INSIDE NATURE THROUGH THE LAWN AND THE GARDEN (Q4789371)

LIDEA QUELLA DI OSSERVARE IL PRATO E ALLESTIRE UN ORTO SCOLASTICO FACENDO PARTIRE DA QUESTO TIPO DI ATTIVIT TUTTA UNA SERIE DI COLLEGAMENTI AI VARI CAMPI DI ESPERIENZA UTILIZZANDO ANCHE STRATEGIE INNOVATIVE QUALI POSSONO ESSERE I LABORATORI E IL PENSIERO COMPUTAZIONALE. SIAMO NEL CAMPO DI ESPERIENZA LE COSE IL TEMPO LA NATURA IL CAMPO RELATIVO ALLESPLORAZIONE ALLA SCOPERTA E ALLA PRIMA SISTEMATIZZAZIONE DELLE CONOSCENZE SUL MONDO. LE FINALIT SPECIFICHE RIGUARDANO LA PRIMA FORMAZIONE DI ATTEGGIAMENTI E DI ABILIT DI TIPO SCIENTIFICO AI QUALI SI ARRIVA POTENZIANDO E DISCIPLINANDO CURIOSIT E SPINTA AD ESPLORARE E CAPIRE. LEDUCAZIONE AMBIENTALE PU TOCCARE IN MODO TRASVERSALE GLI ALTRI CAMPI DI ESPERIENZA. TRASVERSALMENTE SI INTENDE PROMUOVERE DA UNA PARTE LARRICCHIMENTO DEL LINGUAGGIO ATTRAVERSO LA VERBALIZZAZIONE DELLE DIVERSE ESPERIENZE E ATTIVIT E DALLALTRA DIFFONDERE IN UN AMBIENTE LOGICOMATEMATICO LE CONOSCENZE SCIENTIFICHE DI BASE SENZA TRALASCIARE LA CREATIVIT E LA FANTASIA CHE HANN (Italian)

0 references

ИДЕЯТА Е ДА СЕ НАБЛЮДАВА МОРАВАТА И ДА СЕ СЪЗДАДЕ УЧИЛИЩНА ГРАДИНА, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ТОЗИ ТИП ДЕЙНОСТ ЦЯЛА ПОРЕДИЦА ОТ ВРЪЗКИ КЪМ РАЗЛИЧНИТЕ ОБЛАСТИ НА ОПИТ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ СЪЩО ИНОВАТИВНИ СТРАТЕГИИ КАТО ЛАБОРАТОРИИ И ИЗЧИСЛИТЕЛНО МИСЛЕНЕ. НИЕ СМЕ В ОБЛАСТТА НА ОПИТА НЕЩА ВРЕМЕ ПРИРОДАТА ОБЛАСТТА, СВЪРЗАНИ С ИЗСЛЕДВАНЕ НА ОТКРИТИЯТА И ПЪРВАТА СИСТЕМАТИЗАЦИЯ НА ЗНАНИЯ ЗА СВЕТА. СПЕЦИФИЧНИТЕ ЦЕЛИ СЕ ОТНАСЯТ ДО ПЪРВОТО ФОРМИРАНЕ НА НАГЛАСИ И НАУЧНИ УМЕНИЯ, ДО КОИТО ЧОВЕК ДОСТИГА ЧРЕЗ ЗАСИЛВАНЕ И ДИСЦИПЛИНИРАНЕ НА ЛЮБОПИТСТВОТО И СТРЕМЕЖА КЪМ ИЗСЛЕДВАНЕ И РАЗБИРАНЕ. ЕКОЛОГИЧНОТО ОБРАЗОВАНИЕ PU ДОКОСВА ПО ХОРИЗОНТАЛЕН НАЧИН ДРУГИТЕ ОБЛАСТИ НА ОПИТ. ТЯ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ, ОТ ЕДНА СТРАНА, ОБОГАТЯВАНЕТО НА ЕЗИКА ЧРЕЗ ВЕРБАЛИЗАЦИЯТА НА РАЗЛИЧНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ И ДЕЙНОСТИ, И ОТ ДРУГА СТРАНА, ДА РАЗПРОСТРАНИ В LOGICOMATEMATICAL ОСНОВНИТЕ НАУЧНИ ЗНАНИЯ, БЕЗ ДА ПРЕНЕБРЕГВА КРЕАТИВНОСТТА И ВЪОБРАЖЕНИЕТО, КОИТО ХАН. (Bulgarian)

0 references

ZÁMĚREM JE POZOROVAT TRÁVNÍK A ZŘÍDIT ŠKOLNÍ ZAHRADU TÍM, ŽE OD TOHOTO TYPU ČINNOSTI ZAČNEME CELOU ŘADU VAZEB NA RŮZNÉ OBLASTI ZKUŠENOSTÍ, A TO I POMOCÍ INOVATIVNÍCH STRATEGIÍ, JAKO JSOU LABORATOŘE A VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ. JSME V OBLASTI ZKUŠENOSTÍ VĚCI ČAS PŘÍRODA POLE SOUVISEJÍCÍ S PRŮZKUMEM OBJEVU A PRVNÍ SYSTEMATIZACE ZNALOSTÍ O SVĚTĚ. SPECIFICKÉ CÍLE SE TÝKAJÍ PRVNÍ FORMACE POSTOJŮ A VĚDECKÝCH DOVEDNOSTÍ, KE KTERÝM ČLOVĚK PŘICHÁZÍ POSÍLENÍM A DISCIPLÍNOU ZVĚDAVOSTI A ÚSILÍ PROZKOUMAT A POCHOPIT. ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA PU SE DOTÝKÁ PRŮŘEZOVÝM ZPŮSOBEM OSTATNÍCH OBLASTÍ ZKUŠENOSTÍ. CÍLEM JE NA JEDNÉ STRANĚ PODPOROVAT OBOHACOVÁNÍ JAZYKA PROSTŘEDNICTVÍM VERBALIZACE RŮZNÝCH ZKUŠENOSTÍ A AKTIVIT A NA STRANĚ DRUHÉ ŠÍŘIT ZÁKLADNÍ VĚDECKÉ POZNATKY, ANIŽ BY BYLA OPOMÍJENA KREATIVITA A PŘEDSTAVIVOST HANN. (Czech)

