READY FOR A NEW ADVENTURE (Q4789677)

LA PROPOSTA PROGETTUALE COMPRENDE UN MODULO DI MUSICA E DUE DI BILINGUE UTILIZZANDO UN APPROCCIO METODOLOGICODIDATTICO BASATO SULLA VALORIZZAZIONE DEL GIOCO E SULLA RICERCAAZIONE ED ESPLORAZIONE. SIN DALLA SCUOLA DELLINFANZIA NECESSARIO PROPORRE PERCORSI DI APPRENDIMENTO CHE DIANO LA POSSIBILIT DI SVILUPPARE NEI BAMBINI COMPETENZE NON SOLO DISCIPLINARI MA ANCHE TRASVERSALI AL FINE DI CONSENTIRE UN SERENO PASSAGGIO ALLA SCUOLA PRIMARIA. I MODULI PROPOSTI RIVOLTI AI BAMBINI DI 4 E 5 ANNI CONSENTIRANNO NON SOLO DI SVILUPPARE COMPETENZE LINGUISTICO COMUNICATIVE MA ANCHE DI FAVORIRE LO SVILUPPO DELLASCOLTO ATTIVO E PARTECIPATO DELLE CREATIVIT DELLAUTONOMIA E DEI RAPPORTI SOCIALI. LE METODOLOGIE EDUCATIVODIDATTICHE INDIVIDUATE MIRANO A PROMUOVERE SIA LAPPRENDIMENTO DEGLI ALUNNI CHE IL LORO BENESSERE EMOTIVOMOTIVAZIONALE NELLO STARE INSIEME A SCUOLA. LA DIMENSIONE AFFETTIVA ESSENZIALE SOPRATTUTTO NELLA SCUOLA DELLINFANZIA AL FINE DI FAVORIRE I PROCESSI DI CRESCITA. NELLOTTICA DI AGEVOLARE (Italian)

0 references

ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ВКЛЮЧВА МУЗИКАЛЕН МОДУЛ И ДВАМА ДВУЕЗИЧНИ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВА МЕТОДОЛОГИЧЕН ПОДХОД, ОСНОВАН НА ПОДОБРЯВАНЕ НА ИГРАТА И ПРОУЧВАНЕ И ПРОУЧВАНЕ. ОТ ДЕТСКАТА ГРАДИНА Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ ПРЕДЛОЖАТ УЧЕБНИ ПЪТЕКИ, КОИТО ДАВАТ НА ДЕЦАТА ВЪЗМОЖНОСТ ДА РАЗВИВАТ УМЕНИЯ НЕ САМО ДИСЦИПЛИНАРНИ, НО И НАПРЕЧНИ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПЛАВЕН ПРЕХОД КЪМ НАЧАЛНО УЧИЛИЩЕ. ПРЕДЛОЖЕНИТЕ МОДУЛИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ДЕЦА НА ВЪЗРАСТ 4 И 5 ГОДИНИ, ЩЕ ПОЗВОЛЯТ НЕ САМО ДА СЕ РАЗВИЯТ ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ ЗА КОМУНИКАЦИЯ, НО И ДА СЕ НАСЪРЧИ РАЗВИТИЕТО НА АКТИВНО СЛУШАНЕ И УЧАСТИЕ В ТВОРЧЕСТВОТО НА АВТОНОМНОСТТА И СОЦИАЛНИТЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ. УСТАНОВЕНИТЕ МЕТОДОЛОГИИ EDUCATIVODIDACTIC ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧАТ КАКТО УЧЕНЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ, ТАКА И ЕМОЦИОНАЛНОТО ИМ БЛАГОСЪСТОЯНИЕ, КОГАТО СА ЗАЕДНО В УЧИЛИЩЕ. СЪЩЕСТВЕНОТО АФЕКТИВНО ИЗМЕРЕНИЕ, ОСОБЕНО В ДЕТСКАТА ГРАДИНА, С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРОЦЕСИТЕ НА РАСТЕЖ. С ЦЕЛ УЛЕСНЯВАНЕ НА (Bulgarian)

0 references

NÁVRH PROJEKTU ZAHRNUJE HUDEBNÍ MODUL A DVA DVOJJAZYČNÉ OSOBY S VYUŽITÍM METODICKÉHO PŘÍSTUPU ZALOŽENÉHO NA VYLEPŠENÍ HRY A VÝZKUMU A PRŮZKUMU. Z MATEŘSKÉ ŠKOLY JE NUTNÉ NAVRHNOUT VZDĚLÁVACÍ CESTY, KTERÉ DÁVAJÍ DĚTEM MOŽNOST ROZVÍJET DOVEDNOSTI NEJEN DISCIPLINÁRNÍ, ALE I PRŮŘEZOVÉ, ABY BYL UMOŽNĚN HLADKÝ PŘECHOD NA ZÁKLADNÍ ŠKOLU. NAVRHOVANÉ MODULY ZAMĚŘENÉ NA DĚTI VE VĚKU 4 A 5 LET UMOŽNÍ NEJEN ROZVÍJET KOMUNIKAČNÍ JAZYKOVÉ DOVEDNOSTI, ALE TAKÉ PODPOROVAT ROZVOJ AKTIVNÍHO NASLOUCHÁNÍ A ÚČASTI NA KREATIVITĚ AUTONOMIE A SOCIÁLNÍCH VZTAHŮ. IDENTIFIKOVANÁ METODIKA EDUCATIVODIDACTIC MÁ ZA CÍL PODPOROVAT JAK UČENÍ ŽÁKŮ, TAK JEJICH EMOCIONÁLNÍ POHODU V TOM, ŽE JSOU SPOLU VE ŠKOLE. ZÁKLADNÍ AFEKTIVNÍ ROZMĚR ZEJMÉNA V MATEŘSKÉ ŠKOLE S CÍLEM PODPOŘIT RŮSTOVÉ PROCESY. S CÍLEM USNADNIT (Czech)

