LET’S START WITH US (Q4789270)

SI LEGGE NELLE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO LO STUDENTE AL CENTRO DELLAZIONE EDUCATIVA IN TUTTI I SUOI ASPETTI RELAZIONALI CORPOREI ESTETICI ETICI SPIRITUALI RELIGIOSI. IN TALE PROSPETTIVA IL NOSTRO PROGETTO PARTE DA UNA VISIONE COMPLESSIVAMENTE UNITARIA DEL BAMBINO DELLAMBIENTE CHE LO CIRCONDA E DELLE RELAZIONI CHE LO QUALIFICANO PROPONENDO ESPERIENZE FORMATIVE CON AMPI RIFLESSI SIA NELLA DIREZIONE DELLO STAR BENE CON SE STESSI E SIA NELLA DETERMINAZIONE DI STILE DI VITA E MODELLI COMPORTAMENTALI CAPACI DI SOSTENERE LA PERSONA E DIFENDERLA DAL DISAGIO E COMUNQUE DA OGNI COMPORTAMENTO INADEGUATO RISPETTO ALLA CONQUISTA DELLAUTONOMIA E DELLE DEFINIZIONI DELLIDENTIT PERSONALE.ESSO MIRA A PROMUOVERE IL SANO SVILUPPO PSICOMOTORIO DEL BAMBINO E SI PREFIGGE LOBIETTIVO DI FAR ACQUISIRE LORO CAPACIT ABILIT COMPETENZE MOTORIE E STILI DI VITA ATTIVI A PARTIRE DALLA SCUOLA DELLINFANZIA IN COERENZA CON QUANTO PREVISTO DAL PTOF E NEL RISPETTO DELLE PRIORIT EMERSE DALLAUTODIAGNOSI.MOTIVAZIONE E IN (Italian)

0 references

ТЯ СЕ ЧЕТЕ В ИНДИКАЦИИТЕ ЗА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА НА УЧЕНИКА В ЦЕНТЪРА НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ ВЪВ ВСИЧКИТЕ МУ РЕЛАЦИОННИ АСПЕКТИ НА ТЯЛОТО ЕСТЕТИЧЕСКА ДУХОВНА ДУХОВНА РЕЛИГИЯ. В ТАЗИ ПЕРСПЕКТИВА НАШИЯТ ПРОЕКТ ЗАПОЧВА ОТ ЦЯЛОСТНА ЕДИННА ВИЗИЯ НА ДЕТЕТО ЗА ОКОЛНАТА СРЕДА, КОЯТО ГО ЗАОБИКАЛЯ И ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА, КОИТО ГО КВАЛИФИЦИРАТ, КАТО ПРЕДЛАГА ФОРМИРАЩИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ С ШИРОКИ ОТРАЖЕНИЯ КАКТО В ПОСОКА НА ЗВЕЗДАТА, ТАКА И В ОПРЕДЕЛЯНЕТО НА НАЧИН НА ЖИВОТ И ПОВЕДЕНЧЕСКИ МОДЕЛИ, СПОСОБНИ ДА ПОДКРЕПЯТ ЧОВЕКА И ДА ГО ЗАЩИТАВАТ ОТ ДИСКОМФОРТ И ВЪВ ВСЕКИ СЛУЧАЙ ОТ ВСЯКО НЕПОДХОДЯЩО ПОВЕДЕНИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ПОСТИГАНЕТО НА АВТОНОМНОСТ И ДЕФИНИЦИИ НА ЛИЧНА ИДЕНТИЧНОСТ.ESSO ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ЗДРАВОСЛОВНОТО ПСИХОМОТОРНО РАЗВИТИЕ НА ДЕТЕТО И ДА ГО НАКАРА ДА ПРИДОБИЕ СВОИТЕ УМЕНИЯ. ДВИГАТЕЛНИ УМЕНИЯ И АКТИВЕН НАЧИН НА ЖИВОТ ЗАПОЧВАЙКИ ОТ ДЕТСКАТА ГРАДИНА В СЪОТВЕТСТВИЕ С РАЗПОРЕДБИТЕ НА PTOF И В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПРИОРИТИТЕ СЕ ПОЯВИХА DALLAUTODIAGNOSI.MOTIVATION И В (Bulgarian)

0 references

JE ČTENA V INDIKACÍCH PRO UČEBNÍ OSNOVY STUDENTA V CENTRU VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI VE VŠECH JEHO VZTAHOVÝCH ASPEKTECH TĚLA ESTETICKÉ DUCHOVNÍ DUCHOVNÍ NÁBOŽENSKÁ. V TÉTO PERSPEKTIVĚ NÁŠ PROJEKT VYCHÁZÍ Z CELKOVÉ JEDNOTNÉ VIZE DÍTĚTE PROSTŘEDÍ, KTERÉ HO OBKLOPUJE, A VZTAHŮ, KTERÉ HO KVALIFIKUJÍ TÍM, ŽE NAVRHUJÍ FORMATIVNÍ ZKUŠENOSTI S ŠIROKÝMI ÚVAHAMI JAK VE SMĚRU HVĚZDY DOBŘE SE SEBOU SAMÝM, TAK V URČENÍ ŽIVOTNÍHO STYLU A BEHAVIORÁLNÍCH MODELŮ SCHOPNÝCH PODPOROVAT OSOBU A BRÁNIT HO PŘED NEPOHODLÍ A V KAŽDÉM PŘÍPADĚ PŘED JAKÝMKOLIV NEVHODNÝM CHOVÁNÍM S OHLEDEM NA DOSAŽENÍ AUTONOMIE A DEFINIC OSOBNÍ IDENTITY.ESSO SI KLADE ZA CÍL PODPOROVAT ZDRAVÝ PSYCHOMOTORICKÝ VÝVOJ DÍTĚTE A JEHO CÍLEM JE, ABY SI OSVOJIL SVÉ DOVEDNOSTI. MOTORICKÉ DOVEDNOSTI A AKTIVNÍ ŽIVOTNÍ STYL ZAČÍNAJÍCÍ Z MATEŘSKÉ ŠKOLY V SOULADU S USTANOVENÍMI PTOF A V SOULADU S PRIORITS VZNIKL DALLAUTODIAGNOSI.MOTIVATION A V (Czech)

