMÉNA PROSTŘEDNICTVÍM PRIVILEGOVANÉ METODIKY UČENÍ A VZTAHŮ GIOCOQUALE. (Czech)

0 references

UNDER HENSYNTAGEN TIL DE NATIONALE INDIKATIONER FOR LÆSEPLANEN FOR BØRNEHAVEN OG KENDETEGNENE VED DE AFFEKTIVE OG FORMATIVE BEHOV HOS DE BØRN, DER ER TIL STEDE I VORES SKOLE, BESLUTTEDE VI KOLLEKTIVT AT DELTAGE I P.O.N.-PROJEKTET FOR BØRNEHAVEN, DER GIVER MULIGHED FOR AT FORBEDRE OG FORBEDRE VORES DIDAKTIK, DER FREMMER EN AKTIV OG LABORATORIEUNDERVISNING, DER SVARER TIL DE REELLE BEHOV I VORES SKOLEBEHOV, OPSTOD VED EN OMHYGGELIG ANALYSE AF R.A.V.ABBIA VI VALGTE TRE VEJE TIL AT INTEGRERE VORES TRADITIONELLE LÆSEPLAN MED AKTIVITETER, DER FREMMER PRAKSIS AF DIVERSIFICEREDE SPROG I ENGELSK SPROG OG KROPSLIGT UDTRYK. VORES HENSIGT ER AT VEDTAGE UDDANNELSESMODULER, DER HAR TIL FORMÅL AT STIMULERE NYSGERRIGHED BØRNS KREATIVITET OG HOLDNINGER GENNEM UDFORSKNING AF AKTIVE DELTAGELSESAKTIVITETER OG ISÆR GENNEM GIOCOQUALE PRIVILEGERET METODE TIL LÆRING OG FORHOLD. (Danish)

0 references

UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DER NATIONALEN INDIKATIONEN FÜR DEN LEHRPLAN DES KINDERGARTENS UND DER MERKMALE DER AFFEKTIVEN UND PRÄGENDEN BEDÜRFNISSE DER IN UNSERER SCHULE ANWESENDEN KINDER HABEN WIR GEMEINSAM BESCHLOSSEN, AM P.O.N.-PROJEKT FÜR DEN KINDERGARTEN TEILZUNEHMEN UND DIE MÖGLICHKEIT ZU GEBEN, UNSERE DIDAKTIK ZU VERBESSERN UND ZU VERBESSERN, UM EINEN AKTIVEN UND LABORUNTERRICHT ZU FÖRDERN, DER AUF DIE TATSÄCHLICHEN BEDÜRFNISSE UNSERER SCHULBEDÜRFNISSE REAGIERT, DIE AUS EINER SORGFÄLTIGEN ANALYSE DES R.A.V.ABBIA HERVORGEGANGEN SIND, HABEN WIR DREI WEGE GEWÄHLT, UM UNSEREN TRADITIONELLEN LEHRPLAN MIT AKTIVITÄTEN ZU INTEGRIEREN, DIE DIE PRAXIS DER DIVERSIFIZIERTEN SPRACHEN DER ENGLISCHEN SPRACHE UND DES KÖRPERLICHEN AUSDRUCKS FÖRDERN. UNSERE ABSICHT IST ES, TRAININGSMODULE ZU ÜBERNEHMEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE KREATIVITÄT UND EINSTELLUNG VON KINDERN DURCH DIE ERFORSCHUNG AKTIVER PARTIZIPATIONSAKTIVITÄTEN UND INSBESONDERE DURCH DIE GIOCOQUALE PRIVILEGIERTE LERN- UND BEZIEHUNGSMETHODIK ZU STIMULIEREN. (German)

0 references

ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΑΡΌΝΤΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ, ΑΠΟΦΑΣΊΣΑΜΕ ΣΥΛΛΟΓΙΚΆ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΜΕ ΣΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ Π.Ο.Ν. ΓΙΑ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΔΊΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΚΑΙ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΜΑΣ, ΠΡΟΩΘΏΝΤΑΣ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΟΥ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΜΑΣ ΑΝΑΓΚΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥ Ρ.Α.Β.Β.Β.Β.Β.Β.Β.Β.Β.Β.Β.Β.Β.Β.Α.Β.Ε. ΕΠΙΛΈΞΑΜΕ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΟΥ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΎ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΜΑΣ ΜΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΩΜΑΤΙΚΉΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ. ΣΤΌΧΟΣ ΜΑΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΥΙΟΘΕΤΉΣΟΥΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑΣ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΤΆΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΙΕΡΕΎΝΗΣΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΟΥ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΧΈΣΕΩΝ GIOCOQUALE. (Greek)

