TAKE THE RIGHT PATH (Q4788554)

PENSIAMO AL NATIVO DIGITALE.COSA E COME PENSA COSA CERCA NELLA SCUOLA E COSA CHIEDE ALLA SCUOLA COME SCEGLIE UN PERCORSO DI ISTRUZIONE SUPERIORENON SONO DOMANE BANALI E IL PROGETTO VUOLE PROPRIO MIRARE A FAR VIVERE ALLO STUDENTE UNA SCUOLA 2.0 UNA SCUOLA VICINA ALLE SUE ESIGENZE FORMATIVE E DI VITA. UN PROGETTO CHE ORIENTA LO STUDENTE FACENDOGLI NOTARE COME LINNOVAZIONE E LA DIGITALIZZAZIONE POSSONO RAPPRESENTARE UN ASPETTO NON SOLO LUDICO MA ANCHE E FONDAMENTALMENTE FORMATIVO CON PARTICOLARE ATTENZIONE ALLINNOVAZIONE DIGITALE E ALLECONOMIA SOSTENIBILE ALLO SVILUPPO DELLE VOCAZIONI DI EDUCAZIONI ALLA SCELTA E PRESA DI COSCIENZA DI SE. (Italian)

0 references

НИЕ МИСЛИМ ЗА РОДНИЯ DIGITALE.COSA И КАК ТОЙ МИСЛИ КАКВО ТЪРСИ В УЧИЛИЩЕТО И КАКВО ПИТА УЧИЛИЩЕТО КАК ИЗБИРА ПЪТЯ НА ОБУЧЕНИЕ SUPERIORENON СА ТРИВИАЛНИ ОБЛАСТИ И ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАКАРА УЧЕНИКА ДА ЖИВЕЕ УЧИЛИЩЕ 2.0 УЧИЛИЩЕ, БЛИЗКО ДО НЕГОВИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И ЖИТЕЙСКИ НУЖДИ. ПРОЕКТ, КОЙТО ОРИЕНТИРА СТУДЕНТА, КАТО ПОСОЧВА КАК ИНОВАЦИИТЕ И ЦИФРОВИЗАЦИЯТА МОГАТ ДА ПРЕДСТАВЛЯВАТ АСПЕКТ НЕ САМО ИГРИВ, НО И ФУНДАМЕНТАЛНО ФОРМИРАЩ, С ОСОБЕНО ВНИМАНИЕ КЪМ ЦИФРОВИТЕ ИНОВАЦИИ И УСТОЙЧИВАТА ИКОНОМИКА КЪМ РАЗВИТИЕТО НА ПРОФЕСИИТЕ НА ОБРАЗОВАНИЕТО КЪМ ИЗБОРА И ОСЪЗНАВАНЕТО НА СЕБЕ СИ. (Bulgarian)

0 references

MYSLÍME NA RODILÝ DIGITALE.COSA A JAK SI MYSLÍ, CO HLEDÁ VE ŠKOLE A CO SE ŠKOLY PTÁ, JAK SI VYBÍRÁ VZDĚLÁVACÍ STEZKU SUPERIORENON, JSOU TRIVIÁLNÍ DOMÉNY A PROJEKT SI KLADE ZA CÍL, ABY STUDENT ŽIL VE ŠKOLE 2.0 V BLÍZKOSTI JEHO VZDĚLÁVACÍCH A ŽIVOTNÍCH POTŘEB. PROJEKT, KTERÝ STUDENTA ORIENTUJE TÍM, ŽE POUKAZUJE NA TO, JAK INOVACE A DIGITALIZACE MOHOU PŘEDSTAVOVAT ASPEKT NEJEN HRAVÉHO, ALE TAKÉ A ZÁSADNĚ FORMATIVNÍHO SE ZVLÁŠTNÍM DŮRAZEM NA DIGITÁLNÍ INOVACE A UDRŽITELNOU EKONOMIKU K ROZVOJI POVOLÁNÍ VZDĚLÁVÁNÍ K VÝBĚRU A UVĚDOMĚNÍ SI SEBE SAMA. (Czech)

