WE DESIGN THE FUTURE (Q4788597)

IL PROGETTO HA LA FINALITA DI INTEGRARE LE ATTITUDINI PERSONALI LE CONOSCENZE LE ESPERIENZE E LE RISORSE DEL TERRITORIO AFFINCH GLI ALUNNI E LE FAMIGLIE SIANO IN GRADO DI PROGETTARE UN PERCORSO FORMATIVO EFFICACE. GLI ANNI CONCLUSIVI DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE NON PORTANO AL COMPIMENTO DELLAZIONE EDUCATIVA NEL PREADOLESCENTE MA OFFRONO LA POSSIBILITA DI APRIRE ORIZZONTI DI FAR CONOSCERE NUOVE ED INASPETTATE REALTA DI SUSCITARE CURIOSITA E ASPETTATIVE. AFFINCH QUESTE POSSIBILITA POSSANO DIVENIRE OCCASIONI CONCRETE FONDAMENTALE CHE I RAGAZZI SIANO MESSI NELLE CONDIZIONI DI SCOPRIRE O TROVARE CONFERME DELLE PROPRIE VOCAZIONI. ALTRO FATTORE DIVENTATO IMPORTANTE IN UNA SOCIETA SEMPRE PI INTERCONNESSA LA CONOSCENZA DELLE OPPORTUNITA CHE SPESSO SFUGGONO PERSINO AL MONDO DEGLI ADULTI OFFERTE DALLA REALTA PI VICINA AL RAGAZZO STESSO IL TERRITORIO IN CUI VIVE. IL MANCATO RACCORDO TRA QUESTE COMPONENTI PU AVERE COME CONSEGUENZA SCELTE NON ADEGUATE CHE SPESSO PRELUDONO ALLABBANDONO SC (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ИНТЕГРИРА ЛИЧНИТЕ НАГЛАСИ СЪС ЗНАНИЯТА И РЕСУРСИТЕ НА ТЕРИТОРИЯТА, ТАКА ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ И СЕМЕЙСТВАТА ДА МОГАТ ДА ПРОЕКТИРАТ ЕФЕКТИВЕН ОБУЧИТЕЛЕН ПЪТ. ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ ОТ ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ НА ОБРАЗОВАНИЕТО НЕ ВОДЯТ ДО ЗАВЪРШВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ДЕЙСТВИЯ В ПРЕДЮНОШЕСТВОТО, А ПРЕДЛАГАТ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ОТВАРЯНЕ НА ХОРИЗОНТИ, ЗА ДА СЕ РАЗКРИЯТ НОВИ И НЕОЧАКВАНИ РЕАЛНОСТИ, ПРЕДИЗВИКВАЩИ ЛЮБОПИТСТВО И ОЧАКВАНИЯ. ЗА ДА МОГАТ ТЕЗИ ВЪЗМОЖНОСТИ ДА СЕ ПРЕВЪРНАТ В ОСНОВНИ КОНКРЕТНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА МЛАДИТЕ ХОРА ДА ОТКРИЯТ ИЛИ ДА НАМЕРЯТ ПОТВЪРЖДЕНИЯ ЗА СВОИТЕ ПРОФЕСИИ. ДРУГ ФАКТОР, КОЙТО СТАВА ВАЖЕН В ЕДНО ОБЩЕСТВО, ВСЕ ПОВЕЧЕ ВЗАИМОСВЪРЗАНО ПОЗНАВАНЕТО НА ВЪЗМОЖНОСТИТЕ, КОИТО ЧЕСТО БЯГАТ ДОРИ ОТ СВЕТА НА ВЪЗРАСТНИТЕ, ПРЕДЛАГАНИ ОТ РЕАЛНОСТТА, НАЙ-БЛИЗО ДО САМИЯ МОМЧЕ НА ТЕРИТОРИЯТА, В КОЯТО ТОЙ ЖИВЕЕ. ЛИПСАТА НА ВРЪЗКА МЕЖДУ ТЕЗИ PU КОМПОНЕНТИ ВОДИ ДО НЕАДЕКВАТЕН ИЗБОР, КОЙТО ЧЕСТО ПРЕПЯТСТВА ИЗОСТАВЯНЕТО НА SC. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE INTEGROVAT OSOBNÍ POSTOJE SE ZNALOSTMI A ZDROJI ÚZEMÍ TAK, ABY ŽÁCI A RODINY BYLI SCHOPNI NAVRHNOUT EFEKTIVNÍ TRÉNINKOVOU DRÁHU. POSLEDNÍ ROKY PRVNÍHO CYKLU VZDĚLÁVÁNÍ NEVEDOU K DOKONČENÍ VÝCHOVNÉ AKCE V PREDOLESCENCI, ALE NABÍZEJÍ MOŽNOST OTEVŘÍT OBZORY, ABY SE OBJEVILY NOVÉ A NEOČEKÁVANÉ SKUTEČNOSTI VZBUZUJÍCÍ ZVĚDAVOST A OČEKÁVÁNÍ. ABY SE TYTO MOŽNOSTI STALY ZÁKLADNÍMI KONKRÉTNÍMI PŘÍLEŽITOSTMI PRO MLADÉ LIDI, ABY MOHLI OBJEVIT NEBO NAJÍT POTVRZENÍ SVÝCH POVOLÁNÍ. DALŠÍ FAKTOR, KTERÝ SE STAL DŮLEŽITÝM VE SPOLEČNOSTI, STÁLE VÍCE PROPOJUJE ZNALOSTI O PŘÍLEŽITOSTECH, KTERÉ ČASTO UNIKAJÍ I SVĚTU DOSPĚLÝCH, KTERÝ NABÍZÍ REALITA, KTERÁ JE NEJBLÍŽE