WE'RE HERE TOO... (Q4789548)

IL PROGETTO CI SIAMO ANCHE NOI... MIRA A RAFFORZARE I TRAGUARDI FORMATIVI DEFINITI PER I BAMBINI DAI 3 AI 5 ANNI ED ANTICIPATARI SVILUPPO DELLIDENTIT IMPARARE A SENTIRSI SICURI NELLAFFRONTARE NUOVE ESPERIENZE AUTONOMIA COMPIERE SCELTE INTERPRETARE E GOVERNARE IL PROPRIO CORPO COMPETENZE IMPARARE ESPLORANDO OSSERVANDO RIFLETTENDO E DELLA CITTADINANZA SCOPRIRE GLIALTRI E CONFRONTARSI CON CULTURE E ABITUDINI DIVERSE PER ORIENTARE IL LORO FUTURO INGRESSO NELLA S.PRIMARIA E PROSEGUIRE IL PERCORSO EDUCATIVODIDATTICO IN UN CLIMA DI SERENIT CON LE COMPETENZEESSENZIALI NEL NUOVO AMBIENTE PER MUOVERSI AGEVOLMENTE VERSO I PRIMI SAPERI. IL PASSAGGIO UN MOMENTO DELICATO PER UN BAMBINO ABITUATO A VIVERE IN UN CONTESTO DI GIOCO FINALIZZATOALLAPPRENDIMENTO SI RITIENE PERTANTO DI ASSICURARE AI BAMBINI ATTIVITSPAZITEMPI DEDICATI DI ACCOGLIENZACONTINUITORIENTAMENTO ADATTI ALLE CARATTERISTICHE ORGANIZZATIVE E ALLE LORO ESIGENZE FORMATIVE. VALUTATA LA CONSISTENZA COMPLESSIVA DEI B. ANTICIPATARI E DI (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ СЪЩО Е ТУК... ТЯ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАСИЛИ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ЦЕЛИ, ОПРЕДЕЛЕНИ ЗА ДЕЦА НА ВЪЗРАСТ ОТ 3 ДО 5 ГОДИНИ И ОЧАКВАНОТО РАЗВИТИЕ НА ИДЕНТИЧНОСТТА ДА СЕ НАУЧИ ДА СЕ НАУЧИ ДА СЕ ЧУВСТВА УВЕРЕНО В ПРОТИВОПОСТАВЯНЕТО НА НОВИТЕ ПРЕЖИВЯВАНИЯ АВТОНОМНОСТ, ДА НАПРАВИ ИЗБОР ЗА ИНТЕРПРЕТИРАНЕ И УПРАВЛЕНИЕ НА СОБСТВЕНИТЕ СИ УМЕНИЯ ДА ИЗСЛЕДВА НАБЛЮДЕНИЯТА И ГРАЖДАНСТВОТО ДА ОТКРИЕ ДРУГИТЕ И ДА СЕ ИЗПРАВИ СРЕЩУ РАЗЛИЧНИ КУЛТУРИ И НАВИЦИ, ЗА ДА ОРИЕНТИРА БЪДЕЩОТО СИ ВЛИЗАНЕ В S.PRIMARIA И ДА ПРОДЪЛЖИ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПЪТ В КЛИМАТ НА СПОКОЙСТВИЕ С ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ В НОВАТА СРЕДА, ЗА ДА СЕ ПРИДВИЖИ ЛЕСНО КЪМ ПЪРВИТЕ ЗНАНИЯ. СЛЕДОВАТЕЛНО ПРЕМИНАВАНЕТО НА ДЕЛИКАТЕН МОМЕНТ ЗА ДЕТЕ, СВИКНАЛО ДА ЖИВЕЕ В КОНТЕКСТА НА ИГРАТА FINALIZZATOALLAPPRENDIMENTO, СЕ СЧИТА ЗА ОСИГУРЯВАНЕ НА ДЕЦА, ПОСВЕТЕНИ НА ПРИКОГЛИЕНЗАКОНТИНУНТИНУНТИНУНТЕНТА, ПОДХОДЯЩИ ЗА ОРГАНИЗАЦИОННИТЕ ОСОБЕНОСТИ И ТЕХНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ. ОЦЕНКА НА ЦЯЛОСТНАТА СЪГЛАСУВАНОСТ НА Б. АВАНСОВИТЕ ПЛАЩАНИЯ И (Bulgarian)

0 references

PROJEKT JE ZDE TAKÉ... JEHO CÍLEM JE POSÍLIT VZDĚLÁVACÍ CÍLE DEFINOVANÉ PRO DĚTI VE VĚKU OD 3 DO 5 LET A OČEKÁVANÝ ROZVOJ IDENTITY NAUČIT SE CÍTIT SEBEJISTOTU V KONFRONTACI S NOVÝMI ZKUŠENOSTMI AUTONOMIE DĚLAT VOLBY INTERPRETACE A ŘÍZENÍ VLASTNÍCH DOVEDNOSTÍ NAUČIT ZKOUMAT POZOROVÁNÍ A OBČANSTVÍ OBJEVOVAT OSTATNÍ A ČELIT RŮZNÝM KULTURÁM A ZVYKŮM ORIENTOVAT SVÉ BUDOUCÍ VSTUP DO S.PRIMARIA A POKRAČOVAT VE VZDĚLÁVACÍ CESTĚ V ATMOSFÉŘE KLIDU SE ZÁKLADNÍMI DOVEDNOSTMI V NOVÉM PROSTŘEDÍ, ABY SE SNADNO POSUNULY K PRVNÍMU POZNÁNÍ. PRŮCHOD DELIKÁTNÍ CHVÍLE PRO DÍTĚ ZVYKLÉ ŽÍT V KONTEXTU HRY FINALIZZATOALLAPPRENDIMENTO JE PROTO POVAŽOVÁN ZA ZAJIŠTĚNÍ DĚTÍ ATTIVITSPAZITEMPS VĚNUJÍCÍCH SE ACCOGLIENZACONTINUITORIENTMENT VHODNÝ PRO ORGANIZAČNÍ CHARAKTERISTIKY A JEJICH VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY. POSOUDILA CELKOVOU KONZISTENTNOST B. ZÁLOH A (Czech)

