EMOTIONS........ LET’S GO (Q4789213)

LA PRESENTAZIONE DEL PRESENTE PIANO INTEGRATO DERIVA DALLA COSTATAZIONE CHE LA SUA EVENTUALE ATTUAZIONE COSTITUISCE UN VALORE AGGIUNTO NEL PROCESSO DI CRESCITA DEI BAMBINI E DELLE BAMBINE. LAZIONE FORMATIVA SAR FINALIZZATA A CREARE UN AMBIENTE EDUCATIVO CHE VALORIZZI IL FARE E IL RIFLETTERE DEL BAMBINO SOSTENENDO LE SUE EMOZIONI I SUOI SENTIMENTI I SUOI PENSIERI E LE SUE IDEE IN UNA DIMENSIONE DI COMUNIT. PARTENDO DA QUESTE CONVINZIONI LE ATTIVIT PROGETTATE SARANNO FINALIZZATE ALLA VALORIZZAZIONE DELLIDENTIT ALLA CONQUISTA DELLAUTONOMIA ALLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE E DEL SENSO DELLA CITTADINANZA PERSEGUIBILI ATTRAVERSO LORGANIZZAZIONE DI UN AMBIENTE DI VITA DI RELAZIONI E DI APPRENDIMENTO DI QUALIT GARANTITO DALLA PROFESSIONALIT DEGLI OPERATORI E DAL DIALOGO SOCIALE ED EDUCATIVO CON LE FAMIGLIE E CON LA COMUNIT. SVILUPPEREMO SOPRATTUTTO I SEGUENTI ASPETTIOCOLLABORARE CON GLI ALTRI FAVORENDO LO SPIRITO DI CONFRONTO E DI AMICIZIA ORAFFORZARE LA FIDUCIA IN S STESSI PRESTANDO ATTENZIO (Italian)

0 references

ПРЕДСТАВЯНЕТО НА ТОЗИ ИНТЕГРИРАН ПЛАН Е РЕЗУЛТАТ ОТ КОНСТАТАЦИЯТА, ЧЕ ЕВЕНТУАЛНОТО МУ ПРИЛАГАНЕ ПРЕДСТАВЛЯВА ДОБАВЕНА СТОЙНОСТ В ПРОЦЕСА НА ОТГЛЕЖДАНЕ НА МОМЧЕТА И МОМИЧЕТА. ОБУЧЕНИЕТО ПО САР ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЪЗДАДЕ ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА, КОЯТО ЦЕНИ ПРАВЕНЕТО И ОТРАЖЕНИЕТО НА ДЕТЕТО, КАТО ПОДКРЕПЯ ЕМОЦИИТЕ СИ ЧУВСТВАТА МУ МИСЛИ И ИДЕИ В ИЗМЕРЕНИЕ НА ОБЩНОСТТА. КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ТЕЗИ УБЕЖДЕНИЯ, ПЛАНИРАНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ КЪМ ПОВИШАВАНЕ НА ИДЕНТИЧНОСТТА ДО ПОСТИГАНЕ НА АВТОНОМНОСТ ЗА РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯ И ЧУВСТВО ЗА ГРАЖДАНСТВО, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ПРЕСЛЕДВАНИ ЧРЕЗ ОРГАНИЗИРАНЕТО НА ЖИЗНЕНА СРЕДА НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯ И КАЧЕСТВЕНО ОБУЧЕНИЕ, ГАРАНТИРАНИ ОТ ПРОФЕСИОНАЛИЗМА НА ОПЕРАТОРИТЕ И ОТ СОЦИАЛНИЯ И ОБРАЗОВАТЕЛЕН ДИАЛОГ СЪС СЕМЕЙСТВАТА И С ОБЩНОСТТА. НИЕ ЩЕ РАЗВИЕМ ПРЕДИ ВСИЧКО СЛЕДНОТО ASPETTIOCOLLABORATE С ДРУГИ, ПОДКРЕПЯЩИ ДУХА НА КОНФРОНТАЦИЯ И ПРИЯТЕЛСТВО ИЛИ УКРЕПВАНЕ НА САМОЧУВСТВИЕТО, КАТО ОБРЪЩАМЕ ВНИМАНИЕ НА (Bulgarian)

0 references

PŘEDLOŽENÍ TOHOTO INTEGROVANÉHO PLÁNU VYPLÝVÁ ZE ZJIŠTĚNÍ, ŽE JEHO PŘÍPADNÉ PROVEDENÍ PŘEDSTAVUJE PŘIDANOU HODNOTU V PROCESU VÝCHOVY CHLAPCŮ A DÍVEK. ŠKOLENÍ SAR BYLO ZAMĚŘENO NA VYTVOŘENÍ VZDĚLÁVACÍHO PROSTŘEDÍ, KTERÉ SI CENÍ DĚTSKÉHO JEDNÁNÍ A REFLEXE TÍM, ŽE PODPORUJE JEHO EMOCE, JEHO POCITY A MYŠLENKY V DIMENZI KOMUNITY. POČÍNAJE TĚMITO PŘESVĚDČENÍMI BUDOU PLÁNOVANÉ ČINNOSTI ZAMĚŘENY NA POSÍLENÍ IDENTITY K DOSAŽENÍ AUTONOMIE PŘI ROZVOJI DOVEDNOSTÍ A POCITU OBČANSTVÍ, KTERÉ LZE USKUTEČŇOVAT PROSTŘEDNICTVÍM ORGANIZACE ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ VZTAHŮ A KVALITNÍHO UČENÍ ZARUČENÉHO PROFESIONALITOU OPERÁTORŮ A SOCIÁLNÍM A VZDĚLÁVACÍM DIALOGEM S RODINAMI A KOMUNITOU. BUDEME ROZVÍJET PŘEDEVŠÍM NÁSLEDUJÍCÍ ASPETTIOCOLLABORATE S OSTATNÍMI, KTEŘÍ UPŘEDNOSTŇUJÍ DUCHA KONFRONTACE A PŘÁTELSTVÍ NEBO POSILUJÍ SEBEVĚDOMÍ TÍM, ŽE VĚNUJÍ POZORNOST (Czech)

