A GOOD START (Q4789765)

LA SCUOLA DELLINFANZIA OGGISI AFFERMA COME SEGMENTO DELLA SCUOLA DI BASE E COME TALE I PRINCIPI E LE SUE FINALITA LA MATURAZIONE DELLIDENTITA LA CONQUISTA DELLAUTONOMIA LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE ASSUMONO UN CARATTERE FORMATIVO. PERTANTO I 4 MODULI IN PROGRAMMA 1 MODULO DI ESPRESSIONE CREATIVA 2 MODULI DI PSICOMOTRICITA E 1 MODULO DI APPROCCIO ALLA LINGUA INGLESE SONO FINALIZZATI A CONOSCERE INTERIORIZZARE E RISPETTARE LE REGOLE DEL VIVERE INSIEME EDUCARE ALLASCOLTO EDUCARE A RICONOSCERE LE EMOZIONI ACCOGLIERE LALTRO PERSEGUIRE IL DIRITTO DI OGNUNO AD APPRENDERE EMOZIONARE E QUINDI PROMUOVERE L INTELLIGENZA CREATIVA PROMUOVERE IL SUPERAMENTO DEL SENSO SOLITUDINE E FRUSTRAZIONE. COSTRUIRE PERCORSI FORMATIVI IN CONTINUITA CON LA SCUOLA PRIMARIA DIALOGARE CON LE FAMIGLIE E LAVORARE CON ESSE SU OBIETTIVI COMUNI. (Italian)

0 references

ДЕТСКАТА ГРАДИНА ДНЕС СЕ УТВЪРЖДАВА КАТО СЕГМЕНТ ОТ ОСНОВНОТО УЧИЛИЩЕ И КАТО ТАКАВА ПРИНЦИПИТЕ И НЕЙНИТЕ ЦЕЛИ СА СЪЗРЯВАНЕ НА ИДЕНТИЧНОСТТА, ПРИДОБИВАНЕ НА АВТОНОМНОСТ, РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ, ФОРМИРАЩ ХАРАКТЕР. ЕТО ЗАЩО ЧЕТИРИТЕ МОДУЛА В ПРОГРАМАТА 1 МОДУЛ ЗА ТВОРЧЕСКО ИЗРАЗЯВАНЕ 2 ПСИХОМОТОРНИ МОДУЛИ И 1 МОДУЛ НА ПОДХОД КЪМ АНГЛИЙСКИЯ ЕЗИК СА НАСОЧЕНИ КЪМ ЗНАНИЕТО КАК ДА СЕ ИНТЕРНАЛИЗИРАТ И СПАЗВАТ ПРАВИЛАТА НА СЪВМЕСТНИЯ ЖИВОТ ОБРАЗОВАТ ДА СЕ ОБРАЗОВАТ, ЗА ДА ПРИЗНАЯТ ЕМОЦИИТЕ, ЗА ДА ПРИВЕТСТВАТ ДРУГИЯ, ЗА ДА ПРЕСЛЕДВАТ ПРАВОТО НА ВСЕКИ ДА СЕ НАУЧИ ДА ВЪЗБУЖДА И ПО ТОЗИ НАЧИН НАСЪРЧАВА ТВОРЧЕСКАТА ИНТЕЛИГЕНТНОСТ, ЗА ДА НАСЪРЧИ ПРЕОДОЛЯВАНЕТО НА ЧУВСТВОТО ЗА САМОТА И РАЗОЧАРОВАНИЕ. ИЗГРАЖДАНЕ НА НЕПРЕКЪСНАТИ ОБУЧИТЕЛНИ ПЪТЕКИ С НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ ЗА ДИАЛОГ СЪС СЕМЕЙСТВАТА И РАБОТА С ТЯХ ПО ОБЩИ ЦЕЛИ. (Bulgarian)