0 references

PROJEKTET ER OGSÅ HER... DET HAR TIL FORMÅL AT STYRKE DE UDDANNELSESMÆSSIGE MÅL, DER ER DEFINERET FOR BØRN FRA 3 TIL 5 ÅR OG FORVENTET UDVIKLING AF IDENTITET LÆRE AT LÆRE AT FØLE SIG TRYGGE I AT KONFRONTERE NYE ERFARINGER AUTONOMI GØRE VALG FORTOLKNING OG STYRE ENS EGNE FÆRDIGHEDER LÆRE AT UDFORSKE OBSERVERE REFLEKTERENDE OG MEDBORGERSKAB OPDAGE ANDRE OG KONFRONTERE FORSKELLIGE KULTURER OG VANER TIL AT ORIENTERE DERES FREMTIDIGE INDREJSE I S.PRIMARIA OG FORTSÆTTE DEN PÆDAGOGISKE VEJ I ET KLIMA AF RO MED DE VÆSENTLIGE FÆRDIGHEDER I DET NYE MILJØ TIL NEMT AT BEVÆGE SIG MOD DEN FØRSTE VIDEN. PASSAGEN AF ET DELIKAT ØJEBLIK FOR ET BARN VANT TIL AT LEVE I EN KONTEKST AF LEG FINALIZATOALLAPPRENDIMENTO ANSES DERFOR FOR AT SIKRE BØRN ATTIVITSPAZITEMPS DEDIKERET TIL ACCOGLIENZACONTINUITORIENTMENT ER EGNET TIL DE ORGANISATORISKE KARAKTERISTIKA OG DERES UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV. VURDEREDE DEN OVERORDNEDE SAMMENHÆNG MELLEM B. FORSKUD OG (Danish)

0 references

DAS PROJEKT IST AUCH HIER... ES ZIELT DARAUF AB, DIE BILDUNGSZIELE FÜR KINDER IM ALTER VON 3 BIS 5 JAHREN ZU STÄRKEN, UND DIE ERWARTETE ENTWICKLUNG DER IDENTITÄT LERNEN ZU LERNEN, SICH BEI DER AUSEINANDERSETZUNG MIT NEUEN ERFAHRUNGEN SELBSTBEWUSST ZU FÜHLEN, INDEM SIE DIE EIGENEN FÄHIGKEITEN INTERPRETIEREN UND STEUERN LERNEN, DIE BEOBACHTUNG ZU ERFORSCHEN UND ANDERE ZU ENTDECKEN UND ANDEREN KULTUREN UND GEWOHNHEITEN ZU BEGEGNEN, UM IHREN ZUKÜNFTIGEN EINTRITT IN S.PRIMARIA ZU ORIENTIEREN UND DEN BILDUNGSWEG IN EINEM KLIMA DER GELASSENHEIT MIT DEN WESENTLICHEN FÄHIGKEITEN IN DER NEUEN UMGEBUNG FORTZUSETZEN, UM SICH LEICHT AUF DAS ERSTE WISSEN ZU BEWEGEN. DER ÜBERGANG EINES HEIKLEN MOMENTS FÜR EIN KIND, DAS ES GEWOHNT IST, IN EINEM SPIELKONTEXT ZU LEBEN, FINALIZZATOALLAPPRENDIMENTO WIRD DAHER BERÜCKSICHTIGT, UM SICHERZUSTELLEN, DASS KINDER ATTIVITSPAZITEMPS GEWIDMET SIND, DIE VON ACCOGLIENZACONTINUITORIENTMENT FÜR DIE ORGANISATORISCHEN MERKMALE UND IHRE PÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSE GEEIGNET SIND. BEWERTUNG DER GESAMTKONSISTENZ DER B. FORTSCHRITTE UND (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΕΔΏ... ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΟΡΙΣΤΕΊ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΗΛΙΚΊΑΣ 3 ΈΩΣ 5 ΕΤΏΝ ΚΑΙ Η ΑΝΑΜΕΝΌΜΕΝΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΣΊΓΟΥΡΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΝΈΩΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΚΆΝΟΥΝ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΕΡΜΗΝΕΊΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΚΥΒΈΡΝΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΔΙΕΡΕΥΝΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΚΑΙ Η ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΑΝΑΚΑΛΎΠΤΟΥΝ ΆΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΟΥΛΤΟΎΡΕΣ ΚΑΙ ΣΥΝΉΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΊΣΟΥΝ ΤΗ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΕΊΣΟΔΟ ΣΤΗ Σ.ΠΡΙΜΑΡΙΑ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΣΕ ΈΝΑ ΚΛΊΜΑ ΗΡΕΜΊΑΣ ΜΕ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΝΈΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΓΙΑ ΝΑ ΚΙΝΗΘΟΎΝ ΕΎΚΟΛΑ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΓΝΏΣΗ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΠΈΡΑΣΜΑ ΜΙΑΣ ΛΕΠΤΉΣ ΣΤΙΓΜΉΣ ΓΙΑ ΈΝΑ ΠΑΙΔΊ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΣΥΝΗΘΊΣΕΙ ΝΑ ΖΕΙ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ FINALIZZATOALLAPPRENDIMENTO ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ATTIVITSPAZITEMPS ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΑ ΣΤΟ ACCOGLIENZACONTINUITORIENTMENT, ΚΑΤΆΛΛΗΛΑ ΓΙΑ ΤΑ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. Α &AMP; ΙΟΛΌΓΗΣΕ ΤΗ ΣΥΝΟΛΙΚΉ ΣΥΝΈΠΕΙΑ ΤΩΝ ΠΡΟΚΑΤΑΒΟΛΏΝ Β ΚΑΙ (Greek)