0 references

PRÆSENTATIONEN AF DENNE INTEGREREDE PLAN ER RESULTATET AF KONSTATERINGEN AF, AT EN EVENTUEL GENNEMFØRELSE HERAF UDGØR EN MERVÆRDI I FORBINDELSE MED OPDRAGELSEN AF DRENGE OG PIGER. SAR TRÆNING HAR TIL FORMÅL AT SKABE ET UDDANNELSESMILJØ, DER VÆRDSÆTTER BARNETS GØR OG REFLEKSION VED AT STØTTE HANS FØLELSER HANS FØLELSER HANS TANKER OG IDEER I EN DIMENSION AF SAMFUNDET. MED UDGANGSPUNKT I DISSE OVERBEVISNINGER VIL DE PLANLAGTE AKTIVITETER HAVE TIL FORMÅL AT STYRKE IDENTITETEN TIL OPNÅELSE AF AUTONOMI TIL UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER OG DEN FØLELSE AF MEDBORGERSKAB, DER KAN FORFØLGES GENNEM TILRETTELÆGGELSEN AF ET LEVENDE MILJØ AF RELATIONER OG KVALITETSLÆRING, DER GARANTERES AF OPERATØRERNES PROFESSIONALISME OG DEN SOCIALE OG UDDANNELSESMÆSSIGE DIALOG MED FAMILIER OG MED SAMFUNDET. VI VIL FØRST OG FREMMEST UDVIKLE FØLGENDE ASPETTIOCOLLABORATE MED ANDRE, DER FAVORISERER KONFRONTATIONENS OG VENSKABETS ÅND ELLER STYRKER SELVTILLIDEN VED AT VÆRE OPMÆRKSOM PÅ (Danish)

0 references

DIE PRÄSENTATION DIESES INTEGRIERTEN PLANS ERGIBT SICH AUS DER FESTSTELLUNG, DASS SEINE MÖGLICHE UMSETZUNG EINEN MEHRWERT BEI DER ERZIEHUNG VON JUNGEN UND MÄDCHEN DARSTELLT. SAR-TRAINING ZIELTE DARAUF AB, EIN PÄDAGOGISCHES UMFELD ZU SCHAFFEN, DAS DAS TUN UND DIE REFLEXION DES KINDES SCHÄTZT, INDEM ER SEINE GEFÜHLE SEINE GEDANKEN UND IDEEN IN EINER DIMENSION DER GEMEINSCHAFT UNTERSTÜTZT. AUSGEHEND VON DIESEN ÜBERZEUGUNGEN WERDEN DIE GEPLANTEN AKTIVITÄTEN DARAUF ABZIELEN, DIE IDENTITÄT ZU VERBESSERN, UM DIE AUTONOMIE DER ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN UND DAS GEFÜHL DER STAATSBÜRGERSCHAFT ZU ERREICHEN, DIE DURCH DIE ORGANISATION EINES LEBENDIGEN UMFELDS VON BEZIEHUNGEN UND QUALITATIV HOCHWERTIGEM LERNEN VERFOLGT WERDEN KÖNNEN, DAS DURCH DIE PROFESSIONALITÄT DER AKTEURE UND DURCH DEN SOZIALEN UND PÄDAGOGISCHEN DIALOG MIT DEN FAMILIEN UND MIT DER GEMEINSCHAFT GEWÄHRLEISTET WIRD. WIR WERDEN VOR ALLEM DAS FOLGENDE ASPETTIOCOLLABORATE MIT ANDEREN ENTWICKELN, DIE DEN GEIST DER KONFRONTATION UND FREUNDSCHAFT BEGÜNSTIGEN ODER DAS SELBSTVERTRAUEN STÄRKEN, INDEM WIR AUF (German)

