CREATIVELY (Q4789690)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4789690 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | CREATIVELY |
Project Q4789690 in Italy |
Statements
13,077.93 Euro
0 references
21,636.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
13 March 2018
0 references
5 July 2019
0 references
II ISTITUTO COMPRENSIVO NOCERA INFERIORE
0 references
PER OGNI BAMBINA O BAMBINO LA SCUOLA DELLINFANZIA SI PONE LA FINALIT DI PROMUOVERE LO SVILUPPO DELLIDENTIT DELLAUTOSTIMA DELLAUTONOMIA DELLE COMPETENZE DELLA CITTADINANZA. IL PROGETTO CREATIVAMENTE VUOLE PROMUOVERE OCCASIONI DI APPRENDIMENTO CHE VALORIZZINO LE DIVERSE INTELLIGENZE DEI BAMBINI. LE PROPOSTE DI APPRENDIMENTO SONO INDIRIZZATE AL GRUPPO IN UN CONTESTO DI RELAZIONI SOCIALI SONO PROPOSTE CHE SI RIVOLGONO A TUTTI CONTEMPORANEAMENTE MA SONO SUFFICIENTEMENTE FLESSIBILI APERTE TALI DA CONSENTIRE A CIASCUNO DI DARE IL MASSIMO MISURANDOSI CON SE STESSO. GIOCHI ESPLORAZIONI LABORATORI DI DRAMMATIZZAZIONE IN LINGUA MADRE E IN L2 PRESENTANO LE CARATTERISTICHE DESIDERATE PER LACQUISIZIONE DI NUOVE COMPETENZE E LA CRESCITA PERSONALE DEL BAMBINO. (Italian)
0 references
ЗА ВСЯКО ДЕТЕ ИЛИ ДЕТЕ ЦЕЛТА НА ПРЕДУЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ Е ДА НАСЪРЧАВА РАЗВИТИЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА НА АВТОНОМНОСТТА НА КОМПЕТЕНТНОСТИТЕ НА ГРАЖДАНСТВОТО. ПРОЕКТЪТ ТВОРЧЕСКИ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА УЧЕНЕ, КОИТО ПОДОБРЯВАТ РАЗЛИЧНИТЕ ИНТЕЛИГЕНТНОСТИ НА ДЕЦАТА. ПРЕДЛОЖЕНИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕ СА НАСОЧЕНИ КЪМ ГРУПАТА В КОНТЕКСТА НА СОЦИАЛНИТЕ ОТНОШЕНИЯ СА ПРЕДЛОЖЕНИЯ, КОИТО СЕ ОТНАСЯТ ДО ВСИЧКИ ПО ЕДНО И СЪЩО ВРЕМЕ, НО СА ДОСТАТЪЧНО ГЪВКАВИ, ЗА ДА ПОЗВОЛЯТ НА ВСЕКИ ДА ДАДЕ НАЙ-ДОБРОТО ОТ СЕБЕ СИ ЧРЕЗ ИЗМЕРВАНЕ. ИГРИ ПРОУЧВАНЕ РАБОТИЛНИЦИ ДРАМАТИЗАЦИЯ НА МАЙЧИН ЕЗИК И В L2 ПРЕДСТАВЯТ ЖЕЛАНИТЕ ФУНКЦИИ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА НОВИ УМЕНИЯ И ЛИЧНОСТНО ИЗРАСТВАНЕ НА ДЕТЕТО. (Bulgarian)
0 references
PRO KAŽDÉ DÍTĚ NEBO DÍTĚ JE ÚČELEM PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PODPOROVAT ROZVOJ IDENTITY AUTONOMIE KOMPETENCÍ V OBLASTI OBČANSTVÍ. PROJEKT JE KREATIVNĚ ZAMĚŘEN NA PODPORU VZDĚLÁVACÍCH PŘÍLEŽITOSTÍ, KTERÉ POSILUJÍ RŮZNÉ INTELIGENCE DĚTÍ. VZDĚLÁVACÍ NÁVRHY JSOU ADRESOVÁNY SKUPINĚ V KONTEXTU SOCIÁLNÍCH VZTAHŮ JSOU NÁVRHY, KTERÉ SE ZABÝVAJÍ VŠEMI SOUČASNĚ, ALE JSOU DOSTATEČNĚ FLEXIBILNÍ, ABY KAŽDÝ MOHL DÁT SVÉ MAXIMUM TÍM, ŽE SE MĚŘÍ. HERNÍ PRŮZKUMNÉ WORKSHOPY DRAMATIZACE V MATEŘSKÉM JAZYCE A V L2 PŘEDSTAVUJÍ POŽADOVANÉ RYSY PRO ZÍSKÁNÍ NOVÝCH DOVEDNOSTÍ A OSOBNÍ RŮST DÍTĚTE. (Czech)
