I KNOW MYSELF... (Q4788771)

IL PROGETTO NASCE DALLA CONSAPEVOLEZZA CHE LORIENTAMENTO RIMANDA AD UNA SERIE DI ATTIVITA CHE METTONO IN GRADO I RAGAZZI E LE RAGAZZE IN QUALSIASI MOMENTO DELLA LORO VITA DI IDENTIFICARE LE PROPRIE CAPACITA LE PROPRIE COMPETENZE E I PROPRI INTERESSI PRENDERE DECISIONI E GESTIRE I PROPRI PERCORSI PERSONALI DI VITA NELLE ATTIVITA DI FORMAZIONE E DI CONSEGUENZA PREVENIRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA E IL FENOMENO DELLINSUCCESSO FORMATIVO.SUCCESSO FORMATIVO CHE RICONOSCE GLI STUDENTI COME PERSONE CHE SI FORMANO E LAVORANO OLTRE IL TEMPO E LO SPAZIO SCOLASTICO E CHE RIGUARDA TUTTI GLI STUDENTI SOPRATTUTTO COLORO CHE HANNO DIFFICOLTA TENENDO CONTO DELLE POTENZIALITA E DELLE MODALITA DI APPRENDIMENTO DI CIASCUNO.IL PERCORSO PROGETTUALE PREVEDE PERTANTO ATTIVITA DI INTERVENTO E SUPPORTO A CONOSCERSI A INDIVIDUARSI SOPRATTUTTO NEL PASSAGGIO DA UN CICLO DI STUDI ALLALTRO INCONTRANDO SPESSO DISAGI E DISORIENTAMENTO CHE POI SI ESPLICITA IN DIFFICOLTA SCOLASTICHE SIA DISCIPLINARI CHE DI ADATTAMENTO (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ СЕ РАЖДА ОТ ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ ОРИЕНТАЦИЯТА СЕ ОТНАСЯ ДО ПОРЕДИЦА ОТ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ДАВАТ ВЪЗМОЖНОСТ НА МОМЧЕТАТА И МОМИЧЕТАТА ПО ВСЯКО ВРЕМЕ ОТ ЖИВОТА СИ ДА ИДЕНТИФИЦИРАТ СВОИТЕ УМЕНИЯ И ИНТЕРЕСИ, ЗА ДА ВЗЕМАТ РЕШЕНИЯ И ДА УПРАВЛЯВАТ ЛИЧНИЯ СИ ЖИТЕЙСКИ ПЪТ В ОБУЧИТЕЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ И СЛЕДОВАТЕЛНО ДА ПРЕДОТВРАТЯВАТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ФЕНОМЕНА НА ФОРМИРАЩ ПРОВАЛ. И НА МЕТОДИТЕ НА ОБУЧЕНИЕ НА CIASCUNO.THE ПЪТЯТ НА ПРОЕКТА ВКЛЮЧВА НАМЕСА И ПОДКРЕПА, ЗА ДА СЕ ОПОЗНАЯТ ПРЕДИ ВСИЧКО В ПРЕХОДА ОТ ЕДИН ЦИКЪЛ НА ОБУЧЕНИЕ КЪМ ДРУГ, ЧЕСТО СРЕЩАНИ НЕУДОБСТВА И ДЕЗОРИЕНТАЦИЯ, КОИТО СЛЕД ТОВА СА ЯСНО ИЗРАЗЕНИ В ОБРАЗОВАТЕЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ, КАКТО ДИСЦИПЛИНАРНИ, ТАКА И АДАПТИВНИ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT SE RODÍ Z VĚDOMÍ, ŽE ORIENTACE SE TÝKÁ ŘADY ČINNOSTÍ, KTERÉ UMOŽŇUJÍ CHLAPCŮM A DÍVKÁM KDYKOLI BĚHEM JEJICH ŽIVOTA IDENTIFIKOVAT SVÉ DOVEDNOSTI A ZÁJMY, ABY SE ROZHODOVALI A ŘÍDILI SVÉ OSOBNÍ ŽIVOTNÍ CESTY VE VZDĚLÁVACÍCH AKTIVITÁCH A NÁSLEDNĚ ZABRÁNILI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A FENOMÉNU FORMATIVNÍHO SELHÁNÍ. (Czech)

