SAY TO PLAY (Q4789241)

MIGLIORARE LE COMPETENZE CHIAVE DEGLI ALLIEVIIL PRESENTE PROGETTO INTENDE OFFRIRE AI BAMBINI ED ALLE BAMBINE FREQUENTANTI LA SCUOLA DELLINFANZIA UN ARRICCHIMENTO DELLE STRATEGIE E DEI PERCORSI DEDICATI ALLO SVILUPPO DI COMPETENZE LEGATE AL RAFFORZAMENTO DELLIDENTIT PERSONALE DI CONQUISTA DELLAUTONOMIA DI RICONOSCIMENTO ALLARGATO IN CONTESTI RASSICURANTI E POLIMORFI QUALI SONO QUELLI SCOLASTICI. LA SCUOLA DELLINFANZIA INFATTI SI PONE COME PRIMO CENTRO DI AGGREGAZIONE SOCIALE MA SOPRATTUTTO COME AMBIENTE INTENZIONALE DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE CHE SENZA ALCUNA PRETESA DI ANTICIPARE LE ESPERIENZE DELLA SCUOLA PRIMARIA DA RITENERSI PER DEFINIZIONE IL SETTING DELLA REINVENZIONE GUIDATA ALLINTERNO DEL QUALE SPERIMENTARE LINGUAGGI ALFABETI STRATEGIE ESPERIENZE IN ALTRE PAROLE INTELLIGENZE ED APPROCCI DIVERSIFICATI ALLA CONOSCENZA ATTRAVERSO IL CONFRONTOSCONTRO FACILITATO DALLA COCOSTRUZIONE ATTIVA DEI PROPRI PERCORSI EVOLUTIVI ED IL CONFLITTO SOCIOCOGNITIVO FRA LAZIONE ESPERTA DI SCA (Italian)

0 references

ПОДОБРЯВАНЕ НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА ALLIEVIIL ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ НА ДЕЦАТА, ПОСЕЩАВАЩИ ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ, ОБОГАТЯВАНЕ НА СТРАТЕГИИ И ПЪТЕКИ, ПОСВЕТЕНИ НА РАЗВИТИЕТО НА УМЕНИЯ, СВЪРЗАНИ С УКРЕПВАНЕ НА ЛИЧНАТА ИДЕНТИЧНОСТ ЗА СПЕЧЕЛВАНЕ НА АВТОНОМИЯТА НА ПРИЗНАВАНЕТО, РАЗШИРЕНА В УСПОКОЯВАЩИ И ПОЛИМОРФНИ КОНТЕКСТИ КАТО УЧИЛИЩЕ. ВСЪЩНОСТ ДЕТСКАТА ГРАДИНА Е ПЪРВИЯТ ЦЕНТЪР НА СОЦИАЛНАТА АГРЕГАЦИЯ, НО ПРЕДИ ВСИЧКО КАТО ПРЕДНАМЕРЕНА СРЕДА ЗА РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯТА, КОЯТО БЕЗ НИКАКВО НАМЕРЕНИЕ ДА ПРЕДВИЖДА ПРЕЖИВЯВАНИЯТА НА НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ ПО ДЕФИНИЦИЯ ДА БЪДЕ РАЗГЛЕЖДАНА КАТО НАСТРОЙКА НА НАПРАВЛЯВАНО ПРЕОТКРИВАНЕ, В РАМКИТЕ НА КОЕТО ДА СЕ ЕКСПЕРИМЕНТИРА С АЗБУЧНИТЕ ЕЗИЦИ С ДРУГИ ДУМИ ИНТЕЛИГЕНТНОСТ И РАЗНООБРАЗНИ ПОДХОДИ КЪМ ЗНАНИЕТО ЧРЕЗ CONFRONTOSCONTRO, УЛЕСНЕНИ ОТ АКТИВНОТО СЪВМЕСТНО ИЗГРАЖДАНЕ НА ТЕХНИТЕ ЕВОЛЮЦИОННИ ПЪТИЩА И СОЦИОКОГНИТИВНИЯ КОНФЛИКТ МЕЖДУ ЕКСПЕРТА SCA. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE POSKYTNOUT DĚTEM, KTERÉ NAVŠTĚVUJÍ PŘEDŠKOLNÍ ZAŘÍZENÍ, OBOHACENÍ STRATEGIÍ A CEST ZAMĚŘENÝCH NA ROZVOJ DOVEDNOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH S POSILOVÁNÍM OSOBNÍ IDENTITY ZÍSKÁNÍ AUTONOMIE UZNÁNÍ ROZŠÍŘENÉ V UKLIDŇUJÍCÍCH A POLYMORFNÍCH KONTEXTECH, JAKO JE ŠKOLA. VE SKUTEČNOSTI JE MATEŘSKÁ ŠKOLA PRVNÍM CENTREM SOCIÁLNÍ AGREGACE, ALE PŘEDEVŠÍM JAKO ZÁMĚRNÉ PROSTŘEDÍ ROZVOJE DOVEDNOSTÍ, KTERÉ BEZ JAKÉHOKOLI PŘEDVÍDÁNÍ PŘEDJÍMAT ZKUŠENOSTI ZÁKLADNÍ ŠKOLY, KTERÉ JE TŘEBA PODLE DEFINICE POVAŽOVAT ZA NASTAVENÍ ŘÍZENÉ REINVENCE, V RÁMCI KTERÉ LZE EXPERIMENTOVAT S ABECEDNÍMI JAZYKY JINÝMI SLOVY INTELIGENCÍ A DIVERZIFIKOVANÝMI PŘÍSTUPY KE ZNALOSTEM PROSTŘEDNICTVÍM CONFRONTOSCONTRO USNADNĚNÉHO AKTIVNÍ SPOLUKONSTRUKCÍ JEJICH EVOLUČNÍCH CEST A SOCIOKOGNITIVNÍM KONFLIKTEM MEZI ODBORNÝM SCA. (Czech)

