SO I‘M GOING TO... I’M (Q4788702)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4788702 in Italy
Language | Label | Description | Also known as |
---|---|---|---|
English | SO I‘M GOING TO... I’M |
Project Q4788702 in Italy |
Statements
18,887.93 Euro
0 references
31,248.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
16 October 2018
0 references
5 June 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - IC G. GARIBALDI
0 references
LORIENTAMENTO UN PROCESSO EVOLUTIVO CONTINUO E GRADUALE CHE SI MANIFESTA VIA VIA CHE LINDIVIDUO VIENE AIUTATO A CONOSCERE SE STESSO E IL MONDO CHE LO CIRCONDA CON SENSO CRITICO E COSTRUTTIVO. QUESTO PROCESSO FORMATIVO INIZIA GIA CON LE PRIME ESPERIENZE SCOLASTICHE QUANDO LE PREMESSE INDISPENSABILI PER LA PIENA REALIZZAZIONE DELLA PERSONALITA SONO ANCORA PRESSOCH INTATTE SIA A LIVELLO DI POTENZIALITA CHE A LIVELLO DI ORIGINALITA E RAPPRESENTA UN MOMENTO FONDAMENTALE PER PRENDERE COSCIENZA DELLE COMPETENZE NECESSARIE AD AFFRONTARE LE SUCCESSIVE SCELTE DI VITA SCOLASTICA E PROFESSIONALE. ADOTTARE UN CURRICOLO ORIENTANTE OVVERO RENDERE LA LOGICA DELLORIENTAMENTO INSITA AL PERCORSO FORMATIVO DELLA SCUOLADEL I CICLO NELLA CONSAPEVOLEZZA CHE LATTIVITA DI ORIENTAMENTO SCOLASTICO NON ASSUME SOLAMENTE UNA FUNZIONE ORIENTATIVA E DIAGNOSTICA MA PIUTTOSTO UNA VALENZA FORMATIVA IN QUANTO PROCESSO DI CRESCITA E MATURAZIONE GLOBALE DELLA PERSONA TRASVERSALE ALLE DISCIPLINE E STRETTAMENTE (Italian)
0 references
ОРИЕНТАЦИЯТА Е НЕПРЕКЪСНАТ И ПОСТЕПЕНЕН ЕВОЛЮЦИОНЕН ПРОЦЕС, КОЙТО СЕ ПРОЯВЯВА, ТЪЙ КАТО НА ИНДИВИДА СЕ ПОМАГА ДА ОПОЗНАЕ СЕБЕ СИ И СВЕТА ОКОЛО СЕБЕ СИ С КРИТИЧЕН И КОНСТРУКТИВЕН СМИСЪЛ. ТОЗИ ПРОЦЕС НА ОБУЧЕНИЕ ВЕЧЕ ЗАПОЧВА С ПЪРВИЯ УЧЕБЕН ОПИТ, КОГАТО ПРЕДПОСТАВКИТЕ ЗА ПЪЛНАТА РЕАЛИЗАЦИЯ НА ЛИЧНОСТТА ВСЕ ОЩЕ СА НЕПОКЪТНАТИ КАКТО НА НИВО ПОТЕНЦИАЛ, ТАКА И НА НИВО ОРИГИНАЛНОСТ И ПРЕДСТАВЛЯВАТ ФУНДАМЕНТАЛЕН МОМЕНТ ЗА ОСЪЗНАВАНЕ НА УМЕНИЯТА, НЕОБХОДИМИ ЗА СПРАВЯНЕ С ПОСЛЕДВАЩИЯ ИЗБОР НА УЧИЛИЩЕ И ПРОФЕСИОНАЛЕН ЖИВОТ. ПРИЕМЕТЕ ОРИЕНТАЦИОНЕН УЧЕБЕН ПЛАН ИЛИ НАПРАВЕТЕ ЛОГИКАТА НА ОРИЕНТАЦИЯТА, ПРИСЪЩА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПЪТ НА УЧИЛИЩНИЯ ЦИКЪЛ, В СЪЗНАНИЕТО, ЧЕ ДЕЙНОСТТА НА УЧИЛИЩНАТА ОРИЕНТАЦИЯ ПРЕДПОЛАГА НЕ САМО ОРИЕНТАЦИЯ И ДИАГНОСТИЧНА ФУНКЦИЯ, НО ПО-СКОРО ФОРМИРАЩА СТОЙНОСТ КАТО ПРОЦЕС НА РАСТЕЖ И ГЛОБАЛНО СЪЗРЯВАНЕ НА ЧОВЕКА, ТРАНСВЕРСАЛЕН КЪМ ДИСЦИПЛИНИТЕ И СТРОГО (Bulgarian)
0 references
ORIENTACE JE NEPŘETRŽITÝ A POSTUPNÝ EVOLUČNÍ PROCES, KTERÝ SE PROJEVUJE TÍM, ŽE JEDINEC POMÁHÁ POZNAT SEBE A SVĚT KOLEM SEBE S KRITICKÝM A KONSTRUKTIVNÍM SMYSLEM. TENTO VZDĚLÁVACÍ PROCES JIŽ ZAČÍNÁ PRVNÍMI ŠKOLNÍMI ZKUŠENOSTMI, KDY JSOU PŘEDPOKLADY PRO PLNÉ USKUTEČNĚNÍ OSOBNOSTI STÁLE NEPORUŠENÉ JAK NA ÚROVNI POTENCIÁLU, TAK NA ÚROVNI ORIGINALITY A PŘEDSTAVUJE ZÁSADNÍ OKAMŽIK PRO UVĚDOMĚNÍ SI DOVEDNOSTÍ NEZBYTNÝCH K TOMU, ABY BYLO MOŽNÉ ČELIT NÁSLEDNÝM VOLBÁM ŠKOLNÍHO A PROFESNÍHO ŽIVOTA. PŘIJMOUT ORIENTAČNÍ OSNOVY NEBO UČINIT LOGIKU ORIENTACE VLASTNÍ VZDĚLÁVACÍ CESTĚ ŠKOLNÍHO CYKLU S VĚDOMÍM, ŽE ČINNOST ŠKOLNÍ ORIENTACE NABÝVÁ NEJEN ORIENTAČNÍ A DIAGNOSTICKÉ FUNKCE, ALE SPÍŠE FORMATIVNÍ HODNOTY JAKO PROCESU RŮSTU A GLOBÁLNÍHO DOZRÁVÁNÍ OSOBY PŘÍČNÉ K DISCIPLÍNÁM A PŘÍSNĚ (Czech)