0 references

PROJEKTET ER SKABT AF BEVIDSTHEDEN OM, AT ORIENTERINGEN REFERERER TIL EN RÆKKE AKTIVITETER, DER GØR DET MULIGT FOR DRENGE OG PIGER TIL ENHVER TID I DERES LIV AT IDENTIFICERE DERES FÆRDIGHEDER OG INTERESSER TIL AT TRÆFFE BESLUTNINGER OG STYRE DERES PERSONLIGE LIVSFORLØB I UDDANNELSESAKTIVITETER OG DERMED FORHINDRE TIDLIGT SKOLEFRAFALD OG FÆNOMENET FORMATIV FIASKO, OG AF CIASCUNO'S LÆRINGSMETODER. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ENTSTEHT AUS DEM BEWUSSTSEIN, DASS SICH DIE ORIENTIERUNG AUF EINE REIHE VON AKTIVITÄTEN BEZIEHT, DIE ES JUNGEN UND MÄDCHEN ZU JEDER ZEIT IHRES LEBENS ERMÖGLICHEN, IHRE FÄHIGKEITEN UND INTERESSEN ZU IDENTIFIZIEREN, ENTSCHEIDUNGEN ZU TREFFEN UND IHRE PERSÖNLICHEN LEBENSWEGE IN AUSBILDUNGSMASSNAHMEN ZU STEUERN UND FOLGLICH DEN SCHULABBRUCH UND DAS PHÄNOMEN DES FORMATIVEN SCHEITERNS ZU VERHINDERN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΤΑ ΑΓΌΡΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΚΟΡΊΤΣΙΑ ΣΕ ΟΠΟΙΑΔΉΠΟΤΕ ΣΤΙΓΜΉ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥΣ ΝΑ ΕΝΤΟΠΊΖΟΥΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΆ ΤΟΥΣ ΝΑ ΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΑΠΟΦΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΑΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΖΩΉΣ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆ ΣΥΝΈΠΕΙΑ ΝΑ ΑΠΟΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΜΟΡΦΩΤΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT IS BORN FROM THE AWARENESS THAT THE ORIENTATION REFERS TO A SERIES OF ACTIVITIES THAT ENABLE BOYS AND GIRLS AT ANY TIME OF THEIR LIVES TO IDENTIFY THEIR SKILLS AND INTERESTS TO MAKE DECISIONS AND MANAGE THEIR PERSONAL LIFE PATHS IN TRAINING ACTIVITIES AND CONSEQUENTLY PREVENT EARLY SCHOOL LEAVING AND THE PHENOMENON OF FORMATIVE FAILURE. AND OF THE LEARNING METHODS OF CIASCUNO.THE PROJECT PATH THEREFORE INVOLVES INTERVENTION AND SUPPORT TO KNOW EACH OTHER TO BE IDENTIFIED ABOVE ALL IN THE TRANSITION FROM ONE CYCLE OF STUDIES TO ANOTHER, OFTEN ENCOUNTERING INCONVENIENCE AND DISORIENTATION THAT IS THEN EXPLICIT IN EDUCATIONAL DIFFICULTIES BOTH DISCIPLINARY AND ADAPTATION. (English)

readability score

0.0295053908725056

0 references

EL PROYECTO NACE DE LA CONCIENCIA DE QUE LA ORIENTACIÓN SE REFIERE A UNA SERIE DE ACTIVIDADES QUE PERMITEN A NIÑOS Y NIÑAS EN CUALQUIER MOMENTO DE SU VIDA IDENTIFICAR SUS HABILIDADES E INTERESES PARA TOMAR DECISIONES Y GESTIONAR SUS TRAYECTORIAS PERSONALES DE LA VIDA EN LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS Y EN CONSECUENCIA PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y EL FENÓMENO DEL FRACASO FORMATIVO. Y DE LOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE DE CIASCUNO. EL CAMINO DEL PROYECTO IMPLICA, POR LO TANTO, LA INTERVENCIÓN Y EL APOYO PARA CONOCERSE ENTRE SÍ PARA SER IDENTIFICADOS SOBRE TODO EN LA TRANSICIÓN DE UN CICLO DE ESTUDIOS A OTRO, A MENUDO ENCONTRANDO INCONVENIENTES Y DESORIENTACIÓN QUE LUEGO ES EXPLÍCITO EN LAS DIFICULTADES EDUCATIVAS TANTO DISCIPLINARIAS COMO DE ADAPTACIÓN. (Spanish)