0 references

FORBEDRING AF ALLIEVIILS NØGLEKOMPETENCER HAR TIL FORMÅL AT TILBYDE BØRN, DER GÅR I BØRNEHAVEKLASSE, EN BERIGELSE AF STRATEGIER OG STIER, DER ER DEDIKERET TIL UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER I FORBINDELSE MED STYRKELSE AF DEN PERSONLIGE IDENTITET VED AT VINDE ANERKENDELSESAUTONOMI, DER UDVIDES I BETRYGGENDE OG POLYMORFE SAMMENHÆNGE SOM F.EKS. SKOLE. FAKTISK ER BØRNEHAVEN DET FØRSTE CENTER FOR SOCIAL AGGREGERING, MEN FREM FOR ALT SOM ET BEVIDST MILJØ FOR FÆRDIGHEDSUDVIKLING, DER UDEN NOGEN FORM FOR FORHÅBNING OM AT FOREGRIBE ERFARINGERNE FRA FOLKESKOLEN PR. DEFINITION SKAL OVERVEJES SOM EN GUIDET GENOPFINDELSE, INDEN FOR HVILKEN MAN KAN EKSPERIMENTERE MED ALFABETISKE SPROGOPLEVELSER MED ANDRE ORD INTELLIGENS OG DIVERSIFICEREDE TILGANGE TIL VIDEN GENNEM CONFRONTOSCONTRO FREMMET AF AKTIV CO-KONSTRUKTION AF DERES EVOLUTIONÆRE VEJE OG DEN SOCIOKOGNITIVE KONFLIKT MELLEM EKSPERTEN SCA (Danish)

0 references

DIE VERBESSERUNG DER SCHLÜSSELKOMPETENZEN VON ALLIEVIIL ZIELT DARAUF AB, KINDERN, DIE DIE VORSCHULE BESUCHEN, EINE BEREICHERUNG VON STRATEGIEN UND WEGEN ZU BIETEN, DIE DER ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN IM ZUSAMMENHANG MIT DER STÄRKUNG DER PERSÖNLICHEN IDENTITÄT DES GEWINNS DER ANERKENNUNGSAUTONOMIE GEWIDMET SIND, DIE IN BERUHIGENDEN UND POLYMORPHEN KONTEXTEN WIE DER SCHULE ERWEITERT WIRD. IN DER TAT IST DER KINDERGARTEN DAS ERSTE ZENTRUM DER SOZIALEN AGGREGATION, ABER VOR ALLEM ALS EIN ABSICHTLICHES UMFELD DER KOMPETENZENTWICKLUNG, DIE OHNE JEGLICHEN VORWAND, DIE ERFAHRUNGEN DER GRUNDSCHULE VORHERZUSEHEN, PER DEFINITIONEM DIE EINSTELLUNG DER GEFÜHRTEN NEUERFINDUNG ZU BERÜCKSICHTIGEN, INNERHALB DERER MIT ALPHABETISCHEN SPRACHEN ERFAHRUNGEN IN ANDEREN WORTEN INTELLIGENZ UND DIVERSIFIZIERTE ANSÄTZE ZU WISSEN DURCH DAS CONFRONTOSCONTRO ERLEICHTERT DURCH DIE AKTIVE MITKONSTRUKTION IHRER EVOLUTIONÄREN PFADE UND DER SOZIOKOGNITIVE KONFLIKT ZWISCHEN DEM EXPERTEN SCA (German)

