PON... LET’S GET BY THE HAND (Q4789401)

IL PROGETTO INTENDE PROMUOVERE E STIMOLARE LA CURIOSIT E LA CREATIVIT ATTRAVERSO LA PARTECIPAZIONE ATTIVA DEI BAMBINI ED FINALIZZATO A SOSTENERE UNA DIDATTICA ATTIVA ED INCLUSIVA ATTRAVERSO LO SVILUPPO DI DIVERSI LINGUAGGI ESPRESSIVI E RELAZIONALI. LE METODOLOGIE ADOTTATE PUNTANO ALLA VALORIZZAZIONE DEL GIOCO E DELLA VITA DI RELAZIONE E STIMOLANO UNA CONTINUA RICERCA DI STRATEGIE COMPORTAMENTALI PER IL CORRETTO SVILUPPO COGNITIVO SOCIALE ED EMOTIVO GRAZIE ALLA PRESENZA COMPETITIVA E A VOLTE CONFLITTUALE DEI COETANEI. I PERCORSI PROGETTUALI SONO STRUTTURATI PER ACCOGLIERE E GARANTIRE AI BAMBINI UN PROCESSO EDUCATIVO LIBERO DA OGNI FORMA DI DISCRIMINAZIONE E DI SELEZIONE E COSTITUISCONO UNOPPORTUNIT EDUCATIVA RILEVANTE PER TUTTI ANCHE PER QUELLI CHE PRESENTANO FRAGILIT DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO E DISORDINI DI COMPORTAMENTO. LE STRATEGIE GLI INTERVENTI E LE MODALIT ORGANIZZATIVE DEL PROGETTO SONO FINALIZZATE AL RECUPERO E ALLINCLUSIONE CONDIZIONI ESSENZIALI PER IL SUPERAMENTO DI OGNI F (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ И СТИМУЛИРА ЛЮБОПИТСТВОТО И ТВОРЧЕСТВОТО ЧРЕЗ АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА ДЕЦАТА И ДА ПОДКРЕПИ АКТИВНОТО И ПРИОБЩАВАЩО ПРЕПОДАВАНЕ ЧРЕЗ РАЗВИТИЕТО НА РАЗЛИЧНИ ИЗРАЗИТЕЛНИ И РЕЛАЦИОННИ ЕЗИЦИ. ПРИЕТИТЕ МЕТОДОЛОГИИ ЦЕЛЯТ ПОДОБРЯВАНЕ НА ИГРАТА И ЖИВОТА НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА И СТИМУЛИРАТ НЕПРЕКЪСНАТО ТЪРСЕНЕ НА ПОВЕДЕНЧЕСКИ СТРАТЕГИИ ЗА ПРАВИЛНОТО СОЦИАЛНО И ЕМОЦИОНАЛНО КОГНИТИВНО РАЗВИТИЕ БЛАГОДАРЕНИЕ НА КОНКУРЕНТНОТО И ПОНЯКОГА ПРОТИВОРЕЧИВО ПРИСЪСТВИЕ НА ВРЪСТНИЦИ. ДИЗАЙНЕРСКИТЕ ПЪТЕКИ СА СТРУКТУРИРАНИ ТАКА, ЧЕ ДА ПРИЕМАТ И ГАРАНТИРАТ НА ДЕЦАТА ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПРОЦЕС, СВОБОДЕН ОТ ВСЯКАКВИ ФОРМИ НА ДИСКРИМИНАЦИЯ И ПОДБОР, И ПРЕДСТАВЛЯВАТ ОБРАЗОВАТЕЛНА ВЪЗМОЖНОСТ, ПОДХОДЯЩА ЗА ВСИЧКИ, ДОРИ И ЗА ТЕЗИ, КОИТО ИМАТ ЗАТРУДНЕНИЯ В УЧЕНЕТО И ПОВЕДЕНЧЕСКИТЕ РАЗСТРОЙСТВА. СТРАТЕГИИТЕ, ИНТЕРВЕНЦИИТЕ И ОРГАНИЗАЦИОННИТЕ МЕТОДИ НА ПРОЕКТА СА НАСОЧЕНИ КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И ВКЛЮЧВАНЕТО НА СЪЩЕСТВЕНИ УСЛОВИЯ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ВСЕКИ Ф. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE PODPOROVAT A STIMULOVAT ZVĚDAVOST A KREATIVITU PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVNÍ ÚČASTI DĚTÍ A PODPOROVAT AKTIVNÍ A INKLUZIVNÍ VÝUKU PROSTŘEDNICTVÍM VÝVOJE RŮZNÝCH EXPRESIVNÍCH A RELAČNÍCH JAZYKŮ. PŘIJATÉ METODIKY SE ZAMĚŘUJÍ NA ZLEPŠENÍ HRY A ŽIVOTA VE VZTAHU A STIMULUJÍ NEUSTÁLÉ HLEDÁNÍ BEHAVIORÁLNÍCH STRATEGIÍ PRO SPRÁVNÝ SOCIÁLNÍ A EMOCIONÁLNÍ KOGNITIVNÍ VÝVOJ DÍKY KONKURENČNÍ A NĚKDY PROTICHŮDNÉ PŘÍTOMNOSTI VRSTEVNÍKŮ. DESIGNOVÉ CESTY JSOU STRUKTUROVÁNY TAK, ABY PŘIVÍTALY A ZARUČILY DĚTEM VZDĚLÁVACÍ PROCES BEZ VŠECH FOREM DISKRIMINACE A VÝBĚRU A PŘEDSTAVUJÍ VZDĚLÁVACÍ PŘÍLEŽITOST RELEVANTNÍ PRO VŠECHNY, I PRO