IN...BIMBOTECA 2 (Q4789759)

IL PROGETTO METTE A SISTEMA LE NUMEROSE ESPERIENZE CONDOTTE DALLA SCUOLA DELLINFANZIA ATTORNO ALLE EMOZIONI ED AI DIVERSI LINGUAGGI DEL CORPO. IN PARTICOLARE ESSO INDIVIDUA ANCHE NELLEDUCAZIONE ALLA LETTURA UN PERCORSO DINAMICO E FLESSIBILE FINALIZZATO ALLO SVILUPPO DELLE DIVERSE DIMENSIONI DELLIMMAGINARIO INFANTILE.AVVICINARSI AD UN LIBRO GIA PRIMA DI SAPERLO LEGGERE AIUTA I PI PICCOLI ALLA COSTRUZIONE DI UN ABITO MENTALE DI CURIOSITA E DI RICERCA FONDAMENTALE PER LO SVILUPPO DEL S COME REALIZZATORE PRIMO DEL PROPRIO SAPERE. TUTTO CI APPARE ANCOR PI NECESSARIO PER QUEGLI ALUNNI IN CONDIZIONE DI DISAGIO SOCIOCULTURALE PER I QUALI IN QUESTO MODO SI INTENDONO AVVIARE ATTIVITA PREVENTIVE VERSO EVENTUALI FENOMENI DI INSUCCESSO E DISPERSIONE SCOLASTICA IL PROGETTO NEL CORSO DELLE DIVERSE ATTIVITA LABORATORIALI PREVISTE RACCOGLIERA I SOGNI E I DESIDERI DI CIASCUNO FACENDOSI STRUMENTO PRIVILEGIATO DI INCLUSIONE E DI VALORIZZAZIONE DELLE DIVERSITA (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ПОСТАВЯ НА МЯСТО МНОГОБРОЙНИТЕ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, ПРОВЕДЕНИ ОТ ДЕТСКАТА ГРАДИНА ОКОЛО ЕМОЦИИТЕ И РАЗЛИЧНИТЕ ЕЗИЦИ НА ТЯЛОТО. ПО-СПЕЦИАЛНО, ТОЙ СЪЩО ТАКА ИДЕНТИФИЦИРА В ЧЕТЕНЕТО ОБРАЗОВАНИЕ ДИНАМИЧЕН И ГЪВКАВ ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ РАЗВИТИЕТО НА РАЗЛИЧНИТЕ ИЗМЕРЕНИЯ НА ВЪОБРАЖЕНИЕТО INFANTILE.AVVICINARSI КЪМ КНИГА, ПРЕДИ ДА ЗНАЕ КАК ДА ЧЕТЕ ПОМАГА НА МАЛКИТЕ ДА ИЗГРАДЯТ УМСТВЕНА РОКЛЯ НА ЛЮБОПИТСТВО И ИЗСЛЕДВАНИЯ, ФУНДАМЕНТАЛНИ ЗА РАЗВИТИЕТО НА S КАТО ПЪРВИ РЕАЛИЗИРАЩ СВОИТЕ ЗНАНИЯ. ВСИЧКО ИЗГЛЕЖДА ОЩЕ ПО-НЕОБХОДИМО ЗА УЧЕНИЦИТЕ В СИТУАЦИЯ НА СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО БЕДСТВИЕ, ЗА КОИТО ПО ТОЗИ НАЧИН ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА ЗАПОЧНЕМ ПРЕВАНТИВНИ ДЕЙНОСТИ КЪМ ВЪЗМОЖНИ ЯВЛЕНИЯ НА ПРОВАЛ И ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ПО ВРЕМЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ ДЕЙНОСТИ, ПЛАНИРАНИТЕ СЕМИНАРИ ЩЕ СЪБЕРАТ МЕЧТИТЕ И ЖЕЛАНИЯТА НА ВСЕКИ ОТ ТЯХ ДА БЪДЕ ПРИВИЛЕГИРОВАН ИНСТРУМЕНТ ЗА ПРИОБЩАВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА МНОГООБРАЗИЕТО. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT ZAVÁDÍ MNOHO ZKUŠENOSTÍ PROVÁDĚNÝCH MATEŘSKOU ŠKOLKOU KOLEM EMOCÍ A RŮZNÝCH JAZYKŮ TĚLA. ZEJMÉNA TO TAKÉ IDENTIFIKUJE PŘI ČTENÍ VZDĚLÁVÁNÍ DYNAMICKOU A FLEXIBILNÍ CESTU ZAMĚŘENOU NA ROZVOJ RŮZNÝCH DIMENZÍ PŘEDSTAVIVOSTI INFANTILE.AVVICINARSI NA KNIHU JIŽ PŘED TÍM, NEŽ VĚDĚT, JAK ČÍST POMÁHÁ MALIČKÝM VYBUDOVAT DUŠEVNÍ ŠATY ZVĚDAVOSTI A VÝZKUM, KTERÝ JE ZÁSADNÍ PRO ROZVOJ S JAKO PRVNÍ REALIZÁTOR JEHO ZNALOSTÍ. PRO ŽÁKY V SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ TÍSNI, PRO KTERÉ TÍMTO ZPŮSOBEM HODLÁME ZAHÁJIT PREVENTIVNÍ ČINNOST SMĚREM K MOŽNÝM JEVŮM NEÚSPĚCHU A PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY BĚHEM RŮZNÝCH AKTIVIT, SHROMÁŽDÍ SNY A TOUHY KAŽDÉHO Z NICH PRIVILEGOVANÝ NÁSTROJ INKLUZE A POSÍLENÍ ROZMANITOSTI. (Czech)