0 references

MATEŘSKÁ ŠKOLA SE DNES POTVRZUJE JAKO SEGMENT ZÁKLADNÍ ŠKOLY A JAKO TAKOVÉ PRINCIPY A JEJÍ CÍLE ZRÁNÍ IDENTITY, ZÍSKÁNÍ AUTONOMIE, ROZVOJ DOVEDNOSTÍ NABÝVAJÍ FORMATIVNÍHO CHARAKTERU. PROTO 4 MODULY V PROGRAMU 1 MODUL TVŮRČÍHO PROJEVU 2 PSYCHOMOTORICKÉ MODULY A 1 MODUL PŘÍSTUPU K ANGLICKÉMU JAZYKU JSOU ZAMĚŘENY NA TO, JAK INTERNALIZOVAT A RESPEKTOVAT PRAVIDLA SPOLEČNÉHO ŽIVOTA, VZDĚLÁVAT SE UČIT POZNÁVAT EMOCE, ABY PŘIVÍTALI DRUHÉ, ABY USILOVALI O PRÁVO KAŽDÉHO NAUČIT SE VZRUŠOVAT A TÍM PODPOROVAT TVŮRČÍ INTELIGENCI K PODPOŘE PŘEKONÁNÍ POCITU SAMOTY A FRUSTRACE. BUDOVAT PRŮBĚŽNOU ODBORNOU PŘÍPRAVU SE ZÁKLADNÍ ŠKOLOU PRO DIALOG S RODINAMI A PRACOVAT S NIMI NA SPOLEČNÝCH CÍLECH. (Czech)

0 references

BØRNEHAVEN BEKRÆFTER I DAG SIG SELV SOM ET SEGMENT AF GRUNDSKOLEN, OG SOM SÅDAN DE PRINCIPPER OG DENS MÅL MODNING AF IDENTITET, ERHVERVELSE AF AUTONOMI, UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER HAR EN FORMATIV KARAKTER. DERFOR ER DE 4 MODULER I PROGRAM 1 MODUL AF KREATIVE UDTRYK 2 PSYKOMOTORISKE MODULER OG 1 MODUL AF TILGANG TIL DET ENGELSKE SPROG RETTET MOD AT VIDE, HVORDAN MAN INTERNALISERER OG RESPEKTERER REGLERNE FOR AT LEVE SAMMEN UDDANNE SIG TIL AT ANERKENDE FØLELSER TIL AT BYDE DEN ANDEN TIL AT FORFØLGE RETTEN FOR ALLE TIL AT LÆRE AT OPHIDSE OG DERMED FREMME KREATIV INTELLIGENS FOR AT FREMME OVERVINDELSE AF FØLELSEN AF ENSOMHED OG FRUSTRATION. OPBYGGE VIDEREUDDANNELSESFORLØB MED GRUNDSKOLEN TIL DIALOG MED FAMILIER OG ARBEJDE MED DEM OM FÆLLES MÅL. (Danish)

0 references

DER KINDERGARTEN BESTÄTIGT SICH HEUTE ALS EIN TEIL DER GRUNDSCHULE UND DAMIT DIE PRINZIPIEN UND ZIELE DER REIFUNG DER IDENTITÄT, DER ERWERB VON AUTONOMIE, DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN HABEN EINEN PRÄGENDEN CHARAKTER. DAHER SIND DIE 4 MODULE IM PROGRAMM 1 MODUL DES KREATIVEN AUSDRUCKS 2 PSYCHOMOTORISCHE MODULE UND 1 MODUL DER ANNÄHERUNG AN DIE ENGLISCHE SPRACHE DARAUF AUSGERICHTET ZU WISSEN, WIE MAN DIE REGELN DES ZUSAMMENLEBENS VERINNERLICHT UND RESPEKTIERT, UM ZUZUHÖREN, UM EMOTIONEN ZU ERKENNEN, UM DEN ANDEREN ZU BEGRÜSSEN, UM DAS RECHT EINES JEDEN ZU VERFOLGEN, ZU LERNEN, ZU ERREGEN UND SO KREATIVE INTELLIGENZ ZU FÖRDERN, UM DIE ÜBERWINDUNG DES GEFÜHLS VON EINSAMKEIT UND FRUSTRATION ZU FÖRDERN. AUFBAU KONTINUIERLICHER AUSBILDUNGSWEGE MIT DER GRUNDSCHULE, UM MIT DEN FAMILIEN IN DIALOG ZU TRETEN UND MIT IHNEN AN GEMEINSAMEN ZIELEN ZU ARBEITEN. (German)

0 references

ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΣΉΜΕΡΑ ΕΠΙΒΕΒΑΙΏΝΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΩΣ ΤΜΉΜΑ ΤΟΥ ΒΑΣΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΟΙ ΑΡΧΈΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΟΥ, Η ΩΡΊΜΑΝΣΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ, Η ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ, Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΈΝΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΌ ΧΑΡΑΚΤΉΡΑ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΟΙ 4 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ 1 ΕΝΌΤΗΤΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ 2 ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ 1 ΕΝΌΤΗΤΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΏΣ ΝΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΕΎΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΣΈΒΟΝΤΑΙ ΤΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ ΤΗΣ ΣΥΜΒΊΩΣΗΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΛΩΣΟΡΊΖΟΥΝ ΤΟΝ ΆΛΛΟΝ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΔΙΏΚΟΥΝ ΤΟ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΝΑ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΚΑΙ ΈΤΣΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΗΣ ΑΊΣΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΜΟΝΑΞΙΆΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΠΟΓΟΉΤΕΥΣΗΣ. ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΑΖΊ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΚΟΙΝΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ. (Greek)

