FUTURE SCENARIOS (Q4788459)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4788459 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FUTURE SCENARIOS |
Project Q4788459 in Italy |
Statements
17,437.24 Euro
0 references
28,848.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
7 April 2018
0 references
24 June 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - CORSANO
0 references
NELLODIERNA SOCIETA COMPLESSA LA SCUOLA HA IL COMPITO PRECIPUO DI GUIDARE GLI ALUNNI AD ESSERE PIENAMENTE CONSAPEVOLI DELLE PROPRIE INCLINAZIONI VOCAZIONI E POTENZIALITA E A SVILUPPARE QUESTULTIME ANCHE IN CONSIDERAZIONE DELLE DIVERSE OPPORTUNITA OFFERTE DAL TERRITORIO. IL PRESENTE PON CONSENTE DI ATTUARE PERCORSI CHE RENDERANNO GLI ALUNNI MAGGIORMENTE CONSAPEVOLI DELLE PROPRIE POTENZIALITA E LI PORRA NELLA CONDIZIONE DI FARE SCELTE RESPONSABILI IN VIRT DI UNA PI ATTENTA CONOSCENZA DEI PERCORSI DI STUDI OFFERTI DALLE DIVERSE SCUOLE E DEL TESSUTO IMPRENDITORIALE E PRODUTTIVO PRESENTE NELLA REALTA CIRCOSTANTE. (Italian)
0 references
В ДНЕШНОТО КОМПЛЕКСНО ОБЩЕСТВО УЧИЛИЩЕТО ИМА ЗА ОСНОВНА ЗАДАЧА ДА НАСОЧВА УЧЕНИЦИТЕ ДА ОСЪЗНАЯТ НАПЪЛНО СВОИТЕ ПРОФЕСИИ И ПОТЕНЦИАЛНИ НАКЛОННОСТИ И ДА ГИ РАЗВИЯТ И С ОГЛЕД НА РАЗЛИЧНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ, ПРЕДЛАГАНИ ОТ ТЕРИТОРИЯТА. НАСТОЯЩИЯТ PON ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ПРИЛОЖАТ ПЪТИЩА, КОИТО ЩЕ НАПРАВЯТ УЧЕНИЦИТЕ ПО-ДОБРЕ ОСВЕДОМЕНИ ЗА ТЕХНИЯ ПОТЕНЦИАЛ И ЩЕ ГИ ПОСТАВЯТ В СЪСТОЯНИЕ ДА НАПРАВЯТ ОТГОВОРЕН ИЗБОР ПО СИЛАТА НА ПО-ВНИМАТЕЛНО ПОЗНАВАНЕ НА ПРОУЧВАНИЯТА, ПРЕДЛАГАНИ ОТ РАЗЛИЧНИТЕ УЧИЛИЩА, И НА ПРЕДПРИЕМАЧЕСКАТА И ПРОДУКТИВНА ТЪКАН, ПРИСЪСТВАЩА В ЗАОБИКАЛЯЩАТА ГИ РЕАЛНОСТ. (Bulgarian)
0 references
V DNEŠNÍ SLOŽITÉ SPOLEČNOSTI MÁ ŠKOLA HLAVNÍ ÚKOL VÉST ŽÁKY K TOMU, ABY SI BYLI PLNĚ VĚDOMI SVÝCH POVOLÁNÍ A POTENCIÁLNÍCH SKLONŮ A ROZVÍJELI JE I S OHLEDEM NA RŮZNÉ MOŽNOSTI, KTERÉ DANÉ ÚZEMÍ NABÍZÍ. SOUČASNÝ PON UMOŽŇUJE REALIZOVAT CESTY, KTERÉ ZVÝŠÍ POVĚDOMÍ ŽÁKŮ O JEJICH POTENCIÁLU A UMOŽNÍ JIM ČINIT ODPOVĚDNÁ ROZHODNUTÍ NA ZÁKLADĚ PEČLIVĚJŠÍ ZNALOSTI STUDIÍ NABÍZENÝCH RŮZNÝMI ŠKOLAMI A PODNIKATELSKÉ A PRODUKTIVNÍ STRUKTURY PŘÍTOMNÉ V OKOLNÍ REALITĚ. (Czech)