0 references

PROJEKTET SÆTTER DE MANGE ERFARINGER, SOM BØRNEHAVEN UDFØRER OMKRING FØLELSERNE OG DE FORSKELLIGE SPROG I KROPPEN, PÅ PLADS. ISÆR IDENTIFICERER DET OGSÅ I LÆSNING UDDANNELSE EN DYNAMISK OG FLEKSIBEL STI RETTET MOD UDVIKLINGEN AF DE FORSKELLIGE DIMENSIONER AF FANTASI INFANTILE.AVVICINARSI TIL EN BOG ALLEREDE FØR AT VIDE, HVORDAN MAN LÆSER HJÆLPER DE SMÅ TIL AT OPBYGGE EN MENTAL KJOLE AF NYSGERRIGHED OG FORSKNING GRUNDLÆGGENDE FOR UDVIKLINGEN AF S SOM DEN FØRSTE REALISERER HANS VIDEN. ALT SYNES ENDNU MERE NØDVENDIGT FOR DE ELEVER, DER BEFINDER SIG I EN SITUATION MED SOCIOKULTUREL NØD, FOR HVEM VI PÅ DENNE MÅDE HAR TIL HENSIGT AT PÅBEGYNDE FOREBYGGENDE AKTIVITETER I RETNING AF MULIGE TILFÆLDE AF FIASKO OG SKOLEFRAFALD UNDER DE FORSKELLIGE AKTIVITETER, DER PLANLÆGGES WORKSHOPPER, VIL INDSAMLE DRØMME OG ØNSKER OM, AT HVER ENKELT ER ET PRIVILEGERET INSTRUMENT TIL INKLUSION OG STYRKELSE AF MANGFOLDIGHEDEN. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT SETZT DIE VIELEN ERFAHRUNGEN DES KINDERGARTENS RUND UM DIE EMOTIONEN UND DIE VERSCHIEDENEN SPRACHEN DES KÖRPERS EIN. INSBESONDERE IDENTIFIZIERT SIE IN DER LESEPÄDAGOGIK AUCH EINEN DYNAMISCHEN UND FLEXIBLEN WEG, DER AUF DIE ENTWICKLUNG DER VERSCHIEDENEN DIMENSIONEN DER IMAGINATION ABZIELT INFANTILE.AVVICINARSI ZU EINEM BUCH, DAS BEREITS VOR DEM LESEN ZU LESEN IST, HILFT DEN KLEINEN, EIN MENTALES KLEID DER NEUGIER UND FORSCHUNG AUFZUBAUEN, DAS FÜR DIE ENTWICKLUNG DER S ALS ERSTER SEINES WISSENS GRUNDLEGEND IST. FÜR SCHÜLER IN EINER SOZIOKULTURELLEN NOTSITUATION ERSCHEINT ALLES NOCH NOTWENDIGER, FÜR DIE WIR AUF DIESE WEISE PRÄVENTIVE MASSNAHMEN ZU MÖGLICHEN PHÄNOMENEN DES SCHEITERNS UND DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS AUS DEM PROJEKT WÄHREND DER VERSCHIEDENEN GEPLANTEN WORKSHOPS BEGINNEN WERDEN, UM DIE TRÄUME UND WÜNSCHE JEDES EINZELNEN EIN PRIVILEGIERTES INSTRUMENT DER INKLUSION UND VERBESSERUNG DER VIELFALT ZU SAMMELN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΈΤΕΙ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΙΣ ΠΟΛΛΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΕΝΤΟΠΊΖΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΈΝΑ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΚΑΙ ΕΥΈΛΙΚΤΟ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΔΙΑΣΤΆΣΕΩΝ ΤΗΣ ΦΑΝΤΑΣΊΑΣ INFANTILE.AVVICINARSI ΣΕ ΈΝΑ ΒΙΒΛΊΟ ΉΔΗ ΠΡΙΝ ΜΆΘΕΙ ΠΏΣ ΝΑ ΔΙΑΒΆΖΕΙ ΒΟΗΘΆ ΤΑ ΜΙΚΡΆ ΝΑ ΧΤΊΣΟΥΝ ΈΝΑ ΔΙΑΝΟΗΤΙΚΌ ΦΌΡΕΜΑ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΈΡΕΥΝΑΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ S ΩΣ Ο ΠΡΏΤΟΣ ΣΥΝΕΙΔΗΤΌΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΟΥ. ΌΛΑ ΦΑΊΝΟΝΤΑΙ ΑΚΌΜΗ ΠΙΟ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΑ ΓΙΑ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΜΕ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΟΥΜΕ ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΣ ΠΙΘΑΝΆ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΘΑ ΣΥΛΛΈΞΟΥΝ ΤΑ ΌΝΕΙΡΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΠΙΘΥΜΊΕΣ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΠΡΟΝΟΜΙΟΎΧΟ ΜΈΣΟ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌΤΗΤΑΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT PUTS IN PLACE THE MANY EXPERIENCES CONDUCTED BY THE KINDERGARTEN AROUND THE EMOTIONS AND THE DIFFERENT LANGUAGES OF THE BODY. IN PARTICULAR, IT ALSO IDENTIFIES IN READING EDUCATION A DYNAMIC AND FLEXIBLE PATH AIMED AT THE DEVELOPMENT OF THE DIFFERENT DIMENSIONS OF THE IMAGINATION INFANTILE.AVVICINARSI TO A BOOK ALREADY BEFORE KNOWING HOW TO READ HELPS THE LITTLE ONES TO BUILD A MENTAL DRESS OF CURIOSITY AND RESEARCH FUNDAMENTAL FOR THE DEVELOPMENT OF THE S AS THE FIRST REALISER OF HIS KNOWLEDGE. EVERYTHING SEEMS EVEN MORE NECESSARY FOR THOSE PUPILS IN A SITUATION OF SOCIO-CULTURAL DISTRESS FOR WHOM IN THIS WAY WE INTEND TO START PREVENTIVE ACTIVITIES TOWARDS POSSIBLE PHENOMENA OF FAILURE AND EARLY SCHOOL LEAVING THE PROJECT DURING THE VARIOUS ACTIVITIES PLANNED WORKSHOPS WILL COLLECT THE DREAMS AND DESIRES OF EACH BEING A PRIVILEGED INSTRUMENT OF INCLUSION AND ENHANCEMENT OF DIVERSITY (English)

