MAKING RAINBOW (Q4789583)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4789583 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MAKING RAINBOW |
Project Q4789583 in Italy |
Statements
16,565.38 Euro
0 references
27,405.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
7 May 2018
0 references
15 July 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - NA - I.C. NEVIO
0 references
FACENDO ARCOBALENO UNA PROPOSTA EDUCATIVA CHE PRESENTA UNA PLURALIT DI PERCORSI TEORICI E DI ATTIVIT PRATICHE TRA LORO COMPLEMENTARI DA INTEGRARE CON IL LAVORO SVOLTO IN CLASSE .NASCE DALLESIGENZA DI RISPONDERE AI BISOGNI DEI BAMBINI DI ESPLORARE MANIPOLARE MUOVERSI E COMUNICARE . LAPPROCCIO LUDICO FACILITA LACQUISIZIONE DELLE VARIE COMPETENZE PER RELAZIONARSI AGLI ALTRI ED STATO SVILUPPATO PER STIMOLARE E RAFFORZARE I TRAGUARDI SPECIFICI DELLO SVILUPPO INFANTILE OVVEROCONSOLIDARE LIDENTITSVILUPPARE LAUTONOMIA VIVERE ESPERIENZE SOCIALIAUMENTARE E SVILUPPARE LE CAPACIT SENSOPERCETTIVESTIMOLARE ED ACCRESCERE LATTENZIONE UDITIVA E LA CONCENTRAZIONE .LE ATTIVIT SONO STATE STUDIATE E ADATTATE IN MODO DA ESSERE ADEGUATE AL MONDO DELLINFANZIA PER DARE COS AI PI PICCOLI I PRIMI STRUMENTI PER POTER SVILUPPARE UNA CRESCITA GLOBALE IL PI SERENA POSSIBILE . (Italian)
0 references
ПРЕВРЪЩАНЕ НА RAINBOW ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, КОЕТО ПРЕДСТАВЯ МНОЖЕСТВО ТЕОРЕТИЧНИ ПЪТЕКИ И ПРАКТИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ, ДОПЪЛВАЩИ СЕ ПОМЕЖДУ СИ, ЗА ДА СЕ ИНТЕГРИРАТ С РАБОТАТА, ИЗВЪРШЕНА В CLASSE.NASCE ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ОТГОВОРИ НА НУЖДИТЕ НА ДЕЦАТА, ЗА ДА СЕ ПРОУЧИ МАНИПУЛИРАНЕТО НА ДВИЖЕНИЕТО И КОМУНИКАЦИЯТА. ИГРИВИЯТ ПОДХОД УЛЕСНЯВА ПРИДОБИВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ УМЕНИЯ ЗА ОБЩУВАНЕ С ДРУГИТЕ И Е РАЗРАБОТЕН С ЦЕЛ СТИМУЛИРАНЕ И УКРЕПВАНЕ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ ЦЕЛИ НА ДЕТСКОТО РАЗВИТИЕ OVVEROCONSOLIDARE LIDENTITSVILUPPARE, ЖИВЕЕЩИ В SOCIALIAUMENTARE ОПИТ И РАЗВИТИЕ НА SENSOPERCETTIESTIMOLARE И ПОВИШАВАНЕ НА СЛУХОВОТО ВНИМАНИЕ И КОНЦЕНТРАЦИЯ. (Bulgarian)
0 references
