THE HOT AIR BALLOON TRIP TO... THE KINGDOM OF OZ (Q4789320)

IL PROGETTO SI PROPONE DI PROMUOVERE E SVILUPPARE I CAMPI DI ESPERIENZA PER CONSOLIDARE I PREREQUISITI DI LETTOSCRITTURA LORIENTAMENTO LAUTONOMIA LO SVILUPPO DELL IDENTIT LO STAR BENE A SCUOLA IL PROBLEM SOLVING LA SOCIAL COGNITION LA GESTIONE DELLE EMOZIONI LO SVILUPPO PSICOMOTORIO. PERTANTO INTENDIAMO SVILUPPARE UN PROGETTO CHE PARTENDO DALLA RIELABORAZIONE DELLA FIABA IL MAGO DI OZ PREVEDA LO SVILUPPO INDIRETTO DI ALCUNE QUESTIONI TIPICHE DELLA DISCUSSIONE FILOSOFICA LE DIVERSE EMOZIONI E I SENTIMENTI IL TEMPO LA MEMORIA MEDIATI DA PERCORSI DI ESPERIENZA PSICOMOTORIA ED IN CONSIDERAZIONE DELLA FASCIA DI ET L ACQUISIZIONE DELLE PRINCIPALI COMPETENZE DI LINGUA INGLESE. INFATTI NOTO CHE L APPROCCIO ALLE LINGUE STRANIERE RISULTA ESSERE MASSIMAMENTE FRUTTUOSO NEI PRIMI ANNI DI VITA E QUINDI NELL OTTICA DI UN AZIONE DI SISTEMA CHE PONE L ALUNNO IN GRADO DI APPROCCIARE IN MODO PROGRESSIVO ALLE ESIGENZE MULTICULTURALI E DI INTERNAZIONALIZZAZIONE DEL MONDO DEGLI STUDI E DEL LAVORO SAR C (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОПУЛЯРИЗИРА И РАЗВИВА СФЕРИТЕ НА ОПИТ, ЗА ДА ЗАТВЪРДИ ПРЕДПОСТАВКИТЕ ЗА ЧЕТЕНЕ НА ОРИЕНТАЦИЯТА НА АВТОНОМНОСТТА И РАЗВИТИЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА НА КЛАДЕНЕЦА В УЧИЛИЩЕ, РЕШАВАНЕТО НА ПРОБЛЕМИТЕ НА СОЦИАЛНОТО ПОЗНАНИЕ ЗА УПРАВЛЕНИЕТО НА ЕМОЦИИТЕ ПСИХОМОТОРНО РАЗВИТИЕ. ЗАТОВА ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА РАЗРАБОТИМ ПРОЕКТ, КОЙТО ЗАПОЧВАЙКИ ОТ ПРЕРАБОТВАНЕТО НА ПРИКАЗКАТА, МАГЬОСНИКЪТ ОТ ОЗ ПРЕДВИЖДА НЕПРЯКОТО РАЗВИТИЕ НА НЯКОИ ВЪПРОСИ, ТИПИЧНИ ЗА ФИЛОСОФСКАТА ДИСКУСИЯ, РАЗЛИЧНИТЕ ЕМОЦИИ И ЧУВСТВА, КОИТО ПАМЕТТА Е МЕДИИРАНА ОТ ПЪТЕКИТЕ НА ПСИХОМОТОРНИЯ ОПИТ И КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД ОБХВАТЪТ НА И ПРИДОБИВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ПО АНГЛИЙСКИ ЕЗИК. ВСЪЩНОСТ ЗНАМ, ЧЕ ПОДХОДЪТ КЪМ ЧУЖДИТЕ ЕЗИЦИ Е НАЙ-ПЛОДОТВОРЕН ПРЕЗ ПЪРВИТЕ ГОДИНИ ОТ ЖИВОТА И СЛЕДОВАТЕЛНО В ПЕРСПЕКТИВАТА НА СИСТЕМНО ДЕЙСТВИЕ, КОЕТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ НА СТУДЕНТИТЕ ДА СЕ ДОБЛИЖАТ ПО ПРОГРЕСИВЕН НАЧИН КЪМ МУЛТИКУЛТУРНИТЕ НУЖДИ И ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯТА НА СВЕТА НА ОБУЧЕНИЕТО И РАБОТАТА НА SAR C. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE PODPOROVAT A ROZVÍJET OBLASTI ZKUŠENOSTÍ S CÍLEM UPEVNIT PŘEDPOKLADY PRO ČTENÍ ORIENTACE AUTONOMIE ROZVOJE IDENTITY, STUDNY VE ŠKOLE PROBLÉM ŘEŠENÍ SPOLEČENSKÉHO POZNÁNÍ ŘÍZENÍ EMOCÍ PSYCHOMOTORICKÝ VÝVOJ. PROTO MÁME V ÚMYSLU VYVINOUT PROJEKT, KTERÝ POČÍNAJE PŘEPRACOVÁNÍM POHÁDKY PŘEDPOKLÁDÁ NEPŘÍMÝ VÝVOJ NĚKTERÝCH OTÁZEK TYPICKÝCH PRO FILOZOFICKOU DISKUSI, RŮZNÉ EMOCE A POCITY ZPROSTŘEDKOVANÉ CESTAMI PSYCHOMOTORICKÝCH ZKUŠENOSTÍ A S OHLEDEM NA ROZSAH A ZÍSKÁVÁNÍ HLAVNÍCH ZNALOSTÍ ANGLICKÉHO JAZYKA. VE SKUTEČNOSTI VÍM, ŽE PŘÍSTUP K CIZÍM JAZYKŮM JE NEJVÍCE