0 references

THE PROJECT IS ALSO HERE... IT AIMS TO STRENGTHEN THE EDUCATIONAL GOALS DEFINED FOR CHILDREN FROM 3 TO 5 YEARS OLD AND ANTICIPATED DEVELOPMENT OF IDENTITY LEARN TO LEARN TO FEEL CONFIDENT IN CONFRONTING NEW EXPERIENCES AUTONOMY MAKE CHOICES INTERPRETING AND GOVERNING ONE’S OWN SKILLS LEARN EXPLORING OBSERVING REFLECTING AND CITIZENSHIP DISCOVER OTHERS AND CONFRONT DIFFERENT CULTURES AND HABITS TO ORIENT THEIR FUTURE ENTRY INTO S.PRIMARIA AND CONTINUE THE EDUCATIONAL PATH IN A CLIMATE OF SERENITY WITH THE ESSENTIAL SKILLS IN THE NEW ENVIRONMENT TO MOVE EASILY TOWARDS THE FIRST KNOWLEDGE. THE PASSAGE OF A DELICATE MOMENT FOR A CHILD ACCUSTOMED TO LIVING IN A CONTEXT OF PLAY FINALIZZATOALLAPPRENDIMENTO IS THEREFORE CONSIDERED TO ENSURE CHILDREN ATTIVITSPAZITEMPS DEDICATED OF ACCOGLIENZACONTINUITORIENTMENT SUITABLE FOR THE ORGANIZATIONAL CHARACTERISTICS AND THEIR EDUCATIONAL NEEDS. ASSESSED THE OVERALL CONSISTENCY OF B. ADVANCES AND (English)

readability score

0.0108305613752768

0 references

EL PROYECTO TAMBIÉN ESTÁ AQUÍ... TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS DEFINIDOS PARA LOS NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS Y EL DESARROLLO ANTICIPADO DE LA IDENTIDAD APRENDE A APRENDER A SENTIRSE CONFIADO EN ENFRENTAR NUEVAS EXPERIENCIAS DE AUTONOMÍA TOMAR DECISIONES INTERPRETANDO Y GOBERNANDO LAS PROPIAS HABILIDADES DE APRENDIZAJE EXPLORANDO LA OBSERVACIÓN Y LA CIUDADANÍA DESCUBRIR A OTROS Y CONFRONTAR DIFERENTES CULTURAS Y HÁBITOS PARA ORIENTAR SU FUTURA ENTRADA EN S.PRIMARIA Y CONTINUAR EL CAMINO EDUCATIVO EN UN CLIMA DE SERENIDAD CON LAS HABILIDADES ESENCIALES EN EL NUEVO ENTORNO PARA AVANZAR FÁCILMENTE HACIA EL PRIMER CONOCIMIENTO. EL PASO DE UN MOMENTO DELICADO PARA UN NIÑO ACOSTUMBRADO A VIVIR EN UN CONTEXTO DE JUEGO FINALIZZATOALLAPPRENDIMENTO SE CONSIDERA PARA ASEGURAR QUE LOS NIÑOS ATTIVITSPAZITEMPS DEDICADOS A ACCOGLIENZACONTINUITORIENTMENT SE ADAPTEN A LAS CARACTERÍSTICAS ORGANIZATIVAS Y SUS NECESIDADES EDUCATIVAS. EVALUAR LA COHERENCIA GLOBAL DE B. ANTICIPOS Y (Spanish)

0 references

PROJEKT ON KA SIIN... SELLE EESMÄRK ON TUGEVDADA 3–5-AASTASTE LASTE HARIDUSALASEID EESMÄRKE JA IDENTITEEDI EELDATAVAT ARENGUT ÕPPIDA TUNDMA END KINDLALT UUTE KOGEMUSTEGA SILMITSI SEISTES, TEHES VALIKUID TÕLGENDADES JA JUHTIDES OMA OSKUSI ÕPPIDA, UURIDES MÕTISKLEMIST JA KODAKONDSUST, AVASTADES TEISI JA VASTAMISI ERINEVATE KULTUURIDE JA HARJUMUSTEGA, ET ORIENTEERUDA NENDE TULEVANE SISENEMINE S.PRIMARIASSE JA JÄTKATA HARIDUSTEED RAHULIKUS ÕHKKONNAS OLULISTE OSKUSTEGA UUES KESKKONNAS, ET LIIKUDA LIHTSALT ESIMESTE TEADMISTE POOLE. SEETÕTTU PEETAKSE LÄBIPÄÄSU ÕRN HETK LAPS HARJUNUD ELAMA KONTEKSTIS MÄNGIDA FINALIZZATOALLAPPRENDIMENTO ON SEEGA TAGATUD LASTELE ATTIVITSPAZITEMPS PÜHENDATUD ACCOGLIENZACONTINUITORIENTMENT SOBIVAD ORGANISATSIOONILISED OMADUSED JA NENDE HARIDUS VAJADUSTELE. HINDAS B. ETTEMAKSETE ÜLDIST JÄRJEPIDEVUST JA (Estonian)