0 references

PROJEKTFORSLAGET OMFATTER ET MUSIKMODUL OG TO TOSPROGEDE VED HJÆLP AF EN METODOLOGISK TILGANG BASERET PÅ FORBEDRING AF SPILLET OG FORSKNING OG UDFORSKNING. FRA BØRNEHAVEN ER DET NØDVENDIGT AT FORESLÅ LÆRINGSFORLØB, DER GIVER BØRN MULIGHED FOR AT UDVIKLE FÆRDIGHEDER IKKE KUN DISCIPLINÆRE, MEN OGSÅ TVÆRGÅENDE FOR AT MULIGGØRE EN GNIDNINGSLØS OVERGANG TIL GRUNDSKOLEN. DE FORESLÅEDE MODULER RETTET MOD BØRN I ALDEREN 4 OG 5 VIL GØRE DET MULIGT IKKE BLOT AT UDVIKLE KOMMUNIKATIONSSPROGKUNDSKABER, MEN OGSÅ AT FREMME UDVIKLINGEN AF AKTIV LYTNING OG DELTAGELSE I KREATIVITETEN I AUTONOMI OG SOCIALE RELATIONER. EDUCATIVODIDACTIC-METODERNE HAR TIL FORMÅL AT FREMME BÅDE ELEVERNES LÆRING OG DERES FØLELSESMÆSSIGE TRIVSEL I AT VÆRE SAMMEN I SKOLEN. DEN AFGØRENDE AFFEKTIVE DIMENSION, ISÆR I BØRNEHAVEN FOR AT FREMME VÆKSTPROCESSER. MED HENBLIK PÅ AT LETTE (Danish)

0 references

DER PROJEKTVORSCHLAG UMFASST EIN MUSIKMODUL UND ZWEI ZWEISPRACHIGKEITEN UNTER VERWENDUNG EINES METHODISCHEN ANSATZES, DER AUF DER VERBESSERUNG DES SPIELS UND DER FORSCHUNG UND ERFORSCHUNG BASIERT. VOM KINDERGARTEN AUS IST ES NOTWENDIG, LERNPFADE VORZUSCHLAGEN, DIE KINDERN DIE MÖGLICHKEIT GEBEN, FÄHIGKEITEN NICHT NUR DISZIPLINÄR, SONDERN AUCH BEREICHSÜBERGREIFEND ZU ENTWICKELN, UM EINEN REIBUNGSLOSEN ÜBERGANG ZUR GRUNDSCHULE ZU ERMÖGLICHEN. DIE VORGESCHLAGENEN MODULE FÜR KINDER IM ALTER VON 4 UND 5 JAHREN WERDEN ES ERMÖGLICHEN, NICHT NUR KOMMUNIKATIONSSPRACHENKENNTNISSE ZU ENTWICKELN, SONDERN AUCH DIE ENTWICKLUNG DES AKTIVEN ZUHÖRENS UND DER TEILNAHME AN DER KREATIVITÄT VON AUTONOMIE UND SOZIALEN BEZIEHUNGEN ZU FÖRDERN. DIE IDENTIFIZIERTEN EDUCATIVODIDACTIC-METHODEN ZIELEN DARAUF AB, SOWOHL DAS LERNEN DER SCHÜLER ALS AUCH IHR EMOTIONALES WOHLBEFINDEN BEIM ZUSAMMENSEIN IN DER SCHULE ZU FÖRDERN. DIE WESENTLICHE AFFEKTIVE DIMENSION INSBESONDERE IM KINDERGARTEN, UM WACHSTUMSPROZESSE ZU FÖRDERN. IM HINBLICK AUF DIE ERLEICHTERUNG (German)

0 references

Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΜΙΑ ΜΟΥΣΙΚΉ ΕΝΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΔΎΟ ΔΊΓΛΩΣΣΟΥΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗ. ΑΠΌ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΔΊΝΟΥΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΈΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΔΥΝΑΤΉ Η ΟΜΑΛΉ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΠΑΙΔΙΆ ΗΛΙΚΊΑΣ 4 ΚΑΙ 5 ΕΤΏΝ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ. ΟΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ EDUCATIVODIDACTIC ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΌΣΟ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΣΤΟ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΑΖΊ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. Η ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΕΙΔΙΚΆ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗ ΔΙΕΥΚΌΛΥΝΣΗ ΤΗΣ (Greek)