UČINIT RAINBOW VZDĚLÁVACÍ NÁVRH, KTERÝ PŘEDSTAVUJE PLURALITU TEORETICKÝCH CEST A PRAKTICKÝCH ČINNOSTÍ, KTERÉ SE VZÁJEMNĚ DOPLŇUJÍ, ABY SE INTEGROVALY S PRACÍ PROVÁDĚNOU V CLASSE.NASCE TÍM, ŽE JE TŘEBA REAGOVAT NA POTŘEBY DĚTÍ PROZKOUMAT MANIPULACI S POHYBEM A KOMUNIKACÍ. HRAVÝ PŘÍSTUP USNADŇUJE ZÍSKÁVÁNÍ RŮZNÝCH DOVEDNOSTÍ, KTERÉ SE VZTAHUJÍ K OSTATNÍM, A BYL VYVINUT S CÍLEM STIMULOVAT A POSÍLIT SPECIFICKÉ CÍLE ROZVOJE DĚTÍ OVVEROCONSOLIDARE LIDENTITSVILUPPARE AUTONOMIE ŽIJÍCÍ SOCIALIAUMENTARE ZKUŠENOSTI A ROZVÍJET SENSOPERCETTIESTIMOLARE A ZVÝŠIT SLUCHOVOU POZORNOST A KONCENTRACI. (Czech)
0 references
GØRE RAINBOW ET PÆDAGOGISK FORSLAG, DER PRÆSENTERER EN MANGFOLDIGHED AF TEORETISKE STIER OG PRAKTISKE AKTIVITETER, DER SUPPLERER HINANDEN FOR AT INTEGRERE MED DET ARBEJDE, DER UDFØRES I CLASSE.NASCE VED BEHOVET FOR AT REAGERE PÅ BØRNS BEHOV FOR AT UDFORSKE MANIPULERENDE BEVÆGELSE OG KOMMUNIKATION. DEN LEGENDE TILGANG LETTER ERHVERVELSEN AF DE FORSKELLIGE FÆRDIGHEDER TIL AT RELATERE TIL ANDRE OG ER UDVIKLET TIL AT STIMULERE OG STYRKE DE SPECIFIKKE MÅL FOR BØRNS UDVIKLING OVVEROCONSOLIDARE LIDENTITSVILUPPARE AUTONOMI LEVENDE SOCIALIAUMENTARE ERFARINGER OG UDVIKLE SENSOPERCETTIESTIMOLARE OG ØGE AUDITIV OPMÆRKSOMHED OG KONCENTRATION. (Danish)
0 references
RAINBOW ZU EINEM BILDUNGSVORSCHLAG ZU MACHEN, DER EINE VIELZAHL VON THEORETISCHEN PFADEN UND PRAKTISCHEN AKTIVITÄTEN PRÄSENTIERT, DIE SICH GEGENSEITIG ERGÄNZEN, UM SICH MIT DER ARBEIT IN CLASSE.NASCE ZU INTEGRIEREN, INDEM SIE AUF DIE BEDÜRFNISSE VON KINDERN EINGEHEN MUSS, UM DIE MANIPULIERENDE BEWEGUNG UND KOMMUNIKATION ZU ERFORSCHEN. DER SPIELERISCHE ANSATZ ERLEICHTERT DEN ERWERB DER VERSCHIEDENEN FÄHIGKEITEN, DIE MIT ANDEREN IN BEZIEHUNG STEHEN, UND WURDE ENTWICKELT, UM DIE SPEZIFISCHEN ZIELE DER KINDLICHEN ENTWICKLUNG ZU STIMULIEREN UND ZU STÄRKEN OVVEROCONSOLIDARE LIDENTITSVILUPPARE AUTONOMIE LEBEN SOCIALIAUMENTARE ERFAHRUNGEN UND ENTWICKELN SENSOPERCETTIESTIMOLARE UND ERHÖHEN DIE AUDITIVE AUFMERKSAMKEIT UND KONZENTRATION. (German)
0 references
ΚΆΝΟΝΤΑΣ ΤΟ RAINBOW ΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΌΤΑΣΗ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΜΙΑ ΠΛΗΘΏΡΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΏΝ ΜΟΝΟΠΑΤΙΏΝ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΛΛΗΛΟΣΥΜΠΛΗΡΏΝΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΘΟΎΝ ΜΕ ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΤΟ CLASSE.NASCE ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΑΝΤΑΠΌΚΡΙΣΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΝΑ ΕΞΕΡΕΥΝΉΣΟΥΝ ΤΗ ΧΕΙΡΑΓΏΓΗΣΗ ΤΗΣ ΚΊΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ. Η ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΟΥΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ OVVEROCONSOLIDARE LIDENTITSVILUPPARE, ΖΏΝΤΑΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ SENSOPERCETTIESTIMOLARE ΚΑΙ ΝΑ ΑΥΞΉΣΕΙ ΤΗΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΉ ΠΡΟΣΟΧΉ ΚΑΙ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗ. (Greek)
0 references
MAKING RAINBOW AN EDUCATIONAL PROPOSAL THAT PRESENTS A PLURALITY OF THEORETICAL PATHS AND PRACTICAL ACTIVITIES COMPLEMENTARY TO EACH OTHER TO INTEGRATE WITH THE WORK CARRIED OUT IN CLASSE.NASCE BY THE NEED TO RESPOND TO THE NEEDS OF CHILDREN TO EXPLORE MANIPULATING MOVEMENT AND COMMUNICATION. THE PLAYFUL APPROACH FACILITATES THE ACQUISITION OF THE VARIOUS SKILLS TO RELATE TO OTHERS AND HAS BEEN DEVELOPED TO STIMULATE AND STRENGTHEN THE SPECIFIC GOALS OF CHILD DEVELOPMENT OVVEROCONSOLIDARE LIDENTITSVILUPPARE AUTONOMY LIVING SOCIALIAUMENTARE EXPERIENCES AND DEVELOP SENSOPERCETTIESTIMOLARE AND INCREASE AUDITORY ATTENTION AND CONCENTRATION. (English)
0.0758026321255703
0 references
HACIENDO DE RAINBOW UNA PROPUESTA EDUCATIVA QUE PRESENTA UNA PLURALIDAD DE CAMINOS TEÓRICOS Y ACTIVIDADES PRÁCTICAS COMPLEMENTARIAS ENTRE SÍ PARA INTEGRARSE CON EL TRABAJO REALIZADO EN CLASSE.NASCE POR LA NECESIDAD DE RESPONDER A LAS NECESIDADES DE LOS NIÑOS PARA EXPLORAR LA MANIPULACIÓN DEL MOVIMIENTO Y LA COMUNICACIÓN. EL ENFOQUE LÚDICO FACILITA LA ADQUISICIÓN DE LAS DIVERSAS HABILIDADES PARA RELACIONARSE CON LOS DEMÁS Y SE HA DESARROLLADO PARA ESTIMULAR Y FORTALECER LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL DESARROLLO INFANTIL OVVEROCONSOLIDARE LIDENTITSVILUPPARE AUTONOMÍA VIVIENDO EXPERIENCIAS SOCIALIAUMENTARE Y DESARROLLAR SENSOPERCETTIESTIMOLARE Y AUMENTAR LA ATENCIÓN AUDITIVA Y LA CONCENTRACIÓN. (Spanish)
0 references
VIKERKAARE MUUTMINE HARIDUSALASEKS ETTEPANEKUKS, MIS ESITAB PALJU TEOREETILISI TEID JA PRAKTILISI TEGEVUSI, MIS ÜKSTEIST TÄIENDAVAD, ET INTEGREERIDA CLASSE.NASCE-IS TEHTUD TÖÖGA, VAJADUSEGA REAGEERIDA LASTE VAJADUSTELE, ET UURIDA MANIPULEERIVAT LIIKUMIST JA SUHTLEMIST. MÄNGULINE LÄHENEMINE HÕLBUSTAB ERINEVATE OSKUSTE OMANDAMIST TEISTEGA SUHTLEMISEKS JA ON VÄLJA TÖÖTATUD, ET STIMULEERIDA JA TUGEVDADA LAPSE ARENGU KONKREETSEID EESMÄRKE OVVEROCONSOLIDARE LIDENTITSVILUPPARE AUTONOOMIA ELAB SOCIALIAUMENTARE KOGEMUSI JA ARENDADA SENSOPERCETTIESTIMOLARE JA SUURENDADA KUULMIST JA KESKENDUMIST. (Estonian)
