PLAYING GAMES.... (Q4789314)

IL PROGETTO ATTRAVERSO MODULI DI MUSICA E FIABA ANIMATA INTENDE IMPLEMENTARE UNA PROGETTAZIONE FORMATIVA CHE POSSA CONSENTIRE IL POTENZIAMENTO DI AZIONI MIRATE AL MIGLIORAMENTO DELLACQUISIZIONE DI DELLE CAPACIT ATTENTIVE ESPRESSIVE LINGUISTICHE DI ASCOLTO ATTIVO. LA SCELTA DEI MODULI NON CASUALE LET PRESCOLARE INFATTI LA MIGLIORE PER LAPPRENDIMENTO DELLA MUSICA STATO PROVATO CHE IN QUESTO PARTICOLARE MOMENTO DELLA VITA LE POTENZIALIT UDITIVE SONO MASSIME OGNI LINGUAGGIO QUINDI COMPRESO QUELLO MUSICALE VIENE APPRESO CON ESTREMA FACILIT E NATURALEZZA ED ALTAMENTE GRADITO. MA LA FIABA AIUTA IL BAMBINO AD AFFRONTARE MEGLIO LA REALT CHE LO CIRCONDA A RAPPORTARSI AGLI ADULTI AD ARRICCHIRE IL LESSICO E GESTIRE LE EMOZIONI. LE ATTIVIT PROPOSTE INTENDONO PROMUOVERE SPECIFICHE ABILIT DI ATTENZIONE E AUTOREGOLAZIONE CRITICHE DEL LORO PERCORSO SCOLASTICO E DI VITA MIRANDO ALLACQUISIZIONE DI COMPETENZE FONDAMENTALI QUALI LA CAPACIT DI AUTOREGOLAZIONE NELLUSO DELLATTENZIONE NELLAUTOCON (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ЧРЕЗ МУЗИКАЛНИ МОДУЛИ И АНИМИРАНИ ПРИКАЗКИ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА РЕАЛИЗИРА ТРЕНИРОВЪЧЕН ДИЗАЙН, КОЙТО МОЖЕ ДА ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ДЕЙСТВИЯТА, НАСОЧЕНИ КЪМ ПОДОБРЯВАНЕ НА ПРИДОБИВАНЕТО НА ЕЗИКОВИТЕ ЕКСПРЕСИВНИ УМЕНИЯ ЗА АКТИВНО СЛУШАНЕ. ИЗБОРЪТ НА НЕСЛУЧАЙНИ МОДУЛИ ПОЗВОЛЯВА НА ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ НАЙ-ДОБРОТО ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА МУЗИКА Е ДОКАЗАНО, ЧЕ В ТОЗИ КОНКРЕТЕН МОМЕНТ ОТ ЖИВОТА СЛУХОВИТЕ ПОТЕНЦИАЛИ СА МАКСИМУМ НА ВСЕКИ ЕЗИК, ПОРАДИ КОЕТО ВКЛЮЧИТЕЛНО МУЗИКАЛНИЯТ СЕ НАУЧАВА С ИЗКЛЮЧИТЕЛНА ЛЕКОТА И ЕСТЕСТВЕНОСТ И СИЛНО ПРИВЕТСТВАН. НО ПРИКАЗКАТА ПОМАГА НА ДЕТЕТО ДА СЕ ИЗПРАВИ ПО-ДОБРЕ ПРЕД РЕАЛНОСТТА, КОЯТО ГО ЗАОБИКАЛЯ, ЗА ДА СЕ СВЪРЖЕ С ВЪЗРАСТНИТЕ, ЗА ДА ОБОГАТИ РЕЧНИКА И ДА УПРАВЛЯВА ЕМОЦИИТЕ. ПРЕДЛОЖЕНИТЕ ДЕЙНОСТИ СА НАСОЧЕНИ КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА СПЕЦИФИЧНИ УМЕНИЯ ЗА ВНИМАНИЕ И КРИТИЧНО САМОРЕГУЛИРАНЕ НА ТЯХНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ЖИВОТ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИДОБИВАНЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ КАТО СПОСОБНОСТТА ЗА САМОРЕГУЛАЦИЯ ПРИ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ВНИМАНИЕ NELLAUTOCON (Bulgarian)

0 references

PROJEKT PROSTŘEDNICTVÍM MODULŮ HUDBY A ANIMOVANÉ POHÁDKY MÁ ZA CÍL REALIZOVAT VZDĚLÁVACÍ DESIGN, KTERÝ MŮŽE UMOŽNIT POSÍLENÍ AKCÍ ZAMĚŘENÝCH NA ZLEPŠENÍ ZÍSKÁVÁNÍ JAZYKOVÝCH EXPRESIVNÍCH DOVEDNOSTÍ AKTIVNÍHO POSLECHU. VOLBA NENÁHODNÝCH MODULŮ UMOŽŇUJE ŠKOLCE VE SKUTEČNOSTI TO NEJLEPŠÍ PRO UČENÍ HUDBY BYLO PROKÁZÁNO, ŽE V TOMTO KONKRÉTNÍM OKAMŽIKU ŽIVOTA JSOU SLUCHOVÉ POTENCIÁLY MAXIMÁLNĚ KAŽDÝ JAZYK, A PROTO VČETNĚ HUDEBNÍHO SE UČÍ S EXTRÉMNÍ LEHKOSTÍ A PŘIROZENOSTÍ A VELMI VÍTÁNY. ALE POHÁDKA POMÁHÁ DÍTĚTI LÉPE ČELIT REALITĚ, KTERÁ HO OBKLOPUJE, ABY SE VZTAHOVALA K DOSPĚLÝM, ABY OBOHATILA SLOVNÍ ZÁSOBU A ZVLÁDALA EMOCE. CÍLEM NAVRHOVANÝCH ČINNOSTÍ JE PODPOROVAT SPECIFICKÉ DOVEDNOSTI V OBLASTI POZORNOSTI A KRITICKÉ SEBEREGULOVÁNÍ JEJICH VZDĚLÁVÁNÍ A ŽIVOTA S CÍLEM ZÍSKAT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI, JAKO JE SCHOPNOST SAMOREGULOVAT PŘI VYUŽÍVÁNÍ POZORNOSTI NELLAUTOCON. (Czech)