0 references

VI TÆNKER PÅ DEN INDFØDTE DIGITALE.COSA OG HVORDAN HAN TÆNKER, HVAD HAN SER EFTER I SKOLEN, OG HVAD HAN SPØRGER SKOLEN, HVORDAN HAN VÆLGER EN SUPERIORENON UDDANNELSE STI ER TRIVIELLE DOMÆNER OG PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT GØRE DEN STUDERENDE LEVE EN SKOLE 2.0 EN SKOLE TÆT PÅ HANS UDDANNELSESMÆSSIGE OG LIV BEHOV. ET PROJEKT, DER ORIENTERER DEN STUDERENDE VED AT PÅPEGE, HVORDAN INNOVATION OG DIGITALISERING KAN REPRÆSENTERE ET ASPEKT IKKE KUN LEGENDE, MEN OGSÅ OG FUNDAMENTALT FORMATIVT MED SÆRLIG VÆGT PÅ DIGITAL INNOVATION OG BÆREDYGTIG ØKONOMI TIL UDVIKLINGEN AF KALD AF UDDANNELSE TIL VALG OG BEVIDSTHED OM SIG SELV. (Danish)

0 references

WIR DENKEN AN DEN GEBÜRTIGEN DIGITALE.COSA UND WIE ER DENKT, WONACH ER IN DER SCHULE SUCHT UND WAS ER DIE SCHULE FRAGT, WIE ER EINEN SUPERIORENON-BILDUNGSPFAD WÄHLT, SIND TRIVIALE BEREICHE UND DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN SCHÜLER ZU EINER SCHULE ZU MACHEN, DIE SEINEN BILDUNGS- UND LEBENSBEDÜRFNISSEN NAHE KOMMT. EIN PROJEKT, DAS DEN STUDIERENDEN ORIENTIERT, INDEM ES DARAUF HINWEIST, WIE INNOVATION UND DIGITALISIERUNG NICHT NUR SPIELERISCH, SONDERN AUCH GRUNDLEGEND PRÄGEND SEIN KÖNNEN, MIT BESONDEREM AUGENMERK AUF DIGITALE INNOVATION UND DIE NACHHALTIGE WIRTSCHAFT AUF DIE ENTWICKLUNG VON BERUFUNGEN DER BILDUNG ZUR WAHL UND BEWUSSTSEIN FÜR SICH SELBST. (German)

0 references

ΣΚΕΦΤΌΜΑΣΤΕ ΤΗΝ ΜΗΤΡΙΚΉ DIGITALE.COSA ΚΑΙ ΠΏΣ ΣΚΈΦΤΕΤΑΙ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΨΆΧΝΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΙ ΡΩΤΆΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΏΣ ΕΠΙΛΈΓΕΙ ΈΝΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ SUPERIORENON ΕΊΝΑΙ ΑΣΉΜΑΝΤΟΙ ΤΟΜΕΊΣ ΚΑΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΝΑ ΖΉΣΕΙ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ 2.0 ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΟΝΤΆ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥ. ΈΝΑ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΊΖΕΙ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΟΝΤΑΣ ΠΏΣ Η ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΚΑΙ Η ΨΗΦΙΟΠΟΊΗΣΗ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΜΙΑ ΠΤΥΧΉ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΘΕΜΕΛΙΩΔΏΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΉ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΚΑΙ ΤΗ ΒΙΏΣΙΜΗ ΟΙΚΟΝΟΜΊΑ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΚΛΉΣΕΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΟΥ ΕΑΥΤΟΎ ΤΟΥ. (Greek)