PLODNÝ V PRVNÍCH LETECH ŽIVOTA, A PROTO V PERSPEKTIVĚ SYSTÉMOVÉ AKCE, KTERÁ UMOŽŇUJE STUDENTŮM PŘISTUPOVAT POSTUPNĚ K MULTIKULTURNÍM POTŘEBÁM A INTERNACIONALIZACI SVĚTA STUDIA A PRÁCE SAR C. (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME OG UDVIKLE ERFARINGSOMRÅDERNE FOR AT KONSOLIDERE FORUDSÆTNINGERNE FOR AT LÆSE ORIENTERINGEN AUTONOMI UDVIKLINGEN AF IDENTITETEN GODT I SKOLEN PROBLEMLØSNING DEN SOCIALE KOGNITION STYRING AF FØLELSER PSYKOMOTORISK UDVIKLING. DERFOR HAR VI TIL HENSIGT AT UDVIKLE ET PROJEKT, DER STARTER FRA OMARBEJDNINGEN AF EVENTYRET MAGIKEREN I OZ FORUDSER DEN INDIREKTE UDVIKLING AF NOGLE SPØRGSMÅL TYPISKE FOR FILOSOFISK DISKUSSION DE FORSKELLIGE FØLELSER OG FØLELSER HUKOMMELSEN MEDIERET AF STIER AF PSYKOMOTORISK ERFARING OG I BETRAGTNING AF OMFANGET AF ET ERHVERVELSE AF DE VIGTIGSTE ENGELSKE SPROGFÆRDIGHEDER. FAKTISK VED JEG, AT TILGANGEN TIL FREMMEDSPROG ER MEST FRUGTBAR I DE FØRSTE ÅR AF LIVET OG DERFOR I PERSPEKTIVET AF EN SYSTEMHANDLING, DER GØR DET MULIGT FOR STUDERENDE AT NÆRME SIG PÅ EN PROGRESSIV MÅDE TIL DE MULTIKULTURELLE BEHOV OG INTERNATIONALISERING AF VERDEN AF STUDIER OG ARBEJDE SAR C (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE ERFAHRUNGSFELDER ZU FÖRDERN UND ZU ENTWICKELN, UM DIE VORAUSSETZUNGEN FÜR DAS LESEN DER ORIENTIERUNG DER AUTONOMIE DIE ENTWICKLUNG DER IDENTITÄT IN DER SCHULE DIE PROBLEMLÖSUNG DER SOZIALEN KOGNITION DAS MANAGEMENT DER EMOTIONEN PSYCHOMOTORISCHE ENTWICKLUNG ZU KONSOLIDIEREN. DAHER BEABSICHTIGEN WIR, EIN PROJEKT ZU ENTWICKELN, DAS AUSGEHEND VON DER ÜBERARBEITUNG DES MÄRCHENS DER ZAUBERER VON OZ DIE INDIREKTE ENTWICKLUNG EINIGER FRAGEN, DIE TYPISCH FÜR DIE PHILOSOPHISCHE DISKUSSION SIND, DIE VERSCHIEDENEN EMOTIONEN UND GEFÜHLE DIE ERINNERUNG VERMITTELT, DIE DURCH PFADE DER PSYCHOMOTORISCHEN ERFAHRUNG UND UNTER BERÜCKSICHTIGUNG DES BEREICHS ET DER ERWERB DER WICHTIGSTEN ENGLISCHEN SPRACHKENNTNISSE. IN DER TAT WEISS ICH, DASS DER ANSATZ FÜR FREMDSPRACHEN IN DEN ERSTEN LEBENSJAHREN AM FRUCHTBARSTEN IST UND DAHER IN DER PERSPEKTIVE EINER SYSTEMAKTION, DIE ES DEN STUDIERENDEN ERMÖGLICHT, SICH DEN MULTIKULTURELLEN BEDÜRFNISSEN UND DER INTERNATIONALISIERUNG DER STUDIEN- UND ARBEITSWELT ZU NÄHERN SAR C (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΠΕΔΊΩΝ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΔΡΑΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΤΗΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΤΟ ΠΗΓΆΔΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΆΤΩΝ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΜΕ ΈΝΑ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΤΟΥ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΎ Ο ΜΆΓΟΣ ΤΟΥ OZ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΈΜΜΕΣΗ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΤΥΠΙΚΏΝ ΤΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΉΣ ΣΥΖΉΤΗΣΗΣ ΤΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΤΗ ΜΝΉΜΗ ΠΟΥ ΜΕΣΟΛΑΒΕΊ ΑΠΌ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΚΑΙ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟ ΕΎΡΟΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΚΥΡΙΌΤΕΡΩΝ ΑΓΓΛΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΓΝΩΡΊΖΩ ΌΤΙ Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΤΙΣ ΞΈΝΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ ΕΊΝΑΙ ΠΙΟ ΓΌΝΙΜΗ ΚΑΤΆ ΤΑ ΠΡΏΤΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΥΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΜΙΑΣ ΔΡΆΣΗΣ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΟΥΝ ΜΕ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΌ ΤΡΌΠΟ ΤΙΣ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΕΘΝΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΚΌΣΜΟΥ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ SAR C (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO PROMOTE AND DEVELOP THE FIELDS OF EXPERIENCE TO CONSOLIDATE THE PREREQUISITES OF READING THE ORIENTATION THE AUTONOMY THE DEVELOPMENT OF IDENTITY THE WELL IN SCHOOL THE PROBLEM SOLVING THE SOCIAL COGNITION THE MANAGEMENT OF EMOTIONS PSYCHOMOTOR DEVELOPMENT. THEREFORE WE INTEND TO DEVELOP A PROJECT THAT STARTING FROM THE REWORKING OF THE FAIRY TALE THE MAGICIAN OF OZ FORESEES THE INDIRECT DEVELOPMENT OF SOME ISSUES TYPICAL OF PHILOSOPHICAL DISCUSSION THE DIFFERENT EMOTIONS AND FEELINGS THE MEMORY MEDIATED BY PATHS OF PSYCHOMOTOR EXPERIENCE AND IN CONSIDERATION OF THE RANGE OF ET THE ACQUISITION OF THE MAIN ENGLISH LANGUAGE SKILLS. IN FACT, I KNOW THAT THE APPROACH TO FOREIGN LANGUAGES IS MOST FRUITFUL IN THE FIRST YEARS OF LIFE AND THEREFORE IN THE PERSPECTIVE OF A SYSTEM ACTION THAT ENABLES STUDENTS TO APPROACH IN A PROGRESSIVE WAY TO THE MULTICULTURAL NEEDS AND INTERNATIONALISATION OF THE WORLD OF STUDIES AND WORK SAR C (English)

readability score

0.0229409440539909

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER Y DESARROLLAR LOS CAMPOS DE EXPERIENCIA PARA CONSOLIDAR LOS REQUISITOS PREVIOS DE LA LECTURA DE LA ORIENTACIÓN A LA AUTONOMÍA EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD EL BIEN EN LA ESCUELA LA RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA DE LA COGNICIÓN SOCIAL LA GESTIÓN DE LAS EMOCIONES DESARROLLO PSICOMOTOR. POR LO TANTO, PRETENDEMOS DESARROLLAR UN PROYECTO QUE A PARTIR DE LA REELABORACIÓN DEL CUENTO DE HADAS EL MAGO DE OZ PREVÉ EL DESARROLLO INDIRECTO DE ALGUNOS TEMAS TÍPICOS DE LA DISCUSIÓN FILOSÓFICA LAS DIFERENTES EMOCIONES Y SENTIMIENTOS LA MEMORIA MEDIADA POR CAMINOS DE EXPERIENCIA PSICOMOTORA Y EN CONSIDERACIÓN DEL RANGO DE ET LA ADQUISICIÓN DE LAS PRINCIPALES HABILIDADES DEL IDIOMA INGLÉS. DE HECHO, SÉ QUE EL ACERCAMIENTO A LAS LENGUAS EXTRANJERAS ES MÁS FRUCTÍFERO EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA Y, POR LO TANTO, EN LA PERSPECTIVA DE UN SISTEMA DE ACCIÓN QUE PERMITE A LOS ESTUDIANTES ACERCARSE DE MANERA PROGRESIVA A LAS NECESIDADES MULTICULTURALES Y LA INTERNACIONALIZACIÓN DEL MUNDO DE LOS ESTUDIOS Y EL TRABAJO. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA JA ARENDADA KOGEMUSTE VALDKONDI, ET TUGEVDADA ORIENTATSIOONI MÕISTMISE EELDUSI, ISESEISVUST, IDENTITEEDI ARENGUT KOOLIS, PROBLEEMI, MIS LAHENDAB EMOTSIOONIDE PSÜHHOMOTOORSE ARENGU SOTSIAALSET TUNNETUST. SEETÕTTU KAVATSEME VÄLJA TÖÖTADA PROJEKTI, MIS ALATES MUINASJUTU ÜMBERTÖÖTAMISEST OZ MUSTKUNSTNIK NÄEB ETTE MÕNEDE FILOSOOFILISELE DISKUSSIOONILE ISELOOMULIKE KÜSIMUSTE KAUDSET ARENGUT, ERINEVAID EMOTSIOONE JA TUNDEID, MIDA VAHETAVAD PSÜHHOMOTOORSE KOGEMUSE TEED, NING ARVESTADES PEAMISTE INGLISE KEELE OSKUSTE OMANDAMIST. TEGELIKULT MA TEAN, ET LÄHENEMINE VÕÕRKEELTELE ON KÕIGE VILJAKAM ESIMESTEL ELUAASTATEL JA SEEGA SÜSTEEMI TEGEVUSE SEISUKOHAST, MIS VÕIMALDAB ÕPILASTEL LÄHENEDA JÄRK-JÄRGULT MITMEKULTUURILISTELE VAJADUSTELE JA RAHVUSVAHELISTUMISELE ÕPPE- JA TÖÖMAAILMAS. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ JA KEHITTÄÄ KOKEMUSALOJA, JOILLA VAHVISTETAAN ORIENTAATIOTA KOSKEVAN LUKEMISEN EDELLYTYKSIÄ IDENTITEETIN KEHITTYMISEN ITSENÄISYYDELLE KOULUSSA, JOKA RATKAISEE YHTEISKUNNALLISEN KOGNITIIVISEN TUNTEEN PSYKOMOTORISEN KEHITYKSEN HALLINNAN. SIKSI AIOMME KEHITTÄÄ PROJEKTIN, JOKA ALKAA SADUN MUOKKAAMISESTA OZIN TAIKURI ENNAKOI JOIDENKIN FILOSOFISELLE KESKUSTELULLE TYYPILLISTEN KYSYMYSTEN EPÄSUORAA KEHITYSTÄ PSYKOMOTORISTEN KOKEMUSTEN POLKUJEN VÄLITTÄMIEN ERILAISTEN TUNTEIDEN JA TUNTEIDEN SEKÄ ENGLANNIN KIELEN PÄÄTAITOJEN KIRJON JA HANKKIMISEN HUOMIOON OTTAEN. ITSE ASIASSA TIEDÄN, ETTÄ LÄHESTYMISTAPA VIERAISIIN KIELIIN ON HEDELMÄLLISIN ENSIMMÄISINÄ ELINVUOSINA JA SIKSI JÄRJESTELMÄN TOIMINNAN NÄKÖKULMASTA, JOKA ANTAA OPISKELIJOILLE MAHDOLLISUUDEN LÄHESTYÄ ASTEITTAIN MONIKULTTUURISIA TARPEITA JA KANSAINVÄLISTYMISTÄ OPINTOJEN JA TYÖN MAAILMASSA. (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À PROMOUVOIR ET DÉVELOPPER LES CHAMPS D’EXPÉRIENCE POUR CONSOLIDER LES PRÉREQUIS DE LA LECTURE DE L’ORIENTATION L’AUTONOMIE LE DÉVELOPPEMENT DE L’IDENTITÉ LE PUITS À L’ÉCOLE LE PROBLÈME DE RÉSOUDRE LA COGNITION SOCIALE LA GESTION DES ÉMOTIONS DÉVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR. PAR CONSÉQUENT, NOUS AVONS L’INTENTION DE DÉVELOPPER UN PROJET QUI, À PARTIR DE LA REFONTE DU CONTE DE FÉES, LE MAGICIEN D’OZ PRÉVOIT LE DÉVELOPPEMENT INDIRECT DE CERTAINES QUESTIONS TYPIQUES DE LA DISCUSSION PHILOSOPHIQUE LES DIFFÉRENTES ÉMOTIONS ET SENTIMENTS DE LA MÉMOIRE MÉDIÉE PAR LES CHEMINS DE L’EXPÉRIENCE PSYCHOMOTRICE ET EN TENANT COMPTE DE LA GAMME ET DE L’ACQUISITION DES PRINCIPALES COMPÉTENCES EN ANGLAIS. EN FAIT, JE SAIS QUE L’APPROCHE DES LANGUES ÉTRANGÈRES EST LA PLUS FRUCTUEUSE DANS LES PREMIÈRES ANNÉES DE LA VIE ET DONC DANS LA PERSPECTIVE D’UNE ACTION SYSTÉMIQUE QUI PERMET AUX ÉTUDIANTS D’ABORDER DE MANIÈRE PROGRESSIVE LES BESOINS MULTICULTURELS ET L’INTERNATIONALISATION DU MONDE DES ÉTUDES ET DU TRAVAIL. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL NA RÉIMSÍ TAITHÍ A CHUR CHUN CINN AGUS A FHORBAIRT CHUN NA RÉAMHRIACHTANAIS A BHAINEANN LE LÉAMH AN TREOSHUÍMH A CHUR CHUN CINN AGUS A FHORBAIRT AN NEAMHSPLEÁCHAS AR FHORBAIRT FÉINIÚLACHTA A FHORBAIRT GO MAITH SA SCOIL AN FHADHB A RÉITEACH AR AN TSOCHAÍ A BHAINISTIÚ AR FHORBAIRT SÍCEAMÓTAR MOTHÚCHÁIN. DÁ BHRÍ SIN, TÁ SÉ AR INTINN AGAINN TIONSCADAL A FHORBAIRT A THOSAÍONN Ó ATHOIBRIÚ AN SCÉAL FAIRY A THUARANN MAGICIAN OZ FORBAIRT INDÍREACH ROINNT SAINCHEISTEANNA IS GNÁCH AR PHLÉ FEALSÚNACHTA NA MOTHÚCHÁIN AGUS MOTHÚCHÁIN ÉAGSÚLA AN CHUIMHNE IDIRGHABHÁIL AG COSÁIN TAITHÍ PSYCHOMOTOR AGUS I BHFIANAISE AN RAON ET A FHÁIL AR NA PRÍOMHSCILEANNA BÉARLA. GO DEIMHIN, TÁ A FHIOS AGAM GO BHFUIL AN CUR CHUIGE I LEITH TEANGACHA IASACHTA AN-TORTHÚIL SNA CHÉAD BHLIANTA DEN SAOL AGUS DÁ BHRÍ SIN I GCOMHTHÉACS GNÍMH CHÓRAIS A CHUIREANN AR CHUMAS DALTAÍ DUL I NGLEIC AR BHEALACH FORÁSACH LE RIACHTANAIS ILCHULTÚRTHA AGUS LE HIDIRNÁISIÚNÚ SHAOL NA STAIDÉAR AGUS NA HOIBRE SAR C (Irish)

0 references

PROJEKT IMA ZA CILJ PROMOVIRATI I RAZVIJATI PODRUČJA ISKUSTVA KAKO BI SE UČVRSTILI PREDUVJETI ČITANJA ORIJENTACIJE I AUTONOMIJE RAZVOJA IDENTITETA U ŠKOLI, PROBLEMA RJEŠAVANJA DRUŠTVENE SPOZNAJE UPRAVLJANJA EMOCIJAMA PSIHOMOTORNOG RAZVOJA. STOGA NAMJERAVAMO RAZVITI PROJEKT KOJI POLAZEĆI OD REKONSTRUKCIJE BAJKE MAĐIONIČAR IZ OZA PREDVIĐA INDIREKTAN RAZVOJ NEKIH PITANJA TIPIČNIH ZA FILOZOFSKU RASPRAVU O RAZLIČITIM EMOCIJAMA I OSJEĆAJIMA KOJE JE SJEĆANJE POSREDOVALO PUTEM PSIHOMOTORNOG ISKUSTVA TE UZIMAJUĆI U OBZIR RASPON I STJECANJE GLAVNIH ZNANJA ENGLESKOG JEZIKA. U STVARI, ZNAM DA JE PRISTUP STRANIM JEZICIMA NAJPLODNIJI U PRVIM GODINAMA ŽIVOTA, A TIME I U PERSPEKTIVI SISTEMSKE AKCIJE KOJA STUDENTIMA OMOGUĆUJE PROGRESIVNI PRISTUP MULTIKULTURALNIM POTREBAMA I INTERNACIONALIZACIJI SVIJETA STUDIJA I RADA SAR C. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA ÉS FEJLESSZE A TAPASZTALATI TERÜLETEKET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGSZILÁRDÍTSA AZ ORIENTÁCIÓ OLVASÁSÁNAK ELŐFELTÉTELEIT, AZ ÖNÁLLÓSÁGOT, AZ IDENTITÁS FEJLŐDÉSÉT AZ ISKOLÁBAN, A TÁRSADALMI MEGISMERÉS PROBLÉMÁJÁT OLDJA MEG AZ ÉRZELMEK PSZICHOMOTOROS FEJLŐDÉSÉNEK IRÁNYÍTÁSÁBAN. EZÉRT OLYAN PROJEKTET KÍVÁNUNK KIDOLGOZNI, AMELY A MESE ÁTDOLGOZÁSÁBÓL KIINDULVA AZ OZ BŰVÉSZE A FILOZÓFIAI VITÁKRA JELLEMZŐ KÉRDÉSEK KÖZVETETT FEJLŐDÉSÉT VETÍTI ELŐRE A PSZICHOMOTOROS ÉLMÉNY ÚTJAI ÁLTAL KÖZVETÍTETT KÜLÖNBÖZŐ ÉRZELMEKET ÉS ÉRZÉSEKET, VALAMINT A FŐ ANGOL NYELVTUDÁS SZÉLES SKÁLÁJÁT ÉS ELSAJÁTÍTÁSÁT FIGYELEMBE VÉVE. VALÓJÁBAN TUDOM, HOGY AZ IDEGEN NYELVEK MEGKÖZELÍTÉSE AZ ÉLET ELSŐ ÉVEIBEN A LEGEREDMÉNYESEBB, ÉS EZÉRT EGY OLYAN RENDSZERSZINTŰ CSELEKVÉS SZEMPONTJÁBÓL, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY PROGRESSZÍV MÓDON KÖZELÍTSENEK A MULTIKULTURÁLIS IGÉNYEKHEZ ÉS A TANULMÁNYOK ÉS A MUNKA VILÁGÁNAK NEMZETKÖZIVÉ VÁLÁSÁHOZ SAR C (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI IR PLĖTOTI PATIRTIES SRITIS, SIEKIANT ĮTVIRTINTI AUTONOMIJOS SKAITYMO PRIELAIDAS, TAPATUMO UGDYMĄ MOKYKLOJE, PROBLEMĄ SPRENDŽIANT EMOCINIO PSICHOMOTORINIO VYSTYMOSI VALDYMO SOCIALINĮ PAŽINIMĄ. TODĖL MES KETINAME SUKURTI PROJEKTĄ, KURIS PRADEDANT PASAKOS PERKŪRIMU OZ MAGAS NUMATO NETIESIOGINĮ KAI KURIŲ KLAUSIMŲ, BŪDINGŲ FILOSOFINEI DISKUSIJAI, VYSTYMĄSI, ĮVAIRIAS EMOCIJAS IR JAUSMUS, TARPININKAUJANT PSICHOMOTORINĖS PATIRTIES TAKAIS IR ATSIŽVELGIANT Į PAGRINDINIŲ ANGLŲ KALBOS ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMĄ. TIESĄ SAKANT, ŽINAU, KAD POŽIŪRIS Į UŽSIENIO KALBAS YRA VAISINGIAUSIAS PIRMAISIAIS GYVENIMO METAIS, TAIGI IR SISTEMINIO VEIKSMO, LEIDŽIANČIO STUDENTAMS PROGRESYVIAI KREIPTIS Į DAUGIAKULTŪRIUS POREIKIUS IR INTERNACIONALIZACIJĄ STUDIJŲ IR DARBO PASAULYJE SAR C, PERSPEKTYVOS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT UN ATTĪSTĪT PIEREDZES JOMAS, LAI NOSTIPRINĀTU PRIEKŠNOTEIKUMUS ORIENTĀCIJAS LASĪŠANAS AUTONOMIJAI IDENTITĀTES ATTĪSTĪBAI SKOLĀ, RISINOT SOCIĀLĀS IZZIŅAS EMOCIJU PSIHOMOTORĀS ATTĪSTĪBAS VADĪBAS PROBLĒMU. TĀPĒC MĒS PLĀNOJAM IZSTRĀDĀT PROJEKTU, KAS, SĀKOT NO PASAKAS PĀRSTRĀDES OZ BURVIS, PAREDZ DAŽU FILOZOFISKAI DISKUSIJAI RAKSTURĪGU JAUTĀJUMU NETIEŠU ATTĪSTĪBU, DAŽĀDU EMOCIJU UN SAJŪTU SAJŪTU, KO IZRAISA PSIHOMOTORĀS PIEREDZES CEĻI, UN ŅEMOT VĒRĀ ANGĻU VALODAS PAMATPRASMJU KLĀSTU. PATIESĪBĀ ES ZINU, KA PIEEJA SVEŠVALODĀM IR VISPRODUKTĪVĀKĀ PIRMAJOS DZĪVES GADOS UN TĀPĒC SISTĒMISKAS RĪCĪBAS PERSPEKTĪVĀ, KAS ĻAUJ STUDENTIEM PAKĀPENISKI PIEVĒRSTIES MULTIKULTURĀLĀM VAJADZĪBĀM UN INTERNACIONALIZĀCIJAI STUDIJU UN DARBA PASAULĒ. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI U JIŻVILUPPA L-OQSMA TA’ ESPERJENZA BIEX JIKKONSOLIDA L-PREREKWIŻITI TAL-QARI TAL-ORJENTAZZJONI L-AWTONOMIJA TAL-IŻVILUPP TAL-IDENTITÀ FL-ISKOLA L-PROBLEMA LI SSOLVI L-KONJIZZJONI SOĊJALI L-ĠESTJONI TAL-IŻVILUPP TAL-PSIKOMUTURI TAL-EMOZZJONIJIET. GĦALHEKK GĦANDNA L-INTENZJONI LI NIŻVILUPPAW PROĠETT LI JIBDA MILL-ĦIDMA MILL-ĠDID TAL-FAIRY TALE L-MAGICIAN TA ‘OZ JIPPREVEDI L-IŻVILUPP INDIRETT TA’ XI KWISTJONIJIET TIPIĊI TA ‘DISKUSSJONI FILOSOFIKA L-EMOZZJONIJIET DIFFERENTI U SENTIMENTI L-MEMORJA MEDJATA MILL-MOGĦDIJIET TA’ ESPERJENZA PSIKOMOTRIĊI U B’KUNSIDERAZZJONI TAL-FIRXA TA ‘ET L-AKKWIST TAL-ĦILIET EWLENIN TAL-LINGWA INGLIŻA. FIL-FATT, NAF LI L-APPROĊĊ LEJN IL-LINGWI BARRANIN HUWA L-AKTAR PRODUTTIV FL-EWWEL SNIN TAL-ĦAJJA U GĦALHEKK FIL-PERSPETTIVA TA’ AZZJONI TA’ SISTEMA LI TIPPERMETTI LILL-ISTUDENTI JERSQU B’MOD PROGRESSIV LEJN IL-ĦTIĠIJIET MULTIKULTURALI U L-INTERNAZZJONALIZZAZZJONI TAD-DINJA TAL-ISTUDJI U TAX-XOGĦOL SAR C (Maltese)

0 references

HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE ERVARINGSGEBIEDEN TE BEVORDEREN EN TE ONTWIKKELEN OM DE VOORWAARDEN VOOR HET LEZEN VAN DE ORIËNTATIE TE CONSOLIDEREN, DE AUTONOMIE VAN DE ONTWIKKELING VAN IDENTITEIT DE GOED OP SCHOOL HET OPLOSSEN VAN DE SOCIALE COGNITIE HET BEHEER VAN EMOTIES PSYCHOMOTORISCHE ONTWIKKELING. DAAROM ZIJN WE VAN PLAN OM EEN PROJECT TE ONTWIKKELEN DAT VANAF DE HERBEWERKING VAN HET SPROOKJE DE GOOCHELAAR VAN OZ DE INDIRECTE ONTWIKKELING VOORSPELT VAN SOMMIGE KWESTIES DIE TYPISCH ZIJN VOOR FILOSOFISCHE DISCUSSIES, DE VERSCHILLENDE EMOTIES EN GEVOELENS DIE HET GEHEUGEN BEMIDDELT DOOR PADEN VAN PSYCHOMOTORISCHE ERVARING EN REKENING HOUDEND MET HET BEREIK VAN EN DE VERWERVING VAN DE BELANGRIJKSTE ENGELSE TAALVAARDIGHEDEN. IN FEITE WEET IK DAT DE BENADERING VAN VREEMDE TALEN HET MEEST VRUCHTBAAR IS IN DE EERSTE LEVENSJAREN EN DUS IN HET PERSPECTIEF VAN EEN SYSTEEMACTIE DIE STUDENTEN IN STAAT STELT OM OP EEN PROGRESSIEVE MANIER TE BENADEREN NAAR DE MULTICULTURELE BEHOEFTEN EN INTERNATIONALISERING VAN DE WERELD VAN STUDIES EN WERK SAR C (Dutch)

0 references

O projecto destina-se a promover e desenvolver os campos de experiência para consolidar os pré-requisitos da leitura da origem, a autonomia, o desenvolvimento da identidade, o bem-estar na escola, o problema da resolução da coordenação social, a gestão do desenvolvimento das emoções e o desenvolvimento dos psicomotores. Por conseguinte, pretendemos desenvolver um projecto que, partindo da reforma da justiça, permita ao magistral de Oz o desenvolvimento indirecto de algumas questões, como a discriminação filosófica, as diferentes emoções e a sensação de que a memória é mediada por ritmos de experiência dos psicomotores e tendo em conta a amplitude da aquisição das principais competências linguísticas em língua inglesa. Na realidade, sei que a abordagem das línguas estrangeiras é mais frívola nos primeiros anos de vida e, portanto, na perspetiva de uma ação sistémica que permita aos estudantes aproximarem-se de forma progressiva das necessidades multiculturais e da internacionalização do mundo dos estudos e do trabalho. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE ȘI SĂ DEZVOLTE DOMENIILE DE EXPERIENȚĂ PENTRU A CONSOLIDA PREMISELE CITIRII ORIENTĂRII AUTONOMIEI DEZVOLTĂRII IDENTITĂȚII ÎN ȘCOALĂ, REZOLVAREA PROBLEMEI CUNOAȘTERII SOCIALE A MANAGEMENTULUI DEZVOLTĂRII PSIHOMOTORII A EMOȚIILOR. PRIN URMARE, INTENȚIONĂM SĂ DEZVOLTĂM UN PROIECT CARE, PORNIND DE LA REFOLOSIREA BASMULUI MAGICIANUL OZ, PREVEDE DEZVOLTAREA INDIRECTĂ A UNOR PROBLEME TIPICE DISCUȚIEI FILOSOFICE, DIFERITELE EMOȚII ȘI SENTIMENTE ALE MEMORIEI MEDIATE DE CĂI DE EXPERIENȚĂ PSIHOMOTORIE ȘI LUÂND ÎN CONSIDERARE GAMA ET DOBÂNDIREA PRINCIPALELOR ABILITĂȚI DE LIMBĂ ENGLEZĂ. DE FAPT, ȘTIU CĂ ABORDAREA LIMBILOR STRĂINE ESTE CEA MAI FRUCTUOASĂ ÎN PRIMII ANI DE VIAȚĂ ȘI, PRIN URMARE, ÎN PERSPECTIVA UNEI ACȚIUNI SISTEMICE CARE PERMITE STUDENȚILOR