0 references

PROJEKTET GENNEM MODULER AF MUSIK OG ANIMERET EVENTYR HAR TIL FORMÅL AT GENNEMFØRE ET UDDANNELSESDESIGN, DER KAN GØRE DET MULIGT AT STYRKE AKTIONER, DER HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE ERHVERVELSEN AF DE SPROGLIGE UDTRYKSFÆRDIGHEDER I AKTIV LYTNING. VALGET AF IKKE-TILFÆLDIGE MODULER LADER FØRSKOLE FAKTISK DET BEDSTE TIL AT LÆRE MUSIK ER BLEVET BEVIST, AT I DETTE SÆRLIGE ØJEBLIK AF LIVET DE AUDITIVE POTENTIALER ER MAKSIMAL HVERT SPROG DERFOR INKLUSIVE DET MUSIKALSKE LÆRES MED EKSTREM LETHED OG NATURLIGHED OG MEGET VELKOMMEN. MEN EVENTYRET HJÆLPER BARNET TIL BEDRE AT MØDE DEN VIRKELIGHED, DER OMGIVER HAM TIL AT FORHOLDE SIG TIL VOKSNE FOR AT BERIGE ORDFORRÅDET OG HÅNDTERE FØLELSER. DE FORESLÅEDE AKTIVITETER HAR TIL FORMÅL AT FREMME SPECIFIKKE OPMÆRKSOMHEDSFÆRDIGHEDER OG KRITISK SELVREGULERING AF DERES UDDANNELSE OG LIV MED HENBLIK PÅ ERHVERVELSE AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER SÅSOM EVNEN TIL SELVREGULERING VED BRUG AF OPMÆRKSOMHED NELLAUTOCON (Danish)

0 references

DAS PROJEKT DURCH MODULE AUS MUSIK UND ANIMIERTEM MÄRCHEN ZIELT DARAUF AB, EIN TRAININGSDESIGN ZU IMPLEMENTIEREN, DAS DIE VERBESSERUNG VON AKTIONEN ERMÖGLICHEN KANN, UM DEN ERWERB DER SPRACHLICHEN AUSDRUCKSFÄHIGKEITEN DES AKTIVEN HÖRENS ZU VERBESSERN. DIE WAHL DER NICHT-ZUFÄLLIGEN MODULE ERMÖGLICHT DIE VORSCHULE IN DER TAT DAS BESTE FÜR DAS ERLERNEN VON MUSIK IST BEWIESEN, DASS IN DIESEM BESONDEREN MOMENT DES LEBENS DIE AUDITIVEN POTENZIALE SIND MAXIMAL JEDE SPRACHE DAHER EINSCHLIESSLICH DER MUSIKALISCHEN, DIE MIT ÄUSSERSTER LEICHTIGKEIT UND NATÜRLICHKEIT GELERNT UND SEHR WILLKOMMEN. ABER DAS MÄRCHEN HILFT DEM KIND, SICH DER REALITÄT, DIE ES UMGIBT, BESSER ZU STELLEN, UM SICH AUF ERWACHSENE ZU BEZIEHEN, UM DAS VOKABULAR ZU BEREICHERN UND EMOTIONEN ZU VERWALTEN. DIE VORGESCHLAGENEN AKTIVITÄTEN ZIELEN AUF DIE FÖRDERUNG SPEZIFISCHER AUFMERKSAMKEITSKOMPETENZEN UND KRITISCHER SELBSTREGULIERUNG IHRER BILDUNG UND IHRES LEBENS AB UND ZIELEN AUF DEN ERWERB GRUNDLEGENDER FÄHIGKEITEN AB, WIE Z. B. DIE FÄHIGKEIT ZUR SELBSTREGULIERUNG BEI DER NUTZUNG DER AUFMERKSAMKEIT NELLAUTOCON (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΙΝΟΥΜΈΝΩΝ ΣΧΕΔΊΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΎ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΕΦΑΡΜΌΣΕΙ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΑΚΡΌΑΣΗΣ. Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΩΝ ΜΗ ΤΥΧΑΊΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟ ΚΑΛΎΤΕΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΜΆΘΗΣΗ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΈΧΕΙ ΑΠΟΔΕΙΧΘΕΊ ΌΤΙ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΗ ΣΤΙΓΜΉ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΟΙ ΑΚΟΥΣΤΙΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΜΈΓΙΣΤΟ ΚΆΘΕ ΓΛΏΣΣΑ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΉΣ ΜΑΘΑΊΝΕΤΑΙ ΜΕ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΉ ΕΥΚΟΛΊΑ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΕΥΠΡΌΣΔΕΚΤΗ. ΑΛΛΆ ΤΟ ΠΑΡΑΜΎΘΙ ΒΟΗΘΆ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΣΕΙ ΤΟ ΛΕΞΙΛΌΓΙΟ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΤΕΊ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ. ΟΙ ΠΡΟΤΕΙΝΌΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΕΙΔΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΚΑΙ ΚΡΙΤΙΚΉΣ ΑΥΤΟΡΡΎΘΜΙΣΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥΣ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΘΕΜΕΛΙΩΔΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΌΠΩΣ Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΑΥΤΟΡΡΎΘΜΙΣΗΣ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΉΣ NELLAUTOCON (Greek)