0 references

WE THINK OF THE NATIVE DIGITALE.COSA AND HOW HE THINKS WHAT HE LOOKS FOR IN THE SCHOOL AND WHAT HE ASKS THE SCHOOL HOW HE CHOOSES A SUPERIORENON EDUCATION PATH ARE TRIVIAL DOMAINS AND THE PROJECT AIMS TO MAKE THE STUDENT LIVE A SCHOOL 2.0 A SCHOOL CLOSE TO HIS EDUCATIONAL AND LIFE NEEDS. A PROJECT THAT ORIENTS THE STUDENT BY POINTING OUT HOW INNOVATION AND DIGITALISATION CAN REPRESENT AN ASPECT NOT ONLY PLAYFUL BUT ALSO AND FUNDAMENTALLY FORMATIVE WITH PARTICULAR ATTENTION TO DIGITAL INNOVATION AND THE SUSTAINABLE ECONOMY TO THE DEVELOPMENT OF VOCATIONS OF EDUCATION TO THE CHOICE AND AWARENESS OF ITSELF. (English)

readability score

0.0863059501429994

0 references

PENSAMOS EN EL NATIVO DIGITALE.COSA Y CÓMO PIENSA LO QUE BUSCA EN LA ESCUELA Y LO QUE LE PREGUNTA A LA ESCUELA CÓMO ELIGE UN CAMINO EDUCATIVO SUPERIORENON SON DOMINIOS TRIVIALES Y EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO HACER QUE EL ESTUDIANTE VIVA UNA ESCUELA 2.0 UNA ESCUELA CERCANA A SUS NECESIDADES EDUCATIVAS Y DE VIDA. UN PROYECTO QUE ORIENTA AL ESTUDIANTE SEÑALANDO CÓMO LA INNOVACIÓN Y LA DIGITALIZACIÓN PUEDEN REPRESENTAR UN ASPECTO NO SOLO LÚDICO SINO TAMBIÉN Y FUNDAMENTALMENTE FORMATIVO CON ESPECIAL ATENCIÓN A LA INNOVACIÓN DIGITAL Y LA ECONOMÍA SOSTENIBLE PARA EL DESARROLLO DE VOCACIONES DE EDUCACIÓN A LA ELECCIÓN Y CONCIENCIA DE SÍ MISMO. (Spanish)

0 references

ME MÕTLEME KOHALIKU DIGITALE.COSA JA KUIDAS TA MÕTLEB, MIDA TA OTSIB KOOLIS JA MIDA TA KÜSIB KOOLILT, KUIDAS TA VALIB SUPERIORENON HARIDUSTEE ON TRIVIAALSED DOMEENID JA PROJEKTI EESMÄRK ON MUUTA ÕPILANE ELAMA KOOLI 2.0 KOOLI LÄHEDAL OMA HARIDUS- JA ELU VAJADUSTELE. PROJEKT, MIS SUUNAB ÜLIÕPILAST, JUHTIDES TÄHELEPANU SELLELE, KUIDAS INNOVATSIOON JA DIGITEERIMINE VÕIVAD OLLA MITTE AINULT MÄNGULINE, VAID KA JA FUNDAMENTAALSELT KUJUNDAV ASPEKT, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU DIGITAALSELE INNOVATSIOONILE JA JÄTKUSUUTLIKULE MAJANDUSELE, ET ARENDADA HARIDUSE KUTSEID ENDA VALIKULE JA TEADLIKKUSELE. (Estonian)

0 references

AJATTELEMME NATIIVI DIGITALE.COSA JA MITEN HÄN AJATTELEE, MITÄ HÄN ETSII KOULUSSA JA MITÄ HÄN KYSYY KOULULTA, MITEN HÄN VALITSEE SUPERIORENON KOULUTUSPOLUN OVAT TRIVIAALI VERKKOTUNNUKSIA JA HANKKEEN TAVOITTEENA ON TEHDÄ OPISKELIJA ELÄÄ KOULU 2.0 KOULU LÄHELLÄ HÄNEN KOULUTUS- JA ELÄMÄN TARPEISIIN. PROJEKTI, JOKA SUUNTAA OPISKELIJAA OSOITTAMALLA, MITEN INNOVOINTI JA DIGITALISAATIO VOIVAT EDUSTAA PAITSI LEIKKISÄ, MYÖS JA PERUSTAVANLAATUISESTI MUODOSTAVA, KIINNITTÄEN ERITYISTÄ HUOMIOTA DIGITAALISEEN INNOVOINTIIN JA KESTÄVÄÄN TALOUTEEN KOULUTUSALAN AMMATTIEN KEHITTÄMISEEN VALINTAAN JA TIETOISUUTEEN. (Finnish)