0 references

DET LÆSES I INDIKATIONERNE FOR LÆSEPLANEN DEN STUDERENDE I CENTRUM AF PÆDAGOGISK HANDLING I ALLE SINE RELATIONELLE ASPEKTER AF KROPPEN ÆSTETISK ÅNDELIG ÅNDELIG RELIGIØS. I DETTE PERSPEKTIV VORES PROJEKT STARTER FRA EN SAMLET SAMLET VISION AF BARNET AF DET MILJØ, DER OMGIVER HAM OG DE RELATIONER, DER KVALIFICERER HAM VED AT FORESLÅ FORMATIVE ERFARINGER MED BREDE REFLEKSIONER BÅDE I RETNING AF STJERNEN GODT MED SIG SELV OG I BESTEMMELSEN AF LIVSSTIL OG ADFÆRDSMODELLER I STAND TIL AT STØTTE PERSONEN OG FORSVARE HAM MOD UBEHAG OG UNDER ALLE OMSTÆNDIGHEDER FRA UPASSENDE ADFÆRD MED HENSYN TIL OPNÅELSE AF AUTONOMI OG DEFINITIONER AF PERSONLIG IDENTITY.ESSO HAR TIL FORMÅL AT FREMME EN SUND PSYKOMOTORISK UDVIKLING AF BARNET OG SIGTER MOD AT FÅ DEM TIL AT ERHVERVE DERES FÆRDIGHEDER. MOTORISKE FÆRDIGHEDER OG AKTIVE LIVSSTIL STARTER FRA BØRNEHAVEN I OVERENSSTEMMELSE MED BESTEMMELSERNE I PTOF OG I OVERENSSTEMMELSE MED PRIORITS OPSTOD DALLAUTODIAGNOSI.MOTIVATION OG I (Danish)

0 references

ES WIRD IN DEN HINWEISEN FÜR DEN LEHRPLAN DES SCHÜLERS IM ZENTRUM DER PÄDAGOGISCHEN AKTION IN ALL SEINEN RELATIONALEN ASPEKTEN DES KÖRPERS ÄSTHETISCH SPIRITUELLE SPIRITUELLE RELIGIÖSE GELESEN. IN DIESER PERSPEKTIVE BEGINNT UNSER PROJEKT VON EINER INSGESAMT EINHEITLICHEN VISION DES KINDES DER UMWELT, DIE ES UMGIBT, UND DIE BEZIEHUNGEN, DIE ES QUALIFIZIEREN, INDEM SIE FORMATIVE ERFAHRUNGEN MIT BREITEN REFLEXIONEN SOWOHL IN RICHTUNG DES STERNS GUT MIT SICH SELBST ALS AUCH IN DER BESTIMMUNG VON LEBENSSTIL- UND VERHALTENSMODELLEN VORSCHLAGEN, DIE DIE PERSON UNTERSTÜTZEN UND IHN VOR UNBEHAGEN UND IN JEDEM FALL VOR UNANGEMESSENEM VERHALTEN IN BEZUG AUF DIE ERREICHUNG VON AUTONOMIE UND DEFINITIONEN DER PERSÖNLICHEN IDENTITY VERTEIDIGEN KÖNNEN.ESSO ZIELT DARAUF AB, DIE GESUNDE PSYCHOMOTORISCHE ENTWICKLUNG DES KINDES ZU FÖRDERN UND SIE DAZU ZU BRINGEN, IHRE FÄHIGKEITEN ZU ERWERBEN. AUSGEHEND VOM KINDERGARTEN IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEN BESTIMMUNGEN DES PTOF UND IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEN PRIORITS ENTSTANDEN DALLAUTODIAGNOSI.MOTIVATION UND IN (German)