0 references
TEHDÄ RAINBOW KOULUTUS EHDOTUS, JOKA ESITTELEE MONIA TEOREETTISIA POLKUJA JA KÄYTÄNNÖN TOIMINTAA TÄYDENTÄVÄT TOISIAAN INTEGROIDA TYÖTÄ TEHDÄÄN CLASSE.NASCE TARVE VASTATA LASTEN TARPEISIIN TUTKIA MANIPULOIVAA LIIKETTÄ JA VIESTINTÄÄ. LEIKKISÄ LÄHESTYMISTAPA HELPOTTAA ERILAISTEN TAITOJEN HANKKIMISTA SUHTEESSA MUIHIN, JA SE ON KEHITETTY KANNUSTAMAAN JA VAHVISTAMAAN LASTEN KEHITYKSEN ERITYISTAVOITTEITA OVVEROCONSOLIDARE LIDENTITSVILUPPARE -ITSENÄISYYDEN ELÄMISEN SOCIALIAUMENTARE-KOKEMUKSIA, KEHITTÄMÄÄN SENSOPERCETTIESTIMOLAREA JA LISÄÄMÄÄN KUULOHUOMIOTA JA KESKITTYMISTÄ. (Finnish)
0 references
FAIRE DE RAINBOW UNE PROPOSITION ÉDUCATIVE QUI PRÉSENTE UNE PLURALITÉ DE CHEMINS THÉORIQUES ET D’ACTIVITÉS PRATIQUES COMPLÉMENTAIRES LES UNS AUX AUTRES POUR S’INTÉGRER AU TRAVAIL RÉALISÉ DANS CLASSE.NASCE PAR LA NÉCESSITÉ DE RÉPONDRE AUX BESOINS DES ENFANTS D’EXPLORER LA MANIPULATION DU MOUVEMENT ET DE LA COMMUNICATION. L’APPROCHE LUDIQUE FACILITE L’ACQUISITION DES DIFFÉRENTES COMPÉTENCES EN RELATION AVEC LES AUTRES ET A ÉTÉ DÉVELOPPÉE POUR STIMULER ET RENFORCER LES OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DU DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT OVVEROCONSOLIDARE LIDENTITSVILUPPARE VIVANT DES EXPÉRIENCES SOCIALIAUMENTARE ET DÉVELOPPER SENSOPERCETTIESTIMOLARE ET AUGMENTER L’ATTENTION AUDITIVE ET LA CONCENTRATION. (French)
0 references
TOGRA OIDEACHAIS A DHÉANAMH RAINBOW A CHUIREANN IOLRACHAS BEALAÍ TEOIRICIÚLA AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ PRAITICIÚLA I LÁTHAIR A CHOMHLÁNAÍONN A CHÉILE CHUN AN OBAIR A DHÉANTAR IN CLASSE.NASCE A CHOMHTHÁTHÚ LEIS AN NGÁ ATÁ LE FREAGAIRT DO RIACHTANAIS LEANAÍ CHUN INIÚCHADH A DHÉANAMH AR GHLUAISEACHT AGUS AR CHUMARSÁID IONRAMHÁLA. LEIS AN GCUR CHUIGE SPRAÍÚIL, ÉASCAÍTEAR SEALBHÚ NA SCILEANNA ÉAGSÚLA A BHAINEANN LE DAOINE EILE AGUS FORBRAÍODH É CHUN NA SPRIOCANNA SONRACHA A BHAINEANN LE FORBAIRT LEANAÍ OVVEROCONSOLIDARE LIDENTITSVILUPPARE NEAMHSPLEÁCHAS A BHAINEANN LE TAITHÍ SOCIALIAUMENTARE A MHAIREANN A SPREAGADH AGUS A NEARTÚ AGUS SENSOPERCETTIESTIMOLARE A FHORBAIRT AGUS AIRD AGUS COMHCHRUINNIÚ INIÚCHÓIREACHTA A MHÉADÚ. (Irish)
0 references