0 references

PROJEKT ON SÜNDINUD TEADMISEST, ET ORIENTATSIOON VIITAB MITMETELE TEGEVUSTELE, MIS VÕIMALDAVAD POISTEL JA TÜDRUKUTEL IGAL AJAL OMA ELU JOOKSUL KINDLAKS TEHA OMA OSKUSI JA HUVISID, ET TEHA OTSUSEID JA JUHTIDA OMA ISIKLIKKE ELUTEID KOOLITUSTEGEVUSES NING SEEGA VÄLTIDA KOOLIST VÄLJALANGEMIST JA KUJUNDAVA EBAÕNNESTUMISE NÄHTUST. (Estonian)

0 references

HANKE PERUSTUU TIETOISUUTEEN SIITÄ, ETTÄ PEREHDYTTÄMISELLÄ TARKOITETAAN JOUKKOA TOIMINTOJA, JOIDEN AVULLA POJAT JA TYTÖT VOIVAT MILLOIN TAHANSA ELÄMÄNSÄ AIKANA TUNNISTAA TAITOJAAN JA KIINNOSTUKSEN KOHTEITAAN TEHDÄ PÄÄTÖKSIÄ JA HALLITA HENKILÖKOHTAISIA ELÄMÄNPOLKUJAAN KOULUTUSTOIMINNASSA JA SITEN EHKÄISTÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA MUODOLLISTA EPÄONNISTUMISTA. (Finnish)

0 references

LE PROJET EST NÉ DE LA PRISE DE CONSCIENCE QUE L’ORIENTATION SE RÉFÈRE À UNE SÉRIE D’ACTIVITÉS QUI PERMETTENT AUX GARÇONS ET AUX FILLES À TOUT MOMENT DE LEUR VIE D’IDENTIFIER LEURS COMPÉTENCES ET LEURS INTÉRÊTS DE PRENDRE DES DÉCISIONS ET DE GÉRER LEURS PARCOURS DE VIE PERSONNELS DANS LES ACTIVITÉS DE FORMATION ET, PAR CONSÉQUENT, DE PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LE PHÉNOMÈNE D’ÉCHEC FORMATIF. ET DES MÉTHODES D’APPRENTISSAGE DU PROJET CIASCUNO.THE IMPLIQUE DONC UNE INTERVENTION ET UN SOUTIEN POUR SE CONNAÎTRE AVANT TOUT DANS LE PASSAGE D’UN CYCLE D’ÉTUDES À UN AUTRE, RENCONTRANT SOUVENT DES DÉSAGRÉMENTS ET DES DÉSORIENTATIONS QUI SONT ALORS EXPLICITES DANS LES DIFFICULTÉS ÉDUCATIVES TANT DISCIPLINAIRES QUE D’ADAPTATION. (French)

0 references

RUGADH AN TIONSCADAL ÓN TUISCINT GO DTAGRAÍONN AN TREOSHUÍOMH DO SHRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUIREANN AR CHUMAS BUACHAILLÍ AGUS CAILÍNÍ TRÁTH AR BITH DÁ SAOL A GCUID SCILEANNA AGUS SPÉISEANNA A AITHINT CHUN CINNTÍ A DHÉANAMH AGUS A GCONAIRÍ SAOIL PEARSANTA A BHAINISTIÚ I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA AGUS DÁ BHRÍ SIN COSC A CHUR AR LUATHFHÁGÁIL SCOILE AGUS AR FHEINIMÉAN TEIP MÚNLAITHEACH. AGUS MODHANNA FOGHLAMA CIASCUNO.THE, DÁ BHRÍ SIN, BAINEANN IDIRGHABHÁIL AGUS TACAÍOCHT CHUN A CHÉILE A AITHINT THAR AON RUD EILE SAN AISTRIÚ Ó THIMTHRIALL AMHÁIN STAIDÉIR GO CEANN EILE, A BHÍONN GO MINIC MÍCHAOITHIÚLACHTA AGUS DISORIENTATION ATÁ ANSIN SAINRÁITE I NDEACRACHTAÍ OIDEACHAIS IDIR ARAÍONACHTA AGUS OIRIÚNÚ. (Irish)