CHLAPCI, ÚZEMÍ, VE KTERÉM ŽIJE. NEDOSTATEČNÉ PROPOJENÍ MEZI TĚMITO SLOŽKAMI PU MÁ ZA NÁSLEDEK NEDOSTATEČNÉ VOLBY, KTERÉ ČASTO PŘEDCHÁZEJÍ OPUŠTĚNÍ SC. (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT INTEGRERE PERSONLIGE HOLDNINGER MED OMRÅDETS VIDEN OG RESSOURCER, SÅ ELEVER OG FAMILIER ER I STAND TIL AT UDFORME EN EFFEKTIV UDDANNELSESVEJ. DE SIDSTE ÅR AF DEN FØRSTE CYKLUS AF UDDANNELSE FØRER IKKE TIL FULDFØRELSE AF PÆDAGOGISK HANDLING I PREADOLESCENT, MEN GIVER MULIGHED FOR AT ÅBNE HORISONTER FOR AT GØRE KENDTE NYE OG UVENTEDE REALITETER, DER VÆKKER NYSGERRIGHED OG FORVENTNINGER. FOR AT DISSE MULIGHEDER KAN BLIVE GRUNDLÆGGENDE KONKRETE MULIGHEDER FOR, AT UNGE KAN OPDAGE ELLER FINDE BEKRÆFTELSER PÅ DERES KALD. EN ANDEN FAKTOR, DER BLEV VIGTIG I ET SAMFUND, DER I STIGENDE GRAD FORBANDT KENDSKABET TIL DE MULIGHEDER, DER OFTE UNDSLIPPER SELV DEN VERDEN AF VOKSNE, DER TILBYDES AF VIRKELIGHEDEN TÆTTEST PÅ DRENGEN SELV DET OMRÅDE, HVOR HAN BOR. DEN MANGLENDE FORBINDELSE MELLEM DISSE PU-KOMPONENTER HAR SOM FØLGE HERAF UTILSTRÆKKELIGE VALG, DER OFTE GÅR FORUD FOR OPGIVELSEN AF SC (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, PERSÖNLICHE EINSTELLUNGEN MIT WISSEN UND RESSOURCEN DES TERRITORIUMS ZU INTEGRIEREN, DAMIT SCHÜLER UND FAMILIEN IN DER LAGE SIND, EINEN EFFEKTIVEN AUSBILDUNGSWEG ZU GESTALTEN. DIE LETZTEN JAHRE DES ERSTEN BILDUNGSZYKLUS FÜHREN NICHT ZUM ABSCHLUSS DER PÄDAGOGISCHEN AKTION BEI DEN JUGENDLICHEN, SONDERN BIETEN DIE MÖGLICHKEIT, HORIZONTE ZU ÖFFNEN, UM NEUE UND UNERWARTETE REALITÄTEN DER WECKENDEN NEUGIER UND ERWARTUNGEN BEKANNT ZU MACHEN. DAMIT DIESE MÖGLICHKEITEN ZU GRUNDLEGENDEN KONKRETEN MÖGLICHKEITEN FÜR JUNGE MENSCHEN WERDEN KÖNNEN, KÖNNEN SIE IHRE BERUFUNGEN ENTDECKEN ODER BESTÄTIGEN. EIN WEITERER FAKTOR, DER IN EINER GESELLSCHAFT IMMER WICHTIGER WURDE, VERNETZTE ZUNEHMEND DAS WISSEN ÜBER DIE MÖGLICHKEITEN, DIE OFT SOGAR DER WELT DER ERWACHSENEN ENTGEHEN, DIE VON DER REALITÄT ANGEBOTEN WIRD, DIE DEM JUNGEN SELBST DAS TERRITORIUM, IN DEM ER LEBT, AM NÄCHSTEN IST. DIE FEHLENDE VERBINDUNG ZWISCHEN DIESEN PU-KOMPONENTEN HAT ZUR FOLGE, DASS UNZUREICHENDE ENTSCHEIDUNGEN GETROFFEN WERDEN, DIE HÄUFIG DIE AUFGABE VON SC AUFSCHIEBEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΕΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΣΤΆΣΕΙΣ ΜΕ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΟΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΟΥΝ ΜΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΔΕΝ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΤΗΝ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΡΆΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΕΦΗΒΙΚΉ ΗΛΙΚΊΑ, ΑΛΛΆ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΑΝΟΊΞΟΥΝ ΟΡΊΖΟΝΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΓΝΩΣΤΈΣ ΝΈΕΣ ΚΑΙ ΑΠΡΟΣΔΌΚΗΤΕΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΕΣ ΔΙΈΓΕΡΣΗΣ ΤΗΣ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΟΣΔΟΚΙΏΝ. ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΑΥΤΈΣ ΟΙ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΟΎΝ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ ΑΠΤΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ Ή ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΕΠΙΒΕΒΑΙΏΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΆΤΩΝ ΤΟΥΣ. ΈΝΑΣ ΆΛΛΟΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑΣ ΠΟΥ ΈΓΙΝΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌΣ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΔΙΑΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΟΣ ΜΕ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΞΕΦΕΎΓΟΥΝ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΩΝ ΕΝΗΛΊΚΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΠΙΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΟ ΊΔΙΟ ΤΟ ΑΓΌΡΙ, ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΖΕΙ. Η ΈΛΛΕΙΨΗ ΣΎΝΔΕΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΣΥΝΙΣΤΩΣΏΝ ΤΗΣ PU ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΥΝΈΠΕΙΑ ΑΝΕΠΑΡΚΕΊΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΠΡΟΫΠΟΘΈΤΟΥΝ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΗΣ SC (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO INTEGRATE PERSONAL ATTITUDES WITH KNOWLEDGE AND RESOURCES OF THE TERRITORY SO THAT PUPILS AND FAMILIES ARE ABLE TO DESIGN AN EFFECTIVE TRAINING PATH. THE FINAL YEARS OF THE FIRST CYCLE OF EDUCATION DO NOT LEAD TO THE COMPLETION OF EDUCATIONAL ACTION IN THE PREADOLESCENT BUT OFFER THE POSSIBILITY TO OPEN HORIZONS TO MAKE KNOWN NEW AND UNEXPECTED REALITIES OF AROUSING CURIOSITY AND EXPECTATIONS. IN ORDER FOR THESE POSSIBILITIES TO BECOME FUNDAMENTAL CONCRETE OPPORTUNITIES FOR YOUNG PEOPLE TO BE ABLE TO DISCOVER OR FIND CONFIRMATIONS OF THEIR VOCATIONS. ANOTHER FACTOR THAT BECAME IMPORTANT IN A SOCIETY INCREASINGLY INTERCONNECTED THE KNOWLEDGE OF THE OPPORTUNITIES THAT OFTEN ESCAPE EVEN THE WORLD OF ADULTS OFFERED BY THE REALITY CLOSEST TO THE BOY HIMSELF THE TERRITORY IN WHICH HE LIVES. THE LACK OF CONNECTION BETWEEN THESE PU COMPONENTS HAVE AS A CONSEQUENCE INADEQUATE CHOICES THAT OFTEN PRELUDE THE ABANDONMENT OF SC (English)

readability score

0.0719320452448118

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO INTEGRAR LAS ACTITUDES PERSONALES CON EL CONOCIMIENTO Y LOS RECURSOS DEL TERRITORIO PARA QUE LOS ALUMNOS Y LAS FAMILIAS PUEDAN DISEÑAR UN CAMINO DE FORMACIÓN EFICAZ. LOS ÚLTIMOS AÑOS DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN NO CONDUCEN A LA FINALIZACIÓN DE LA ACCIÓN EDUCATIVA EN EL PREADOLESCENTE, SINO QUE OFRECEN LA POSIBILIDAD DE ABRIR HORIZONTES PARA DAR A CONOCER NUEVAS E INESPERADAS REALIDADES DE DESPERTAR CURIOSIDAD Y EXPECTATIVAS. PARA QUE ESTAS POSIBILIDADES SE CONVIERTAN EN OPORTUNIDADES CONCRETAS FUNDAMENTALES PARA QUE LOS JÓVENES PUEDAN DESCUBRIR O ENCONTRAR CONFIRMACIONES DE SUS VOCACIONES. OTRO FACTOR QUE