IZRADA RAINBOW OBRAZOVNOG PRIJEDLOGA KOJI PREDSTAVLJA MNOŠTVO TEORIJSKIH PUTOVA I PRAKTIČNIH AKTIVNOSTI MEĐUSOBNO KOMPLEMENTARNIH KAKO BI SE INTEGRIRAO S RADOM KOJI SE PROVODI U CLASSE.NASCE POTREBOM DA SE ODGOVORI NA POTREBE DJECE ZA ISTRAŽIVANJE MANIPULACIJE POKRETOM I KOMUNIKACIJOM. RAZIGRANI PRISTUP OLAKŠAVA STJECANJE RAZLIČITIH VJEŠTINA ZA POVEZIVANJE S DRUGIMA I RAZVIJEN JE ZA POTICANJE I JAČANJE SPECIFIČNIH CILJEVA RAZVOJA DJETETA OVVEROCONSOLIDARE LIDENTITSVILUPPARE AUTONOMIJA ŽIVLJENJA SOCIALIAUMENTARE ISKUSTVA I RAZVOJ SENSOPERCETTIESTIMOLARE TE POVEĆANJE SLUŠNE PAŽNJE I KONCENTRACIJE. (Croatian)
0 references
A RAINBOW EGY OKTATÁSI JAVASLAT, AMELY TÖBB ELMÉLETI UTAT ÉS GYAKORLATI TEVÉKENYSÉGET EGÉSZÍT KI, AMELYEK KIEGÉSZÍTIK EGYMÁST, HOGY INTEGRÁLÓDJANAK A CLASSE.NASCE-BEN VÉGZETT MUNKÁBA AZZAL A SZÜKSÉGLETTEL, HOGY REAGÁLJANAK A GYERMEKEK IGÉNYEIRE A MOZGÁS ÉS A KOMMUNIKÁCIÓ MANIPULÁLÁSÁNAK FELTÁRÁSA ÉRDEKÉBEN. A JÁTÉKOS MEGKÖZELÍTÉS MEGKÖNNYÍTI A KÜLÖNBÖZŐ KÉSZSÉGEK, HOGY KAPCSOLÓDJANAK MÁSOKHOZ, ÉS FEJLESZTETTÉK KI, HOGY ÖSZTÖNÖZZE ÉS ERŐSÍTSE A KONKRÉT CÉLOK GYERMEKFEJLESZTÉS OVVEROCONSOLIDARE LIDENTITSVILUPPARE AUTONÓMIA ÉLŐ SOCIALIAUMENTARE TAPASZTALATOK ÉS FEJLESZTENI SENSOPERCETTIESTIMOLARE ÉS NÖVELI A HALLÁSI FIGYELMET ÉS KONCENTRÁCIÓT. (Hungarian)
0 references
„RAINBOW“ YRA EDUKACINIS PASIŪLYMAS, KURIAME PATEIKIAMA DAUGYBĖ TEORINIŲ TAKŲ IR PRAKTINĖS VEIKLOS, PAPILDANČIOS VIENA KITĄ, KAD BŪTŲ GALIMA INTEGRUOTIS SU CLASSE.NASCE ATLIKTU DARBU, ATSIŽVELGIANT Į POREIKĮ REAGUOTI Į VAIKŲ POREIKIUS IŠTIRTI MANIPULIAVIMĄ JUDĖJIMU IR BENDRAVIMU. ŽAISMINGAS POŽIŪRIS PALENGVINA ĮVAIRIŲ ĮGŪDŽIŲ, SUSIJUSIŲ SU KITAIS, ĮGIJIMĄ IR BUVO SUKURTAS SIEKIANT SKATINTI IR STIPRINTI KONKREČIUS VAIKO VYSTYMOSI TIKSLUS OVVEROCONSOLIDARE LIDENTITSVILUPPARE AUTONOMIJOS GYVENIMO SOCIALIAUMENTARE PATIRTIS IR PLĖTOTI SENSOPERCETTIESTIMOLARE IR PADIDINTI KLAUSOS DĖMESĮ IR KONCENTRACIJĄ. (Lithuanian)
0 references
PADARĪT RAINBOW PAR IZGLĪTOJOŠU PRIEKŠLIKUMU, KAS PIEDĀVĀ DAUDZVEIDĪGUS TEORĒTISKOS CEĻUS UN PRAKTISKUS PASĀKUMUS, KAS PAPILDINA VIENS OTRU, LAI INTEGRĒTU AR DARBU, KO VEIC CLASSE.NASCE AR NEPIECIEŠAMĪBU REAĢĒT UZ BĒRNU VAJADZĪBĀM, LAI IZPĒTĪTU MANIPULĒJOŠU KUSTĪBU UN SAZIŅU. ROTAĻĪGĀ PIEEJA ATVIEGLO DAŽĀDU PRASMJU APGŪŠANU, KAS SAISTĪTA AR CITIEM, UN IR IZSTRĀDĀTA, LAI STIMULĒTU UN STIPRINĀTU BĒRNU ATTĪSTĪBAS KONKRĒTOS MĒRĶUS OVVEROCONSOLIDARE LIDENTITSVILUPPARE AUTONOMIJA, DZĪVOJOT SOCIALIAUMENTARE PIEREDZI UN ATTĪSTĪTU SENSOPERCETTIESTIMOLARE UN PALIELINĀTU AUDITORIJAS UZMANĪBU UN KONCENTRĒŠANOS. (Latvian)
0 references