0 references

PROJEKT JE NASTAO IZ SVIJESTI DA SE ORIJENTACIJA ODNOSI NA NIZ AKTIVNOSTI KOJE OMOGUĆUJU DJEČACIMA I DJEVOJČICAMA U BILO KOJEM TRENUTKU NJIHOVOG ŽIVOTA DA IDENTIFICIRAJU SVOJE VJEŠTINE I INTERESE DA DONOSE ODLUKE I UPRAVLJAJU SVOJIM OSOBNIM ŽIVOTNIM PUTOVIMA U AKTIVNOSTIMA OBUKE I TIME SPRJEČAVAJU RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA I FENOMEN FORMATIVNOG NEUSPJEHA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT ABBÓL A TUDATBÓL ERED, HOGY AZ ORIENTÁCIÓ OLYAN TEVÉKENYSÉGEK SOROZATÁRA UTAL, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A FIÚK ÉS A LÁNYOK SZÁMÁRA, HOGY ÉLETÜK BÁRMELY SZAKASZÁBAN AZONOSÍTSÁK KÉSZSÉGEIKET ÉS ÉRDEKLŐDÉSÜKET A KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK SORÁN A SZEMÉLYES ÉLETÜK SORÁN, ÉS EZÁLTAL MEGAKADÁLYOZZÁK A KORAI ISKOLAELHAGYÁST ÉS A FORMATÍV KUDARC JELENSÉGÉT. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS GIMSTA IŠ SUVOKIMO, KAD ORIENTACIJA YRA SUSIJUSI SU ĮVAIRIA VEIKLA, KURI LEIDŽIA BERNIUKAMS IR MERGAITĖMS BET KURIUO GYVENIMO METU NUSTATYTI SAVO ĮGŪDŽIUS IR INTERESUS, KAD GALĖTŲ PRIIMTI SPRENDIMUS IR VALDYTI SAVO ASMENINĮ GYVENIMĄ MOKYMO VEIKLOJE IR TAIP UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI IR FORMAVIMOSI NESĖKMĖS REIŠKINIUI. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA PAMATĀ IR IZPRATNE PAR TO, KA ORIENTĀCIJA ATTIECAS UZ VIRKNI PASĀKUMU, KAS ĻAUJ ZĒNIEM UN MEITENĒM JEBKURĀ DZĪVES BRĪDĪ NOTEIKT SAVAS PRASMES UN INTERESES, LAI PIEŅEMTU LĒMUMUS UN PĀRVALDĪTU PERSONĪGĀS DZĪVES CEĻUS APMĀCĪBAS PASĀKUMOS UN TĀDĒJĀDI NOVĒRSTU PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU UN NEVEIKSMĪGAS NEVEIKSMES FENOMENU, UN CIASCUNO.THE PROJEKTA METODES TĀPĒC IETVER INTERVENCI UN ATBALSTU, LAI ZINĀTU VIENAM OTRU, PĀREJOT NO VIENA STUDIJU CIKLA UZ CITU, BIEŽI VIEN SASKAROTIES AR NEĒRTĪBĀM UN DEZORIENTĀCIJU, KAS PĒC TAM IZPAUŽAS IZGLĪTĪBAS GRŪTĪBAS GAN DISCIPLINĀRĀS, GAN ADAPTĀCIJAS APSTĀKĻOS. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JITWIELED MILL-GĦARFIEN LI L-ORJENTAZZJONI TIRREFERI GĦAL SERJE TA’ ATTIVITAJIET LI JIPPERMETTU LIS-SUBIEN U LILL-BNIET FI KWALUNKWE ĦIN TA’ ĦAJJITHOM JIDENTIFIKAW IL-ĦILIET U L-INTERESSI TAGĦHOM BIEX JIEĦDU DEĊIŻJONIJIET U JIMMANIĠĠJAW IL-PERKORSI TAL-ĦAJJA PERSONALI TAGĦHOM F’ATTIVITAJIET TA’ TAĦRIĠ U KONSEGWENTEMENT JIPPREVJENU T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U L-FENOMENU TA’ FALLIMENT FORMATTIV. (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS ONTSTAAN UIT HET BESEF DAT DE ORIËNTATIE VERWIJST NAAR EEN REEKS ACTIVITEITEN DIE JONGENS EN MEISJES OP ELK MOMENT VAN HUN LEVEN IN STAAT STELLEN OM HUN VAARDIGHEDEN EN INTERESSES TE IDENTIFICEREN OM BESLISSINGEN TE NEMEN EN HUN PERSOONLIJKE LEVENSPADEN IN OPLEIDINGSACTIVITEITEN TE BEHEREN EN BIJGEVOLG VROEGTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN HET FENOMEEN VAN FORMATIEF FALEN TE VOORKOMEN. (Dutch)