0 references
ORIENTERING ER EN KONTINUERLIG OG GRADVIS EVOLUTIONÆR PROCES, DER MANIFESTERER SIG SOM INDIVIDET BLIVER HJULPET TIL AT KENDE SIG SELV OG VERDEN OMKRING HAM MED EN KRITISK OG KONSTRUKTIV SANS. DENNE UDDANNELSESPROCES BEGYNDER ALLEREDE MED DE FØRSTE SKOLEERFARINGER, NÅR FORUDSÆTNINGERNE FOR DEN FULDE REALISERING AF PERSONLIGHEDEN STADIG ER INTAKTE BÅDE PÅ NIVEAUET AF POTENTIALE OG PÅ ORIGINALITETSNIVEAU OG UDGØR ET GRUNDLÆGGENDE ØJEBLIK FOR AT BLIVE OPMÆRKSOM PÅ DE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT IMØDEGÅ DE EFTERFØLGENDE VALG AF SKOLE OG ARBEJDSLIV. VEDTAGE EN ORIENTERING PENSUM ELLER GØRE LOGIKKEN I ORIENTERINGEN IBOENDE TIL DEN PÆDAGOGISKE VEJ I SKOLECYKLUSSEN I BEVIDSTHEDEN OM, AT AKTIVITETEN AF SKOLE ORIENTERING ANTAGER IKKE KUN EN ORIENTERING OG DIAGNOSTISK FUNKTION, MEN SNARERE EN FORMATIV VÆRDI SOM EN PROCES MED VÆKST OG GLOBAL MODNING AF PERSONEN TVÆRGÅENDE TIL DISCIPLINERNE OG STRENGT (Danish)
0 references
ORIENTIERUNG IST EIN KONTINUIERLICHER UND ALLMÄHLICHER EVOLUTIONÄRER PROZESS, DER SICH MANIFESTIERT, ALS DEM INDIVIDUUM GEHOLFEN WIRD, SICH SELBST UND DIE WELT UM IHN HERUM MIT EINEM KRITISCHEN UND KONSTRUKTIVEN SINN ZU KENNEN. DIESER AUSBILDUNGSPROZESS BEGINNT BEREITS MIT DEN ERSTEN SCHULERFAHRUNGEN, WENN DIE VORAUSSETZUNGEN FÜR DIE VOLLSTÄNDIGE VERWIRKLICHUNG DER PERSÖNLICHKEIT SOWOHL AUF DER EBENE DER POTENTIALITÄT ALS AUCH AUF DER EBENE DER ORIGINALITÄT NOCH INTAKT SIND UND EIN GRUNDLEGENDER MOMENT DARSTELLT, UM SICH DER FÄHIGKEITEN BEWUSST ZU WERDEN, DIE NOTWENDIG SIND, UM SICH DEN NACHFOLGENDEN ENTSCHEIDUNGEN DES SCHUL- UND BERUFSLEBENS ZU STELLEN. NEHMEN SIE EINEN ORIENTIERUNGSLEHRPLAN AN ODER MACHEN SIE DIE LOGIK DER ORIENTIERUNG, DIE DEM BILDUNGSWEG DES SCHULZYKLUS INNEWOHNT, IN DEM BEWUSSTSEIN, DASS DIE TÄTIGKEIT DER SCHULISCHEN ORIENTIERUNG NICHT NUR EINE ORIENTIERUNGS- UND DIAGNOSTISCHE FUNKTION ÜBERNIMMT, SONDERN VIELMEHR EINEN PRÄGENDEN WERT ALS EINEN PROZESS DES WACHSTUMS UND DER GLOBALEN REIFUNG DES MENSCHEN, DER ZU DEN DISZIPLINEN QUER ZU DEN DISZIPLINEN UND STRENG (German)
0 references
Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΣΥΝΕΧΉΣ ΚΑΙ ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΠΟΥ ΕΚΔΗΛΏΝΕΤΑΙ ΚΑΘΏΣ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΒΟΗΘΕΊΤΑΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΣΕΙ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΓΎΡΩ ΤΟΥ ΜΕ ΜΙΑ ΚΡΙΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉ ΑΊΣΘΗΣΗ. ΑΥΤΉ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΡΧΊΖΕΙ ΉΔΗ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΌΤΑΝ ΟΙ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΠΑΡΑΜΈΝΟΥΝ ΆΘΙΚΤΕΣ ΤΌΣΟ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΣΕ ΕΠΊΠΕΔΟ ΠΡΩΤΟΤΥΠΊΑΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΜΙΑ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΣΤΙΓΜΉ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΕΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΖΩΉΣ. ΝΑ ΥΙΟΘΕΤΉΣΟΥΝ ΈΝΑ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ Ή ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΤΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΕΓΓΕΝΉ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΎΚΛΟΥ ΣΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΠΡΟΫΠΟΘΈΤΕΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΈΝΑΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ ΚΑΙ ΜΙΑ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ, ΑΛΛΆ ΜΆΛΛΟΝ ΜΙΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΑΞΊΑ ΩΣ ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑΣ ΩΡΊΜΑΝΣΗΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΚΑΙ ΑΥΣΤΗΡΆ (Greek)
0 references
ORIENTATION IS A CONTINUOUS AND GRADUAL EVOLUTIONARY PROCESS THAT MANIFESTS ITSELF AS THE INDIVIDUAL IS HELPED TO KNOW HIMSELF AND THE WORLD AROUND HIM WITH A CRITICAL AND CONSTRUCTIVE SENSE. THIS TRAINING PROCESS ALREADY BEGINS WITH THE FIRST SCHOOL EXPERIENCES WHEN THE PREREQUISITES FOR THE FULL REALISATION OF THE PERSONALITY ARE STILL INTACT BOTH AT THE LEVEL OF POTENTIALITY AND AT THE LEVEL OF ORIGINALITY AND REPRESENTS A FUNDAMENTAL MOMENT TO BECOME AWARE OF THE SKILLS NECESSARY TO FACE THE SUBSEQUENT CHOICES OF SCHOOL AND PROFESSIONAL LIFE. ADOPT AN ORIENTATION CURRICULUM OR MAKE THE LOGIC OF THE ORIENTATION INHERENT TO THE EDUCATIONAL PATH OF THE SCHOOL CYCLE IN THE AWARENESS THAT THE ACTIVITY OF SCHOOL ORIENTATION ASSUMES NOT ONLY AN ORIENTATION AND DIAGNOSTIC FUNCTION BUT RATHER A FORMATIVE VALUE AS A PROCESS OF GROWTH AND GLOBAL MATURATION OF THE PERSON TRANSVERSAL TO THE DISCIPLINES AND STRICTLY (English)
0.0145333277194558
0 references
LA ORIENTACIÓN ES UN PROCESO EVOLUTIVO CONTINUO Y GRADUAL QUE SE MANIFIESTA A MEDIDA QUE EL INDIVIDUO ES AYUDADO A CONOCERSE A SÍ MISMO Y AL MUNDO QUE LO RODEA CON UN SENTIDO CRÍTICO Y CONSTRUCTIVO. ESTE PROCESO FORMATIVO YA COMIENZA CON LAS PRIMERAS EXPERIENCIAS ESCOLARES CUANDO LOS REQUISITOS PREVIOS PARA LA PLENA REALIZACIÓN DE LA PERSONALIDAD SIGUEN INTACTOS TANTO A NIVEL DE POTENCIALIDAD COMO A NIVEL DE ORIGINALIDAD Y REPRESENTA UN MOMENTO FUNDAMENTAL PARA TOMAR CONCIENCIA DE LAS HABILIDADES NECESARIAS PARA ENFRENTAR LAS OPCIONES POSTERIORES DE LA VIDA ESCOLAR Y PROFESIONAL. ADOPTAR UN CURRÍCULO DE ORIENTACIÓN O HACER LA LÓGICA DE LA ORIENTACIÓN INHERENTE AL CAMINO EDUCATIVO DEL CICLO ESCOLAR EN LA CONCIENCIA DE QUE LA ACTIVIDAD DE ORIENTACIÓN ESCOLAR ASUME NO SOLO UNA FUNCIÓN DE ORIENTACIÓN Y DIAGNÓSTICO, SINO MÁS BIEN UN VALOR FORMATIVO COMO PROCESO DE CRECIMIENTO Y MADURACIÓN GLOBAL DE LA PERSONA TRANSVERSAL A LAS DISCIPLINAS Y ESTRICTAMENTE (Spanish)