0 references

TAKING INTO ACCOUNT THE NATIONAL INDICATIONS FOR THE CURRICULUM OF THE KINDERGARTEN AND THE CHARACTERISTICS OF THE AFFECTIVE AND FORMATIVE NEEDS OF THE CHILDREN PRESENT IN OUR SCHOOL WE DECIDED COLLECTIVELY TO PARTICIPATE IN THE P.O.N. PROJECT FOR THE KINDERGARTEN GIVING THE POSSIBILITY TO THE ENHANCEMENT AND IMPROVEMENT OF OUR DIDACTICS PROMOTING AN ACTIVE AND LABORATORY TEACHING THAT RESPONDS TO THE REAL NEEDS OF OUR SCHOOL NEEDS EMERGED FROM A CAREFUL ANALYSIS OF THE R.A.V.ABBIA WE CHOSE THREE PATHS TO INTEGRATE OUR TRADITIONAL CURRICULUM WITH ACTIVITIES THAT PROMOTE THE PRACTICE OF DIVERSIFIED LANGUAGES OF ENGLISH LANGUAGE AND BODILY EXPRESSION. OUR INTENT IS TO ADOPT TRAINING MODULES THAT AIM TO STIMULATE CURIOSITY THE CREATIVITY AND ATTITUDES OF CHILDREN THROUGH THE EXPLORATION OF ACTIVE PARTICIPATION ACTIVITIES AND IN PARTICULAR THROUGH THE GIOCOQUALE PRIVILEGED METHODOLOGY OF LEARNING AND RELATIONSHIP. (English)

readability score

0.0206421853010354

0 references

TENIENDO EN CUENTA LAS INDICACIONES NACIONALES PARA EL PLAN DE ESTUDIOS DEL JARDÍN DE INFANTES Y LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS NECESIDADES AFECTIVAS Y FORMATIVAS DE LOS NIÑOS PRESENTES EN NUESTRA ESCUELA DECIDIMOS PARTICIPAR COLECTIVAMENTE EN EL PROYECTO P.O.N. PARA EL JARDÍN DE INFANTES DANDO LA POSIBILIDAD DE MEJORAR Y MEJORAR NUESTRA DIDÁCTICA PROMOVIENDO UNA ENSEÑANZA ACTIVA Y DE LABORATORIO QUE RESPONDA A LAS NECESIDADES REALES DE NUESTRAS NECESIDADES ESCOLARES EMERGIÓ DE UN ANÁLISIS CUIDADOSO DEL R.A.V.ABBIA TRES CAMINOS PARA INTEGRAR NUESTRO CURRÍCULO TRADICIONAL CON ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN LA PRÁCTICA DE IDIOMAS DIVERSIFICADOS DE LENGUA INGLESA Y EXPRESIÓN CORPORAL. NUESTRA INTENCIÓN ES ADOPTAR MÓDULOS DE FORMACIÓN QUE TENGAN COMO OBJETIVO ESTIMULAR LA CURIOSIDAD DE LA CREATIVIDAD Y LAS ACTITUDES DE LOS NIÑOS A TRAVÉS DE LA EXPLORACIÓN DE ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ACTIVA Y EN PARTICULAR A TRAVÉS DE LA METODOLOGÍA PRIVILEGIADA DE APRENDIZAJE Y RELACIÓN DE GIOCOQUALE. (Spanish)