0 references

O projecto nasce da consciência de que a oferta se refere a uma série de actividades que permitem aos rapazes e às raparigas, em qualquer momento da sua vida, identificar as suas competências e interesses em tomar decisões e gerir os seus ritmos de vida pessoal nas actividades de formação e, consequentemente, em caso de abandono escolar precoce, bem como a fenomenologia do desrespeito obrigatório. E DOS MÉTODOS DE APRENDIZAGEM DO CIASCUNO.O PASSO DO PROJECTO ENVOLVE, POR ISSO, A INTERVENÇÃO E O APOIO PARA CONHECER OS OUTROS A SEREM IDENTIFICADOS ACIMA DE TODOS NA TRANSIÇÃO DE UM CICLO DE ESTUDOS PARA OUTRO, ENCONTRANDO MUITAS VEZES INCONVENIÊNCIAS E DESISORIENTAÇÕES QUE ENTÃO SÃO EXPLICIDADES EM DIFICULDADES EDUCATIVAS, ALÉM DA DISCIPLINAÇÃO E DA ADAPTAÇÃO. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL SE NAȘTE DIN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ ORIENTAREA SE REFERĂ LA O SERIE DE ACTIVITĂȚI CARE PERMIT BĂIEȚILOR ȘI FETELOR ÎN ORICE MOMENT AL VIEȚII LOR SĂ ÎȘI IDENTIFICE ABILITĂȚILE ȘI INTERESELE DE A LUA DECIZII ȘI DE A-ȘI GESTIONA TRAIECTORIA PERSONALĂ ÎN ACTIVITĂȚILE DE FORMARE ȘI, PRIN URMARE, SĂ PREVINĂ PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ȘI FENOMENUL EȘECULUI FORMATIV. (Romanian)

0 references

PROJEKT SA RODÍ Z UVEDOMENIA SI, ŽE ORIENTÁCIA SA VZŤAHUJE NA SÉRIU ČINNOSTÍ, KTORÉ UMOŽŇUJÚ CHLAPCOM A DIEVČATÁM KEDYKOĽVEK POČAS ICH ŽIVOTA IDENTIFIKOVAŤ SVOJE ZRUČNOSTI A ZÁUJMY, ABY MOHLI PRIJÍMAŤ ROZHODNUTIA A RIADIŤ SVOJE OSOBNÉ ŽIVOTNÉ CESTY V RÁMCI VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT A NÁSLEDNE PREDCHÁDZAŤ PREDČASNÉMU UKONČOVANIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A FENOMÉNU FORMATÍVNEHO ZLYHANIA, AKO AJ UČEBNÝM METÓDAM PROJEKTU CIASCUNO.THE PRETO ZAHŔŇA ZÁSAH A PODPORU, ABY SA SPOZNALI PREDOVŠETKÝM PRI PRECHODE Z JEDNÉHO CYKLU ŠTÚDIA DO DRUHÉHO, ČASTO SA STRETÁVAJÚ S NEPRÍJEMNOSŤAMI A DEZORIENTÁCIOU, KTORÉ SÚ POTOM EXPLICITNÉ VO VZDELÁVACÍCH ŤAŽKOSTIACH, A TO DISCIPLINÁRNE AJ ADAPTAČNÉ. (Slovak)

0 references

PROJEKT IZHAJA IZ ZAVEDANJA, DA SE ORIENTACIJA NANAŠA NA VRSTO DEJAVNOSTI, KI DEČKOM IN DEKLETOM OMOGOČAJO, DA KADAR KOLI V ŽIVLJENJU PREPOZNAJO SVOJE SPRETNOSTI IN INTERESE ZA SPREJEMANJE ODLOČITEV IN UPRAVLJANJE SVOJIH OSEBNIH ŽIVLJENJSKIH POTI V IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTIH TER POSLEDIČNO PREPREČUJEJO ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA IN POJAV FORMATIVNEGA NEUSPEHA. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET FÖDS UR MEDVETENHETEN OM ATT ORIENTERINGEN AVSER EN RAD AKTIVITETER SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR POJKAR OCH FLICKOR NÄR SOM HELST I LIVET ATT IDENTIFIERA SINA FÄRDIGHETER OCH INTRESSEN FÖR ATT FATTA BESLUT OCH HANTERA SINA PERSONLIGA LIVSVÄGAR I UTBILDNINGSAKTIVITETER OCH DÄRMED FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID OCH FENOMENET FORMATIVT MISSLYCKANDE. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MONREALE