0 references

Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ALLIEVIIL ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΦΟΙΤΟΎΝ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΈΝΑΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΌ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΩΝ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΤΗΣ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗΣ ΠΟΥ ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΤΑΙ ΣΕ ΚΑΘΗΣΥΧΑΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΟΡΦΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΌΠΩΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ, ΑΛΛΆ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΩΣ ΈΝΑ ΕΣΚΕΜΜΈΝΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΧΩΡΊΣ ΚΑΜΊΑ ΠΡΌΦΑΣΗ ΝΑ ΠΡΟΒΛΈΨΕΙ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΟΎΝ ΕΞ ΟΡΙΣΜΟΎ ΤΟ ΣΚΗΝΙΚΌ ΤΗΣ ΚΑΘΟΔΗΓΟΎΜΕΝΗΣ ΕΠΑΝΕΦΕΎΡΕΣΗΣ ΜΈΣΑ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΑΛΦΑΒΗΤΙΚΈΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΜΕ ΆΛΛΑ ΛΌΓΙΑ ΝΟΗΜΟΣΎΝΗ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΜΈΣΩ ΤΟΥ CONFRONTOSCONTRO ΠΟΥ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΣΥΝ-ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΩΝ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΏΝ ΤΟΥΣ ΜΟΝΟΠΑΤΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΓΝΩΣΤΙΚΉ ΣΎΓΚΡΟΥΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΏΜΟΝΑ SCA (Greek)

0 references

IMPROVING THE KEY COMPETENCES OF ALLIEVIIL THIS PROJECT AIMS TO OFFER TO CHILDREN ATTENDING PRESCHOOL AN ENRICHMENT OF STRATEGIES AND PATHS DEDICATED TO THE DEVELOPMENT OF SKILLS RELATED TO STRENGTHENING THE PERSONAL IDENTITY OF WINNING THE AUTONOMY OF RECOGNITION EXTENDED IN REASSURING AND POLYMORPHIC CONTEXTS SUCH AS SCHOOL. IN FACT, THE KINDERGARTEN IS THE FIRST CENTER OF SOCIAL AGGREGATION BUT ABOVE ALL AS AN INTENTIONAL ENVIRONMENT OF SKILLS DEVELOPMENT THAT WITHOUT ANY PRETENSION TO ANTICIPATE THE EXPERIENCES OF PRIMARY SCHOOL TO BE CONSIDERED BY DEFINITION THE SETTING OF GUIDED REINVENTION WITHIN WHICH TO EXPERIMENT WITH ALPHABETIC LANGUAGES EXPERIENCES IN OTHER WORDS INTELLIGENCE AND DIVERSIFIED APPROACHES TO KNOWLEDGE THROUGH THE CONFRONTOSCONTRO FACILITATED BY THE ACTIVE CO-CONSTRUCTION OF THEIR EVOLUTIONARY PATHS AND THE SOCIOCOGNITIVE CONFLICT BETWEEN THE EXPERT SCA (English)

readability score

0.0087134849653655

0 references

MEJORANDO LAS COMPETENCIAS CLAVE DE ALLIEVIIL ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO OFRECER A LOS NIÑOS QUE ASISTEN AL PREESCOLAR UN ENRIQUECIMIENTO DE ESTRATEGIAS Y CAMINOS DEDICADOS AL DESARROLLO DE HABILIDADES RELACIONADAS CON EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD PERSONAL DE GANAR LA AUTONOMÍA DE RECONOCIMIENTO EXTENDIDA EN CONTEXTOS TRANQUILIZADORES Y POLIMÓRFICOS COMO LA ESCUELA. DE HECHO, EL JARDÍN DE INFANTES ES EL PRIMER CENTRO DE AGREGACIÓN SOCIAL PERO SOBRE TODO COMO UN ENTORNO INTENCIONAL DE DESARROLLO DE HABILIDADES QUE SIN NINGUNA PRETENSIÓN DE ANTICIPAR LAS EXPERIENCIAS DE LA ESCUELA PRIMARIA A CONSIDERAR POR DEFINICIÓN EL ESCENARIO DE REINVENCIÓN GUIADA DENTRO DEL CUAL EXPERIMENTAR CON EXPERIENCIAS ALFABÉTICAS EN OTRAS PALABRAS INTELIGENCIA Y ENFOQUES DIVERSIFICADOS DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DEL CONFRONTOSCONTRO FACILITADO POR LA CO-CONSTRUCCIÓN ACTIVA DE SUS CAMINOS EVOLUTIVOS Y EL CONFLICTO SOCIOCOGNITIVO ENTRE EL EXPERTO SCA (Spanish)

0 references

ALLIEVIILI VÕTMEPÄDEVUSTE PARANDAMINE SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA EELKOOLIS KÄIVATELE LASTELE STRATEEGIATE JA TEEDE RIKASTAMIST, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA OSKUSI, MIS ON SEOTUD ISIKLIKU IDENTITEEDI TUGEVDAMISEGA, ET VÕITA TUNNUSTAMISAUTONOOMIA, MIDA LAIENDATAKSE RAHUSTAVATES JA POLÜMORFSETES KONTEKSTIDES, NÄITEKS KOOLIS. TEGELIKULT ON LASTEAED ESIMENE SOTSIAALSE KOONDAMISE KESKUS, KUID ENNEKÕIKE TAHTLIKU OSKUSTE ARENDAMISE KESKKOND, MIS ILMA IGASUGUSE ETTEKÄÄNDETA ALGKOOLI KOGEMUSTE ETTENÄGEMISEKS TULEB MÄÄRATLUSE JÄRGI KAALUDA JUHENDATUD TAASLEIUTAMISE SEADET, MILLE RAAMES KATSETATAKSE ALFABEETILISE KEELEGA TEISTE SÕNADEGA INTELLIGENTSUST JA MITMEKÜLGSEID LÄHENEMISVIISE TEADMISTELE CONFRONTOSCONTRO KAUDU, MIDA HÕLBUSTAB NENDE EVOLUTSIOONITEEDE AKTIIVNE KOOSEKSISTEERIMINE JA SOTSIAALKOGNITIIVNE KONFLIKT EKSPERDI SCA VAHEL. (Estonian)