0 references

IDEEN ER AT OBSERVERE GRÆSPLÆNEN OG OPRETTE EN SKOLEHAVE VED AT STARTE FRA DENNE TYPE AKTIVITET EN HEL RÆKKE LINKS TIL DE FORSKELLIGE OMRÅDER AF ERFARING VED HJÆLP AF OGSÅ INNOVATIVE STRATEGIER SÅSOM LABORATORIER OG BEREGNINGSMÆSSIG TÆNKNING. VI ER INDEN FOR ERFARING TING TID NATUR FELTET RELATERET TIL UDFORSKNING TIL OPDAGELSE OG DEN FØRSTE SYSTEMATISERING AF VIDEN OM VERDEN. DE SPECIFIKKE MÅL VEDRØRER DEN FØRSTE DANNELSE AF HOLDNINGER OG VIDENSKABELIGE FÆRDIGHEDER, SOM MAN ANKOMMER TIL VED AT STYRKE OG DISCIPLINERE NYSGERRIGHED OG DRIVE TIL AT UDFORSKE OG FORSTÅ. MILJØUDDANNELSE PU BERØRER PÅ EN TVÆRGÅENDE MÅDE DE ANDRE OMRÅDER AF ERFARING. PÅ TVÆRS ER DET HENSIGTEN AT FREMME PÅ DEN ENE SIDE BERIGELSE AF SPROGET GENNEM VERBALISERING AF FORSKELLIGE ERFARINGER OG AKTIVITETER OG PÅ DEN ANDEN SIDE AT UDBREDE DEN GRUNDLÆGGENDE VIDENSKABELIGE VIDEN I ET LOGICOMATEMATICAL-MILJØ UDEN AT FORSØMME DEN KREATIVITET OG FANTASI, SOM HANN (Danish)

0 references

DIE IDEE IST, DEN RASEN ZU BEOBACHTEN UND EINEN SCHULGARTEN EINZURICHTEN, INDEM VON DIESER ART VON TÄTIGKEIT EINE GANZE REIHE VON VERBINDUNGEN ZU DEN VERSCHIEDENEN ERFAHRUNGSFELDERN MIT INNOVATIVEN STRATEGIEN WIE LABORATORIEN UND COMPUTERDENKEN BEGINNEN. WIR SIND AUF DEM GEBIET DER ERFAHRUNG DINGE ZEIT NATUR DAS FELD IM ZUSAMMENHANG MIT DER ERFORSCHUNG DER ENTDECKUNG UND DER ERSTEN SYSTEMATISIERUNG VON WISSEN ÜBER DIE WELT. DIE SPEZIFISCHEN ZIELE BETREFFEN DIE ERSTE BILDUNG VON EINSTELLUNGEN UND WISSENSCHAFTLICHEN FÄHIGKEITEN, ZU DENEN MAN GELANGT, INDEM MAN NEUGIER STÄRKT UND DISZIPLINIERT UND VERSUCHT, ZU ERFORSCHEN UND ZU VERSTEHEN. UMWELTERZIEHUNG PU BERÜHRT AUF TRANSVERSALE WEISE DIE ANDEREN ERFAHRUNGSFELDER. QUER SOLL ES EINERSEITS DIE BEREICHERUNG DER SPRACHE DURCH DIE VERBALISIERUNG VERSCHIEDENER ERFAHRUNGEN UND AKTIVITÄTEN FÖRDERN UND ANDERERSEITS IN EINEM LOGICOMATEMATICALEN UMFELD DAS WISSENSCHAFTLICHE GRUNDWISSEN VERBREITEN, OHNE DIE KREATIVITÄT UND VORSTELLUNGSKRAFT ZU VERNACHLÄSSIGEN, DIE HANN (German)

0 references

Η ΙΔΈΑ ΕΊΝΑΙ Η ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΟΥ ΧΛΟΟΤΆΠΗΤΑ ΚΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΉΠΟΥ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΑΥΤΌ ΤΟ ΕΊΔΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΜΙΑ ΟΛΌΚΛΗΡΗ ΣΕΙΡΆ ΣΥΝΔΈΣΕΩΝ ΜΕ ΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΌΠΩΣ ΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΚΑΙ Η ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ. ΕΊΜΑΣΤΕ ΣΤΟ ΠΕΔΊΟ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΠΡΆΓΜΑΤΑ ΧΡΌΝΟ ΦΎΣΗ ΤΟ ΠΕΔΊΟ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ. ΟΙ ΕΙΔΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ ΑΦΟΡΟΎΝ ΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΦΤΆΝΕΙ ΚΆΠΟΙΟΣ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΠΕΙΘΑΡΧΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΟΔΗΓΏΝΤΑΣ ΝΑ ΕΞΕΡΕΥΝΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΕΙ. Η ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΑΓΓΊΖΕΙ ΜΕ ΕΓΚΆΡΣΙΟ ΤΡΌΠΟ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ. ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΑΦΕΝΌΣ ΤΟΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΑΦΕΤΈΡΟΥ ΝΑ ΔΙΑΔΏΣΕΙ ΣΕ ΈΝΑ ΛΟΓΙΚΟΜΑΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΛΕΊ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗ ΦΑΝΤΑΣΊΑ ΠΟΥ Ο HANN (Greek)

