WE GROW UP... IN SMALL STEPS (Q4789762)

LA SCELTA DI UN PROGETTO MUSICALE ALLA SCUOLA DELLINFANZIA NASCE DALLA CONVINZIONE SCIENTIFICAMENTE PROVATA CHE LA MUSICA SIA UN LINGUAGGIO UNIVERSALE CAPACE DI AVVICINARE MONDI DIVERSI METTENDOLI SU UNO STESSO PIANO COMUNICATIVO ABOLENDO DISTANZE ED ENTRANDO NELLA SFERA PI PROFONDA DELLESSERE UMANO SENZA PER QUESTO RISULTARE INVASIVA IN UN PERIODO DI CRESCITA DEL BAMBINO CHE PARTICOLARMENTE SENSIBILE E APERTO ALLA ACQUISIZIONE DEI LINGUAGGI VERBALI E NON VERBALI. LESPERIENZA CI HA PORTATO A OSSERVARE COME LA MUSICA E LE ARTI IN GENERALI ANCHE QUELLE NON TRADIZIONALI SIA CAPACE DI ARRIVARE IN EGUAL MISURA A BAMBINI E A CONSOLIDARE IMPORTANTI PREREQUISITI TRASVERSALI ALLE DISCIPLINE E PROPEDEUTICI ALLAPPRENDIMENTO DELLA LETTOSCRITTURA E DEL CALCOLO OLTRE CHE STIMOLARE IL MOVIMENTO E LA COORDINAZIONE. IN TAL SENSO IL PROGETTO PRESENTATO PU GARANTIRE INCLUSIONE E QUALITA DIDATTICOEDUCATIVA. (Italian)

0 references

ИЗБОРЪТ НА МУЗИКАЛЕН ПРОЕКТ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА ИДВА ОТ НАУЧНО ДОКАЗАНОТО УБЕЖДЕНИЕ, ЧЕ МУЗИКАТА Е УНИВЕРСАЛЕН ЕЗИК, СПОСОБЕН ДА СЕ ДОБЛИЖИ ДО РАЗЛИЧНИ СВЕТОВЕ, КАТО ГИ ПОСТАВИ НА ЕДНА И СЪЩА КОМУНИКАТИВНА РАВНИНА, ПРЕМАХВАЙКИ РАЗСТОЯНИЯТА И НАВЛИЗАЙКИ В НАЙ-ДЪЛБОКАТА СФЕРА НА ЧОВЕШКОТО СЪЩЕСТВО, БЕЗ СЛЕДОВАТЕЛНО ДА БЪДЕ ИНВАЗИВЕН В ПЕРИОД НА РАСТЕЖ НА ДЕТЕТО, КОЙТО Е ОСОБЕНО ЧУВСТВИТЕЛЕН И ОТВОРЕН ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ВЕРБАЛНИ И НЕВЕРБАЛНИ ЕЗИЦИ. ОПИТЪТ НИ НАКАРА ДА НАБЛЮДАВАМЕ КАК МУЗИКАТА И ИЗКУСТВАТА КАТО ЦЯЛО ДОРИ НЕТРАДИЦИОННИТЕ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ДОСТИГНАТ В ЕДНАКВА СТЕПЕН ДО ДЕЦАТА И ДА КОНСОЛИДИРАТ ВАЖНИ ПРЕДПОСТАВКИ, ТРАНСВЕРСАЛНИ КЪМ ДИСЦИПЛИНИТЕ И ПОДГОТОВКА ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА ЧЕТЕНЕТО И СМЯТАНЕТО, КАКТО И СТИМУЛИРАНЕ НА ДВИЖЕНИЕТО И КООРДИНАЦИЯТА. В ТОЗИ СМИСЪЛ ПРЕДСТАВЕНИЯТ ПРОЕКТ МОЖЕ ДА ГАРАНТИРА ВКЛЮЧВАНЕ И КАЧЕСТВО НА DIDATTICOEDUCATIVA. (Bulgarian)

0 references

VOLBA HUDEBNÍHO PROJEKTU V MATEŘSKÉ ŠKOLE VYCHÁZÍ Z VĚDECKY PROKÁZANÉ VÍRY, ŽE HUDBA JE UNIVERZÁLNÍM JAZYKEM SCHOPNÝM PŘIBLÍŽIT SE RŮZNÝM SVĚTŮM TÍM, ŽE JE UMÍSTÍ NA STEJNOU KOMUNIKAČNÍ ROVINU, KTERÁ RUŠÍ VZDÁLENOSTI A VSTUPUJE DO NEJHLUBŠÍ SFÉRY LIDSKÉ BYTOSTI, ANIŽ BY BYLA INVAZIVNÍ V OBDOBÍ RŮSTU DÍTĚTE, KTERÉ JE OBZVLÁŠTĚ CITLIVÉ A OTEVŘENÉ OSVOJENÍ VERBÁLNÍCH A NEVERBÁLNÍCH JAZYKŮ. TATO ZKUŠENOST NÁS VEDLA K POZOROVÁNÍ, JAK HUDBA A UMĚNÍ OBECNĚ I NETRADIČNÍ JSOU SCHOPNY DOSÁHNOUT VE STEJNÉ MÍŘE K DĚTEM A UPEVNIT DŮLEŽITÉ PŘEDPOKLADY PŘÍČNÉ K DISCIPLÍNÁM A PŘÍPRAVÁM NA UČENÍ ČTENÍ A KALKULU, STEJNĚ JAKO STIMULACI POHYBU A KOORDINACE. V TOMTO SMYSLU MŮŽE PŘEDLOŽENÝ PROJEKT ZARUČIT ZAČLENĚNÍ A KVALITU DIDATTICOEDUCATIVA. (Czech)