0 references
I DAGENS KOMPLEKSE SAMFUND HAR SKOLEN HOVEDOPGAVEN AT VEJLEDE ELEVERNE TIL AT VÆRE FULDT BEVIDSTE OM DERES KALD OG POTENTIELLE TILBØJELIGHEDER OG AT UDVIKLE DISSE OGSÅ I LYSET AF DE FORSKELLIGE MULIGHEDER, SOM OMRÅDET TILBYDER. DEN NUVÆRENDE PON GØR DET MULIGT AT GENNEMFØRE STIER, DER VIL GØRE ELEVERNE MERE BEVIDSTE OM DERES POTENTIALE OG SÆTTER DEM I STAND TIL AT TRÆFFE ANSVARLIGE VALG I KRAFT AF EN MERE OMHYGGELIG VIDEN OM DE STUDIER, DER TILBYDES AF DE FORSKELLIGE SKOLER OG AF IVÆRKSÆTTER- OG PRODUKTIONSSTRUKTUREN I DEN OMGIVENDE VIRKELIGHED. (Danish)
0 references
IN DER HEUTIGEN KOMPLEXEN GESELLSCHAFT HAT DIE SCHULE DIE HAUPTAUFGABE, DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER ZU FÜHREN, SICH IHRER BERUFUNGEN UND POTENZIELLEN NEIGUNGEN BEWUSST ZU SEIN UND DIESE AUCH ANGESICHTS DER UNTERSCHIEDLICHEN MÖGLICHKEITEN DES TERRITORIUMS ZU ENTWICKELN. DER VORLIEGENDE PON ERMÖGLICHT ES, WEGE ZU IMPLEMENTIEREN, DIE DIE SCHÜLER FÜR IHR POTENZIAL SENSIBILISIEREN UND SIE IN DIE LAGE VERSETZEN, AUFGRUND EINER SORGFÄLTIGEREN KENNTNIS DER VON DEN VERSCHIEDENEN SCHULEN ANGEBOTENEN STUDIEN UND DES UNTERNEHMERISCHEN UND PRODUKTIVEN GEFÜGES, DIE IN DER UMGEBENDEN REALITÄT VORHANDEN SIND, VERANTWORTUNGSBEWUSSTE ENTSCHEIDUNGEN ZU TREFFEN. (German)
0 references
ΣΤΗ ΣΗΜΕΡΙΝΉ ΠΟΛΎΠΛΟΚΗ ΚΟΙΝΩΝΊΑ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΤΟ ΚΎΡΙΟ ΚΑΘΉΚΟΝ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΕΊ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΠΛΉΡΩΣ ΤΙΣ ΚΛΊΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΙΘΑΝΈΣ ΚΛΊΣΕΙΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΙΣ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΥΝ ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ Η ΠΕΡΙΟΧΉ. ΤΟ ΠΑΡΌΝ PON ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΜΟΝΟΠΑΤΙΏΝ ΠΟΥ ΘΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΙΟ ΕΝΉΜΕΡΟΥΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΔΊΝΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΥΠΕΎΘΥΝΕΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΧΆΡΗ ΣΤΗΝ ΠΙΟ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΑ ΔΙΆΦΟΡΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΎ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟΎ ΙΣΤΟΎ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΕΙ ΣΤΗ ΓΎΡΩ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ. (Greek)
0 references
IN TODAY’S COMPLEX SOCIETY THE SCHOOL HAS THE MAIN TASK OF GUIDING PUPILS TO BE FULLY AWARE OF THEIR VOCATIONS AND POTENTIAL INCLINATIONS AND TO DEVELOP THESE ALSO IN VIEW OF THE DIFFERENT OPPORTUNITIES OFFERED BY THE TERRITORY. THE PRESENT PON ALLOWS TO IMPLEMENT PATHS THAT WILL MAKE PUPILS MORE AWARE OF THEIR POTENTIAL AND PUTS THEM IN A POSITION TO MAKE RESPONSIBLE CHOICES IN VIRTUE OF A MORE CAREFUL KNOWLEDGE OF THE STUDIES OFFERED BY THE DIFFERENT SCHOOLS AND OF THE ENTREPRENEURIAL AND PRODUCTIVE FABRIC PRESENT IN THE SURROUNDING REALITY. (English)
0.0482631480117816
0 references
EN LA SOCIEDAD COMPLEJA DE HOY, LA ESCUELA TIENE LA TAREA PRINCIPAL DE GUIAR A LOS ALUMNOS A SER PLENAMENTE CONSCIENTES DE SUS VOCACIONES E INCLINACIONES POTENCIALES Y DESARROLLARLAS TAMBIÉN EN VISTA DE LAS DIFERENTES OPORTUNIDADES QUE OFRECE EL TERRITORIO. EL PON ACTUAL PERMITE IMPLEMENTAR CAMINOS QUE HARÁN QUE LOS ALUMNOS SEAN MÁS CONSCIENTES DE SU POTENCIAL Y LOS PONGA EN CONDICIONES DE TOMAR DECISIONES RESPONSABLES EN VIRTUD DE UN CONOCIMIENTO MÁS CUIDADOSO DE LOS ESTUDIOS QUE OFRECEN LAS DIFERENTES ESCUELAS Y DEL TEJIDO EMPRESARIAL Y PRODUCTIVO PRESENTE EN LA REALIDAD CIRCUNDANTE. (Spanish)
0 references
TÄNAPÄEVA KEERUKAS ÜHISKONNAS ON KOOLI PEAMINE ÜLESANNE SUUNATA ÕPILASI OLEMA TÄIELIKULT TEADLIKUD OMA KUTSUMUSTEST JA VÕIMALIKEST KALDUVUSTEST NING ARENDADA NEID KA TERRITOORIUMI PAKUTAVAID ERINEVAID VÕIMALUSI SILMAS PIDADES. PRAEGUNE PON VÕIMALDAB RAKENDADA TEID, MIS SUURENDAVAD ÕPILASTE TEADLIKKUST OMA POTENTSIAALIST JA ANNAVAD NEILE VÕIMALUSE TEHA VASTUTUSTUNDLIKKE VALIKUID TÄNU HOOLIKAMATELE TEADMISTELE ERINEVATE KOOLIDE PAKUTAVATEST ÕPINGUTEST NING ÜMBRITSEVAS REAALSUSES ESINEVAST ETTEVÕTLUS- JA TOOTMISSTRUKTUURIST. (Estonian)