0 references
FOR HVERT BARN ELLER HVERT BARN ER FORMÅLET MED FØRSKOLEUNDERVISNINGEN AT FREMME UDVIKLINGEN AF IDENTITETEN AF MEDBORGERSKABETS AUTONOMI. PROJEKTET HAR KREATIVT TIL FORMÅL AT FREMME LÆRINGSMULIGHEDER, DER FORBEDRER BØRNS FORSKELLIGE INTELLIGENSER. LÆRINGSFORSLAGENE HENVENDER SIG TIL GRUPPEN I EN SAMMENHÆNG MED SOCIALE RELATIONER ER FORSLAG, DER HENVENDER SIG TIL ALLE PÅ SAMME TID, MEN ER FLEKSIBLE NOK TIL, AT ALLE KAN GIVE DERES BEDSTE VED AT MÅLE SIG SELV. SPIL UDFORSKNING WORKSHOPS DRAMATISERING PÅ MODERSMÅLET OG I L2 PRÆSENTERE DE ØNSKEDE FUNKTIONER TIL ERHVERVELSE AF NYE FÆRDIGHEDER OG PERSONLIG VÆKST AF BARNET. (Danish)
0 references
FÜR JEDES KIND ODER JEDES KIND IST DER ZWECK DER VORSCHULE, DIE ENTWICKLUNG DER IDENTITÄT DER AUTONOMIE DER KOMPETENZEN DER STAATSBÜRGERSCHAFT ZU FÖRDERN. DAS PROJEKT ZIELT KREATIV DARAUF AB, LERNMÖGLICHKEITEN ZU FÖRDERN, DIE DIE VERSCHIEDENEN INTELLIGENZEN VON KINDERN VERBESSERN. DIE LERNVORSCHLÄGE WERDEN AN DIE GRUPPE IM KONTEXT SOZIALER BEZIEHUNGEN GERICHTET, SIND VORSCHLÄGE, DIE SICH GLEICHZEITIG AN ALLE RICHTEN, ABER FLEXIBEL GENUG SIND, DAMIT JEDER SEIN BESTES GEBEN KANN, INDEM ER SICH SELBST MISST. SPIELE-EXPLORATION WORKSHOPS DRAMATISIERUNG IN MUTTERSPRACHE UND IN L2 PRÄSENTIEREN DIE GEWÜNSCHTEN FUNKTIONEN FÜR DEN ERWERB VON NEUEN FÄHIGKEITEN UND PERSÖNLICHES WACHSTUM DES KINDES. (German)
0 references
ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΠΑΙΔΊ Ή ΠΑΙΔΊ, Ο ΣΚΟΠΌΣ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΤΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΆ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΔΙΆΝΟΙΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. ΟΙ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ, ΑΛΛΆ ΕΊΝΑΙ ΑΡΚΕΤΆ ΕΥΈΛΙΚΤΕΣ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΝΑ ΔΏΣΟΥΝ ΤΟΝ ΚΑΛΎΤΕΡΟ ΔΥΝΑΤΌ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥΣ ΜΕΤΡΏΝΤΑΣ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥΣ. ΠΑΙΧΝΊΔΙΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗΣ ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΣΤΟ L2 ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΤΑ ΕΠΙΘΥΜΗΤΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΝΈΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ. (Greek)