SĂ ABORDEZE PROGRESIV NEVOILE MULTICULTURALE ȘI INTERNAȚIONALIZAREA LUMII STUDIILOR ȘI MUNCII SAR C (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE PODPOROVAŤ A ROZVÍJAŤ OBLASTI SKÚSENOSTÍ S CIEĽOM KONSOLIDOVAŤ PREDPOKLADY NA ČÍTANIE ORIENTÁCIE AUTONÓMIE ROZVOJA IDENTITY V ŠKOLE, PROBLÉMU RIEŠENIA SOCIÁLNEHO POZNANIA RIADENIA EMÓCIÍ PSYCHOMOTORICKÉHO VÝVOJA. PRETO MÁME V ÚMYSLE VYVINÚŤ PROJEKT, KTORÝ POČNÚC PREPRACOVANÍM ROZPRÁVKY KÚZELNÍK OZ PREDVÍDA NEPRIAMY VÝVOJ NIEKTORÝCH OTÁZOK TYPICKÝCH PRE FILOZOFICKÚ DISKUSIU O RÔZNYCH EMÓCIÁCH A POCITOCH, KTORÉ PAMÄŤ SPROSTREDKOVALA CESTAMI PSYCHOMOTORICKEJ SKÚSENOSTI A S OHĽADOM NA ROZSAH A ZÍSKANIE HLAVNÝCH ZRUČNOSTÍ ANGLICKÉHO JAZYKA. V SKUTOČNOSTI VIEM, ŽE PRÍSTUP K CUDZÍM JAZYKOM JE NAJPLODNEJŠÍ V PRVÝCH ROKOCH ŽIVOTA, A TEDA V PERSPEKTÍVE SYSTÉMOVEJ AKCIE, KTORÁ UMOŽŇUJE ŠTUDENTOM PROGRESÍVNE PRISTUPOVAŤ K MULTIKULTÚRNYM POTREBÁM A INTERNACIONALIZÁCII SVETA ŠTÚDIA A PRÁCE (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE PROMOCIJA IN RAZVOJ PODROČIJ IZKUŠENJ, DA BI UTRDILI PREDPOGOJE ZA BRANJE ORIENTACIJE, AVTONOMIJO RAZVOJA IDENTITETE, DOBRO V ŠOLI IN REŠEVANJE PROBLEMA DRUŽBENEGA SPOZNANJA UPRAVLJANJA ČUSTEV PSIHOMOTORIČNEGA RAZVOJA. ZATO NAMERAVAMO RAZVITI PROJEKT, KI OD PRENOVE PRAVLJICE ČAROVNIK OZ PREDVIDEVA POSREDEN RAZVOJ NEKATERIH VPRAŠANJ, ZNAČILNIH ZA FILOZOFSKO RAZPRAVO, RAZLIČNIH ČUSTEV IN OBČUTKOV, KI JIH SPOMIN POSREDUJE S POTMI PSIHOMOTORIČNIH IZKUŠENJ IN OB UPOŠTEVANJU OBSEGA IN PRIDOBIVANJA GLAVNIH ANGLEŠKIH JEZIKOVNIH SPRETNOSTI. PRAVZAPRAV VEM, DA JE PRISTOP K TUJIM JEZIKOM NAJBOLJ PLODEN V PRVIH LETIH ŽIVLJENJA IN S TEM V PERSPEKTIVI SISTEMSKE AKCIJE, KI ŠTUDENTOM OMOGOČA, DA NAPREDEN PRISTOP K VEČKULTURNIM POTREBAM IN INTERNACIONALIZACIJI SVETA ŠTUDIJA IN DELA SAR C (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA OCH UTVECKLA ERFARENHETSFÄLTEN FÖR ATT KONSOLIDERA FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR ATT LÄSA ORIENTERINGEN OM AUTONOMINS UTVECKLING AV IDENTITETEN BRUNNEN I SKOLAN PROBLEMET ATT LÖSA DEN SOCIALA KOGNITIONEN HANTERINGEN AV KÄNSLOR PSYKOMOTORISK UTVECKLING. DÄRFÖR HAR VI FÖR AVSIKT ATT UTVECKLA ETT PROJEKT SOM FRÅN OCH MED OMARBETNINGEN AV SAGAN FÖRUTSER DEN INDIREKTA UTVECKLINGEN AV VISSA FRÅGOR SOM ÄR TYPISKA FÖR FILOSOFISK DISKUSSION DE OLIKA KÄNSLOR OCH KÄNSLOR MINNET FÖRMEDLAS AV VÄGAR AV PSYKOMOTORISK ERFARENHET OCH MED HÄNSYN TILL OMFATTNINGEN AV ET FÖRVÄRVET AV DE VIKTIGASTE ENGELSKA SPRÅKKUNSKAPERNA. I SJÄLVA VERKET VET JAG ATT INSTÄLLNINGEN TILL FRÄMMANDE SPRÅK ÄR MEST FRUKTBAR UNDER DE FÖRSTA ÅREN AV LIVET OCH DÄRFÖR I PERSPEKTIVET AV EN SYSTEMÅTGÄRD SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT NÄRMA SIG PÅ ETT PROGRESSIVT SÄTT TILL DE MÅNGKULTURELLA BEHOVEN OCH INTERNATIONALISERINGEN AV VÄRLDEN AV STUDIER OCH ARBETE SAR C (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CASORIA