0 references

VALGET AF ET MUSIKALSK PROJEKT I BØRNEHAVEN KOMMER FRA DEN VIDENSKABELIGT BEVISTE TRO PÅ, AT MUSIK ER ET UNIVERSELT SPROG, DER ER I STAND TIL AT NÆRME SIG FORSKELLIGE VERDENER VED AT PLACERE DEM PÅ SAMME KOMMUNIKATIVE PLAN, DER AFSKAFFER AFSTANDE OG GÅR IND I MENNESKETS DYBESTE SFÆRE UDEN DERFOR AT VÆRE INVASIV I EN PERIODE MED BARNETS VÆKST, DER ER SÆRLIG FØLSOM OG ÅBEN FOR ERHVERVELSE AF VERBALE OG IKKE-VERBALE SPROG. ERFARINGEN HAR FØRT OS TIL AT OBSERVERE, HVORDAN MUSIK OG KUNST GENERELT SELV IKKE-TRADITIONELLE ER I STAND TIL AT NÅ PÅ LIGE FOD MED BØRN OG TIL AT KONSOLIDERE VIGTIGE FORUDSÆTNINGER PÅ TVÆRS AF DISCIPLINER OG FORBEREDELSER TIL LÆRING AF LÆSNING OG CALCULUS SAMT STIMULERE BEVÆGELSE OG KOORDINERING. I DEN FORSTAND KAN DET FREMLAGTE PROJEKT GARANTERE INKLUSION OG KVALITET DIDATTICOEDUCATIVA. (Danish)

0 references

DIE WAHL EINES MUSIKALISCHEN PROJEKTES IM KINDERGARTEN ERGIBT SICH AUS DEM WISSENSCHAFTLICH NACHGEWIESENEN GLAUBEN, DASS MUSIK EINE UNIVERSELLE SPRACHE IST, DIE IN DER LAGE IST, SICH VERSCHIEDENEN WELTEN ZU NÄHERN, INDEM SIE SIE AUF EINE GLEICHE KOMMUNIKATIVE EBENE STELLT, DIE ENTFERNUNGEN ABSCHAFFT UND IN DIE TIEFSTE SPHÄRE DES MENSCHEN EINDRINGT, OHNE DAHER IN EINE PHASE DES WACHSTUMS DES KINDES EINZUDRINGEN, DIE BESONDERS SENSIBEL UND OFFEN FÜR DEN ERWERB VERBALER UND NONVERBALER SPRACHEN IST. DIE ERFAHRUNG HAT UNS DAZU VERANLASST, ZU BEOBACHTEN, WIE MUSIK UND KUNST IM ALLGEMEINEN AUCH NICHT-TRADITIONELLE KINDER GLEICHERMASSEN ERREICHEN KÖNNEN UND WICHTIGE VORAUSSETZUNGEN DISZIPLINÜBERGREIFEND FESTIGEN, LESE- UND KALKÜLLERN VORBEREITEN SOWIE BEWEGUNG UND KOORDINATION ANREGEN. IN DIESEM SINNE KANN DAS VORGESTELLTE PROJEKT INKLUSION UND QUALITÄT DIDATTICOEDUCATIVA GARANTIEREN. (German)