0 references
ORIENTEERUMINE ON PIDEV JA JÄRKJÄRGULINE EVOLUTSIOONILINE PROTSESS, MIS AVALDUB, KUI INDIVIIDIL AIDATAKSE ENNAST JA TEDA ÜMBRITSEVAT MAAILMA KRIITILISELT JA KONSTRUKTIIVSELT TUNDMA ÕPPIDA. SEE KOOLITUSPROTSESS ALGAB JUBA ESIMESTE KOOLIKOGEMUSTEGA, KUI ISIKSUSE TÄIELIKU REALISEERIMISE EELDUSED ON ENDISELT PUUTUMATUD NII POTENTSIAALI KUI KA ORIGINAALSUSE TASANDIL NING KUJUTAB ENDAST FUNDAMENTAALSET HETKE, ET SAADA TEADLIKUKS EDASISTE KOOLI- JA TÖÖELU VALIKUTEGA TOIMETULEKUKS VAJALIKEST OSKUSTEST. VÕTTA VASTU ORIENTATSIOONI ÕPPEKAVA VÕI MUUTA KOOLITSÜKLI HARIDUSTEELE OMASE ORIENTATSIOONI LOOGIKA TEADMISEGA, ET KOOLI ORIENTATSIOONI AKTIIVSUS EI EELDA MITTE AINULT ORIENTATSIOONI JA DIAGNOSTILISI FUNKTSIOONE, VAID PIGEM KUJUNDAVAT VÄÄRTUST KUI KASVUPROTSESSI JA INIMESE GLOBAALSET KÜPSEMIST VALDKONDADELE JA RANGELT. (Estonian)
0 references
SUUNTAUTUMINEN ON JATKUVA JA ASTEITTAINEN EVOLUUTIOPROSESSI, JOKA ILMENEE, KUN YKSILÖÄ AUTETAAN TUNTEMAAN ITSENSÄ JA YMPÄRÖIVÄN MAAILMAN KRIITTISELLÄ JA RAKENTAVALLA TAVALLA. TÄMÄ KOULUTUSPROSESSI ALKAA JO ENSIMMÄISISTÄ KOULUKOKEMUKSISTA, KUN EDELLYTYKSET PERSOONALLISUUDEN TÄYDELLISELLE TOTEUTUMISELLE OVAT EDELLEEN EHJÄT SEKÄ POTENTIAALISUUDEN ETTÄ OMAPERÄISYYDEN TASOLLA JA OVAT PERUSTAVAA LAATUA OLEVA HETKI SAADA TIETOISIKSI KOULU- JA TYÖELÄMÄN MYÖHEMPIEN VALINTOJEN KOHTAAMISEEN TARVITTAVISTA TAIDOISTA. HYVÄKSY ORIENTAATIO-OPETUSSUUNNITELMA TAI TEE KOULUKIERRON KOULUTUSPOLUN LUONTAISEN SUUNTAUTUMISEN LOGIIKASTA TIETOISUUS SIITÄ, ETTÄ KOULUN SUUNTAUTUMISEN TOIMINTA EI OTA VAIN SUUNTAUTUMISTA JA DIAGNOSTISTA TOIMINTOA, VAAN PIKEMMINKIN MUODOLLISTA ARVOA IHMISEN KASVUN JA MAAILMANLAAJUISEN KYPSYMISEN PROSESSIKSI, JOKA ON MONIALAINEN TIETEENALOIHIN JA TIUKASTI. (Finnish)
0 references
L’ORIENTATION EST UN PROCESSUS ÉVOLUTIF CONTINU ET PROGRESSIF QUI SE MANIFESTE À MESURE QUE L’INDIVIDU EST AIDÉ À CONNAÎTRE LUI-MÊME ET LE MONDE QUI L’ENTOURE AVEC UN SENS CRITIQUE ET CONSTRUCTIF. CE PROCESSUS DE FORMATION COMMENCE DÉJÀ PAR LES PREMIÈRES EXPÉRIENCES SCOLAIRES LORSQUE LES CONDITIONS PRÉALABLES À LA PLEINE RÉALISATION DE LA PERSONNALITÉ RESTENT INTACTES TANT AU NIVEAU DE LA POTENTIALITÉ QU’AU NIVEAU DE L’ORIGINALITÉ ET REPRÉSENTENT UN MOMENT FONDAMENTAL POUR PRENDRE CONSCIENCE DES COMPÉTENCES NÉCESSAIRES POUR FAIRE FACE AUX CHOIX ULTÉRIEURS DE LA VIE SCOLAIRE ET PROFESSIONNELLE. ADOPTER UN PROGRAMME D’ORIENTATION OU RENDRE LA LOGIQUE DE L’ORIENTATION INHÉRENTE AU PARCOURS ÉDUCATIF DU CYCLE SCOLAIRE DANS LA CONSCIENCE QUE L’ACTIVITÉ DE L’ORIENTATION SCOLAIRE ASSUME NON SEULEMENT UNE FONCTION D’ORIENTATION ET DE DIAGNOSTIC, MAIS PLUTÔT UNE VALEUR FORMATRICE COMME PROCESSUS DE CROISSANCE ET DE MATURATION GLOBALE DE LA PERSONNE TRANSVERSALE AUX DISCIPLINES ET STRICTEMENT (French)