0 references
TÄMÄN PÄIVÄN MONIMUTKAISESSA YHTEISKUNNASSA KOULUN PÄÄTEHTÄVÄNÄ ON OHJATA OPPILAITA OLEMAAN TÄYSIN TIETOISIA HEIDÄN AMMATEISTAAN JA MAHDOLLISISTA TAIPUMUKSISTAAN JA KEHITTÄÄ NIITÄ MYÖS OTTAEN HUOMIOON ALUEEN TARJOAMAT ERILAISET MAHDOLLISUUDET. NYKYISEN PON-OHJELMAN AVULLA VOIDAAN TOTEUTTAA POLKUJA, JOTKA LISÄÄVÄT OPPILAIDEN TIETOISUUTTA MAHDOLLISUUKSISTAAN JA ANTAVAT HEILLE MAHDOLLISUUDEN TEHDÄ VASTUULLISIA VALINTOJA ERI KOULUJEN TARJOAMIEN OPINTOJEN SEKÄ YMPÄRÖIVÄN TODELLISUUDEN YRITTÄJYYS- JA TUOTANTORAKENTEEN HUOLELLISEMMAN TUNTEMISEN ANSIOSTA. (Finnish)
0 references
DANS LA SOCIÉTÉ COMPLEXE D’AUJOURD’HUI, L’ÉCOLE A POUR TÂCHE PRINCIPALE DE GUIDER LES ÉLÈVES À ÊTRE PLEINEMENT CONSCIENTS DE LEURS VOCATIONS ET DE LEURS INCLINATIONS POTENTIELLES ET DE LES DÉVELOPPER ÉGALEMENT AU REGARD DES DIFFÉRENTES OPPORTUNITÉS OFFERTES PAR LE TERRITOIRE. LE PRÉSENT PON PERMET DE METTRE EN ŒUVRE DES PARCOURS QUI PERMETTRONT AUX ÉLÈVES DE MIEUX PRENDRE CONSCIENCE DE LEUR POTENTIEL ET DE LES METTRE EN MESURE DE FAIRE DES CHOIX RESPONSABLES EN VERTU D’UNE CONNAISSANCE PLUS ATTENTIVE DES ÉTUDES OFFERTES PAR LES DIFFÉRENTES ÉCOLES ET DU TISSU ENTREPRENEURIAL ET PRODUCTIF PRÉSENT DANS LA RÉALITÉ ENVIRONNANTE. (French)
0 references
I SOCHAÍ CHASTA AN LAE INNIU, TÁ SÉ DE PHRÍOMHCHÚRAM AR AN SCOIL TREOIR A THABHAIRT DO NA DALTAÍ A BHEITH GO HIOMLÁN AR AN EOLAS FAOINA NGAIRMEACHA BEATHA AGUS A GCLAONADH FÉIDEARTHA AGUS IAD SEO A FHORBAIRT FREISIN I BHFIANAISE NA NDEISEANNA ÉAGSÚLA A CHUIREANN AN CHRÍOCH AR FÁIL. CEADAÍONN AN PON ATÁ ANN FAOI LÁTHAIR CONAIRÍ A CHUR I BHFEIDHM A CHUIRFIDH NA DALTAÍ NÍOS EOLAÍ AR A GCUMAS AGUS A CHUIRFIDH AR A GCUMAS ROGHANNA FREAGRACHA A DHÉANAMH DE BHUA EOLAS NÍOS CÚRAMAÍ A BHEITH ACU AR NA STAIDÉIR A CHUIREANN NA SCOILEANNA ÉAGSÚLA AR FÁIL AGUS AR AN GCREAT FIONTRAÍOCHTA AGUS TÁIRGIÚIL ATÁ SA RÉALTACHT MÁGUAIRD. (Irish)
0 references