TY, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE S UČENÍM A PORUCHAMI CHOVÁNÍ. STRATEGIE, INTERVENCE A ORGANIZAČNÍ METODY PROJEKTU JSOU ZAMĚŘENY NA OBNOVU A ZAČLENĚNÍ ZÁKLADNÍCH PODMÍNEK PRO PŘEKONÁNÍ KAŽDÉHO F. (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME OG STIMULERE NYSGERRIGHED OG KREATIVITET GENNEM AKTIV DELTAGELSE AF BØRN OG HAR TIL FORMÅL AT STØTTE AKTIV OG INKLUDERENDE UNDERVISNING GENNEM UDVIKLING AF FORSKELLIGE UDTRYKSFULDE OG RELATIONELLE SPROG. DE ANVENDTE METODER SIGTER MOD AT FORBEDRE SPILLET OG FORHOLDET LIV OG STIMULERE EN KONTINUERLIG SØGNING EFTER ADFÆRDSMÆSSIGE STRATEGIER FOR DEN KORREKTE SOCIALE OG FØLELSESMÆSSIGE KOGNITIV UDVIKLING TAKKET VÆRE DEN KONKURRENCEDYGTIGE OG UNDERTIDEN MODSTRIDENDE TILSTEDEVÆRELSE AF JÆVNALDRENDE. DESIGNSTIERNE ER STRUKTURERET TIL AT BYDE BØRN VELKOMMEN OG GARANTERE EN UDDANNELSESPROCES UDEN ALLE FORMER FOR DISKRIMINATION OG UDVÆLGELSE OG UDGØR EN UDDANNELSESMÆSSIG MULIGHED, DER ER RELEVANT FOR ALLE, SELV FOR DEM, DER HAR SVÆRT VED AT LÆRE OG ADFÆRDSFORSTYRRELSER. STRATEGIERNE, INTERVENTIONERNE OG DE ORGANISATORISKE METODER I PROJEKTET TAGER SIGTE PÅ GENOPRETNING OG INKLUSION VÆSENTLIGE BETINGELSER FOR AT OVERVINDE HVER F (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, NEUGIER UND KREATIVITÄT DURCH DIE AKTIVE BETEILIGUNG VON KINDERN ZU FÖRDERN UND ZU STIMULIEREN UND DIE AKTIVE UND INTEGRATIVE LEHRE DURCH DIE ENTWICKLUNG VERSCHIEDENER EXPRESSIVER UND RELATIONALER SPRACHEN ZU UNTERSTÜTZEN. DIE ANGEWANDTEN METHODEN ZIELEN AUF DIE VERBESSERUNG DES SPIELS UND DES BEZIEHUNGSLEBENS AB UND STIMULIEREN EINE KONTINUIERLICHE SUCHE NACH VERHALTENSSTRATEGIEN FÜR DIE RICHTIGE SOZIALE UND EMOTIONALE KOGNITIVE ENTWICKLUNG DANK DER WETTBEWERBSFÄHIGEN UND MANCHMAL WIDERSPRÜCHLICHEN PRÄSENZ VON GLEICHALTRIGEN. DIE GESTALTUNGSPFADE SIND SO STRUKTURIERT, DASS KINDER EINEN BILDUNGSPROZESS EMPFANGEN UND GARANTIEREN, DER FREI VON ALLEN FORMEN DER DISKRIMINIERUNG UND AUSWAHL IST UND EINE FÜR ALLE RELEVANTE BILDUNGSMÖGLICHKEIT IST, AUCH FÜR DIEJENIGEN, DIE SCHWIERIGKEITEN BEIM LERNEN UND VERHALTENSSTÖRUNGEN HABEN. DIE STRATEGIEN, DIE INTERVENTIONEN UND DIE ORGANISATORISCHEN METHODEN DES PROJEKTS ZIELEN AUF DIE WIEDERHERSTELLUNG UND INKLUSION DER WESENTLICHEN BEDINGUNGEN FÜR DIE ÜBERWINDUNG JEDES F (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΌΝΩΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ. ΟΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΟΥ ΥΙΟΘΕΤΟΎΝΤΑΙ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΙΕΓΕΊΡΟΥΝ ΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΩΣΤΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΧΆΡΗ ΣΤΗΝ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΉ ΚΑΙ ΜΕΡΙΚΈΣ ΦΟΡΈΣ ΣΥΓΚΡΟΥΌΜΕΝΗ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΤΩΝ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΩΝ. ΤΑ ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΆ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΕΊΝΑΙ ΔΟΜΗΜΈΝΑ ΓΙΑ ΝΑ ΥΠΟΔΈΧΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΓΓΥΏΝΤΑΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΠΑΛΛΑΓΜΈΝΗ ΑΠΌ ΚΆΘΕ ΜΟΡΦΉ ΔΙΆΚΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΣΧΕΤΙΚΉ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΓΙΑ ΌΣΟΥΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ. ΟΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ, ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΈΣ ΜΈΘΟΔΟΙ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΚΆΘΕ (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO PROMOTE AND STIMULATE CURIOSITY AND CREATIVITY THROUGH THE ACTIVE PARTICIPATION OF CHILDREN AND AIMED AT SUPPORTING ACTIVE AND INCLUSIVE TEACHING THROUGH THE DEVELOPMENT OF DIFFERENT EXPRESSIVE AND RELATIONAL LANGUAGES. THE METHODOLOGIES ADOPTED AIM AT THE ENHANCEMENT OF THE GAME AND THE RELATIONSHIP LIFE AND STIMULATE A CONTINUOUS SEARCH FOR BEHAVIORAL STRATEGIES FOR THE CORRECT SOCIAL AND EMOTIONAL COGNITIVE DEVELOPMENT THANKS TO THE COMPETITIVE AND SOMETIMES CONFLICTING PRESENCE OF PEERS. THE DESIGN PATHS ARE STRUCTURED TO WELCOME AND GUARANTEE CHILDREN AN EDUCATIONAL PROCESS FREE FROM ALL FORMS OF DISCRIMINATION AND SELECTION AND CONSTITUTE AN EDUCATIONAL OPPORTUNITY RELEVANT FOR ALL EVEN FOR THOSE WHO HAVE DIFFICULTIES IN LEARNING AND BEHAVIORAL DISORDERS. THE STRATEGIES, THE INTERVENTIONS AND THE ORGANIZATIONAL METHODS OF THE PROJECT ARE AIMED AT THE RECOVERY AND INCLUSION ESSENTIAL CONDITIONS FOR OVERCOMING EACH F (English)

readability score

0.0924224134805673

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER Y ESTIMULAR LA CURIOSIDAD Y LA CREATIVIDAD A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS NIÑOS Y DESTINADO A APOYAR LA ENSEÑANZA ACTIVA E INCLUSIVA A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE DIFERENTES LENGUAJES EXPRESIVOS Y RELACIONALES. LAS METODOLOGÍAS ADOPTADAS APUNTAN A LA MEJORA DEL JUEGO Y LA VIDA DE LA RELACIÓN Y ESTIMULAN UNA BÚSQUEDA CONTINUA DE ESTRATEGIAS CONDUCTUALES PARA EL CORRECTO DESARROLLO COGNITIVO SOCIAL Y EMOCIONAL GRACIAS A LA PRESENCIA COMPETITIVA Y A VECES CONFLICTIVA DE COMPAÑEROS. LOS CAMINOS DE DISEÑO ESTÁN ESTRUCTURADOS PARA ACOGER Y GARANTIZAR A LOS NIÑOS UN PROCESO EDUCATIVO LIBRE DE TODAS LAS FORMAS DE DISCRIMINACIÓN Y SELECCIÓN Y CONSTITUYEN UNA OPORTUNIDAD EDUCATIVA RELEVANTE PARA TODOS, INCLUSO PARA AQUELLOS QUE TIENEN DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE Y TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO. LAS ESTRATEGIAS, LAS INTERVENCIONES Y LOS MÉTODOS ORGANIZATIVOS DEL PROYECTO ESTÁN ORIENTADOS A LA RECUPERACIÓN E INCLUSIÓN CONDICIONES ESENCIALES PARA SUPERAR CADA F (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA JA STIMULEERIDA UUDISHIMU JA LOOVUST LASTE AKTIIVSE OSALEMISE KAUDU NING TOETADA AKTIIVSET JA KAASAVAT ÕPETAMIST ERINEVATE