0 references

THE KINDERGARTEN TODAY AFFIRMS ITSELF AS A SEGMENT OF THE BASIC SCHOOL AND AS SUCH THE PRINCIPLES AND ITS AIMS THE MATURATION OF IDENTITY, THE ACQUISITION OF AUTONOMY, THE DEVELOPMENT OF SKILLS TAKE ON A FORMATIVE CHARACTER. THEREFORE THE 4 MODULES IN PROGRAM 1 MODULE OF CREATIVE EXPRESSION 2 PSYCHOMOTOR MODULES AND 1 MODULE OF APPROACH TO THE ENGLISH LANGUAGE ARE AIMED AT KNOWING HOW TO INTERNALISE AND RESPECT THE RULES OF LIVING TOGETHER EDUCATE TO LISTEN EDUCATE TO RECOGNISE EMOTIONS TO WELCOME THE OTHER TO PURSUE THE RIGHT OF EVERYONE TO LEARN TO EXCITE AND THUS PROMOTE CREATIVE INTELLIGENCE TO PROMOTE THE OVERCOMING OF THE SENSE OF SOLITUDE AND FRUSTRATION. BUILD CONTINUOUS TRAINING PATHS WITH PRIMARY SCHOOL TO DIALOGUE WITH FAMILIES AND WORK WITH THEM ON COMMON GOALS. (English)

readability score

0.0021221378409796

0 references

EL JARDÍN DE INFANTES HOY SE AFIRMA COMO UN SEGMENTO DE LA ESCUELA BÁSICA Y COMO TAL LOS PRINCIPIOS Y SUS OBJETIVOS LA MADURACIÓN DE LA IDENTIDAD, LA ADQUISICIÓN DE AUTONOMÍA, EL DESARROLLO DE HABILIDADES ADQUIEREN UN CARÁCTER FORMATIVO. POR LO TANTO, LOS 4 MÓDULOS EN EL PROGRAMA 1 MÓDULO DE EXPRESIÓN CREATIVA 2 MÓDULOS PSICOMOTORES Y 1 MÓDULO DE APROXIMACIÓN AL IDIOMA INGLÉS TIENEN COMO OBJETIVO SABER INTERNALIZAR Y RESPETAR LAS REGLAS DE VIVIR JUNTOS EDUCAR PARA ESCUCHAR EDUCAR PARA RECONOCER EMOCIONES PARA DAR LA BIENVENIDA AL OTRO A PERSEGUIR EL DERECHO DE TODOS A APRENDER A EXCITAR Y ASÍ PROMOVER LA INTELIGENCIA CREATIVA PARA PROMOVER LA SUPERACIÓN DEL SENTIDO DE SOLEDAD Y FRUSTRACIÓN. CONSTRUIR CAMINOS DE FORMACIÓN CONTINUA CON LA ESCUELA PRIMARIA PARA DIALOGAR CON LAS FAMILIAS Y TRABAJAR CON ELLAS EN OBJETIVOS COMUNES. (Spanish)

0 references

TÄNA KINNITAB LASTEAED ENNAST PÕHIKOOLI SEGMENDINA NING SELLISENA ON PÕHIMÕTTED JA EESMÄRGID IDENTITEEDI KÜPSEMINE, AUTONOOMIA OMANDAMINE, OSKUSTE ARENDAMINE KUJUNEMISJÄRGUS. SEETÕTTU ON 4 MOODULIT PROGRAMMI 1 LOOMINGULISE VÄLJENDUSE MOODULIS 2 PSÜHHOMOTOORSET MOODULIT JA 1 INGLISE KEELE LÄHENEMISE MOODUL, MILLE EESMÄRK ON TEADA, KUIDAS KOOS ELAMISE REEGLEID SISENDADA JA AUSTADA, ET KUULATA HARIDUST, ET TUNNUSTADA EMOTSIOONE, ET TERVITADA TEIST, ET JÄRGIDA IGAÜHE ÕIGUST ERUTADA JA SEEGA EDENDADA LOOMINGULIST INTELLIGENTSUST, ET EDENDADA ÜKSINDUSE JA PETTUMUSE TUNNET. RAJAGE ALGKOOLIGA PIDEVAD KOOLITUSTEED, ET PIDADA PEREKONDADEGA DIALOOGI JA TEHA NENDEGA KOOSTÖÖD ÜHISTE EESMÄRKIDE NIMEL. (Estonian)