0 references

Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΕΝΌΣ ΜΟΥΣΙΚΟΎ ΠΡΌΤΖΕΚΤ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΆ ΑΠΟΔΕΔΕΙΓΜΈΝΗ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ Η ΜΟΥΣΙΚΉ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΓΛΏΣΣΑ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΚΌΣΜΟΥΣ ΤΟΠΟΘΕΤΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΈΝΑ ΊΔΙΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ, ΚΑΤΑΡΓΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΑΠΟΣΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΜΠΑΊΝΟΝΤΑΣ ΣΤΗ ΒΑΘΎΤΕΡΗ ΣΦΑΊΡΑ ΤΟΥ ΑΝΘΡΏΠΟΥ ΧΩΡΊΣ ΕΠΟΜΈΝΩΣ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΕΠΕΜΒΑΤΙΚΉ ΣΕ ΜΙΑ ΠΕΡΊΟΔΟ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΕΥΑΊΣΘΗΤΗ ΚΑΙ ΑΝΟΙΚΤΉ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΛΕΚΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ. Η ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΟΔΗΓΉΣΕΙ ΣΤΟ ΝΑ ΠΑΡΑΤΗΡΉΣΟΥΜΕ ΠΏΣ Η ΜΟΥΣΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙ ΤΈΧΝΕΣ ΓΕΝΙΚΆ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΟΙ ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΟΥΝ ΙΣΌΤΙΜΑ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΝΑ ΕΔΡΑΙΏΣΟΥΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΈΣ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΛΟΓΙΣΜΟΎ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΗΣ ΚΊΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΎ. ΥΠΌ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΤΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΗΣ DIDATTICOEDUCATIVA. (Greek)

0 references

THE CHOICE OF A MUSICAL PROJECT AT THE KINDERGARTEN COMES FROM THE SCIENTIFICALLY PROVEN BELIEF THAT MUSIC IS A UNIVERSAL LANGUAGE CAPABLE OF APPROACHING DIFFERENT WORLDS BY PLACING THEM ON A SAME COMMUNICATIVE PLANE ABOLISHING DISTANCES AND ENTERING THE DEEPEST SPHERE OF THE HUMAN BEING WITHOUT THEREFORE BEING INVASIVE IN A PERIOD OF GROWTH OF THE CHILD THAT IS PARTICULARLY SENSITIVE AND OPEN TO THE ACQUISITION OF VERBAL AND NON-VERBAL LANGUAGES. THE EXPERIENCE HAS LED US TO OBSERVE HOW MUSIC AND THE ARTS IN GENERAL EVEN NON-TRADITIONAL ONES ARE ABLE TO REACH IN EQUAL MEASURE TO CHILDREN AND TO CONSOLIDATE IMPORTANT PREREQUISITES TRANSVERSAL TO DISCIPLINES AND PREPARATORY TO THE LEARNING OF READING AND CALCULUS AS WELL AS STIMULATING MOVEMENT AND COORDINATION. IN THIS SENSE, THE PROJECT PRESENTED CAN GUARANTEE INCLUSION AND QUALITY DIDATTICOEDUCATIVA. (English)

readability score

0.0161618794365896

0 references

LA ELECCIÓN DE UN PROYECTO MUSICAL EN EL JARDÍN DE INFANTES PROVIENE DE LA CREENCIA CIENTÍFICAMENTE PROBADA DE QUE LA MÚSICA ES UN LENGUAJE UNIVERSAL CAPAZ DE ACERCARSE A DIFERENTES MUNDOS PONIÉNDOLOS EN UN MISMO PLANO COMUNICATIVO ABOLINDO DISTANCIAS Y ENTRANDO EN LA ESFERA MÁS PROFUNDA DEL SER HUMANO SIN POR LO TANTO SER INVASIVO EN UN PERÍODO DE CRECIMIENTO DEL NIÑO QUE ES PARTICULARMENTE SENSIBLE Y ABIERTO A LA ADQUISICIÓN DE LENGUAJES VERBALES Y NO VERBALES. LA EXPERIENCIA NOS HA LLEVADO A OBSERVAR CÓMO LA MÚSICA Y LAS ARTES EN GENERAL INCLUSO LAS NO TRADICIONALES SON CAPACES DE ALCANZAR EN IGUAL MEDIDA A LOS NIÑOS Y A CONSOLIDAR PRERREQUISITOS IMPORTANTES TRANSVERSALES A LAS DISCIPLINAS Y PREPARATORIOS PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y EL CÁLCULO, ASÍ COMO ESTIMULAR EL MOVIMIENTO Y LA COORDINACIÓN. EN ESTE SENTIDO, EL PROYECTO PRESENTADO PUEDE GARANTIZAR LA INCLUSIÓN Y CALIDAD DIDATTICOEDUCATIVA. (Spanish)

0 references

MUUSIKAPROJEKTI VALIK LASTEAIAS TULENEB TEADUSLIKULT TÕESTATUD VEENDUMUSEST, ET MUUSIKA ON UNIVERSAALNE KEEL, MIS ON VÕIMELINE LÄHENEMA ERINEVATELE MAAILMADELE, ASETADES NEED SAMALE KOMMUNIKATIIVSELE TASANDILE, KAOTADES VAHEMAAD JA SISENEDES INIMESE SÜGAVAIMASSE SFÄÄRI, ILMA ET SEE OLEKS LAPSE KASVUPERIOODIL INVASIIVNE, MIS ON ERITI TUNDLIK JA AVATUD VERBAALSETE JA MITTEVERBAALSETE KEELTE OMANDAMISELE. KOGEMUSED ON VIINUD SELLENI, KUIDAS MUUSIKA JA KUNSTID ÜLDISELT ISEGI MITTETRADITSIOONILISED ON VÕIMELISED LASTEGA VÕRDSEL MÄÄRAL JÕUDMA NING ÜHENDAMA OLULISED ERIALADE VALDKONNAÜLESED EELDUSED JA ETTEVALMISTUSED LUGEMISE JA ARVUTUSE ÕPPIMISEKS, SAMUTI LIIKUMISE JA KOORDINEERIMISE STIMULEERIMINE. SELLES MÕTTES VÕIB ESITATUD PROJEKT TAGADA KAASAMISE JA KVALITEEDI DIDATTICOEDUCATIVA. (Estonian)