0 references

THE PROJECT THROUGH MODULES OF MUSIC AND ANIMATED FAIRY TALE INTENDS TO IMPLEMENT A TRAINING DESIGN THAT CAN ALLOW THE ENHANCEMENT OF ACTIONS AIMED AT IMPROVING THE ACQUISITION OF THE LINGUISTIC EXPRESSIVE SKILLS OF ACTIVE LISTENING. THE CHOICE OF NON-RANDOM MODULES LET PRESCHOOL IN FACT THE BEST FOR LEARNING MUSIC HAS BEEN PROVEN THAT IN THIS PARTICULAR MOMENT OF LIFE THE AUDITORY POTENTIALS ARE MAXIMUM EVERY LANGUAGE THEREFORE INCLUDING THE MUSICAL ONE IS LEARNED WITH EXTREME EASE AND NATURALNESS AND HIGHLY WELCOME. BUT THE FAIRY TALE HELPS THE CHILD TO BETTER FACE THE REALITY THAT SURROUNDS HIM TO RELATE TO ADULTS TO ENRICH THE VOCABULARY AND MANAGE EMOTIONS. THE PROPOSED ACTIVITIES AIM TO PROMOTE SPECIFIC SKILLS OF ATTENTION AND CRITICAL SELF-REGULATION OF THEIR EDUCATION AND LIFE, AIMING AT THE ACQUISITION OF FUNDAMENTAL SKILLS SUCH AS THE ABILITY TO SELF-REGULATION IN THE USE OF ATTENTION NELLAUTOCON (English)

readability score

0.0212460072164132

0 references

EL PROYECTO A TRAVÉS DE MÓDULOS DE MÚSICA Y CUENTO DE HADAS ANIMADO PRETENDE IMPLEMENTAR UN DISEÑO FORMATIVO QUE PUEDA PERMITIR LA MEJORA DE ACCIONES DESTINADAS A MEJORAR LA ADQUISICIÓN DE LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS EXPRESIVAS DE LA ESCUCHA ACTIVA. LA ELECCIÓN DE MÓDULOS NO ALEATORIOS PERMITEN A PREESCOLAR, DE HECHO, LO MEJOR PARA APRENDER MÚSICA SE HA DEMOSTRADO QUE EN ESTE MOMENTO PARTICULAR DE LA VIDA LOS POTENCIALES AUDITIVOS SON MÁXIMOS TODOS LOS IDIOMAS, POR LO TANTO, INCLUYENDO EL MUSICAL SE APRENDE CON EXTREMA FACILIDAD Y NATURALIDAD Y MUY BIENVENIDO. PERO EL CUENTO DE HADAS AYUDA AL NIÑO A ENFRENTAR MEJOR LA REALIDAD QUE LO RODEA PARA RELACIONARSE CON LOS ADULTOS PARA ENRIQUECER EL VOCABULARIO Y MANEJAR LAS EMOCIONES. LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS TIENEN COMO OBJETIVO PROMOVER HABILIDADES ESPECÍFICAS DE ATENCIÓN Y AUTOREGULACIÓN CRÍTICA DE SU EDUCACIÓN Y VIDA, CON EL OBJETIVO DE ADQUIRIR HABILIDADES FUNDAMENTALES COMO LA CAPACIDAD DE AUTORREGULACIÓN EN EL USO DE LA ATENCIÓN NELLAUTOCON (Spanish)

0 references

PROJEKT LÄBI MOODULITE MUUSIKA JA ANIMEERITUD MUINASJUTT EESMÄRK ON RAKENDADA KOOLITUS DISAIN, MIS VÕIMALDAB TÕHUSTADA MEETMEID, MILLE EESMÄRK ON PARANDADA OMANDAMISE KEELE VÄLJENDUSOSKUSI AKTIIVNE KUULAMINE. MITTEJUHUSLIKE MOODULITE VALIK VÕIMALDAB EELKOOLIL MUUSIKA ÕPPIMISEKS TEGELIKULT PARIMAT, ON TÕESTATUD, ET SELLEL KONKREETSEL ELUHETKEL ON KUULMISPOTENTSIAAL MAKSIMAALNE IGA KEEL, SEEGA KA MUUSIKALINE ON ÕPITUD ÄÄRMISE KERGUSEGA JA LOOMULIKKUSEGA NING VÄGA TERETULNUD. KUID MUINASJUTT AITAB LAPSEL PAREMINI SILMITSI SEISTA REAALSUSEGA, MIS ÜMBRITSEB TEDA TÄISKASVANUTEGA, ET RIKASTADA SÕNAVARA JA HALLATA EMOTSIOONE. KAVANDATUD TEGEVUSTE EESMÄRK ON EDENDADA KONKREETSEID TÄHELEPANUOSKUSI JA NENDE HARIDUSE JA ELU KRIITILIST ENESEREGULATSIOONI, MILLE EESMÄRK ON OMANDADA PÕHIOSKUSED, NAGU VÕIME ISEREGULEERIDA TÄHELEPANU KASUTAMISEL NELLAUTOCON (Estonian)