0 references

PÄIVÄKOTI VAHVISTAA TÄNÄÄN OLEVANSA OSA PERUSKOULUA JA SELLAISENA PERIAATTEET JA SEN TAVOITTEET IDENTITEETIN KYPSYMINEN, AUTONOMIAN HANKKIMINEN, TAITOJEN KEHITTÄMINEN OVAT MUOTOILEVIA. SIKSI 4 MODUULIT OHJELMAN 1 MODUULI LUOVAN ILMAISUN 2 PSYKOMOTORISIA MODUULEJA JA 1 MODUULI LÄHESTYMISTAPA ENGLANTI KIELI PYRITÄÄN TIETÄMÄÄN, MITEN SISÄISTÄÄ JA KUNNIOITTAA SÄÄNTÖJÄ ELÄÄ YHDESSÄ KOULUTTAA KUUNTELEMAAN KOULUTTAA TUNNISTAMAAN TUNTEITA TERVETULOA TOINEN HARJOITTAA OIKEUTTA KAIKKIEN OPPIA INNOSTAA JA SITEN EDISTÄÄ LUOVAA ÄLYKKYYTTÄ EDISTÄÄ VOITTAA TUNNE YKSINÄISYYDEN JA TURHAUTUMISTA. RAKENTAA JATKUVAA KOULUTUSTA PERUSKOULUN KANSSA VUOROPUHELUUN PERHEIDEN KANSSA JA TYÖSKENNELLÄ HEIDÄN KANSSAAN YHTEISTEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI. (Finnish)

0 references

LE JARDIN D’ENFANTS S’AFFIRME AUJOURD’HUI COMME UN SEGMENT DE L’ÉCOLE DE BASE ET EN TANT QUE TEL LES PRINCIPES ET SES OBJECTIFS SONT LA MATURATION DE L’IDENTITÉ, L’ACQUISITION DE L’AUTONOMIE, LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES PRENNENT UN CARACTÈRE FORMATIF. PAR CONSÉQUENT, LES 4 MODULES DU PROGRAMME 1 MODULE D’EXPRESSION CRÉATIVE 2 MODULES PSYCHOMOTEURS ET 1 MODULE D’APPROCHE DE LA LANGUE ANGLAISE VISENT À SAVOIR INTÉRIORISER ET RESPECTER LES RÈGLES DE VIVRE ENSEMBLE ÉDUQUER À L’ÉCOUTE ÉDUQUER À RECONNAÎTRE LES ÉMOTIONS POUR ACCUEILLIR L’AUTRE POUR POURSUIVRE LE DROIT DE CHACUN À APPRENDRE À EXCITER ET AINSI PROMOUVOIR L’INTELLIGENCE CRÉATIVE POUR FAVORISER LE DÉPASSEMENT DU SENTIMENT DE SOLITUDE ET DE FRUSTRATION. CONSTRUIRE DES PARCOURS DE FORMATION CONTINUE AVEC L’ÉCOLE PRIMAIRE POUR DIALOGUER AVEC LES FAMILLES ET TRAVAILLER AVEC EUX SUR DES OBJECTIFS COMMUNS. (French)

0 references

DEARBHAÍONN AN KINDERGARTEN INNIU É FÉIN MAR CHUID DEN BHUNSCOIL AGUS MAR SIN DE NA PRIONSABAIL AGUS NA HAIDHMEANNA A BHAINEANN LE HAITHEANTAS AIBIÚ, NEAMHSPLEÁCHAS A FHÁIL, FORBAIRT SCILEANNA A GHLACADH AR CHARACHTAR MÚNLAITHEACH. DÁ BHRÍ SIN, TÁ NA MODÚIL 4 I GCLÁR 1 MODÚL LÉIRIÚ CRUTHAITHEACH 2 MODÚIL PSYCHOMOTOR AGUS 1 MODÚL CUR CHUIGE MAIDIR LEIS AN TEANGA BÉARLA DÍRITHE AR A FHIOS AGAM CONAS A INMHEÁNÚ AGUS MEAS AR NA RIALACHA A BHAINEANN LE CÓNAÍ LE CHÉILE OIDEACHAS A BHEITH AG ÉISTEACHT LE MOTHÚCHÁIN A AITHINT CHUN FÁILTE A CHUR ROIMH AN DUINE EILE CHUN LEANÚINT LEIS AN GCEART ATÁ AG GACH DUINE CHUN FOGHLAIM A SPREAGADH AGUS DÁ BHRÍ SIN FAISNÉIS CHRUTHAITHEACH A CHUR CHUN CINN CHUN SÁRÚ AN TUISCINT AR SOLITUDE AGUS FRUSTRACHAS A CHUR CHUN CINN. CONAIRÍ OILIÚNA LEANÚNACHA A THÓGÁIL LEIS AN MBUNSCOIL CHUN IDIRPHLÉ A DHÉANAMH LE TEAGHLAIGH AGUS OIBRIÚ LEO AR SPRIOCANNA COMHCHOITEANNA. (Irish)