readability score

0.0178644200488113

0 references

EL PROYECTO PONE EN MARCHA LAS MUCHAS EXPERIENCIAS LLEVADAS A CABO POR EL JARDÍN DE INFANTES EN TORNO A LAS EMOCIONES Y LOS DIFERENTES IDIOMAS DEL CUERPO. EN PARTICULAR, TAMBIÉN IDENTIFICA EN LA EDUCACIÓN LECTORA UN CAMINO DINÁMICO Y FLEXIBLE DIRIGIDO AL DESARROLLO DE LAS DIFERENTES DIMENSIONES DE LA IMAGINACIÓN INFANTILE.AVVICINARSI A UN LIBRO YA ANTES DE SABER LEER AYUDA A LOS MÁS PEQUEÑOS A CONSTRUIR UN VESTIDO MENTAL DE CURIOSIDAD E INVESTIGACIÓN FUNDAMENTAL PARA EL DESARROLLO DE LOS S COMO PRIMER REALIZADOR DE SUS CONOCIMIENTOS. TODO PARECE AÚN MÁS NECESARIO PARA AQUELLOS ALUMNOS EN UNA SITUACIÓN DE ANGUSTIA SOCIOCULTURAL PARA QUIENES DE ESTA MANERA PRETENDEMOS INICIAR ACTIVIDADES PREVENTIVAS HACIA POSIBLES FENÓMENOS DE FRACASO Y ABANDONO ESCOLAR PREMATURO DEL PROYECTO DURANTE LAS DIVERSAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS PARA RECOGER LOS SUEÑOS Y DESEOS DE QUE CADA UNO SEA UN INSTRUMENTO PRIVILEGIADO DE INCLUSIÓN Y MEJORA DE LA DIVERSIDAD. (Spanish)

0 references

PROJEKT PANEB PAIKA PALJU KOGEMUSI, MIDA LASTEAED LÄBI VIIB EMOTSIOONIDE JA KEHA ERINEVATE KEELTE ÜMBER. EELKÕIGE TUVASTAB SEE HARIDUSE LUGEMISES DÜNAAMILISE JA PAINDLIKU TEE, MILLE EESMÄRK ON KUJUTLUSVÕIME ERINEVATE MÕÕTMETE ARENDAMINE.AVVICINARSI RAAMATULE JUBA ENNE LUGEMIST, AITAB VÄIKESTEL LUUA UUDISHIMU VAIMSET KLEITI JA TEADUSUURINGUID, MIS ON ALUSEKS NENDE ARENGULE KUI OMA TEADMISTE ESIMESELE REALISEERIJALE. KÕIK TUNDUB VEELGI VAJALIKUM NEILE ÕPILASTELE, KES ON SOTSIAAL-KULTUURILISES HÄDAS JA KELLE JAOKS ME KAVATSEME SEL VIISIL ALUSTADA ENNETAVAID TEGEVUSI PROJEKTI EBAÕNNESTUMISE JA KOOLIST VÄLJALANGEMISE VÕIMALIKE NÄHTUSTE VASTU ERINEVATE KAVANDATUD TÖÖTUBADE KÄIGUS, MIS KOGUVAD IGA INIMESE UNISTUSI JA SOOVE, MIS ON EELISTATUD KAASAMISE JA MITMEKESISUSE SUURENDAMISE VAHEND. (Estonian)