0 references

VÕTTES ARVESSE LASTEAIA ÕPPEKAVA RIIKLIKKE NÄITAJAID NING MEIE KOOLIS VIIBIVATE LASTE AFEKTIIVSETE JA KUJUNDAVATE VAJADUSTE OMADUSI, OTSUSTASIME ÜHISELT OSALEDA LASTEAIA P.O.N. PROJEKTIS, ANDES VÕIMALUSE MEIE DIDAKTIKA TÄIUSTAMISEKS JA TÄIUSTAMISEKS, EDENDADES AKTIIVSET JA LABORATOORSET ÕPETAMIST, MIS VASTAB MEIE KOOLI TEGELIKELE VAJADUSTELE, R.A.V.ABBIA HOOLIKAST ANALÜÜSIST, VALISIME KOLM TEED, ET INTEGREERIDA OMA TRADITSIOONILINE ÕPPEKAVA TEGEVUSTEGA, MIS EDENDAVAD INGLISE KEELE JA KEHALISE VÄLJENDUSE MITMEKESISTATUD KEELTE PRAKTIKAT. MEIE EESMÄRK ON VÕTTA VASTU KOOLITUSMOODULEID, MILLE EESMÄRK ON STIMULEERIDA LASTE LOOVUST JA HOIAKUID AKTIIVSETE OSALUSTEGEVUSTE UURIMISE KAUDU NING EELKÕIGE GIOCOQUALE PRIVILEGEERITUD ÕPPIMIS- JA SUHTEMETOODIKA KAUDU. (Estonian)

0 references

OTTAEN HUOMIOON KANSALLISET MERKINNÄT PÄIVÄKODIN OPETUSSUUNNITELMASTA JA KOULUMME LASTEN AFFEKTIIVISISTA JA MUOVAAVISTA TARPEISTA PÄÄTIMME YHDESSÄ OSALLISTUA PÄIVÄKODIN P.O.N.-HANKKEESEEN, JOKA ANTAA MAHDOLLISUUDEN PARANTAA JA PARANTAA MEIDÄN DIDAKTIIKKAAMME, JOKA EDISTÄÄ AKTIIVISTA JA LABORATORIOOPETUSTA, JOKA VASTAA KOULUMME TODELLISIA TARPEITA, SYNTYI R.A.V.ABBIA: N HUOLELLISESTA ANALYYSISTÄ, VALITSIMME KOLME POLKUA INTEGROIDA PERINTEISEN OPETUSSUUNNITELMAN TOIMINTAAN, JOKA EDISTÄÄ ENGLANNIN KIELEN JA RUUMIILLISEN ILMAISUN MONIPUOLISTEN KIELTEN KÄYTÄNTÖÄ. TARKOITUKSENAMME ON OTTAA KÄYTTÖÖN KOULUTUSMODUULEJA, JOIDEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ UTELIAISUUTTA LASTEN LUOVUUTTA JA ASENTEITA TUTKIMALLA AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA JA ERITYISESTI GIOCOQUALE-ETUOIKEUTETTUA OPPIMIS- JA SUHDEMENETELMÄÄ. (Finnish)

0 references

EN TENANT COMPTE DES INDICATIONS NATIONALES POUR LE PROGRAMME DE LA MATERNELLE ET DES CARACTÉRISTIQUES DES BESOINS AFFECTIFS ET FORMATIFS DES ENFANTS PRÉSENTS DANS NOTRE ÉCOLE, NOUS AVONS DÉCIDÉ DE PARTICIPER COLLECTIVEMENT AU PROJET P.O.N. POUR LA MATERNELLE, DONNANT LA POSSIBILITÉ D’AMÉLIORER ET D’AMÉLIORER NOTRE DIDACTIQUE FAVORISANT UN ENSEIGNEMENT ACTIF ET DE LABORATOIRE RÉPONDANT AUX BESOINS RÉELS DE NOS BESOINS SCOLAIRES, ISSUS D’UNE ANALYSE MINUTIEUSE DE LA R.A.V.ABBIA, NOUS AVONS CHOISI TROIS VOIES POUR INTÉGRER NOTRE PROGRAMME TRADITIONNEL À DES ACTIVITÉS QUI FAVORISENT LA PRATIQUE DES LANGUES DIVERSIFIÉES DE LA LANGUE ANGLAISE ET DE L’EXPRESSION CORPORELLE. NOTRE INTENTION EST D’ADOPTER DES MODULES DE FORMATION QUI VISENT À STIMULER LA CURIOSITÉ DE LA CRÉATIVITÉ ET DES ATTITUDES DES ENFANTS À TRAVERS L’EXPLORATION D’ACTIVITÉS DE PARTICIPATION ACTIVE ET EN PARTICULIER À TRAVERS LA MÉTHODOLOGIE PRIVILÉGIÉE GIOCOQUALE D’APPRENTISSAGE ET DE RELATION. (French)