SE HIZO IMPORTANTE EN UNA SOCIEDAD CADA VEZ MÁS INTERCONECTADA EL CONOCIMIENTO DE LAS OPORTUNIDADES QUE A MENUDO ESCAPAN INCLUSO DEL MUNDO DE LOS ADULTOS QUE OFRECE LA REALIDAD MÁS CERCANA AL PROPIO NIÑO EL TERRITORIO EN EL QUE VIVE. LA FALTA DE CONEXIÓN ENTRE ESTOS COMPONENTES DE PU TIENE COMO CONSECUENCIA OPCIONES INADECUADAS QUE A MENUDO PRECEDEN AL ABANDONO DE SC (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON INTEGREERIDA ISIKLIKUD HOIAKUD TERRITOORIUMI TEADMISTE JA RESSURSSIDEGA, ET ÕPILASED JA PERED SAAKSID KAVANDADA TÕHUSAT KOOLITUSTEED. ESIMESE HARIDUSTSÜKLI VIIMASED AASTAD EI TOO KAASA HARIDUSTEGEVUSE LÕPULEVIIMIST NOORUKIEAS, VAID PAKUVAD VÕIMALUST AVATUD SILMARINGIKS, ET TEHA TEATAVAKS UUED JA OOTAMATUD REAALSUSED UUDISHIMU JA OOTUSTE TEKITAMISEKS. SELLEKS, ET NEED VÕIMALUSED MUUTUKSID NOORTE JAOKS OLULISTEKS KONKREETSETEKS VÕIMALUSTEKS, ET NAD SAAKSID AVASTADA VÕI LEIDA KINNITUSI OMA KUTSETE KOHTA. TEINE TEGUR, MIS MUUTUS ÜHISKONNAS OLULISEKS, SEOSTAS ÜHA ENAM TEADMISI VÕIMALUSTEST, MIS SAGELI PÕGENEVAD ISEGI TÄISKASVANUTE MAAILMAST, MIDA PAKUB POISILE KÕIGE LÄHEMAL OLEV REAALSUS, KUS TA ELAB. NENDE PU KOMPONENTIDE VAHELISE SEOSE PUUDUMISE TÕTTU ON EBAPIISAVAD VALIKUD, MIS SAGELI EELNEVAD SC-ST LOOBUMISELE. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON INTEGROIDA HENKILÖKOHTAISET ASENTEET ALUEEN TIETOON JA RESURSSEIHIN, JOTTA OPPILAAT JA PERHEET VOIVAT SUUNNITELLA TEHOKKAAN KOULUTUSPOLUN. ENSIMMÄISEN KOULUTUSJAKSON VIIMEISET VUODET EIVÄT JOHDA VARHAISNUORTEN KOULUTUSTOIMIEN LOPPUUN SAATTAMISEEN, VAAN TARJOAVAT MAHDOLLISUUDEN AVATA NÄKÖALOJA, JOTTA VOIDAAN TEHDÄ TUNNETUKSI UUSIA JA ODOTTAMATTOMIA TODELLISUUKSIA, JOTKA HERÄTTÄVÄT UTELIAISUUTTA JA ODOTUKSIA. JOTTA NÄISTÄ MAHDOLLISUUKSISTA TULISI PERUSTAVANLAATUISIA KONKREETTISIA MAHDOLLISUUKSIA NUORILLE, JOTTA HE VOISIVAT LÖYTÄÄ TAI LÖYTÄÄ VAHVISTUKSIA HEIDÄN KUTSUMUKSISTAAN. TOINEN TEKIJÄ, JOKA TULI TÄRKEÄKSI YHTEISKUNNASSA, YHDISTI YHÄ ENEMMÄN TIETOA MAHDOLLISUUKSISTA, JOTKA USEIN PAKENEVAT JOPA AIKUISTEN MAAILMAA, JOKA TARJOAA POJAN ITSENSÄ LÄHIMPÄNÄ OLEVAA ALUETTA, JOSSA HÄN ASUU. NÄIDEN PU-KOMPONENTTIEN VÄLISEN YHTEYDEN PUUTTUMINEN ON TÄMÄN SEURAUKSENA RIITTÄMÄTTÖMIÄ VALINTOJA, JOTKA USEIN JOHTAVAT SC:N HYLKÄÄMISEEN. (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À INTÉGRER LES ATTITUDES PERSONNELLES AVEC LES CONNAISSANCES ET LES RESSOURCES DU TERRITOIRE AFIN QUE LES ÉLÈVES ET LES FAMILLES PUISSENT CONCEVOIR UN PARCOURS DE FORMATION EFFICACE. LES DERNIÈRES ANNÉES DU PREMIER CYCLE D’ÉDUCATION NE CONDUISENT PAS À L’ACHÈVEMENT DE L’ACTION ÉDUCATIVE CHEZ LE PRÉADOLESCENT MAIS OFFRENT LA POSSIBILITÉ D’OUVRIR DES HORIZONS POUR FAIRE CONNAÎTRE DES RÉALITÉS NOUVELLES ET INATTENDUES D’ÉVEIL DE LA CURIOSITÉ ET DES ATTENTES. POUR QUE CES POSSIBILITÉS DEVIENNENT DES OPPORTUNITÉS CONCRÈTES FONDAMENTALES POUR QUE LES JEUNES PUISSENT DÉCOUVRIR OU TROUVER DES CONFIRMATIONS DE LEURS VOCATIONS. UN AUTRE FACTEUR QUI