0 references

HANKKEESSA OTETAAN KÄYTTÖÖN LASTENTARHAN MONIA KOKEMUKSIA KEHON TUNTEIDEN JA ERI KIELTEN YMPÄRILLÄ. ERITYISESTI SE TUNNISTAA LUKUKASVATUKSESSA DYNAAMISEN JA JOUSTAVAN POLUN, JOLLA PYRITÄÄN KEHITTÄMÄÄN MIELIKUVITUKSEN ERI ULOTTUVUUKSIA INFANTILE.AVVICINARSI KIRJAAN JO ENNEN KUIN TIETÄÄ, MITEN LUKEA AUTTAA PIENIÄ RAKENTAMAAN UTELIAISUUDEN HENKISTÄ MEKKOA JA TUTKIMUSTA, JOKA ON PERUSTAVAA LAATUA S: N KEHITYKSELLE ENSIMMÄISENÄ TIETONSA TOTEUTTAJANA. KAIKKI VAIKUTTAA VIELÄ VÄLTTÄMÄTTÖMÄMMÄLTÄ NIILLE OPPILAILLE, JOTKA OVAT SOSIOKULTTUURISESSA AHDISTUKSESSA JA JOIDEN OSALTA AIOMME TÄLLÄ TAVOIN RYHTYÄ ENNALTAEHKÄISEVIIN TOIMIIN MAHDOLLISTEN EPÄONNISTUMISTEN JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ILMIÖIDEN TORJUMISEKSI SUUNNITELTUJEN TYÖPAJOJEN AIKANA. (Finnish)

0 references

LE PROJET MET EN PLACE LES NOMBREUSES EXPÉRIENCES MENÉES PAR LA MATERNELLE AUTOUR DES ÉMOTIONS ET DES DIFFÉRENTES LANGUES DU CORPS. EN PARTICULIER, IL IDENTIFIE ÉGALEMENT DANS L’ENSEIGNEMENT DE LA LECTURE UN CHEMIN DYNAMIQUE ET FLEXIBLE VISANT À DÉVELOPPER LES DIFFÉRENTES DIMENSIONS DE L’IMAGINATION INFANTILE.AVVICINARSI À UN LIVRE AVANT DE SAVOIR LIRE AIDE LES PETITS À CONSTRUIRE UNE ROBE MENTALE DE CURIOSITÉ ET DE RECHERCHE FONDAMENTALE POUR LE DÉVELOPPEMENT DES S EN TANT QUE PREMIER RÉALISATEUR DE SES CONNAISSANCES. TOUT SEMBLE ENCORE PLUS NÉCESSAIRE POUR LES ÉLÈVES EN SITUATION DE DÉTRESSE SOCIO-CULTURELLE POUR LESQUELS NOUS AVONS AINSI L’INTENTION DE COMMENCER DES ACTIVITÉS PRÉVENTIVES VERS D’ÉVENTUELS PHÉNOMÈNES D’ÉCHEC ET DE SORTIE PRÉCOCE DU PROJET LORS DES DIFFÉRENTES ACTIVITÉS PRÉVUES PAR LES ATELIERS QUI RASSEMBLERONT LES RÊVES ET LES DÉSIRS DE CHACUN ÉTANT UN INSTRUMENT PRIVILÉGIÉ D’INCLUSION ET DE VALORISATION DE LA DIVERSITÉ. (French)

0 references

CUIREANN AN TIONSCADAL I BHFEIDHM NA HEISPÉIRIS IOMADÚLA A RINNE AN KINDERGARTEN TIMPEALL AR MHOTHÚCHÁIN AGUS AR THEANGACHA ÉAGSÚLA AN CHOMHLACHTA. GO HÁIRITHE, AITHNÍONN SÉ FREISIN IN OIDEACHAS LÉITHEOIREACHTA COSÁN DINIMICIÚIL AGUS SOLÚBTHA ATÁ DÍRITHE AR FHORBAIRT NA GNÉITHE ÉAGSÚLA DE NA INFANTILE.AVVICINARSI SAMHLAÍOCHT LE LEABHAR CHEANA FÉIN ROIMH A FHIOS AGAM CONAS A LÉAMH CUIDÍONN NA CINN BEAG A THÓGÁIL GÚNA MEABHRACH FIOSRACHT AGUS TAIGHDE BUNÚSACH D’FHORBAIRT NA S MAR AN CHÉAD REALR A CHUID EOLAIS. DEALRAÍONN SÉ GO BHFUIL GACH RUD NÍOS RIACHTANAÍ FÓS DO NA DALTAÍ SIN I GCÁS ANACAIR SHOCH-CHULTÚRTHA A BHFUIL SÉ I GCEIST AGAINN GNÍOMHAÍOCHTAÍ COISCTHEACHA A THOSÚ INA LEITH AR AN MBEALACH SEO I DTREO FEINIMÉIN FHÉIDEARTHA TEIPE AGUS LUATHFHÁGÁLA NA SCOILE LE LINN NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA A BHEIDH BEARTAITHE, BAILEOIDH SIAD AISLINGÍ AGUS MIANTA GACH CEANN ACU A BHEITH INA N-UIRLIS PHRIBHLÉIDEACH CUIMSITHE AGUS INA BHFEABHSAÍTEAR ÉAGSÚLACHT (Irish)