0 references

AG CUR SAN ÁIREAMH NA TÁSCA NÁISIÚNTA DO CHURACLAM AN KINDERGARTEN AGUS SAINTRÉITHE RIACHTANAIS AFFECTIVE AGUS MÚNLAITHEACHA NA BPÁISTÍ ATÁ I LÁTHAIR INÁR SCOIL SHOCRAIGH MUID LE CHÉILE PÁIRT A GHLACADH SA TIONSCADAL P.O.N. DON KINDERGARTEN AG TABHAIRT AN DEIS CHUN FEABHAS A CHUR AR ÁR GCUID TEAGASCÓIRÍ A CHUR CHUN CINN TEAGASC GNÍOMHACH AGUS SAOTHARLAINNE A FHREAGRAÍONN DO FHÍOR-RIACHTANAIS ÁR RIACHTANAS SCOILE CHUN CINN Ó ANAILÍS CHÚRAMACH AR AN R.A.V.ABBIA ROGHNAIGH MUID TRÍ BHEALACH CHUN ÁR GCURACLAM TRAIDISIÚNTA A CHOMHTHÁTHÚ LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUIREANN CHUN CINN CLEACHTAS TEANGACHA ÉAGSÚLAITHE TEANGA BÉARLA AGUS LÉIRIÚ COIRP. IS É AN RÚN ATÁ AGAINN MODÚIL OILIÚNA A GHLACADH A BHFUIL SÉ MAR AIDHM ACU FIOSRACHT A SPREAGADH MAIDIR LE CRUTHAITHEACHT AGUS DEARCADH LEANAÍ TRÍ INIÚCHADH A DHÉANAMH AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ RANNPHÁIRTÍOCHTA GNÍOMHAÍ AGUS GO HÁIRITHE TRÍ MHODHEOLAÍOCHT PHRIBHLÉIDEACH NA FOGHLAMA AGUS AN CHAIDRIMH GIOCOQUALE. (Irish)

0 references

UZIMAJUĆI U OBZIR NACIONALNE INDIKACIJE ZA KURIKULUM DJEČJEG VRTIĆA I KARAKTERISTIKE AFEKTIVNIH I FORMATIVNIH POTREBA DJECE PRISUTNE U NAŠOJ ŠKOLI, ODLUČILI SMO ZAJEDNIČKI SUDJELOVATI U PROJEKTU P.O.N. ZA VRTIĆ PRUŽAJUĆI MOGUĆNOST UNAPRJEĐENJA I UNAPREĐENJA NAŠE DIDAKTIKE PROMOVIRAJUĆI AKTIVNU I LABORATORIJSKU NASTAVU KOJA ODGOVARA STVARNIM POTREBAMA NAŠIH ŠKOLSKIH POTREBA PROIZAŠLA JE IZ PAŽLJIVE ANALIZE R.A.V.ABBIA-E KOJU SMO ODABRALI TRI PUTA ZA INTEGRACIJU NAŠEG TRADICIONALNOG KURIKULUMA S AKTIVNOSTIMA KOJE PROMIČU PRAKSU RAZNOLIKIH JEZIKA ENGLESKOG JEZIKA I TJELESNOG IZRAŽAVANJA. NAMJERA NAM JE USVOJITI MODULE OBUKE KOJI IMAJU ZA CILJ POTAKNUTI ZNATIŽELJU KREATIVNOSTI I STAVOVA DJECE KROZ ISTRAŽIVANJE AKTIVNOSTI AKTIVNOG SUDJELOVANJA, A POSEBNO KROZ GIOCOQUALE PRIVILEGIRANU METODOLOGIJU UČENJA I ODNOSA. (Croatian)