EST DEVENU IMPORTANT DANS UNE SOCIÉTÉ A DE PLUS EN PLUS INTERCONNECTÉ LA CONNAISSANCE DES OPPORTUNITÉS QUI ÉCHAPPENT SOUVENT MÊME AU MONDE DES ADULTES OFFERT PAR LA RÉALITÉ LA PLUS PROCHE DU GARÇON LUI-MÊME LE TERRITOIRE DANS LEQUEL IL VIT. L’ABSENCE DE CONNEXION ENTRE CES COMPOSANTS PU A EN CONSÉQUENCE DES CHOIX INADÉQUATS QUI PRÉLUDENT SOUVENT À L’ABANDON DE SC (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL DEARCADH PEARSANTA A CHOMHTHÁTHÚ LE HEOLAS AGUS ACMHAINNÍ AR AN GCRÍOCH IONAS GO MBEIDH DALTAÍ AGUS TEAGHLAIGH IN ANN CONAIR ÉIFEACHTACH OILIÚNA A DHEARADH. NÍL NA BLIANTA DEIRIDH DEN CHÉAD TIMTHRIALL OIDEACHAIS MAR THORADH AR AN NGNÍOMH OIDEACHAIS A CHRÍOCHNÚ SA RÉAMH-ÓGÁNACH ACH AN DEIS A THABHAIRT DEISEANNA A OSCAILT CHUN RÉALTACHTAÍ NUA AGUS GAN CHOINNE A CHUR IN IÚL MAIDIR LE FIOSRACHT AGUS IONCHAIS. IONAS GO MBEIDH NA DEISEANNA SIN IN ANN A BHEITH INA NDEISEANNA NITHIÚLA BUNÚSACHA DO DHAOINE ÓGA A BHEITH IN ANN DEARBHUITHE AR A NGAIRMEACHA A AIMSIÚ NÓ A AIMSIÚ. FACHTÓIR EILE A THÁINIG CHUN BHEITH TÁBHACHTACH I SOCHAÍ NÍOS IDIRNASCTHA AN T-EOLAS AR NA DEISEANNA A ÉALÚ GO MINIC FIÚ AN DOMHAN NA NDAOINE FÁSTA AR FÁIL AG AN RÉALTACHT IS GAIRE DON BHUACHAILL FÉIN AN CHRÍOCH INA BHFUIL SÉ INA CHÓNAÍ. TÁ AN EASPA NASC IDIR NA COMHPHÁIRTEANNA PU MAR THORADH AR ROGHANNA NEAMHLEOR GO MINIC PRELUDE AN TRÉIGEAN SC (Irish)

0 references

CILJ PROJEKTA JE INTEGRIRATI OSOBNE STAVOVE SA ZNANJEM I RESURSIMA TERITORIJA KAKO BI UČENICI I OBITELJI MOGLI OSMISLITI UČINKOVIT PUT OBUKE. ZAVRŠNE GODINE PRVOG CIKLUSA OBRAZOVANJA NE DOVODE DO ZAVRŠETKA ODGOJNO-OBRAZOVNE AKCIJE U PREDADOLESCENCIJI, VEĆ NUDE MOGUĆNOST OTVARANJA HORIZONTA KAKO BI SE OBZNANILE NOVE I NEOČEKIVANE STVARNOSTI IZAZIVANJA ZNATIŽELJE I OČEKIVANJA. KAKO BI TE MOGUĆNOSTI POSTALE TEMELJNE KONKRETNE PRILIKE ZA MLADE DA BUDU U MOGUĆNOSTI OTKRITI ILI PRONAĆI POTVRDE SVOJIH ZVANJA. JOŠ JEDAN ČIMBENIK KOJI JE POSTAO VAŽAN U DRUŠTVU SVE JE VIŠE POVEZAN S POZNAVANJEM MOGUĆNOSTI KOJE ČESTO BJEŽE IZ SVIJETA ODRASLIH KOJE NUDI STVARNOST KOJA JE NAJBLIŽA SAMOM DJEČAKU, PODRUČJE NA KOJEM ŽIVI. NEDOSTATAK POVEZANOSTI IZMEĐU TIH PU KOMPONENTI IMA KAO POSLJEDICU NEADEKVATAN IZBOR KOJI ČESTO PRETHODI NAPUŠTANJU SC-A. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA A SZEMÉLYES ATTITŰDÖK INTEGRÁLÁSA A TERÜLET TUDÁSÁVAL ÉS ERŐFORRÁSAIVAL, HOGY A TANULÓK ÉS A CSALÁDOK HATÉKONY KÉPZÉSI ÚTVONALAT TUDJANAK KIALAKÍTANI. AZ OKTATÁS ELSŐ CIKLUSÁNAK UTOLSÓ ÉVEI NEM VEZETNEK AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG BEFEJEZÉSÉHEZ A SERDÜLŐKORÚAKNÁL, HANEM LEHETŐSÉGET KÍNÁLNAK ARRA, HOGY A KÍVÁNCSISÁG ÉS VÁRAKOZÁSOK ÚJ ÉS VÁRATLAN VALÓSÁGAIT ISMERTESSÉK. ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY EZEK A LEHETŐSÉGEK ALAPVETŐ KONKRÉT LEHETŐSÉGEKKÉ VÁLJANAK A FIATALOK SZÁMÁRA, HOGY FELFEDEZZÉK VAGY MEGERŐSÍTSÉK HIVATÁSUKAT. EGY MÁSIK TÉNYEZŐ, AMELY FONTOSSÁ VÁLT EGY TÁRSADALOMBAN, EGYRE INKÁBB ÖSSZEKAPCSOLJA AZOKAT A LEHETŐSÉGEKET, AMELYEK GYAKRAN ELKERÜLIK MÉG A FELNŐTTEK VILÁGÁT IS, AMELYET A FIÚHOZ LEGKÖZELEBB ÁLLÓ VALÓSÁG KÍNÁL FEL ANNAK A TERÜLETNEK A TERÜLETÉN, AHOL ÉL. A PU-ÖSSZETEVŐK KÖZÖTTI KAPCSOLAT HIÁNYA ENNEK KÖVETKEZTÉBEN NEM MEGFELELŐ VÁLASZTÁSOKAT EREDMÉNYEZ, AMELYEK GYAKRAN ELŐZIK MEG A SC FELADÁSÁT. (Hungarian)