0 references

NOUS PENSONS À L’INDIGÈNE DIGITALE.COSA ET À LA FAÇON DONT IL PENSE CE QU’IL CHERCHE À L’ÉCOLE ET À CE QU’IL DEMANDE À L’ÉCOLE COMMENT IL CHOISIT UN CHEMIN D’ÉDUCATION SUPERIORENON SONT DES DOMAINES TRIVIAUX ET LE PROJET VISE À FAIRE DE L’ÉLÈVE UNE ÉCOLE 2.0 UNE ÉCOLE PROCHE DE SES BESOINS ÉDUCATIFS ET DE VIE. UN PROJET QUI ORIENTE L’ÉTUDIANT EN SOULIGNANT COMMENT L’INNOVATION ET LA NUMÉRISATION PEUVENT REPRÉSENTER UN ASPECT NON SEULEMENT LUDIQUE, MAIS AUSSI ET FONDAMENTALEMENT FORMATEUR AVEC UNE ATTENTION PARTICULIÈRE À L’INNOVATION NUMÉRIQUE ET À L’ÉCONOMIE DURABLE AU DÉVELOPPEMENT DES VOCATIONS DE L’ÉDUCATION AU CHOIX ET À LA PRISE DE CONSCIENCE D’ELLE-MÊME. (French)

0 references

SMAOINÍMID AR AN DIGITALE.COSA DÚCHAIS AGUS CONAS A CHEAPANN SÉ CAD A LORGAÍONN SÉ SA SCOIL AGUS CAD A IARRANN SÉ AR AN SCOIL CONAS A ROGHNAÍONN SÉ COSÁN OIDEACHAIS SUPERIORENON IS FEARAINN FÁNACHA IAD AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SCOIL 2.0 A DHÉANAMH AR SCOIL GAR DÁ RIACHTANAIS OIDEACHAIS AGUS SAOIL. TIONSCADAL A THREORAÍONN AN MAC LÉINN TRÍ LÉIRIÚ A THABHAIRT AR AN GCAOI AR FÉIDIR LEIS AN NUÁLAÍOCHT AGUS LEIS AN DIGITIÚ A BHEITH SPRAÍÚIL NÍ HAMHÁIN ACH GNÉ ATÁ MÚNLAITHE GO BUNÚSACH FREISIN, AGUS AIRD AR LEITH Á TABHAIRT AR AN NUÁLAÍOCHT DHIGITEACH AGUS AR AN NGEILLEAGAR INBHUANAITHE CHUN GAIRM AN OIDEACHAIS A FHORBAIRT MAR ROGHA AGUS MAR FHEASACHT UIRTHI FÉIN. (Irish)

0 references

MISLIMO NA RODNI DIGITALE.COSA I KAKO ON MISLI ONO ŠTO TRAŽI U ŠKOLI I ŠTO PITA ŠKOLU KAKO ODABIRE SUPERIORENON OBRAZOVNI PUT SU TRIVIJALNE DOMENE I PROJEKT IMA ZA CILJ DA UČENIK ŽIVI ŠKOLU 2.0 ŠKOLU BLIZU SVOJIH OBRAZOVNIH I ŽIVOTNIH POTREBA. PROJEKT KOJI USMJERAVA STUDENTA ISTIČUĆI KAKO INOVACIJE I DIGITALIZACIJA MOGU PREDSTAVLJATI ASPEKT NE SAMO ZAIGRANOG, VEĆ I TEMELJNO OBLIKOVANOG ASPEKTA S POSEBNIM NAGLASKOM NA DIGITALNE INOVACIJE I ODRŽIVO GOSPODARSTVO PREMA RAZVOJU OBRAZOVNIH ZVANJA NA IZBOR I SVIJEST O SEBI. (Croatian)