0 references

PROJEKT POSTAVLJA MNOGA ISKUSTVA KOJA PROVODI VRTIĆ OKO EMOCIJA I RAZLIČITIH JEZIKA TIJELA. KONKRETNO, U ČITANJU OBRAZOVANJA PREPOZNAJE DINAMIČAN I FLEKSIBILAN PUT USMJEREN NA RAZVOJ RAZLIČITIH DIMENZIJA MAŠTE INFANTILE.AVVICINARSI DO KNJIGE VEĆ PRIJE NEGO ŠTO JE ZNAO ČITATI POMAŽE MALENIMA DA IZGRADE MENTALNU HALJINU ZNATIŽELJE I ISTRAŽIVANJA TEMELJNO ZA RAZVOJ S KAO PRVOG REALIZATORA NJEGOVA ZNANJA. SVE SE ČINI JOŠ POTREBNIJIM ZA ONE UČENIKE U DRUŠTVENO-KULTURNOJ NEVOLJI ZA KOJE NA TAJ NAČIN NAMJERAVAMO ZAPOČETI PREVENTIVNE AKTIVNOSTI PREMA MOGUĆIM POJAVAMA NEUSPJEHA I RANOM NAPUŠTANJU PROJEKTA TIJEKOM RAZLIČITIH PLANIRANIH AKTIVNOSTI, PRIKUPIT ĆE SNOVE I ŽELJE SVAKOG OD NJIH KAO POVLAŠTENOG INSTRUMENTA INKLUZIJE I UNAPREĐENJA RAZNOLIKOSTI. (Croatian)