0 references

HANKKEESSA ON TARKOITUS TOTEUTTAA MUSIIKKIMODUULEJA JA ANIMOITUA SATUA HYÖDYNTÄVÄ KOULUTUSSUUNNITELMA, JONKA AVULLA VOIDAAN TEHOSTAA TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN PARANTAMAAN AKTIIVISEN KUUNTELUN KIELELLISTEN ILMENTÄVIEN TAITOJEN HANKKIMISTA. EI-SATUNNAISTEN MODUULIEN VALINTA ANTAA ESIKOULULLE ITSE ASIASSA PARASTA MUSIIKIN OPPIMISEEN ON OSOITETTU, ETTÄ TÄLLÄ NIMENOMAISELLA ELÄMÄN HETKELLÄ KUULOPOTENTIAALIT OVAT MAKSIMAALINEN JOKAINEN KIELI, MUKAAN LUKIEN MUSIKAALI ON OPITTU ÄÄRIMMÄISEN HELPOSTI JA LUONNOLLISESTI JA ERITTÄIN TERVETULLUT. MUTTA SATU AUTTAA LASTA PAREMMIN KOHTAAMAAN TODELLISUUDEN, JOKA YMPÄRÖI HÄNTÄ LIITTYMÄÄN AIKUISIIN RIKASTUTTAMAAN SANASTOA JA HALLITSEMAAN TUNTEITA. EHDOTETUILLA TOIMILLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN ERITYISOSAAMISTA JA KRIITTISTÄ ITSESÄÄNTELYÄ HEIDÄN KOULUTUKSESSAAN JA ELÄMÄSSÄÄN PYRKIEN HANKKIMAAN PERUSTAITOJA, KUTEN KYKYÄ ITSESÄÄNTELYYN NELLAUTOCONIN KÄYTÖSSÄ. (Finnish)

0 references

LE PROJET À TRAVERS DES MODULES DE MUSIQUE ET DE CONTE DE FÉES ANIMÉ ENTEND METTRE EN ŒUVRE UNE CONCEPTION DE FORMATION QUI PEUT PERMETTRE L’AMÉLIORATION DES ACTIONS VISANT À AMÉLIORER L’ACQUISITION DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES EXPRESSIVES DE L’ÉCOUTE ACTIVE. LE CHOIX DE MODULES NON ALÉATOIRES PERMET EN EFFET À L’ÉCOLE MATERNELLE DE MIEUX APPRENDRE LA MUSIQUE QUE DANS CE MOMENT PARTICULIER DE LA VIE, LES POTENTIELS AUDITIFS SONT MAXIMAUX DANS TOUTES LES LANGUES, CE QUI SIGNIFIE QUE LA LANGUE MUSICALE EST APPRISE AVEC UNE EXTRÊME FACILITÉ ET NATURALITÉ ET TRÈS BIEN ACCUEILLIE. MAIS LE CONTE DE FÉES AIDE L’ENFANT À MIEUX FAIRE FACE À LA RÉALITÉ QUI L’ENTOURE POUR SE RAPPORTER AUX ADULTES POUR ENRICHIR LE VOCABULAIRE ET GÉRER LES ÉMOTIONS. LES ACTIVITÉS PROPOSÉES VISENT À PROMOUVOIR DES COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES D’ATTENTION ET UNE AUTORÉGULATION CRITIQUE DE LEUR ÉDUCATION ET DE LEUR VIE, EN VUE DE L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES FONDAMENTALES TELLES QUE LA CAPACITÉ D’AUTORÉGULATION DANS L’UTILISATION DE L’ATTENTION NELLAUTOCON (French)

0 references

TÁ SÉ I GCEIST AG AN TIONSCADAL TRÍ MHODÚIL DE CHEOL AGUS SÍSCÉAL BEOCHANA DEARADH OILIÚNA A CHUR I BHFEIDHM LENAR FÉIDIR FEABHAS A CHUR AR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A BHFUIL SÉ MAR AIDHM LEO FEABHAS A CHUR AR SHEALBHÚ SCILEANNA LÉIRITHEACHA TEANGA NA HÉISTEACHTA GNÍOMHAÍ. TÁ SÉ CRUTHAITHE GO BHFUIL ROGHA NA MODÚL NEAMH-RANDAMACH A LIGEAN RÉAMHSCOIL I NDÁIRÍRE AN CHUID IS FEARR CHUN CEOL A FHOGHLAIM CRUTHAITHE GO BHFUIL NA FÉIDEARTHACHTAÍ ÉISTEACHTA UASTA GACH TEANGA, DÁ BHRÍ SIN, LENA N-ÁIRÍTEAR AN CEANN CEOIL A FHOGHLAIM GO HAN-ÉASCA AGUS NÁDÚRTHACHT AGUS AN-FHÁILTE. ACH CUIDÍONN AN SCÉAL FAIRY LEIS AN LEANBH AGHAIDH NÍOS FEARR A THABHAIRT AR AN RÉALTACHT ATÁ TIMPEALL AIR CHUN BAINT A BHEITH AIGE LE DAOINE FÁSTA CHUN AN STÓR FOCAL A SHAIBHRIÚ AGUS MOTHÚCHÁIN A BHAINISTIÚ. IS É IS AIDHM DO NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE SCILEANNA SONRACHA AIRD AGUS FÉINRIALÁIL CHRITICIÚIL A CHUR CHUN CINN MAIDIR LENA N-OIDEACHAS AGUS A SAOL, LENA NDÍRÍTEAR AR SCILEANNA BUNÚSACHA A FHÁIL AMHAIL AN CUMAS CHUN FÉINRIALÁLA MAIDIR LE HÚSÁID AIRE NELLAUTOCON (Irish)