VÄLJENDUS- JA RELATSIOONIKEELTE ARENDAMISE KAUDU. VASTUVÕETUD METOODIKA EESMÄRK ON PARANDADA MÄNGU JA SUHTEELU NING STIMULEERIDA KÄITUMUSLIKE STRATEEGIATE PIDEVAT OTSIMIST ÕIGE SOTSIAALSE JA EMOTSIONAALSE KOGNITIIVSE ARENGU JAOKS TÄNU EAKAASLASTE KONKURENTSIVÕIMELISELE JA MÕNIKORD VASTUOLULISELE KOHALOLEKULE. DISAINIRAJAD ON ÜLES EHITATUD NII, ET TERVITADA JA TAGADA LASTELE HARIDUSPROTSESS, MIS ON VABA IGASUGUSEST DISKRIMINEERIMISEST JA VALIKUST, NING KUJUTAVAD ENDAST HARIDUSVÕIMALUST, MIS ON ASJAKOHANE KÕIGILE, ISEGI NEILE, KELLEL ON RASKUSI ÕPPIMISE JA KÄITUMISHÄIRETEGA. PROJEKTI STRATEEGIAD, SEKKUMISED JA ORGANISATSIOONILISED MEETODID ON SUUNATUD TAASTAMISELE JA KAASAMISELE, MIS ON OLULISED TINGIMUSED IGA F ÜLETAMISEKS. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ JA EDISTÄÄ UTELIAISUUTTA JA LUOVUUTTA LASTEN AKTIIVISELLA OSALLISTUMISELLA SEKÄ TUKEA AKTIIVISTA JA OSALLISTAVAA OPETUSTA KEHITTÄMÄLLÄ ERILAISIA ILMAISU- JA RELAATIOKIELIÄ. HYVÄKSYTYT MENETELMÄT TÄHTÄÄVÄT PELIN JA PARISUHTEEN ELÄMÄN PARANTAMISEEN JA KANNUSTAVAT JATKUVAAN KÄYTTÄYTYMISSTRATEGIOIDEN ETSIMISEEN OIKEAN SOSIAALISEN JA EMOTIONAALISEN KOGNITIIVISEN KEHITYKSEN EDISTÄMISEKSI KILPAILEVAN JA JOSKUS RISTIRIITAISEN VERTAISRYHMIEN LÄSNÄOLON ANSIOSTA. SUUNNITTELUPOLUT ON RAKENNETTU TOIVOTTAMAAN LAPSET TERVETULLEIKSI JA TAKAAMAAN LAPSILLE KOULUTUSPROSESSI, JOSSA EI OLE MINKÄÄNLAISTA SYRJINTÄÄ JA VALINTAA, JA NE MUODOSTAVAT KAIKILLE TÄRKEÄN KOULUTUSMAHDOLLISUUDEN MYÖS NIILLE, JOILLA ON OPPIMISVAIKEUKSIA JA KÄYTTÄYTYMISHÄIRIÖITÄ. HANKKEEN STRATEGIAT, INTERVENTIOT JA ORGANISATORISET MENETELMÄT ON SUUNNATTU ELPYMISEEN JA OSALLISTAMISEEN, JOTKA OVAT OLENNAISIA EDELLYTYKSIÄ KUNKIN F:N VOITTAMISEKSI. (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À PROMOUVOIR ET À STIMULER LA CURIOSITÉ ET LA CRÉATIVITÉ À TRAVERS LA PARTICIPATION ACTIVE DES ENFANTS ET VISE À SOUTENIR L’ENSEIGNEMENT ACTIF ET INCLUSIF PAR LE DÉVELOPPEMENT DE DIFFÉRENTES LANGUES EXPRESSIVES ET RELATIONNELLES. LES MÉTHODOLOGIES ADOPTÉES VISENT À AMÉLIORER LE JEU ET LA VIE RELATIONNELLE ET STIMULENT UNE RECHERCHE CONTINUE DE STRATÉGIES COMPORTEMENTALES POUR LE DÉVELOPPEMENT COGNITIF SOCIAL ET ÉMOTIONNEL CORRECT GRÂCE À LA PRÉSENCE COMPÉTITIVE ET PARFOIS CONFLICTUELLE DES PAIRS. LES PARCOURS DE CONCEPTION SONT STRUCTURÉS POUR ACCUEILLIR ET GARANTIR AUX ENFANTS UN PROCESSUS ÉDUCATIF EXEMPT DE TOUTE FORME DE DISCRIMINATION ET DE SÉLECTION ET CONSTITUENT UNE OPPORTUNITÉ ÉDUCATIVE PERTINENTE POUR TOUS, MÊME POUR CEUX QUI ONT DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE ET DE TROUBLES DU COMPORTEMENT. LES STRATÉGIES, LES INTERVENTIONS ET LES MÉTHODES ORGANISATIONNELLES DU PROJET VISENT LA RÉCUPÉRATION ET L’INCLUSION DES CONDITIONS ESSENTIELLES POUR SURMONTER CHAQUE F (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FIOSRACHT AGUS CRUTHAITHEACHT A CHUR CHUN CINN AGUS A SPREAGADH TRÍ RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH LEANAÍ AGUS DÍRITHE AR THACÚ LE TEAGASC GNÍOMHACH AGUS CUIMSITHEACH TRÍ THEANGACHA ÉAGSÚLA LÉIRITHEACHA AGUS COIBHNEASTA A FHORBAIRT. TÁ SÉ MAR AIDHM AG NA MODHEOLAÍOCHTAÍ A GLACADH FEABHAS A CHUR AR AN GCLUICHE AGUS AR SHAOL AN CHAIDRIMH AGUS CUARDACH LEANÚNACH A DHÉANAMH AR STRAITÉISÍ IOMPRAÍOCHTA DON FHORBAIRT CHOGNAÍOCH CHEART SHÓISIALTA AGUS MHOTHÚCHÁNACH A BHUÍOCHAS LEIS AN LÁITHREACHT IOMAÍOCH AGUS UAIREANTA CONTRÁRTHA PIARAÍ. TÁ NA CONAIRÍ DEARTHA STRUCHTÚRTHA CHUN FÁILTE A CHUR ROIMH LEANAÍ AGUS PRÓISEAS OIDEACHAIS A RÁTHÚ SAOR Ó GACH CINEÁL IDIRDHEALAITHE AGUS ROGHNÚCHÁIN AGUS IS DEIS OIDEACHAIS IAD A BHAINEANN LE GACH DUINE FIÚ DÓIBH SIÚD A BHFUIL DEACRACHTAÍ ACU I BHFOGHLAIM AGUS NEAMHOIRD IOMPRAÍOCHTA. TÁ NA STRAITÉISÍ, NA HIDIRGHABHÁLACHA AGUS MODHANNA EAGRÚCHÁIN AN TIONSCADAIL DÍRITHE AR CHOINNÍOLLACHA RIACHTANACHA A GHNÓTHÚ AGUS A CHUIMSIÚ CHUN GACH F A SHÁRÚ (Irish)

0 references

CILJ PROJEKTA JE PROMOVIRATI I POTICATI ZNATIŽELJU I KREATIVNOST KROZ AKTIVNO SUDJELOVANJE DJECE, A CILJ MU JE PODRŽATI AKTIVNO I INKLUZIVNO POUČAVANJE KROZ RAZVOJ RAZLIČITIH IZRAŽAJNIH I RELACIJSKIH JEZIKA. USVOJENE METODOLOGIJE IMAJU ZA CILJ POBOLJŠANJE IGRE I ODNOSA I POTIČU KONTINUIRANU POTRAGU ZA STRATEGIJAMA PONAŠANJA ZA ISPRAVAN DRUŠTVENI I EMOCIONALNI KOGNITIVNI RAZVOJ ZAHVALJUJUĆI KONKURENTNOJ I PONEKAD PROTURJEČNOJ PRISUTNOSTI VRŠNJAKA. DIZAJNERSKI PUTOVI STRUKTURIRANI SU TAKO DA PRIHVATE I JAMČE DJECI OBRAZOVNI PROCES BEZ SVIH OBLIKA DISKRIMINACIJE I SELEKCIJE TE PREDSTAVLJAJU OBRAZOVNU PRILIKU RELEVANTNU ZA SVE, ČAK I ZA ONE KOJI IMAJU POTEŠKOĆA U UČENJU I POREMEĆAJIMA U PONAŠANJU. STRATEGIJE, INTERVENCIJE I ORGANIZACIJSKE METODE PROJEKTA USMJERENE SU NA OPORAVAK I UKLJUČIVANJE BITNIH UVJETA ZA PREVLADAVANJE SVAKOG PROJEKTA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA A KÍVÁNCSISÁG ÉS A KREATIVITÁS ELŐMOZDÍTÁSA ÉS ÖSZTÖNZÉSE A GYERMEKEK AKTÍV RÉSZVÉTELE RÉVÉN, VALAMINT AZ AKTÍV ÉS INKLUZÍV TANÍTÁS TÁMOGATÁSA KÜLÖNBÖZŐ KIFEJEZŐ ÉS RELÁCIÓS NYELVEK FEJLESZTÉSE RÉVÉN. AZ ELFOGADOTT MÓDSZEREK CÉLJA A JÁTÉK ÉS A KAPCSOLATI ÉLET JAVÍTÁSA, ÉS A KORTÁRSAK VERSENYKÉPES ÉS NÉHA EGYMÁSNAK ELLENTMONDÓ JELENLÉTÉNEK KÖSZÖNHETŐEN A HELYES TÁRSADALMI ÉS ÉRZELMI KOGNITÍV FEJLŐDÉSRE IRÁNYULÓ VISELKEDÉSI STRATÉGIÁK FOLYAMATOS KERESÉSÉNEK ÖSZTÖNZÉSE. A TERVEZÉSI UTAK ÚGY VANNAK KIALAKÍTVA, HOGY ÜDVÖZÖLJÉK ÉS GARANTÁLJÁK A GYERMEKEK SZÁMÁRA A MEGKÜLÖNBÖZTETÉS ÉS A KIVÁLASZTÁS MINDEN FORMÁJÁTÓL MENTES OKTATÁSI FOLYAMATOT, ÉS MINDENKI SZÁMÁRA RELEVÁNS OKTATÁSI LEHETŐSÉGET JELENTENEK, MÉG AZOK SZÁMÁRA IS, AKIKNEK NEHÉZSÉGET OKOZ A TANULÁSI ÉS VISELKEDÉSI ZAVAROK. A PROJEKT STRATÉGIÁI, BEAVATKOZÁSAI ÉS SZERVEZÉSI MÓDSZEREI AZ EGYES F-EK LEKÜZDÉSÉHEZ SZÜKSÉGES ALAPVETŐ FELTÉTELEK HELYREÁLLÍTÁSÁRA ÉS BEFOGADÁSÁRA IRÁNYULNAK. (Hungarian)

0 references