0 references

A PROJEKT BEVEZETI AZ ÓVODA SOK TAPASZTALATÁT AZ ÉRZELMEK ÉS A TEST KÜLÖNBÖZŐ NYELVEI KÖRÉ. KÜLÖNÖSEN AZ OLVASÁS SORÁN EGY DINAMIKUS ÉS RUGALMAS UTAT AZONOSÍT, AMELYNEK CÉLJA A KÉPZELET KÜLÖNBÖZŐ DIMENZIÓINAK FEJLESZTÉSE INFANTILE.AVVICINARSI MÁR AZELŐTT, HOGY TUDNÁ, HOGYAN KELL OLVASNI, SEGÍT A KICSIKNEK A KÍVÁNCSISÁG MENTÁLIS ÖLTÖZÉKÉNEK FELÉPÍTÉSÉBEN ÉS A KUTATÁSBAN, AMELY ALAPVETŐ A TUDÁSÁNAK ELSŐ MEGVALÓSÍTÓJAKÉNT. MINDEN MÉG INKÁBB SZÜKSÉGESNEK TŰNIK A TÁRSADALMI-KULTURÁLIS NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓK SZÁMÁRA, AKIK SZÁMÁRA ILY MÓDON MEGELŐZŐ TEVÉKENYSÉGET KÍVÁNUNK KEZDENI A KUDARC LEHETSÉGES JELENSÉGEI ÉS A PROJEKT KORAI ISKOLAELHAGYÁSA ÉRDEKÉBEN A KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEK SORÁN A TERVEZETT WORKSHOPOK SORÁN ÖSSZEGYŰJTIK AZ ÁLMOKAT ÉS VÁGYAKAT, HOGY MINDEGYIKÜK A BEFOGADÁS ÉS A SOKSZÍNŰSÉG ERŐSÍTÉSÉNEK KIVÁLTSÁGOS ESZKÖZE LEGYEN. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS NUSTATO DAUGYBĘ PATIRČIŲ, KURIAS VAIKŲ DARŽELIS ATLIEKA APLINK EMOCIJAS IR SKIRTINGAS KŪNO KALBAS. VISŲ PIRMA, JIS TAIP PAT NUSTATO SKAITYMO ŠVIETIMO DINAMIŠKĄ IR LANKSTŲ KELIĄ, KURIUO SIEKIAMA PLĖTOTI ĮVAIRIUS VAIZDUOTĖS MATMENIS INFANTILE.AVVICINARSI JAU PRIEŠ ŽINANT, KAIP SKAITYTI, PADEDA MAŽIESIEMS SUKURTI PSICHINĘ SMALSUMO SUKNELĘ IR MOKSLINIUS TYRIMUS, KURIE YRA PAGRINDINIAI S, KAIP PIRMOJO SAVO ŽINIŲ REALIZUOTOJO, VYSTYMUISI. VISKAS ATRODO DAR LABIAU REIKALINGA TIEMS MOKSLEIVIAMS, KURIE PATIRIA SOCIALINĘ IR KULTŪRINĘ NELAIMĘ, KURIEMS TOKIU BŪDU KETINAME PRADĖTI PREVENCINĘ VEIKLĄ, NUKREIPTĄ Į GALIMUS NESĖKMIŲ IR MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIUS, VYKDANT ĮVAIRIUS PLANUOJAMUS PRAKTINIUS UŽSIĖMIMUS, SUBURS SVAJONES IR TROŠKIMUS, KAD KIEKVIENAS BŪTŲ PRIVILEGIJUOTA ĮTRAUKTIES IR ĮVAIROVĖS DIDINIMO PRIEMONĖ. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS IEVIEŠ DAUDZO PIEREDZI, KO BĒRNUDĀRZS VADA AP EMOCIJĀM UN DAŽĀDĀM ĶERMEŅA VALODĀM. JO ĪPAŠI, LASĪŠANAS IZGLĪTĪBĀ TAS ARĪ IDENTIFICĒ DINAMISKU UN ELASTĪGU CEĻU, KURA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT DAŽĀDAS DIMENSIJAS IZTĒLES INFANTILE.AVVICINARSI UZ GRĀMATU JAU PIRMS ZINOT, KĀ LASĪT PALĪDZ MAZAJIEM VEIDOT GARĪGO KLEITU ZINĀTKĀRI UN PĒTNIECĪBAS FUNDAMENTĀLA ATTĪSTĪBAI S KĀ PIRMAIS REALIZĒTĀJS VIŅA ZINĀŠANAS. VISS ŠĶIET VĒL JO VAIRĀK NEPIECIEŠAMS TIEM SKOLĒNIEM, KURI ATRODAS SOCIĀLI KULTURĀLĀ SITUĀCIJĀ UN KURIEM ŠĀDĀ VEIDĀ MĒS PLĀNOJAM UZSĀKT PROFILAKTISKUS PASĀKUMUS PRET IESPĒJAMĀM NEVEIKSMĒM UN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU DAŽĀDU PLĀNOTO AKTIVITĀŠU LAIKĀ, LAI APKOPOTU SAPŅUS UN VĒLMES KATRAM BŪT PRIVILIĢĒTAM IEKĻAUŠANAS UN DAŽĀDĪBAS VEICINĀŠANAS INSTRUMENTAM. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JISTABBILIXXI L-ĦAFNA ESPERJENZI MWETTQA MILL-KINDERGARTEN MADWAR L-EMOZZJONIJIET U L-LINGWI DIFFERENTI TAL-ĠISEM. B’MOD PARTIKOLARI, HIJA TIDENTIFIKA WKOLL FIL-QARI TAL-EDUKAZZJONI TRIQ DINAMIKA U FLESSIBBLI MMIRATA LEJN L-IŻVILUPP TAD-DIMENSJONIJIET DIFFERENTI TAL-IMMAĠINAZZJONI INFANTILE.AVVICINARSI GĦAL KTIEB DIĠÀ QABEL MA TKUN TAF KIF TAQRA TGĦIN LIL DAWK IŻ-ŻGĦAR JIBNU LIBSA MENTALI TA’ KURŻITÀ U RIĊERKA FUNDAMENTALI GĦALL-IŻVILUPP TAL-I BĦALA L-EWWEL REALTUR TAL-GĦARFIEN TIEGĦU. KOLLOX JIDHER AKTAR MEĦTIEĠ GĦAL DAWK L-ISTUDENTI F’SITWAZZJONI TA’ DIFFIKULTÀ SOĊJOKULTURALI LI GĦALIHOM B’DAN IL-MOD BEĦSIEBNA NIBDEW ATTIVITAJIET PREVENTIVI LEJN FENOMENI POSSIBBLI TA’ FALLIMENT U TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA MATUL ID-DIVERSI SESSJONIJIET TA’ ĦIDMA PPJANATI LI JIĠBRU L-ĦOLM U X-XEWQAT TA’ KULL WIEĦED MINNHOM BĦALA STRUMENT PRIVILEĠĠJAT TA’ INKLUŻJONI U TITJIB TAD-DIVERSITÀ (Maltese)