0 references

MUSIIKKIPROJEKTIN VALINTA PÄIVÄKODISSA PERUSTUU TIETEELLISESTI TODISTETTUUN USKOMUKSEEN SIITÄ, ETTÄ MUSIIKKI ON UNIVERSAALI KIELI, JOKA KYKENEE LÄHESTYMÄÄN ERI MAAILMOJA ASETTAMALLA NE SAMALLE KOMMUNIKATIIVISELLE TASOLLE POISTAMALLA ETÄISYYKSIÄ JA ASTUMALLA IHMISEN SYVIMPÄÄN SFÄÄRIIN ILMAN, ETTÄ SE OLISI INVASIIVISTA LAPSEN KASVUKAUDELLA, JOKA ON ERITYISEN HERKKÄ JA AVOIN SUULLISTEN JA EI-SANALLISTEN KIELTEN HANKKIMISELLE. KOKEMUS ON SAANUT MEIDÄT TARKKAILEMAAN, MITEN MUSIIKKI JA TAITEET YLEENSÄKIN KYKENEVÄT SAAVUTTAMAAN YHDENVERTAISESTI LAPSILLE JA VAHVISTAMAAN TÄRKEITÄ EDELLYTYKSIÄ, JOTKA ULOTTUVAT TIETEENALOIHIN JA VALMISTAVAT LUKEMISEN JA LASKELMIEN OPPIMISEEN SEKÄ STIMULOIVAT LIIKKUMISTA JA KOORDINOINTIA. TÄSSÄ MIELESSÄ ESITETYLLÄ HANKKEELLA VOIDAAN TAATA OSALLISUUS JA LAATU DIDATTICOEDUCATIVA. (Finnish)

0 references

LE CHOIX D’UN PROJET MUSICAL À LA MATERNELLE VIENT DE LA CROYANCE SCIENTIFIQUEMENT PROUVÉE QUE LA MUSIQUE EST UN LANGAGE UNIVERSEL CAPABLE D’APPROCHER DIFFÉRENTS MONDES EN LES PLAÇANT SUR UN MÊME PLAN COMMUNICATIF ABOLISSANT LES DISTANCES ET ENTRANT DANS LA SPHÈRE LA PLUS PROFONDE DE L’ÊTRE HUMAIN SANS DONC ÊTRE ENVAHISSANT DANS UNE PÉRIODE DE CROISSANCE DE L’ENFANT PARTICULIÈREMENT SENSIBLE ET OUVERTE À L’ACQUISITION DE LANGAGES VERBAUX ET NON VERBAUX. L’EXPÉRIENCE NOUS A AMENÉS À OBSERVER COMMENT LA MUSIQUE ET LES ARTS EN GÉNÉRAL, MÊME NON TRADITIONNELS, SONT CAPABLES D’ATTEINDRE À PARTS ÉGALES LES ENFANTS ET DE CONSOLIDER DES PRÉREQUIS IMPORTANTS TRANSVERSAUX AUX DISCIPLINES ET PRÉPARATOIRES À L’APPRENTISSAGE DE LA LECTURE ET DU CALCUL AINSI QU’À STIMULER LE MOUVEMENT ET LA COORDINATION. EN CE SENS, LE PROJET PRÉSENTÉ PEUT GARANTIR L’INCLUSION ET LA QUALITÉ DE DIDATTICOEDUCATIVA. (French)