0 references

PROJEKTI ON MYÖS TÄÄLLÄ... SEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA 3–5-VUOTIAILLE LAPSILLE MÄÄRITELTYJÄ KOULUTUSTAVOITTEITA JA ENNAKOIDA IDENTITEETIN KEHITTYMISTÄ OPPIMAAN TUNTEMAAN ITSEVARMUUTTA KOHDATESSAAN UUSIA KOKEMUKSIA AUTONOMIA TEKEE VALINTOJA TULKITSEMALLA JA HALLITSEMALLA OMIA TAITOJAAN OPPIA TARKKAILEMAAN HEIJASTUSTA JA KANSALAISUUS LÖYTÄÄ MUITA JA KOHDATA ERILAISIA KULTTUUREJA JA TAPOJA SUUNNATA TULEVAA TULOAAN S.PRIMARIAAN JA JATKAA KOULUTUSPOLKUA TYYNEYDEN ILMAPIIRISSÄ, JOSSA ON KESKEISIÄ TAITOJA UUDESSA YMPÄRISTÖSSÄ SIIRTYÄ HELPOSTI KOHTI ENSIMMÄISTÄ TIETOA. HERKÄN HETKEN KULKU LAPSELLE, JOKA ON TOTTUNUT ELÄMÄÄN LEIKIN KONTEKSTISSA FINALIZZATOALLAPPRENDIMENTO, KATSOTAAN NÄIN OLLEN VARMISTAMAAN, ETTÄ LAPSET ATTIVITSPAZITEMPS, JOTKA OVAT OMISTAUTUNEET ACCOGLIENZACONTINUITORIENTMENTILLE, JOKA SOPII ORGANISAATION OMINAISUUKSIIN JA HEIDÄN KOULUTUSTARPEISIINSA. ARVIOIVAT B-ENNAKOIDEN YLEISTÄ JOHDONMUKAISUUTTA JA (Finnish)

0 references

LE PROJET EST AUSSI LÀ... IL VISE À RENFORCER LES OBJECTIFS ÉDUCATIFS DÉFINIS POUR LES ENFANTS DE 3 À 5 ANS ET LE DÉVELOPPEMENT ANTICIPÉ DE L’IDENTITÉ APPREND À APPRENDRE À SE SENTIR CONFIANT FACE À DE NOUVELLES EXPÉRIENCES L’AUTONOMIE FAIT DES CHOIX D’INTERPRÉTER ET DE GOUVERNER SES PROPRES COMPÉTENCES APPRENNENT À EXPLORER LA RÉFLEXION ET LA CITOYENNETÉ À DÉCOUVRIR LES AUTRES ET À CONFRONTER DIFFÉRENTES CULTURES ET HABITUDES POUR ORIENTER LEUR FUTURE ENTRÉE DANS S.PRIMARIA ET POURSUIVRE LE CHEMIN ÉDUCATIF DANS UN CLIMAT DE SÉRÉNITÉ AVEC LES COMPÉTENCES ESSENTIELLES DANS LE NOUVEL ENVIRONNEMENT POUR SE DÉPLACER FACILEMENT VERS LES PREMIÈRES CONNAISSANCES. LE PASSAGE D’UN MOMENT DÉLICAT POUR UN ENFANT HABITUÉ À VIVRE DANS UN CONTEXTE DE JEU FINALIZZATOALLAPPRENDIMENTO EST DONC CONSIDÉRÉ COMME ASSURANT AUX ENFANTS ATTIVITSPAZITEMPS DÉDIÉS D’ACCOGLIENZACONTINUITORIENTMENT ADAPTÉ AUX CARACTÉRISTIQUES ORGANISATIONNELLES ET À LEURS BESOINS ÉDUCATIFS. A ÉVALUÉ LA COHÉRENCE GLOBALE DES AVANCES DE B. ET (French)