0 references

ALLIEVIILIN AVAINTAITOJEN PARANTAMINEN TÄLLÄ HANKKEELLA PYRITÄÄN TARJOAMAAN ESIKOULUA KÄYVILLE LAPSILLE SELLAISTEN STRATEGIOIDEN JA POLKUJEN RIKASTAMINEN, JOILLA KEHITETÄÄN TAITOJA, JOTKA LIITTYVÄT HENKILÖKOHTAISEN IDENTITEETIN VAHVISTAMISEEN TUNNUSTUKSEN AUTONOMIAN VOITTAMISESSA, JOKA ON LAAJENNETTU RAUHOITTAVISSA JA MONIMORFISISSA YHTEYKSISSÄ, KUTEN KOULUSSA. ITSE ASIASSA PÄIVÄKOTI ON SOSIAALISEN AGGREGAATION ENSIMMÄINEN KESKUS, MUTTA ENNEN KAIKKEA OSAAMISEN KEHITTÄMISEN TARKOITUKSELLISENA YMPÄRISTÖNÄ, JOKA ILMAN MITÄÄN PERUSTETTA ENNAKOIDA PERUSKOULUN KOKEMUKSIA OLISI OTETTAVA MÄÄRITELMÄN MUKAAN HUOMIOON ASETTAMALLA OPASTETTU UUDELLEEN KEKSIMINEN, JOSSA KOKEILLA AAKKOSELLISIA KIELIKOKEMUKSIA ELI ÄLYKKYYTTÄ JA MONIPUOLISIA LÄHESTYMISTAPOJA TIETÄMYKSEEN CONFRONTOSCONTRON AVULLA, JOTA NIIDEN EVOLUUTIOPOLKUJEN AKTIIVINEN YHTEISRAKENTAMINEN JA SOSIOKOGNITIIVISET RISTIRIIDAT ASIANTUNTIJAN SCA: N VÄLILLÄ HELPOTTAVAT. (Finnish)

0 references

AMÉLIORER LES COMPÉTENCES CLÉS D’ALLIEVIIL CE PROJET VISE À OFFRIR AUX ENFANTS D’ÂGE PRÉSCOLAIRE UN ENRICHISSEMENT DE STRATÉGIES ET DE PARCOURS DÉDIÉS AU DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES LIÉES AU RENFORCEMENT DE L’IDENTITÉ PERSONNELLE DE GAGNER L’AUTONOMIE DE RECONNAISSANCE ÉTENDUE DANS DES CONTEXTES RASSURANTS ET POLYMORPHES TELS QUE L’ÉCOLE. EN EFFET, LE JARDIN D’ENFANTS EST LE PREMIER CENTRE D’AGRÉGATION SOCIALE, MAIS SURTOUT COMME UN ENVIRONNEMENT INTENTIONNEL DE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES QUI SANS AUCUNE PRÉTENTION D’ANTICIPER LES EXPÉRIENCES DE L’ÉCOLE PRIMAIRE À CONSIDÉRER PAR DÉFINITION LE CADRE D’UNE RÉINVENTION GUIDÉE DANS LAQUELLE EXPÉRIMENTER AVEC LES LANGUES ALPHABÉTIQUES DES EXPÉRIENCES EN D’AUTRES TERMES L’INTELLIGENCE ET LES APPROCHES DIVERSIFIÉES DE LA CONNAISSANCE À TRAVERS LE CONFRONTOSCONTRO FACILITÉ PAR LA CO-CONSTRUCTION ACTIVE DE LEURS VOIES ÉVOLUTIVES ET LE CONFLIT SOCIOCOGNITIF ENTRE LE SCA EXPERT (French)