0 references

IS ÓN GCREIDEAMH ATÁ CRUTHAITHE Ó THAOBH NA HEOLAÍOCHTA DE GUR TEANGA UILÍOCH É AN CEOL ATÁ IN ANN DUL I DTEAGMHÁIL LE SAOL ÉAGSÚIL TRÍ IAD A CHUR AR EITLEÁN CUMARSÁIDEACH CÉANNA AG CUR DEIREADH LE HACHAIR AGUS AG DUL ISTEACH SA RÉIMSE IS DOIMHNE DEN DUINE GAN A BHEITH IONRACH, DÁ BHRÍ SIN, I DTRÉIMHSE FÁIS AN LINBH ATÁ THAR A BHEITH ÍOGAIR AGUS OSCAILTE DO SHEALBHÚ TEANGACHA BRIATHARTHA AGUS NEAMHBHRIATHARTHA. MAR THORADH AR AN TAITHÍ SIN, BREATHNAÍTEAR AR AN GCAOI AR FÉIDIR LE CEOL AGUS NA HEALAÍONA I NGINEARÁLTA FIÚ NA CINN NEAMHTHRAIDISIÚNTA A BHAINT AMACH GO COTHROM LE LEANAÍ AGUS CHUN RÉAMHRIACHTANAIS THÁBHACHTACHA A CHOMHDHLÚTHÚ IDIRDHISCIPLÍNEACH DO DHISCIPLÍNÍ AGUS MAR ULLMHÚCHÁN D’FHOGHLAIM NA LÉITHEOIREACHTA AGUS NA GCALCALAS CHOMH MAITH LE GLUAISEACHT AGUS COMHORDÚ A SPREAGADH. SA CHIALL SIN, IS FÉIDIR LEIS AN TIONSCADAL A CHUIRTEAR I LÁTHAIR CUIMSIÚ AGUS CÁILÍOCHT DIDATTICOEDUCATIVA A RÁTHÚ. (Irish)

0 references

IZBOR GLAZBENOG PROJEKTA U VRTIĆU PROIZLAZI IZ ZNANSTVENO DOKAZANOG UVJERENJA DA JE GLAZBA UNIVERZALNI JEZIK SPOSOBAN PRIBLIŽITI SE RAZLIČITIM SVJETOVIMA STAVLJAJUĆI IH NA ISTU KOMUNIKACIJSKU RAVNINU UKIDAJUĆI UDALJENOSTI I ULAZE U NAJDUBLJU SFERU LJUDSKOG BIĆA, A DA STOGA NIJE INVAZIVNA U RAZDOBLJU RASTA DJETETA KOJE JE POSEBNO OSJETLJIVO I OTVORENO ZA STJECANJE VERBALNIH I NEVERBALNIH JEZIKA. ISKUSTVO NAS JE DOVELO DO PROMATRANJA KAKO GLAZBA I UMJETNOST OPĆENITO ČAK I NETRADICIONALNE MOGU DOSEĆI U JEDNAKOJ MJERI KAO I DJECA I KONSOLIDIRATI VAŽNE PREDUVJETE TRANSVERZALNE NA DISCIPLINE I PRIPREME ZA UČENJE ČITANJA I RAČUNA, KAO I POTICANJE POKRETA I KOORDINACIJE. U TOM SMISLU PREDSTAVLJENI PROJEKT MOŽE JAMČITI UKLJUČIVANJE I KVALITETU DIDATTICOEDUCATIVA. (Croatian)

0 references

A ZENEI PROJEKT KIVÁLASZTÁSA AZ ÓVODÁBAN ABBÓL A TUDOMÁNYOSAN BIZONYÍTOTT HITBŐL ERED, HOGY A ZENE EGY UNIVERZÁLIS NYELV, AMELY KÉPES KÜLÖNBÖZŐ VILÁGOKHOZ KÖZELEDNI AZÁLTAL, HOGY EGY KOMMUNIKÁCIÓS SÍKRA HELYEZI ŐKET, MEGSZÜNTETVE A TÁVOLSÁGOKAT ÉS BELÉPVE AZ EMBER LEGMÉLYEBB SZFÉRÁJÁBA ANÉLKÜL, HOGY INVAZÍV LENNE A GYERMEK NÖVEKEDÉSÉNEK OLYAN IDŐSZAKÁBAN, AMELY KÜLÖNÖSEN ÉRZÉKENY ÉS NYITOTT A VERBÁLIS ÉS NEM VERBÁLIS NYELVEK ELSAJÁTÍTÁSÁRA. A TAPASZTALAT ARRA KÉSZTETETT BENNÜNKET, HOGY MEGFIGYELJÜK, HOGY A ZENE ÉS A MŰVÉSZETEK ÁLTALÁBAN MÉG A NEM HAGYOMÁNYOSAK IS KÉPESEK A GYEREKEKKEL EGYENLŐ MÉRTÉKBEN ELÉRNI, ÉS MEGSZILÁRDÍTANI A FONTOS ELŐFELTÉTELEKET A TUDOMÁNYÁGAK FELÉ, VALAMINT AZ OLVASÁS ÉS A KALKULUS TANULÁSÁNAK ELŐKÉSZÍTÉSÉRE, VALAMINT A MOZGÁS ÉS A KOORDINÁCIÓ ÖSZTÖNZÉSÉRE. EBBEN AZ ÉRTELEMBEN A BEMUTATOTT PROJEKT GARANTÁLHATJA A DIDATTICOEDUCATIVA BEFOGADÁSÁT ÉS MINŐSÉGÉT. (Hungarian)