0 references

Η ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗ ΔΙΑΠΊΣΤΩΣΗ ΌΤΙ Η ΠΙΘΑΝΉ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΤΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΠΡΟΣΤΙΘΈΜΕΝΗ ΑΞΊΑ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΝΑΤΡΟΦΉΣ ΑΓΟΡΙΏΝ ΚΑΙ ΚΟΡΙΤΣΙΏΝ. Η ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ SAR ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΠΟΥ ΕΚΤΙΜΆ ΤΟ ΈΡΓΟ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΎ, ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΆ ΤΟΥ ΤΙΣ ΣΚΈΨΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΙΔΈΕΣ ΤΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ. ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΠΕΠΟΙΘΉΣΕΙΣ, ΟΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΈΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΙΔΙΩΧΘΕΊ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΡΓΆΝΩΣΗΣ ΕΝΌΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΔΙΑΒΊΩΣΗΣ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΕΓΓΥΆΤΑΙ Ο ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΦΟΡΈΩΝ ΚΑΙ Ο ΚΟΙΝΩΝΙΚΌΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΔΙΆΛΟΓΟΣ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. ΘΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΜΕ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΤΟ ΑΚΌΛΟΥΘΟ ASPETTIOCOLLABORATE ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΟ ΠΝΕΎΜΑ ΤΗΣ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΦΙΛΊΑΣ Ή ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΗΝ ΑΥΤΟΠΕΠΟΊΘΗΣΉ ΤΟΥΣ ΔΊΝΟΝΤΑΣ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΟ (Greek)

0 references

THE PRESENTATION OF THIS INTEGRATED PLAN RESULTS FROM THE FINDING THAT ITS POSSIBLE IMPLEMENTATION CONSTITUTES AN ADDED VALUE IN THE PROCESS OF RAISING BOYS AND GIRLS. SAR TRAINING AIMED AT CREATING AN EDUCATIONAL ENVIRONMENT THAT VALUES THE CHILD’S DOING AND REFLECTION BY SUPPORTING HIS EMOTIONS HIS FEELINGS HIS THOUGHTS AND IDEAS IN A DIMENSION OF COMMUNITY. STARTING FROM THESE CONVICTIONS, THE ACTIVITIES PLANNED WILL BE AIMED AT ENHANCING THE IDENTITY TO THE ACHIEVEMENT OF AUTONOMY TO THE DEVELOPMENT OF SKILLS AND THE SENSE OF CITIZENSHIP THAT CAN BE PURSUED THROUGH THE ORGANISATION OF A LIVING ENVIRONMENT OF RELATIONSHIPS AND QUALITY LEARNING GUARANTEED BY THE PROFESSIONALISM OF THE OPERATORS AND BY THE SOCIAL AND EDUCATIONAL DIALOGUE WITH FAMILIES AND WITH THE COMMUNITY. WE WILL DEVELOP ABOVE ALL THE FOLLOWING ASPETTIOCOLLABORATE WITH OTHERS FAVORING THE SPIRIT OF CONFRONTATION AND FRIENDSHIP OR STRENGTHENING SELF-CONFIDENCE BY GIVING ATTENTION TO (English)

readability score

0.1352508312207911

0 references

LA PRESENTACIÓN DE ESTE PLAN INTEGRADO RESULTA DE LA CONSTATACIÓN DE QUE SU POSIBLE APLICACIÓN CONSTITUYE UN VALOR AÑADIDO EN EL PROCESO DE CRIANZA DE NIÑOS Y NIÑAS. ENTRENAMIENTO SAR DIRIGIDO A CREAR UN AMBIENTE EDUCATIVO QUE VALORE EL HACER Y LA REFLEXIÓN DEL NIÑO APOYANDO SUS EMOCIONES SUS SENTIMIENTOS, SUS PENSAMIENTOS E IDEAS EN UNA DIMENSIÓN DE COMUNIDAD. PARTIENDO DE ESTAS CONVICCIONES, LAS ACTIVIDADES PREVISTAS ESTARÁN ORIENTADAS A POTENCIAR LA IDENTIDAD HACIA EL LOGRO DE LA AUTONOMÍA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y EL SENTIDO DE CIUDADANÍA QUE SE PUEDE PERSEGUIR A TRAVÉS DE LA ORGANIZACIÓN DE UN AMBIENTE DE VIDA DE RELACIONES Y APRENDIZAJE DE CALIDAD GARANTIZADO POR LA PROFESIONALIDAD DE LOS OPERADORES Y POR EL DIÁLOGO SOCIAL Y EDUCATIVO CON LAS FAMILIAS Y CON LA COMUNIDAD. DESARROLLAREMOS SOBRE TODO LOS SIGUIENTES ASPETTIOCOLLABORATE CON OTROS FAVORECIENDO EL ESPÍRITU DE CONFRONTACIÓN Y AMISTAD O FORTALECIENDO LA AUTOCONFIANZA DANDO ATENCIÓN A (Spanish)

0 references

SELLE INTEGREERITUD KAVA ESITAMINE TULENEB JÄRELDUSEST, ET SELLE VÕIMALIK RAKENDAMINE ANNAB LISAVÄÄRTUST POISTE JA TÜDRUKUTE KASVATAMISE PROTSESSIS. SAR KOOLITUS, MILLE EESMÄRK ON LUUA HARIDUSKESKKOND, MIS VÄÄRTUSTAB LAPSE TEGEVUST JA PEEGELDUST, TOETADES TEMA EMOTSIOONE, OMA MÕTTEID JA IDEID KOGUKONNA DIMENSIOONIS. ALATES NENDEST VEENDUMUSTEST ON KAVANDATUD TEGEVUSTE EESMÄRK SUURENDADA IDENTITEETI AUTONOOMIA SAAVUTAMISEKS OSKUSTE JA KODANIKUTUNDE ARENDAMISEL, MIDA SAAB ELLU VIIA SUHETE ELUKESKKONNA KORRALDAMISE JA KVALITEETSE ÕPPIMISE KAUDU, MIS ON TAGATUD ETTEVÕTJATE PROFESSIONAALSUSE NING SOTSIAALSE JA HARIDUSALASE DIALOOGIGA PEREDE JA KOGUKONNAGA. ARENDAME EELKÕIGE JÄRGMIST ASPETTIOCOLLABORATET TEISTEGA, EELISTADES VASTASSEISU JA SÕPRUST VÕI TUGEVDADES ENESEKINDLUST, PÖÖRATES TÄHELEPANU (Estonian)