0 references
IS ÉARD ATÁ I GCEIST LE TREOSHUÍOMH NÁ PRÓISEAS ÉABHLÓIDEACH LEANÚNACH AGUS DE RÉIR A CHÉILE A LÉIRÍONN É FÉIN MAR GO GCABHRAÍONN AN DUINE AONAIR LEIS FÉIN AGUS LEIS AN DOMHAN TIMPEALL AIR LE TUISCINT CHRITICIÚIL AGUS CUIDITHEACH. TOSAÍONN AN PRÓISEAS OILIÚNA SEO CHEANA FÉIN LE HEISPÉIRIS NA CHÉAD SCOILE NUAIR A BHÍONN NA RÉAMHRIACHTANAIS CHUN AN PHEARSANTACHT A BHAINT AMACH GO HIOMLÁN FÓS SLÁN AG LEIBHÉAL NA HACMHAINNEACHTA AGUS AG LEIBHÉAL NA HÚRNUACHTA AGUS IS IONANN É AGUS NÓIMÉAD BUNÚSACH CHUN BHEITH AR AN EOLAS FAOI NA SCILEANNA IS GÁ CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR NA ROGHANNA INA DHIAIDH SIN A BHAINEANN LEIS AN SAOL SCOILE AGUS LEIS AN SAOL GAIRMIÚIL. CURACLAM TREOSHUÍMH A GHLACADH NÓ LOIGHIC AN TREOSHUÍMH A BHAINEANN GO DLÚTH LE CONAIR OIDEACHAIS THIMTHRIALL NA SCOILE A DHÉANAMH SA TUISCINT GO NGLACANN GNÍOMHAÍOCHT TREOSHUÍOMH NA SCOILE NÍ HAMHÁIN LE FEIDHM TREOSHUÍOMH AGUS DIAGNÓISEACH ACH LE LUACH MÚNLAITHEACH MAR PHRÓISEAS FÁIS AGUS AIBITHE DOMHANDA AN DUINE A THRASNAÍONN NA DISCIPLÍNÍ AGUS GO DOCHT (Irish)
0 references
ORIJENTACIJA JE KONTINUIRANI I POSTUPNI EVOLUCIJSKI PROCES KOJI SE MANIFESTIRA KAKO SE POJEDINCU POMAŽE UPOZNATI SEBE I SVIJET OKO SEBE S KRITIČKIM I KONSTRUKTIVNIM OSJEĆAJEM. OVAJ PROCES OBUKE VEĆ ZAPOČINJE PRVIM ŠKOLSKIM ISKUSTVIMA KADA SU PREDUVJETI ZA POTPUNU REALIZACIJU OSOBNOSTI JOŠ UVIJEK NETAKNUTI KAKO NA RAZINI POTENCIJALA TAKO I NA RAZINI ORIGINALNOSTI TE PREDSTAVLJA TEMELJNI TRENUTAK DA POSTANEMO SVJESNI VJEŠTINA POTREBNIH ZA SUOČAVANJE S KASNIJIM IZBORIMA ŠKOLSKOG I PROFESIONALNOG ŽIVOTA. USVOJITI ORIJENTACIJSKI KURIKULUM ILI UČINITI LOGIKU ORIJENTACIJE SVOJSTVENOM OBRAZOVNOM PUTU ŠKOLSKOG CIKLUSA U SVIJESTI DA AKTIVNOST ŠKOLSKE ORIJENTACIJE NE PREUZIMA SAMO ORIJENTACIJSKU I DIJAGNOSTIČKU FUNKCIJU, VEĆ I FORMATIVNU VRIJEDNOST KAO PROCES RASTA I GLOBALNOG SAZRIJEVANJA OSOBE KOJA PRELAZI U DISCIPLINE I STROGO (Croatian)
0 references
AZ ORIENTÁCIÓ EGY FOLYAMATOS ÉS FOKOZATOS EVOLÚCIÓS FOLYAMAT, AMELY ÚGY NYILVÁNUL MEG, HOGY AZ EGYÉN KRITIKUS ÉS KONSTRUKTÍV ÉRZÉKKEL SEGÍT MEGISMERNI ÖNMAGÁT ÉS A KÖRÜLÖTTE LÉVŐ VILÁGOT. EZ A KÉPZÉSI FOLYAMAT MÁR AZ ELSŐ ISKOLAI TAPASZTALATOKKAL KEZDŐDIK, AMIKOR A SZEMÉLYISÉG TELJES MEGVALÓSÍTÁSÁNAK ELŐFELTÉTELEI MÉG MINDIG SÉRTETLENEK MIND A POTENCIÁLISSÁG, MIND AZ EREDETISÉG SZINTJÉN, ÉS ALAPVETŐ PILLANATOT JELENT AZ ISKOLAI ÉS SZAKMAI ÉLET KÉSŐBBI DÖNTÉSEIHEZ SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEK TUDATOSÍTÁSÁRA. FOGADJON EL EGY ORIENTÁCIÓS TANTERVET, VAGY TEGYE AZ ISKOLAI CIKLUS OKTATÁSI ÚTJÁHOZ KAPCSOLÓDÓ ORIENTÁCIÓ LOGIKÁJÁT ANNAK TUDATÁBAN, HOGY AZ ISKOLAI ORIENTÁCIÓ TEVÉKENYSÉGE NEMCSAK ORIENTÁCIÓS ÉS DIAGNOSZTIKAI FUNKCIÓT VESZ FEL, HANEM EGY FORMATÍV ÉRTÉKET, MINT A SZEMÉLY NÖVEKEDÉSÉNEK ÉS GLOBÁLIS ÉRÉSÉNEK FOLYAMATÁT A TUDOMÁNYÁGAK FELÉ ÉS SZIGORÚAN (Hungarian)