0 references

THE PROJECT PROPOSAL INCLUDES A MUSIC MODULE AND TWO BILINGUALS USING A METHODOLOGICAL APPROACH BASED ON THE ENHANCEMENT OF THE GAME AND RESEARCH AND EXPLORATION. FROM KINDERGARTEN IT IS NECESSARY TO PROPOSE LEARNING PATHS THAT GIVE CHILDREN THE POSSIBILITY TO DEVELOP SKILLS NOT ONLY DISCIPLINARY BUT ALSO TRANSVERSAL IN ORDER TO ALLOW A SMOOTH TRANSITION TO PRIMARY SCHOOL. THE PROPOSED MODULES AIMED AT CHILDREN AGED 4 AND 5 WILL ALLOW NOT ONLY TO DEVELOP COMMUNICATION LANGUAGE SKILLS BUT ALSO TO PROMOTE THE DEVELOPMENT OF ACTIVE LISTENING AND PARTICIPATION IN THE CREATIVITY OF AUTONOMY AND SOCIAL RELATIONSHIPS. THE EDUCATIVODIDACTIC METHODOLOGIES IDENTIFIED AIM TO PROMOTE BOTH THE LEARNING OF THE PUPILS AND THEIR EMOTIONAL WELL-BEING IN BEING TOGETHER AT SCHOOL. THE ESSENTIAL AFFECTIVE DIMENSION ESPECIALLY IN KINDERGARTEN IN ORDER TO PROMOTE GROWTH PROCESSES. WITH A VIEW TO FACILITATING (English)

readability score

0.0325613147410098

0 references

LA PROPUESTA DEL PROYECTO INCLUYE UN MÓDULO DE MÚSICA Y DOS BILINGÜES UTILIZANDO UN ENFOQUE METODOLÓGICO BASADO EN LA MEJORA DEL JUEGO Y LA INVESTIGACIÓN Y EXPLORACIÓN. DESDE EL JARDÍN DE INFANTES ES NECESARIO PROPONER CAMINOS DE APRENDIZAJE QUE BRINDEN A LOS NIÑOS LA POSIBILIDAD DE DESARROLLAR HABILIDADES NO SOLO DISCIPLINARIAS SINO TAMBIÉN TRANSVERSALES PARA PERMITIR UNA TRANSICIÓN FLUIDA A LA ESCUELA PRIMARIA. LOS MÓDULOS PROPUESTOS DESTINADOS A NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS PERMITIRÁN NO SOLO DESARROLLAR HABILIDADES LINGÜÍSTICAS DE COMUNICACIÓN, SINO TAMBIÉN PROMOVER EL DESARROLLO DE LA ESCUCHA ACTIVA Y LA PARTICIPACIÓN EN LA CREATIVIDAD DE LA AUTONOMÍA Y LAS RELACIONES SOCIALES. LAS METODOLOGÍAS EDUCATIVODIDACTIC IDENTIFICADAS TIENEN COMO OBJETIVO PROMOVER TANTO EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS COMO SU BIENESTAR EMOCIONAL AL ESTAR JUNTOS EN LA ESCUELA. LA DIMENSIÓN AFECTIVA ESENCIAL, ESPECIALMENTE EN EL JARDÍN DE INFANTES, CON EL FIN DE PROMOVER LOS PROCESOS DE CRECIMIENTO. CON VISTAS A FACILITAR (Spanish)

0 references

PROJEKTIETTEPANEK SISALDAB MUUSIKAMOODULIT JA KAHTE KAKSKEELSET DOKUMENTI, MILLE PUHUL KASUTATAKSE METOODILIST LÄHENEMISVIISI, MIS PÕHINEB MÄNGU TÄIUSTAMISEL NING TEADUSUURINGUTEL JA UURIMISEL. LASTEAIAST ON VAJA PAKKUDA VÄLJA ÕPPIMISVÕIMALUSI, MIS ANNAVAD LASTELE VÕIMALUSE ARENDADA OSKUSI MITTE AINULT DISTSIPLINAAR-, VAID KA VALDKONNAÜLESELT, ET VÕIMALDADA SUJUVAT ÜLEMINEKUT ALGKOOLI. KAVANDATUD MOODULID, MIS ON SUUNATUD 4 JA 5 AASTA VANUSTELE LASTELE, VÕIMALDAVAD MITTE AINULT ARENDADA SUHTLEMISOSKUST, VAID KA EDENDADA AKTIIVSE KUULAMISE ARENGUT JA OSALEMIST AUTONOOMIA JA SOTSIAALSETE SUHETE LOOVUSES. EDUCATIVODIDACTIC METOODIKA EESMÄRK ON EDENDADA NII ÕPILASTE ÕPPIMIST KUI KA NENDE EMOTSIONAALSET HEAOLU KOOS KOOLIS OLEMISEL. OLULINE AFEKTIIVNE MÕÕDE, ERITI LASTEAIAS, ET EDENDADA KASVUPROTSESSE. ET HÕLBUSTADA (Estonian)