0 references

PROJEKT KROZ MODULE GLAZBE I ANIMIRANE BAJKE NAMJERAVA IMPLEMENTIRATI TRENING DIZAJN KOJI MOŽE OMOGUĆITI UNAPREĐENJE AKCIJA USMJERENIH NA POBOLJŠANJE STJECANJA JEZIČNIH IZRAŽAJNIH VJEŠTINA AKTIVNOG SLUŠANJA. IZBOR NENASUMIČNIH MODULA KOJI SU ZAPRAVO NAJBOLJI ZA UČENJE GLAZBE DOKAZAO JE DA SU U OVOM TRENUTKU ŽIVOTA SLUŠNI POTENCIJALI MAKSIMUM SVAKOG JEZIKA PA SE GLAZBENA UČI S EKSTREMNOM LAKOĆOM I PRIRODNOŠĆU I VRLO DOBRODOŠLA. ALI BAJKA POMAŽE DJETETU DA SE BOLJE SUOČI SA STVARNOŠĆU KOJA GA OKRUŽUJE KAKO BI SE POVEZALA S ODRASLIMA KAKO BI OBOGATILA VOKABULAR I UPRAVLJALA EMOCIJAMA. CILJ PREDLOŽENIH AKTIVNOSTI JE PROMICANJE SPECIFIČNIH VJEŠTINA PAŽNJE I KRITIČKE SAMOREGULACIJE NJIHOVOG OBRAZOVANJA I ŽIVOTA, S CILJEM STJECANJA TEMELJNIH VJEŠTINA KAO ŠTO JE SPOSOBNOST SAMOREGULACIJE PRI KORIŠTENJU POZORNOSTI NELLAUTOCON. (Croatian)

0 references

A PROJEKT A ZENEI ÉS ANIMÁCIÓS MESE MODULJAIN KERESZTÜL OLYAN KÉPZÉSI TERVET KÍVÁN MEGVALÓSÍTANI, AMELY LEHETŐVÉ TESZI AZ AKTÍV HALLGATÁS NYELVI KIFEJEZŐ KÉSZSÉGEINEK JAVÍTÁSÁT CÉLZÓ INTÉZKEDÉSEK FOKOZÁSÁT. A NEM VÉLETLENSZERŰ MODULOK MEGVÁLASZTÁSA LEHETŐVÉ TESZI AZ ÓVODA SZÁMÁRA, HOGY A ZENETANULÁS SZEMPONTJÁBÓL A LEGJOBB LEGYEN, BEBIZONYOSODOTT, HOGY EBBEN A KONKRÉT ÉLETPILLANATBAN A HALLÁSI LEHETŐSÉGEK MAXIMÁLISAK MINDEN NYELVBEN, ÍGY A ZENEIT IS RENDKÍVÜL KÖNNYEN ÉS TERMÉSZETESSÉGGEL ÉS NAGY ÖRÖMMEL TANULJÁK MEG. DE A TÜNDÉRMESE SEGÍT A GYERMEKNEK, HOGY JOBBAN SZEMBENÉZZEN A VALÓSÁGGAL, AMELY KÖRÜLVESZI, HOGY A FELNŐTTEKHEZ KAPCSOLÓDJON, HOGY GAZDAGÍTSA A SZÓKINCSET ÉS KEZELJE AZ ÉRZELMEKET. A JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSÁK A FIGYELEM SPECIÁLIS KÉSZSÉGEIT ÉS AZ OKTATÁSUK ÉS ÉLETÜK KRITIKUS ÖNSZABÁLYOZÁSÁT, AMELYNEK CÉLJA AZ OLYAN ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSA, MINT PÉLDÁUL AZ ÖNSZABÁLYOZÁS KÉPESSÉGE A FIGYELEM HASZNÁLATA SORÁN NELLAUTOCON (Hungarian)