0 references

PROJEKTU SIEKIAMA INTEGRUOTI ASMENINIUS POŽIŪRIUS SU TERITORIJOS ŽINIOMIS IR IŠTEKLIAIS, KAD MOKINIAI IR ŠEIMOS GALĖTŲ SUKURTI VEIKSMINGĄ MOKYMO KELIĄ. PASKUTINIAI PIRMOSIOS ŠVIETIMO PAKOPOS METAI NEREIŠKIA, KAD ŠVIETIMO VEIKLA BAIGIAMA IKIMOKYKLINIO AMŽIAUS, BET SUTEIKIA GALIMYBĘ ATVERTI HORIZONTUS, KAD BŪTŲ GALIMA ATSKLEISTI NAUJAS IR NETIKĖTAS REALIJAS, SUKELIANČIAS SMALSUMĄ IR LŪKESČIUS. KAD ŠIOS GALIMYBĖS TAPTŲ ESMINĖMIS KONKREČIOMIS GALIMYBĖMIS JAUNIMUI ATRASTI AR RASTI SAVO PAŠAUKIMŲ PATVIRTINIMUS. KITAS VEIKSNYS, KURIS TAPO SVARBUS VISUOMENĖJE, VIS LABIAU SUSIEJA ŽINIAS APIE GALIMYBES, KURIOS DAŽNAI PABĖGA IŠ SUAUGUSIŲJŲ PASAULIO, KURĮ SIŪLO ARČIAUSIAI BERNIUKO ESANTI REALYBĖ, KURIOJE JIS GYVENA. RYŠIO TARP ŠIŲ PU KOMPONENTŲ TRŪKUMAS LEMIA NEPAKANKAMUS PASIRINKIMUS, DĖL KURIŲ DAŽNAI ATSISAKOMA SC (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR INTEGRĒT PERSONISKO ATTIEKSMI AR ZINĀŠANĀM UN RESURSIEM TERITORIJĀ, LAI SKOLĒNI UN ĢIMENES VARĒTU IZSTRĀDĀT EFEKTĪVU APMĀCĪBAS CEĻU. PIRMĀ IZGLĪTĪBAS CIKLA PĒDĒJIE GADI NENOVED PIE IZGLĪTĪBAS PASĀKUMU PABEIGŠANAS PIRMSADOLESCĒ, BET PIEDĀVĀ IESPĒJU ATVĒRT APVĀRŠŅUS, LAI DARĪTU ZINĀMAS JAUNAS UN NEGAIDĪTAS ZIŅKĀRĪBAS UN GAIDU RAŠANĀS REALITĀTES. LAI ŠĪS IESPĒJAS KĻŪTU PAR FUNDAMENTĀLĀM KONKRĒTĀM IESPĒJĀM JAUNIEŠIEM, LAI VIŅI VARĒTU ATKLĀT VAI ATRAST SAVAS PROFESIJAS APSTIPRINĀJUMUS. VĒL VIENS FAKTORS, KAS KĻUVA SVARĪGS SABIEDRĪBĀ ARVIEN VAIRĀK SAVSTARPĒJI SAISTĪTAS ZINĀŠANAS PAR IESPĒJĀM, KAS BIEŽI VIEN IZBĒGT PAT PIEAUGUŠO PASAULI, KO PIEDĀVĀ REALITĀTE VISTUVĀK ZĒNAM TERITORIJĀ, KURĀ VIŅŠ DZĪVO. TĀPĒC SAIKNES TRŪKUMS STARP ŠIEM PU KOMPONENTIEM RADA NEPIETIEKAMU IZVĒLI, KAS BIEŽI VIEN IR PRIEKŠNOTEIKUMS SC ATMEŠANAI. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINTEGRA L-ATTITUDNIJIET PERSONALI MAL-GĦARFIEN U R-RIŻORSI TAT-TERRITORJU SABIEX L-ISTUDENTI U L-FAMILJI JKUNU JISTGĦU JFASSLU MOGĦDIJA TA’ TAĦRIĠ EFFETTIVA. IS-SNIN FINALI TA ‘L-EWWEL ĊIKLU TA’ EDUKAZZJONI MA JWASSLUX GĦAT-TLESTIJA TA ‘AZZJONI EDUKATTIVA FIL-PREADOLEXXENTI IŻDA JOFFRU L-POSSIBBILTÀ LI TIFTAĦ ORIZZONTI LI JAGĦMLU MAGĦRUFA REALTAJIET ĠODDA U MHUX MISTENNIJA TA’ KURŻITÀ U L-ASPETTATTIVI. SABIEX DAWN IL-POSSIBBILTAJIET ISIRU OPPORTUNITAJIET KONKRETI FUNDAMENTALI GĦAŻ-ŻGĦAŻAGĦ BIEX IKUNU JISTGĦU JISKOPRU JEW ISIBU KONFERMA TAL-VOKAZZJONIJIET TAGĦHOM. FATTUR IEĦOR LI SAR IMPORTANTI F’SOĊJETÀ DEJJEM AKTAR INTERKONNESSA L-GĦARFIEN TAL-OPPORTUNITAJIET LI SPISS JAĦARBU ANKE D-DINJA TAL-ADULTI OFFRUTI MIR-REALTÀ L-EQREB GĦAT-TIFEL INNIFSU T-TERRITORJU FEJN JGĦIX. IN-NUQQAS TA’ KONNESSJONI BEJN DAWN IL-KOMPONENTI PU GĦANDHOM BĦALA KONSEGWENZA