U DANAŠNJEM SLOŽENOM DRUŠTVU ŠKOLA IMA GLAVNU ZADAĆU USMJERAVANJA UČENIKA DA BUDU POTPUNO SVJESNI SVOJIH ZVANJA I POTENCIJALNIH SKLONOSTI TE DA IH RAZVIJU I S OBZIROM NA RAZLIČITE MOGUĆNOSTI KOJE NUDI TERITORIJ. SADAŠNJI PON OMOGUĆUJE PROVEDBU PUTOVA KOJI ĆE UČENIKE UČINITI SVJESNIJIMA SVOJIH POTENCIJALA I STAVLJA IH U POLOŽAJ DA DONOSE ODGOVORNE ODLUKE NA TEMELJU PAŽLJIVIJEG POZNAVANJA STUDIJA KOJE NUDE RAZLIČITE ŠKOLE TE PODUZETNIČKE I PRODUKTIVNE TKANINE PRISUTNE U OKOLNOJ STVARNOSTI. (Croatian)
0 references
A MAI ÖSSZETETT TÁRSADALOMBAN AZ ISKOLA FŐ FELADATA, HOGY IRÁNYÍTSA A TANULÓKAT, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN TUDATÁBAN LEGYENEK HIVATÁSUKNAK ÉS POTENCIÁLIS HAJLAMAIKNAK, ÉS EZEKET A TERÜLET ÁLTAL KÍNÁLT KÜLÖNBÖZŐ LEHETŐSÉGEK FÉNYÉBEN IS FEJLESSZÉK. A JELENLEGI PON LEHETŐVÉ TESZI, HOGY OLYAN UTAKAT VALÓSÍTSON MEG, AMELYEK A TANULÓKAT JOBBAN TUDATOSÍTJÁK POTENCIÁLJUKBAN, ÉS LEHETŐVÉ TESZI SZÁMUKRA, HOGY FELELŐS DÖNTÉSEKET HOZZANAK A KÜLÖNBÖZŐ ISKOLÁK ÁLTAL KÍNÁLT TANULMÁNYOK, VALAMINT A KÖRNYEZŐ VALÓSÁGBAN JELEN LÉVŐ VÁLLALKOZÓI ÉS PRODUKTÍV SZÖVET GONDOSABB ISMERETE RÉVÉN. (Hungarian)
0 references
ŠIANDIENINĖJE SUDĖTINGOJE VISUOMENĖJE MOKYKLAI TENKA PAGRINDINIS UŽDAVINYS – VADOVAUTI MOKINIAMS, KAD JIE GERAI ŽINOTŲ SAVO PAŠAUKIMUS IR GALIMUS POLINKIUS, IR JUOS PLĖTOTI, TAIP PAT ATSIŽVELGIANT Į SKIRTINGAS TERITORIJOS TEIKIAMAS GALIMYBES. DABARTINIS PON LEIDŽIA ĮGYVENDINTI KELIUS, KURIE LEIS MOKINIAMS GERIAU SUVOKTI SAVO POTENCIALĄ IR SUTEIKIA JIEMS GALIMYBĘ PRIIMTI ATSAKINGUS SPRENDIMUS DĖL KRUOPŠTESNIŲ ŽINIŲ APIE ĮVAIRIŲ MOKYKLŲ SIŪLOMAS STUDIJAS IR VERSLUMO BEI GAMYBINĘ STRUKTŪRĄ, ESANČIĄ APLINKINĖJE REALYBĖJE. (Lithuanian)
0 references
MŪSDIENU SAREŽĢĪTAJĀ SABIEDRĪBĀ SKOLAS GALVENAIS UZDEVUMS IR PALĪDZĒT SKOLĒNIEM PILNĪBĀ APZINĀTIES SAVAS PROFESIJAS UN POTENCIĀLĀS VĒLMES, KĀ ARĪ ATTĪSTĪT TĀS, ŅEMOT VĒRĀ DAŽĀDĀS TERITORIJAS PIEDĀVĀTĀS IESPĒJAS. PAŠREIZĒJAIS PON ĻAUJ ĪSTENOT CEĻUS, KAS ĻAUS SKOLĒNIEM LABĀK APZINĀTIES SAVU POTENCIĀLU UN DOD VIŅIEM IESPĒJU IZDARĪT ATBILDĪGU IZVĒLI, PATEICOTIES RŪPĪGĀKAJĀM ZINĀŠANĀM PAR DAŽĀDU SKOLU PIEDĀVĀTAJĀM STUDIJĀM, KĀ ARĪ PAR UZŅĒMĒJDARBĪBAS UN RAŽOŠANAS STRUKTŪRU, KAS PASTĀV APKĀRTĒJĀ REALITĀTĒ. (Latvian)