0 references

PROJEKTU PER MUZIKOS MODULIUS IR ANIMUOTĄ PASAKĄ SIEKIAMA ĮGYVENDINTI MOKYMO PROJEKTĄ, KURIS LEISTŲ TOBULINTI VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA PAGERINTI KALBINIŲ IŠRAIŠKINGŲ AKTYVAUS KLAUSYMO ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMĄ. NE ATSITIKTINIŲ MODULIŲ PASIRINKIMAS LEIDŽIA IKIMOKYKLINIO UGDYMO IŠ TIKRŲJŲ GERIAUSIAI MOKYTIS MUZIKOS BUVO ĮRODYTA, KAD ŠIUO KONKREČIU GYVENIMO MOMENTU KLAUSOS POTENCIALAS YRA MAKSIMALUS KIEKVIENA KALBA, TODĖL ĮSKAITANT MUZIKINĮ YRA IŠMOKSTAMA LABAI LENGVAI, NATŪRALUMAS IR LABAI SVEIKINTINAS. TAČIAU PASAKA PADEDA VAIKUI GERIAU SUSIDURTI SU REALYBE, KURI JĮ SUPA, KAD SUSIJĘ SU SUAUGUSIAIS, KAD PRATURTINTŲ ŽODYNĄ IR VALDYTŲ EMOCIJAS. SIŪLOMA VEIKLA SIEKIAMA SKATINTI KONKREČIUS DĖMESIO ĮGŪDŽIUS IR KRITIŠKĄ JŲ ŠVIETIMO IR GYVENIMO SAVIKONTROLĘ, SIEKIANT ĮGYTI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ, TOKIŲ KAIP GEBĖJIMAS SAVARANKIŠKAI REGULIUOTI NAUDOJANT DĖMESĮ NELLAUTOCON (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS, IZMANTOJOT MŪZIKAS MODUĻUS UN ANIMĀCIJAS PASAKAS, PAREDZ IEVIEST MĀCĪBU DIZAINU, KAS ĻAUJ UZLABOT DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR UZLABOT LINGVISTISKĀS IZTEIKSMES PRASMES AKTĪVĀ KLAUSĪŠANĀS PROCESĀ. IR PIERĀDĪTS, KA ŠAJĀ KONKRĒTAJĀ DZĪVES BRĪDĪ DZIRDES POTENCIĀLS IR MAKSIMĀLS KATRAI VALODAI, TĀPĒC MŪZIKLS TIEK APGŪTS AR ĀRKĀRTĒJU VIEGLUMU UN DABISKUMU UN ĻOTI APSVEICAMS. BET PASAKA PALĪDZ BĒRNAM LABĀK SASKARTIES AR REALITĀTI, KAS VIŅU IESKAUJ, LAI SASAISTĪTU AR PIEAUGUŠAJIEM, LAI BAGĀTINĀTU VĀRDU KRĀJUMU UN PĀRVALDĪTU EMOCIJAS. IEROSINĀTO DARBĪBU MĒRĶIS IR VEICINĀT ĪPAŠAS UZMANĪBAS PRASMES UN KRITISKU PAŠREGULĀCIJU VIŅU IZGLĪTĪBĀ UN DZĪVĒ, LAI APGŪTU PAMATPRASMES, PIEMĒRAM, SPĒJU PAŠREGULĒT UZMANĪBU NELLAUTOCON (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT PERMEZZ TA’ MODULI TA’ MUŻIKA U ĦRAFA ANIMATA GĦANDU L-GĦAN LI JIMPLIMENTA DISINN TA’ TAĦRIĠ LI JISTA’ JIPPERMETTI T-TISĦIĦ TA’ AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN IT-TITJIB TAL-KISBA TAL-ĦILIET ESPRESSIVI LINGWISTIĊI TA’ SMIGĦ ATTIV. L-GĦAŻLA TA ‘MODULI MHUX KAŻWALI LET PRESCHOOL FIL-FATT L-AĦJAR GĦAT-TAGĦLIM MUŻIKA ĠIE PPRUVAT LI F’DAN IL-MUMENT PARTIKOLARI TAL-ĦAJJA L-POTENZJALI AWDITORJI HUMA MASSIMU KULL LINGWA GĦALHEKK INKLUŻ DAK MUŻIKALI HUWA TGĦALLMU B’FAĊILITÀ ESTREMA U NATURALNESS U MILQUGĦA ĦAFNA. IŻDA L-FAIRY TALE JGĦIN LIT-TIFEL BIEX JIFFAĊĊJA AĦJAR IR-REALTÀ LI JDAWRUH BIEX JIRRELATA MAL-ADULTI BIEX JARRIKKIXXI L-VOKABULARJU U JIMMANIĠĠJA L-EMOZZJONIJIET. L-ATTIVITAJIET PROPOSTI GĦANDHOM L-GĦAN LI JIPPROMWOVU ĦILIET SPEĊIFIĊI TA’ ATTENZJONI U AWTOREGOLAMENTAZZJONI KRITIKA TAL-EDUKAZZJONI U L-ĦAJJA TAGĦHOM, BIL-GĦAN LI JINKISBU ĦILIET FUNDAMENTALI BĦALL-KAPAĊITÀ TA’ AWTOREGOLAMENTAZZJONI FL-UŻU TAL-ATTENZJONI NELLAUTOCON (Maltese)