0 references
ORIENTACIJA YRA NUOLATINIS IR LAIPSNIŠKAS EVOLIUCINIS PROCESAS, PASIREIŠKIANTIS TUO, KAD INDIVIDUI PADEDAMA KRITIŠKAI IR KONSTRUKTYVIAI PAŽINTI SAVE IR JĮ SUPANTĮ PASAULĮ. ŠIS MOKYMO PROCESAS JAU PRASIDEDA NUO PIRMOSIOS MOKYKLOS PATIRTIES, KAI VISIŠKO ASMENYBĖS REALIZAVIMO SĄLYGOS VIS DAR YRA NEPAŽEISTOS TIEK POTENCIALO LYGIU, TIEK ORIGINALUMO LYGIU IR YRA ESMINIS MOMENTAS SUVOKTI ĮGŪDŽIUS, REIKALINGUS VĖLESNIEMS MOKYKLOS IR PROFESINIO GYVENIMO PASIRINKIMAMS. PRIIMTI ORIENTACINĘ MOKYMO PROGRAMĄ ARBA PADARYTI ORIENTACIJOS LOGIKĄ, BŪDINGĄ MOKYKLOS CIKLO ŠVIETIMO KELIUI, SUVOKIANT, KAD ORIENTAVIMOSI Į MOKYKLĄ VEIKLA PRISIIMA NE TIK ORIENTAVIMOSI IR DIAGNOSTIKOS FUNKCIJĄ, BET IR FORMUOJAMĄJĄ VERTĘ KAIP ASMENS AUGIMO IR PASAULINIO BRANDINIMO PROCESĄ, APIMANTĮ DISCIPLINAS IR GRIEŽTAI (Lithuanian)
0 references
ORIENTĀCIJA IR NEPĀRTRAUKTS UN PAKĀPENISKS EVOLŪCIJAS PROCESS, KAS IZPAUŽAS KĀ INDIVĪDS AR KRITISKU UN KONSTRUKTĪVU SAJŪTU PALĪDZ IEPAZĪT SEVI UN APKĀRTĒJO PASAULI. ŠIS APMĀCĪBAS PROCESS JAU SĀKAS AR PIRMO SKOLAS PIEREDZI, KAD PRIEKŠNOTEIKUMI PILNĪGAI PERSONĪBAS REALIZĀCIJAI JOPROJĀM IR NESKARTI GAN POTENCIĀLA, GAN ORIĢINALITĀTES LĪMENĪ UN IR BŪTISKS BRĪDIS, LAI APZINĀTOS PRASMES, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI RISINĀTU TURPMĀKĀS SKOLAS UN PROFESIONĀLĀS DZĪVES IZVĒLES. PIEŅEMT ORIENTĒJOŠU MĀCĪBU PROGRAMMU VAI PADARĪT ORIENTĀCIJAS LOĢIKU, KAS RAKSTURĪGA SKOLAS CIKLA IZGLĪTĪBAS CEĻAM, APZINOTIES, KA SKOLAS ORIENTĀCIJAS DARBĪBA UZŅEMAS NE TIKAI ORIENTĀCIJAS UN DIAGNOSTIKAS FUNKCIJU, BET GAN DRĪZĀK VEIDOJOŠU VĒRTĪBU KĀ PERSONAS IZAUGSMES UN GLOBĀLĀS NOBRIEŠANAS PROCESU, KAS IR TRANSVERSĀLS UZ DISCIPLĪNĀM UN STINGRI (Latvian)
0 references
L-ORJENTAZZJONI HIJA PROĊESS KONTINWU U GRADWALI EVOLUZZJONARJU LI JIMMANIFESTA RUĦU BĦALA L-INDIVIDWU HUWA MEGĦJUN BIEX IKUN JAF LILU NNIFSU U D-DINJA TA ‘MADWARU B’SENS KRITIKU U KOSTRUTTIV. DAN IL-PROĊESS TA’ TAĦRIĠ DIĠÀ JIBDA BL-EWWEL ESPERJENZI TAL-ISKOLA META L-PREREKWIŻITI GĦAT-TWETTIQ SĦIĦ TAL-PERSONALITÀ JKUNU GĦADHOM INTATTI KEMM FIL-LIVELL TAL-POTENZJALITÀ KIF UKOLL FIL-LIVELL TAL-ORIĠINALITÀ U JIRRAPPREŻENTA MUMENT FUNDAMENTALI BIEX WIEĦED ISIR KONXJU TAL-ĦILIET MEĦTIEĠA BIEX JIĠU FFAĊĊJATI L-GĦAŻLIET SUSSEGWENTI TAL-ISKOLA U L-ĦAJJA PROFESSJONALI. TADOTTA KURRIKULU TA’ ORJENTAZZJONI JEW TAGĦMEL IL-LOĠIKA TAL-ORJENTAZZJONI INERENTI GĦALL-PERKORS EDUKATTIV TAĊ-ĊIKLU TAL-ISKOLA FL-GĦARFIEN LI L-ATTIVITÀ TAL-ORJENTAZZJONI SKOLASTIKA TASSUMI MHUX BISS FUNZJONI TA’ ORJENTAZZJONI U DIJANJOSTIKA IŻDA PJUTTOST VALUR FORMATTIV BĦALA PROĊESS TA’ TKABBIR U MATURAZZJONI GLOBALI TAL-PERSUNA TRASVERSALI GĦAD-DIXXIPLINI U STRETTAMENT (Maltese)
0 references