0 references

TÁ AN TIONSCADAL ANSEO FREISIN... IS É IS AIDHM DÓ NA SPRIOCANNA OIDEACHAIS A SHAINÍTEAR DO LEANAÍ Ó 3 GO 5 BLIANA D’AOIS AGUS FORBAIRT NA FÉINIÚLACHTA A BHFUILTEAR AG SÚIL LÉI A NEARTÚ CHUN FOGHLAIM CONAS A BHRAITHEANN SIAD MUINÍNEACH AGUS IAD AG TABHAIRT AGHAIDH AR EISPÉIRIS NUA NEAMHSPLEÁCHAIS, ROGHANNA A DHÉANAMH CHUN SCILEANNA AN DUINE FÉIN A LÉIRMHÍNIÚ AGUS A RIALÚ FOGHLAIM CONAS BREATHNÚ AR MHACHNAMH AGUS AR SHAORÁNACHT A FHOGHLAIM AGUS AGHAIDH A THABHAIRT AR CHULTÚIR AGUS NÓSANNA ÉAGSÚLA AGUS AGHAIDH A THABHAIRT AR A N-IONTRÁIL AMACH ANSEO IN S.PRIMARIA AGUS LEANÚINT DEN CHONAIR OIDEACHAIS I DTIMPEALLACHT INA BHFUIL NA SCILEANNA RIACHTANACHA SA TIMPEALLACHT NUA CHUN BOGADH GO HÉASCA I DTREO AN CHÉAD EOLAIS. AN SLIOCHT DE NÓIMÉAD ÍOGAIR DO LEANBH ACCUSTOMED CHUN CÓNAÍ I GCOMHTHÉACS SPRAOI FINALIZATOALLAPENDIMENTO MEASTAR, DÁ BHRÍ SIN, CHUN A CHINNTIÚ LEANAÍ ATTIVITSPAZITEMPS TIOMANTA DE ACCOGLIENZACONTINUITORIENTMENT OIRIÚNACH DO NA SAINTRÉITHE EAGRÚCHÁIN AGUS A GCUID RIACHTANAS OIDEACHAIS. MEASÚNÚ AR CHOMHSHEASMHACHT FHORIOMLÁN B. AIRLEACAIN AGUS (Irish)

0 references

PROJEKT JE TAKOĐER OVDJE... CILJ MU JE OJAČATI OBRAZOVNE CILJEVE DEFINIRANE ZA DJECU OD 3 DO 5 GODINA I OČEKIVANI RAZVOJ IDENTITETA NAUČITI NAUČITI KAKO SE OSJEĆATI SAMOUVJERENO U SUOČAVANJU S NOVIM ISKUSTVIMA KOJA AUTONOMIJA DONOSI ODLUKE O TUMAČENJU I UPRAVLJANJU VLASTITIM VJEŠTINAMA KOJE UČE PROUČAVATI REFLEKTIRAJUĆI I GRAĐANSTVO OTKRIVA DRUGE I SUOČAVA SE S RAZLIČITIM KULTURAMA I NAVIKAMA KAKO BI USMJERILI SVOJ BUDUĆI ULAZAK U S.PRIMARIA I NASTAVILI OBRAZOVNI PUT U OZRAČJU MIRA S OSNOVNIM VJEŠTINAMA U NOVOM OKRUŽENJU KAKO BI SE LAKO KRETALI PREMA PRVOM ZNANJU. STOGA SE SMATRA DA JE PROLAZAK OSJETLJIVOG TRENUTKA ZA DIJETE NAVIKLO ŽIVJETI U KONTEKSTU IGRE FINALIZZATOALLAPPRENDIMENTO KAKO BI SE OSIGURALO DA DJECA ATTIVITSPAZITEMPS POSVEĆENA AKKOGLIENZACONTINUITORIENTMENTA ODGOVARAJU ORGANIZACIJSKIM KARAKTERISTIKAMA I NJIHOVIM OBRAZOVNIM POTREBAMA. PROCIJENILI UKUPNU DOSLJEDNOST PREDUJMOVA B. I (Croatian)