0 references

HET PROJECT DOOR MIDDEL VAN MUZIEKMODULES EN GEANIMEERDE SPROOKJES IS BEDOELD OM EEN OPLEIDINGSONTWERP TE IMPLEMENTEREN DAT DE VERBETERING VAN ACTIES MOGELIJK MAAKT DIE GERICHT ZIJN OP HET VERBETEREN VAN DE VERWERVING VAN DE TAALKUNDIGE EXPRESSIEVE VAARDIGHEDEN VAN ACTIEF LUISTEREN. DE KEUZE VAN NIET-WILLEKEURIGE MODULES LAAT KLEUTERSCHOOL IN FEITE HET BESTE VOOR HET LEREN VAN MUZIEK IS BEWEZEN DAT IN DIT SPECIFIEKE MOMENT VAN HET LEVEN DE AUDITIEVE MOGELIJKHEDEN ZIJN MAXIMAAL ELKE TAAL DUS INCLUSIEF DE MUZIKALE WORDT GELEERD MET EXTREEM GEMAK EN NATUURLIJKHEID EN ZEER WELKOM. MAAR HET SPROOKJE HELPT HET KIND OM DE REALITEIT DIE HEM OMRINGT BETER ONDER OGEN TE ZIEN OM ZICH TE VERHOUDEN TOT VOLWASSENEN OM DE WOORDENSCHAT TE VERRIJKEN EN EMOTIES TE BEHEREN. DE VOORGESTELDE ACTIVITEITEN ZIJN GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN SPECIFIEKE AANDACHTSVAARDIGHEDEN EN KRITISCHE ZELFREGULERING VAN HUN OPLEIDING EN LEVEN, GERICHT OP HET VERWERVEN VAN FUNDAMENTELE VAARDIGHEDEN, ZOALS HET VERMOGEN OM ZELFREGULERING BIJ HET GEBRUIK VAN AANDACHT NELLAUTOCON (Dutch)

0 references

O PROJETO ATRAVÉS DE MÓDULOS DE MÚSICA E CONTOS DE FADAS ANIMADOS PRETENDE IMPLEMENTAR UM DESIGN DE TREINAMENTO QUE POSSA PERMITIR O APRIMORAMENTO DE AÇÕES DESTINADAS A MELHORAR A AQUISIÇÃO DAS HABILIDADES LINGUÍSTICAS EXPRESSIVAS DA ESCUTA ATIVA. A ESCOLHA DE MÓDULOS NÃO ALEATÓRIOS PERMITIU QUE A PRÉ-ESCOLA DE FATO O MELHOR PARA APRENDER MÚSICA TEM SIDO PROVADO QUE NESTE MOMENTO PARTICULAR DA VIDA OS POTENCIAIS AUDITIVOS SÃO O MÁXIMO DE TODAS AS LÍNGUAS, PORTANTO, INCLUINDO O MUSICAL É APRENDIDO COM EXTREMA FACILIDADE E NATURALIDADE E ALTAMENTE BEM-VINDO. MAS O CONTO DE FADAS AJUDA A CRIANÇA A ENFRENTAR MELHOR A REALIDADE QUE O RODEIA PARA SE RELACIONAR COM ADULTOS PARA ENRIQUECER O VOCABULÁRIO E GERIR EMOÇÕES. AS ATIVIDADES PROPOSTAS VISAM PROMOVER HABILIDADES ESPECÍFICAS DE ATENÇÃO E AUTORREGULAÇÃO CRÍTICA DE SUA EDUCAÇÃO E VIDA, VISANDO A AQUISIÇÃO DE HABILIDADES FUNDAMENTAIS, COMO A CAPACIDADE DE AUTORREGULAÇÃO NO USO DA ATENÇÃO NELLAUTOCON (Portuguese)

0 references

PROIECTUL PRIN MODULE DE MUZICĂ ȘI BASM ANIMAT INTENȚIONEAZĂ SĂ IMPLEMENTEZE UN DESIGN DE FORMARE CARE SĂ PERMITĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA ACȚIUNILOR MENITE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ DOBÂNDIREA ABILITĂȚILOR EXPRESIVE LINGVISTICE DE ASCULTARE ACTIVĂ. ALEGEREA MODULELOR NON-ALEATOARE PERMITE PREȘCOLARILOR, DE FAPT, CELE MAI BUNE PENTRU ÎNVĂȚAREA MUZICII S-A DOVEDIT CĂ ÎN ACEST MOMENT PARTICULAR AL VIEȚII, POTENȚIALUL AUDITIV ESTE MAXIM FIECARE LIMBĂ, PRIN URMARE, INCLUSIV CEA MUZICALĂ ESTE ÎNVĂȚATĂ CU EXTREMĂ UȘURINȚĂ ȘI NATURALEȚE ȘI FOARTE BINEVENITĂ. DAR BASMUL AJUTĂ COPILUL SĂ SE CONFRUNTE MAI BINE CU REALITATEA CARE ÎL ÎNCONJOARĂ PENTRU A RELAȚIONA CU ADULȚII PENTRU A ÎMBOGĂȚI VOCABULARUL ȘI PENTRU A GESTIONA EMOȚIILE. ACTIVITĂȚILE PROPUSE VIZEAZĂ PROMOVAREA ABILITĂȚILOR SPECIFICE DE ATENȚIE ȘI AUTOREGLEMENTARE CRITICĂ A EDUCAȚIEI ȘI VIEȚII LOR, CU SCOPUL DE A DOBÂNDI ABILITĂȚI FUNDAMENTALE, CUM AR FI CAPACITATEA DE AUTOREGLEMENTARE ÎN UTILIZAREA ATENȚIEI NELLAUTOCON (Romanian)