0 references

ΔΙΑΒΆΖΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ Ο ΜΑΘΗΤΉΣ ΣΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΡΆΣΗΣ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΣΧΕΣΙΑΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΤΟΥ ΣΏΜΑΤΟΣ ΑΙΣΘΗΤΙΚΉ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΉ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΉ ΘΡΗΣΚΕΊΑ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΑΣ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΈΝΑ ΣΥΝΟΛΙΚΌ ΕΝΟΠΟΙΗΜΈΝΟ ΌΡΑΜΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΠΟΥ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΕΙ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΠΟΥ ΤΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΜΕ ΕΥΡΕΊΕΣ ΣΤΟΧΑΣΜΟΎΣ ΤΌΣΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ ΤΟΥ ΆΣΤΡΟΥ ΚΑΛΆ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΌ ΤΟΥ ΤΡΌΠΟΥ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΙΚΏΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΙΚΑΝΏΝ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΝ ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗΝ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑ ΚΑΙ ΣΕ ΚΆΘΕ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ ΑΠΌ ΟΠΟΙΑΔΉΠΟΤΕ ΑΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΚΑΙ ΟΡΙΣΜΟΎ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ.ΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΥΓΙΟΎΣ ΨΥΧΟΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΝΑ ΤΟ ΚΆΝΕΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥ. ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΑΤΆΞΕΙΣ ΤΟΥ PTOF ΚΑΙ ΣΕ ΣΥΜΜΌΡΦΩΣΗ ΜΕ ΤΑ PRIORITS ΑΝΑΔΎΘΗΚΕ DALLAUTODIAGNOSI.MOTIVATION ΚΑΙ (Greek)

0 references

IT IS READ IN THE INDICATIONS FOR THE CURRICULUM THE STUDENT AT THE CENTER OF EDUCATIONAL ACTION IN ALL ITS RELATIONAL ASPECTS OF THE BODY AESTHETIC SPIRITUAL SPIRITUAL RELIGIOUS. IN THIS PERSPECTIVE OUR PROJECT STARTS FROM AN OVERALL UNIFIED VISION OF THE CHILD OF THE ENVIRONMENT THAT SURROUNDS HIM AND THE RELATIONSHIPS THAT QUALIFY HIM BY PROPOSING FORMATIVE EXPERIENCES WITH WIDE REFLECTIONS BOTH IN THE DIRECTION OF THE STAR WELL WITH THEMSELVES AND IN THE DETERMINATION OF LIFESTYLE AND BEHAVIORAL MODELS CAPABLE OF SUPPORTING THE PERSON AND DEFENDING HIM FROM DISCOMFORT AND IN ANY CASE FROM ANY INAPPROPRIATE BEHAVIOR WITH RESPECT TO THE ACHIEVEMENT OF AUTONOMY AND DEFINITIONS OF PERSONAL IDENTITY.ESSO AIMS TO PROMOTE THE HEALTHY PSYCHOMOTOR DEVELOPMENT OF THE CHILD AND AIMS TO MAKE THEM ACQUIRE THEIR SKILLS. MOTOR SKILLS AND ACTIVE LIFESTYLES STARTING FROM KINDERGARTEN IN ACCORDANCE WITH THE PROVISIONS OF THE PTOF AND IN COMPLIANCE WITH THE PRIORITS EMERGED DALLAUTODIAGNOSI.MOTIVATION AND IN (English)

readability score

0.0293659223086275

0 references

SE LEE EN LAS INDICACIONES PARA EL CURRÍCULO DEL ESTUDIANTE EN EL CENTRO DE LA ACCIÓN EDUCATIVA EN TODOS SUS ASPECTOS RELACIONALES DEL CUERPO ESTÉTICO ESPIRITUAL ESPIRITUAL RELIGIOSO. EN ESTA PERSPECTIVA NUESTRO PROYECTO PARTE DE UNA VISIÓN GLOBAL UNIFICADA DEL NIÑO DEL ENTORNO QUE LO RODEA Y LAS RELACIONES QUE LO CALIFICAN PROPONIENDO EXPERIENCIAS FORMATIVAS CON AMPLIAS REFLEXIONES TANTO EN LA DIRECCIÓN DE LA ESTRELLA BIEN CONSIGO MISMO COMO EN LA DETERMINACIÓN DE ESTILOS DE VIDA Y MODELOS DE COMPORTAMIENTO CAPACES DE APOYAR A LA PERSONA Y DEFENDERLA DE LA INCOMODIDAD Y EN TODO CASO DE CUALQUIER COMPORTAMIENTO INAPROPIADO CON RESPECTO AL LOGRO DE LA AUTONOMÍA Y DEFINICIONES DE IDENTIDAD PERSONAL.ESSO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER EL DESARROLLO PSICOMOTOR SALUDABLE DEL NIÑO Y TIENE COMO OBJETIVO HACER QUE ADQUIERA SUS HABILIDADES MOTORAS Y ESTILOS DE VIDA ACTIVOS A PARTIR DEL JARDÍN DE INFANTES. DE ACUERDO CON LAS DISPOSICIONES DEL PTOF Y EN CUMPLIMIENTO DE LOS PRIORITOS SURGIÓ DALLAUTODIAGNOSI.MOTIVATION Y EN (Spanish)

0 references

SEE ON LOETUD MÄRKE ÕPPEKAVA ÕPILANE KESKMES HARIDUSLIK TEGEVUS KÕIGIS OMA RELATIIVSED ASPEKTID KEHA ESTEETILINE VAIMNE VAIMNE RELIGIOOSNE. SELLES PERSPEKTIIVIS ALGAB MEIE PROJEKT ÜLDISEST ÜHTSEST NÄGEMUSEST LAPSEST, KES TEDA ÜMBRITSEB, JA SUHETEST, MIS TEDA KVALIFITSEERIVAD, PAKKUDES VÄLJA KUJUNEMISKOGEMUSI, MILLEL ON LAIAD PEEGELDUSED NII TÄHE SUUNAS HÄSTI ISEENDAGA KUI KA ELUSTIILI JA KÄITUMISMUDELITE KINDLAKSMÄÄRAMISEL, MIS SUUDAVAD INIMEST TOETADA JA KAITSTA TEDA EBAMUGAVUSE EEST JA IGAL JUHUL SOBIMATU KÄITUMISE EEST SEOSES ISIKLIKU IDENTITY AUTONOOMIA JA MÄÄRATLUSTE SAAVUTAMISEGA.ESSO EESMÄRK ON EDENDADA LAPSE TERVISLIKKU PSÜHHOMOTOORSET ARENGUT JA SELLE EESMÄRK ON PANNA NAD OMANDAMA OMA OSKUSI. MOTOORSED OSKUSED JA AKTIIVNE ELUSTIIL. ALATES LASTEAIAST VASTAVALT PTOF-I SÄTETELE JA VASTAVALT PRIORITIDELE TEKKIS DALLAUTODIAGNOSI.MOTIVATION JA (Estonian)