0 references

TÄMÄN YHDENNETYN SUUNNITELMAN ESITTELY ON TULOSTA HAVAINNOSTA, JONKA MUKAAN SEN MAHDOLLINEN TÄYTÄNTÖÖNPANO TUO LISÄARVOA POIKIEN JA TYTTÖJEN KASVATTAMISPROSESSISSA. SAR-KOULUTUKSEN TAVOITTEENA OLI LUODA OPPIMISYMPÄRISTÖ, JOKA ARVOSTAA LAPSEN TEKEMISTÄ JA POHDINTAA TUKEMALLA HÄNEN TUNTEITAAN HÄNEN TUNTEITAAN JA AJATUKSIAAN YHTEISÖN ULOTTUVUUDESSA. NÄISTÄ VAKAUMUKSISTA ALKAEN SUUNNITELLUILLA TOIMILLA PYRITÄÄN VAHVISTAMAAN IDENTITEETTIÄ AUTONOMIAN SAAVUTTAMISEKSI JA KEHITTÄMÄÄN TAITOJA JA KANSALAISUUDEN TUNNETTA, JOITA VOIDAAN TOTEUTTAA JÄRJESTÄMÄLLÄ IHMISSUHTEIDEN JA LAADUKKAAN OPPIMISEN ELINYMPÄRISTÖ, JOKA TAATAAN TOIMIJOIDEN AMMATTITAIDOLLA, SEKÄ KÄYMÄLLÄ SOSIAALISTA JA KOULUTUKSELLISTA VUOROPUHELUA PERHEIDEN JA YHTEISÖN KANSSA. KEHITÄMME ENNEN KAIKKEA SEURAAVAA ASPETTIOCOLLABORATEA MUIDEN KANSSA, JOTKA SUOSIVAT VASTAKKAINASETTELUN JA YSTÄVYYDEN HENKEÄ TAI VAHVISTAVAT ITSELUOTTAMUSTA KIINNITTÄMÄLLÄ HUOMIOTA (Finnish)

0 references

LA PRÉSENTATION DE CE PLAN INTÉGRÉ RÉSULTE DE LA CONSTATATION QUE SA MISE EN ŒUVRE ÉVENTUELLE CONSTITUE UNE VALEUR AJOUTÉE DANS LE PROCESSUS D’ÉDUCATION DES GARÇONS ET DES FILLES. FORMATION EN R-S VISANT À CRÉER UN ENVIRONNEMENT ÉDUCATIF QUI VALORISE L’ACTION ET LA RÉFLEXION DE L’ENFANT EN SOUTENANT SES ÉMOTIONS SES SENTIMENTS SES PENSÉES ET SES IDÉES DANS UNE DIMENSION DE COMMUNAUTÉ. PARTANT DE CES CONVICTIONS, LES ACTIVITÉS PRÉVUES VISERONT À RENFORCER L’IDENTITÉ À LA RÉALISATION DE L’AUTONOMIE AU DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES ET DU SENS DE LA CITOYENNETÉ QUI PEUVENT ÊTRE POURSUIVIS PAR L’ORGANISATION D’UN CADRE DE VIE DE RELATIONS ET D’APPRENTISSAGE DE QUALITÉ GARANTI PAR LE PROFESSIONNALISME DES OPÉRATEURS ET PAR LE DIALOGUE SOCIAL ET ÉDUCATIF AVEC LES FAMILLES ET AVEC LA COMMUNAUTÉ. NOUS DÉVELOPPERONS AVANT TOUT CE QUI SUIT ASPETTIOCOLLABORATE AVEC D’AUTRES FAVORISANT L’ESPRIT DE CONFRONTATION ET D’AMITIÉ OU RENFORÇANT LA CONFIANCE EN SOI EN PRÊTANT ATTENTION À (French)