0 references
FIS-SOĊJETÀ KUMPLESSA TAL-LUM L-ISKOLA GĦANDHA L-KOMPITU EWLIENI LI TIGGWIDA LILL-ISTUDENTI BIEX IKUNU KONXJI BIS-SĦIĦ TAL-VOKAZZJONIJIET U L-INKLINAZZJONIJIET POTENZJALI TAGĦHOM U BIEX JIŻVILUPPAWHOM UKOLL FID-DAWL TAL-OPPORTUNITAJIET DIFFERENTI OFFRUTI MIT-TERRITORJU. IL-PON PREŻENTI JIPPERMETTI LI JIĠU IMPLIMENTATI MOGĦDIJIET LI JAGĦMLU LILL-ISTUDENTI AKTAR KONXJI TAL-POTENZJAL TAGĦHOM U JPOĠĠIHOM F’POŻIZZJONI LI JAGĦMLU GĦAŻLIET RESPONSABBLI BIS-SAĦĦA TA’ GĦARFIEN AKTAR BIR-REQQA TAL-ISTUDJI OFFRUTI MILL-ISKEJJEL DIFFERENTI U TAN-NISĠA INTRAPRENDITORJALI U PRODUTTIVA PREŻENTI FIR-REALTÀ TAL-MADWAR. (Maltese)
0 references
IN DE HUIDIGE COMPLEXE SAMENLEVING HEEFT DE SCHOOL ALS HOOFDTAAK DE LEERLINGEN TE BEGELEIDEN OM ZICH TEN VOLLE BEWUST TE ZIJN VAN HUN ROEPINGEN EN POTENTIËLE NEIGINGEN EN DEZE OOK TE ONTWIKKELEN MET HET OOG OP DE VERSCHILLENDE MOGELIJKHEDEN DIE HET GRONDGEBIED BIEDT. DE HUIDIGE PON MAAKT HET MOGELIJK OM PADEN TE IMPLEMENTEREN DIE LEERLINGEN BEWUSTER MAKEN VAN HUN POTENTIEEL EN HEN IN STAAT STELLEN VERANTWOORDE KEUZES TE MAKEN OP GROND VAN EEN ZORGVULDIGER KENNIS VAN DE STUDIES DIE DOOR DE VERSCHILLENDE SCHOLEN WORDEN AANGEBODEN EN VAN HET ONDERNEMENDE EN PRODUCTIEVE WEEFSEL DAT AANWEZIG IS IN DE OMRINGENDE REALITEIT. (Dutch)
0 references
NA COMPLEXA SOCIEDADE DE HOJE, A ESCOLA TEM A TAREFA PRINCIPAL DE ORIENTAR OS ALUNOS A ESTAREM PLENAMENTE CONSCIENTES DAS SUAS VOCAÇÕES E POTENCIAIS INCLINAÇÕES E A DESENVOLVÊ-LAS TAMBÉM TENDO EM CONTA AS DIFERENTES OPORTUNIDADES OFERECIDAS PELO TERRITÓRIO. O PON ATUAL PERMITE IMPLEMENTAR CAMINHOS QUE TORNEM OS ALUNOS MAIS CONSCIENTES DO SEU POTENCIAL E OS COLOQUEM EM POSIÇÃO DE FAZER ESCOLHAS RESPONSÁVEIS EM VIRTUDE DE UM CONHECIMENTO MAIS CUIDADOSO DOS ESTUDOS OFERECIDOS PELAS DIFERENTES ESCOLAS E DO TECIDO EMPREENDEDOR E PRODUTIVO PRESENTE NA REALIDADE CIRCUNDANTE. (Portuguese)
0 references