0 references

SE ON LUETTU OPETUSSUUNNITELMAN INDIKAATTOREISTA OPETUSTOIMINNAN KESKIPISTEESSÄ KAIKISSA KEHON ESTEETTISESSÄ HENGELLISESSÄ HENGELLISESSÄ USKONNOLLISESSA SUHTEESSA. TÄSSÄ PERSPEKTIIVISSÄ PROJEKTIMME ALKAA KOKONAISVALTAISESTA YHTENÄISESTÄ VISIOSTA YMPÄRISTÖN LAPSESTA, JOKA YMPÄRÖI HÄNTÄ, JA SUHTEISTA, JOTKA OIKEUTTAVAT HÄNET EHDOTTAMALLA MUODOLLISIA KOKEMUKSIA LAAJA-ALAISILLA HEIJASTUKSILLA SEKÄ TÄHDEN SUUNTAAN HYVIN ITSENSÄ KANSSA ETTÄ PÄÄTETTÄESSÄ ELÄMÄNTAVOISTA JA KÄYTTÄYTYMISMALLEISTA, JOTKA KYKENEVÄT TUKEMAAN HENKILÖÄ JA PUOLUSTAMAAN HÄNTÄ EPÄMUKAVALTA KÄYTTÄYTYMISELTÄ JA JOKA TAPAUKSESSA EPÄASIANMUKAISELTA KÄYTTÄYTYMISELTÄ SUHTEESSA ITSENÄISYYDEN JA HENKILÖKOHTAISEN IDENTITEETIN MÄÄRITELMIEN SAAVUTTAMISEEN.ESSO PYRKII EDISTÄMÄÄN LAPSEN TERVETTÄ PSYKOMOTORISTA KEHITYSTÄ JA PYRKII SAAMAAN HEIDÄT HANKKIMAAN TAITOJAAN. MOTORISIA TAITOJA JA AKTIIVISIA ELÄMÄNTAPOJA. ALKAEN PÄIVÄKODISTA PTOF:N SÄÄNNÖSTEN MUKAISESTI JA PRIORIITTIEN MUKAISESTI ILMAANTUI DALLAUTODIAGNOSI.MOTIVATION JA (Finnish)

0 references

IL EST LU DANS LES INDICATIONS DU PROGRAMME D’ÉTUDES DE L’ÉTUDIANT AU CENTRE DE L’ACTION ÉDUCATIVE DANS TOUS SES ASPECTS RELATIONNELS DU CORPS ESTHÉTIQUE SPIRITUEL SPIRITUEL RELIGIEUX. DANS CETTE PERSPECTIVE, NOTRE PROJET PART D’UNE VISION GLOBALE UNIFIÉE DE L’ENFANT DE L’ENVIRONNEMENT QUI L’ENTOURE ET DES RELATIONS QUI LE QUALIFIENT EN PROPOSANT DES EXPÉRIENCES FORMATRICES AVEC DE LARGES RÉFLEXIONS À LA FOIS DANS LA DIRECTION DE L’ÉTOILE BIEN AVEC ELLE-MÊME ET DANS LA DÉTERMINATION DE MODES DE VIE ET DE MODÈLES COMPORTEMENTAUX CAPABLES DE SOUTENIR LA PERSONNE ET DE LA DÉFENDRE CONTRE L’INCONFORT ET EN TOUT CAS DE TOUT COMPORTEMENT INAPPROPRIÉ PAR RAPPORT À LA RÉALISATION DE L’AUTONOMIE ET DES DÉFINITIONS DE L’IDENTITÉ PERSONNELLE.ESSO VISE À PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR SAIN DE L’ENFANT ET VISE À LEUR FAIRE ACQUÉRIR LEURS COMPÉTENCES. LE JARDIN D’ENFANTS CONFORMÉMENT AUX DISPOSITIONS DU PTOF ET EN CONFORMITÉ AVEC LES PRIORITS A VU LE JOUR DALLAUTODIAGNOSI.MOTIVATION ET (French)