PROJEKTU SIEKIAMA SKATINTI IR SKATINTI SMALSUMĄ IR KŪRYBIŠKUMĄ AKTYVIAI DALYVAUJANT VAIKAMS IR REMTI AKTYVŲ IR ĮTRAUKŲ MOKYMĄ PLĖTOJANT ĮVAIRIAS IŠRAIŠKINGAS IR RELIATYVIAS KALBAS. PRIIMTOMIS METODIKOMIS SIEKIAMA PAGERINTI ŽAIDIMO IR SANTYKIŲ GYVENIMĄ IR SKATINTI NUOLATINĘ ELGESIO STRATEGIJŲ PAIEŠKĄ TEISINGAM SOCIALINIAM IR EMOCINIAM KOGNITYVINIAM VYSTYMUISI DĖL KONKURENCINGO IR KARTAIS PRIEŠTARINGO BENDRAAMŽIŲ BUVIMO. DIZAINO KELIAI YRA SKIRTI PRIIMTI IR UŽTIKRINTI VAIKAMS ŠVIETIMO PROCESĄ BE JOKIŲ DISKRIMINACIJOS IR ATRANKOS FORMŲ IR SUTEIKTI ŠVIETIMO GALIMYBĘ VISIEMS, NET IR TIEMS, KURIE TURI MOKYMOSI IR ELGESIO SUTRIKIMŲ. PROJEKTO STRATEGIJOMIS, INTERVENCIJOMIS IR ORGANIZACINIAIS METODAIS SIEKIAMA ATGAIVINTI IR ĮTRAUKTI ESMINES KIEKVIENO F ĮVEIKIMO SĄLYGAS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT UN STIMULĒT ZINĀTKĀRI UN RADOŠUMU, AKTĪVI PIEDALOTIES BĒRNIEM, UN TĀ MĒRĶIS IR ATBALSTĪT AKTĪVU UN IEKĻAUJOŠU MĀCĪŠANU, ATTĪSTOT DAŽĀDAS IZTEIKSMES UN RELĀCIJU VALODAS. PIEŅEMTĀS METODIKAS MĒRĶIS IR UZLABOT SPĒLI UN ATTIECĪBU DZĪVI UN STIMULĒT NEPĀRTRAUKTU UZVEDĪBAS STRATĒĢIJU MEKLĒŠANU PAREIZAI SOCIĀLAJAI UN EMOCIONĀLAJAI KOGNITĪVAJAI ATTĪSTĪBAI, PATEICOTIES KONKURĒJOŠAI UN DAŽREIZ PRETRUNĪGAI VIENAUDŽU KLĀTBŪTNEI. DIZAINA CEĻI IR STRUKTURĒTI TĀ, LAI UZŅEMTU UN GARANTĒTU BĒRNIEM IZGLĪTĪBAS PROCESU BEZ JEBKĀDA VEIDA DISKRIMINĀCIJAS UN ATLASES, UN TIE IR IZGLĪTĪBAS IESPĒJA, KAS ATTIECAS UZ VISIEM, PAT TIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS MĀCĪTIES UN UZVEDĪBAS TRAUCĒJUMI. PROJEKTA STRATĒĢIJAS, INTERVENCES UN ORGANIZATORISKĀS METODES IR VĒRSTAS UZ ATLABŠANU UN IEKĻAUŠANU, KAS IR BŪTISKI NOSACĪJUMI KATRA F PĀRVARĒŠANAI. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI U JISTIMULA L-KURŻITÀ U L-KREATTIVITÀ PERMEZZ TAL-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA TAT-TFAL U GĦANDU L-GĦAN LI JAPPOĠĠA T-TAGĦLIM ATTIV U INKLUŻIV PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ LINGWI ESPRESSIVI U RELAZZJONALI DIFFERENTI. IL-METODOLOĠIJI ADOTTATI JIMMIRAW LEJN IT-TITJIB TAL-LOGĦBA U L-ĦAJJA RELAZZJONI U JISTIMULAW TFITTXIJA KONTINWA GĦALL-ISTRATEĠIJI DWAR L-IMĠIBA GĦALL-IŻVILUPP KONJITTIV SOĊJALI U EMOZZJONALI KORRETTA GRAZZI GĦALL-PREŻENZA KOMPETITTIVA U XI KULTANT KONFLIĠĠENTI TA ‘PARI. IL-MOGĦDIJIET TAD-DISINN HUMA STRUTTURATI BIEX JILQGĦU U JIGGARANTIXXU LIT-TFAL PROĊESS EDUKATTIV ĦIELES MINN KULL FORMA TA’ DISKRIMINAZZJONI U GĦAŻLA U JIKKOSTITWIXXU OPPORTUNITÀ EDUKATTIVA RILEVANTI GĦAL KULĦADD ANKE GĦAL DAWK LI GĦANDHOM DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM U DISTURBI FL-IMĠIBA. L-ISTRATEĠIJI, L-INTERVENTI U L-METODI ORGANIZZATTIVI TAL-PROĠETT HUMA MMIRATI LEJN IL-KUNDIZZJONIJIET ESSENZJALI GĦALL-IRKUPRU U L-INKLUŻJONI BIEX JINGĦELEB KULL F (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS GERICHT OP HET BEVORDEREN EN STIMULEREN VAN NIEUWSGIERIGHEID EN CREATIVITEIT DOOR DE ACTIEVE PARTICIPATIE VAN KINDEREN EN GERICHT OP HET ONDERSTEUNEN VAN ACTIEF EN INCLUSIEF ONDERWIJS DOOR DE ONTWIKKELING VAN VERSCHILLENDE EXPRESSIEVE