0 references

TÁ CUR I LÁTHAIR AN PHLEAN CHOMHTHÁITE SEO MAR THORADH AR AN GCINNEADH GO BHFÉADFAÍ É A CHUR CHUN FEIDHME MAR BHREISLUACH SA PHRÓISEAS CHUN BUACHAILLÍ AGUS CAILÍNÍ A ARDÚ. OILIÚINT SAR DÍRITHE AR A CHRUTHÚ TIMPEALLACHT OIDEACHAIS A LUACHANNA AN LINBH AG DÉANAMH AGUS MACHNAMH TRÍ THACÚ LENA MHOTHÚCHÁIN MOTHÚCHÁIN A CHUID SMAOINTE AGUS SMAOINTE I NGNÉ DEN PHOBAL. AG TOSÚ Ó NA CIONTUITHE SIN, BEIDH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE DÍRITHE AR FHEABHAS A CHUR AR AN BHFÉINIÚLACHT GO DTÍ AN NEAMHSPLEÁCHAS A BHAINT AMACH MAIDIR LE FORBAIRT SCILEANNA AGUS BRAISTINT NA SAORÁNACHTA, RUD IS FÉIDIR A SHAOTHRÚ TRÍ THIMPEALLACHT BHEO CAIDRIMH AGUS FOGHLAMA ARDCHÁILÍOCHTA A EAGRÚ A RÁTHAÍTEAR LE GAIRMIÚLACHT NA N-OIBREOIRÍ AGUS LEIS AN IDIRPHLÉ SÓISIALTA AGUS OIDEACHASÚIL LE TEAGHLAIGH AGUS LEIS AN BPOBAL. FORBRÓIMID AN MÉID SEO A LEANAS, THAR AON RUD EILE, LE DAOINE EILE ATÁ I BHFABHAR SPIORAD NA COIMHLINTE AGUS AN CHAIRDIS NÓ A NEARTÓIDH FÉINMHUINÍN TRÍ AIRD A THABHAIRT AR (Irish)

0 references

PREDSTAVLJANJE OVOG INTEGRIRANOG PLANA PROIZLAZI IZ ZAKLJUČKA DA NJEGOVA MOGUĆA PROVEDBA PREDSTAVLJA DODANU VRIJEDNOST U PROCESU PODIZANJA DJEČAKA I DJEVOJČICA. TRENING SAR-A USMJEREN JE NA STVARANJE OBRAZOVNOG OKRUŽENJA KOJE CIJENI DJETETOVO DJELOVANJE I RAZMIŠLJANJE PODUPIRUĆI NJEGOVE EMOCIJE NJEGOVE OSJEĆAJE NJEGOVE MISLI I IDEJE U DIMENZIJI ZAJEDNICE. POČEVŠI OD TIH UVJERENJA, PLANIRANE AKTIVNOSTI BIT ĆE USMJERENE NA JAČANJE IDENTITETA DO POSTIZANJA AUTONOMIJE U RAZVOJU VJEŠTINA I OSJEĆAJA GRAĐANSTVA KOJI SE MOŽE POSTIĆI ORGANIZACIJOM ŽIVOTNOG OKRUŽENJA ODNOSA I KVALITETNOG UČENJA ZAJAMČENOM PROFESIONALNOŠĆU OPERATERA TE SOCIJALNIM I OBRAZOVNIM DIJALOGOM S OBITELJIMA I ZAJEDNICOM. MI ĆEMO RAZVITI PRIJE SVEGA SLJEDEĆE ASPETTIOCOLLABORATE S DRUGIMA, FAVORIZIRAJUĆI DUH SUKOBA I PRIJATELJSTVA ILI JAČAJUĆI SAMOPOUZDANJE OBRAĆAJUĆI POZORNOST NA (Croatian)

0 references

ENNEK AZ INTEGRÁLT TERVNEK A BEMUTATÁSA ABBÓL A MEGÁLLAPÍTÁSBÓL ERED, HOGY ANNAK LEHETSÉGES VÉGREHAJTÁSA HOZZÁADOTT ÉRTÉKET JELENT A FIÚK ÉS LÁNYOK NEVELÉSÉNEK FOLYAMATÁBAN. A SAR KÉPZÉS CÉLJA EGY OLYAN OKTATÁSI KÖRNYEZET MEGTEREMTÉSE, AMELY ÉRTÉKELI A GYERMEK MUNKÁJÁT ÉS REFLEXIÓJÁT AZÁLTAL, HOGY TÁMOGATJA ÉRZELMEIT GONDOLATAIT ÉS ELKÉPZELÉSEIT A KÖZÖSSÉG DIMENZIÓJÁBAN. EZEKBŐL A MEGGYŐZŐDÉSEKBŐL KIINDULVA A TERVEZETT TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA AZ IDENTITÁS ERŐSÍTÉSE AZ AUTONÓMIA ELÉRÉSÉIG A KÉSZSÉGEK ÉS AZ ÁLLAMPOLGÁRI TUDAT FEJLESZTÉSE TERÉN, AMELY A KAPCSOLATOK ÉS A MINŐSÉGI TANULÁS ÉLETKÖRÜLMÉNYEINEK MEGSZERVEZÉSÉVEL ÉRHETŐ EL, AMELYET AZ ÜZEMELTETŐK PROFESSZIONALIZMUSA, VALAMINT A CSALÁDOKKAL ÉS A KÖZÖSSÉGGEL FOLYTATOTT TÁRSADALMI ÉS OKTATÁSI PÁRBESZÉD GARANTÁL. MINDENEKELŐTT A KÖVETKEZŐ ASPETTIOCOLLABORATE-OT FEJLESZTJÜK KI MÁSOKKAL, ELŐNYBEN RÉSZESÍTVE A KONFRONTÁCIÓ ÉS A BARÁTSÁG SZELLEMÉT, VAGY MEGERŐSÍTVE AZ ÖNBIZALMAT AZÁLTAL, HOGY FIGYELMET SZENTELÜNK A (Hungarian)