0 references
FOR EACH CHILD OR CHILD, THE PURPOSE OF PRESCHOOL IS TO PROMOTE THE DEVELOPMENT OF THE IDENTITY OF THE AUTONOMY OF CITIZENSHIP’S COMPETENCES. THE PROJECT CREATIVELY AIMS TO PROMOTE LEARNING OPPORTUNITIES THAT ENHANCE THE DIFFERENT INTELLIGENCES OF CHILDREN. THE LEARNING PROPOSALS ARE ADDRESSED TO THE GROUP IN A CONTEXT OF SOCIAL RELATIONS ARE PROPOSALS THAT ADDRESS EVERYONE AT THE SAME TIME BUT ARE FLEXIBLE ENOUGH TO ALLOW EVERYONE TO GIVE THEIR BEST BY MEASURING THEMSELVES. GAMES EXPLORATION WORKSHOPS DRAMATISATION IN MOTHER TONGUE AND IN L2 PRESENT THE DESIRED FEATURES FOR THE ACQUISITION OF NEW SKILLS AND PERSONAL GROWTH OF THE CHILD. (English)
0.0167372062916405
0 references
PARA CADA NIÑO O NIÑO, EL PROPÓSITO DEL PREESCOLAR ES PROMOVER EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD DE LA AUTONOMÍA DE LAS COMPETENCIAS DE LA CIUDADANÍA. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CREATIVA PROMOVER OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE QUE MEJOREN LAS DIFERENTES INTELIGENCIAS DE LOS NIÑOS. LAS PROPUESTAS DE APRENDIZAJE SE DIRIGEN AL GRUPO EN UN CONTEXTO DE RELACIONES SOCIALES SON PROPUESTAS QUE SE DIRIGEN A TODOS AL MISMO TIEMPO, PERO SON LO SUFICIENTEMENTE FLEXIBLES COMO PARA PERMITIR QUE TODOS DEN LO MEJOR DE SÍ MISMOS MIDIÉNDOSE. LOS TALLERES DE EXPLORACIÓN DE JUEGOS DRAMATIZACIÓN EN LENGUA MATERNA Y EN L2 PRESENTAN LAS CARACTERÍSTICAS DESEADAS PARA LA ADQUISICIÓN DE NUEVAS HABILIDADES Y EL CRECIMIENTO PERSONAL DEL NIÑO. (Spanish)
0 references
IGA LAPSE VÕI LAPSE PUHUL ON EELKOOLI EESMÄRK EDENDADA KODAKONDSUSE PÄDEVUSE AUTONOOMIA IDENTITEEDI ARENGUT. PROJEKTI EESMÄRK ON LOOMINGULISELT EDENDADA ÕPPIMISVÕIMALUSI, MIS SUURENDAVAD LASTE ERINEVAT INTELLIGENTSUST. ÕPIETTEPANEKUD ON SUUNATUD RÜHMALE SOTSIAALSETE SUHETE KONTEKSTIS ON ETTEPANEKUD, MIS ON SUUNATUD KÕIGILE ÜHEAEGSELT, KUID ON PIISAVALT PAINDLIKUD, ET IGAÜKS SAAKS ANDA ENDAST PARIMA. MÄNGUDE UURIMISE ÕPIKOJAD DRAMATISEERIMIST EMAKEELES JA L2 ESITLEDA SOOVITUD FUNKTSIOONE OMANDADA UUSI OSKUSI JA ISIKLIKKU KASVU LAPS. (Estonian)
0 references