EN RELATIONELE TALEN. DE GEBRUIKTE METHODOLOGIEËN ZIJN GERICHT OP DE VERBETERING VAN HET SPEL EN HET RELATIELEVEN EN STIMULEREN EEN CONTINUE ZOEKTOCHT NAAR GEDRAGSSTRATEGIEËN VOOR DE JUISTE SOCIALE EN EMOTIONELE COGNITIEVE ONTWIKKELING DANKZIJ DE COMPETITIEVE EN SOMS TEGENSTRIJDIGE AANWEZIGHEID VAN LEEFTIJDSGENOTEN. DE ONTWERPPADEN ZIJN GESTRUCTUREERD OM KINDEREN EEN EDUCATIEF PROCES TE VERWELKOMEN EN TE GARANDEREN, VRIJ VAN ALLE VORMEN VAN DISCRIMINATIE EN SELECTIE EN VORMEN EEN EDUCATIEVE KANS DIE RELEVANT IS VOOR IEDEREEN, ZELFS VOOR DEGENEN DIE MOEITE HEBBEN MET LEREN EN GEDRAGSSTOORNISSEN. DE STRATEGIEËN, DE INTERVENTIES EN DE ORGANISATORISCHE METHODEN VAN HET PROJECT ZIJN GERICHT OP HET HERSTEL EN INTEGRATIE ESSENTIËLE VOORWAARDEN VOOR HET OVERWINNEN VAN ELKE F (Dutch)

0 references

O PROJETO VISA PROMOVER E ESTIMULAR A CURIOSIDADE E A CRIATIVIDADE ATRAVÉS DA PARTICIPAÇÃO ATIVA DAS CRIANÇAS E VISA APOIAR O ENSINO ATIVO E INCLUSIVO ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE DIFERENTES LÍNGUAS EXPRESSIVAS E RELACIONAIS. AS METODOLOGIAS ADOTADAS VISAM O APRIMORAMENTO DO JOGO E DA VIDA RELACIONAL E ESTIMULAM A BUSCA CONTÍNUA DE ESTRATÉGIAS COMPORTAMENTAIS PARA O CORRETO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO SOCIAL E EMOCIONAL, GRAÇAS À PRESENÇA COMPETITIVA E, POR VEZES, CONFLITANTE DOS PARES. OS CAMINHOS DE DESENHO SÃO ESTRUTURADOS PARA ACOLHER E GARANTIR ÀS CRIANÇAS UM PROCESSO EDUCATIVO LIVRE DE TODAS AS FORMAS DE DISCRIMINAÇÃO E SELEÇÃO E CONSTITUEM UMA OPORTUNIDADE EDUCATIVA RELEVANTE PARA TODOS, MESMO PARA AQUELES QUE TÊM DIFICULDADES EM APRENDER E TRANSTORNOS COMPORTAMENTAIS. AS ESTRATÉGIAS, AS INTERVENÇÕES E OS MÉTODOS ORGANIZACIONAIS DO PROJETO VISAM A RECUPERAÇÃO E INCLUSÃO DAS CONDIÇÕES ESSENCIAIS PARA A SUPERAÇÃO DE CADA F (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE ȘI SĂ STIMULEZE CURIOZITATEA ȘI CREATIVITATEA PRIN PARTICIPAREA ACTIVĂ A COPIILOR ȘI VIZEAZĂ SPRIJINIREA PREDĂRII ACTIVE ȘI INCLUZIVE PRIN DEZVOLTAREA DIFERITELOR LIMBI EXPRESIVE ȘI RELAȚIONALE. METODOLOGIILE ADOPTATE VIZEAZĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA JOCULUI ȘI A VIEȚII RELAȚIONALE ȘI STIMULEAZĂ CĂUTAREA CONTINUĂ A STRATEGIILOR COMPORTAMENTALE PENTRU DEZVOLTAREA COGNITIVĂ SOCIALĂ ȘI EMOȚIONALĂ CORECTĂ DATORITĂ PREZENȚEI COMPETITIVE ȘI UNEORI CONTRADICTORII A COLEGILOR. CĂILE DE PROIECTARE SUNT STRUCTURATE PENTRU A PRIMI ȘI A GARANTA COPIILOR UN PROCES EDUCAȚIONAL LIPSIT DE ORICE FORMĂ DE DISCRIMINARE ȘI SELECȚIE ȘI CONSTITUIE O OPORTUNITATE EDUCAȚIONALĂ RELEVANTĂ PENTRU TOȚI CHIAR ȘI PENTRU CEI CARE AU DIFICULTĂȚI ÎN ÎNVĂȚARE ȘI TULBURĂRI COMPORTAMENTALE. STRATEGIILE, INTERVENȚIILE ȘI METODELE ORGANIZAȚIONALE ALE PROIECTULUI VIZEAZĂ RECUPERAREA ȘI INCLUZIUNEA CONDIȚIILOR ESENȚIALE PENTRU DEPĂȘIREA FIECĂRUI F (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE PROPAGOVAŤ A STIMULOVAŤ ZVEDAVOSŤ A KREATIVITU PROSTREDNÍCTVOM