0 references

ŠIS INTEGRUOTAS PLANAS PRISTATYTAS NUSTAČIUS, KAD GALIMAS JO ĮGYVENDINIMAS SUTEIKIA PRIDĖTINĖS VERTĖS BERNIUKŲ IR MERGAIČIŲ AUGINIMO PROCESE. SAR MOKYMO TIKSLAS BUVO SUKURTI ŠVIETIMO APLINKĄ, KURI VERTINTŲ VAIKO DARYMĄ IR REFLEKSIJĄ, REMIANT JO EMOCIJAS, JO JAUSMUS, MINTIS IR IDĖJAS BENDRUOMENĖS DIMENSIJOJE. PRADEDANT ŠIAIS ĮSITIKINIMAIS, PLANUOJAMA VEIKLA BUS SIEKIAMA STIPRINTI IDENTITETĄ, KAD BŪTŲ PASIEKTAS SAVARANKIŠKUMAS UGDYTI ĮGŪDŽIUS IR PILIETIŠKUMO JAUSMĄ, KURIO GALIMA SIEKTI ORGANIZUOJANT GYVENAMĄJĄ SANTYKIŲ APLINKĄ IR KOKYBIŠKĄ MOKYMĄSI, KURĮ UŽTIKRINA OPERATORIŲ PROFESIONALUMAS IR SOCIALINIS BEI EDUKACINIS DIALOGAS SU ŠEIMOMIS IR BENDRUOMENE. MES VISŲ PIRMA PLĖTOSIME ŠĮ ASPETTIOCOLLABORATE SU KITAIS, PALAIKYDAMI KONFRONTACIJOS IR DRAUGYSTĖS DVASIĄ ARBA STIPRINDAMI PASITIKĖJIMĄ SAVIMI, ATKREIPDAMI DĖMESĮ Į (Lithuanian)

0 references

ŠĀ INTEGRĒTĀ PLĀNA IZKLĀSTS IZRIET NO SECINĀJUMA, KA TĀ IESPĒJAMĀ ĪSTENOŠANA RADA PIEVIENOTO VĒRTĪBU ZĒNU UN MEITEŅU AUDZINĀŠANAS PROCESĀ. SAR APMĀCĪBAS MĒRĶIS BIJA RADĪT IZGLĪTĪBAS VIDI, KAS AUGSTU VĒRTĒ BĒRNA RĪCĪBU UN PĀRDOMAS, ATBALSTOT VIŅA EMOCIJAS, VIŅA DOMAS UN IDEJAS KOPIENAS DIMENSIJĀ. SĀKOT NO ŠĪS PĀRLIECĪBAS, PLĀNOTĀS DARBĪBAS BŪS VĒRSTAS UZ IDENTITĀTES UZLABOŠANU, LAI PANĀKTU AUTONOMIJU PRASMJU UN PILSONISKUMA APZIŅĀ, KO VAR ĪSTENOT, ORGANIZĒJOT ATTIECĪBU UN KVALITATĪVAS MĀCĪŠANĀS DZĪVES VIDI, KO GARANTĒ OPERATORU PROFESIONALITĀTE UN SOCIĀLAIS UN IZGLĪTĪBAS DIALOGS AR ĢIMENĒM UN SABIEDRĪBU. MĒS ATTĪSTĪSIM GALVENOKĀRT ŠĀDU ASPETTIOCOLLABORATE AR CITIEM, DODOT PRIEKŠROKU KONFRONTĀCIJAS UN DRAUDZĪBAS GARAM VAI STIPRINOT PAŠAPZIŅU, PIEVĒRŠOT UZMANĪBU (Latvian)

0 references

IL-PREŻENTAZZJONI TA’ DAN IL-PJAN INTEGRAT TIRRIŻULTA MIS-SEJBA LI L-IMPLIMENTAZZJONI POSSIBBLI TIEGĦU TIKKOSTITWIXXI VALUR MIŻJUD FIL-PROĊESS TAT-TROBBIJA TAS-SUBIEN U L-BNIET. IT-TAĦRIĠ SAR KELLU L-GĦAN LI JOĦLOQ AMBJENT EDUKATTIV LI JAPPREZZA L-GĦEMIL U R-RIFLESSJONI TAT-TFAL BILLI JAPPOĠĠA L-EMOZZJONIJIET TIEGĦU S-SENTIMENTI U L-IDEAT TIEGĦU F’DIMENSJONI TA’ KOMUNITÀ. MILL-BIDU TA’ DAWN IL-KONVINZJONIJIET, L-ATTIVITAJIET IPPJANATI SER IKUNU MMIRATI LEJN IT-TISĦIĦ TAL-IDENTITÀ GĦALL-KISBA TAL-AWTONOMIJA GĦALL-IŻVILUPP TAL-ĦILIET U S-SENS TA’ ĊITTADINANZA LI JISTA’ JIĠI SEGWIT PERMEZZ TAL-ORGANIZZAZZJONI TA’ AMBJENT ĦAJ TA’ RELAZZJONIJIET U TAGĦLIM TA’ KWALITÀ GARANTIT MILL-PROFESSJONALIŻMU TAL-OPERATURI U MID-DJALOGU SOĊJALI U EDUKATTIV MAL-FAMILJI U MAL-KOMUNITÀ. SER NIŻVILUPPAW FUQ KOLLOX L-ASPETTIOCOLLABORATE LI ĠEJJA MA ‘OĦRAJN LI JIFFAVORIXXU L-ISPIRTU TA’ KONFRONTAZZJONI U ĦBIBERIJA JEW IT-TISĦIĦ AWTO-KUNFIDENZA BILLI TINGĦATA ATTENZJONI LILL (Maltese)