0 references

HET PROJECT PLAATST DE VELE ERVARINGEN VAN DE KLEUTERSCHOOL ROND DE EMOTIES EN DE VERSCHILLENDE TALEN VAN HET LICHAAM. IN HET BIJZONDER IDENTIFICEERT HET OOK IN HET LEZEN VAN HET ONDERWIJS EEN DYNAMISCH EN FLEXIBEL PAD GERICHT OP DE ONTWIKKELING VAN DE VERSCHILLENDE DIMENSIES VAN DE VERBEELDING INFANTILE.AVVICINARSI NAAR EEN BOEK AL VOORDAT ZE WETEN HOE TE LEZEN HELPT DE KLEINTJES OM EEN MENTALE JURK VAN NIEUWSGIERIGHEID EN ONDERZOEK TE BOUWEN DIE FUNDAMENTEEL IS VOOR DE ONTWIKKELING VAN DE S ALS DE EERSTE VERWERKER VAN ZIJN KENNIS. ALLES LIJKT NOG NOODZAKELIJKER TE ZIJN VOOR LEERLINGEN IN EEN SITUATIE VAN SOCIAAL-CULTURELE NOOD VOOR WIE WE OP DEZE MANIER VAN PLAN ZIJN PREVENTIEVE ACTIVITEITEN TE ONDERNEMEN MET HET OOG OP MOGELIJKE FAALVERSCHIJNSELEN EN VOORTIJDIGE SCHOOLVERLATEN TIJDENS DE VERSCHILLENDE GEPLANDE WORKSHOPS ZULLEN DE DROMEN EN VERLANGENS VAN ELK VAN HEN EEN GEPRIVILEGIEERD INSTRUMENT VAN INCLUSIE EN VERSTERKING VAN DE DIVERSITEIT VERZAMELEN. (Dutch)

0 references

O PROJETO COLOCA EM PRÁTICA AS MUITAS EXPERIÊNCIAS REALIZADAS PELO JARDIM DE INFÂNCIA EM TORNO DAS EMOÇÕES E DAS DIFERENTES LÍNGUAS DO CORPO. EM PARTICULAR, ELE TAMBÉM IDENTIFICA NA EDUCAÇÃO DE LEITURA UM CAMINHO DINÂMICO E FLEXÍVEL VOLTADO PARA O DESENVOLVIMENTO DAS DIFERENTES DIMENSÕES DA IMAGINAÇÃO INFANTILE.AVVICINARSI PARA UM LIVRO JÁ ANTES DE SABER LER AJUDA OS PEQUENOS A CONSTRUIR UM VESTIDO MENTAL DE CURIOSIDADE E PESQUISA FUNDAMENTAL PARA O DESENVOLVIMENTO DOS S COMO O PRIMEIRO REALIZADOR DE SEU CONHECIMENTO. TUDO PARECE AINDA MAIS NECESSÁRIO PARA AQUELES ALUNOS EM SITUAÇÃO DE SOFRIMENTO SOCIOCULTURAL PARA OS QUAIS, DESTA FORMA, PRETENDEMOS INICIAR ATIVIDADES PREVENTIVAS PARA POSSÍVEIS FENÔMENOS DE INSUCESSO E ABANDONO ESCOLAR PRECOCE DO PROJETO DURANTE AS VÁRIAS ATIVIDADES PLANEJADAS OFICINAS REUNIRÃO OS SONHOS E DESEJOS DE CADA UM SENDO UM INSTRUMENTO PRIVILEGIADO DE INCLUSÃO E VALORIZAÇÃO DA DIVERSIDADE (Portuguese)

0 references

PROIECTUL PUNE ÎN APLICARE NUMEROASELE EXPERIENȚE REALIZATE DE GRĂDINIȚĂ ÎN JURUL EMOȚIILOR ȘI AL DIFERITELOR LIMBI ALE CORPULUI. ÎN SPECIAL, IDENTIFICĂ ÎN EDUCAȚIA CITITĂ O CALE DINAMICĂ ȘI FLEXIBILĂ CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA DIFERITELOR DIMENSIUNI ALE IMAGINAȚIEI INFANTILE.AVVICINARSI LA O CARTE DEJA ÎNAINTE DE A ȘTI CUM SĂ CITEASCĂ ÎI AJUTĂ PE CEI MICI SĂ CONSTRUIASCĂ O ROCHIE MENTALĂ DE CURIOZITATE ȘI CERCETARE FUNDAMENTALĂ PENTRU DEZVOLTAREA EULUI CA PRIM REALIZATOR AL CUNOAȘTERII SALE. TOTUL PARE CU ATÂT MAI NECESAR PENTRU ACEI ELEVI AFLAȚI ÎNTR-O SITUAȚIE DE SUFERINȚĂ SOCIO-CULTURALĂ PENTRU CARE, ÎN ACEST FEL, INTENȚIONĂM SĂ ÎNCEPEM ACTIVITĂȚI PREVENTIVE SPRE POSIBILE FENOMENE DE EȘEC ȘI PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII ÎN TIMPUL DIFERITELOR ACTIVITĂȚI PLANIFICATE DE ATELIERE VOR COLECTA VISELE ȘI DORINȚELE FIECĂRUIA FIIND UN INSTRUMENT PRIVILEGIAT DE INCLUZIUNE ȘI DE SPORIRE A DIVERSITĂȚII. (Romanian)