0 references

FIGYELEMBE VÉVE AZ ÓVODA TANTERVÉNEK NEMZETI JELZÉSEIT ÉS AZ ISKOLÁNKBAN JELENLÉVŐ GYERMEKEK AFFEKTÍV ÉS FORMATÍV SZÜKSÉGLETEINEK JELLEMZŐIT, KÖZÖSEN ÚGY DÖNTÖTTÜNK, HOGY RÉSZT VESZÜNK AZ ÓVODAI P.O.N. PROJEKTBEN, AMELY LEHETŐVÉ TESZI AZ AKTÍV ÉS LABORATÓRIUMI TANÍTÁST ELŐMOZDÍTÓ DIDAKTIKA FEJLESZTÉSÉT ÉS FEJLESZTÉSÉT, AMELY MEGFELEL AZ ISKOLAI IGÉNYEK VALÓS IGÉNYEINEK, AZ R.A.V.ABBIA GONDOS ELEMZÉSÉBŐL ALAKULT KI, HOGY A HAGYOMÁNYOS TANTERVÜNKET OLYAN TEVÉKENYSÉGEKKEL INTEGRÁLJUK, AMELYEK ELŐSEGÍTIK AZ ANGOL NYELV ÉS A TESTI KIFEJEZÉS DIVERZIFIKÁLT NYELVEINEK GYAKORLATÁT. CÉLUNK, HOGY OLYAN KÉPZÉSI MODULOKAT FOGADJUNK EL, AMELYEK CÉLJA A GYERMEKEK KREATIVITÁSÁNAK ÉS ATTITŰDJEINEK KÍVÁNCSISÁGÁNAK ÖSZTÖNZÉSE AZ AKTÍV RÉSZVÉTELI TEVÉKENYSÉGEK FELTÁRÁSÁVAL ÉS KÜLÖNÖSEN A GIOCOQUALE KIVÁLTSÁGOS TANULÁSI ÉS KAPCSOLATI MÓDSZERTANÁVAL. (Hungarian)

0 references

ATSIŽVELGDAMI Į NACIONALINES VAIKŲ DARŽELIO MOKYMO PROGRAMŲ NUORODAS IR MŪSŲ MOKYKLOJE ESANČIŲ VAIKŲ EMOCINIŲ IR FORMUOJANČIŲ POREIKIŲ YPATYBES, NUSPRENDĖME KARTU DALYVAUTI VAIKŲ DARŽELIO P.O.N. PROJEKTE, SUTEIKIANT GALIMYBĘ TOBULINTI IR TOBULINTI MŪSŲ DIDAKTIKĄ, SKATINANČIĄ AKTYVŲ IR LABORATORINĮ MOKYMĄ, KURIS ATITIKTŲ REALIUS MŪSŲ MOKYKLOS POREIKIUS, ATSIRADO ATIDŽIAI ANALIZUOJANT R.A.V.ABBIA, MES PASIRINKOME TRIS BŪDUS INTEGRUOTI MŪSŲ TRADICINĘ MOKYMO PROGRAMĄ SU VEIKLA, SKATINANČIA ĮVAIRIAPUSIŠKŲ ANGLŲ KALBOS IR KŪNO RAIŠKOS KALBŲ PRAKTIKĄ. MŪSŲ TIKSLAS YRA PRIIMTI MOKYMO MODULIUS, KURIAIS SIEKIAMA SKATINTI SMALSUMĄ VAIKŲ KŪRYBIŠKUMUI IR POŽIŪRIUI, TIRIANT AKTYVAUS DALYVAVIMO VEIKLĄ IR YPAČ PER GIOCOQUALE PRIVILEGIJUOTĄ MOKYMOSI IR SANTYKIŲ METODIKĄ. (Lithuanian)

0 references

ŅEMOT VĒRĀ VALSTS NORĀDES PAR BĒRNUDĀRZA MĀCĪBU PROGRAMMU UN MŪSU SKOLĀ KLĀTESOŠO BĒRNU EMOCIONĀLO UN VEIDOJOŠO VAJADZĪBU RAKSTUROJUMU, MĒS KOPĪGI NOLĒMĀM PIEDALĪTIES BĒRNUDĀRZA PROJEKTĀ P.O.N., DODOT IESPĒJU UZLABOT UN PILNVEIDOT MŪSU DIDAKTIKU, VEICINOT AKTĪVU UN LABORATORIJAS MĀCĪŠANU, KAS ATBILST MŪSU SKOLAS VAJADZĪBĀM, KAS IZRIET NO RŪPĪGAS R.A.V.ABBIA ANALĪZES, MĒS IZVĒLĒJĀMIES TRĪS CEĻUS, LAI INTEGRĒTU MŪSU TRADICIONĀLO MĀCĪBU PROGRAMMU AR AKTIVITĀTĒM, KAS VEICINA ANGĻU VALODAS UN ĶERMEŅA IZTEIKSMES DAŽĀDO VALODU PRAKSI. MŪSU MĒRĶIS IR PIEŅEMT MĀCĪBU MODUĻUS, KURU MĒRĶIS IR VEICINĀT BĒRNU ZINĀTKĀRI RADOŠUMU UN ATTIEKSMI, IZPĒTOT AKTĪVAS LĪDZDALĪBAS PASĀKUMUS UN JO ĪPAŠI IZMANTOJOT GIOCOQUALE PRIVILEĢĒTO MĀCĪŠANĀS UN ATTIECĪBU METODIKU. (Latvian)