0 references

MUZIKINIO PROJEKTO PASIRINKIMAS VAIKŲ DARŽELYJE KYLA IŠ MOKSLIŠKAI ĮRODYTO ĮSITIKINIMO, KAD MUZIKA YRA UNIVERSALI KALBA, GALINTI PRIARTĖTI PRIE SKIRTINGŲ PASAULIŲ, PADĖDAMAS JUOS Į TĄ PAČIĄ KOMUNIKACINĘ PLOKŠTUMĄ, PANAIKINANČIĄ ATSTUMUS IR ĮŽENGIANT Į GILIAUSIĄ ŽMOGAUS SFERĄ, TODĖL NĖRA INVAZINĖ VAIKO AUGIMO LAIKOTARPIU, KURIS YRA YPAČ JAUTRUS IR ATVIRAS VERBALINIŲ IR NEŽODINIŲ KALBŲ ĮGIJIMUI. PATIRTIS PASKATINO MUS STEBĖTI, KAIP MUZIKA IR MENAI APSKRITAI NETGI NETRADICINIAI GALI PASIEKTI VIENODAI SU VAIKAIS IR ĮTVIRTINTI SVARBIAS PRIELAIDAS, SKERSINES DISCIPLINAS IR PASIRENGIMĄ SKAITYMO IR SKAIČIAVIMO MOKYMUISI, TAIP PAT SKATINTI JUDĖJIMĄ IR KOORDINAVIMĄ. ŠIA PRASME PRISTATYTAS PROJEKTAS GALI UŽTIKRINTI ĮTRAUKTĮ IR KOKYBĘ DIDATTICOEDUCATIVA. (Lithuanian)

0 references

MUZIKĀLA PROJEKTA IZVĒLE BĒRNUDĀRZĀ IZRIET NO ZINĀTNISKI PIERĀDĪTAS PĀRLIECĪBAS, KA MŪZIKA IR UNIVERSĀLA VALODA, KAS SPĒJ TUVOTIES DAŽĀDĀM PASAULĒM, NOVIETOJOT TOS VIENĀ KOMUNIKATĪVĀ PLAKNĒ, ATCEĻOT ATTĀLUMUS UN IEKĻŪSTOT CILVĒKA DZIĻĀKAJĀ SFĒRĀ, TĀDĒJĀDI NEIEJAUCOTIES BĒRNA AUGŠANAS PERIODĀ, KAS IR ĪPAŠI JUTĪGS UN ATVĒRTS VERBĀLO UN NEVERBĀLO VALODU APGUVEI. PIEREDZE IR LIKUSI MUMS VĒROT, KĀ MŪZIKA UN MĀKSLA KOPUMĀ SPĒJ VIENLĪDZĪGI SASNIEGT BĒRNUS UN NOSTIPRINĀT SVARĪGUS PRIEKŠNOTEIKUMUS, KAS IR TRANSVERSĀLI DISCIPLĪNĀM UN SAGATAVOŠANĀS LASĪŠANAS UN APRĒĶINA APGUVEI, KĀ ARĪ STIMULĒ KUSTĪBU UN KOORDINĀCIJU. ŠAJĀ ZIŅĀ IESNIEGTAIS PROJEKTS VAR GARANTĒT IEKĻAUŠANU UN KVALITĀTI DIDATTICOEDUCATIVA. (Latvian)

0 references

L-GĦAŻLA TA’ PROĠETT MUŻIKALI FIL-KINDERGARTEN ĠEJJA MIT-TWEMMIN IPPRUVAT XJENTIFIKAMENT LI L-MUŻIKA HIJA LINGWA UNIVERSALI LI KAPAĊI TOQROB LEJN DINJIET DIFFERENTI BILLI TPOĠĠIHOM FUQ L-ISTESS PJAN KOMUNIKATTIV LI JABOLIXXI D-DISTANZI U JIDĦOL FL-AKTAR SFERA FONDA TAL-BNIEDEM MINGĦAJR GĦALHEKK MA JKUN INVAŻIV F’PERJODU TA’ TKABBIR TAT-TFAL LI HUWA PARTIKOLARMENT SENSITTIV U MIFTUĦ GĦALL-AKKWIST TA’ LINGWI VERBALI U MHUX VERBALI. L-ESPERJENZA WASSLITNA BIEX NOSSERVAW KIF IL-MUŻIKA U L-ARTI B’MOD ĠENERALI ANKE DAWK MHUX TRADIZZJONALI JISTGĦU JILĦQU BL-ISTESS MOD LIT-TFAL U JIKKONSOLIDAW PREREKWIŻITI IMPORTANTI TRASVERSALI GĦAD-DIXXIPLINI U PREPARATORJI GĦAT-TAGĦLIM TAL-QARI U L-KALKULU KIF UKOLL JISTIMULAW IL-MOVIMENT U L-KOORDINAZZJONI. F’DAN IS-SENS, IL-PROĠETT IPPREŻENTAT JISTA’ JIGGARANTIXXI L-INKLUŻJONI U L-KWALITÀ DIDATTICOEDUCATIVA. (Maltese)