0 references

HANKE-EHDOTUS SISÄLTÄÄ MUSIIKKIMODUULIN JA KAKSI KAKSIKIELISTÄ MENETELMÄÄ, JOTKA PERUSTUVAT PELIN TEHOSTAMISEEN SEKÄ TUTKIMUKSEEN JA ETSINTÄÄN. PÄIVÄKODISTA ON TARPEEN EHDOTTAA OPPIMISPOLKUJA, JOTKA ANTAVAT LAPSILLE MAHDOLLISUUDEN KEHITTÄÄ TAITOJA PAITSI KURINPIDOLLISESTI MYÖS MONIALAISESTI, JOTTA SIIRTYMINEN PERUSKOULUUN OLISI SUJUVAA. EHDOTETUT 4 JA 5-VUOTIAILLE LAPSILLE SUUNNATUT MODUULIT MAHDOLLISTAVAT VIESTINTÄKIELEN KEHITTÄMISEN LISÄKSI MYÖS AKTIIVISEN KUUNTELUN JA OSALLISTUMISEN KEHITTYMISEN AUTONOMIAN JA SOSIAALISTEN SUHTEIDEN LUOVUUTEEN. KARTOITETTUJEN EDUCATIVODIDACTIC-MENETELMIEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ SEKÄ OPPILAIDEN OPPIMISTA ETTÄ HEIDÄN EMOTIONAALISTA HYVINVOINTIAAN KOULUSSA. OLENNAINEN AFFEKTIIVINEN ULOTTUVUUS ERITYISESTI PÄIVÄKODEISSA KASVUPROSESSIEN EDISTÄMISEKSI. TARKOITUKSENA ON HELPOTTAA (Finnish)

0 references

LA PROPOSITION DE PROJET COMPREND UN MODULE MUSICAL ET DEUX BILINGUES UTILISANT UNE APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE BASÉE SUR L’AMÉLIORATION DU JEU ET LA RECHERCHE ET L’EXPLORATION. DÈS LA MATERNELLE, IL EST NÉCESSAIRE DE PROPOSER DES PARCOURS D’APPRENTISSAGE QUI DONNENT AUX ENFANTS LA POSSIBILITÉ DE DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES NON SEULEMENT DISCIPLINAIRES MAIS AUSSI TRANSVERSALES AFIN DE PERMETTRE UNE TRANSITION EN DOUCEUR VERS L’ÉCOLE PRIMAIRE. LES MODULES PROPOSÉS POUR LES ENFANTS DE 4 ET 5 ANS PERMETTRONT NON SEULEMENT DE DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES EN COMMUNICATION, MAIS AUSSI DE PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT DE L’ÉCOUTE ACTIVE ET LA PARTICIPATION À LA CRÉATIVITÉ DE L’AUTONOMIE ET DES RELATIONS SOCIALES. LES MÉTHODOLOGIES EDUCATIVODIDACTIC IDENTIFIÉES VISENT À PROMOUVOIR À LA FOIS L’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES ET LEUR BIEN-ÊTRE ÉMOTIONNEL EN ÉTANT ENSEMBLE À L’ÉCOLE. LA DIMENSION AFFECTIVE ESSENTIELLE EN PARTICULIER À LA MATERNELLE AFIN DE PROMOUVOIR LES PROCESSUS DE CROISSANCE. EN VUE DE FACILITER (French)

0 references

CUIMSÍONN AN TOGRA TIONSCADAIL MODÚL CEOIL AGUS DHÁ DHÁTHEANGACH AG BAINT ÚSÁIDE AS CUR CHUIGE MODHEOLAÍOCHTA ATÁ BUNAITHE AR FHEABHSÚ AN CHLUICHE AGUS TAIGHDE AGUS TAISCÉALAÍOCHTA. ÓN KINDERGARTEN IS GÁ COSÁIN FOGHLAMA A MHOLADH A THUGANN AN DEIS DO LEANAÍ SCILEANNA A FHORBAIRT, NÍ HAMHÁIN SCILEANNA ARAÍONACHTA ACH IDIRDHISCIPLÍNEACH FREISIN CHUN AISTRIÚ RÉIDH GO DTÍ AN BHUNSCOIL A CHEADÚ. LEIS NA MODÚIL ATÁ BEARTAITHE ATÁ DÍRITHE AR LEANAÍ 4 AGUS 5 BLIANA D’AOIS, NÍ HAMHÁIN GO MBEIFEAR IN ANN SCILEANNA TEANGA CUMARSÁIDE A FHORBAIRT ACH CHOMH MAITH LEIS SIN CUIRFEAR FORBAIRT NA HÉISTEACHTA GNÍOMHAÍ AGUS NA RANNPHÁIRTÍOCHTA I GCRUTHAITHEACHT AN NEAMHSPLEÁCHAIS AGUS AN CHAIDRIMH SHÓISIALTA CHUN CINN. TÁ SÉ MAR AIDHM AG MODHEOLAÍOCHTAÍ EDUCATIVODIDACTIC FOGHLAIM NA NDALTAÍ AGUS A BHFOLLÁINE MHOTHÚCHÁNACH A CHUR CHUN CINN AGUS IAD AG OBAIR LE CHÉILE AR SCOIL. AN GHNÉ RÍTHÁBHACHTACH AFFECTIVE GO HÁIRITHE I KINDERGARTEN D’FHONN PRÓISIS FÁIS A CHUR CHUN CINN. D’FHONN É A ÉASCÚ (Irish)