0 references

LÉITEAR É I DTÁSCA AN CHURACLAIM AN SCOLÁIRE I LÁR NA GNÍOMHAÍOCHTA OIDEACHAIS I NGACH GNÉ DÁ GHAOLTA DEN CHREIDEAMH SPIORADÁLTA SPIORADÁLTA AEISTÉITIÚIL. SA PHEIRSPICTÍOCHT SEO TOSAÍONN ÁR DTIONSCADAL Ó FHÍS AONTAITHE FORIOMLÁN AN LINBH AR AN GCOMHSHAOL A SURROUNDS DÓ AGUS NA CAIDRIMH A CHÁILÍONN DÓ AG MOLADH EISPÉIRIS MÚNLAITHEACHA LE REFLECTIONS LEATHAN ARAON I DTREO AN RÉALTA GO MAITH LEO FÉIN AGUS I GCINNEADH STÍL MHAIREACHTÁLA AGUS SAMHLACHA IOMPRAÍOCHTA IN ANN TACÚ LEIS AN DUINE AGUS É A CHOSAINT Ó MÍCHOMPORD AGUS IN AON CHÁS Ó AON IOMPAR MÍCHUÍ MAIDIR LE BAINT AMACH NEAMHSPLEÁCHAS AGUS SAINMHÍNITHE AR IDENTITY.ESSO PEARSANTA MAR AIDHM A CHUR CHUN CINN FORBAIRT PSYCHOMOTOR SLÁINTIÚIL AN LINBH AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM A DHÉANAMH DÓIBH A FHÁIL AR A GCUID SCILEANNA. MÓTAIR SCILEANNA AGUS STÍLEANNA MAIREACHTÁLA GNÍOMHACHA AG TOSÚ Ó KINDERGARTEN I GCOMHRÉIR LE FORÁLACHA AN PTOF AGUS I GCOMHRÉIR LEIS NA PRIORITS CHUN CINN DALLAUTODIAGNOSI.MOTIVATION AGUS I (Irish)

0 references

ČITA SE U INDIKACIJAMA ZA KURIKULUM UČENIKA U SREDIŠTU ODGOJNO-OBRAZOVNE AKCIJE U SVIM NJEGOVIM RELACIJSKIM ASPEKTIMA ESTETSKE DUHOVNE DUHOVNE RELIGIOZNOSTI TIJELA. U OVOJ PERSPEKTIVI NAŠ PROJEKT POLAZI OD CJELOKUPNE JEDINSTVENE VIZIJE DJETETA OKOLINE KOJA GA OKRUŽUJE I ODNOSA KOJI GA KVALIFICIRAJU PREDLAGANJEM FORMATIVNIH ISKUSTAVA SA ŠIROKIM REFLEKSIJAMA KAKO U SMJERU ZVIJEZDE DOBRO SA SOBOM TAKO I U ODREĐIVANJU NAČINA ŽIVOTA I PONAŠANJA SPOSOBNIH PODRŽATI OSOBU I OBRANITI JE OD NELAGODE, A U SVAKOM SLUČAJU OD BILO KAKVOG NEPRIMJERENOG PONAŠANJA S OBZIROM NA POSTIZANJE AUTONOMIJE I DEFINICIJA OSOBNE IDENTITY.ESSO IMA ZA CILJ PROMOVIRATI ZDRAV PSIHOMOTORNI RAZVOJ DJETETA I IMA ZA CILJ DA STEKNE SVOJE VJEŠTINE. IZ VRTIĆA U SKLADU S ODREDBAMA PTOF-A I U SKLADU S PRIORITIMA NASTAO JE DALLAUTODIAGNOSI.MOTIVATION I U (Croatian)

0 references

A TANANYAG JELZÉSEIBEN OLVASHATÓ, HOGY A HALLGATÓ AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG KÖZÉPPONTJÁBAN A TEST ESZTÉTIKAI SPIRITUÁLIS VALLÁSI ÖSSZES RELÁCIÓS ASPEKTUSÁBAN OLVASHATÓ. EBBEN A PERSPEKTÍVÁBAN PROJEKTÜNK AZ ŐT KÖRÜLVEVŐ KÖRNYEZET GYERMEKÉNEK ÁTFOGÓ, EGYSÉGES VÍZIÓJÁBÓL INDUL KI, VALAMINT AZ ŐT KÖRÜLVEVŐ KÖRNYEZETRŐL ALKOTOTT KAPCSOLATOKBÓL, AMELYEK SZÉLES VISSZATÜKRÖZŐDÉSSEL RENDELKEZNEK MIND A CSILLAG IRÁNYÁBAN ÖNMAGUKKAL, MIND PEDIG A SZEMÉLYT TÁMOGATÓ ÉS A KÉNYELMETLENSÉGTŐL MEGVÉDHETŐ ÉLETMÓD- ÉS VISELKEDÉSI MODELLEK MEGHATÁROZÁSÁVAL, ÉS MINDEN ESETBEN AZ AUTONÓMIA ÉS A SZEMÉLYES IDENTITY MEGHATÁROZÁSÁNAK NEM MEGFELELŐ VISELKEDÉSÉTŐL. ÓVODÁBÓL A PTOF RENDELKEZÉSEIVEL ÖSSZHANGBAN ÉS A PRIORIT-OKNAK MEGFELELŐEN DALLAUTODIAGNOSI.MOTIVATION ÉS (Hungarian)