0 references

GONDOLJUNK AZ ŐSHONOS DIGITALE.COSA-RA, ÉS ARRA, HOGY MIT GONDOL, MIT KERES AZ ISKOLÁBAN, ÉS MIT KÉRDEZ AZ ISKOLÁTÓL, HOGYAN VÁLASZTJA KI A SUPERIORENON OKTATÁSI ÚTVONALAT TRIVIÁLIS TERÜLETEK, ÉS A PROJEKT CÉLJA, HOGY A DIÁK EGY ISKOLÁT ÉLJEN 2.0 EGY ISKOLA KÖZEL AZ OKTATÁSI ÉS ÉLET SZÜKSÉGLETEIHEZ. EGY PROJEKT, AMELY ORIENTÁLJA A HALLGATÓT AZÁLTAL, HOGY RÁMUTAT ARRA, HOGY AZ INNOVÁCIÓ ÉS A DIGITALIZÁCIÓ NEM CSAK JÁTÉKOS, HANEM ALAPVETŐEN FORMÁLÓ SZEMPONT, KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTVA A DIGITÁLIS INNOVÁCIÓRA ÉS A FENNTARTHATÓ GAZDASÁGRA AZ OKTATÁS HIVATÁSAINAK A SAJÁT VÁLASZTÁSÁRA ÉS TUDATOSÍTÁSÁRA. (Hungarian)

0 references

MES GALVOJAME APIE GIMTĄJĄ DIGITALE.COSA IR KAIP JIS GALVOJA, KĄ JIS IEŠKO MOKYKLOJE IR KĄ JIS KLAUSIA MOKYKLOS, KAIP JIS PASIRENKA SUPERIORENON ŠVIETIMO KELIĄ, YRA NEREIKŠMINGOS SRITYS, O PROJEKTU SIEKIAMA, KAD STUDENTAS GYVENTŲ MOKYKLOJE 2.0 MOKYKLA, ARTIMA JO ŠVIETIMO IR GYVENIMO POREIKIAMS. PROJEKTAS, KURIUO ORIENTUOJAMASI Į STUDENTĄ, NURODANT, KAIP INOVACIJOS IR SKAITMENINIMAS GALI BŪTI NE TIK ŽAISMINGAS, BET IR IŠ ESMĖS FORMUOJANTIS ASPEKTAS, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT SKAITMENINĖMS INOVACIJOMS IR TVARIAI EKONOMIKAI, SIEKIANT UGDYTI ŠVIETIMO PAŠAUKIMUS PASIRINKTI IR SUVOKTI SAVE. (Lithuanian)

0 references

MĒS DOMĀJAM PAR DZIMTO DIGITALE.COSA UN TO, KĀ VIŅŠ DOMĀ, KO VIŅŠ MEKLĒ SKOLĀ UN KO VIŅŠ JAUTĀ SKOLAI, KĀ VIŅŠ IZVĒLAS SUPERIORENON IZGLĪTĪBAS CEĻU, IR TRIVIĀLI DOMĒNI, UN PROJEKTA MĒRĶIS IR PADARĪT SKOLĒNU DZĪVOT SKOLU 2.0 PAR SKOLU, KAS IR TUVU VIŅA IZGLĪTĪBAS UN DZĪVES VAJADZĪBĀM. PROJEKTS, KAS ORIENTĒ STUDENTU, NORĀDOT, KĀ INOVĀCIJA UN DIGITALIZĀCIJA VAR BŪT NE TIKAI ROTAĻĪGS, BET ARĪ UN FUNDAMENTĀLI VEIDOJOŠS ASPEKTS, ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT DIGITĀLAJAI INOVĀCIJAI UN ILGTSPĒJĪGAI EKONOMIKAI, LAI ATTĪSTĪTU IZGLĪTĪBAS AICINĀJUMUS UZ IZVĒLI UN IZPRATNI PAR SEVI. (Latvian)