0 references

THE IDEA IS TO OBSERVE THE LAWN AND SET UP A SCHOOL GARDEN BY STARTING FROM THIS TYPE OF ACTIVITY A WHOLE SERIES OF LINKS TO THE VARIOUS FIELDS OF EXPERIENCE USING ALSO INNOVATIVE STRATEGIES SUCH AS LABORATORIES AND COMPUTATIONAL THINKING. WE ARE IN THE FIELD OF EXPERIENCE THINGS TIME NATURE THE FIELD RELATED TO EXPLORATION TO DISCOVERY AND THE FIRST SYSTEMATISATION OF KNOWLEDGE ABOUT THE WORLD. THE SPECIFIC AIMS CONCERN THE FIRST FORMATION OF ATTITUDES AND SCIENTIFIC SKILLS TO WHICH ONE ARRIVES BY STRENGTHENING AND DISCIPLINING CURIOSITY AND DRIVE TO EXPLORE AND UNDERSTAND. ENVIRONMENTAL EDUCATION PU TOUCHES IN A TRANSVERSAL WAY THE OTHER FIELDS OF EXPERIENCE. TRANSVERSELY IT IS INTENDED TO PROMOTE ON THE ONE HAND THE ENRICHMENT OF THE LANGUAGE THROUGH THE VERBALISATION OF DIFFERENT EXPERIENCES AND ACTIVITIES AND ON THE OTHER HAND TO SPREAD IN A LOGICOMATEMATICAL ENVIRONMENT THE BASIC SCIENTIFIC KNOWLEDGE WITHOUT NEGLECTING THE CREATIVITY AND IMAGINATION THAT HANN (English)

readability score

0.1648569410720256

0 references

LA IDEA ES OBSERVAR EL CÉSPED Y ESTABLECER UN JARDÍN ESCOLAR PARTIENDO DE ESTE TIPO DE ACTIVIDAD TODA UNA SERIE DE VÍNCULOS CON LOS DIVERSOS CAMPOS DE EXPERIENCIA UTILIZANDO TAMBIÉN ESTRATEGIAS INNOVADORAS COMO LABORATORIOS Y PENSAMIENTO COMPUTACIONAL. ESTAMOS EN EL CAMPO DE LA EXPERIENCIA COSAS DEL TIEMPO DE LA NATURALEZA EL CAMPO RELACIONADO CON LA EXPLORACIÓN AL DESCUBRIMIENTO Y LA PRIMERA SISTEMATIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO SOBRE EL MUNDO. LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS SE REFIEREN A LA PRIMERA FORMACIÓN DE ACTITUDES Y HABILIDADES CIENTÍFICAS A LAS QUE SE LLEGA FORTALECIENDO Y DISCIPLINANDO LA CURIOSIDAD Y EL IMPULSO A EXPLORAR Y COMPRENDER. LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PU TOCA DE MANERA TRANSVERSAL LOS DEMÁS CAMPOS DE EXPERIENCIA. TRANSVERSALMENTE SE PRETENDE PROMOVER POR UN LADO EL ENRIQUECIMIENTO DEL LENGUAJE A TRAVÉS DE LA VERBALIZACIÓN DE DIFERENTES EXPERIENCIAS Y ACTIVIDADES Y POR OTRO LADO DIFUNDIR EN UN ENTORNO LOGICOMATEMATICAL EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO BÁSICO SIN DESCUIDAR LA CREATIVIDAD E IMAGINACIÓN QUE HANN (Spanish)

0 references

IDEE ON JÄLGIDA MURU JA LUUA KOOLIAED, ALUSTADES SEDA TÜÜPI TEGEVUSEST TERVE REA LINKE ERINEVATELE KOGEMUSTELE, KASUTADES KA UUENDUSLIKKE STRATEEGIAID, NAGU LABORID JA ARVUTUSLIK MÕTLEMINE. OLEME KOGEMUSTE VALDKONNAS ASJADE AJA LOODUS, MIS ON SEOTUD AVASTAMISE UURIMISEGA JA MAAILMAALASTE TEADMISTE ESIMESE SÜSTEMATISEERIMISEGA. KONKREETSED EESMÄRGID ON SEOTUD HOIAKUTE JA TEADUSLIKE OSKUSTE ESMAKORDSE KUJUNEMISEGA, MILLENI JÕUTAKSE, TUGEVDADES JA DISTSIPLINEERIDES UUDISHIMU NING PÜÜDES UURIDA JA MÕISTA. KESKKONNAHARIDUS PU PUUDUTAB LÄBIVALT TEISI VALDKONDI KOGEMUSI. SELLE EESMÄRK ON EDENDADA ÜHELT POOLT KEELE RIKASTAMIST ERINEVATE KOGEMUSTE JA TEGEVUSTE VERBALISEERIMISE KAUDU NING TEISELT POOLT LEVITADA LOGICOMATEMATIKAALSES KESKKONNAS PÕHILISI TEADUSLIKKE TEADMISI, JÄTMATA TÄHELEPANUTA HANNI LOOMINGULISUST JA KUJUTLUSVÕIMET. (Estonian)