0 references

VRTIĆ SE DANAS AFIRMIRA KAO SEGMENT OSNOVNE ŠKOLE I KAO TAKAV NAČELA I NJEZINI CILJEVI SAZRIJEVAJU IDENTITET, STJECANJE AUTONOMIJE, RAZVOJ VJEŠTINA POPRIMAJU OBLIKOVNI KARAKTER. STOGA SU 4 MODULA U PROGRAMU 1 MODUL KREATIVNOG IZRAŽAVANJA 2 PSIHOMOTORNI MODULI I 1 MODUL PRISTUPA ENGLESKOM JEZIKU IMAJU ZA CILJ ZNATI KAKO INTERNALIZIRATI I POŠTIVATI PRAVILA ZAJEDNIČKOG ŽIVLJENJA, EDUCIRATI SLUŠATI OBRAZOVANJE KAKO BI PREPOZNALI EMOCIJE KAKO BI SLIJEDILI PRAVO SVAKOGA DA NAUČE UZBUĐIVATI I NA TAJ NAČIN PROMOVIRATI KREATIVNU INTELIGENCIJU ZA PROMICANJE PREVLADAVANJA OSJEĆAJA SAMOĆE I FRUSTRACIJE. IZGRADITI KONTINUIRANE PUTOVE OSPOSOBLJAVANJA S OSNOVNOM ŠKOLOM ZA DIJALOG S OBITELJIMA I RADITI S NJIMA NA ZAJEDNIČKIM CILJEVIMA. (Croatian)

0 references

AZ ÓVODA MA MEGERŐSÍTI MAGÁT, MINT AZ ALAPISKOLA EGY SZEGMENSÉT, ÉS MINT ILYEN, AZ ELVEK ÉS CÉLJAI AZ IDENTITÁS ÉRÉSE, AZ AUTONÓMIA MEGSZERZÉSE, A KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE FORMATÍV JELLEGŰ. EZÉRT A 4 MODUL A PROGRAM 1 MODUL KREATÍV KIFEJEZÉS 2 PSZICHOMOTOR MODUL ÉS 1 MODUL MEGKÖZELÍTÉSE AZ ANGOL NYELV CÉLJA, HOGY TUDJA, HOGYAN KELL INTERNALIZÁLNI ÉS TISZTELETBEN TARTANI A SZABÁLYOKAT EGYÜTT ÉLNI OKTASSÁK, HOGY OKTASSÁK AZ ÉRZELMEK FELISMERÉSÉRE, HOGY ÜDVÖZÖLJE A MÁSIKAT, HOGY FOLYTASSA A JOGOT, HOGY MINDENKI MEGTANULJÁK, HOGY IZGATJÁK, ÉS ÍGY ELŐSEGÍTIK A KREATÍV INTELLIGENCIA, HOGY ELŐSEGÍTSE A LEKÜZDÉSE A MAGÁNY ÉS A FRUSZTRÁCIÓ. ÉPÍTSEN KI FOLYAMATOS KÉPZÉSI UTAKAT AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁVAL A CSALÁDOKKAL FOLYTATOTT PÁRBESZÉDHEZ ÉS A KÖZÖS CÉLOKÉRT VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉSHEZ. (Hungarian)