0 references

JIS SKAITOMAS MOKYMO PROGRAMOS INDIKACIJOSE STUDENTUI ŠVIETIMO VEIKLOS CENTRE VISUOSE KŪNO ESTETINIO DVASINIO DVASINIO RELIGINIO RELIATYVINIUOSE ASPEKTUOSE. ŠIUO POŽIŪRIU MŪSŲ PROJEKTAS PRASIDEDA NUO BENDROS VIENINGOS APLINKOS VAIKO VIZIJOS, KURI JĮ SUPA, IR SANTYKIŲ, KURIE JĮ APIBŪDINA, SIŪLYDAMI FORMUOJANČIĄ PATIRTĮ SU PLAČIAIS ATSPINDŽIAIS TIEK ŽVAIGŽDĖS KRYPTIMI GERAI SU SAVIMI, TIEK NUSTATANT GYVENIMO BŪDĄ IR ELGESIO MODELIUS, GALINČIUS PALAIKYTI ASMENĮ IR GINTI JĮ NUO DISKOMFORTO IR BET KURIUO ATVEJU NUO BET KOKIO NETINKAMO ELGESIO, SUSIJUSIO SU AUTONOMIJOS PASIEKIMU IR ASMENS IDENTITY APIBRĖŽIMAIS.ESSO SIEKIA SKATINTI SVEIKĄ VAIKO PSICHOMOTORINĮ VYSTYMĄSI IR SIEKIA, KAD JIE ĮGYTŲ SAVO ĮGŪDŽIUS. MOTORINIAI ĮGŪDŽIAI IR AKTYVUS. GYVENIMO BŪDAS PRADEDANT DARŽELYJE PAGAL PTOF NUOSTATAS IR LAIKANTIS PRIORITŲ ATSIRADO DALLAUTODIAGNOSI.MOTIVATION IR (Lithuanian)

0 references

TAS IR LASĀMS MĀCĪBU PROGRAMMAS INDIKĀCIJĀS STUDENTAM IZGLĪTĪBAS DARBĪBAS CENTRĀ VISOS ĶERMEŅA ESTĒTISKĀS GARĪGĀS GARĪGĀS RELIĢISKĀS RELĀCIJU ASPEKTOS. ŠAJĀ PERSPEKTĪVĀ MŪSU PROJEKTS SĀKAS AR VISPĀRĒJU VIENOTU REDZĒJUMU PAR VIDES BĒRNU, KAS IESKAUJ VIŅU, UN ATTIECĪBĀM, KAS VIŅU KVALIFICĒ, PIEDĀVĀJOT FORMATĪVU PIEREDZI AR PLAŠĀM PĀRDOMĀM GAN ZVAIGZNES VIRZIENĀ AR SEVI, GAN DZĪVESVEIDA UN UZVEDĪBAS MODEĻU NOTEIKŠANĀ, KAS SPĒJ ATBALSTĪT PERSONU UN AIZSTĀVĒT VIŅU NO DISKOMFORTA UN JEBKURĀ GADĪJUMĀ NO JEBKĀDAS NEATBILSTOŠAS UZVEDĪBAS ATTIECĪBĀ UZ AUTONOMIJAS UN PERSONĪGĀS IDENTITY DEFINĪCIJAS SASNIEGŠANU.ESSO MĒRĶIS IR VEICINĀT BĒRNA VESELĪGU PSIHOMOTORU ATTĪSTĪBU UN PADARĪT VIŅUS APGŪT SAVAS PRASMES. MOTORISKĀS PRASMES UN AKTĪVS DZĪVESVEIDS. SĀKOT NO BĒRNUDĀRZA SASKAŅĀ AR PTOF NOTEIKUMIEM UN IEVĒROJOT PRIORIT, RADĀS DALLAUTODIAGNOSI.MOTIVATION UN (Latvian)

0 references

JINQARA FL-INDIKAZZJONIJIET GĦALL-KURRIKULU L-ISTUDENT FIĊ-ĊENTRU TA ‘AZZJONI EDUKATTIVA FL-ASPETTI KOLLHA RELAZZJONALI TAGĦHA TAL-ĠISEM ESTETIKA SPIRITWALI SPIRITWALI RELIĠJUŻI. F’DIN IL-PERSPETTIVA PROĠETT TAGĦNA JIBDA MINN VIŻJONI UNIFIKATA ĠENERALI TAT-TIFEL TA ‘L-AMBJENT LI JDAWRU LILU U R-RELAZZJONIJIET LI JIKKWALIFIKAW LILU BILLI TIPPROPONI ESPERJENZI FORMATTIVI MA’ RIFLESSJONIJIET WIESGĦA KEMM FID-DIREZZJONI TA ‘L-ISTILEL UKOLL MAGĦHOM INFUSHOM U FID-DETERMINAZZJONI TA’ STIL TA ‘ĦAJJA U MUDELLI TA’ MĠIBA KAPAĊI LI JAPPOĠĠJAW LILL-PERSUNA U TIDDEFENDI LILU MINN SKUMDITÀ U FI KWALUNKWE KAŻ MINN KWALUNKWE MĠIBA MHUX XIERQA FIR-RIGWARD TAL-KISBA TA ‘AWTONOMIJA U DEFINIZZJONIJIET TA’ PERSONAL IDENTITY.ESSO TIMMIRA LI TIPPROMWOVI L-IŻVILUPP PSIKOMOTOR B’SAĦĦITHOM TAT-TFAL U TIMMIRA LI TAGĦMILHOM JIKSBU L-ĦILIET TAGĦHOM. MILL-KINDERGARTEN SKONT ID-DISPOŻIZZJONIJIET TAL-PTIF U F’KONFORMITÀ MAL-PRORITS LI ĦARĠU DALLAUTODIAGNOSI.MOTIVAZZJONI U (Maltese)