0 references

AJATUKSENA ON TARKKAILLA NURMIKKOA JA PERUSTAA KOULUPUUTARHA ALOITTAMALLA TÄMÄNTYYPPISESTÄ TOIMINNASTA KOKO JOUKKO YHTEYKSIÄ ERI KOKEMUSALOIHIN KÄYTTÄMÄLLÄ MYÖS INNOVATIIVISIA STRATEGIOITA, KUTEN LABORATORIOITA JA LASKENNALLISTA AJATTELUA. OLEMME KOKEMUSALALLA ASIOITA, JOTKA AJATTELEVAT LUONTOA, JOKA LIITTYY ETSINTÄÄN JA MAAILMAN TIEDON ENSIMMÄISEEN SYSTEMATISOINTIIN. ERITYISTAVOITTEET KOSKEVAT ASENTEIDEN JA TIETEELLISTEN TAITOJEN ENSIMMÄISTÄ MUODOSTUMISTA, JOHON PÄÄSTÄÄN VAHVISTAMALLA JA KURINALAISESTI UTELIAISUUTTA JA PYRKIMYSTÄ TUTKIA JA YMMÄRTÄÄ. YMPÄRISTÖKASVATUS PU KOSKETTAA MONIALAISESTI MUITA KOKEMUSALOJA. KÄÄNTEISESTI TARKOITUKSENA ON EDISTÄÄ KIELTEN RIKASTAMISTA ERILAISTEN KOKEMUSTEN JA TOIMINTOJEN SANALLISTAMISEN AVULLA JA TOISAALTA LEVITTÄÄ LOGICOMATEMATICAL-YMPÄRISTÖSSÄ TIETEELLISTÄ PERUSTIETOA UNOHTAMATTA HANNIN LUOVUUTTA JA MIELIKUVITUSTA. (Finnish)

0 references

L’IDÉE EST D’OBSERVER LA PELOUSE ET DE METTRE EN PLACE UN JARDIN SCOLAIRE EN PARTANT DE CE TYPE D’ACTIVITÉ TOUTE UNE SÉRIE DE LIENS VERS LES DIFFÉRENTS DOMAINES D’EXPÉRIENCE EN UTILISANT ÉGALEMENT DES STRATÉGIES INNOVANTES TELLES QUE LES LABORATOIRES ET LA PENSÉE INFORMATIQUE. NOUS SOMMES DANS LE DOMAINE DE L’EXPÉRIENCE DES CHOSES TEMPS NATURE LE DOMAINE LIÉ À L’EXPLORATION À LA DÉCOUVERTE ET LA PREMIÈRE SYSTÉMATISATION DES CONNAISSANCES SUR LE MONDE. LES OBJECTIFS SPÉCIFIQUES CONCERNENT LA PREMIÈRE FORMATION D’ATTITUDES ET DE COMPÉTENCES SCIENTIFIQUES AUXQUELLES ON ARRIVE EN RENFORÇANT ET EN DISCIPLINANT LA CURIOSITÉ ET LA VOLONTÉ D’EXPLORER ET DE COMPRENDRE. L’ÉDUCATION À L’ENVIRONNEMENT TOUCHE DE MANIÈRE TRANSVERSALE LES AUTRES DOMAINES D’EXPÉRIENCE. TRANSVERSALEMENT, IL VISE À PROMOUVOIR D’UNE PART L’ENRICHISSEMENT DE LA LANGUE À TRAVERS LA VERBALISATION DE DIFFÉRENTES EXPÉRIENCES ET ACTIVITÉS ET D’AUTRE PART À DIFFUSER DANS UN ENVIRONNEMENT LOGICOMATEMATICAL LES CONNAISSANCES SCIENTIFIQUES DE BASE SANS NÉGLIGER LA CRÉATIVITÉ ET L’IMAGINATION QUE HANN (French)

0 references

IS É AN SMAOINEAMH CHUN BREATHNÚ AR AN BHFAICHE AGUS A CHUR AR BUN GAIRDÍN SCOILE AG TOSÚ AS AN GCINEÁL SEO GNÍOMHAÍOCHTA SRAITH IOMLÁN DE NAISC CHUIG NA RÉIMSÍ ÉAGSÚLA TAITHÍ AG BAINT ÚSÁIDE FREISIN STRAITÉISÍ NUÁLACHA COSÚIL LE SAOTHARLANNA AGUS SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL. TÁ MUID I RÉIMSE NA RUDAÍ TAITHÍ NÁDÚR AM AN RÉIMSE A BHAINEANN LE TAISCÉALAÍOCHT CHUN FIONNACHTAIN AGUS AN CHÉAD SYSTEMATIZATION EOLAIS MAR GHEALL AR AN DOMHAN. BAINEANN NA HAIDHMEANNA SONRACHA LEIS AN GCÉAD FHOIRMIÚ DE DHEARCTHAÍ AGUS SCILEANNA EOLAÍOCHA A DTAGANN DUINE CHUCU TRÍ FHIOSRACHT A NEARTÚ AGUS A SMACHTÚ AGUS TIOMÁINT CHUN INIÚCHADH AGUS TUISCINT A FHÁIL. OIDEACHAS COMHSHAOIL PU BAINT AR BHEALACH IDIRDHISCIPLÍNEACH NA RÉIMSÍ EILE DE THAITHÍ. TRÍD IS TRÍD, TÁ SÉ I GCEIST SAIBHRIÚ NA TEANGA A CHUR CHUN CINN AR THAOBH AMHÁIN TRÍ EISPÉIRIS AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA A CHUR CHUN CINN AGUS AR AN TAOBH EILE AN T-EOLAS EOLAÍOCH BUNÚSACH A SCAIPEADH I DTIMPEALLACHT LOGICOMATEMATICAL GAN FAILLÍ A DHÉANAMH AR AN GCRUTHAITHEACHT AGUS AR AN SAMHLAÍOCHT A HANN (Irish)