0 references

VAIKŲ DARŽELIS ŠIANDIEN PATVIRTINA SAVE KAIP PAGRINDINĖS MOKYKLOS SEGMENTĄ, TODĖL PRINCIPAI IR TIKSLAI YRA TAPATUMO BRENDIMAS, SAVARANKIŠKUMO ĮGIJIMAS, ĮGŪDŽIŲ UGDYMAS. TODĖL 4 MODULIAI PROGRAMOS 1 MODULIS KŪRYBINĖS RAIŠKOS 2 PSICHOMOTORINIAI MODULIAI IR 1 MODULIS POŽIŪRIS Į ANGLŲ KALBĄ YRA SKIRTI ŽINANT, KAIP INTERNALIZUOTI IR GERBTI GYVENIMO KARTU TAISYKLES ŠVIESTI KLAUSYTIS ŠVIETIMO PRIPAŽINTI EMOCIJAS PASVEIKINTI KITĄ SIEKTI KIEKVIENO TEISĘ MOKYTIS SUŽADINTI IR TOKIU BŪDU SKATINTI KŪRYBINĮ INTELEKTĄ SKATINTI VIENATVĖS IR NUSIVYLIMO JAUSMO ĮVEIKIMĄ. KURTI TĘSTINIO MOKYMO KELIUS SU PRADINE MOKYKLA, KAD BŪTŲ GALIMA PALAIKYTI DIALOGĄ SU ŠEIMOMIS IR DIRBTI SU JOMIS SIEKIANT BENDRŲ TIKSLŲ. (Lithuanian)

0 references

BĒRNUDĀRZS ŠODIEN SEVI APLIECINA KĀ PAMATSKOLAS SEGMENTU, UN KĀ TĀDS PRINCIPI UN TĀS MĒRĶI IR IDENTITĀTES NOBRIEŠANA, AUTONOMIJAS IEGŪŠANA, PRASMJU ATTĪSTĪBA, KAM IR FORMATĪVS RAKSTURS. TĀPĒC 4 MODUĻI PROGRAMMAS 1 MODULĪ RADOŠĀS IZTEIKSMES 2 PSIHOMOTORAJIEM MODUĻIEM UN 1 MODULIS PIEEJAI ANGĻU VALODAI IR VĒRSTI UZ TO, LAI UZZINĀTU, KĀ INTERNALIZĒT UN IEVĒROT DZĪVES NOTEIKUMUS KOPĀ IZGLĪTOT, LAI KLAUSĪTOS ATPAZĪT EMOCIJAS, SVEIKT OTRU, LAI ĪSTENOTU IKVIENA TIESĪBAS IEMĀCĪTIES UZTRAUKTIES UN TĀDĒJĀDI VEICINĀT RADOŠO INTELIĢENCI, LAI VEICINĀTU VIENTULĪBAS SAJŪTAS PĀRVARĒŠANU UN NEAPMIERINĀTĪBU. VEIDOT PASTĀVĪGAS APMĀCĪBAS CEĻUS AR PAMATSKOLU, LAI VEIDOTU DIALOGU AR ĢIMENĒM UN STRĀDĀTU PIE KOPĪGIEM MĒRĶIEM. (Latvian)

0 references

IL-KINDERGARTEN ILLUM JAFFERMA RUĦU BĦALA PARTI MILL-ISKOLA BAŻIKA U BĦALA TALI L-PRINĊIPJI U L-GĦANIJIET TAGĦHA L-MATURAZZJONI TAL-IDENTITÀ, IL-KISBA TAL-AWTONOMIJA, L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET JIEĦDU KARATTRU FORMATTIV. GĦALHEKK IL-MODULI 4 FIL-PROGRAMM 1 MODULU TA ‘ESPRESSJONI KREATTIV 2 MODULI PSIKOMOTOR U 1 MODULU TA’ APPROĊĊ GĦALL-LINGWA INGLIŻA HUMA MMIRATI LI JKUNU JAFU KIF JINTERNALIZZAW U JIRRISPETTAW IR-REGOLI TA ‘GĦAJXIEN FLIMKIEN JEDUKAW BIEX JISIMGĦU JEDUKAW BIEX JIRRIKONOXXU L-EMOZZJONIJIET LI JILQGĦU L-OĦRA BIEX ISEGWU D-DRITT TA’ KULĦADD LI JITGĦALLMU EĊITATI U B’HEKK JIPPROMWOVU L-INTELLIĠENZA KREATTIV BIEX JIPPROMWOVU L-GĦELBU TAS-SENS TA ‘SOLITUDNI U FRUSTRAZZJONI. TIBNI MOGĦDIJIET TA’ TAĦRIĠ KONTINWU MAL-ISKOLA PRIMARJA BIEX TIDDJALOGA MAL-FAMILJI U TAĦDEM MAGĦHOM FUQ GĦANIJIET KOMUNI. (Maltese)