0 references

DE KEUZE VOOR EEN MUZIKAAL PROJECT OP DE KLEUTERSCHOOL KOMT VOORT UIT HET WETENSCHAPPELIJK BEWEZEN GELOOF DAT MUZIEK EEN UNIVERSELE TAAL IS DIE IN STAAT IS OM VERSCHILLENDE WERELDEN TE BENADEREN DOOR ZE OP HETZELFDE COMMUNICATIEVE VLAK TE PLAATSEN, AFSTANDEN AF TE SCHAFFEN EN DE DIEPSTE SFEER VAN DE MENS BINNEN TE GAAN, ZONDER DAAROM INVASIEF TE ZIJN IN EEN PERIODE VAN GROEI VAN HET KIND DAT BIJZONDER GEVOELIG IS EN OPENSTAAT VOOR HET VERWERVEN VAN VERBALE EN NON-VERBALE TALEN. DE ERVARING HEEFT ONS ERTOE GEBRACHT OM TE OBSERVEREN HOE MUZIEK EN DE KUNSTEN IN HET ALGEMEEN ZELFS NIET-TRADITIONELE IN STAAT ZIJN OM IN GELIJKE MATE TE BEREIKEN MET KINDEREN EN OM BELANGRIJKE VOORWAARDEN TE CONSOLIDEREN DIE TRANSVERSAAL ZIJN NAAR DISCIPLINES EN VOORBEREIDING OP HET LEREN VAN LEZEN EN CALCULUS, EVENALS HET STIMULEREN VAN BEWEGING EN COÖRDINATIE. IN DIE ZIN KAN HET GEPRESENTEERDE PROJECT INCLUSIE EN KWALITEIT GARANDEREN DIDATTICOEDUCATIVA. (Dutch)

0 references

A escolha de um projecto musical no KINDERGARTEN provém da convicção científica de que a música é uma língua universal capaz de aproximar mundos diferentes, colocando-os num mesmo plano comunitário que anula as distâncias e entrando no espaço mais profundo do ser humano sem, por isso, ser invasivo num período de crescimento da criança particularmente sensível e aberto à aquisição de línguas verbais e não verbais. A experiência levou-nos a observar a forma como a música e as artes em geral, mesmo as não-tradicionais, são capazes de alcançar em medidas iguais para as crianças e de consolidar a transição necessária para as disciplinas e a preparação para a aprendizagem da leitura e do cálculo, bem como a estabilização do movimento e da coordenação. Neste sentido, o PROJECTO APRESENTADO PODE GARANTIR A INCLUSÃO E A DIDATTICOEDUCATIVA DE QUALIDADE. (Portuguese)

0 references

ALEGEREA UNUI PROIECT MUZICAL LA GRĂDINIȚĂ PROVINE DIN CONVINGEREA DOVEDITĂ ȘTIINȚIFIC CĂ MUZICA ESTE UN LIMBAJ UNIVERSAL CAPABIL SĂ SE APROPIE DE LUMI DIFERITE, PLASÂNDU-LE PE ACELAȘI PLAN COMUNICATIV, ABOLIND DISTANȚELE ȘI INTRÂND ÎN CEA MAI ADÂNCĂ SFERĂ A FIINȚEI UMANE, FĂRĂ A FI, PRIN URMARE, INVAZIVĂ ÎNTR-O PERIOADĂ DE CREȘTERE A COPILULUI CARE ESTE DEOSEBIT DE SENSIBILĂ ȘI DESCHISĂ DOBÂNDIRII DE LIMBI VERBALE ȘI NON-VERBALE. EXPERIENȚA NE-A DETERMINAT SĂ OBSERVĂM MODUL ÎN CARE MUZICA ȘI ARTELE ÎN GENERAL CHIAR ȘI CELE NON-TRADIȚIONALE SUNT CAPABILE SĂ AJUNGĂ ÎN ACEEAȘI MĂSURĂ CU COPIII ȘI SĂ CONSOLIDEZE PREMISELE IMPORTANTE TRANSVERSALE DISCIPLINELOR ȘI PREGĂTIRII PENTRU ÎNVĂȚAREA LECTURII ȘI A CALCULULUI, PRECUM ȘI STIMULAREA MIȘCĂRII ȘI COORDONĂRII. ÎN ACEST SENS, PROIECTUL PREZENTAT POATE GARANTA INCLUZIUNEA ȘI CALITATEA DIDATTICOEDUCATIVA. (Romanian)