0 references

TRÍ FHEABHAS A CHUR AR PHRÍOMHINNIÚLACHTAÍ ALLIEVIIL, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO SAIBHRIÚ STRAITÉISÍ AGUS CONAIRÍ A THAIRISCINT DO LEANAÍ ATÁ AG FREASTAL AR RÉAMHSCOIL ATÁ TIOMANTA DO SCILEANNA A FHORBAIRT A BHAINEANN LEIS AN BHFÉINIÚLACHT PHEARSANTA A NEARTÚ TRÍ NEAMHSPLEÁCHAS AN AITHEANTAIS A BHAINT AMACH A FHAD A BHAINEANN LE COMHTHÉACSANNA A CHUR AR A SUAIMHNEAS AGUS AR PHOLAMORFACH AMHAIL AN SCOIL. GO DEIMHIN, IS É AN KINDERGARTEN AN CHÉAD IONAD COMHBHAILIÚCHÁIN SHÓISIALTA ACH THAR AON RUD EILE MAR THIMPEALLACHT D’AON GHNÓ D’FHORBAIRT SCILEANNA GO BHFUIL GAN AON PRETENSION A RÉAMH-MHEAS AR THAITHÍ NA BUNSCOILE A MHEAS TRÍ SHAINMHÍNIÚ AR AN SUÍOMH REINVENTION TREORAITHE LAISTIGH DE A TURGNAMH LE TEANGACHA AIBÍTRE TAITHÍ I BHFOCAIL EILE FAISNÉIS AGUS CUR CHUIGE ÉAGSÚLAITHE CHUN EOLAIS TRÍD AN CONFRONTOSCONTRO ÉASCAITHE AG AN GNÍOMHACH COMHTHÓGÁIL A GCOSÁIN ÉABHLÓIDEACH AGUS AN CHOIMHLINT SOCH-AITHEANTA IDIR AN SCA SAINEOLAÍ (Irish)

0 references

POBOLJŠANJE KLJUČNIH KOMPETENCIJA ALLIEVIIL-A OVAJ PROJEKT IMA ZA CILJ PONUDITI DJECI KOJA POHAĐAJU PREDŠKOLSKU ŠKOLU OBOGAĆIVANJE STRATEGIJA I PUTOVA POSVEĆENIH RAZVOJU VJEŠTINA VEZANIH UZ JAČANJE OSOBNOG IDENTITETA STJECANJA AUTONOMIJE PRIZNAVANJA PROŠIRENE U OHRABRUJUĆIM I POLIMORFNIM KONTEKSTIMA KAO ŠTO JE ŠKOLA. U STVARI, VRTIĆ JE PRVI CENTAR DRUŠTVENE AGREGACIJE, ALI PRIJE SVEGA KAO NAMJERNA OKOLINA RAZVOJA VJEŠTINA KOJA BEZ IKAKVE PRETENZIJE PREDVIDJETI ISKUSTVA OSNOVNE ŠKOLE KOJA ĆE SE PO DEFINICIJI SMATRATI OKRUŽENJEM VOĐENE REINVENCIJE UNUTAR KOJE SE EKSPERIMENTIRA S ABECEDNIM JEZIČNIM ISKUSTVIMA DRUGIM RIJEČIMA INTELIGENCIJA I DIVERSIFICIRANI PRISTUPI ZNANJU KROZ CONFRONTOSCONTRO POTPOMOGNUT AKTIVNOM SUKONSTRUKCIJOM NJIHOVIH EVOLUCIJSKIH PUTOVA I SOCIOKOGNITIVNIM SUKOBOM IZMEĐU STRUČNOG SCA-A. (Croatian)

0 references

AZ ALLIEVIIL KULCSKOMPETENCIÁINAK FEJLESZTÉSE A PROJEKT CÉLJA, HOGY AZ ÓVODAI GYERMEKEK SZÁMÁRA OLYAN STRATÉGIÁKAT ÉS UTAKAT GAZDAGÍTSON, AMELYEK A SZEMÉLYES IDENTITÁS MEGERŐSÍTÉSÉHEZ KAPCSOLÓDÓ KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULNAK AZ ELISMERÉS AUTONÓMIÁJÁNAK MEGNYERÉSE ÉRDEKÉBEN, MEGNYUGTATÓ ÉS POLIMORF KONTEXTUSOKBAN, PÉLDÁUL AZ ISKOLÁBAN. VALÓJÁBAN AZ ÓVODA A TÁRSADALMI AGGREGÁCIÓ ELSŐ KÖZPONTJA, DE MINDENEKELŐTT A KÉSZSÉGFEJLESZTÉS OLYAN SZÁNDÉKOS KÖRNYEZETE, AMELY ANÉLKÜL, HOGY ELVÁRNÁ AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA TAPASZTALATAIT, DEFINÍCIÓ SZERINT FIGYELEMBE KELL VENNI AZ IRÁNYÍTOTT ÚJRAFELTALÁLÁST, AMELYEN BELÜL AZ ALFABETIKUS NYELVEKKEL KAPCSOLATOS TAPASZTALATOKAT, VAGYIS AZ INTELLIGENCIÁT ÉS A TUDÁS DIVERZIFIKÁLT MEGKÖZELÍTÉSEIT A CONFRONTOSCONTRO-N KERESZTÜL SEGÍTI ELŐ EVOLÚCIÓS ÚTJAIK AKTÍV EGYÜTTÉPÍTÉSE ÉS A SZAKÉRTŐ SCA KÖZÖTTI SZOCIOKOGNITÍV KONFLIKTUS. (Hungarian)