0 references

PROJEKT ZAVÁDZA MNOHO SKÚSENOSTÍ, KTORÉ MATERSKÁ ŠKOLA VYKONÁVA OKOLO EMÓCIÍ A RÔZNYCH JAZYKOV TELA. PREDOVŠETKÝM V ČÍTANÍ IDENTIFIKUJE DYNAMICKÚ A FLEXIBILNÚ CESTU ZAMERANÚ NA ROZVOJ RÔZNYCH DIMENZIÍ PREDSTAVIVOSTI INFANTILE.AVVICINARSI K KNIHE UŽ PREDTÝM, NEŽ SA DOZVIEME, AKO ČÍTAŤ, POMÁHA MALÝM VYBUDOVAŤ MENTÁLNE ŠATY ZVEDAVOSTI A VÝSKUMU, KTORÉ SÚ ZÁKLADOM PRE ROZVOJ S AKO PRVÉHO REALIZÁTORA JEHO VEDOMOSTÍ. VŠETKO SA ZDÁ BYŤ EŠTE POTREBNEJŠIE PRE TÝCH ŽIAKOV V SPOLOČENSKO-KULTÚRNEJ NÚDZI, PRE KTORÝCH TÝMTO SPÔSOBOM PLÁNUJEME ZAČAŤ PREVENTÍVNE AKTIVITY SMEROM K MOŽNÝM JAVOM NEÚSPECHU A PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY POČAS RÔZNYCH AKTIVÍT PLÁNOVANÝCH WORKSHOPOV ZOZBIERAJÚ SNY A TÚŽBY KAŽDÉHO Z NICH AKO PRIVILEGOVANÉHO NÁSTROJA ZAČLEŇOVANIA A ZVYŠOVANIA ROZMANITOSTI. (Slovak)

0 references

PROJEKT POSTAVLJA ŠTEVILNE IZKUŠNJE, KI JIH IZVAJA VRTEC OKOLI ČUSTEV IN RAZLIČNIH JEZIKOV TELESA. PRI BRANJU IZOBRAŽEVANJA OPREDELJUJE TUDI DINAMIČNO IN FLEKSIBILNO POT, USMERJENO V RAZVOJ RAZLIČNIH RAZSEŽNOSTI DOMIŠLJIJE INFANTILE.AVVICINARSI DO KNJIGE, PREDEN ZNA BRATI, POMAGA MALČKOM ZGRADITI MENTALNO OBLEKO RADOVEDNOSTI IN RAZISKOVANJE, KI JE TEMELJNEGA POMENA ZA RAZVOJ S KOT PRVEGA REALISTA NJEGOVEGA ZNANJA. VSE SE ZDI ŠE BOLJ POTREBNO ZA TISTE UČENCE V DRUŽBENO-KULTURNI STISKI, ZA KATERE NAMERAVAMO NA TA NAČIN ZAČETI PREVENTIVNE AKTIVNOSTI ZA MOREBITNE POJAVE NEUSPEHA IN ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA MED RAZLIČNIMI AKTIVNOSTMI, NAČRTOVANE DELAVNICE BODO ZBIRALE SANJE IN ŽELJE VSAKEGA OD NJIH KOT PRIVILEGIRANEGA INSTRUMENTA VKLJUČEVANJA IN KREPITVE RAZNOLIKOSTI. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SÄTTER PÅ PLATS DE MÅNGA UPPLEVELSER SOM FÖRSKOLAN GENOMFÖR KRING KÄNSLORNA OCH DE OLIKA SPRÅKEN I KROPPEN. I SYNNERHET IDENTIFIERAR DEN OCKSÅ I LÄSNING UTBILDNING EN DYNAMISK OCH FLEXIBEL VÄG SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA DE OLIKA DIMENSIONERNA AV FANTASIN INFANTILE.AVVICINARSI TILL EN BOK REDAN INNAN MAN VET HUR MAN LÄSER HJÄLPER DE SMÅ ATT BYGGA EN MENTAL KLÄNNING AV NYFIKENHET OCH FORSKNING GRUNDLÄGGANDE FÖR UTVECKLINGEN AV S SOM DEN FÖRSTA FÖRVERKLIGAREN AV HANS KUNSKAP. ALLT VERKAR ÄNNU MER NÖDVÄNDIGT FÖR DE ELEVER SOM BEFINNER SIG I EN SITUATION AV SOCIOKULTURELL NÖD, FÖR VILKA VI PÅ DETTA SÄTT AVSER ATT INLEDA FÖREBYGGANDE AKTIVITETER MOT MÖJLIGA FENOMEN AV MISSLYCKANDE OCH AVHOPP FRÅN SKOLAN UNDER DE OLIKA AKTIVITETER SOM PLANERAS WORKSHOPS KOMMER ATT SAMLA DRÖMMAR OCH ÖNSKNINGAR HOS VAR OCH EN AV DEM SOM ETT PRIVILEGIERAT INSTRUMENT FÖR INKLUDERING OCH FÖRBÄTTRING AV MÅNGFALDEN. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ACERRA