ORIËNTATIE IS EEN CONTINU EN GELEIDELIJK EVOLUTIONAIR PROCES DAT ZICH MANIFESTEERT ALS HET INDIVIDU WORDT GEHOLPEN OM ZICHZELF EN DE WERELD OM HEM HEEN TE KENNEN MET EEN KRITISCH EN CONSTRUCTIEF GEVOEL. DIT TRAININGSPROCES BEGINT AL MET DE EERSTE SCHOOLERVARINGEN WANNEER DE VOORWAARDEN VOOR DE VOLLEDIGE REALISATIE VAN DE PERSOONLIJKHEID NOG INTACT ZIJN, ZOWEL OP HET NIVEAU VAN POTENTIE ALS OP HET NIVEAU VAN ORIGINALITEIT EN EEN FUNDAMENTEEL MOMENT VORMEN OM ZICH BEWUST TE WORDEN VAN DE VAARDIGHEDEN DIE NODIG ZIJN OM DE VOLGENDE KEUZES VAN SCHOOL EN BEROEPSLEVEN ONDER OGEN TE ZIEN. ADOPTEER EEN ORIËNTATIECURRICULUM OF MAAK DE LOGICA VAN DE ORIËNTATIE DIE INHERENT IS AAN HET EDUCATIEVE PAD VAN DE SCHOOLCYCLUS IN HET BESEF DAT DE ACTIVITEIT VAN DE SCHOOLORIËNTATIE NIET ALLEEN EEN ORIËNTATIE- EN DIAGNOSTISCHE FUNCTIE AANNEEMT, MAAR EERDER EEN FORMATIEVE WAARDE ALS EEN PROCES VAN GROEI EN GLOBALE RIJPING VAN DE PERSOON TRANSVERSAAL NAAR DE DISCIPLINES EN STRIKT (Dutch)
0 references
A ORIENTAÇÃO É UM PROCESSO EVOLUCIONAL CONTÍNUO E GRADUAL QUE SE MANIFESTA COMO O INDIVIDUAL É AJUDADO A CONHECER-SE E O MUNDO O CONHECER COM UM SENTIDO CRÍTICO E CONSTRUCTIVO. Este processo de formação já tem início com as primeiras experiências escolares, quando os pré-requisitos para a plena reavaliação da personalidade estão ainda em vigor, tanto ao nível da potencialidade como ao nível da originalidade, e representa um momento fundamental para tomar consciência das competências necessárias para enfrentar as opções seguintes da escola e da vida profissional. ADOPT AN ORIENTATION CURRICULUM OR MAKE THE LOGIC OF THE ORIENTATION INHERENT TO THE EDUCATIONAL PATH OF THE SCHOOL CYCLE IN THE AWARENESS THAT THE ACTIVITY OF SCHOOL ORIENTATION ASSUMES NOT ONLY AN ORIENTATION AND DIAGNOSTIC FUNCTION BUT RATHER A FORMATIVE VALUE AS A PROCESS OF GROWTH AND GLOBAL MATURATION OF THE PERSON TRANSVERSAL TO THE DISCIPLINES AND STRICTLY (Portuguese)
0 references
ORIENTAREA ESTE UN PROCES EVOLUTIV CONTINUU ȘI GRADUAL CARE SE MANIFESTĂ PE MĂSURĂ CE INDIVIDUL ESTE AJUTAT SĂ SE CUNOASCĂ PE SINE ȘI LUMEA DIN JURUL SĂU CU UN SENS CRITIC ȘI CONSTRUCTIV. ACEST PROCES DE FORMARE ÎNCEPE DEJA CU PRIMELE EXPERIENȚE ȘCOLARE ATUNCI CÂND PREMISELE PENTRU REALIZAREA DEPLINĂ A PERSONALITĂȚII SUNT ÎNCĂ INTACTE ATÂT LA NIVEL DE POTENȚIALITATE, CÂT ȘI LA NIVEL DE ORIGINALITATE ȘI REPREZINTĂ UN MOMENT FUNDAMENTAL PENTRU A DEVENI CONȘTIENȚI DE ABILITĂȚILE NECESARE PENTRU A FACE FAȚĂ ALEGERILOR ULTERIOARE ALE ȘCOLII ȘI VIEȚII PROFESIONALE. ADOPTAREA UNUI CURRICULUM DE ORIENTARE SAU REALIZAREA LOGICII ORIENTĂRII INERENTE PARCURSULUI EDUCAȚIONAL AL CICLULUI ȘCOLAR ÎN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ ACTIVITATEA DE ORIENTARE ȘCOLARĂ ÎȘI ASUMĂ NU NUMAI O FUNCȚIE DE ORIENTARE ȘI DIAGNOSTICARE, CI MAI DEGRABĂ O VALOARE FORMATIVĂ CA PROCES DE CREȘTERE ȘI MATURIZARE GLOBALĂ A PERSOANEI TRANSVERSALE DISCIPLINELOR ȘI STRICT (Romanian)