0 references

IDEJA JE PROMATRATI TRAVNJAK I POSTAVITI ŠKOLSKI VRT POČEVŠI OD OVE VRSTE AKTIVNOSTI CIJELI NIZ VEZA S RAZLIČITIM PODRUČJIMA ISKUSTVA KORISTEĆI I INOVATIVNE STRATEGIJE KAO ŠTO SU LABORATORIJI I RAČUNALNO RAZMIŠLJANJE. MI SMO U PODRUČJU ISKUSTVA STVARI VREMENSKA PRIRODA POLJE POVEZANO S ISTRAŽIVANJEM DO OTKRIĆA I PRVOM SISTEMATIZACIJOM ZNANJA O SVIJETU. SPECIFIČNI CILJEVI ODNOSE SE NA PRVO FORMIRANJE STAVOVA I ZNANSTVENIH VJEŠTINA DO KOJIH DOLAZI JAČANJEM I DISCIPLINIRANJEM ZNATIŽELJE TE POTICANJEM ISTRAŽIVANJA I RAZUMIJEVANJA. OBRAZOVANJE O OKOLIŠU PU DOTIČE NA TRANSVERZALNI NAČIN DRUGA PODRUČJA ISKUSTVA. CILJ MU JE, S JEDNE STRANE, PROMICATI OBOGAĆIVANJE JEZIKA KROZ VERBALIZACIJU RAZLIČITIH ISKUSTAVA I AKTIVNOSTI, A S DRUGE STRANE ŠIRITI U LOGICOMATEMATIČKOM OKRUŽJU OSNOVNA ZNANSTVENA ZNANJA BEZ ZANEMARIVANJA KREATIVNOSTI I MAŠTE KOJU HANN (Croatian)

0 references

AZ ÖTLET AZ, HOGY MEGFIGYELJÜK A GYEPET, ÉS LÉTREHOZZUNK EGY ISKOLAI KERTET AZZAL, HOGY EBBŐL A TEVÉKENYSÉGBŐL EGY EGÉSZ SOR KAPCSOLATOT ALAKÍTUNK KI A KÜLÖNBÖZŐ TAPASZTALATI TERÜLETEKHEZ OLYAN INNOVATÍV STRATÉGIÁK FELHASZNÁLÁSÁVAL, MINT A LABORATÓRIUMOK ÉS A SZÁMÍTÁSI GONDOLKODÁS. A TAPASZTALATI DOLGOK TERÜLETÉN VAGYUNK AZ IDŐ TERMÉSZETE A FELFEDEZÉSHEZ KAPCSOLÓDÓ TERÜLET ÉS A VILÁGRÓL SZÓLÓ ISMERETEK ELSŐ RENDSZEREZÉSE. A KONKRÉT CÉLOK AZ ATTITŰDÖK ÉS TUDOMÁNYOS KÉSZSÉGEK ELSŐ KIALAKULÁSÁRA VONATKOZNAK, AMELYHEZ AZ EMBER A KÍVÁNCSISÁG ERŐSÍTÉSÉVEL ÉS FEGYELMEZÉSÉVEL, VALAMINT A FELFEDEZÉSRE ÉS MEGÉRTÉSRE VALÓ TÖREKVÉSSEL ÉRKEZIK. A KÖRNYEZETVÉDELMI OKTATÁS PU TRANSZVERZÁLIS MÓDON ÉRINTI A TÖBBI TAPASZTALATI TERÜLETET. TRANSZVERZÁLISAN CÉLJA EGYRÉSZT A NYELV GAZDAGÍTÁSÁNAK ELŐSEGÍTÉSE A KÜLÖNBÖZŐ TAPASZTALATOK ÉS TEVÉKENYSÉGEK VERBALIZÁLÁSA RÉVÉN, MÁSRÉSZT PEDIG AZ ALAPVETŐ TUDOMÁNYOS ISMERETEK TERJESZTÉSE EGY LOGICOMATEMATICAL KÖRNYEZETBEN ANÉLKÜL, HOGY FIGYELMEN KÍVÜL HAGYNÁNK A KREATIVITÁST ÉS A KÉPZELETET, HOGY HANN (Hungarian)