0 references

VÝBER HUDOBNÉHO PROJEKTU V MATERSKEJ ŠKOLE VYCHÁDZA Z VEDECKY PREUKÁZANEJ VIERY, ŽE HUDBA JE UNIVERZÁLNY JAZYK, KTORÝ JE SCHOPNÝ PRIBLÍŽIŤ SA K RÔZNYM SVETOM TÝM, ŽE ICH UMIESTNI NA ROVNAKÚ KOMUNIKAČNÚ ROVINU, KTORÁ RUŠÍ VZDIALENOSTI A VSTÚPI DO NAJHLBŠEJ SFÉRY ĽUDSKEJ BYTOSTI BEZ TOHO, ABY BOLA INVAZÍVNA V OBDOBÍ RASTU DIEŤAŤA, KTORÉ JE OBZVLÁŠŤ CITLIVÉ A OTVORENÉ PRE ZÍSKANIE VERBÁLNYCH A NEVERBÁLNYCH JAZYKOV. SKÚSENOSTI NÁS PRIVIEDLI K POZOROVANIU TOHO, AKO HUDBA A UMENIE VO VŠEOBECNOSTI AJ NETRADIČNÉ DOKÁŽU DOSIAHNUŤ V ROVNAKEJ MIERE DETI A UPEVNIŤ DÔLEŽITÉ PREDPOKLADY PRIEREZOVÝCH DISCIPLÍN A PRÍPRAVY NA UČENIE SA ČÍTANIA A KALKULÁCIE, AKO AJ STIMULOVAŤ POHYB A KOORDINÁCIU. V TOMTO ZMYSLE MÔŽE PREDLOŽENÝ PROJEKT ZARUČIŤ ZAČLENENIE A KVALITU DIDATTICOEDUCATIVA. (Slovak)

0 references

IZBIRA GLASBENEGA PROJEKTA V VRTCU IZHAJA IZ ZNANSTVENO DOKAZANEGA PREPRIČANJA, DA JE GLASBA UNIVERZALNI JEZIK, KI SE JE SPOSOBEN PRIBLIŽATI RAZLIČNIM SVETOVOM TAKO, DA JIH POSTAVI NA ISTO KOMUNIKACIJSKO RAVEN IN ODPRAVI RAZDALJE IN VSTOPI V NAJGLOBLJO SFERO ČLOVEŠKEGA BITJA, NE DA BI BILA ZATO INVAZIVNA V OBDOBJU RASTI OTROKA, KI JE ŠE POSEBEJ OBČUTLJIV IN ODPRT ZA PRIDOBIVANJE VERBALNIH IN NEVERBALNIH JEZIKOV. IZKUŠNJA NAS JE PRIPELJALA DO OPAZOVANJA, KAKO LAHKO GLASBA IN UMETNOST NA SPLOŠNO, CELO NETRADICIONALNA, ENAKO KOT OTROCI DOSEŽEJO IN UTRDIJO POMEMBNE PREDPOGOJE, KI SO PREČNI ZA DISCIPLINE IN PRIPRAVE NA UČENJE BRANJA IN RAČUNANJA TER SPODBUJAJO GIBANJE IN KOORDINACIJO. V TEM SMISLU LAHKO PREDSTAVLJENI PROJEKT ZAGOTOVI VKLJUČENOST IN KAKOVOST DIDATTICOEDUCATIVA. (Slovenian)

0 references

VALET AV ETT MUSIKPROJEKT PÅ FÖRSKOLAN KOMMER FRÅN DEN VETENSKAPLIGT BEPRÖVADE TRON ATT MUSIK ÄR ETT UNIVERSELLT SPRÅK SOM KAN NÄRMA SIG OLIKA VÄRLDAR GENOM ATT PLACERA DEM PÅ SAMMA KOMMUNIKATIVA PLAN SOM AVSKAFFAR AVSTÅND OCH GÅR IN I MÄNNISKANS DJUPASTE SFÄR UTAN ATT DÄRFÖR VARA INVASIV I EN PERIOD AV BARNETS TILLVÄXT SOM ÄR SÄRSKILT KÄNSLIG OCH ÖPPEN FÖR FÖRVÄRV AV VERBALA OCH ICKE-VERBALA SPRÅK. ERFARENHETEN HAR LETT OSS TILL ATT OBSERVERA HUR MUSIK OCH KONST I ALLMÄNHET ÄVEN ICKE-TRADITIONELLA KAN NÅ I LIKA STOR UTSTRÄCKNING TILL BARN OCH ATT KONSOLIDERA VIKTIGA FÖRUTSÄTTNINGAR SOM ÄR TVÄRGÅENDE TILL DISCIPLINER OCH FÖRBEREDANDE FÖR INLÄRNING AV LÄSNING OCH KALKYL SAMT STIMULERA RÖRELSE OCH SAMORDNING. I DETTA AVSEENDE KAN PROJEKTET SOM PRESENTERAS GARANTERA INKLUDERING OCH KVALITET DIDATTICOEDUCATIVA. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NAPOLI