0 references

HET WORDT GELEZEN IN DE INDICATIES VOOR HET CURRICULUM DE STUDENT IN HET CENTRUM VAN EDUCATIEVE ACTIE IN AL ZIJN RELATIONELE ASPECTEN VAN HET LICHAAM ESTHETISCHE SPIRITUELE SPIRITUELE RELIGIEUZE. IN DIT PERSPECTIEF BEGINT ONS PROJECT VANUIT EEN ALGEMENE UNIFORME VISIE VAN HET KIND VAN DE OMGEVING DIE HEM OMRINGT EN DE RELATIES DIE HEM KWALIFICEREN DOOR HET VOORSTELLEN VAN FORMATIEVE ERVARINGEN MET BREDE REFLECTIES ZOWEL IN DE RICHTING VAN DE STER GOED MET ZICHZELF ALS IN DE BEPALING VAN LEVENSSTIJL EN GEDRAGSMODELLEN DIE IN STAAT ZIJN OM DE PERSOON TE ONDERSTEUNEN EN HEM TE VERDEDIGEN TEGEN ONGEMAK EN IN IEDER GEVAL VAN ONGEPAST GEDRAG MET BETREKKING TOT HET BEREIKEN VAN AUTONOMIE EN DEFINITIES VAN PERSOONLIJKE IDENTITY.ESSO STREEFT NAAR HET BEVORDEREN VAN DE GEZONDE PSYCHOMOTORISCHE ONTWIKKELING VAN HET KIND EN STREEFT ERNAAR HUN VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN. VAN DE KLEUTERSCHOOL IN OVEREENSTEMMING MET DE BEPALINGEN VAN HET PTOF EN IN OVEREENSTEMMING MET DE PRIORITEN ONTSTOND DALLAUTODIAGNOSI.MOTIVATION EN IN (Dutch)

0 references

É LIDO NAS INDICAÇÕES PARA O CURRÍCULO DO ALUNO NO CENTRO DA AÇÃO EDUCATIVA EM TODOS OS SEUS ASPETOS RELACIONAIS DO CORPO ESTÉTICO ESPIRITUAL ESPIRITUAL RELIGIOSO. NESTA PERSPETIVA, NOSSO PROJETO PARTE DE UMA VISÃO GLOBAL UNIFICADA DA CRIANÇA DO AMBIENTE QUE O RODEIA E DAS RELAÇÕES QUE O QUALIFICAM, PROPONDO EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS COM AMPLAS REFLEXÕES TANTO NA DIREÇÃO DA ESTRELA BEM CONSIGO MESMA QUANTO NA DETERMINAÇÃO DO ESTILO DE VIDA E MODELOS COMPORTAMENTAIS CAPAZES DE APOIAR A PESSOA E DEFENDÊ-LA DO DESCONFORTO E, EM QUALQUER CASO, DE QUALQUER COMPORTAMENTO INADEQUADO NO QUE DIZ RESPEITO À CONQUISTA DE AUTONOMIA E DEFINIÇÕES DE IDENTIDADE PESSOAL. A SSO VISA PROMOVER O DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR SAUDÁVEL DA CRIANÇA E VISA FAZÊ-LA ADQUIRIR SUAS HABILIDADES. HABILIDADES MOTORAS E ESTILOS DE VIDA ATIVOS A PARTIR DO JARDIM DE INFÂNCIA EM DE ACORDO COM AS DISPOSIÇÕES DO PTOF E EM CONFORMIDADE COM OS PRIORITOS EMERGIRAM DALLAUTODIAGNOSI.MOTIVATION E EM (Portuguese)

0 references

SE CITEȘTE ÎN INDICAȚIILE PENTRU CURRICULUM STUDENTUL ÎN CENTRUL ACȚIUNII EDUCAȚIONALE ÎN TOATE ASPECTELE SALE RELAȚIONALE ALE CORPULUI ESTETIC SPIRITUAL SPIRITUAL RELIGIOS. ÎN ACEASTĂ PERSPECTIVĂ, PROIECTUL NOSTRU PORNEȘTE DE LA O VIZIUNE GENERALĂ UNIFICATĂ A COPILULUI MEDIULUI CARE ÎL ÎNCONJOARĂ ȘI A RELAȚIILOR CARE ÎL CALIFICĂ PROPUNÂND EXPERIENȚE FORMATIVE CU REFLECȚII LARGI ATÂT ÎN DIRECȚIA STELEI BINE CU SINE, CÂT ȘI ÎN DETERMINAREA STILULUI DE VIAȚĂ ȘI A MODELELOR COMPORTAMENTALE CAPABILE SĂ SPRIJINE PERSOANA ȘI SĂ O APERE DE DISCONFORT ȘI, ÎN ORICE CAZ, DE ORICE COMPORTAMENT INADECVAT CU PRIVIRE LA REALIZAREA AUTONOMIEI ȘI DEFINIȚIILOR IDENTITATEI PERSONALE.ESSO ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE DEZVOLTAREA PSIHOMOTORIE SĂNĂTOASĂ A COPILULUI ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ-I FACĂ SĂ-ȘI DOBÂNDEASCĂ ABILITĂȚILE. GRĂDINIȚĂ ÎN CONFORMITATE CU PREVEDERILE PTOF ȘI ÎN CONFORMITATE CU PRIORIT-URILE AU APĂRUT DALLAUTODIAGNOSI.MOTIVATION ȘI ÎN (Romanian)