0 references

A PROJEKT IS ITT VAN... CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE A 3–5 ÉVES GYERMEKEK SZÁMÁRA MEGHATÁROZOTT OKTATÁSI CÉLOKAT, ÉS AZ IDENTITÁS VÁRHATÓ FEJLŐDÉSE MEGTANULJA, HOGY MEGTANULJA MAGABIZTOSNAK ÉREZNI MAGÁT AZ ÚJ TAPASZTALATOK AUTONÓMIA ÉRTELMEZÉSÉBEN ÉS IRÁNYÍTÁSÁBAN, HOGY SAJÁT KÉPESSÉGEIT ÉRTELMEZZE ÉS IRÁNYÍTSA, MEGTANULJA FELFEDEZNI A TÜKRÖZŐDÉST ÉS AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGOT, ÉS SZEMBENÉZNI A KÜLÖNBÖZŐ KULTÚRÁKKAL ÉS SZOKÁSOKKAL, HOGY ORIENTÁLJÁK JÖVŐBELI BELÉPÉSÜKET AZ S.PRIMARIA-BA, ÉS FOLYTASSÁK AZ OKTATÁSI UTAT AZ ÚJ KÖRNYEZETBEN AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEKKEL, HOGY KÖNNYEN ELJUTHASSANAK AZ ELSŐ TUDÁS FELÉ. EZÉRT A FINALIZZATOALLAPPRENDIMENTO JÁTÉK KONTEXTUSÁBAN VALÓ ÉLETHEZ HOZZÁSZOKOTT GYERMEK SZÁMÁRA EGY KÉNYES PILLANAT ÁTHALADÁSÁT ÚGY KELL TEKINTENI, HOGY BIZTOSÍTSA A GYERMEKEK SZÁMÁRA AZ ACCOGLIENZACONTINUITORIENTMENT-ET, AMELY MEGFELEL A SZERVEZETI JELLEMZŐKNEK ÉS OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEIKNEK. FELMÉRTE A B. ELŐRELÉPÉSEK ÁLTALÁNOS KÖVETKEZETESSÉGÉT ÉS (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS TAIP PAT YRA ČIA... JUO SIEKIAMA STIPRINTI ŠVIETIMO TIKSLUS, APIBRĖŽTUS VAIKAMS NUO 3 IKI 5 METŲ IR NUMATOMĄ TAPATYBĖS UGDYMĄ, IŠMOKTI MOKYTIS PASITIKĖTI NAUJOS PATIRTIES SAVARANKIŠKUMU, KAD PASIRINKTUMĖTE SAVO ĮGŪDŽIUS, IŠTIRDAMI SAVO REFLEKSIJĄ IR PILIETIŠKUMĄ, ATRASDAMI KITUS IR SUSIDURIAME SU SKIRTINGOMIS KULTŪROMIS IR ĮPROČIAIS, KAD ATEITYJE JIE GALĖTŲ PATEKTI Į S.PRIMARIA, IR TĘSTI ŠVIETIMO KELIĄ RAMYBĖS APLINKOJE SU ESMINIAIS ĮGŪDŽIAIS NAUJOJE APLINKOJE, KAD BŪTŲ GALIMA LENGVAI PEREITI PRIE PIRMŲJŲ ŽINIŲ. TODĖL LAIKOMA, KAD SUBTILUS MOMENTAS VAIKUI, ĮPRATUSIAM GYVENTI ŽAIDIMO FINALIZZATOALLAPPRENDIMENTO KONTEKSTE, YRA SKIRTAS UŽTIKRINTI, KAD VAIKAI ATTIVITSPAZITEMPS, SKIRTI ACCOGLIENZACONTINUITORIENTING, TINKA ORGANIZACINIAMS YPATUMAMS IR JŲ UGDYMO POREIKIAMS. ĮVERTINO BENDRĄ B. AVANSŲ NUOSEKLUMĄ IR (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS IR ARĪ ŠEIT... TĀ MĒRĶIS IR STIPRINĀT IZGLĪTĪBAS MĒRĶUS, KAS IZVIRZĪTI BĒRNIEM VECUMĀ NO 3 LĪDZ 5 GADIEM, UN GAIDĀMO IDENTITĀTES ATTĪSTĪBU, IEMĀCĪTIES IEMĀCĪTIES JUSTIES PĀRLIECINĀTI, KONFRONTĒJOT JAUNO PIEREDZI, IZDARĪT IZVĒLI INTERPRETĒT UN PĀRVALDĪT SAVAS PRASMES MĀCĪTIES PĒTĪT, VĒROJOT ATSPOGUĻOJUMU UN PILSONĪBU ATKLĀT CITUS, UN KONFRONTĒT DAŽĀDAS KULTŪRAS UN IERADUMUS, LAI ORIENTĒTU VIŅU TURPMĀKO IEKĻAUŠANOS S.PRIMARIA UN TURPINĀTU IZGLĪTĪBAS CEĻU MIERĪGUMA GAISOTNĒ AR BŪTISKAJĀM PRASMĒM JAUNAJĀ VIDĒ, LAI VIEGLI VIRZĪTOS UZ PIRMAJĀM ZINĀŠANĀM. TĀPĒC TIEK UZSKATĪTS, KA DELIKĀTS BRĪDIS BĒRNAM, KAS IR PIERADIS DZĪVOT SPĒLES KONTEKSTĀ FINALIZATOALLAPPRENDIMENTO, NODROŠINA BĒRNIEM ATTIVITSPAZITEMPS, KAS VELTĪTI ACCOGLIENZACONTINUITORIENTMENT, KAS IR PIEMĒROTI ORGANIZATORISKAJĀM ĪPAŠĪBĀM UN VIŅU IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM. NOVĒRTĒJA B. AVANSA MAKSĀJUMU VISPĀRĒJO KONSEKVENCI UN (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT HUWA WKOLL HAWN... GĦANDHA L-GĦAN LI SSAĦĦAĦ L-GĦANIJIET EDUKATTIVI DEFINITI GĦAT-TFAL MINN 3 SA 5 SNIN U L-IŻVILUPP ANTIĊIPAT TAL-IDENTITÀ JITGĦALLMU JĦOSSUHOM KUNFIDENTI FIL-KONFRONT TA’ ESPERJENZI ĠODDA L-AWTONOMIJA JAGĦMLU GĦAŻLIET BIEX JINTERPRETAW U JIRREGOLAW IL-ĦILIET TAGĦHOM STESS JITGĦALLMU JESPLORAW OSSERVAZZJONIJIET JIRRIFLETTU U Ċ-ĊITTADINANZA JISKOPRU OĦRAJN U JIKKONFRONTAW KULTURI U DRAWWIET DIFFERENTI BIEX ORJENTAW ID-DĦUL FUTUR TAGĦHOM F’S.PRIMARIA U JKOMPLU T-TRIQ EDUKATTIVA F’KLIMA TA’ SERENITÀ BIL-ĦILIET ESSENZJALI FL-AMBJENT IL-ĠDID BIEX JIMXU FAĊILMENT LEJN L-EWWEL GĦARFIEN. IL-PASSAĠĠ TA ‘MUMENT DELIKAT GĦAL TIFEL MDORRI LI JGĦIXU F’KUNTEST TA’ PLAY FINALIZZATOALLAPPRENDIMENTO HUWA GĦALHEKK MEQJUS LI JIŻGURA TFAL ATTIVITSPAZITEMPS DEDIKATI TA ‘ACCOGLIENZACONTINUITORIENTMENT ADATTATI GĦALL-KARATTERISTIĊI ORGANIZZATTIVI U L-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAGĦHOM. IVVALUTA L-KONSISTENZA ĠENERALI TAL-AVVANZI B. U (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS OOK HIER... HET IS BEDOELD OM DE EDUCATIEVE DOELEN DIE ZIJN GEDEFINIEERD VOOR KINDEREN VAN 3 TOT 5 JAAR EN VERWACHTE ONTWIKKELING VAN IDENTITEIT TE VERSTERKEN OM TE LEREN VERTROUWEN IN HET CONFRONTEREN VAN NIEUWE ERVARINGEN AUTONOMIE MAKEN KEUZES INTERPRETEREN EN BESTUREN VAN IEMANDS EIGEN VAARDIGHEDEN LEREN VERKENNEN VAN HET OBSERVEREN VAN REFLECTIE EN BURGERSCHAP ONTDEKKEN ANDEREN EN CONFRONTEREN VERSCHILLENDE CULTUREN EN GEWOONTEN OM HUN TOEKOMSTIGE TOETREDING TOT S.PRIMARIA TE ORIËNTEREN EN HET EDUCATIEVE PAD VOORT TE ZETTEN IN EEN KLIMAAT VAN SERENITEIT MET DE ESSENTIËLE VAARDIGHEDEN IN DE NIEUWE OMGEVING OM GEMAKKELIJK NAAR DE EERSTE KENNIS TE GAAN. DE PASSAGE VAN EEN DELICAAT MOMENT VOOR EEN KIND DAT GEWEND IS OM TE LEVEN IN EEN CONTEXT VAN SPELEN FINALIZZATOALLAPPRENDIMENTO WORDT DAAROM BESCHOUWD OM ERVOOR TE ZORGEN DAT KINDEREN ATTIVITSPAZITEMPS GEWIJD AAN ACCOGLIENZACONTINUITORIENTMENT GESCHIKT ZIJN VOOR DE ORGANISATORISCHE KENMERKEN EN HUN EDUCATIEVE BEHOEFTEN. DE ALGEMENE CONSISTENTIE VAN B. VOORSCHOTTEN EN (Dutch)