0 references

DE KLEUTERSCHOOL BEVESTIGT ZICH VANDAAG ALS EEN SEGMENT VAN DE BASISSCHOOL EN ALS ZODANIG HEBBEN DE PRINCIPES EN HAAR DOELSTELLINGEN DE RIJPING VAN IDENTITEIT, HET VERWERVEN VAN AUTONOMIE, DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN EEN VORMGEVEND KARAKTER. DAAROM ZIJN DE 4 MODULES IN PROGRAMMA 1 MODULE VAN CREATIEVE EXPRESSIE 2 PSYCHOMOTORISCHE MODULES EN 1 MODULE VAN BENADERING VAN DE ENGELSE TAAL GERICHT OP HET WETEN HOE DE REGELS VAN HET SAMENLEVEN TE INTERNALISEREN EN TE RESPECTEREN OM TE LUISTEREN NAAR ONDERWIJS OM EMOTIES TE HERKENNEN OM DE ANDER TE VERWELKOMEN OM HET RECHT VAN IEDEREEN OM TE LEREN OPWINDEN NA TE STREVEN EN DUS CREATIEVE INTELLIGENTIE TE BEVORDEREN OM HET OVERWINNEN VAN HET GEVOEL VAN EENZAAMHEID EN FRUSTRATIE TE BEVORDEREN. BOUWEN AAN PERMANENTE OPLEIDINGSTRAJECTEN MET DE BASISSCHOOL OM MET GEZINNEN IN DIALOOG TE GAAN EN MET HEN SAMEN TE WERKEN AAN GEMEENSCHAPPELIJKE DOELEN. (Dutch)

0 references

O KINDERGARTEN AFIRMA-SE HOJE POR SI MESMO COMO SEGMENTO DA ESCOLA BÁSICA E COMO OS PRINCÍPIOS E SEUS OBJECTIVOS A MATURAÇÃO DA IDENTIDADE, A AQUISIÇÃO DA AUTONOMIA, O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS TOMADAS EM CARÁTER FORMATIVO. Por conseguinte, os 4 MÓDULOS DO PROGRAMA 1 MÓDULO DE EXPRESSÃO CRIATIVA 2 MÓDULOS DE PSICOMOTORES E 1 MÓDULO DE ABORDAGEM DA LÍNGUA Inglesa destinam-se a saber como INTERNALIAR E RESPEITAR AS REGRAS DE VIVER EM CONJUNTO PARA APRESENTAR A EDUCAÇÃO PARA RECONHECER AS EMOÇÕES PARA SAUDAR O O OUTRO PARA PERSEGUIR O DIREITO DE TODOS DE APRENDIZAREM A EXCITAR E PROMOVEREM A INTELIGÊNCIA CRIATIVA PARA PROMOVER A SUPERAÇÃO DO SENSO DE SOLITUDE E FRUSTRAÇÃO. Construir percursos de formação contínuos com a escola primária para dialogar com as famílias e trabalhar com elas em objetivos comuns. (Portuguese)

0 references

GRĂDINIȚA DE ASTĂZI SE AFIRMĂ CA UN SEGMENT AL ȘCOLII DE BAZĂ ȘI, CA ATARE, PRINCIPIILE ȘI OBIECTIVELE ACESTEIA SUNT MATURIZAREA IDENTITĂȚII, DOBÂNDIREA AUTONOMIEI, DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR CAPĂTĂ UN CARACTER FORMATIV. PRIN URMARE, CELE 4 MODULE DIN PROGRAMUL 1 MODUL DE EXPRESIE CREATIVĂ 2 MODULE PSIHOMOTORII ȘI 1 MODUL DE ABORDARE A LIMBII ENGLEZE AU CA SCOP CUNOAȘTEREA MODULUI DE INTERNALIZARE ȘI RESPECTARE A REGULILOR DE A TRĂI ÎMPREUNĂ, EDUCÂND SĂ ASCULTE EDUCAȚI PENTRU A RECUNOAȘTE EMOȚIILE PENTRU A-L ÎNTÂMPINA PE CELĂLALT PENTRU A URMĂRI DREPTUL FIECĂRUIA DE A ÎNVĂȚA SĂ EXCITE ȘI, ASTFEL, SĂ PROMOVEZE INTELIGENȚA CREATIVĂ PENTRU A PROMOVA DEPĂȘIREA SENTIMENTULUI DE SINGURĂTATE ȘI FRUSTRARE. CONSTRUIȚI CĂI DE FORMARE CONTINUĂ CU ȘCOALA PRIMARĂ PENTRU A DIALOGA CU FAMILIILE ȘI PENTRU A LUCRA CU ACESTEA LA OBIECTIVE COMUNE. (Romanian)