JOKAISEN LAPSEN TAI LAPSEN OSALTA ESIKOULUN TARKOITUKSENA ON EDISTÄÄ KANSALAISUUDEN ITSENÄISYYDEN IDENTITEETIN KEHITTYMISTÄ. HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ LASTEN ERI ÄLYKKYYTTÄ PARANTAVIA OPPIMISMAHDOLLISUUKSIA. OPPIMISEHDOTUKSET ON OSOITETTU RYHMÄLLE SOSIAALISTEN SUHTEIDEN YHTEYDESSÄ OVAT EHDOTUKSIA, JOTKA KOSKEVAT KAIKKIA SAMANAIKAISESTI, MUTTA OVAT RIITTÄVÄN JOUSTAVIA, JOTTA JOKAINEN VOI TEHDÄ PARHAANSA MITTAAMALLA ITSEÄÄN. PELIT ETSINTÄ TYÖPAJAT DRAMATISOINTI ÄIDINKIELELLÄ JA L2 ESITTELEE HALUTUT OMINAISUUDET HANKKIA UUSIA TAITOJA JA HENKILÖKOHTAISTA KASVUA LAPSEN. (Finnish)
0 references
POUR CHAQUE ENFANT OU ENFANT, L’OBJECTIF DE L’ÉCOLE PRÉSCOLAIRE EST DE PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT DE L’IDENTITÉ DE L’AUTONOMIE DES COMPÉTENCES DE LA CITOYENNETÉ. LE PROJET VISE À PROMOUVOIR DES OPPORTUNITÉS D’APPRENTISSAGE QUI AMÉLIORENT LES DIFFÉRENTES INTELLIGENCES DES ENFANTS. LES PROPOSITIONS D’APPRENTISSAGE SONT ADRESSÉES AU GROUPE DANS UN CONTEXTE DE RELATIONS SOCIALES SONT DES PROPOSITIONS QUI S’ADRESSENT À TOUT LE MONDE EN MÊME TEMPS MAIS SONT SUFFISAMMENT FLEXIBLES POUR PERMETTRE À CHACUN DE DONNER SON MEILLEUR EN SE MESURANT. JEUX ATELIERS D’EXPLORATION DRAMATISATION DANS LA LANGUE MATERNELLE ET EN L2 PRÉSENTENT LES CARACTÉRISTIQUES SOUHAITÉES POUR L’ACQUISITION DE NOUVELLES COMPÉTENCES ET LA CROISSANCE PERSONNELLE DE L’ENFANT. (French)
0 references
I GCÁS GACH LINBH NÓ LINBH, IS É CUSPÓIR NA RÉAMHSCOILE FORBAIRT FHÉINIÚLACHT INNIÚLACHTAÍ SAORÁNACHTA A CHUR CHUN CINN. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GO CRUTHAITHEACH DEISEANNA FOGHLAMA A CHUR CHUN CINN A FHEABHSAÍONN FAISNÉIS ÉAGSÚIL LEANAÍ. IS MOLTAÍ IAD NA TOGRAÍ FOGHLAMA ATÁ DÍRITHE AR AN NGRÚPA I GCOMHTHÉACS CAIDRIMH SHÓISIALTA A THUGANN AGHAIDH AR GACH DUINE AG AN AM CÉANNA ACH ATÁ SOLÚBTHA GO LEOR LE GO MBEIDH GACH DUINE IN ANN A NDÍCHEALL A DHÉANAMH TRÍ IAD FÉIN A THOMHAS. CEARDLANNA TAISCÉALAÍOCHTA CLUICHÍ DRÁMAÍOCHT SA MHÁTHAIRTHEANGA AGUS I L2 I LÁTHAIR NA GNÉITHE INMHIANAITHE CHUN SCILEANNA NUA AGUS FÁS PEARSANTA AN PHÁISTE A SHEALBHÚ. (Irish)
0 references
ZA SVAKO DIJETE ILI DIJETE, SVRHA PREDŠKOLSKOG ODGOJA JE PROMICANJE RAZVOJA IDENTITETA AUTONOMIJE KOMPETENCIJA GRAĐANSTVA. PROJEKT KREATIVNO IMA ZA CILJ PROMICANJE MOGUĆNOSTI UČENJA KOJE POBOLJŠAVAJU RAZLIČITE INTELIGENCIJE DJECE. PRIJEDLOZI ZA UČENJE UPUĆENI SU SKUPINI U KONTEKSTU DRUŠTVENIH ODNOSA PRIJEDLOZI KOJI SE ODNOSE NA SVE U ISTO VRIJEME, ALI SU DOVOLJNO FLEKSIBILNI KAKO BI SE SVIMA OMOGUĆILO DA DAJU SVE OD SEBE MJERENJEM. RADIONICE ZA ISTRAŽIVANJE IGARA DRAMATIZACIJA NA MATERINJEM JEZIKU I U L2 PREDSTAVLJAJU ŽELJENE ZNAČAJKE ZA STJECANJE NOVIH VJEŠTINA I OSOBNI RAST DJETETA. (Croatian)