0 references
ORIENTÁCIA JE NEPRETRŽITÝ A POSTUPNÝ EVOLUČNÝ PROCES, KTORÝ SA PREJAVUJE TÝM, ŽE ČLOVEKU POMÁHA SPOZNAŤ SEBA A SVET OKOLO SEBA S KRITICKÝM A KONŠTRUKTÍVNYM ZMYSLOM. TENTO TRÉNINGOVÝ PROCES UŽ ZAČÍNA PRVÝMI ŠKOLSKÝMI SKÚSENOSŤAMI, KEĎ SÚ PREDPOKLADY PRE ÚPLNÚ REALIZÁCIU OSOBNOSTI STÁLE NEPORUŠENÉ TAK NA ÚROVNI POTENCIÁLU, AKO AJ NA ÚROVNI ORIGINALITY A PREDSTAVUJE ZÁKLADNÝ MOMENT NA UVEDOMENIE SI ZRUČNOSTÍ POTREBNÝCH NA TO, ABY SME ČELILI NÁSLEDNÝM ROZHODNUTIAM ŠKOLSKÉHO A PRACOVNÉHO ŽIVOTA. PRIJAŤ ORIENTAČNÝ UČEBNÝ PLÁN ALEBO VYTVORIŤ LOGIKU ORIENTÁCIE, KTORÁ JE VLASTNÁ VZDELÁVACEJ DRÁHE ŠKOLSKÉHO CYKLU, S VEDOMÍM, ŽE ČINNOSŤ ŠKOLSKEJ ORIENTÁCIE MÁ NIELEN ORIENTAČNÚ A DIAGNOSTICKÚ FUNKCIU, ALE SKÔR FORMAČNÚ HODNOTU AKO PROCES RASTU A GLOBÁLNEHO DOZRIEVANIA OSOBY PRIEREZOVO NA DISCIPLÍNY A STRIKTNE (Slovak)
0 references
ORIENTACIJA JE STALEN IN POSTOPEN EVOLUCIJSKI PROCES, KI SE MANIFESTIRA, KO POSAMEZNIKU POMAGA SPOZNATI SEBE IN SVET OKOLI SEBE S KRITIČNIM IN KONSTRUKTIVNIM OBČUTKOM. TA PROCES USPOSABLJANJA SE ZAČNE ŽE S PRVIMI ŠOLSKIMI IZKUŠNJAMI, KO SO PREDPOGOJI ZA POPOLNO URESNIČITEV OSEBNOSTI ŠE VEDNO NEDOTAKNJENI TAKO NA RAVNI POTENCIALA KOT NA RAVNI IZVIRNOSTI IN PREDSTAVLJA TEMELJNI TRENUTEK, DA SE ZAVEMO SPRETNOSTI, KI SO POTREBNE ZA SOOČANJE S POZNEJŠIMI ODLOČITVAMI ŠOLSKEGA IN POKLICNEGA ŽIVLJENJA. SPREJMITE ORIENTACIJSKI UČNI NAČRT ALI NAREDITE LOGIKO ORIENTACIJE, KI JE NELOČLJIVO POVEZANA Z IZOBRAŽEVALNO POTJO ŠOLSKEGA CIKLA, V ZAVEDANJU, DA DEJAVNOST ŠOLSKE ORIENTACIJE NE PREVZEMA LE ORIENTACIJSKE IN DIAGNOSTIČNE FUNKCIJE, TEMVEČ OBLIKOVNO VREDNOST KOT PROCES RASTI IN GLOBALNEGA ZORENJA OSEBE, KI JE PREČNA DO DISCIPLIN IN STROGO (Slovenian)
0 references
ORIENTERING ÄR EN KONTINUERLIG OCH GRADVIS EVOLUTIONÄR PROCESS SOM MANIFESTERAR SIG NÄR INDIVIDEN FÅR HJÄLP ATT LÄRA KÄNNA SIG SJÄLV OCH VÄRLDEN OMKRING HONOM MED EN KRITISK OCH KONSTRUKTIV KÄNSLA. DENNA UTBILDNINGSPROCESS BÖRJAR REDAN MED DE FÖRSTA SKOLERFARENHETERNA NÄR FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR ETT FULLSTÄNDIGT FÖRVERKLIGANDE AV PERSONLIGHETEN FORTFARANDE ÄR INTAKTA BÅDE PÅ NIVÅN AV POTENTIAL OCH PÅ ORIGINALITETSNIVÅ OCH UTGÖR ETT GRUNDLÄGGANDE ÖGONBLICK FÖR ATT BLI MEDVETEN OM DE FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT MÖTA DE EFTERFÖLJANDE VALEN I SKOLAN OCH YRKESLIVET. ANTA EN ORIENTERINGSPLAN ELLER GÖRA LOGIKEN I DEN ORIENTERING SOM ÄR INNEBOENDE I SKOLCYKELNS UTBILDNINGSVÄG I MEDVETENHET OM ATT SKOLORIENTERINGENS AKTIVITET FÖRUTSÄTTER INTE BARA EN ORIENTERING OCH DIAGNOSTISK FUNKTION UTAN SNARARE ETT FORMATIVT VÄRDE SOM EN PROCESS AV TILLVÄXT OCH GLOBAL MOGNAD AV PERSONEN TVÄRGÅENDE TILL DISCIPLINERNA OCH STRIKT (Swedish)
0 references
SALEMI
0 references
10 April 2023
0 references