0 references

O PROJECTO ESTÁ TAMBÉM AQUI... Destina-se a reforçar os objetivos educativos definidos para as crianças entre os 3 e os 5 anos de idade e o desenvolvimento acelerado da identidade que aprendem a sentir-se confiantes ao confrontarem-se com novas experiências. A autonomia permite escolher e gerir as competências próprias, aprender a observar a reflexão e a divulgação da cidadania, e confrontar diferentes culturas e capacidades para otimizar a sua futura entrada em S.PRIMARIA e manter o ritmo educativo num nível de serenidade adequado às competências essenciais do novo ambiente, a fim de permitir uma transição fácil para o primeiro semestre. A passagem de um momento decisivo para uma criança habituada a viver num contexto de jogo FINALIZATOALLAPPRENDIMENTO destina-se, por conseguinte, a garantir às crianças um acesso adequado às características organizacionais e às suas necessidades educativas. AVALIOU A CONSISTÊNCIA GLOBAL DE B. ADVANCES E (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ESTE, DE ASEMENEA, AICI... SCOPUL SĂU ESTE DE A CONSOLIDA OBIECTIVELE EDUCAȚIONALE DEFINITE PENTRU COPIII CU VÂRSTE CUPRINSE ÎNTRE 3 ȘI 5 ANI ȘI DEZVOLTAREA ANTICIPATĂ A IDENTITĂȚII ÎNVAȚĂ SĂ ÎNVEȚE SĂ SE SIMTĂ ÎNCREZĂTORI ÎN CONFRUNTAREA CU NOI EXPERIENȚE, SĂ FACĂ ALEGERI INTERPRETÂND ȘI GUVERNÂND PROPRIILE ABILITĂȚI DE ÎNVĂȚARE EXPLORÂND REFLECTAREA ȘI CETĂȚENIA SĂ DESCOPERE PE ALȚII ȘI SĂ SE CONFRUNTE CU CULTURI ȘI OBICEIURI DIFERITE PENTRU A-ȘI ORIENTA VIITOAREA INTRARE ÎN S.PRIMARIA ȘI PENTRU A CONTINUA CALEA EDUCAȚIONALĂ ÎNTR-UN CLIMAT DE SENINĂTATE CU ABILITĂȚILE ESENȚIALE ÎN NOUL MEDIU PENTRU A SE DEPLASA CU UȘURINȚĂ CĂTRE PRIMELE CUNOȘTINȚE. TRECEREA UNUI MOMENT DELICAT PENTRU UN COPIL OBIȘNUIT SĂ TRĂIASCĂ ÎNTR-UN CONTEXT DE JOC FINALIZZATOALLAPPRENDIMENTO ESTE, PRIN URMARE, CONSIDERATĂ PENTRU A ASIGURA COPIILOR ATTIVITSPAZITEMPS DEDICATE ACCOGLIENZACONTINUITORIENTMENTULUI POTRIVIT PENTRU CARACTERISTICILE ORGANIZAȚIONALE ȘI NEVOILE LOR EDUCAȚIONALE. A EVALUAT CONSECVENȚA GENERALĂ A PROGRESELOR B. ȘI (Romanian)