0 references

DE PRESENTATIE VAN DIT GEÏNTEGREERDE PLAN VLOEIT VOORT UIT DE BEVINDING DAT DE MOGELIJKE UITVOERING ERVAN EEN TOEGEVOEGDE WAARDE IS VOOR HET OPVOEDEN VAN JONGENS EN MEISJES. SAR TRAINING GERICHT OP HET CREËREN VAN EEN EDUCATIEVE OMGEVING DIE HET DOEN EN REFLECTIE VAN HET KIND WAARDEERT DOOR ZIJN EMOTIES TE ONDERSTEUNEN ZIJN GEVOELENS ZIJN GEDACHTEN EN IDEEËN IN EEN DIMENSIE VAN DE GEMEENSCHAP. UITGAANDE VAN DEZE OVERTUIGINGEN ZULLEN DE GEPLANDE ACTIVITEITEN GERICHT ZIJN OP HET VERGROTEN VAN DE IDENTITEIT TOT HET BEREIKEN VAN AUTONOMIE BIJ DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN EN HET GEVOEL VAN BURGERSCHAP DAT KAN WORDEN NAGESTREEFD DOOR DE ORGANISATIE VAN EEN LEEFOMGEVING VAN RELATIES EN KWALITATIEF LEREN, GEGARANDEERD DOOR DE PROFESSIONALITEIT VAN DE EXPLOITANTEN EN DOOR DE SOCIALE EN EDUCATIEVE DIALOOG MET GEZINNEN EN MET DE GEMEENSCHAP. WE ZULLEN VOORAL DE VOLGENDE ASPETTIOCOLLABORATE ONTWIKKELEN MET ANDEREN DIE DE GEEST VAN CONFRONTATIE EN VRIENDSCHAP BEVORDEREN OF HET ZELFVERTROUWEN VERSTERKEN DOOR AANDACHT TE SCHENKEN AAN (Dutch)

0 references

A apresentação deste plano integrado resulta da constatação de que a sua possível aplicação constitui um valor acrescentado no processo de criação de rapazes e raparigas. A FORMAÇÃO SAR visava criar um ambiente educativo que valorizasse a ação e a reflexão da criança, apoiando as suas emoções, os seus sentimentos, os seus pensamentos e as suas ideias numa dimensão comunitária. A partir destas conclusões, as actividades previstas destinam-se a reforçar a identidade para a realização da autonomia para o desenvolvimento das competências e o sentido de cidadania que pode ser realizado através da organização de um ambiente vivo de relações e de aprendizagem de qualidade garantido pelo profissionalismo dos operadores e pelo diálogo social e educativo com as famílias e com a Comunidade. DESENVOLVEREMO-NOS TODOS OS SEGUINTES ASPETTIOCOLABORATOS COM OUTROS A FAVOR DO ESPÍRITO DA CONFRONTAÇÃO E DA AMIZADE OU DO REFORÇO DA AUTOCONFIANÇA (Portuguese)

0 references

PREZENTAREA ACESTUI PLAN INTEGRAT REZULTĂ DIN CONSTATAREA CĂ POSIBILA PUNERE ÎN APLICARE A ACESTUIA CONSTITUIE O VALOARE ADĂUGATĂ ÎN PROCESUL DE CREȘTERE A BĂIEȚILOR ȘI A FETELOR. INSTRUIREA SAR A AVUT CA SCOP CREAREA UNUI MEDIU EDUCAȚIONAL CARE APRECIAZĂ ACTIVITATEA ȘI REFLECȚIA COPILULUI PRIN SUSȚINEREA EMOȚIILOR SALE SENTIMENTELE SALE GÂNDURILE ȘI IDEILE SALE ÎNTR-O DIMENSIUNE A COMUNITĂȚII. PORNIND DE LA ACESTE CONVINGERI, ACTIVITĂȚILE PLANIFICATE VOR VIZA CONSOLIDAREA IDENTITĂȚII PÂNĂ LA OBȚINEREA AUTONOMIEI LA DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ȘI A SENTIMENTULUI DE CETĂȚENIE CARE POT FI URMĂRITE PRIN ORGANIZAREA UNUI MEDIU DE VIAȚĂ DE RELAȚII ȘI ÎNVĂȚARE DE CALITATE GARANTATĂ DE PROFESIONALISMUL OPERATORILOR ȘI DE DIALOGUL SOCIAL ȘI EDUCAȚIONAL CU FAMILIILE ȘI CU COMUNITATEA. VOM DEZVOLTA, ÎNAINTE DE TOATE, URMĂTOARELE ASPETTIOCOLLABORATE CU ALȚII, FAVORIZÂND SPIRITUL DE CONFRUNTARE ȘI PRIETENIE SAU CONSOLIDÂND ÎNCREDEREA ÎN SINE, ACORDÂND ATENȚIE SPIRITULUI DE CONFRUNTARE ȘI PRIETENIE. (Romanian)