AKTÍVNEJ ÚČASTI DETÍ A ZAMERAŤ SA NA PODPORU AKTÍVNEHO A INKLUZÍVNEHO VYUČOVANIA PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA RÔZNYCH EXPRESÍVNYCH A RELATÍVNYCH JAZYKOV. PRIJATÉ METODIKY SA ZAMERIAVAJÚ NA ZLEPŠENIE HRY A VZŤAHOVÉHO ŽIVOTA A STIMULUJÚ NEPRETRŽITÉ HĽADANIE STRATÉGIÍ SPRÁVANIA PRE SPRÁVNY SOCIÁLNY A EMOCIONÁLNY KOGNITÍVNY VÝVOJ VĎAKA KONKURENČNEJ A NIEKEDY PROTICHODNEJ PRÍTOMNOSTI ROVESNÍKOV. DIZAJNOVÉ CESTY SÚ ŠTRUKTÚROVANÉ TAK, ABY PRIVÍTALI A ZARUČILI DEŤOM VZDELÁVACÍ PROCES BEZ AKÝCHKOĽVEK FORIEM DISKRIMINÁCIE A VÝBERU A PREDSTAVUJÚ VZDELÁVACIU PRÍLEŽITOSŤ RELEVANTNÚ PRE VŠETKÝCH AJ PRE TÝCH, KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI S UČENÍM A PORUCHAMI SPRÁVANIA. STRATÉGIE, INTERVENCIE A ORGANIZAČNÉ METÓDY PROJEKTU SÚ ZAMERANÉ NA OBNOVU A ZAČLENENIE ZÁKLADNÝCH PODMIENOK NA PREKONANIE KAŽDÉHO F (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE SPODBUJANJE IN SPODBUJANJE RADOVEDNOSTI IN USTVARJALNOSTI Z AKTIVNO UDELEŽBO OTROK TER PODPIRANJE AKTIVNEGA IN VKLJUČUJOČEGA POUČEVANJA Z RAZVOJEM RAZLIČNIH IZRAZNIH IN RELACIJSKIH JEZIKOV. SPREJETE METODOLOGIJE SO NAMENJENE IZBOLJŠANJU IGRE IN ŽIVLJENJA ODNOSOV TER SPODBUJAJO NENEHNO ISKANJE VEDENJSKIH STRATEGIJ ZA PRAVILEN DRUŽBENI IN ČUSTVENI KOGNITIVNI RAZVOJ ZAHVALJUJOČ KONKURENČNI IN VČASIH NASPROTUJOČI SI PRISOTNOSTI VRSTNIKOV. OBLIKOVALSKE POTI SO STRUKTURIRANE TAKO, DA SPREJMEJO IN ZAGOTAVLJAJO OTROKOM IZOBRAŽEVALNI PROCES BREZ VSEH OBLIK DISKRIMINACIJE IN IZBIRE TER PREDSTAVLJAJO IZOBRAŽEVALNO PRILOŽNOST, KI JE PRIMERNA ZA VSE, TUDI ZA TISTE, KI IMAJO TEŽAVE PRI UČENJU IN VEDENJSKE MOTNJE. STRATEGIJE, INTERVENCIJE IN ORGANIZACIJSKE METODE PROJEKTA SO NAMENJENE OKREVANJU IN VKLJUČEVANJU BISTVENIH POGOJEV ZA PREMAGOVANJE VSAKEGA F. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA OCH STIMULERA NYFIKENHET OCH KREATIVITET GENOM AKTIVT DELTAGANDE AV BARN OCH SYFTAR TILL ATT STÖDJA AKTIV OCH INKLUDERANDE UNDERVISNING GENOM UTVECKLING AV OLIKA UTTRYCKS- OCH RELATIONSSPRÅK. DE METODER SOM ANTAS SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA SPELET OCH RELATIONSLIVET OCH STIMULERA ETT KONTINUERLIGT SÖKANDE EFTER BETEENDESTRATEGIER FÖR KORREKT SOCIAL OCH EMOTIONELL KOGNITIV UTVECKLING TACK VARE KONKURRENSKRAFTIGA OCH IBLAND MOTSTRIDIGA NÄRVARON AV KAMRATER. DESIGNVÄGARNA ÄR STRUKTURERADE FÖR ATT VÄLKOMNA OCH GARANTERA BARN EN UTBILDNINGSPROCESS FRI FRÅN ALLA FORMER AV DISKRIMINERING OCH URVAL OCH UTGÖR EN PEDAGOGISK MÖJLIGHET SOM ÄR RELEVANT FÖR ALLA ÄVEN FÖR DEM SOM HAR SVÅRT ATT LÄRA SIG OCH BETEENDESTÖRNINGAR. STRATEGIERNA, INTERVENTIONERNA OCH DE ORGANISATORISKA METODERNA I PROJEKTET SYFTAR TILL ATT ÅTERSTÄLLA OCH INTEGRERA VÄSENTLIGA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR ATT ÖVERVINNA VARJE F. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Santa Maria la Carità

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SANTA MARIA LA CARITÀ