0 references

PROJEKTNI PRIJEDLOG UKLJUČUJE GLAZBENI MODUL I DVA DVOJEZIČNA JEZIKA KORISTEĆI METODOLOŠKI PRISTUP TEMELJEN NA UNAPREĐENJU IGRE TE ISTRAŽIVANJU I ISTRAŽIVANJU. IZ VRTIĆA JE POTREBNO PREDLOŽITI NAČINE UČENJA KOJI DJECI DAJU MOGUĆNOST RAZVOJA VJEŠTINA NE SAMO DISCIPLINSKIH, VEĆ I TRANSVERZALNIH KAKO BI SE OMOGUĆIO NESMETAN PRIJELAZ U OSNOVNU ŠKOLU. PREDLOŽENI MODULI NAMIJENJENI DJECI OD 4 I 5 GODINA OMOGUĆIT ĆE NE SAMO RAZVOJ KOMUNIKACIJSKIH JEZIČNIH VJEŠTINA, VEĆ I PROMICANJE RAZVOJA AKTIVNOG SLUŠANJA I SUDJELOVANJA U KREATIVNOSTI AUTONOMIJE I DRUŠTVENIH ODNOSA. UTVRĐENIM METODOLOGIJAMA EDUCATIVODIDACTIC NASTOJI SE PROMICATI UČENJE UČENIKA I NJIHOVA EMOCIONALNA DOBROBIT U ZAJEDNIČKOM ŽIVOTU U ŠKOLI. BITNA AFEKTIVNA DIMENZIJA POSEBNO U VRTIĆU KAKO BI SE PROMICALI PROCESI RASTA. S CILJEM OLAKŠAVANJA (Croatian)

0 references

A PROJEKTJAVASLAT TARTALMAZ EGY ZENEI MODULT ÉS KÉT KÉTNYELVŰT, AMELY A JÁTÉK FEJLESZTÉSÉN, VALAMINT A KUTATÁSON ÉS FELTÁRÁSON ALAPULÓ MÓDSZERTANI MEGKÖZELÍTÉST ALKALMAZ. AZ ÓVODÁBÓL OLYAN TANULÁSI UTAKAT KELL JAVASOLNI, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A GYERMEKEK SZÁMÁRA, HOGY NE CSAK A FEGYELMI, HANEM A TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEKET IS FEJLESSZÉK AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁBA VALÓ ZÖKKENŐMENTES ÁTMENET ÉRDEKÉBEN. A 4–5 ÉVES GYERMEKEKNEK SZÓLÓ JAVASOLT MODULOK NEMCSAK A KOMMUNIKÁCIÓS NYELVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT TESZIK LEHETŐVÉ, HANEM AZ AKTÍV HALLGATÁS ÉS AZ AUTONÓMIA ÉS A TÁRSADALMI KAPCSOLATOK KREATIVITÁSÁBAN VALÓ RÉSZVÉTEL FEJLESZTÉSÉT IS. AZ EDUCATIVODIDACTIC MÓDSZERTANOK CÉLJA MIND A TANULÓK TANULÁSÁNAK, MIND ÉRZELMI JÓLLÉTÜKNEK AZ ISKOLAI EGYÜTTLÉT ELŐSEGÍTÉSE. AZ ALAPVETŐ AFFEKTÍV DIMENZIÓ, KÜLÖNÖSEN AZ ÓVODÁBAN A NÖVEKEDÉSI FOLYAMATOK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGKÖNNYÍTSÉK (Hungarian)

0 references

PROJEKTO PASIŪLYMAS APIMA MUZIKOS MODULĮ IR DVIKALBIUS, TAIKANT METODINĮ METODĄ, PAGRĮSTĄ ŽAIDIMO TOBULINIMU IR MOKSLINIAIS TYRIMAIS BEI TYRINĖJIMAIS. NUO DARŽELIO BŪTINA PASIŪLYTI MOKYMOSI KELIUS, SUTEIKIANČIUS VAIKAMS GALIMYBĘ UGDYTI NE TIK DRAUSMINIUS, BET IR UNIVERSALIUS ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ GALIMA SKLANDŽIAI PEREITI Į PRADINĘ MOKYKLĄ. SIŪLOMI MODULIAI, SKIRTI 4 IR 5 METŲ VAIKAMS, LEIS NE TIK UGDYTI BENDRAVIMO KALBOS ĮGŪDŽIUS, BET IR SKATINTI AKTYVAUS KLAUSYMO IR DALYVAVIMO AUTONOMIJOS IR SOCIALINIŲ SANTYKIŲ KŪRYBIŠKUMO UGDYMĄ. NUSTATYTA EDUCATIVODIDACTIC METODIKA SIEKIAMA SKATINTI MOKINIŲ MOKYMĄSI IR JŲ EMOCINĘ GEROVĘ KARTU MOKYKLOJE. ESMINIS EMOCINIS ASPEKTAS, YPAČ VAIKŲ DARŽELYJE, SIEKIANT SKATINTI AUGIMO PROCESUS. SIEKIANT PALENGVINTI (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA PRIEKŠLIKUMĀ IR IEKĻAUTS MŪZIKAS MODULIS UN DIVI BILINGVĀLI, IZMANTOJOT METODOLOĢISKU PIEEJU, KURAS PAMATĀ IR SPĒLES UZLABOŠANA UN PĒTNIECĪBA UN IZPĒTE. NO BĒRNUDĀRZA IR NEPIECIEŠAMS IEROSINĀT MĀCĪBU CEĻUS, KAS DOD BĒRNIEM IESPĒJU ATTĪSTĪT PRASMES NE TIKAI DISCIPLINĀRĀS, BET ARĪ TRANSVERSĀLĀS, LAI NODROŠINĀTU VIENMĒRĪGU PĀREJU UZ PAMATSKOLU. IEROSINĀTIE MODUĻI, KAS PAREDZĒTI BĒRNIEM VECUMĀ NO 4 LĪDZ 5 GADIEM, ĻAUS NE TIKAI ATTĪSTĪT KOMUNIKĀCIJAS VALODAS PRASMES, BET ARĪ VEICINĀT AKTĪVAS KLAUSĪŠANĀS ATTĪSTĪBU UN LĪDZDALĪBU AUTONOMIJAS UN SOCIĀLO ATTIECĪBU RADOŠUMĀ. EDUCATIVODIDACTIC METODIKAS MĒRĶIS IR VEICINĀT GAN SKOLĒNU MĀCĪŠANOS, GAN VIŅU EMOCIONĀLO LABKLĀJĪBU KOPĀ SKOLĀ. BŪTISKĀ EFEKTĪVĀ DIMENSIJA, JO ĪPAŠI BĒRNUDĀRZĀ, LAI VEICINĀTU AUGŠANAS PROCESUS. AR MĒRĶI VEICINĀT (Latvian)

0 references

IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TINKLUDI MODULU TAL-MUŻIKA U ŻEWĠ BILINGWI BL-UŻU TA’ APPROĊĊ METODOLOĠIKU BBAŻAT FUQ IT-TITJIB TAL-LOGĦBA U R-RIĊERKA U L-ESPLORAZZJONI. MILL-KINDERGARTEN HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU PROPOSTI MOGĦDIJIET TA’ TAGĦLIM LI JAGĦTU LIT-TFAL IL-POSSIBBILTÀ LI JIŻVILUPPAW ĦILIET MHUX BISS DIXXIPLINARJI IŻDA WKOLL TRASVERSALI SABIEX JIPPERMETTU TRANŻIZZJONI BLA XKIEL LEJN L-ISKOLA PRIMARJA. IL-MODULI PROPOSTI MMIRATI LEJN IT-TFAL TA’ 4 U 5 SNIN SE JIPPERMETTU MHUX BISS LI JIĠU ŻVILUPPATI ĦILIET LINGWISTIĊI TA’ KOMUNIKAZZJONI IŻDA WKOLL LI JIĠI PROMOSS L-IŻVILUPP TA’ SMIGĦ U PARTEĊIPAZZJONI ATTIVI FIL-KREATTIVITÀ TAL-AWTONOMIJA U R-RELAZZJONIJIET SOĊJALI. IL-METODOLOĠIJI EDUCATIVODIDACTIC IDENTIFIKATI GĦANDHOM L-GĦAN LI JIPPROMWOVU KEMM IT-TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI KIF UKOLL IL-BENESSERI EMOZZJONALI TAGĦHOM BILLI JKUNU FLIMKIEN FL-ISKOLA. ID-DIMENSJONI AFFETTIVA ESSENZJALI SPEĊJALMENT FIL-KINDERGARTEN SABIEX JIĠU PROMOSSI L-PROĊESSI TA’ TKABBIR. BIL-ĦSIEB LI JIĠI FFAĊILITAT (Maltese)