0 references

AĦNA NAĦSBU TAL-NATTIVI DIGITALE.COSA U KIF JAĦSEB DAK LI JISTENNA FL-ISKOLA U DAK LI HU JITLOB L-ISKOLA KIF HU JAGĦŻEL TRIQ EDUKAZZJONI SUPERIORENON HUMA OQSMA TRIVJALI U L-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAGĦMEL L-ISTUDENT JGĦIXU SKOLA 2.0 SKOLA QRIB EDUKATTIVI U L-ĦTIĠIJIET TAL-ĦAJJA TIEGĦU. PROĠETT LI JORJENTA LILL-ISTUDENT BILLI JINDIKA KIF L-INNOVAZZJONI U D-DIĠITALIZZAZZJONI JISTGĦU JIRRAPPREŻENTAW ASPETT MHUX BISS JILGĦAB IŻDA WKOLL U FUNDAMENTALMENT FORMATTIV B’ATTENZJONI PARTIKOLARI GĦALL-INNOVAZZJONI DIĠITALI U L-EKONOMIJA SOSTENIBBLI GĦALL-IŻVILUPP TA’ VOKAZZJONIJIET TAL-EDUKAZZJONI GĦALL-GĦAŻLA U S-SENSIBILIZZAZZJONI TIEGĦU STESS. (Maltese)

0 references

WE DENKEN AAN DE INHEEMSE DIGITALE.COSA EN HOE HIJ DENKT WAT HIJ ZOEKT IN DE SCHOOL EN WAT HIJ DE SCHOOL VRAAGT HOE HIJ EEN SUPERIORENON ONDERWIJSPAD KIEST ZIJN TRIVIALE DOMEINEN EN HET PROJECT HEEFT TOT DOEL VAN DE STUDENT EEN SCHOOL 2.0 TE MAKEN DIE DICHT BIJ ZIJN EDUCATIEVE EN LEVENSBEHOEFTEN LIGT. EEN PROJECT DAT DE STUDENT ORIENTEERT DOOR EROP TE WIJZEN HOE INNOVATIE EN DIGITALISERING EEN ASPECT KUNNEN VERTEGENWOORDIGEN, NIET ALLEEN SPEELS, MAAR OOK FUNDAMENTEEL VORMEND MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR DIGITALE INNOVATIE EN DE DUURZAME ECONOMIE VOOR DE ONTWIKKELING VAN ROEPINGEN VAN ONDERWIJS NAAR DE KEUZE EN HET BEWUSTZIJN VAN ZICHZELF. (Dutch)

0 references

Pensamos no DIGITALE.COSA nativo e como ele pensa no que procura na escola e no que pergunta à escola como escolhe um percurso educativo superior e como o projeto visa fazer com que o aluno viva numa escola 2.0, uma escola próxima das suas necessidades educativas e de vida. PROJECTO QUE ORIENTA O ESTUDANTE APRESENTANDO COMO A INOVAÇÃO E A DIGITALIAÇÃO PODEM REPRESENTAR UM ASPETO NÃO APENAS JOGAL, MAS TAMBÉM E FUNDAMENTALMENTE FORMATIVO, COM ESPECIAL ATENÇÃO À INOVAÇÃO DIGITAL E À ECONOMIA SUSTENTÁVEL PARA O DESENVOLVIMENTO DAS VOCAÇÕES DE EDUCAÇÃO À ESCOLHA E SENSIBILIZAÇÃO DE SI MESMO. (Portuguese)

0 references

NE GÂNDIM LA NATIVUL DIGITALE.COSA ȘI CUM GÂNDEȘTE EL CEEA CE CAUTĂ ÎN ȘCOALĂ ȘI CEEA CE ÎNTREABĂ ȘCOALA CUM ALEGE O CALE EDUCAȚIONALĂ SUPERIORENON SUNT DOMENII BANALE, IAR PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ FACĂ ELEVUL SĂ TRĂIASCĂ O ȘCOALĂ 2.0 ÎNTR-O ȘCOALĂ APROPIATĂ DE NEVOILE SALE EDUCAȚIONALE ȘI DE VIAȚĂ. UN PROIECT CARE ORIENTEAZĂ ELEVUL PRIN EVIDENȚIEREA MODULUI ÎN CARE INOVAREA ȘI DIGITALIZAREA POT REPREZENTA UN ASPECT NU NUMAI JUCĂUȘ, CI ȘI FUNDAMENTAL FORMATIV, ACORDÂND O ATENȚIE DEOSEBITĂ INOVĂRII DIGITALE ȘI ECONOMIEI DURABILE PENTRU DEZVOLTAREA VOCAȚIILOR EDUCAȚIEI LA ALEGEREA ȘI CONȘTIENTIZAREA DE SINE. (Romanian)