0 references

IDĖJA YRA STEBĖTI VEJĄ IR SUKURTI MOKYKLOS SODĄ, PRADEDANT NUO ŠIO TIPO VEIKLOS, VISĄ EILĘ NUORODŲ Į ĮVAIRIAS PATIRTIES SRITIS, NAUDOJANT NOVATORIŠKAS STRATEGIJAS, TOKIAS KAIP LABORATORIJOS IR KOMPIUTERINIS MĄSTYMAS. MES ESAME PATIRTIES SRITYJE DALYKŲ LAIKO GAMTA LAUKAS, SUSIJĘS SU ATRADIMŲ TYRINĖJIMU IR PIRMĄJA ŽINIŲ APIE PASAULĮ SISTEMINIMU. KONKRETŪS TIKSLAI YRA SUSIJĘ SU PIRMUOJU POŽIŪRIŲ IR MOKSLINIŲ ĮGŪDŽIŲ FORMAVIMU, Į KURĮ ATVYKSTAMA STIPRINANT IR DISCIPLINUOJANT SMALSUMĄ IR SKATINANT TYRINĖTI IR SUPRASTI. APLINKOSAUGINIS ŠVIETIMAS PU PALIEČIA SKERSINĮ KITŲ SRIČIŲ PATIRTĮ. JIS SKIRTAS, VIENA VERTUS, SKATINTI KALBOS PRATURTINIMĄ ŽODINE PATIRTIMI IR VEIKLA IR, KITA VERTUS, SKLEISTI LOGICOMATEMATICAL APLINKOJE PAGRINDINES MOKSLINES ŽINIAS, NEPAMIRŠTANT HANNO KŪRYBIŠKUMO IR VAIZDUOTĖS. (Lithuanian)

0 references

IDEJA IR NOVĒROT ZĀLIENU UN IZVEIDOT SKOLAS DĀRZU, SĀKOT NO ŠĀDA VEIDA AKTIVITĀTES, VIRKNE SAIKŅU AR DAŽĀDĀM PIEREDZES JOMĀM, IZMANTOJOT ARĪ INOVATĪVAS STRATĒĢIJAS, PIEMĒRAM, LABORATORIJAS UN SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANU. MĒS ESAM PIEREDZES JOMĀ LIETAS LAIKA DABA, KAS SAISTĪTA AR IZPĒTI, LAI ATKLĀTU UN PIRMO SISTEMATIZĀCIJU ZINĀŠANU PAR PASAULI. KONKRĒTIE MĒRĶI IR SAISTĪTI AR PIRMO ATTIEKSMJU UN ZINĀTNISKO PRASMJU VEIDOŠANOS, KAS RODAS, STIPRINOT UN DISCIPLINĒJOT ZINĀTKĀRI UN CENŠOTIES IZPĒTĪT UN SAPRAST. VIDES IZGLĪTĪBA PU TRANSVERSĀLI PIESKARAS CITĀM PIEREDZES JOMĀM. TRANSVERSĀLI TAS IR PAREDZĒTS, LAI, NO VIENAS PUSES, VEICINĀTU VALODAS BAGĀTINĀŠANOS, IZMANTOJOT DAŽĀDAS PIEREDZES UN DARBĪBU VERBALIZĀCIJU, UN, NO OTRAS PUSES, LAI LOGICOMATEMATICAL VIDĒ IZPLATĪTU ZINĀTNISKĀS PAMATZINĀŠANAS, NEŅEMOT VĒRĀ HANNA RADOŠUMU UN IZTĒLI. (Latvian)

0 references

L-IDEA HI LI TIĠI OSSERVATA L-LAWN U JITWAQQAF ĠNIEN TAL-ISKOLA BILLI MINN DIN IT-TIP TA’ ATTIVITÀ TIBDA SENSIELA SĦIĦA TA’ RABTIET MAD-DIVERSI OQSMA TA’ ESPERJENZA BL-UŻU TA’ STRATEĠIJI INNOVATTIVI BĦAL-LABORATORJI U L-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI. AĦNA FIL-QASAM TA ‘ESPERJENZA AFFARIJIET ĦIN NATURA IL-QASAM RELATAT MAL-ESPLORAZZJONI GĦALL-ISKOPERTA U L-EWWEL SISTEMATIZZAZZJONI TA’ GĦARFIEN DWAR ID-DINJA. L-GĦANIJIET SPEĊIFIĊI JIKKONĊERNAW L-EWWEL FORMAZZJONI TA’ ATTITUDNIJIET U ĦILIET XJENTIFIĊI LI WIEĦED JASAL GĦALIHOM BILLI TISSAĦĦAĦ U TIĠI DDIXXIPLINATA L-KURŻITÀ U L-ISFORZ BIEX WIEĦED JESPLORA U JIFHEM. L-EDUKAZZJONI AMBJENTALI PU TMISS B’MOD TRASVERSALI L-OQSMA L-OĦRA TA’ ESPERJENZA. B’MOD TRASVERSALI HUWA MAĦSUB LI JIPPROMWOVI MINN NAĦA L-ARRIKKIMENT TAL-LINGWA PERMEZZ TA’ VERBALIZZAZZJONI TA’ ESPERJENZI U ATTIVITAJIET DIFFERENTI U MIN-NAĦA L-OĦRA BIEX JINFIREX F’AMBJENT LOGICOMATEMATICAL L-GĦARFIEN XJENTIFIKU BAŻIKU MINGĦAJR MA JITTRASKURA L-KREATTIVITÀ U L-IMMAĠINAZZJONI LI HANN (Maltese)