0 references

HET PROJECTVOORSTEL OMVAT EEN MUZIEKMODULE EN TWEE TWEETALIGEN MET BEHULP VAN EEN METHODOLOGISCHE AANPAK OP BASIS VAN DE VERBETERING VAN HET SPEL EN ONDERZOEK EN EXPLORATIE. VANAF DE KLEUTERSCHOOL IS HET NOODZAKELIJK OM LEERPADEN VOOR TE STELLEN DIE KINDEREN DE MOGELIJKHEID BIEDEN OM NIET ALLEEN DISCIPLINAIRE MAAR OOK TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN OM EEN SOEPELE OVERGANG NAAR DE BASISSCHOOL MOGELIJK TE MAKEN. DE VOORGESTELDE MODULES VOOR KINDEREN VAN 4 EN 5 JAAR MAKEN HET NIET ALLEEN MOGELIJK OM COMMUNICATIETAALVAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN, MAAR OOK OM DE ONTWIKKELING VAN ACTIEF LUISTEREN EN DEELNAME AAN DE CREATIVITEIT VAN AUTONOMIE EN SOCIALE RELATIES TE BEVORDEREN. DE EDUCATIVODIDACTIC-METHODOLOGIEËN ZIJN BEDOELD OM ZOWEL HET LEREN VAN DE LEERLINGEN ALS HUN EMOTIONELE WELZIJN TE BEVORDEREN BIJ HET SAMENZIJN OP SCHOOL. DE ESSENTIËLE AFFECTIEVE DIMENSIE, VOORAL IN DE KLEUTERSCHOOL, OM GROEIPROCESSEN TE BEVORDEREN. MET HET OOG OP HET VERGEMAKKELIJKEN VAN (Dutch)

0 references

A PROPOSTA DE PROJETO INCLUI UM MÓDULO DE MÚSICA E DOIS BILÍNGUES USANDO UMA ABORDAGEM METODOLÓGICA BASEADA NO APRIMORAMENTO DO JOGO E PESQUISA E EXPLORAÇÃO. DO JARDIM DE INFÂNCIA É NECESSÁRIO PROPOR CAMINHOS DE APRENDIZAGEM QUE DÃO ÀS CRIANÇAS A POSSIBILIDADE DE DESENVOLVER HABILIDADES NÃO SÓ DISCIPLINARES, MAS TAMBÉM TRANSVERSAIS, A FIM DE PERMITIR UMA TRANSIÇÃO SUAVE PARA A ESCOLA PRIMÁRIA. OS MÓDULOS PROPOSTOS DESTINADOS A CRIANÇAS COM IDADES ENTRE 4 E 5 ANOS PERMITIRÃO NÃO SÓ DESENVOLVER COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS DE COMUNICAÇÃO, MAS TAMBÉM PROMOVER O DESENVOLVIMENTO DA ESCUTA ATIVA E A PARTICIPAÇÃO NA CRIATIVIDADE DA AUTONOMIA E DAS RELAÇÕES SOCIAIS. AS METODOLOGIAS EDUCATIVODIDACTIC IDENTIFICADAS VISAM PROMOVER TANTO A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS QUANTO O SEU BEM-ESTAR EMOCIONAL EM ESTAR JUNTOS NA ESCOLA. A DIMENSÃO AFETIVA ESSENCIAL, ESPECIALMENTE NO JARDIM DE INFÂNCIA, A FIM DE PROMOVER PROCESSOS DE CRESCIMENTO. COM VISTA A FACILITAR (Portuguese)

0 references

PROPUNEREA DE PROIECT INCLUDE UN MODUL MUZICAL ȘI DOUĂ BILINGVE CARE UTILIZEAZĂ O ABORDARE METODOLOGICĂ BAZATĂ PE ÎMBUNĂTĂȚIREA JOCULUI ȘI PE CERCETARE ȘI EXPLORARE. DE LA GRĂDINIȚĂ ESTE NECESAR SĂ SE PROPUNĂ CĂI DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ OFERE COPIILOR POSIBILITATEA DE A DEZVOLTA ABILITĂȚI NU NUMAI DISCIPLINARE, CI ȘI TRANSVERSALE, PENTRU A PERMITE O TRANZIȚIE LINĂ LA ȘCOALA PRIMARĂ. MODULELE PROPUSE PENTRU COPIII CU VÂRSTE CUPRINSE ÎNTRE 4 ȘI 5 ANI VOR PERMITE NU NUMAI DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR LINGVISTICE DE COMUNICARE, CI ȘI PROMOVAREA DEZVOLTĂRII ASCULTĂRII ACTIVE ȘI A PARTICIPĂRII LA CREATIVITATEA AUTONOMIEI ȘI A RELAȚIILOR SOCIALE. METODOLOGIILE EDUCATIVODIDACTIC IDENTIFICATE AU CA SCOP PROMOVAREA ATÂT A ÎNVĂȚĂRII ELEVILOR, CÂT ȘI A BUNĂSTĂRII LOR EMOȚIONALE ÎN A FI ÎMPREUNĂ LA ȘCOALĂ. DIMENSIUNEA AFECTIVĂ ESENȚIALĂ, ÎN SPECIAL LA GRĂDINIȚĂ, PENTRU A PROMOVA PROCESELE DE CREȘTERE. ÎN VEDEREA FACILITĂRII (Romanian)