0 references

PROJEKT JE TIEŽ TU... JEHO CIEĽOM JE POSILNIŤ VZDELÁVACIE CIELE DEFINOVANÉ PRE DETI VO VEKU OD 3 DO 5 ROKOV A PREDPOKLADANÝ ROZVOJ IDENTITY NAUČIŤ SA CÍTIŤ SEBAISTO V KONFRONTÁCII S NOVÝMI SKÚSENOSŤAMI AUTONÓMIA ROBÍ ROZHODNUTIA INTERPRETOVAŤ A RIADIŤ VLASTNÉ ZRUČNOSTI NAUČIŤ SKÚMAŤ POZOROVANIE REFLEXIE A OBČIANSTVO OBJAVOVAŤ INÝCH A KONFRONTOVAŤ RÔZNE KULTÚRY A ZVYKY ORIENTOVAŤ ICH BUDÚCI VSTUP DO S.PRIMARIA A POKRAČOVAŤ VO VZDELÁVACEJ DRÁHE V ATMOSFÉRE POKOJA SO ZÁKLADNÝMI ZRUČNOSŤAMI V NOVOM PROSTREDÍ ĽAHKO PREJSŤ K PRVÝM POZNATKOM. PRECHOD DELIKÁTNEHO MOMENTU PRE DIEŤA ZVYKNUTÉ NA ŽIVOT V KONTEXTE HRY FINALIZZATOALLAPPRENDIMENTO SA PRETO POVAŽUJE ZA TO, ABY SA ZABEZPEČILO, ŽE DETI ATTIVITSPAZITEMPS VENOVANÉ ACCOGLIENZACONTINUITORIENTMENT SÚ VHODNÉ PRE ORGANIZAČNÉ CHARAKTERISTIKY A ICH VÝCHOVNÉ POTREBY. POSÚDILA CELKOVÚ KONZISTENTNOSŤ PREDDAVKOV B. A (Slovak)

0 references

PROJEKT JE TUDI TUKAJ... NJEGOV CILJ JE OKREPITI IZOBRAŽEVALNE CILJE, OPREDELJENE ZA OTROKE, STARE OD 3 DO 5 LET, IN PRIČAKOVANI RAZVOJ IDENTITETE, DA BI SE NAUČILI SAMOZAVESTI PRI SOOČANJU Z NOVIMI IZKUŠNJAMI AVTONOMIJE, DA BI IZBIRALI INTERPRETIRANJE IN UPRAVLJANJE LASTNIH SPRETNOSTI, SE NAUČILI RAZISKOVANJA OPAZOVANJA REFLEKSIJE IN DRŽAVLJANSTVA ODKRIVATI DRUGE TER SE SOOČITI Z RAZLIČNIMI KULTURAMI IN NAVADAMI, DA BI USMERILI SVOJ PRIHODNJI VSTOP V S.PRIMARIA IN NADALJEVALI IZOBRAŽEVALNO POT V VEDRINI Z BISTVENIMI SPRETNOSTMI V NOVEM OKOLJU, DA BI SE ZLAHKA PRIBLIŽALI PRVEMU ZNANJU. PREHOD OBČUTLJIVEGA TRENUTKA ZA OTROKA, KI JE NAVAJEN ŽIVETI V KONTEKSTU IGRE FINALIZZATOALLAPPRENDIMENTO, SE ZATO ŠTEJE, DA ZAGOTAVLJA OTROKOM ATIVITSPAZITEMPS POSVEČENO ACCOGLIENZACONTINUITORIENTMENT, KI USTREZA ORGANIZACIJSKIM ZNAČILNOSTIM IN NJIHOVIM IZOBRAŽEVALNIM POTREBAM. OCENILA SPLOŠNO SKLADNOST B. PREDUJMOV IN (Slovenian)

0 references

PROJEKTET FINNS OCKSÅ HÄR... DET SYFTAR TILL ATT STÄRKA DE PEDAGOGISKA MÅL SOM FASTSTÄLLTS FÖR BARN FRÅN 3 TILL 5 ÅR OCH FÖRVÄNTAD UTVECKLING AV IDENTITET LÄRA SIG ATT LÄRA SIG ATT KÄNNA SIG SÄKER PÅ ATT KONFRONTERA NYA ERFARENHETER AUTONOMI GÖRA VAL ATT TOLKA OCH STYRA SINA EGNA FÄRDIGHETER LÄRA SIG ATT OBSERVERA REFLEKTERANDE OCH MEDBORGARSKAP UPPTÄCKA ANDRA OCH KONFRONTERA OLIKA KULTURER OCH VANOR FÖR ATT ORIENTERA SIN FRAMTIDA INTRÄDE I S.PRIMARIA OCH FORTSÄTTA DEN PEDAGOGISKA VÄGEN I ETT KLIMAT AV LUGN MED DE VÄSENTLIGA FÄRDIGHETERNA I DEN NYA MILJÖN FÖR ATT ENKELT RÖRA SIG MOT DEN FÖRSTA KUNSKAPEN. PASSAGEN AV ETT KÄNSLIGT ÖGONBLICK FÖR ETT BARN SOM ÄR VANT VID ATT LEVA I ETT SAMMANHANG AV LEK FINALIZATOALLAPPRENDIMENTO ANSES DÄRFÖR SÄKERSTÄLLA ATT BARN SOM ÄR AVSEDDA FÖR ACCOGLIENZACONTINUITORIENTMENT ÄR AVSEDDA FÖR DE ORGANISATORISKA EGENSKAPERNA OCH DERAS UTBILDNINGSBEHOV. BEDÖMT DEN ÖVERGRIPANDE KONSEKVENSEN I B. FÖRSKOTT OCH (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ARIANO IRPINO