0 references

ŠIO PROJEKTO „ALLIEVIIL“ BENDRŲJŲ KOMPETENCIJŲ TOBULINIMAS SIEKIAMA IKIMOKYKLINIO UGDYMO VAIKAMS PASIŪLYTI PRAPLĖSTI STRATEGIJAS IR KELIUS, SKIRTUS UGDYTI ĮGŪDŽIUS, SUSIJUSIUS SU ASMENINIO IDENTITETO STIPRINIMU PRIPAŽINIMO AUTONOMIJĄ, PRATĘSTĄ RAMINANČIUOSE IR POLIMORFINIUOSE KONTEKSTUOSE, PAVYZDŽIUI, MOKYKLOJE. TIESĄ SAKANT, DARŽELIS YRA PIRMASIS SOCIALINIO AGREGAVIMO CENTRAS, BET VISŲ PIRMA KAIP TYČINĖ ĮGŪDŽIŲ UGDYMO APLINKA, KURI BE JOKIŲ PRETENZIJŲ NUMATYTI PRADINĖS MOKYKLOS PATIRTĮ TURI BŪTI APSVARSTYTA APIBRĖŽIANT VADOVAUJAMĄ RENOVACIJĄ, KURIOJE EKSPERIMENTUOTI SU ABĖCĖLĖS KALBŲ PATIRTIMI, KITAIP TARIANT, INTELEKTU IR ĮVAIRIAIS POŽIŪRIAIS Į ŽINIAS PER CONFRONTOSCONTRO, KURĮ PALENGVINA AKTYVUS JŲ EVOLIUCINIŲ KELIŲ KONSTRAVIMAS IR SOCIOKOGNITYVINIS KONFLIKTAS TARP EKSPERTO SCA. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA “ALLIEVIIL” PAMATPRASMJU UZLABOŠANA IR VĒRSTA UZ TO, LAI BĒRNIEM, KAS APMEKLĒ PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDI, PIEDĀVĀTU BAGĀTINĀT STRATĒĢIJAS UN CEĻUS, KAS PAREDZĒTI TĀDU PRASMJU ATTĪSTĪŠANAI, KURAS SAISTĪTAS AR PERSONĪGĀS IDENTITĀTES STIPRINĀŠANU, LAI IEGŪTU ATZĪŠANAS AUTONOMIJU, KAS PAPLAŠINĀTA PĀRLIECINOŠĀ UN POLIMORFISKĀ KONTEKSTĀ, PIEMĒRAM, SKOLĀ. FAKTISKI BĒRNUDĀRZS IR PIRMAIS SOCIĀLĀS AGREGĀCIJAS CENTRS, BET GALVENOKĀRT KĀ APZINĀTA PRASMJU ATTĪSTĪBAS VIDE, KAS BEZ JEBKĀDAS PRETENZIJAS PAREDZĒT SĀKUMSKOLAS PIEREDZI, KAS PĒC DEFINĪCIJAS JĀŅEM VĒRĀ ORIENTĒJOŠĀS ATKĀRTOTAS IZGUDROŠANAS VIDĒ, KURĀ EKSPERIMENTĒT AR ALFABĒTISKĀM VALODĀM, CITIEM VĀRDIEM SAKOT, INTELIĢENCI UN DIVERSIFICĒTU PIEEJU ZINĀŠANĀM, IZMANTOJOT CONFRONTOSCONTRO, KO VEICINA TO EVOLŪCIJAS CEĻU AKTĪVA LĪDZBŪVE UN SOCIĀLKOGNITĪVAIS KONFLIKTS STARP EKSPERTU SCA. (Latvian)

0 references

IT-TITJIB TAL-KOMPETENZI EWLENIN TA’ ALLIEVIIL DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JOFFRI LIT-TFAL LI JATTENDU QABEL L-ISKOLA ARRIKKIMENT TA’ STRATEĠIJI U MOGĦDIJIET IDDEDIKATI GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET RELATATI MAT-TISĦIĦ TAL-IDENTITÀ PERSONALI TAR-REBĦ TAL-AWTONOMIJA TA’ RIKONOXXIMENT ESTIŻA F’KUNTESTI TA’ SERĦAN IL-MOĦĦ U POLIMORFIĊI BĦALL-ISKOLA. FIL-FATT, IL-KINDERGARTEN HUWA L-EWWEL ĊENTRU TA ‘AGGREGAZZJONI SOĊJALI IŻDA FUQ KOLLOX BĦALA AMBJENT INTENZJONALI TA’ ŻVILUPP TAL-ĦILIET LI MINGĦAJR EBDA PRETENSJONI BIEX JANTIĊIPAW L-ESPERJENZI TAL-ISKOLA PRIMARJA LI GĦANDHOM JIĠU KKUNSIDRATI B’DEFINIZZJONI L-IFFISSAR TA ‘RIINVENZJONI GGWIDATA LI FI ĦDANHA BIEX JESPERIMENTAW BL-ESPERJENZI TAL-LINGWI ALFABETIĊI FI KLIEM IEĦOR INTELLIĠENZA U APPROĊĊI DIVERSIFIKATI GĦALL-GĦARFIEN PERMEZZ TAL-CONFRONTOSCONTRO FFAĊILITATI MILL-KOKOSTRUZZJONI ATTIVA TAL-MOGĦDIJIET EVOLUZZJONARJI TAGĦHOM U L-KUNFLITT SOĊJOKONJITTIVI BEJN L-SCA ESPERT (Maltese)