0 references

B’KONT MEĦUD TAL-INDIKAZZJONIJIET NAZZJONALI GĦALL-KURRIKULU TAL-KINDERGARTEN U L-KARATTERISTIĊI TAL-BŻONNIJIET AFFETTIVI U FORMATTIVI TAT-TFAL PREŻENTI FL-ISKOLA TAGĦNA IDDEĊIDEJNA KOLLETTIVAMENT LI JIPPARTEĊIPAW FIL-PROĠETT P.O.N. GĦALL-KINDERGARTEN TAGĦTI L-POSSIBBILTÀ LI T-TITJIB U T-TITJIB TAL DIDACTICS TAGĦNA PROMOZZJONI TA ‘TAGĦLIM ATTIV U LABORATORJU LI JIRRISPONDI GĦALL-ĦTIĠIJIET REALI TAL-BŻONNIJIET TAL-ISKOLA TAGĦNA ĦARĠU MINN ANALIŻI BIR-REQQA TAL-R.A.V.ABBIA AĦNA GĦAŻLU TLIET MOGĦDIJIET BIEX JINTEGRAW KURRIKULU TRADIZZJONALI TAGĦNA MA’ ATTIVITAJIET LI JIPPROMWOVU L-PRATTIKA TA ‘LINGWI DIVERSIFIKATI TAL-LINGWA INGLIŻA U ESPRESSJONI BODILY. L-INTENZJONI TAGĦNA HIJA LI NADOTTAW MODULI TA’ TAĦRIĠ LI GĦANDHOM L-GĦAN LI JISTIMULAW IL-KURŻITÀ TAL-KREATTIVITÀ U L-ATTITUDNIJIET TAT-TFAL PERMEZZ TAL-ESPLORAZZJONI TA’ ATTIVITAJIET TA’ PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA U B’MOD PARTIKOLARI PERMEZZ TAL-METODOLOĠIJA PRIVILEĠĠATA GIOCOQUALE TAT-TAGĦLIM U R-RELAZZJONI. (Maltese)

0 references

REKENING HOUDEND MET DE NATIONALE INDICATIES VOOR HET CURRICULUM VAN DE KLEUTERSCHOOL EN DE KENMERKEN VAN DE AFFECTIEVE EN VORMENDE BEHOEFTEN VAN DE KINDEREN DIE IN ONZE SCHOOL AANWEZIG ZIJN, HEBBEN WE GEZAMENLIJK BESLOTEN OM DEEL TE NEMEN AAN HET P.O.N.-PROJECT VOOR DE KLEUTERSCHOOL, WAARDOOR DE MOGELIJKHEID WORDT GEBODEN OM ONZE DIDACTIEK TE VERBETEREN EN TE VERBETEREN TER BEVORDERING VAN EEN ACTIEF EN LABORATORIUMONDERWIJS DAT BEANTWOORDT AAN DE WERKELIJKE BEHOEFTEN VAN ONZE SCHOOLBEHOEFTEN, VOORTGEKOMEN UIT EEN ZORGVULDIGE ANALYSE VAN DE R.A.V.ABBIA, HEBBEN WE DRIE PADEN GEKOZEN OM ONS TRADITIONELE CURRICULUM TE INTEGREREN MET ACTIVITEITEN DIE DE PRAKTIJK VAN GEDIVERSIFIEERDE TALEN EN LICHAMELIJKE EXPRESSIE BEVORDEREN. ONZE INTENTIE IS OM TRAININGSMODULES AAN TE NEMEN DIE GERICHT ZIJN OP HET STIMULEREN VAN NIEUWSGIERIGHEID NAAR DE CREATIVITEIT EN ATTITUDES VAN KINDEREN DOOR HET VERKENNEN VAN ACTIEVE PARTICIPATIEACTIVITEITEN EN IN HET BIJZONDER DOOR MIDDEL VAN DE GIOCOQUALE BEVOORRECHTE METHODOLOGIE VAN LEREN EN RELATIES. (Dutch)