0 references

HET IDEE IS OM HET GAZON TE OBSERVEREN EN EEN SCHOOLTUIN OP TE ZETTEN DOOR VANAF DIT SOORT ACTIVITEIT EEN HELE REEKS VERBANDEN TE LEGGEN MET DE VERSCHILLENDE ERVARINGSGEBIEDEN MET BEHULP VAN OOK INNOVATIEVE STRATEGIEËN ZOALS LABORATORIA EN COMPUTATIONEEL DENKEN. WE ZIJN OP HET GEBIED VAN ERVARING DINGEN TIJD NATUUR HET VELD MET BETREKKING TOT VERKENNING TOT ONTDEKKING EN DE EERSTE SYSTEMATISERING VAN KENNIS OVER DE WERELD. DE SPECIFIEKE DOELSTELLINGEN BETREFFEN DE EERSTE VORMING VAN ATTITUDES EN WETENSCHAPPELIJKE VAARDIGHEDEN WAARTOE MEN KOMT DOOR HET VERSTERKEN EN DISCIPLINEREN VAN NIEUWSGIERIGHEID EN GEDREVENHEID OM TE VERKENNEN EN TE BEGRIJPEN. MILIEU-EDUCATIE PU RAAKT OP EEN TRANSVERSALE MANIER DE ANDERE GEBIEDEN VAN ERVARING AAN. HET IS BEDOELD OM ENERZIJDS DE VERRIJKING VAN DE TAAL TE BEVORDEREN DOOR DE VERBALISATIE VAN VERSCHILLENDE ERVARINGEN EN ACTIVITEITEN EN ANDERZIJDS OM IN EEN LOGICOMATEMATISCHE OMGEVING DE FUNDAMENTELE WETENSCHAPPELIJKE KENNIS TE VERSPREIDEN ZONDER DE CREATIVITEIT EN VERBEELDING DIE HANN VERWAARLOOST TE VERWAARLOZEN. (Dutch)

0 references

A ideia é observar a lei e criar um jardim escolar, partindo deste tipo de actividade, uma série de ligações aos diversos campos de experiência, utilizando também estratégias inovadoras, como os laboratórios e o pensamento computacional. Estamos no campo das coisas da experiência, da natureza do tempo, do campo relacionado à exploração da descoberta e da primeira sistematização do conhecimento sobre o mundo. OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS RELATIVOS À PRIMEIRA FORMAÇÃO DE ATITUDES E COMPETÊNCIAS CIENTÍFICAS ÀS QUAIS UMA VEJA POR REFORÇO E DISCIPLINAÇÃO DA CURIOSIDADE E POR FORÇA A EXPLORAR E COMPREENDER. A EDUCAÇÃO AMBIENTAL TOCA DE FORMA TRANSVERSAL OS OUTROS DOMÍNIOS DA EXPERIÊNCIA. TRANSVERSALMENTE, DESTINA-SE A PROMOVER, POR UM LADO, O ENRICHAMENTO DA LÍNGUA ATRAVÉS DA VERBALIZAÇÃO DE DIFERENTES EXPERIÊNCIAS E ATIVIDADES E, POR OUTRO LADO, A DIVULGAR NUM AMBIENTE LOGICOMATEMÁTICO O CONHECIMENTO CIENTÍFICO BÁSICO, SEM NEGLAR A CRIATIVIDADE E A IMAGINAÇÃO QUE (Portuguese)

0 references

IDEEA ESTE DE A OBSERVA GAZONUL ȘI DE A ÎNFIINȚA O GRĂDINĂ ȘCOLARĂ PORNIND DE LA ACEST TIP DE ACTIVITATE O ÎNTREAGĂ SERIE DE LEGĂTURI CU DIFERITELE DOMENII DE EXPERIENȚĂ, FOLOSIND ȘI STRATEGII INOVATOARE, CUM AR FI LABORATOARELE ȘI GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ. SUNTEM ÎN DOMENIUL EXPERIENȚEI LUCRURI TIMP NATURA DOMENIUL LEGAT DE EXPLORARE LA DESCOPERIRE ȘI PRIMA SISTEMATIZARE A CUNOȘTINȚELOR DESPRE LUME. OBIECTIVELE SPECIFICE SE REFERĂ LA PRIMA FORMARE A ATITUDINILOR ȘI ABILITĂȚILOR ȘTIINȚIFICE LA CARE SE AJUNGE PRIN CONSOLIDAREA ȘI DISCIPLINAREA CURIOZITĂȚII ȘI DORINȚA DE A EXPLORA ȘI ÎNȚELEGE. EDUCAȚIA DE MEDIU PU ATINGE ÎNTR-UN MOD TRANSVERSAL CELELALTE DOMENII DE EXPERIENȚĂ. ÎN MOD TRANSVERSAL, SE URMĂREȘTE PROMOVAREA, PE DE O PARTE, ÎMBOGĂȚIREA LIMBAJULUI PRIN VERBALIZAREA DIFERITELOR EXPERIENȚE ȘI ACTIVITĂȚI ȘI, PE DE ALTĂ PARTE, RĂSPÂNDIREA ÎNTR-UN MEDIU LOGICOMATEMATIC A CUNOȘTINȚELOR ȘTIINȚIFICE DE BAZĂ FĂRĂ A NEGLIJA CREATIVITATEA ȘI IMAGINAȚIA PE CARE HANN (Romanian)