0 references

HET VERBETEREN VAN DE SLEUTELCOMPETENTIES VAN ALLIEVIIL IS BEDOELD OM KINDEREN DIE NAAR DE KLEUTERSCHOOL GAAN, EEN VERRIJKING TE BIEDEN VAN STRATEGIEËN EN PADEN DIE ZIJN GEWIJD AAN DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN DIE VERBAND HOUDEN MET HET VERSTERKEN VAN DE PERSOONLIJKE IDENTITEIT VAN HET WINNEN VAN DE AUTONOMIE VAN ERKENNING DIE WORDT UITGEBREID IN GERUSTSTELLENDE EN POLYMORFE CONTEXTEN ZOALS SCHOOL. IN FEITE, DE KLEUTERSCHOOL IS HET EERSTE CENTRUM VAN SOCIALE AGGREGATIE, MAAR VOORAL ALS EEN OPZETTELIJKE OMGEVING VAN DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN DIE ZONDER ENIGE PRETENTIE OM TE ANTICIPEREN OP DE ERVARINGEN VAN DE BASISSCHOOL PER DEFINITIE WORDEN BESCHOUWD ALS DE INSTELLING VAN GELEIDE HERUITVINDING WAARBINNEN TE EXPERIMENTEREN MET ALFABETISCHE TALEN ERVARINGEN, MET ANDERE WOORDEN INTELLIGENTIE EN GEDIVERSIFIEERDE BENADERINGEN VAN KENNIS DOOR DE CONFRONTOSCONTRO VERGEMAKKELIJKT DOOR DE ACTIEVE CO-CONSTRUCTIE VAN HUN EVOLUTIONAIRE PADEN EN HET SOCIOCOGNITIEVE CONFLICT TUSSEN DE DESKUNDIGE SCA (Dutch)

0 references

O MELHORAMENTO DAS PRINCIPAIS COMPETÊNCIAS DA ALIÉVIA APLICÁVEL AO PRESENTE PROJECTO OBJETIVO DE OFERECER AOS CRIANÇAS QUE PRESCREVEM UM ALARGAMENTO DAS ESTRATÉGIAS E DOS PAPELES DEDICADOS AO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS RELACIONADAS COM O REFORÇO DA IDENTIDADE PESSOAL DE GANHAR A AUTONOMIA DE RECONHECIMENTO ALARGADA NO SEGURO E EM CONTEXTOS POLIMÓFICOS COMO A ESCOLA. Na realidade, o KINDERGARTEN é o primeiro centro de aprendizagem social, mas, acima de tudo, como um ambiente de desenvolvimento de competências que, sem qualquer intenção de antecipar as experiências da escola primária, deve ser considerado por definição a definição de uma receita orientada para a experiência com línguas alfabéticas, experiências noutras palavras, inteligência e abordagens diferenciadas para o conhecimento através dos contextos controfacilitados pela co-construção activa dos respectivos ritmos de aprendizagem e do conflito sociocognitivo entre os resultados da experiência. (Portuguese)

0 references

ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR CHEIE ALE ALLIEVIIL ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE COPIILOR CARE FRECVENTEAZĂ GRĂDINIȚA O ÎMBOGĂȚIRE A STRATEGIILOR ȘI CĂILOR DEDICATE DEZVOLTĂRII ABILITĂȚILOR LEGATE DE CONSOLIDAREA IDENTITĂȚII PERSONALE DE A CÂȘTIGA AUTONOMIA RECUNOAȘTERII EXTINSE ÎN CONTEXTE LINIȘTITOARE ȘI POLIMORFE, CUM AR FI ȘCOALA. DE FAPT, GRADINITA ESTE PRIMUL CENTRU DE AGREGARE SOCIALA, DAR MAI PRESUS DE TOATE CA UN MEDIU INTENTIONAT DE DEZVOLTARE A COMPETENTELOR, CARE FARA NICI O PRETENTIE DE A ANTICIPA EXPERIENTELE SCOLII PRIMARE SA FIE LUATE IN CONSIDERARE PRIN DEFINITIE SETAREA REINVENTARII GHIDATE IN CARE SA EXPERIMENTEZE EXPERIENTELE LINGVISTICE ALFABETICE, CU ALTE CUVINTE INTELIGENTA SI ABORDARI DIVERSIFICATE ALE CUNOASTERII PRIN CONFRONTOSCONTRO FACILITATA DE CO-CONSTRUCTIA ACTIVA A CAILOR LOR EVOLUTIVE SI CONFLICTUL SOCIOCOGNITIV DINTRE EXPERTUL SCA (Romanian)