0 references

NÁVRH PROJEKTU OBSAHUJE HUDOBNÝ MODUL A DVE DVOJJAZYČNÉ OSOBY VYUŽÍVAJÚCE METODICKÝ PRÍSTUP ZALOŽENÝ NA ZLEPŠENÍ HRY A VÝSKUME A PRIESKUME. OD MATERSKEJ ŠKOLY JE POTREBNÉ NAVRHNÚŤ VZDELÁVACIE CESTY, KTORÉ DÁVAJÚ DEŤOM MOŽNOSŤ ROZVÍJAŤ ZRUČNOSTI NIELEN DISCIPLINÁRNE, ALE AJ PRIEREZOVÉ, ABY SA UMOŽNIL HLADKÝ PRECHOD NA ZÁKLADNÚ ŠKOLU. NAVRHOVANÉ MODULY ZAMERANÉ NA DETI VO VEKU 4 A 5 ROKOV UMOŽNIA NIELEN ROZVÍJAŤ KOMUNIKAČNÉ JAZYKOVÉ ZRUČNOSTI, ALE AJ PODPOROVAŤ ROZVOJ AKTÍVNEHO POČÚVANIA A ÚČASTI NA TVORIVOSTI AUTONÓMIE A SOCIÁLNYCH VZŤAHOV. CIEĽOM IDENTIFIKOVANÝCH METODÍK EDUCATIVODIDACTIC JE PODPOROVAŤ UČENIE ŽIAKOV A ICH EMOCIONÁLNU POHODU PRI SPOLUNAŽÍVANÍ V ŠKOLE. ZÁSADNÝ AFEKTÍVNY ROZMER, NAJMÄ V MATERSKEJ ŠKOLE, S CIEĽOM PODPORIŤ RASTOVÉ PROCESY. S CIEĽOM UĽAHČIŤ (Slovak)

0 references

PREDLOG PROJEKTA VKLJUČUJE GLASBENI MODUL IN DVA DVOJEZIČNA Z UPORABO METODOLOŠKEGA PRISTOPA, KI TEMELJI NA IZBOLJŠANJU IGRE TER RAZISKOVANJU IN RAZISKOVANJU. IZ VRTCA JE TREBA PREDLAGATI UČNE POTI, KI OTROKOM OMOGOČAJO RAZVOJ SPRETNOSTI NE LE DISCIPLINSKIH, TEMVEČ TUDI PREČNIH, DA BI OMOGOČILI NEMOTEN PREHOD V OSNOVNO ŠOLO. PREDLAGANI MODULI, NAMENJENI OTROKOM, STARIM 4 IN 5 LET, BODO OMOGOČILI NE LE RAZVOJ KOMUNIKACIJSKIH JEZIKOVNIH SPRETNOSTI, TEMVEČ TUDI SPODBUJANJE RAZVOJA AKTIVNEGA POSLUŠANJA IN SODELOVANJA PRI USTVARJALNOSTI AVTONOMIJE IN DRUŽBENIH ODNOSOV. OPREDELJENE METODOLOGIJE EDUCATIVODIDACTIC SO NAMENJENE SPODBUJANJU UČENJA UČENCEV IN NJIHOVEGA ČUSTVENEGA DOBREGA POČUTJA PRI SKUPNEM ŠOLANJU. BISTVENA AFEKTIVNA RAZSEŽNOST ZLASTI V VRTCU ZA SPODBUJANJE PROCESOV RASTI. Z NAMENOM OLAJŠANJA (Slovenian)

0 references

PROJEKTFÖRSLAGET INNEHÅLLER EN MUSIKMODUL OCH TVÅ TVÅSPRÅKIGA SOM ANVÄNDER ETT METODOLOGISKT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT BASERAT PÅ FÖRBÄTTRING AV SPELET SAMT FORSKNING OCH UTFORSKNING. FRÅN DAGIS ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT FÖRESLÅ INLÄRNINGSVÄGAR SOM GER BARN MÖJLIGHET ATT UTVECKLA FÄRDIGHETER INTE BARA DISCIPLINÄRA UTAN OCKSÅ ÖVERGRIPANDE FÖR ATT MÖJLIGGÖRA EN SMIDIG ÖVERGÅNG TILL GRUNDSKOLAN. DE FÖRESLAGNA MODULERNA FÖR BARN I ÅLDERN 4 OCH 5 KOMMER INTE BARA ATT GÖRA DET MÖJLIGT ATT UTVECKLA SPRÅKKUNSKAPER UTAN OCKSÅ FRÄMJA UTVECKLINGEN AV AKTIVT LYSSNANDE OCH DELTAGANDE I KREATIVITETEN I AUTONOMI OCH SOCIALA RELATIONER. DE IDENTIFIERADE EDUCATIVODIDACTIC-METODERNA SYFTAR TILL ATT FRÄMJA BÅDE ELEVERNAS LÄRANDE OCH DERAS KÄNSLOMÄSSIGA VÄLBEFINNANDE I ATT VARA TILLSAMMANS I SKOLAN. DEN VÄSENTLIGA AFFEKTIVA DIMENSIONEN, SÄRSKILT I DAGIS, FÖR ATT FRÄMJA TILLVÄXTPROCESSER. FÖR ATT UNDERLÄTTA (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SCAFATI