0 references

ČÍTA SA V INDIKÁCIÁCH PRE UČEBNÉ OSNOVY ŠTUDENTA V CENTRE VZDELÁVACEJ ČINNOSTI VO VŠETKÝCH JEHO RELAČNÝCH ASPEKTOCH ESTETICKÉHO DUCHOVNÉHO DUCHOVNÉHO NÁBOŽENSTVA TELA. Z TOHTO POHĽADU NÁŠ PROJEKT VYCHÁDZA Z CELKOVEJ ZJEDNOTENEJ VÍZIE DIEŤAŤA PROSTREDIA, KTORÉ HO OBKLOPUJE, A VZŤAHOV, KTORÉ HO KVALIFIKUJÚ NAVRHOVANÍM FORMATÍVNYCH SKÚSENOSTÍ SO ŠIROKÝMI ÚVAHAMI TAK V SMERE HVIEZDY DOBRE SO SEBOU, AKO AJ V ODHODLANÍ ŽIVOTNÉHO ŠTÝLU A MODELOV SPRÁVANIA SCHOPNÝCH PODPOROVAŤ OSOBU A BRÁNIŤ HO PRED NEPOHODLÍM A V KAŽDOM PRÍPADE PRED AKÝMKOĽVEK NEVHODNÝM SPRÁVANÍM S OHĽADOM NA DOSIAHNUTIE AUTONÓMIE A DEFINÍCIÍ OSOBNÉHO IDENTITY.ESSO SA ZAMERIAVA NA PODPORU ZDRAVÉHO PSYCHOMOTORICKÉHO VÝVOJA DIEŤAŤA A JEHO CIEĽOM JE, ABY ZÍSKALI SVOJE ZRUČNOSTI. Z MATERSKEJ ŠKOLY V SÚLADE S USTANOVENIAMI PTOF A V SÚLADE S PRIORITAMI SA OBJAVILA DALLAUTODIAGNOSI.MOTIVATION A V (Slovak)

0 references

TO SE BERE V INDIKACIJAH ZA UČNI NAČRT ŠTUDENTA V SREDIŠČU VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA DELOVANJA V VSEH NJEGOVIH RELACIJSKIH VIDIKIH ESTETSKEGA DUHOVNEGA DUHOVNEGA RELIGIOZNEGA TELESA. V TEM POGLEDU SE NAŠ PROJEKT ZAČNE IZ CELOVITE ENOTNE VIZIJE OTROKA OKOLJA, KI GA OBDAJA, IN ODNOSOV, KI GA KVALIFICIRAJO, TAKO DA PREDLAGA FORMATIVNE IZKUŠNJE S ŠIROKIMI REFLEKSIJAMI TAKO V SMERI ZVEZDE KOT TUDI PRI DOLOČANJU ŽIVLJENJSKEGA SLOGA IN VEDENJSKIH MODELOV, KI LAHKO PODPIRAJO OSEBO IN GA BRANIJO PRED NELAGODJEM IN V VSAKEM PRIMERU PRED NEPRIMERNIM VEDENJEM V ZVEZI Z DOSEGANJEM AVTONOMIJE IN DEFINICIJ OSEBNE IDENTITY.ESSO SI PRIZADEVA SPODBUJATI ZDRAV PSIHOMOTORIČNI RAZVOJ OTROKA IN SI PRIZADEVA, DA BI PRIDOBILI SVOJE SPOSOBNOSTI. MOTORIČNE SPRETNOSTI IN AKTIVNI ŽIVLJENJSKI SLOG ŽE OD ZAČETKA VRTEC V SKLADU Z DOLOČBAMI PTOF IN V SKLADU S PRIORITS POJAVIL DALLAUTODIAGNOSI.MOTIVATION IN V (Slovenian)

0 references

DET LÄSES I INDIKATIONERNA FÖR LÄROPLANEN STUDENTEN I CENTRUM FÖR PEDAGOGISK HANDLING I ALLA DESS RELATIONELLA ASPEKTER AV KROPPEN ESTETISK ANDLIG ANDLIG RELIGIÖS. I DETTA PERSPEKTIV VÅRT PROJEKT BÖRJAR FRÅN EN ÖVERGRIPANDE ENAD VISION AV BARNET AV MILJÖN SOM OMGER HONOM OCH DE RELATIONER SOM KVALIFICERAR HONOM GENOM ATT FÖRESLÅ FORMATIVA ERFARENHETER MED BREDA REFLEKTIONER BÅDE I RIKTNING MOT STJÄRNAN VÄL MED SIG SJÄLVA OCH I FASTSTÄLLANDET AV LIVSSTIL OCH BETEENDEMODELLER SOM KAN STÖDJA PERSONEN OCH FÖRSVARA HONOM FRÅN OBEHAG OCH I ALLA FALL FRÅN OLÄMPLIGT BETEENDE MED AVSEENDE PÅ UPPNÅENDET AV AUTONOMI OCH DEFINITIONER AV PERSONLIG IDENTITY.ESSO SYFTAR TILL ATT FRÄMJA EN HÄLSOSAM PSYKOMOTORISK UTVECKLING AV BARNET OCH SYFTAR TILL ATT FÅ DEM ATT FÖRVÄRVA SINA FÄRDIGHETER. MOTORISKA FÄRDIGHETER OCH AKTIVA LIVSSTILAR FRÅN OCH MED DAGIS I ENLIGHET MED BESTÄMMELSERNA I PTOF OCH I ENLIGHET MED PRIORITS FRAMKOM DALLAUTODIAGNOSI.MOTIVATION OCH I (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NAPOLI