0 references

LEVANDO EM CONTA AS INDICAÇÕES NACIONAIS PARA O CURRÍCULO DO JARDIM DE INFÂNCIA E AS CARACTERÍSTICAS DAS NECESSIDADES AFETIVAS E FORMATIVAS DAS CRIANÇAS PRESENTES EM NOSSA ESCOLA DECIDIMOS PARTICIPAR COLETIVAMENTE DO PROJETO P.O.N. PARA O JARDIM DE INFÂNCIA, DANDO A POSSIBILIDADE AO APRIMORAMENTO E APERFEIÇOAMENTO DE NOSSA DIDÁTICA PROMOVENDO UM ENSINO ATIVO E LABORATORIAL QUE RESPONDA ÀS REAIS NECESSIDADES DE NOSSAS NECESSIDADES ESCOLARES EMERGIU DE UMA ANÁLISE CUIDADOSA DA R.A.V.ABBIA ESCOLHEMOS TRÊS CAMINHOS PARA INTEGRAR NOSSO CURRÍCULO TRADICIONAL COM ATIVIDADES QUE PROMOVAM A PRÁTICA DE LINGUAGENS DIVERSIFICADAS DA LÍNGUA INGLESA E EXPRESSÃO CORPORAL. NOSSA INTENÇÃO É ADOTAR MÓDULOS DE TREINAMENTO QUE VISEM ESTIMULAR A CURIOSIDADE A CRIATIVIDADE E ATITUDES DAS CRIANÇAS ATRAVÉS DA EXPLORAÇÃO DE ATIVIDADES DE PARTICIPAÇÃO ATIVA E, EM PARTICULAR, ATRAVÉS DA METODOLOGIA PRIVILEGIADA GIOCOQUALE DE APRENDIZAGEM E RELACIONAMENTO. (Portuguese)

0 references

ȚINÂND CONT DE INDICAȚIILE NAȚIONALE PENTRU CURRICULUM-UL GRĂDINIȚEI ȘI DE CARACTERISTICILE NEVOILOR AFECTIVE ȘI FORMATIVE ALE COPIILOR PREZENȚI ÎN ȘCOALA NOASTRĂ, AM DECIS SĂ PARTICIPĂM COLECTIV LA PROIECTUL P.O.N. PENTRU GRĂDINIȚĂ, OFERIND POSIBILITATEA ÎMBUNĂTĂȚIRII ȘI PERFECȚIONĂRII CADRELOR DIDACTICE CARE PROMOVEAZĂ O PREDARE ACTIVĂ ȘI DE LABORATOR CARE RĂSPUNDE NEVOILOR REALE ALE ȘCOLII NOASTRE REZULTATE DINTR-O ANALIZĂ ATENTĂ A R.A.V.ABBIA AM ALES TREI CĂI DE INTEGRARE A CURRICULUMULUI NOSTRU TRADIȚIONAL CU ACTIVITĂȚI CARE PROMOVEAZĂ PRACTICAREA LIMBILOR DIVERSIFICATE ALE LIMBII ENGLEZE ȘI A EXPRIMĂRII CORPORALE. INTENȚIA NOASTRĂ ESTE DE A ADOPTA MODULE DE FORMARE CARE VIZEAZĂ STIMULAREA CURIOZITĂȚII CREATIVITĂȚII ȘI ATITUDINILOR COPIILOR PRIN EXPLORAREA ACTIVITĂȚILOR DE PARTICIPARE ACTIVĂ ȘI, ÎN SPECIAL, PRIN METODOLOGIA PRIVILEGIATĂ GIOCOQUALE DE ÎNVĂȚARE ȘI RELAȚIE. (Romanian)