0 references

PREDLOŽENIE TOHTO INTEGROVANÉHO PLÁNU VYPLÝVA ZO ZISTENIA, ŽE JEHO MOŽNÉ VYKONÁVANIE PREDSTAVUJE PRIDANÚ HODNOTU V PROCESE VÝCHOVY CHLAPCOV A DIEVČAT. ŠKOLENIE SAR ZAMERANÉ NA VYTVORENIE VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA, KTORÉ SI CENÍ PRÁCU A REFLEXIU DIEŤAŤA TÝM, ŽE PODPORUJE JEHO EMÓCIE, JEHO MYŠLIENKY A MYŠLIENKY V DIMENZII KOMUNITY. POČNÚC TÝMTO PRESVEDČENÍM BUDÚ PLÁNOVANÉ ČINNOSTI ZAMERANÉ NA POSILNENIE IDENTITY K DOSIAHNUTIU AUTONÓMIE K ROZVOJU ZRUČNOSTÍ A POCITU OBČIANSTVA, KTORÉ MOŽNO DOSIAHNUŤ PROSTREDNÍCTVOM ORGANIZÁCIE ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA VZŤAHOV A KVALITNÉHO UČENIA, KTORÉ JE ZARUČENÉ PROFESIONALITOU OPERÁTOROV A SOCIÁLNYM A VZDELÁVACÍM DIALÓGOM S RODINAMI A KOMUNITOU. BUDEME ROZVÍJAŤ PREDOVŠETKÝM NASLEDUJÚCE ASPETTIOCOLLABORATE S OSTATNÝMI, KTORÍ UPREDNOSTŇUJÚ DUCHA KONFRONTÁCIE A PRIATEĽSTVA ALEBO POSILNENIE SEBAVEDOMIA TÝM, ŽE VENUJE POZORNOSŤ (Slovak)

0 references

PREDSTAVITEV TEGA CELOSTNEGA NAČRTA IZHAJA IZ UGOTOVITVE, DA NJEGOVO MOREBITNO IZVAJANJE POMENI DODANO VREDNOST V PROCESU VZGOJE FANTOV IN DEKLET. SAR USPOSABLJANJE JE NAMENJENO USTVARJANJU IZOBRAŽEVALNEGA OKOLJA, KI CENI OTROKOVO POČETJE IN REFLEKSIJO S PODPIRANJEM NJEGOVIH ČUSTEV, NJEGOVIH MISLI IN IDEJ V RAZSEŽNOSTI SKUPNOSTI. NA PODLAGI TEH PREPRIČANJ BODO NAČRTOVANE DEJAVNOSTI USMERJENE V KREPITEV IDENTITETE DO DOSEGANJA AVTONOMIJE DO RAZVOJA SPRETNOSTI IN OBČUTKA DRŽAVLJANSTVA, KI JIH JE MOGOČE URESNIČEVATI Z ORGANIZACIJO ŽIVLJENJSKEGA OKOLJA ODNOSOV IN KAKOVOSTNEGA UČENJA, KI GA ZAGOTAVLJA STROKOVNOST IZVAJALCEV TER SOCIALNI IN IZOBRAŽEVALNI DIALOG Z DRUŽINAMI IN SKUPNOSTJO. RAZVIJALI BOMO PREDVSEM NASLEDNJE ASPETTIOCOLLABORATE Z DRUGIMI, KI BODO DAJALI PREDNOST DUHU KONFRONTACIJE IN PRIJATELJSTVA ALI KREPILI SAMOZAVEST Z NAMENJANJEM POZORNOSTI (Slovenian)

0 references

PRESENTATIONEN AV DENNA INTEGRERADE PLAN ÄR RESULTATET AV KONSTATERANDET ATT DESS EVENTUELLA GENOMFÖRANDE GER ETT MERVÄRDE I ARBETET MED ATT HÖJA POJKAR OCH FLICKOR. SAR TRÄNING SYFTAR TILL ATT SKAPA EN PEDAGOGISK MILJÖ SOM VÄRDERAR BARNETS GÖRANDE OCH REFLEKTION GENOM ATT STÖDJA SINA KÄNSLOR HANS TANKAR OCH IDÉER I EN DIMENSION AV GEMENSKAP. MED UTGÅNGSPUNKT I DESSA ÖVERTYGELSER KOMMER DE PLANERADE AKTIVITETERNA ATT SYFTA TILL ATT STÄRKA IDENTITETEN FÖR ATT UPPNÅ AUTONOMI FÖR KOMPETENSUTVECKLING OCH DEN KÄNSLA AV MEDBORGARSKAP SOM KAN UPPNÅS GENOM ATT ORGANISERA EN LEVANDE MILJÖ AV RELATIONER OCH KVALITETSINLÄRNING SOM GARANTERAS AV AKTÖRERNAS PROFESSIONALISM OCH GENOM DEN SOCIALA OCH PEDAGOGISKA DIALOGEN MED FAMILJER OCH MED SAMHÄLLET. VI KOMMER ATT UTVECKLA FRAMFÖR ALLT FÖLJANDE ASPETTIOCOLLABORATE MED ANDRA SOM GYNNAR ANDAN AV KONFRONTATION OCH VÄNSKAP ELLER STÄRKA SJÄLVFÖRTROENDET GENOM ATT UPPMÄRKSAMMA (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

POMIGLIANO D'ARCO