0 references
MINDEN GYERMEK VAGY GYERMEK ESETÉBEN AZ ÓVODA CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGI KOMPETENCIÁK AUTONÓMIÁJA IDENTITÁSÁNAK FEJLŐDÉSÉT. A PROJEKT KREATÍV CÉLJA, HOGY ELŐSEGÍTSE A TANULÁSI LEHETŐSÉGEKET, AMELYEK JAVÍTJÁK A GYERMEKEK KÜLÖNBÖZŐ INTELLIGENCIÁIT. A TANULÁSI JAVASLATOK A TÁRSADALMI KAPCSOLATOK ÖSSZEFÜGGÉSÉBEN A CSOPORTNAK SZÓLNAK, OLYAN JAVASLATOK, AMELYEK EGYSZERRE SZÓLNAK MINDENKIHEZ, DE ELÉG RUGALMASAK AHHOZ, HOGY MINDENKI SZÁMÁRA LEHETŐVÉ TEGYÉK, HOGY SAJÁT MÉRÉSE RÉVÉN A LEHETŐ LEGJOBBAT NYÚJTSA. JÁTÉKOK FELTÁRÁSA MŰHELYEK DRAMATIZÁCIÓ ANYANYELVÉN ÉS L2 BEMUTATJA A KÍVÁNT FUNKCIÓK MEGSZERZÉSE AZ ÚJ KÉSZSÉGEK ÉS A SZEMÉLYES NÖVEKEDÉS A GYERMEK. (Hungarian)
0 references
KIEKVIENAM VAIKUI AR VAIKUI IKIMOKYKLINIO UGDYMO TIKSLAS – SKATINTI PILIETIŠKUMO KOMPETENCIJŲ AUTONOMIJOS IDENTITETĄ. PROJEKTU KŪRYBIŠKAI SIEKIAMA SKATINTI MOKYMOSI GALIMYBES, KURIOS STIPRINA SKIRTINGUS VAIKŲ INTELEKTUS. MOKYMOSI PASIŪLYMAI SKIRTI GRUPEI SOCIALINIŲ SANTYKIŲ KONTEKSTE – TAI PASIŪLYMAI, KURIE SKIRTI VISIEMS TUO PAČIU METU, TAČIAU YRA PAKANKAMAI LANKSTŪS, KAD KIEKVIENAS GALĖTŲ KUO GERIAU SAVE ĮVERTINTI. ŽAIDIMŲ TYRINĖJIMO DIRBTUVĖS DRAMATIZACIJA GIMTĄJA KALBA IR L2 PRISTATO NORIMAS SAVYBES NAUJŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMO IR ASMENINIO AUGIMO VAIKUI. (Lithuanian)
0 references
KATRAM BĒRNAM VAI BĒRNAM PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS MĒRĶIS IR VEICINĀT PILSONĪBAS KOMPETENČU AUTONOMIJAS IDENTITĀTES ATTĪSTĪBU. PROJEKTA RADOŠAIS MĒRĶIS IR VEICINĀT MĀCĪBU IESPĒJAS, KAS UZLABO BĒRNU DAŽĀDO INTELIĢENCI. MĀCĪBU PRIEKŠLIKUMI, KAS ADRESĒTI GRUPAI SOCIĀLO ATTIECĪBU KONTEKSTĀ, IR PRIEKŠLIKUMI, KAS ATTIECAS UZ VISIEM VIENLAIKUS, BET IR PIETIEKAMI ELASTĪGI, LAI IKVIENS VARĒTU SNIEGT VISLABĀKOS REZULTĀTUS, VEICOT MĒRĪJUMUS. SPĒĻU IZPĒTES DARBNĪCAS DRAMATIZĀCIJA DZIMTAJĀ VALODĀ UN L2 PIEDĀVĀ VĒLAMĀS IEZĪMES, LAI IEGŪTU JAUNAS PRASMES UN PERSONĪGO IZAUGSMI BĒRNA. (Latvian)
0 references