0 references

PROJEKT PROSTREDNÍCTVOM MODULOV HUDBY A ANIMOVANEJ ROZPRÁVKY MÁ ZA CIEĽ REALIZOVAŤ TRÉNINGOVÝ DIZAJN, KTORÝ UMOŽNÍ ZLEPŠIŤ ČINNOSTI ZAMERANÉ NA ZLEPŠENIE ZÍSKAVANIA JAZYKOVÝCH EXPRESÍVNYCH ZRUČNOSTÍ AKTÍVNEHO POČÚVANIA. VÝBER NENÁROČNÝCH MODULOV UMOŽŇUJE PREDŠKOLSKEJ DOCHÁDZKE V SKUTOČNOSTI TO NAJLEPŠIE PRE UČENIE HUDBY BOLO PREUKÁZANÉ, ŽE V TOMTO KONKRÉTNOM OKAMIHU ŽIVOTA SLUCHOVÉ POTENCIÁLY SÚ MAXIMÁLNE KAŽDÝ JAZYK, PRETO VRÁTANE HUDOBNÉHO SA UČÍ S EXTRÉMNOU ĽAHKOSŤOU A PRIRODZENOSŤOU A VEĽMI VÍTANÝ. ALE ROZPRÁVKA POMÁHA DIEŤAŤU LEPŠIE ČELIŤ REALITE, KTORÁ HO OBKLOPUJE, ABY SA VZŤAHOVALA NA DOSPELÝCH, ABY OBOHATILA SLOVNÚ ZÁSOBU A RIADILA EMÓCIE. CIEĽOM NAVRHOVANÝCH ČINNOSTÍ JE PODPORA ŠPECIFICKÝCH ZRUČNOSTÍ POZORNOSTI A KRITICKEJ SAMOREGULÁCIE ICH VZDELÁVANIA A ŽIVOTA S CIEĽOM ZÍSKAŤ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI, AKO JE SCHOPNOSŤ SAMOREGULÁCIE PRI POUŽÍVANÍ POZORNOSTI NELLAUTOCON. (Slovak)

0 references

PROJEKT PREKO MODULOV GLASBE IN ANIMIRANE PRAVLJICE JE NAMENJEN IZVEDBI IZOBRAŽEVALNEGA NAČRTA, KI LAHKO OMOGOČI IZBOLJŠANJE AKCIJ, NAMENJENIH IZBOLJŠANJU PRIDOBIVANJA JEZIKOVNIH IZRAZNIH VEŠČIN AKTIVNEGA POSLUŠANJA. IZBIRA NENAKLJUČNIH MODULOV OMOGOČA, DA JE PREDŠOLSKA VZGOJA DEJANSKO NAJBOLJŠA ZA UČENJE GLASBE, JE BILO DOKAZANO, DA SO V TEM TRENUTKU ŽIVLJENJA SLUŠNI POTENCIALI MAKSIMALNI VSAK JEZIK, ZATO SE TUDI GLASBENI JEZIK NAUČI Z IZJEMNO LAHKOTO IN NARAVNOSTJO TER ZELO DOBRODOŠLO. TODA PRAVLJICA POMAGA OTROKU, DA SE BOLJE SOOČI Z RESNIČNOSTJO, KI GA OBDAJA, DA SE POVEŽE Z ODRASLIMI, DA OBOGATI BESEDIŠČE IN UPRAVLJA ČUSTVA. CILJ PREDLAGANIH DEJAVNOSTI JE SPODBUJANJE POSEBNIH SPRETNOSTI POZORNOSTI IN KRITIČNE SAMOREGULACIJE NJIHOVEGA IZOBRAŽEVANJA IN ŽIVLJENJA, DA BI PRIDOBILI TEMELJNE SPRETNOSTI, KOT JE SPOSOBNOST SAMOREGULACIJE PRI UPORABI POZORNOSTI NELLAUTOCON. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET GENOM MODULER AV MUSIK OCH ANIMERAD SAGA AVSER ATT GENOMFÖRA EN UTBILDNINGSDESIGN SOM KAN MÖJLIGGÖRA FÖRBÄTTRING AV ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA FÖRVÄRV AV SPRÅKLIGA UTTRYCKSFULLA FÄRDIGHETER FÖR AKTIVT LYSSNANDE. VALET AV ICKE-SLUMPMÄSSIGA MODULER LÅTER FÖRSKOLAN I SJÄLVA VERKET DET BÄSTA FÖR ATT LÄRA SIG MUSIK HAR BEVISATS ATT I JUST DETTA ÖGONBLICK AV LIVET DE AUDITIVA POTENTIALERNA ÄR MAXIMALA VARJE SPRÅK DÄRFÖR INKLUSIVE DEN MUSIKALISKA EN LÄRS MED EXTREM LÄTTHET OCH NATURLIGHET OCH MYCKET VÄLKOMNA. MEN SAGAN HJÄLPER BARNET ATT BÄTTRE MÖTA VERKLIGHETEN SOM OMGER HONOM FÖR ATT RELATERA TILL VUXNA FÖR ATT BERIKA ORDFÖRRÅDET OCH HANTERA KÄNSLOR. DEN FÖRESLAGNA VERKSAMHETEN SYFTAR TILL ATT FRÄMJA SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET OCH KRITISK SJÄLVREGLERING AV DERAS UTBILDNING OCH LIV, I SYFTE ATT FÖRVÄRVA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER SÅSOM FÖRMÅGAN ATT SJÄLVREGLERING VID ANVÄNDNING AV UPPMÄRKSAMHET NELLAUTOCON (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NOCERA INFERIORE