NAGĦMLU LILL-QAWSALLA PROPOSTA EDUKATTIVA LI TIPPREŻENTA PLURALITÀ TA’ MOGĦDIJIET TEORETIĊI U ATTIVITAJIET PRATTIĊI KOMPLEMENTARI GĦAL XULXIN BIEX JINTEGRAW MAL-ĦIDMA MWETTQA FI CLASSE.NASCE BIL-ĦTIEĠA LI JIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET TAT-TFAL BIEX JESPLORAW IL-MANIPULAZZJONI TAL-MOVIMENT U L-KOMUNIKAZZJONI. L-APPROĊĊ JILGĦAB JIFFAĊILITA L-AKKWIST TAD-DIVERSI ĦILIET RELATATI MA’ OĦRAJN U ĠIE ŻVILUPPAT BIEX JISTIMULA U JSAĦĦAĦ L-GĦANIJIET SPEĊIFIĊI TAL-IŻVILUPP TAT-TFAL OVVEROCONSOLIDARE LIDENTITSVILUPPARE AWTONOMIJA TAL-ESPERJENZI SOCIALIAUMENTARE LI JGĦIXU U JIŻVILUPPA SENSOPERCETTIESTIMOLARE U JŻID L-ATTENZJONI U L-KONĊENTRAZZJONI TAS-SMIGĦ. (Maltese)
0 references
VAN RAINBOW EEN EDUCATIEF VOORSTEL MET EEN VEELHEID VAN THEORETISCHE PADEN EN PRAKTISCHE ACTIVITEITEN COMPLEMENTAIR AAN ELKAAR OM TE INTEGREREN MET HET WERK UITGEVOERD IN CLASSE.NASCE DOOR DE NOODZAAK OM TE REAGEREN OP DE BEHOEFTEN VAN KINDEREN OM MANIPULATIE VAN BEWEGING EN COMMUNICATIE TE VERKENNEN. DE SPEELSE AANPAK VERGEMAKKELIJKT HET VERWERVEN VAN DE VERSCHILLENDE VAARDIGHEDEN OM MET ANDEREN OM TE GAAN EN IS ONTWIKKELD OM DE SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN VAN DE ONTWIKKELING VAN KINDEREN TE STIMULEREN EN TE VERSTERKEN OVVEROCONSOLIDARE LIDENTITSVILUPPARE AUTONOMIE LEVEN SOCIALIAUMENTARE ERVARINGEN EN HET ONTWIKKELEN VAN SENSOPERCETTIESTIMOLARE EN HET VERHOGEN VAN AUDITIEVE AANDACHT EN CONCENTRATIE. (Dutch)
0 references
EVOLUÇÃO DE UMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO QUE APRESENTA UMA PLURALIDADE DOS PASSOS TÉRETICOS E ATIVIDADES PRÁTICAS COMPLEMENTARES PARA QUE OS OUTROS INTEGREM COM O TRABALHO REALIZADO NA CLASSE.NASCE PELA NECESSIDADE DE RESPOSTA ÀS NECESSIDADES DAS CRIANÇAS DE EXPLORAR O MOVIMENTO E A COMUNICAÇÃO MANIPULANTES. A abordagem lúdica facilita a aquisição de competências diversas em relação aos outros, tendo sido desenvolvida para estabilizar e reforçar os objectivos específicos do desenvolvimento das crianças, nomeadamente, aumentar a atenção e a ligação à auditoria. (Portuguese)
0 references
FĂCÂND DIN RAINBOW O PROPUNERE EDUCAȚIONALĂ CARE PREZINTĂ O PLURALITATE DE CĂI TEORETICE ȘI ACTIVITĂȚI PRACTICE COMPLEMENTARE RECIPROC PENTRU A SE INTEGRA ÎN ACTIVITATEA DESFĂȘURATĂ ÎN CLASSE.NASCE PRIN NECESITATEA DE A RĂSPUNDE NEVOILOR COPIILOR DE A EXPLORA MANIPULAREA MIȘCĂRII ȘI A COMUNICĂRII. ABORDAREA JUCĂUȘĂ FACILITEAZĂ DOBÂNDIREA DIFERITELOR ABILITĂȚI DE RELAȚIONARE CU CEILALȚI ȘI A FOST DEZVOLTATĂ PENTRU A STIMULA ȘI CONSOLIDA OBIECTIVELE SPECIFICE ALE DEZVOLTĂRII COPILULUI OVVEROCONSOLIDARE LIDENTITSVILUPPARE AUTONOMIE TRĂIND EXPERIENȚELE SOCIALIAUMENTARE ȘI DEZVOLTAREA SENSOPERCETTIESTIMOLARE ȘI CREȘTEREA ATENȚIEI ȘI CONCENTRĂRII AUDITIVE. (Romanian)