GĦAL KULL TIFEL JEW TIFLA, L-ISKOP TAL-PREPRIMARJA HUWA LI JIPPROMWOVI L-IŻVILUPP TAL-IDENTITÀ TAL-AWTONOMIJA TAL-KOMPETENZI TAĊ-ĊITTADINANZA. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN KREATTIV LI JIPPROMWOVI OPPORTUNITAJIET TA’ TAGĦLIM LI JTEJBU L-INTELLIGENCE DIFFERENTI TAT-TFAL. IL-PROPOSTI TA’ TAGĦLIM HUMA INDIRIZZATI LILL-GRUPP F’KUNTEST TA’ RELAZZJONIJIET SOĊJALI HUMA PROPOSTI LI JINDIRIZZAW LIL KULĦADD FL-ISTESS ĦIN IŻDA HUMA FLESSIBBLI BIŻŻEJJED BIEX JIPPERMETTU LIL KULĦADD JAGĦTI L-AĦJAR TIEGĦU BILLI JKEJJEL LILU NNIFSU. WORKSHOPS ESPLORAZZJONI LOGĦOB DRAMATIZZAZZJONI FIL-LINGWA MATERNA U FL-L2 JIPPREŻENTAW IL-KARATTERISTIĊI MIXTIEQA GĦALL-AKKWIST TA ‘ĦILIET ĠODDA U T-TKABBIR PERSONALI TAT-TFAL. (Maltese)
0 references
VOOR ELK KIND OF KIND IS HET DOEL VAN DE KLEUTERSCHOOL DE ONTWIKKELING VAN DE IDENTITEIT VAN DE AUTONOMIE VAN DE COMPETENTIES VAN HET BURGERSCHAP TE BEVORDEREN. HET PROJECT IS CREATIEF GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN LEERMOGELIJKHEDEN DIE DE VERSCHILLENDE INTELLIGENTIES VAN KINDEREN VERBETEREN. DE LEERVOORSTELLEN ZIJN GERICHT TOT DE GROEP IN EEN CONTEXT VAN SOCIALE RELATIES ZIJN VOORSTELLEN DIE IEDEREEN TEGELIJKERTIJD AANSPREKEN, MAAR FLEXIBEL GENOEG ZIJN OM IEDEREEN IN STAAT TE STELLEN ZIJN BEST TE DOEN DOOR ZICHZELF TE METEN. GAMES EXPLORATIE WORKSHOPS DRAMATISERING IN MOEDERTAAL EN IN L2 PRESENTEREN DE GEWENSTE KENMERKEN VOOR HET VERWERVEN VAN NIEUWE VAARDIGHEDEN EN PERSOONLIJKE GROEI VAN HET KIND. (Dutch)
0 references
Para cada criança, o objectivo da escola é promover o desenvolvimento da identidade da autonomia das competências dos cidadãos. O PROJETO visa CRIATIVAMENTE PROMOVER OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM QUE REFORÇAM AS DIFERENTES INTELIGÊNCIAS DAS CRIANÇAS. AS PROPOSTAS DE APRENDIZAGEM SÃO ENDEREÇADAS AO GRUPO NUM CONTEXTO DE RELAÇÕES SOCIAIS SÃO PROPOSTAS QUE ENDEREÇAM TODOS AO MESMO TEMPO, MAS SÃO FLEXÍVEIS O bastante PARA PERMITIR A TODOS OS SEUS MELHORES MEDIDAS. DRAMATIZAÇÃO DOS TRABALHOS DE EXPLORAÇÃO DE JOGOS NA MÃE TONGUE E NA L2 APRESENTAÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS DESEJADAS PARA A AQUISIÇÃO DE NOVAS COMPETÊNCIAS E CRESCIMENTO PESSOAL DA CRIANÇA. (Portuguese)
0 references
PENTRU FIECARE COPIL SAU COPIL, SCOPUL PREȘCOLARULUI ESTE DE A PROMOVA DEZVOLTAREA IDENTITĂȚII AUTONOMIEI COMPETENȚELOR CETĂȚENEȘTI. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE ÎN MOD CREATIV SĂ PROMOVEZE OPORTUNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE CARE SPORESC DIFERITELE INTELIGENȚE ALE COPIILOR. PROPUNERILE DE ÎNVĂȚARE SUNT ADRESATE GRUPULUI ÎN CONTEXTUL RELAȚIILOR SOCIALE, SUNT PROPUNERI CARE SE ADRESEAZĂ TUTUROR ÎN ACELAȘI TIMP, DAR SUNT SUFICIENT DE FLEXIBILE PENTRU A PERMITE FIECĂRUIA SĂ DEA TOT CE ESTE MAI BUN PRIN MĂSURAREA LOR. ATELIERELE DE EXPLORARE A JOCURILOR DRAMATIZAREA ÎN LIMBA MATERNĂ ȘI ÎN L2 PREZINTĂ CARACTERISTICILE DORITE PENTRU DOBÂNDIREA DE NOI ABILITĂȚI ȘI CREȘTEREA PERSONALĂ A COPILULUI. (Romanian)
0 references
PRE KAŽDÉ DIEŤA ALEBO DIEŤA JE ÚČELOM PREDŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PODPOROVAŤ ROZVOJ IDENTITY AUTONÓMIE KOMPETENCIÍ OBČIANSTVA. PROJEKT SA KREATÍVNE ZAMERIAVA NA PODPORU VZDELÁVACÍCH PRÍLEŽITOSTÍ, KTORÉ ZLEPŠUJÚ RÔZNE INTELIGENCIE DETÍ. NÁVRHY VZDELÁVANIA SÚ ADRESOVANÉ SKUPINE V KONTEXTE SOCIÁLNYCH VZŤAHOV, SÚ TO NÁVRHY, KTORÉ SA TÝKAJÚ KAŽDÉHO SÚČASNE, ALE SÚ DOSTATOČNE FLEXIBILNÉ NA TO, ABY KAŽDÝ MOHOL DAŤ VŠETKO NAJLEPŠIE MERANÍM. HRY PRIESKUM WORKSHOPY DRAMATIZÁCIA V MATERINSKOM JAZYKU A V L2 PREDSTAVUJÚ POŽADOVANÉ FUNKCIE PRE ZÍSKANIE NOVÝCH ZRUČNOSTÍ A OSOBNÝ RAST DIEŤAŤA. (Slovak)
0 references
ZA VSAKEGA OTROKA ALI OTROKA JE NAMEN PREDŠOLSKE VZGOJE SPODBUJATI RAZVOJ IDENTITETE AVTONOMIJE DRŽAVLJANSKIH PRISTOJNOSTI. CILJ PROJEKTA JE KREATIVNO SPODBUJATI PRILOŽNOSTI ZA UČENJE, KI KREPIJO RAZLIČNE INTELIGENCE OTROK. PREDLOGI ZA UČENJE SO NASLOVLJENI NA SKUPINO V OKVIRU SOCIALNIH ODNOSOV, SO PREDLOGI, KI OBRAVNAVAJO VSAKOGAR HKRATI, VENDAR SO DOVOLJ PROŽNI, DA VSEM OMOGOČIJO, DA DAJO VSE PO SVOJIH NAJBOLJŠIH MOČEH, TAKO DA SE SAMI MERIJO. DELAVNICE RAZISKOVANJA IGER DRAMATIZACIJA V MATERNEM JEZIKU IN V L2 PREDSTAVLJAJO ŽELENE LASTNOSTI ZA PRIDOBIVANJE NOVIH SPRETNOSTI IN OSEBNO RAST OTROKA. (Slovenian)
0 references
FÖR VARJE BARN ELLER BARN ÄR SYFTET MED FÖRSKOLAN ATT FRÄMJA UTVECKLINGEN AV IDENTITETEN FÖR MEDBORGARSKAPETS SJÄLVBESTÄMMANDERÄTT. PROJEKTET SYFTAR KREATIVT TILL ATT FRÄMJA INLÄRNINGSMÖJLIGHETER SOM FÖRBÄTTRAR BARNENS OLIKA INTELLIGENSER. LÄRANDEFÖRSLAGEN RIKTAR SIG TILL GRUPPEN INOM RAMEN FÖR SOCIALA RELATIONER ÄR FÖRSLAG SOM RIKTAR SIG TILL ALLA SAMTIDIGT MEN SOM ÄR TILLRÄCKLIGT FLEXIBLA FÖR ATT ALLA SKA KUNNA GÖRA SITT BÄSTA GENOM ATT MÄTA SIG SJÄLVA. SPELPROSPEKTERINGSVERKSTÄDER DRAMATISERING PÅ MODERSMÅLET OCH I L2 PRESENTERAR DE ÖNSKADE FUNKTIONERNA FÖR FÖRVÄRV AV NYA FÄRDIGHETER OCH PERSONLIG UTVECKLING AV BARNET. (Swedish)
0 references
NOCERA INFERIORE
0 references
10 April 2023
0 references