GĦAŻLIET INADEGWATI LI ĦAFNA DRABI JIPPRELUDU L-ABBANDUN TAL-SC (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS GERICHT OP HET INTEGREREN VAN PERSOONLIJKE ATTITUDES MET KENNIS EN MIDDELEN VAN HET GRONDGEBIED, ZODAT LEERLINGEN EN GEZINNEN IN STAAT ZIJN OM EEN EFFECTIEF TRAININGSTRAJECT TE ONTWERPEN. DE LAATSTE JAREN VAN DE EERSTE ONDERWIJSCYCLUS LEIDEN NIET TOT DE VOLTOOIING VAN DE EDUCATIEVE ACTIE IN DE PREADOLESCENT, MAAR BIEDEN DE MOGELIJKHEID OM HORIZONTEN TE OPENEN OM NIEUWE EN ONVERWACHTE REALITEITEN VAN HET OPWEKKEN VAN NIEUWSGIERIGHEID EN VERWACHTINGEN BEKEND TE MAKEN. OM ERVOOR TE ZORGEN DAT DEZE MOGELIJKHEDEN FUNDAMENTELE CONCRETE MOGELIJKHEDEN WORDEN VOOR JONGEREN OM HUN ROEPINGEN TE ONTDEKKEN OF TE VINDEN. EEN ANDERE FACTOR DIE BELANGRIJK WERD IN EEN SAMENLEVING VERWEVEN STEEDS MEER DE KENNIS VAN DE KANSEN DIE VAAK ONTKOMEN ZELFS AAN DE WERELD VAN VOLWASSENEN AANGEBODEN DOOR DE REALITEIT DIE HET DICHTST BIJ DE JONGEN ZELF HET GRONDGEBIED WAARIN HIJ WOONT. HET GEBREK AAN VERBINDING TUSSEN DEZE PU-COMPONENTEN HEEFT ALS GEVOLG DAT ER ONVOLDOENDE KEUZES ZIJN DIE VAAK VOORAFGAAN AAN HET VERLATEN VAN SC (Dutch)

0 references

O projecto destina-se a integrar as relações pessoais com os conhecimentos e os recursos do território, de modo a que as empresas e as famílias possam conceber um percurso de formação eficaz. OS EXERCÍCIOS FINAIS DO PRIMEIRO CICLO DE EDUCAÇÃO NÃO CONDUZEM À CONCLUSÃO DA AÇÃO EDUCATIVA NO PRÉ-ADOLESCENTE, MAS OFERECEM A POSSIBILIDADE DE HORIZONTES ABERTOS PARA FAZER REALIDADES CONHECIDAS NOVAS E NÃO EXPECTATIVAS DE CURIOSIDADES E EXPECTATIVAS AUSENTES. Para que estas possibilidades se tornem oportunidades fundamentais para os jovens descobrirem ou encontrarem as suas qualificações. Outro factor que se tornou importante numa sociedade interligava cada vez mais o conhecimento das oportunidades que muitas vezes escapam até ao mundo dos acréscimos proporcionados pela realidade mais próxima do próprio rapaz do território em que vive. A FALTA DE LIGAÇÃO ENTRE ESTES COMPONENTES DE PU TEM POR CONSEQUÊNCIA ESCOLHAS INADEQUADAS QUE PRECLUIRAM MUITAS VEZES O ABANDONAMENTO DE SC (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ INTEGREZE ATITUDINILE PERSONALE CU CUNOȘTINȚELE ȘI RESURSELE TERITORIULUI, ASTFEL ÎNCÂT ELEVII ȘI FAMILIILE SĂ POATĂ PROIECTA O CALE DE FORMARE EFICIENTĂ. ULTIMII ANI AI PRIMULUI CICLU DE EDUCAȚIE NU DUC LA FINALIZAREA ACȚIUNII EDUCAȚIONALE ÎN PREADOLESCENȚI, CI OFERĂ POSIBILITATEA DE A DESCHIDE ORIZONTURI PENTRU A FACE CUNOSCUTE REALITĂȚI NOI ȘI NEAȘTEPTATE DE CURIOZITATE ȘI AȘTEPTĂRI. PENTRU CA ACESTE POSIBILITĂȚI SĂ DEVINĂ OPORTUNITĂȚI CONCRETE FUNDAMENTALE PENTRU CA TINERII SĂ POATĂ DESCOPERI SAU GĂSI CONFIRMĂRI ALE VOCAȚIILOR LOR. UN ALT FACTOR CARE A DEVENIT IMPORTANT ÎNTR-O SOCIETATE A INTERCONECTAT DIN CE ÎN CE MAI MULT CUNOAȘTEREA OPORTUNITĂȚILOR CARE ADESEA SCAPĂ CHIAR ȘI LUMEA ADULȚILOR OFERITE DE REALITATEA CEA MAI APROPIATĂ DE BĂIAT ÎNSUȘI TERITORIUL ÎN CARE TRĂIEȘTE. LIPSA LEGĂTURII DINTRE ACESTE COMPONENTE PU ARE, ÎN CONSECINȚĂ, ALEGERI INADECVATE CARE PRELUEAZĂ ADESEA ABANDONAREA SC. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE INTEGROVAŤ OSOBNÉ POSTOJE S VEDOMOSŤAMI A ZDROJMI ÚZEMIA TAK, ABY ŽIACI A RODINY BOLI SCHOPNÍ NAVRHNÚŤ EFEKTÍVNU TRÉNINGOVÚ CESTU. POSLEDNÉ ROKY PRVÉHO CYKLU VZDELÁVANIA NEVEDÚ K UKONČENIU VZDELÁVACEJ ČINNOSTI V PREADOLESCENTE, ALE PONÚKAJÚ MOŽNOSŤ OTVORIŤ OBZORY S CIEĽOM ODHALIŤ NOVÉ A NEOČAKÁVANÉ SKUTOČNOSTI VZBUDZUJÚCE ZVEDAVOSŤ A OČAKÁVANIA. ABY SA TIETO MOŽNOSTI STALI ZÁKLADNÝMI KONKRÉTNYMI PRÍLEŽITOSŤAMI PRE MLADÝCH ĽUDÍ, ABY MOHLI OBJAVIŤ ALEBO NÁJSŤ POTVRDENIE SVOJICH POVOLANÍ. ĎALŠÍM FAKTOROM, KTORÝ SA STAL DÔLEŽITÝM V SPOLOČNOSTI ČORAZ VIAC VZÁJOMNE PREPOJENÉ VEDOMOSTI O PRÍLEŽITOSTIACH, KTORÉ ČASTO UNIKNÚŤ AJ SVET DOSPELÝCH PONÚKA REALITA NAJBLIŽŠIE K CHLAPCOVI ÚZEMIE, NA KTOROM ŽIJE. NEDOSTATOČNÉ PREPOJENIE MEDZI TÝMITO ZLOŽKAMI PU MÁ V DÔSLEDKU TOHO NEDOSTATOČNÉ ROZHODNUTIA, KTORÉ ČASTO PREDURČUJÚ UPUSTENIE OD DV (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE POVEZATI OSEBNI ODNOS Z ZNANJEM IN VIRI TERITORIJA, TAKO DA LAHKO UČENCI IN DRUŽINE OBLIKUJEJO UČINKOVITO IZOBRAŽEVALNO POT. ZADNJA LETA PRVEGA CIKLA IZOBRAŽEVANJA NE VODIJO DO DOKONČANJA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNE AKCIJE V PREDADOLESCENTU, AMPAK PONUJAJO MOŽNOST ODPIRANJA OBZORIJ, DA BI RAZKRILI NOVE IN NEPRIČAKOVANE REALNOSTI VZBUJANJA RADOVEDNOSTI IN PRIČAKOVANJ. DA BI TE MOŽNOSTI POSTALE TEMELJNE KONKRETNE PRILOŽNOSTI ZA MLADE, DA BI LAHKO ODKRILI ALI NAŠLI POTRDITVE SVOJIH POKLICEV. DRUG DEJAVNIK, KI JE POSTAL POMEMBEN V DRUŽBI, JE VSE BOLJ POVEZOVAL ZNANJE O PRILOŽNOSTIH, KI POGOSTO UIDEJO CELO SVETU ODRASLIH, KI JIH PONUJA REALNOST, KI JE NAJBLIŽJE SAMEMU DEČKU NA OZEMLJU, NA KATEREM ŽIVI. POMANJKANJE POVEZAVE MED TEMI SESTAVNIMI DELI PU IMA POSLEDIČNO NEUSTREZNE IZBIRE, KI POGOSTO PRIVEDEJO DO OPUSTITVE SC. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT INTEGRERA PERSONLIGA ATTITYDER MED KUNSKAP OCH RESURSER I OMRÅDET SÅ ATT ELEVER OCH FAMILJER KAN UTFORMA EN EFFEKTIV TRÄNINGSVÄG. DE SISTA ÅREN AV DEN FÖRSTA UTBILDNINGSCYKELN LEDER INTE TILL SLUTFÖRANDET AV PEDAGOGISKA ÅTGÄRDER I PREADOLESCENTEN, MEN ERBJUDER MÖJLIGHETEN ATT ÖPPNA HORISONTER FÖR ATT GÖRA KÄNDA NYA OCH OVÄNTADE VERKLIGHETER AV VÄCKA NYFIKENHET OCH FÖRVÄNTNINGAR. FÖR ATT DESSA MÖJLIGHETER SKA BLI GRUNDLÄGGANDE KONKRETA MÖJLIGHETER FÖR UNGDOMAR ATT UPPTÄCKA ELLER FINNA BEKRÄFTELSE PÅ SINA YRKEN. EN ANNAN FAKTOR SOM BLEV VIKTIG I ETT SAMHÄLLE SAMMANKOPPLADE ALLTMER KUNSKAPEN OM DE MÖJLIGHETER SOM OFTA FLYR ÄVEN VUXNAS VÄRLD SOM ERBJUDS AV VERKLIGHETEN NÄRMAST POJKEN SJÄLV DET TERRITORIUM DÄR HAN BOR. BRISTEN PÅ KOPPLING MELLAN DESSA PU-KOMPONENTER HAR DÄRFÖR OTILLRÄCKLIGA VAL SOM OFTA FÖREGÅR ÖVERGIVANDET AV SC. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

GRAVINA IN PUGLIA