0 references
UROBIŤ RAINBOW VZDELÁVACÍ NÁVRH, KTORÝ PREDSTAVUJE PLURALITU TEORETICKÝCH CIEST A PRAKTICKÝCH AKTIVÍT, KTORÉ SA NAVZÁJOM DOPĹŇAJÚ, ABY SA INTEGROVALI S PRÁCOU VYKONÁVANOU V CLASSE.NASCE POTREBOU REAGOVAŤ NA POTREBY DETÍ PRI SKÚMANÍ MANIPULÁCIE S POHYBOM A KOMUNIKÁCIOU. HRAVÝ PRÍSTUP UĽAHČUJE ZÍSKAVANIE RÔZNYCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ SÚVISIA S OSTATNÝMI, A BOL VYVINUTÝ S CIEĽOM STIMULOVAŤ A POSILNIŤ ŠPECIFICKÉ CIELE ROZVOJA DETÍ OVVEROCONSOLIDARE LIDENTITSVILUPPARE SAMOSTATNOSŤ ŽIŤ SOCIALIAUMENTARE SKÚSENOSTI A ROZVÍJAŤ SENSOPERCETTIESTIMOLARE A ZVÝŠIŤ SLUCHOVÚ POZORNOSŤ A KONCENTRÁCIU. (Slovak)
0 references
IZDELAVA RAINBOW KOT IZOBRAŽEVALNI PREDLOG, KI PREDSTAVLJA PLURALNOST TEORETIČNIH POTI IN PRAKTIČNIH DEJAVNOSTI, KI SE MEDSEBOJNO DOPOLNJUJEJO, DA BI SE POVEZALI Z DELOM, OPRAVLJENIM V CLASSE.NASCE, S POTREBO PO ODZIVANJU NA POTREBE OTROK, DA RAZIŠČEJO MANIPULIRANJE GIBANJA IN KOMUNIKACIJE. IGRIV PRISTOP OMOGOČA PRIDOBIVANJE RAZLIČNIH VEŠČIN ZA POVEZOVANJE Z DRUGIMI IN JE BIL RAZVIT ZA SPODBUJANJE IN KREPITEV SPECIFIČNIH CILJEV OTROKOVEGA RAZVOJA OVVEROCONSOLIDARE LIDENTITSVILUPPARE, KI ŽIVIJO SOCIALIAUMENTARE IZKUŠNJE IN RAZVOJ SENSOPERCETTIESTIMOLARE TER POVEČANJE SLUŠNE POZORNOSTI IN KONCENTRACIJE. (Slovenian)
0 references
ATT GÖRA RAINBOW ETT PEDAGOGISKT FÖRSLAG SOM PRESENTERAR EN MÅNGFALD AV TEORETISKA VÄGAR OCH PRAKTISKA AKTIVITETER SOM KOMPLETTERAR VARANDRA FÖR ATT INTEGRERA MED DET ARBETE SOM UTFÖRS I CLASSE.NASCE GENOM BEHOVET AV ATT SVARA PÅ BARNENS BEHOV AV ATT UTFORSKA MANIPULERANDE RÖRELSE OCH KOMMUNIKATION. DET LEKFULLA TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET UNDERLÄTTAR FÖRVÄRV AV DE OLIKA FÄRDIGHETERNA FÖR ATT RELATERA TILL ANDRA OCH HAR UTVECKLATS FÖR ATT STIMULERA OCH STÄRKA DE SPECIFIKA MÅLEN FÖR BARNUTVECKLING OVVEROCONSOLIDARE LIDENTITSVILUPPARE AUTONOMI LEVANDE SOCIALIAUMENTARE ERFARENHETER OCH UTVECKLA SENSOPERCETTIESTIMOLARE OCH ÖKA AUDITIV UPPMÄRKSAMHET OCH KONCENTRATION. (Swedish)
0 references
NAPOLI
0 references
10 April 2023
0 references