0 references

VZHĽADOM NA NÁRODNÉ INDIKÁCIE PRE UČEBNÉ OSNOVY MATERSKEJ ŠKOLY A CHARAKTERISTIKY AFEKTÍVNYCH A FORMATÍVNYCH POTRIEB DETÍ PRÍTOMNÝCH V NAŠEJ ŠKOLE SME SA SPOLOČNE ROZHODLI ZÚČASTNIŤ SA PROJEKTU P.O.N. PRE MATERSKÚ ŠKOLU, ČÍM SME DALI MOŽNOSŤ ZLEPŠIŤ A ZLEPŠIŤ NAŠU DIDAKTIKU PODPORUJÚCU AKTÍVNU A LABORATÓRNU VÝUČBU, KTORÁ REAGUJE NA SKUTOČNÉ POTREBY NAŠEJ ŠKOLY, VYPLYNULA Z DÔKLADNEJ ANALÝZY R.A.V.ABBIA, VYBRALI SME TRI SPÔSOBY, AKO INTEGROVAŤ NAŠE TRADIČNÉ UČEBNÉ OSNOVY S AKTIVITAMI, KTORÉ PODPORUJÚ PRAX DIVERZIFIKOVANÝCH JAZYKOV ANGLICKÉHO JAZYKA A FYZICKÉHO VYJADRENIA. NAŠÍM ZÁMEROM JE PRIJAŤ ŠKOLIACE MODULY, KTORÝCH CIEĽOM JE STIMULOVAŤ ZVEDAVOSŤ A POSTOJE DETÍ PROSTREDNÍCTVOM SKÚMANIA AKTIVÍT AKTÍVNEJ ÚČASTI A NAJMÄ PROSTREDNÍCTVOM PRIVILEGOVANEJ METODIKY UČENIA A VZŤAHOV GIOCOQUALE. (Slovak)

0 references

OB UPOŠTEVANJU NACIONALNIH KAZALCEV UČNEGA NAČRTA VRTCA IN ZNAČILNOSTI AFEKTIVNIH IN FORMATIVNIH POTREB OTROK, KI SO PRISOTNI V NAŠI ŠOLI, SMO SE SKUPAJ ODLOČILI ZA SODELOVANJE V PROJEKTU P.O.N. ZA VRTEC, S ČIMER SMO OMOGOČILI IZBOLJŠANJE IN IZBOLJŠANJE NAŠE DIDAKTIKE, KI SPODBUJA AKTIVNO IN LABORATORIJSKO POUČEVANJE, KI USTREZA RESNIČNIM POTREBAM ŠOLE, IZHAJA IZ SKRBNE ANALIZE R.A.V.ABBIA, SMO IZBRALI TRI POTI ZA INTEGRACIJO NAŠEGA TRADICIONALNEGA UČNEGA NAČRTA Z DEJAVNOSTMI, KI SPODBUJAJO PRAKSO RAZNOVRSTNIH JEZIKOV ANGLEŠKEGA JEZIKA IN TELESNEGA IZRAŽANJA. NAŠ NAMEN JE SPREJETI IZOBRAŽEVALNE MODULE, KATERIH CILJ JE SPODBUDITI RADOVEDNOST KREATIVNOSTI IN ODNOSA OTROK Z RAZISKOVANJEM AKTIVNOSTI AKTIVNEGA UDEJSTVOVANJA IN ŠE POSEBEJ PREK PRIVILEGIRANE METODOLOGIJE UČENJA IN ODNOSOV GIOCOQUALE. (Slovenian)

0 references

MED HÄNSYN TILL DE NATIONELLA INDIKATIONERNA FÖR LÄROPLANEN FÖR DAGIS OCH EGENSKAPERNA HOS DE AFFEKTIVA OCH FORMATIVA BEHOVEN HOS DE BARN SOM FINNS I VÅR SKOLA BESLUTADE VI GEMENSAMT ATT DELTA I P.O.N.-PROJEKTET FÖR DAGIS SOM GAV MÖJLIGHET TILL FÖRBÄTTRING OCH FÖRBÄTTRING AV VÅR DIDAKTIK FÖR ATT FRÄMJA EN AKTIV OCH LABORATORIEUNDERVISNING SOM SVARAR MOT DE VERKLIGA BEHOVEN HOS VÅRA SKOLBEHOV FRAMKOM FRÅN EN NOGGRANN ANALYS AV R.A.V.ABBIA VI VALDE TRE VÄGAR FÖR ATT INTEGRERA VÅR TRADITIONELLA LÄROPLAN MED AKTIVITETER SOM FRÄMJAR UTÖVANDET AV DIVERSIFIERADE SPRÅK I ENGELSKA OCH KROPPSLIGA UTTRYCK. VÅR AVSIKT ÄR ATT ANTA UTBILDNINGSMODULER SOM SYFTAR TILL ATT STIMULERA NYFIKENHET PÅ BARNS KREATIVITET OCH ATTITYDER GENOM ATT UTFORSKA AKTIVA DELTAGANDE AKTIVITETER OCH I SYNNERHET GENOM GIOCOQUALE PRIVILEGIERADE METODIK FÖR LÄRANDE OCH RELATION. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

APRIGLIANO