0 references

MATERSKÁ ŠKOLA SA DNES POTVRDZUJE AKO SEGMENT ZÁKLADNEJ ŠKOLY A AKO TAKÁ ZÁSADY A JEJ CIELE DOZRIEVANIE IDENTITY, NADOBÚDANIE AUTONÓMIE, ROZVOJ ZRUČNOSTÍ NADOBÚDAJÚ FORMATÍVNY CHARAKTER. PRETO SÚ 4 MODULY V PROGRAME 1 MODUL TVORIVÉHO VYJADROVANIA 2 PSYCHOMOTORICKÉ MODULY A 1 MODUL PRÍSTUPU K ANGLICKÉMU JAZYKU ZAMERANÉ NA TO, ABY VEDELI INTERNALIZOVAŤ A REŠPEKTOVAŤ PRAVIDLÁ SPOLUŽITIA VZDELÁVAŤ SA A VZDELÁVAŤ SA, ABY SPOZNALI EMÓCIE, ABY PRIJALI DRUHÉHO, ABY SA USILOVALI O PRÁVO KAŽDÉHO NAUČIŤ SA VZRUŠIŤ A TÝM PODPOROVAŤ TVORIVÚ INTELIGENCIU NA PODPORU PREKONÁVANIA POCITU SAMOTY A FRUSTRÁCIE. BUDOVAŤ KONTINUÁLNE CESTY ODBORNEJ PRÍPRAVY SO ZÁKLADNOU ŠKOLOU NA DIALÓG S RODINAMI A PRACOVAŤ S NIMI NA SPOLOČNÝCH CIEĽOCH. (Slovak)

0 references

VRTEC SE DANES POTRJUJE KOT SEGMENT OSNOVNE ŠOLE IN KOT TAK NAČELA IN CILJE ZORENJA IDENTITETE, PRIDOBIVANJA AVTONOMIJE, RAZVOJA SPRETNOSTI PREVZAME FORMATIVNI ZNAČAJ. ZATO SO 4 MODULI V PROGRAMU 1 MODULA KREATIVNEGA IZRAŽANJA 2 PSIHOMOTORIČNI MODULI IN 1 MODUL PRISTOPA K ANGLEŠKEMU JEZIKU NAMENJENI TEMU, DA VEDO, KAKO PONOTRANJITI IN SPOŠTOVATI PRAVILA SKUPNEGA ŽIVLJENJA, DA IZOBRAŽUJEJO IN IZOBRAŽUJEJO, DA PREPOZNAJO ČUSTVA, DA BI DRUGI SPREJELI PRAVICO VSAKOGAR, DA SE NAUČI VZBUDITI IN TAKO SPODBUJATI USTVARJALNO INTELIGENCO ZA SPODBUJANJE PREMAGOVANJA OBČUTKA OSAMLJENOSTI IN FRUSTRACIJE. GRADITI STALNE POTI USPOSABLJANJA Z OSNOVNO ŠOLO ZA DIALOG Z DRUŽINAMI IN DELO Z NJIMI PRI SKUPNIH CILJIH. (Slovenian)

0 references

FÖRSKOLAN IDAG BEKRÄFTAR SIG SOM ETT SEGMENT AV GRUNDSKOLAN OCH SOM SÅDAN PRINCIPERNA OCH DESS MÅL MOGNAD AV IDENTITET, FÖRVÄRV AV AUTONOMI, UTVECKLING AV FÄRDIGHETER HAR EN FORMATIV KARAKTÄR. DÄRFÖR SYFTAR DE 4 MODULERNA I PROGRAM 1 MODUL AV KREATIVT UTTRYCK 2 PSYKOMOTORISKA MODULER OCH 1 MODUL AV INSTÄLLNING TILL DET ENGELSKA SPRÅKET SYFTAR TILL ATT VETA HUR MAN INTERNALISERA OCH RESPEKTERA REGLERNA FÖR ATT LEVA TILLSAMMANS UTBILDAS FÖR ATT LYSSNA PÅ ATT KÄNNA IGEN KÄNSLOR FÖR ATT VÄLKOMNA DEN ANDRA ATT DRIVA RÄTTEN FÖR ALLA ATT LÄRA SIG ATT EXCITERA OCH DÄRMED FRÄMJA KREATIV INTELLIGENS FÖR ATT FRÄMJA ÖVERVINNANDET AV KÄNSLAN AV ENSAMHET OCH FRUSTRATION. BYGGA KONTINUERLIGA UTBILDNINGSVÄGAR MED GRUNDSKOLAN TILL DIALOG MED FAMILJER OCH ARBETA MED DEM PÅ GEMENSAMMA MÅL. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NAPOLI