0 references

MYSLÍME NA RODNÝ DIGITALE.COSA A AKO SI MYSLÍ, ČO HĽADÁ V ŠKOLE A ČO SA PÝTA ŠKOLY, AKO SI VYBERÁ CESTU VZDELÁVANIA SUPERIORENON SÚ TRIVIÁLNE DOMÉNY A PROJEKT MÁ ZA CIEĽ, ABY ŠTUDENT ŽIL ŠKOLU 2.0, KTORÁ JE BLÍZKO JEHO VZDELÁVACÍCH A ŽIVOTNÝCH POTRIEB. PROJEKT, KTORÝ ORIENTUJE ŠTUDENTA TÝM, ŽE POUKAZUJE NA TO, AKO INOVÁCIE A DIGITALIZÁCIA MÔŽU PREDSTAVOVAŤ ASPEKT NIELEN HRAVÝ, ALE AJ A ZÁSADNE FORMATÍVNY S OSOBITNOU POZORNOSŤOU VENOVANOU DIGITÁLNYM INOVÁCIÁM A UDRŽATEĽNÉMU HOSPODÁRSTVU, NA ROZVOJ POVOLANÍ VZDELÁVANIA K VÝBERU A UVEDOMENIU SI SEBA SAMÉHO. (Slovak)

0 references

POMISLIMO NA DOMAČI DIGITALE.COSA IN KAKO MISLI, KAJ IŠČE V ŠOLI IN KAJ VPRAŠA ŠOLO, KAKO IZBERE SUPERIORENON IZOBRAŽEVALNO POT, SO TRIVIALNE DOMENE IN CILJ PROJEKTA JE, DA BI ŠTUDENT ŽIVEL ŠOLO 2.0 KOT ŠOLO, KI JE BLIZU NJEGOVIM IZOBRAŽEVALNIM IN ŽIVLJENJSKIM POTREBAM. PROJEKT, KI ŠTUDENTA USMERJA S POUDARJANJEM, KAKO LAHKO INOVATIVNOST IN DIGITALIZACIJA PREDSTAVLJATA NE LE IGRIV, AMPAK TUDI TEMELJNO FORMATIVEN VIDIK, S POSEBNIM POUDARKOM NA DIGITALNIH INOVACIJAH IN TRAJNOSTNEM GOSPODARSTVU, DO RAZVOJA POKLICA IZOBRAŽEVANJA DO IZBIRE IN ZAVEDANJA SAMEGA SEBE. (Slovenian)

0 references

VI TÄNKER PÅ DEN INFÖDDA DIGITALE.COSA OCH HUR HAN TÄNKER VAD HAN LETAR EFTER I SKOLAN OCH VAD HAN FRÅGAR SKOLAN HUR HAN VÄLJER EN SUPERIORENON UTBILDNINGSVÄG ÄR TRIVIALA DOMÄNER OCH PROJEKTET SYFTAR TILL ATT GÖRA ELEVEN LEVER EN SKOLA 2.0 EN SKOLA NÄRA HANS PEDAGOGISKA OCH LIVSBEHOV. ETT PROJEKT SOM ORIENTERAR STUDENTEN GENOM ATT PEKA UT HUR INNOVATION OCH DIGITALISERING KAN REPRESENTERA EN ASPEKT INTE BARA LEKFULL UTAN OCKSÅ OCH I GRUNDEN FORMATIV MED SÄRSKILD UPPMÄRKSAMHET PÅ DIGITAL INNOVATION OCH HÅLLBAR EKONOMI FÖR UTVECKLINGEN AV UTBILDNINGSYRKEN TILL VAL OCH MEDVETENHET OM SIG SJÄLV. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

GALATINA