0 references

CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE POSKYTNÚŤ DEŤOM NAVŠTEVUJÚCIM PREDŠKOLSKÉ VZDELÁVANIE OBOHACOVANIE STRATÉGIÍ A CIEST ZAMERANÝCH NA ROZVOJ ZRUČNOSTÍ SÚVISIACICH S POSILŇOVANÍM OSOBNEJ IDENTITY PRI ZÍSKAVANÍ AUTONÓMIE UZNANIA ROZŠÍRENEJ V UPOKOJUJÚCICH A POLYMORFNÝCH KONTEXTOCH, AKO JE ŠKOLA. V SKUTOČNOSTI JE MATERSKÁ ŠKOLA PRVÝM CENTROM SOCIÁLNEJ AGREGÁCIE, ALE PREDOVŠETKÝM AKO ZÁMERNÉ PROSTREDIE ROZVOJA ZRUČNOSTÍ, KTORÉ BEZ AKÉHOKOĽVEK PREDSUDKU PREDVÍDAŤ SKÚSENOSTI ZÁKLADNEJ ŠKOLY, KTORÉ SA MÁ PODĽA DEFINÍCIE POVAŽOVAŤ ZA NASTAVENIE RIADENÉHO REINVENCIE, V RÁMCI KTORÉHO EXPERIMENTOVAŤ S ABECEDNÝMI JAZYKMI SKÚSENOSTI INÝMI SLOVAMI INTELIGENCIA A DIVERZIFIKOVANÉ PRÍSTUPY K POZNANIU PROSTREDNÍCTVOM CONFRONTOSCONTRO UĽAHČENÉ AKTÍVNOU KO-KONŠTRUKCIOU ICH EVOLUČNÝCH CIEST A SOCIOKOGNITÍVNEHO KONFLIKTU MEDZI EXPERTOM SCA (Slovak)

0 references

Z IZBOLJŠANJEM KLJUČNIH KOMPETENC ALLIEVIIL-A ŽELIMO OTROKOM, KI OBISKUJEJO PREDŠOLSKO VZGOJO, PONUDITI OBOGATITEV STRATEGIJ IN POTI, NAMENJENIH RAZVOJU SPRETNOSTI, POVEZANIH S KREPITVIJO OSEBNE IDENTITETE PRIDOBIVANJA AVTONOMIJE PRIZNAVANJA, RAZŠIRJENEGA V POMIRJUJOČIH IN POLIMORFNIH KONTEKSTIH, KOT JE ŠOLA. PRAVZAPRAV JE VRTEC PRVI CENTER DRUŽBENEGA AGREGACIJE, PREDVSEM PA NAMERNO OKOLJE RAZVOJA SPRETNOSTI, KI BREZ KAKRŠNE KOLI PRETENZIJE PREDVIDEVANJA IZKUŠENJ OSNOVNE ŠOLE, KI JIH JE TREBA PO DEFINICIJI OBRAVNAVATI KOT POSTAVITEV VODENEGA PONOVNEGA IZUMA, ZNOTRAJ KATEREGA JE MOGOČE EKSPERIMENTIRATI Z IZKUŠNJAMI ABECEDNIH JEZIKOV Z DRUGIMI BESEDAMI INTELIGENCO IN RAZNOLIKIMI PRISTOPI K ZNANJU SKOZI CONFRONTOSCONTRO, KI GA OMOGOČA AKTIVNO SOUSTVARJANJE NJIHOVIH EVOLUCIJSKIH POTI IN SOCIOKOGNITIVNI KONFLIKT MED STROKOVNJAKOM SCA. (Slovenian)

0 references

ATT FÖRBÄTTRA NYCKELKOMPETENSERNA HOS ALLIEVIIL SYFTAR TILL ATT ERBJUDA BARN SOM GÅR I FÖRSKOLA EN BERIKANDE AV STRATEGIER OCH VÄGAR SOM ÄR INRIKTADE PÅ UTVECKLING AV FÄRDIGHETER RELATERADE TILL ATT STÄRKA DEN PERSONLIGA IDENTITETEN ATT VINNA ERKÄNNANDETS AUTONOMI SOM UTVIDGAS I LUGNANDE OCH POLYMORFA SAMMANHANG SOM SKOLAN. FAKTUM ÄR ATT FÖRSKOLAN ÄR DET FÖRSTA CENTRET FÖR SOCIAL AGGREGERING MEN FRAMFÖR ALLT SOM EN AVSIKTLIG MILJÖ FÖR KOMPETENSUTVECKLING SOM UTAN NÅGON PRETENSION ATT FÖRUTSE ERFARENHETERNA FRÅN GRUNDSKOLAN PER DEFINITION SKA BETRAKTAS SOM INSTÄLLNINGEN AV GUIDAD UPPFINNING INOM VILKEN MAN EXPERIMENTERAR MED ALFABETISKA SPRÅKUPPLEVELSER MED ANDRA ORD INTELLIGENS OCH DIVERSIFIERADE TILLVÄGAGÅNGSSÄTT FÖR KUNSKAP GENOM CONFRONTOSCONTRO SOM UNDERLÄTTAS AV DEN AKTIVA SAMKONSTRUKTIONEN AV DERAS EVOLUTIONÄRA VÄGAR OCH DEN SOCIOKOGNITIVA KONFLIKTEN MELLAN EXPERTEN SCA. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CASERTA