ÎN SOCIETATEA COMPLEXĂ DE ASTĂZI, ȘCOALA ARE SARCINA PRINCIPALĂ DE A-I GHIDA PE ELEVI SĂ FIE PE DEPLIN CONȘTIENȚI DE VOCAȚIILE ȘI ÎNCLINAȚIILE LOR POTENȚIALE ȘI SĂ LE DEZVOLTE ȘI AVÂND ÎN VEDERE DIFERITELE OPORTUNITĂȚI OFERITE DE TERITORIU. ACTUALUL PON PERMITE IMPLEMENTAREA UNOR CĂI CARE ÎI VOR FACE PE ELEVI MAI CONȘTIENȚI DE POTENȚIALUL LOR ȘI ÎI PLASEAZĂ ÎN POZIȚIA DE A FACE ALEGERI RESPONSABILE ÎN VIRTUTEA UNEI CUNOAȘTERI MAI ATENTE A STUDIILOR OFERITE DE DIFERITELE ȘCOLI ȘI A STRUCTURII ANTREPRENORIALE ȘI PRODUCTIVE PREZENTE ÎN REALITATEA ÎNCONJURĂTOARE. (Romanian)
0 references
V DNEŠNEJ KOMPLEXNEJ SPOLOČNOSTI MÁ ŠKOLA HLAVNÚ ÚLOHU VIESŤ ŽIAKOV, ABY SI PLNE UVEDOMOVALI SVOJE POVOLANIA A POTENCIÁLNE SKLONY A ROZVÍJALI ICH AJ VZHĽADOM NA RÔZNE PRÍLEŽITOSTI, KTORÉ PONÚKA ÚZEMIE. SÚČASNÝ PON UMOŽŇUJE REALIZOVAŤ CESTY, KTORÉ ZVÝŠIA POVEDOMIE ŽIAKOV O ICH POTENCIÁLI A DAJÚ IM MOŽNOSŤ PRIJÍMAŤ ZODPOVEDNÉ ROZHODNUTIA NA ZÁKLADE DÔKLADNEJŠIEHO POZNANIA ŠTÚDIA PONÚKANÉHO RÔZNYMI ŠKOLAMI A PODNIKATEĽSKEJ A PRODUKTÍVNEJ ŠTRUKTÚRY, KTORÁ JE PRÍTOMNÁ V OKOLITEJ REALITE. (Slovak)
0 references
V DANAŠNJI KOMPLEKSNI DRUŽBI IMA ŠOLA GLAVNO NALOGO, DA UČENCE V CELOTI SEZNANI S SVOJIMI POKLICI IN POTENCIALNIMI NAGNJENJI TER JIH RAZVIJA TUDI GLEDE NA RAZLIČNE PRILOŽNOSTI, KI JIH PONUJA OZEMLJE. SEDANJI PON OMOGOČA IZVAJANJE POTI, KI BODO UČENCEM OMOGOČILE VEČJO OZAVEŠČENOST O NJIHOVEM POTENCIALU IN JIM OMOGOČILE SPREJEMANJE ODGOVORNIH ODLOČITEV NA PODLAGI NATANČNEJŠEGA POZNAVANJA ŠTUDIJ, KI JIH PONUJAJO RAZLIČNE ŠOLE, TER PODJETNIŠKEGA IN PROIZVODNEGA TKIVA, KI JE PRISOTNO V OKOLIŠKI REALNOSTI. (Slovenian)
0 references
I DAGENS KOMPLEXA SAMHÄLLE HAR SKOLAN HUVUDUPPGIFTEN ATT VÄGLEDA ELEVERNA ATT VARA FULLT MEDVETNA OM SINA YRKEN OCH POTENTIELLA LUTNINGAR OCH ATT UTVECKLA DESSA ÄVEN MED TANKE PÅ DE OLIKA MÖJLIGHETER SOM OMRÅDET ERBJUDER. DEN NUVARANDE PON GÖR DET MÖJLIGT ATT GENOMFÖRA VÄGAR SOM GÖR ELEVERNA MER MEDVETNA OM SIN POTENTIAL OCH GÖR DEM I STÅND ATT GÖRA ANSVARSFULLA VAL I KRAFT AV EN MER NOGGRANN KUNSKAP OM DE STUDIER SOM ERBJUDS AV DE OLIKA SKOLORNA OCH OM DEN ENTREPRENÖRIELLA OCH PRODUKTIVA STRUKTUR SOM FINNS I DEN OMGIVANDE VERKLIGHETEN. (Swedish)
0 references
CORSANO
0 references
10 April 2023
0 references