0 references

ZÁMEROM JE SLEDOVAŤ TRÁVNIK A ZALOŽIŤ ŠKOLSKÚ ZÁHRADU TÝM, ŽE OD TOHTO TYPU ČINNOSTI ZAČNEME CELÝM RADOM ODKAZOV NA RÔZNE OBLASTI SKÚSENOSTÍ S VYUŽITÍM INOVATÍVNYCH STRATÉGIÍ, AKO SÚ LABORATÓRIÁ A VÝPOČTOVÉ MYSLENIE. SME V OBLASTI SKÚSENOSTÍ VECÍ ČAS PRÍRODA OBLASŤ SÚVISIACA S PRIESKUMOM K OBJAVOVANIU A PRVÁ SYSTEMATIZÁCIA VEDOMOSTÍ O SVETE. KONKRÉTNE CIELE SA TÝKAJÚ PRVÉHO FORMOVANIA POSTOJOV A VEDECKÝCH ZRUČNOSTÍ, KU KTORÝM SA DOSTÁVA POSILNENÍM A DISCIPLINÁCIOU ZVEDAVOSTI A SNAHOU O SKÚMANIE A POCHOPENIE. ENVIRONMENTÁLNA VÝCHOVA PU SA PRIEREZOVÝM SPÔSOBOM DOTÝKA OSTATNÝCH OBLASTÍ SKÚSENOSTÍ. JEHO CIEĽOM JE NA JEDNEJ STRANE PODPOROVAŤ OBOHACOVANIE JAZYKA PROSTREDNÍCTVOM VERBALIZÁCIE RÔZNYCH SKÚSENOSTÍ A ČINNOSTÍ A NA DRUHEJ STRANE ŠÍRIŤ ZÁKLADNÉ VEDECKÉ POZNATKY V LOGIKOMATEMATICKOM PROSTREDÍ BEZ TOHO, ABY SA ZANEDBALA TVORIVOSŤ A PREDSTAVIVOSŤ, KTORÉ HANN (Slovak)

0 references

IDEJA JE OPAZOVANJE TRATE IN POSTAVITEV ŠOLSKEGA VRTA TAKO, DA SE PRI TEJ VRSTI DEJAVNOSTI ZAČNE CELA VRSTA POVEZAV DO RAZLIČNIH PODROČIJ IZKUŠENJ Z UPORABO INOVATIVNIH STRATEGIJ, KOT SO LABORATORIJI IN RAČUNSKO RAZMIŠLJANJE. SMO NA PODROČJU IZKUŠENJ STVARI, KI JIH JE NARAVA V NARAVI POVEZANA Z RAZISKOVANJEM ODKRITIJ IN PRVO SISTEMATIZACIJO ZNANJA O SVETU. POSEBNI CILJI SE NANAŠAJO NA PRVO OBLIKOVANJE STALIŠČ IN ZNANSTVENIH VEŠČIN, DO KATERIH PRIDEMO S KREPITVIJO IN DISCIPLINIRANJEM RADOVEDNOSTI TER PRIZADEVANJI ZA RAZISKOVANJE IN RAZUMEVANJE. OKOLJSKA VZGOJA PU SE PREČNO DOTIKA DRUGIH PODROČIJ IZKUŠENJ. PREČNO JE NAMENJEN SPODBUJANJU OBOGATITVE JEZIKA Z VERBALIZACIJO RAZLIČNIH IZKUŠENJ IN DEJAVNOSTI, PO DRUGI STRANI PA ŠIRJENJU TEMELJNIH ZNANSTVENIH SPOZNANJ V LOGICOMATEMATICALNEM OKOLJU, NE DA BI PRI TEM ZANEMARILI USTVARJALNOST IN DOMIŠLJIJO, KI JU HANN (Slovenian)

0 references

TANKEN ÄR ATT OBSERVERA GRÄSMATTAN OCH INRÄTTA EN SKOLTRÄDGÅRD GENOM ATT UTGÅ FRÅN DENNA TYP AV AKTIVITET EN HEL RAD LÄNKAR TILL DE OLIKA ERFARENHETSOMRÅDENA MED HJÄLP AV ÄVEN INNOVATIVA STRATEGIER SOM LABORATORIER OCH BERÄKNINGSTÄNKANDE. VI ÄR INOM OMRÅDET ERFARENHET SAKER TID NATUR FÄLTET RELATERAT TILL UTFORSKNING TILL UPPTÄCKT OCH DEN FÖRSTA SYSTEMATISERING AV KUNSKAP OM VÄRLDEN. DE SPECIFIKA MÅLEN GÄLLER DEN FÖRSTA BILDANDET AV ATTITYDER OCH VETENSKAPLIGA FÄRDIGHETER SOM MAN KOMMER TILL GENOM ATT STÄRKA OCH DISCIPLINERA NYFIKENHET OCH DRIVA PÅ ATT UTFORSKA OCH FÖRSTÅ. MILJÖUTBILDNING PU BERÖR PÅ ETT ÖVERGRIPANDE SÄTT DE ANDRA OMRÅDENA AV ERFARENHET. OMVÄNT ÄR DET AVSETT ATT FRÄMJA Å ENA SIDAN SPRÅKETS BERIKANDE GENOM VERBALISERING AV OLIKA ERFARENHETER OCH AKTIVITETER OCH Å ANDRA SIDAN ATT I EN LOGICOMATEMATICAL MILJÖ SPRIDA DEN GRUNDLÄGGANDE VETENSKAPLIGA KUNSKAPEN UTAN ATT FÖRSUMMA DEN KREATIVITET OCH FANTASI SOM HANN (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ROCCARAINOLA